作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班科学课一等奖教案篇一
人的一生，需要的是由许许多多的事情来组成。但是，每件事情不管重复多少次，总有第一次作为开始。
第一次说话、第一次走路、第一次吃饭，第一次干很多很多的事情，第一次自己一个人完成一份ppt，第一次一个人上台展示。
我提前来到教室本来想实验一下视频是否能播放，但是来不及铃声却响了，只能在台下等待。刚刚开始的时候，几个女生都状况百出，一个忽然卡住，一个忽然不能用，等等。我越来越紧张，甚至手脚冰冷，手心冒汗，终于轮到我了，上台之后，老师就走了上来，瞬间有点懵了，他说：接下来的作业我希望有比较详细的解释。心想完蛋了，我颤抖地点击鼠标开始，发现站在台上似乎没有在台下那么紧张，但是过程中还是有说错话的时候，还被提问到一个问题，我不会解释，只能很尴尬地愣了几秒之后继续了，到了关键视频，居然放映不出来，我傻了，那时候很希望有人上台帮忙，但是没有，只是有人在台下出主意，始终没成功，老师最后让我放弃了。我很失望，有点灰溜溜地下台了，虽然脸上洋溢着放松的笑容，但是心里还是不舒服，毕竟第一次花很多心思的作业，居然没有那么成功。
不过没有关系，我安慰自己说，这是自己的第一次，既然已经跨出了第一步，剩下的九十九步，我相信会越走越好，等做到百分百的时候，就是自己成功的时候。
幼儿园大班科学课一等奖教案篇二
每个人的生命中都会有很多第一次，而对于我来说，第一次进入工厂是一个重要的里程碑。对于一个还没有踏入社会的大学生来说，这是一次难得的机会。在这个过程中，除了学习工业生产的知识外，我还收获了很多体会和感悟。接下来，我将分享我的一些心得与体会。
第二段：感触
进入工厂之后，我发现自己对工厂的认识有所偏差。在我的印象中，工厂是一座冷冰冰的大厦，而实际上，工厂是一个鲜活的生态系统。在这个系统中，有机器、原材料、人员、管理等多个方面的元素相互连接，配合着进行生产。在这个生态系统中，每一份工作都是重要的，每一个岗位都是需要合理分配的，也是需要团队协作的。这让我深刻意识到，每一个个体的努力都是必要的，这也加深了我对于每个岗位的尊重和感激。
第三段：反思
在工厂的实地学习过程中，我也发现了许多问题。例如，有时候在工人的工作岗位上，我看到了他们的工作强度非常大，但是薪资并不高；有时候，在某个生产环节上出现了问题，管理人员似乎并没有及时掌握信息进行调整等等。这些问题的存在，让我深刻意识到生产的每个环节都是需要完善的，每个问题、每个不足都有待修正，这也让我反思了工厂生产方式的改进必要性。
第四段：启示
在这个过程中，我不仅更加了解了工厂，更深刻的体会了工业的力量。通过对于不同行业的工厂的参观和实地学习，我意识到了现代化生产和管理的重要性。我也明白了，将现代技术、管理理念应用于生产制造，可以为企业带来更快的发展，为广大劳动者带来更好的生活。同时，我也了解到了技术研发和创新的重要性，科技的不断进步为人类带来了更多的便利和高效。
第五段：总结
此次参观工厂是一次难得的机会，它让我深刻感受到了工业力量的伟大，并对我当前的学习和未来的发展产生了很大的影响。我也认识到，现代制造业的要义是高效和自动化，它们可以在不断的发展和努力中不断优化和引领生产制造的潮流。作为未来的劳动者，我们需要充分利用资源，从学习中汲取营养，为技术的推进和生产管理的优化做出自己的贡献。
幼儿园大班科学课一等奖教案篇三
今天是放假的第一天。清晨，亨利正在甜甜地睡觉，他的父亲蹑手蹑脚地走进来，他也就叫了一位管家进来，亨利的父亲对管家轻轻地说：“嘘。”
管家和亨利的父亲小心翼翼地把亨利搬上车，亨利的爸爸看了看亨利，他还在甜蜜的梦乡里，亨利的爸爸更小心了，车子开动了，亨利的爸爸又看了看自己的儿子，还在睡着呢。到了一个红绿灯，一辆坐满人的车，看了这一幕，议论纷纷，“为什么这个人拖着自己的儿子？他们会去哪儿？”亨利的爸爸对马路边的交警说明了要干什么，交警明白了。亨利的爸爸和交警说：“嘘。”他们明白了，就在内心想。经过两个小时，可真到了牧场了。
太阳高高的挂在天上，放射五彩的光芒，亨利的爸爸躲起来。小亨利起床了，看见了茂密的森林、牛、羊、母鸡、小鸡、兔子，还有两头在欢快吃草的马，亨利真是大吃一惊，他的爸爸就默默地笑，亨利想，这真是终生难忘的一天啊！
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幼儿园大班科学课一等奖教案篇四
1、理解物体浮沉条件
2、知道密度计、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理
3、培养学生应用物理知识解决简单问题的能力
过程与方法
本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过程之中的各个环节：问题——猜测——验证——结论{检验、应用、推理、解释}——创造——发现，使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力，培养观察实验，思考等科学能力，为后续乃至终生学习能力及达到高级的思维水平准备认识基础。让学生初步了解浮沉条件在生活中的实际应用，参与制作密度计的实践活动和成果的展示活动，感受到科学——技术——社会的发展关系。
情感、态度与价值感
1、培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
2、通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣
3、通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。发展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。
【教学重点及施教策略】
重点：物体的浮沉条件及其应用
施教策略：
1、创设新的教学情境，以打捞沿船引入新课，并利用flash模拟潜水艇下潜、上浮;巨轮在海上航行;飞艇在空中飞翔等现象引入到浮沉条件的应用，激发学生的学习兴趣。
2、通过边学边实验，在实验、讨论的基础上引导学生总结出物体的浮沉条件，并用flash制作动态的受力分析，帮助学生理解物体的浮沉条件。
3、用多媒体制作潜水艇、孔明灯等浮沉原理并结合演示实验，让学生掌握物体浮沉条件的应用。
【教学难点及其克服策略】
难点：影响物体浮沉条件的因素
克服策略：通过学生自己实验探究，讨论、交流、总结得出，加深认识
【教学策略】
学生控制策略：创设与当前学习主题相关的、尽可能与实际相关的学习情景，引导学生带着与自身相关的任务进入学习，使学生学习直观性和形象化。要在学习过程中充分发挥学生的主动性，体现出学生的首创精神;让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识(将知识“外化”);能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案(实现自我反馈)。
教学设计策略：本课的设计采用以“学”为中心教学设计模式，通过各种学习媒体激发学生自主学习的积极性。在这种教学模式中，学生处于教与学活动的中心地位，从收集信息、处理信息、获得信息到使用信息，将学到的知识运用到实践中去，发挥学生的主观能动作用。教师对学生的学习过程进行指导，并提供必要的学习环境(如学生实验，课件展示等)，学生通过自己制作密度计等实验不仅仅提高了综合素质，而且让学生有一种成就感，这种成就感可能会使学生终身受益。
【教学方法】
1、运用多媒体课件，创设教学情境。
2、运用演示实验和学生分组实验，使学生在实验中学会观察、在实验中学会研究，初步学习探究式学习方法。
【课前准备】
2、密度计，潜水艇模型，自制热气球(教师演示用)
3、制作powerpoint，利用shockwave flash 。
【教学过程】
引入：你知道俄罗斯和“泰坦尼克号”沉船事件吗?假如把打捞沉船的任务交给你，你将采取什么措施?(打开powerpointrt，学生浏览有关“库尔斯克号”核潜艇的有关图片，学生交流、讨论)
(设计理念：开头创设了一个问题情景：这个情景围绕学科教学内容展开，是教学内容的拓展与深化，且与学生的生活实际有一定的关联，而且稍高于学生现有的基础，能够引起学生的好奇心，激发学生的兴趣爱好，同时没有一个明显的正确答案或固定的答案，学生也许不可能一开始便获得对提出问题的全面认识，学生根据自身的经验提出自己的看法，这些想法也许很幼稚，作为教师，要肯定学生想法中合理的一面，进而进一步提出问题)
新授
一、研究影响物体的浮沉条件的因素
打捞沉船与物体的沉浮有关，今天我们就亲自来来探究影响物体浮沉的条件。
探究过程一：将实验桌上的石蜡块、小瓶、牙膏皮分别投入水中，观察它们在水中的浮沉情况。
提问：你观察到什么现象?
探究过程二：请同学们想办法改变它们的沉浮，并尝试思考你是通过什么方法来改变它们原来的浮沉情况的?(学生实验，展开进一步的探究、发现过程)
结论：控制物体浮沉的途径：
1、保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮，减少浮力使物体下沉
改变液体密度
改变物体排开液体体积
保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物体自身重力使物体下沉。
(设计理念：影响物体的浮沉的因素不可能只通过教师对学生的讲授，教师的演示就能完全建立的，在本探究活动中学生不是面对教师和课本事先设计好的问题，而是需要自己去发现问题和解决问题。在本设计中，教者想尽量用学生身边的器材如石蜡块、小药瓶、铅制牙膏皮铅笔等设计实验让学生先动手实验，再由学生自己通过观察和分析得出实验结论。这样的教学方式，一方面能充分调动学生各种感官的作用，使学生全身心地投入学习，从而激发自主探索的学习热情，另一方面也能让学生感受到物理就在身边，从而使“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念落到实处。)
探究过程三：探究物体在什么情况下会下沉、上浮或悬浮，即探究物体的沉浮条件
研究物体的悬浮条件。
将鸡蛋放入浓盐水中，逐渐加入清水，使鸡蛋悬浮在盐水中。
改变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观察鸡蛋悬浮时的状态。
分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力情况
结论：物体悬浮在液体中时，满足：f浮 g物
研究物体的下沉、上浮条件
在盐水中加入 ，可使鸡蛋上浮。
分析鸡蛋在盐水中上浮时受力情况
结论：物体在液体中上浮时，满足：f浮 g物
在盐水中加入 ，可使鸡蛋下沉。
分析鸡蛋在盐水中下沉时受力情况
结论：物体在液体中下沉时，满足：f浮 g物
分析讨论得出物体漂浮时的条件:
分析鸡蛋漂浮在盐水中的受力情况
结论：物体漂浮在液体中时，满足：f浮 g物
状态 漂浮 悬浮 沉底 上浮 下沉
力的关系 f浮=g物 f浮=g物 f浮g物 f浮(设计理念：这部分内容是本节课的重点内容，设计的目的是要让学生经历新知识的探究过程和物理规律的发现过程，并对教师所提出的问题做进一步的探究实践，通过学生自己的实验体验，逐渐认识发现问题和提出问题对科学探探究的意义，引导学生在探索中主动学习，在获取知识的过程中提高素质，发展能力，在这里，教师需精心创设一系列的教学情景，教师的功夫，主要花在设疑，导疑上，最后的释疑留给学生自己解决)
多媒体演示：解释下沉、上浮和悬浮所表示的运动过程.(由学生填入物体所受浮力，加强了师生之间的互动)
提出问题：产生漂浮和悬浮的条件都是f浮=g，它们有区别吗?
启发思考：两种情况下v排与v物关系不同
(教学设计理念：在使用教学媒体时，考虑结合初中学生特点及教学的要求，选用能激发学生学习兴趣、调动学生主动参与的教学媒体，让学生通过自己对现象的感性认识、到对问题的理性分析，从而形成自己的对概念、规律的正确的认知结构，使学生对物体在液体中的五种情况(“三状态”：漂浮、悬浮、沉底。“二过程”：上浮、下沉)有比较深的认识。)
二、研究物体浮沉条件的应用
人类利用浮力从远古时代就开始了，最初可能从抓住漂浮的树木免于灭顶之灾得到启示，而抱住或骑在 一段树干上顺水漂流。这是人类最早的航行，利用了密度小于水的木材受到的浮力。
你能举出生活中有哪些利用物体浮沉的例子吗?
(由学生举例,教师利用演示文稿插入一个flash：大屏幕上展示万吨巨轮在大海上航行;潜水艇在水中潜行;飞艇在空中遨游等动画，色彩鲜艳，声象并茂，同时刺激了学生多种感觉器官，使学生对浮沉条件的应用产生极大的兴趣。在此时提出问题：它们是如何利用物体的浮沉条件来工作的?)
应用一：密度计
探究密度计的原理的它的刻度特点
密度计(利用铅笔和一小段铁丝)，要求：使自制密度计能竖直地漂浮在液体中
结论：密度计是用来测量液体密度的仪器，它是利用漂浮条件工作的。
(教学设计理念：课堂是学生学习知识，增强能力，完成个体社会化过程的主要场所，教师要开掘学生的创造潜能，最关键的问题是要敢于“放”。学生习惯了老师在台上讲，在台上演示，学生在下面被动听课，被动看实验的惯常模式，教师在课堂教学模式上也应有所创新，把自己的三尺讲台向学生开放，使学生不仅能掌握知识，更重要的是感受与探索未知，学生自已制作一个密度计来探究密度计的刻度特点及原理的效果，事实证明不知比教师在讲台上再次强调效果好上多少倍)
应用二、潜水艇
介绍潜水艇：潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和袭击，是一种很重要的军用舰艇。
问：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面?
2、 演示：潜水艇小实验，简介装置，进行演示，使模型上浮和下沉。
多媒体演示，重点观察潜水艇的水舱及水舱中水的多少对潜水艇浮沉的影响。
学生回答、教师小结：
结论：潜水艇——潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。
(教学设计理念：在这部分教学内容中，教师调用多种教学方法，全面调动和激发学生的思维活动，引导学生五官并用地进行学习，同时借助多媒体辅助教学的设计，提高课堂教学效率)
应用三：气球和气艇：
阅读课文思考。
问：其体内充的是什么气体?这种气体的密度比空气的密度大还是小?它为什么能够升空?
问：节日气球、热气球、飞艇能不能无限制升空?
问：若要它下降，可采取什么方法?
(这部分教学设计中，笔者把教材中原来由教师讲授的部分内容必为在教师指导下由学生自学、讨论的学习方式，学生根据问题或纲要阅读课文，找出重点、钻研难点，针对学生遇到的问题，教师可设计实验加以解决，笔者在上这节课时，用家用垃圾袋、酒精棉球做了模拟热气球升空实验，教学效果很好，学生兴趣高涨)
应用四：打捞沉船
在沉船下部用结实的钢带将其托住，在钢带的两端固定浮筒，现在浮筒中注满水，使筒沉到船附近与钢带结合，然后排出筒中水，水的浮力就把筒和船一起推向水面。
布置作业
(1)课外小实验：浮沉子的制作
(2)课外小调查：就我国在长江中打捞中山舰的故事写出一个综合报告，并就俄罗斯“库尔斯克号”核潜艇和“泰坦尼克号”沉船打捞问题写出建议，要求从报刊、杂志、网络、电视台的科学频道和时事频收集信息，从科学书刊、科学杂志了解浮力的知识，沉船打捞技术，过去的打捞案例等。
(设计理念：课外的学习活动是课堂学习的延伸，它们可以提高学生学习物理的主动性和积极性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，增强创造意识和创造能力，而且有利于培养理论联系实际的学风)
第十一章功与机械能
通过这一章的学习，使学生进一步了解能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
本章教材围绕“机械能”的概念展开，重视学生生活经验的作用，而把“功”的概念放在相对次要的位置。因此，要认真分析其特点，注意培养学生的概括归纳能力和分析解决实际问题的能力。
第一节 功
(一)学习目标
1、知识与技能目标
(1)知道做功的两个必要因素。
(2)理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
(3)知道功的原理。
2、过程与方法目标
(1)通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功?
(2)通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
(3)学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标
(1)乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
(2)有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
(3)培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
(二)教学重难点
1、重点：理解功的概念。
2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
(三)教学准备
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
(四)教学过程
一、进行新课
1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2.请学生观察教材图15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上移动的距离
3.实例分析(突破难点)
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?
(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?
(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。
二、功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：
功=力×距离w=fs
单位：焦耳，简称焦符号j
1焦=1牛•米(1j=1n•m)
出示例题，启发学生分析计算。
三、功的原理
1.启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。
2.指导学生探究实验。
3.分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理
使用任何机械都不省功
注：这里强调使用机械所做的功都不小于直接用手所做的功。与后面的机械效率对应，指的是使用机械会做额外功。
请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。
(五)小结
(六)作业
动手动脑学物理
附：课后总结
第二节 功率
(一)教学目标
1、知识与技能
(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的单位。
2、过程与方法
通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。
3、情感与价值观
通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。
(二)教学重难点
1、 重点：(1)功率的概念，物理意义。
(2)能用公式p=wt 解答相关的问题。
2、 难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
(三)教学过程
一、复习引入
1、 做功的两个必要因素是什么?
2、 说出功的公式和单位。
3、什么叫电功率?它的公式、单位是什么?
二、新课教学
多种方法：人分批搬上去;用滑轮组分批搬上去;用起重机一次吊上去。
这几种方法，做功哪个多?
有什么区别?
这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
1、 在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用p表示功率。
分析，用比值定义法。
p=wt
p——功率 w——功 t——时间
2、 功率的单位：j/s，即瓦特，简称瓦，用符号w表示。
其它功率单位：1kw=103w
注：分清表示物理量中w与表示单位中w的含义。
三、练习
略
(四)小结
(五)作业
幼儿园大班科学课一等奖教案篇五
钳工职业是一项需要高度技术和耐心的工作，在现代工业中占据着重要的地位。钳工能够制造和修理各种金属产品，保证机械设备的正常运转。作为一个新加入这个行业的钳工，在第一天的工作中，我有了一些重要的心得和体会。
首先，我发现钳工工作是一项非常细致和精确的工作。钳工在操作工具和金属材料时需要十分小心和专注。在制作或修理产品时，一丝不苟的态度和精确的操作是必不可少的。我意识到，只有通过认真和细致的努力，才能确保工作质量的高水平。
其次，钳工工作需要耐心和毅力。制作和修理金属产品经常会面临一些难题和困难，需要通过分析和判断来解决。有时，必须多次尝试才能找到解决问题的方法。在这个过程中，需要保持耐心，不断学习和积累经验。我明白了，在钳工职业里，坚持不懈和善于解决问题是非常重要的品质。
第三，我认识到钳工职业需要团队合作。在工作中，我需要与其他工人和技术人员紧密合作，共同完成工作任务。团队合作能够提高效率和工作质量，同时也能够互相学习和进步。我明白了，只有和团队成员配合默契，才能在工作中发挥出最佳的水平。
第四，我在第一天的工作中体会到了劳动的重要性。钳工职业不仅仅是一项工作，更是一种对社会的贡献。通过我自己的努力和热爱，我能够制造和修理各种产品，提供给人们所需要的东西。我明白了劳动是一项宝贵的权利和责任，只有通过努力工作，才能实现自我价值并为社会做出贡献。
最后，我体会到了钳工职业的广阔发展前景。随着工业的不断发展和进步，对于技术精湛的钳工的需求也越来越大。作为一个新加入这个行业的钳工，我意识到自己有着无限的学习和成长空间。通过不断学习和提高自己的技能，我相信我能够在钳工职业中取得更大的进步和成就。
钳工第一天的工作给我留下了深刻的印象，并让我对自己的职业选择更加坚定。我将继续努力学习和锻炼自己的技能，在这个行业中发展和成长。我期待着在未来的工作中，能够通过自己的努力和才能为社会做出更大的贡献。
幼儿园大班科学课一等奖教案篇六
钳工是一项需要技巧和经验的工作，它是现代工业生产中不可或缺的一环。作为一名新来的钳工，在第一天的工作过程中，我有了许多新的体会和收获。下面将从技能学习、工作环境、团队合作和职业发展四个方面进行总结，分享我在钳工第一天的心得体会。
首先，技能学习是钳工工作的基础。在第一天上岗的几个小时里，我接触到了各种钳工工具和设备，了解了它们的基本用途和操作方法。尽管我之前对钳工技术只是略知一二，但在实际操作时，我迅速学会了如何使用钳子、扳手、螺丝刀等工具，还学会了简单的钣金技术，如弯曲、切割和锤打等。通过亲身实践，我深刻感受到了技能的重要性，只有掌握了正确的技能才能更好地完成钳工工作。
其次，工作环境对钳工的效率和安全起着至关重要的作用。在繁忙的车间里，各种噪音和机器声让我感到有些不适应，但很快我逐渐适应了这种工作环境。了解到钳工工作存在一定的危险性后，我积极学习了各项安全规定，并严格遵守。我理解了戴防护手套、戴防护眼镜和佩戴防护耳塞的重要性，这些措施有效地保护了我的安全。在整洁的工作台上，我将工具和材料井然有序地置放，以便快速找到需要的东西。良好的工作环境和安全意识有助于提高工作效率和保障工作人员的安全。
此外，团队合作是钳工工作中不可或缺的一部分。在第一天的工作中，我深刻感受到了团队合作的重要性。合作是提高工作效率的关键因素之一。在团队中，我和同事们相互帮助，在遇到问题时快速找到解决办法。我从师傅那里学到了很多经验和技巧，并得到了不少指导。尽管刚开始我担心自己的技术不够熟练，但在团队的帮助下，我很快就适应了工作节奏，并为团队的效率做出了贡献。团队合作不仅提高了我们的工作效率，还促进了技能的传承和提升。
最后，作为一名钳工，我深知职业发展的重要性。尽管我只是第一天上岗，但我对钳工这个职业充满了信心和热情。我认为，只有通过不断学习和实践，我才能不断提升自己的技术和能力。我计划在未来通过参加相关的职业培训课程，不断学习新的技术和知识。我希望能成为一名技术娴熟、水平高超的钳工，为企业的发展做出更大的贡献。
总之，钳工第一天的心得体会在技能学习、工作环境、团队合作和职业发展等方面都给了我很多启示和反思。通过这一天的实践，我更深入地了解了钳工这个职业，也对自己的发展目标有了更清晰的认识。我相信，只要我保持对钳工工作的热爱和持续的学习态度，我一定能够在这个领域取得更大的进步和成就。
幼儿园大班科学课一等奖教案篇七
我从小到大经历了许多的第一次，第一次学走路，第一次自己穿衣，第一次大扫除……，但最难忘的第一次是学骑自行车。
那是一个星期天，天气格外晴朗，爷爷在广场上教我学骑自行车。我握紧车把手，跨上自行车，踩着踏板，猛蹬几下，谁知车龙头一拐，我和自行车都重重地摔在地上，疼得我眼泪都流了出来，我说：“这么不好学，我不想学了！”
爷爷说：“你就这样轻言放弃了，这可不好，这样你永远是学不会的。”
我按照爷爷的方法，握紧把手，注视着前方，身体尽量保持平衡，车子渐渐地平稳地前行着。我高兴地喊：“爷爷，爷爷，我终于学会骑车了。”
这件事让我明白了：做任何事不能轻言放弃，不能半途而废。
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幼儿园大班科学课一等奖教案篇八
“2022年的第一场雪，比以往来得更早一些。”虽然只是2022年，但2022年的雪也来得非常早。嗬!多么瑰丽的雪景啊!雪后的大地到处披上了白装，变成了水晶般的童话世界。
望着这富有诗情画意的景色，我的思绪不禁飞到了北国，飞到了那“千里冰封，万里雪飘”的地方。只见雪花逐渐扩大，从微不足道的零星小雪，变成了鹅毛大雪。铺天盖地，纷纷扬扬，刹那间覆盖了城市，山庄。它包裹这世界万物。转眼间，大地银装素裹。被雪覆盖的冬夜，显得特别光亮，似珍珠，似宝石。它是多么的洁白，白的清纯，白的高雅。真的好美!我不敢奔跑，大喊。我怕因我的鲁莽而破坏这美丽的“冰雪天堂”夜更浓了，我也累了，疲倦的我不和拢我的双眼，只有那窗外的雪精灵还在不眠不休的奏着催眠曲，催着大地入眠，催着我入眠。
终于，我沉沉的睡了，睡了，进入甜甜的梦乡。窗外的雪依旧静静的下着，仿佛是为这次久别的归来在庆祝，在欢唱。
2022年的第一场雪
天天期盼，日日等待，终于迎来了2022年的第一场雪。
早晨起来，透过窗口我看见外面下着大雪，就高兴地叫了起来;“妈妈，快看，下雪啦!太好了，今年元旦刚过，我就能堆个大雪人庆祝一下!”我迫不及待地穿好衣服，戴好帽子冲出家门仔细观赏这2022年的第一场雪。雪，像鹅毛，像棉花，像白蝴蝶……纷纷扬扬。一会儿越下越小，一会儿又慢慢下大。随着风的伴奏，它们跳着、舞着，飘飘洒洒地落下，好像是一个个精灵点缀着这美丽的世界。伸手去接，凉凉的，一会儿在手上慢慢融化，无一丝痕迹。吹在脸上冷冰冰的，刺人肌骨。它像美丽的天使，带着上一年的一切不欢而去，带着新年的欢乐翩翩而来。
我爱你，2022年的第一场
幼儿园大班科学课一等奖教案篇九
第一段: 引言 (开场插入议论)
党课作为党员的必修课，是对我们进行党性教育和党的基本理论知识的一种重要方式。近日，我参加了人生中的第一次党课，我深感这是我学习和成长的一次重要机会。在这次党课中，我对党的丰功伟绩以及当代党员的使命与责任有了更深入的认识，并受到了巨大的启发和激励。
第二段: 党的丰功伟绩 (展示知识)
通过上第一次党课，我更加深入地了解了党的丰功伟绩。我的老师详细介绍了党的历史，让我们了解了中国共产党的奋斗历程和取得的伟大成就。从党的领导一方面带领中国人民夺取革命的胜利，建立新中国，另一方面引领中国走向全面建设社会主义现代化国家。我们现在享受的稳定繁荣的生活，得益于先辈们艰苦奋斗的付出。我为党的历史感到由衷的自豪，同时更加深切地体会到了作为一名党员的责任和使命。
第三段: 当代党员的使命与责任 (说明感受)
通过这次党课，我对当代党员的使命和责任有了更清晰的认识。我们作为共产党员，必须发扬党的优良传统，时刻牢记为人民服务是我们的宗旨。我们要带领群众，发动群众，为人民利益呐喊，为实现共产主义奋斗终身。党课让我更加深刻地认识到自身是时代的弄潮儿，要勇于担当，不负党的期望。只有不断提高自身素质，加强学习和实践，才能更好地履行党员的使命。党课让我明确了个人的责任，也激发了我更积极主动地为党的事业贡献力量的愿望。
第四段: 启发和激励 (举例解释)
这次党课给我带来了许多启发和激励。通过了解党的历史和伟大成就，我看到了共产党员的奋斗精神和为人民奉献的精神，这一点让我深受感动。特别是听到一位老党员讲述了在改革开放初期的艰苦岁月中，共产党员们如何付出一切去服务人民，不畏艰险，不怕牺牲。这些故事让我深切地体会到了作为一名党员的责任和使命。我被激励，立志要努力学习，提高自己的综合素质，将来也能为人民的事业做出贡献。
第五段: 总结 (总结全文)
通过参加第一次党课，我对党的丰功伟绩、当代党员的使命与责任有了更深入的认识。党课让我看到了共产党员的奋斗精神和为人民奉献的精神，这一点给我以很大的启发和激励。我深深地明白了党的事业是我们每一名党员的事业，只有不断提高自身素质，加强学习和实践，才能更好地履行党员的使命。我将倍加珍惜这次党课的机会，立志要努力学习，在党的事业中贡献自己的力量。