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德育主任师德师风自查报告篇一
和义学校（小学部）德育工作自查报告
一、 主要成绩
2、 学校德育各项常规工作、主题教育活动能顺利开展。
4、 学生的道德水准和文明行为习惯得以初步养成。
5、 校园的文化环境氛围建设取得了初步的成效。
二、 问题与不足
1、 德育工作一直侧重抓常规，缺乏特色。
2、 心理健康教育还缺乏进一步深入、形式过于单一
3、 教师教育科研意识需再度提高，出成果
4、 学生的文明意识还没有完全内化为自觉的行为表现。
三、 整改目标
针对学校德育工作中存在的主要问题，学校今后应把以下几方面作为工作的重点：
1、 教师队伍
2、 学生队伍
四、 具体措施
以学校德育工作发展规划为依托，重点做好以下几方面工作：
和义学校小学部
2006-2-6
德育主任师德师风自查报告篇二
张仪村小学德育工作自查报告
一、坚持学校教育德育为首。
（二）能够做到认识到位，德育管理系统健全，落实德育工作责任制。
（四）有加强德育工作的政策和制度保障，管理机制良好。
1、加强德育常规管理
（1）不断加强和改进班主任、少先队工作和思想品德课教学。
（2）因地制宜，不断加强校园文化建设，优化育人环境。
c和谐的人际关系建设：努力使校园达到净化、美化、绿化、育人化。
d充分发挥红领巾广播、板报、宣传栏的作用。
e校规：科学管理，率先垂范，团结奉献，和谐育人。
校训：爱校、勤学、文明、体健。
校风：尊师爱生、务本求实、勤奋进取、文明守纪。
教风：刻苦钻研、面向全体、因材施教、全面育人。
学风：勤学好问、严肃认真、生动活泼、全面发展。
（3）能够充分利用社会教育资源，学校、家庭、社会紧密结合。
二、 德育队伍建设
（三）专职德育队伍的培养、培训、激励机制已初步形成。
三、 课堂教学主渠道建设
四、德育实践活动情况
五、学校文化建设
（一）以师生为主体，共同创造学校文化。
（二）加强校风建设和班级集体建设。
“科学管理，率先垂范，团结奉献，和谐育人”是我们的校规；
六、学校指导家庭教育工作
（三）积极创造条件，组织成立了家长委员会。
七、学校德育资源建设
（三）有效利用社区教育资源和德育基地。
八、德育效果
张仪村小学
2006-2-22
德育主任师德师风自查报告篇三
为进一步贯彻落实中共中央、国务院和市委、市政府关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的一系列文件精神，贯彻北京市教育大会和北京市中小学德育工作会议的精神，保障《加强未成年人思想道德教育工作行动计划(xx—2019年)》的落实，进一步树立德育为首的观念，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，现将我校德育工作总结汇报如下：
我们关注学生终生学习的需要和能力的形成，以学生的可持续发展为本;关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色发展;关注师生的关系，促进师生和谐发展。
我校的德育工作建立了由校长亲自负责的两支德育管理队伍。一支是校级德育领导小组，由校长、主任、大队辅导员组成。另一支是由年级组长、中队辅导员、科任教师组成的德育组。我校还组成了一支由张仪村的村长、学校领导、家长代表组成的三结合领导小组，共同完成德育教育的任务。这样一来，使德育工作落到实处，能够依据《德育管理规程》逐步规范德育管理，认真履行德育法规、文件赋予的执法责任，能够保证政令畅通。并且形成一条自上而下的管理机制，做到畅通无阻。
，德育目标、德育内容能够体现党和国家及北京市关于加强未成年人思想道德教育工作的要求，能够符合学校实际和学生年龄特点。能够依据学生身心发展特点，制定各年段德育计划，落实《北京市中小学德育整体化工作纲要》的各项要求。
针对目前德育工作实效性不强的普遍问题，我校确立了以学生在实践中获得情感体验的工作途径。使学生在体验中获得做人的道理，养成良好的学习习惯，掌握基本的是非标准。把德育工作同家庭和社会教育相结合，大胆让学生经风雨、见世面，采用生动活泼的方式，形成开放式的德育新方法。
在体验教育中以学生的主动尝试，自我设计，自我管理为主，不给学生讲大道理，不强加给学生过多的要求，知识引导学生在亲自实践中去体会、去感受。低年级以养成教育为主，形成良好的文明习惯;中高年级以纪律教育、集体教育为主，掌握基本的道德准则，形成自律、自信、自尊的品格。各年级分别制定德育系列教育内容和方案。
(1)不断加强和改进班主任、少先队工作和思想品德课教学。
(2)因地制宜，不断加强校园文化建设，优化育人环境。
a物质建设：尽一切努力加大投入，改善办公和教学条件，为师生的发展提供广阔的空间。
b观念建设：以人的发展为本，以提高教育教学质量、提高教师和学生的生活质量为出发点，努力创设一种宽松和谐的工作、学习环境。
c和谐的人际关系建设：努力使校园达到净化、美化、绿化、育人化。
d充分发挥红领巾广播、板报、宣传栏的作用。
e校规：科学管理，率先垂范，团结奉献，和谐育人。
校训：爱校、勤学、文明、体健。
校风：尊师爱生、务本求实、勤奋进取、文明守纪。
德育主任师德师风自查报告篇四
德育工作自查报告
兴庆区第二十三小学
德育工作是素质教育的灵魂，德育是学校的永恒主题。在领导高瞻远瞩的办学思路指引下，我们紧紧抓住把学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，文明礼貌”的建设者和接班人为方向。长期坚持“教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人”的教育原则进行德育工作。充分发挥德育在学校教育中的重要作用，优化德育工作机制，强化德育队伍建设，完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，成就了“刻苦勤奋、乐学上进”的学风，收到了良好的教育效果。现对照《兴庆区素质教育示范校评估细则表》进行自查，自查报告如下：
一、德育计划（此项满分4分，自评得分3分。）
根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学德育纲要》学校制定了适合学生年龄特点的德育工作计划并渗透于教育教学的各个环节。各项活动方案，内容丰富，目标明确。突出学校德育的民主性、发展性、开放性、延续性。
二、德育环境（此项满分4分，自评得分3分）
1、学校有良好的德育环境，班级有浓厚的文化氛围，学校显目位置镶嵌有《中小学生守则》和《学生日常行为规范》，并且学生能按照《守则》和《规范》规范自己的言行。
2、学校有严格的卫生管理规定，清洁区做到一日三扫，学生的养成教育落到实处。校园内外及墙面整洁卫生，无乱写乱画、乱扔乱倒、乱吐乱拉现象。学生知晓“乱扔就是错，不捡就是过”。
3、学校大队部定期组织学生到校外参加综合实践活动，且活动效果良好。
三、德育队伍（此项满分4分，自评得分4分）
1、机制建设
成立了德育领导小组，责任明确，校长负责制，并定期开展了德育工作会议。设立了少先大队部，有红领巾监督岗。学校成立了以校长强伟为组长，副校长何翠玲为副组长，班主任及各班班长为成员。
2、队伍建设 学校有稳定的品德课教师，有明确的班主任管理制度，品德与社会课、品德与生活课都选优秀的教师担任，学生干部健全，少先队充分发挥了少先队员的作用，特别是队委。
四、德育教育（此项满分4分，自评得分4分）
学校能够严格按照义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行德育教育，完成教学任务。少先队能够充分利用社会德育资源积极安排学生参加社会实践活动。
五、德育活动（此项满分4分，自评得分3.5分）
1、学校有专职的体育、音乐、美术教师，体育教师能够精心安排好学生阳光体育大课间活动，保证学生每天能够进行一小时的体育活动。
2、学校校园文化建设不断完善，每年都有很大的进步，校园环境优美整洁，处处都能彰显学校育人特色。
七、存在的问题。
回顾之前的德育工作，在上级领导的正确指引下，在全体师生的共同努力和参与下，在规范管理、目标细化、工作落实上，都有进一步的提高，取得了一定的成绩。但面对新形势，新情况，新群体，我们的德育工作方法和思路还要不断改进：内容不够丰富，形式不够创新、思想不够与时俱进。学校的硬件设施还不够完善，例如：德育活动基地还不能满足学生的需要，由于我校正在提速发展，建设阶段，学校绿化稍微有不足其它方面也或多或少存在一些不足。
八、今后努力方向
今后我们要以新的理念、新的思路，迈开步子，大胆实践，进一步落实内容、落实措施，拓宽德育工作的新渠道，继续发扬“后发赶超”精神，以更高的工作热情和更大的干劲，做到软件不软，硬件更硬。充分发挥地方优势，加快发展步伐，在科学发展上做文章，在执政、执教能力上下功夫，使我们的管理水平、教研水平、教育水平等各项工作再上一个新的台阶。
德育主任师德师风自查报告篇五
柴湖镇希望小学始终坚持以十八届三中全会精神为重要思想指导德育工作，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为精神，以“一切为了学生的终身发展”为目标，认真学习和贯彻党和国家的教育方针，开展各种形式的德育活动，根据小学生不同年龄阶段的实际情况，遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展养成习惯教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，并结合学生的实际，灵活及时地开展了各种德育教育活动。
一、强化德育管理，营造校园育人环境
注重引导，确定教育目标：几年来，我校始终把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。根据小学生的实际情况，明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的办学目标。德育工作总目标为创建钟祥市德育先进学校奠定了坚实的基础，同时确立了德育工作的具体目标：分别是保持在校师生犯罪零纪录；校园常规管理井然有序；创建文明校园、平安校园、美丽校园。加强学校德育目标建设。以上各类目标的确定，有效促进了德育工作开展。达到校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志，形成了“学校――年级组――班级――个人”为一体的教育目标体系。
领导重视层级管理：我校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别包年组、包楼层，实行分管三包制，完善了以“政教校长――政教处――年级组――班主任”为主体的德育工作体系，加强德育的管理，促进德育活动的开展；以“业务校长――教务处――教研组――学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；以“学校――家庭――共建共育单位――社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。由于上述管理体系的逐步完善，有效促进了德育工作的顺利开展。
加强教师政治学习，提升整体思想素质：我校每学年依据上级机关要求和教师思想现状制定《希望小学思想政治学习计划》，通过每周三政治学习，有目的有针对性的组织全体教职员工学习实事政治、法律法规、教育典型案例等，激发教师关心国家大事的热情，加强教师的理论知识储备、拓宽教师的视野，树立起教育工作者的正确的价值观，有力的服务于教育教学。
二、优化环境建设，营造德育氛围
近年来，学校为了加强学生的思想道德教育，注意营造德育氛围，优化环境对学生思想道德的教育和影响。学校环境优化中主要从人文环境和校园环境入手，加强对学生的熏陶和感染。
人文环境建设：学校从领导到老师，十分重视自身的人文环境建设，校领导在加强学校管理中，首先从自我做起，并带动全体教师，组织建立健全各种制度，加强教师自身环境建设，要求教师上班期间着装整齐，教态自然，按《教师职业道德规范》严格要求自己，上班不许饮酒、校园内不许吸烟，不穿奇装异服，上课不接打手机，女教师不化浓妆、不佩戴手饰等等，从而通过教师自身的人文环境建设感化、教育、引导学生。
校园环境建设：几年来，在各级领导的关怀下，我校积极筹措资金加强学校环境建设。校园路面硬化达标，春夏之际校园绿树成荫、校园自然环境优雅、清新。校园外墙以学生养成习惯为主题，张贴了喷绘围墙文化，内墙则是以励志成语故事墙为主题，校内橱窗排列学校办学目标、宗旨、校风以及特色教育铸辉煌、师生风采等宣传图版。教学楼悬挂“好好学习天天向上”八个大字，教学楼内各楼层分别以传统文化、爱国主义、安全知识，师德修养等不同专题为文化建设内容，人文环境与校园环境不断进步与发展，对学生思想道德熏陶和感染潜移默化，真正起到了用文化引领行为，让德育在校园闪光的积极作用。
三、依托时代载体，科学开展德育活动
量化考核，科学管理班级：为了克服传统操行评定的弊端，充分调动班主任工作的积极性，近年来，我校在班级管理体制上实行了改革，对班级操行评定实施量化考核。即运用检查、测评的手段，用具体的数据对操行加以评价。实践证明，量化考核有助于操行评定的科学性和客观性，能够提高班主任工作积极性，培养学生的自理和自律的能力，为强化班级管理创建良好的学风和班风起到了极为重要的作用。
确立德育工作常规：我校多年来严格落实德育常规工作，坚持每周一次德育领导小组会议;每月一次班主任例会；每周一次年段班主任例会；班主任工作月考核；每月一次仪容仪表检查；学校整体工作月小结等，这些常规工作，有效促进了我校德育工作的开展。
新生入学教育活动，每学期开学初，利用一至两周时间对新生进行入学教育，政教处全体成员深入班级逐条讲解学校校规校纪，加强对新生《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、一日常规教育。近年来不断加强新生军训工作，磨练学生的意志，锻炼学生体魄和耐力，培养学生严谨的纪律作风，为学生学会生活，学会自理打下基础，此项工作已成为我校德育工作的一个亮点。
开展爱心系列活动：为使学生的思想道德实践落到实处，学校针对留守学生、贫困家庭、单亲家庭等问题，组织成立了以思想道德教育为主旨、以政教处为主导、以特殊学生为主体、以爱心活动为主线的献爱心活动。加强了对特殊学生的道德引导，促进了德育工作的顺利开展。
法制教育活动：学校针对小学生的思想动态，定期开展法制教育，加强小学生守法意识。学校与公安局开展“以案说纪讲法”专题讲座；与交警中队组织开展“交通安全知识讲座”；通过法制教育的影响，加强了学校德育工作的有效实施。
安全工作：我校的.安全工作以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，对学校的安全管理工作进行了全面部署和细致安排，将学校的各项工作都纳入了安全管理的范围，切实加强学校安全管理工作建设，大力营造安定和谐的育人环境，真正保证了师生的利益。定期组织召开有关安全的会议,结合实际有针对性的对学生进行安全教育，定期进行安全教育讲座,定期组织防震、火灾等逃生演练，通过全体师生的共同努力以及社会各方面的大力支持，我校安全管理工作进展顺利，学校的工作秩序正常，树立了平安健康校园的良好形象。
几年来，我校坚持正确的办学方向，大力推进教育教学改革，全面推进素质教育的同时，把德育工作放在首位，深化了青少年思想道德教育，取得了点滴成绩，但与上级的要求还有一定距离。我们决心把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设重要的任务，贯彻落实好新修订的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》努力提高我校师生的道德水平，促进学校德育工作再上新台阶，为不断拓展育人空间，为培养能够适应社会的合格中学生而努力工作。