通过这个月对工作的总结，我发现了自己在某些方面还需要提高。以下是小编为大家收集的月工作总结范文，供大家参考和学习。
名师工作室年度工作总结
站在20xx年的年头往回看，绵延而来的不仅是这一年的一段路径，还有那更远更长的来路。所有的今天都是建立在无数个昨天的基础上的。一路走来，串串脚印清晰可见，最初的稚拙也渐趋向成熟。这一学年，工作室的各项工作有序开展，颇给人静水流深之感。
本学期的活动可谓删烦就简，重点突破，主要围绕《在课外美文阅读中有效提升学生审美情趣的提高策略》市级课题的深度研究进行。美文阅读教学的课题研究不同于别的课题研究，是不能仅仅做理论研究的，任何的成果的取得，都必须从真实的教学中来。这学期我们一如既往地进行美文阅读教学序列的课例研究，但与以往不同的是，这次我们的课例研究更加突出“策略”，焦点更加集中，着力增强课例研究的有效性。
工作室成员分别在名师工作室的引领下进行了主题课型的研究，对课例的探讨交流也是紧紧围绕本学年段策略设计的合理性和达成效果进行的。而对学生习作的收集分析，让我们能真实细致地了解教学的实效性。这种全方位的课例结构为课题的有效研究奠下了扎实的基础。工作室成员的主题模式课型分别选录在《从课堂出发2》，《从课堂出发3》。
这学年我们工作室成员分别到了外地进行交流学习。我们在当地与全国名师进行互动，得到了名师的指导，教学能力得到了稳步提高。
独学无友，不如交流互动，一起砥砺前行，方能登高望远。
在导师的引领下，在工作室良好氛围的浸染下，这学年，工作室的学员们都以极大的热情投入平时的教学教研工作中，在各个领域均取得了不俗的成绩。
名师工作室研究的课题获得了市级一等奖，名师领衔人xx老师被评为xx市德育名师、成员黄xx老师获得市优质课一等奖并被评为高xx德育骨干教师，成员李平老师获得了市优质课一等奖，成员辜xx老师获得20xx年xx市网络晒课初中语文学科第一名，成员金xx老师被评为高xx学科骨干教师。这一年我们成绩斐然。
这些成果都是大家平时努力工作中自然结出的，厚积必会薄发，理固宜然。
所有的绚烂终会归于平淡，而这种平淡其实是另一种形式的绚烂。工作室行进至今，已滤去新鲜，抛却热闹，直抵本质。有了两年的积淀，相信在以后的日子里，我们能达成当初加入工作室的初衷，纵然不能成为名师，也能一直行走在成为名师的路上。
名师工作室年度工作总结
光阴荏苒，在繁忙和有序中20xx年即将结束。回顾加入“xxx市xxx名班主任工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的快乐与收获，而自己在这个团队也正逐渐成长起来。一年来我没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导及伙伴们乐学上进、敢于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在班级管理的工作中迈着坚实的步伐。一年来我收获许多，同时也看到了自身的不足，现总结如下：
名班主任工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。其实，老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，积极地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。在这里，我们从班级管理中存在的问题及原因出发，探讨提高班级管理有效性的措施。大家畅所欲言，在观点的对话中碰撞智慧的火花。一次次工作室的业务活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质结构和能力。
加入工作室之初，心中倍感压力，但更多的是进取的动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了，便是本质工作，否则，示范引领是无从谈起。
一年来，无论是在课堂还是在学校，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名班主任工作室成员，我也能按要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、做好月工作情况记录、年度总结，积极参加工作室论坛研讨活动，协同工作室成员一起进行关于课题《优秀班主任素质调查与反思》研究工作，并认真撰写相关申报材料。认真负责的做好工作室活动中交与的任务，按质按量上交工作室研修活动所需材料。
阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论专著以及班级管理方面的书籍，如xxx《班主任兵法》、xxx《我们要建设怎样的课堂》、xxx《今天怎样做教科研：写给中小学教师》等，并做了相应的读书笔记。一名善于学习的老师，应该向书本学习，学会站在伟人肩上迅速成长，汲取精华为自己所用。
美国的波斯纳提出的教师成长公式：“教师的成长=经验+反思”：我国古人用“吾日三省吾身”、“闭门思过”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等反思典故，提醒我们通过反思这一内省方法纠正自己的言行缺失，总结经验，以获得成长。教育工作也是这样的。我对自己要求严格，告诉自己要踏实做好每一件事，不断进行总结与反思，将学习收获的理论与班级管理结合，使我们班级各方面又上了一个新台阶。其中，发现自身也存在许多不足，如计划中的阅读书目没有完成，对于德育管理中的现象和问题没有很好的思考等。虽然我也想对自己说时间紧张，但我知道，为失败找借口，不是一个好办法。20xx年，我会努力纠正改进，争取做得更好。
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
第一，继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
第二，在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
第三，及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
总之，xxx名班主任工作室不仅为我们提供了提高自身素质的平台，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这里，我们找到了自己前进的方向；在这里，我们体会到了互助共进的热情；在这里，我们更领略了名师的风采。在教育教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，认真工作，扬长避短，开拓进取，力争成为一名优秀的班级管理工作者及班主任工作室成员。
名师工作室年度工作总结
自20xx年11月，芜湖市鸠江区秦建文体育名师工作室正式成立后，我能成为了这一工作室的一名成员，有些紧张同时又深感荣幸，使我觉得进入这个工作室将会有更多的机会使我成长、进步。一年来，在秦建文组长的带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经一年了，一年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。
在这一年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
1.理论积淀，提升素养。心中有课标，是一个老师上好课的前提。本学期，我仔细研读了语文心课程标准，做了详细笔记。对其他所有学科的课程标准，通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆，心中对教育教学工作的目标很明确，方向也很清楚，为工作的落实打好了基础。
2.经常观看各个学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。
3.阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升。
1.积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。勇于承担指导学校学员和学校对外公开课。
2.积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。
3.积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的：
1.当好教学活动的组织者。
在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，教师难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注，老师的指导没落到实处，甚至是走形式。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。
2.做好一个成功的“引路人”
一堂新课开始，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导，有时的作文指导课，似乎是在纸上谈兵的时间过多，学生真正动手的时间较少，怎样解决这一问题呢，我也在不断思考。所以，我们要做一个学生在学习路上的引路人。
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1.在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2.及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
一学年度的工作结束了，虽然取得了一些进步，但距离工作室的要求还差得远，还有许多方面需要继续努力、继续改进、继续提高，但我相信在秦建文组长的带领下，在名师工作室各位同仁的大力协作下，我们一定会使鸠江区体育教科研水平得到提高和进步的！
名师工作室年度工作总结
时光促，转眼间，进入“xx名师工作室”这个温馨、积极向上的团队已有一年光阴。在我故步自封，漫无目标的时候，名师工作室犹如东风袭来，让我闻到了一股花的芬芳，对本身有了重新的定位。在此感谢列位先生对我的信任和赞助，让我与工作室的名师们有了面对面的交流学习的机会。在才华横溢的xx先生的率领下，在我们工作室成员的配合尽力下，相信工作室会让我们乘着梦想的同党，飞得越来越高！
时光飞逝，转眼踏上工作岗位已有近4年，我喜欢和孩子们打交道，或许正是这一点，让我在英语教授教化的这片沃土上有了本身小小的劳绩；但在教授教化理念、教授教化措施、教授教化研究上短缺主动性，也缺少英语教授教化的“大格局”，不能全方面思考教授教化的突破点和立异点。
增强自身业务修养，通过阅读各种教导教授教化册本，晋升本身；进步个人的教师魅力，通过阅读各种册本，坦荡视野，做有教导情怀的魅力教师。本年度筹划读《给教师的100条建议》《来自讲堂的有效教授教化36法》及各种英文册本，并实时做好念书笔记。“读万卷书，行万里路”，相信念书能让我走得更远！
积极增强教授教化研究，通过外出学习、听课、评课，积极参加各级各种的培训学习等方法，坦荡本身的视野，改进教授教化措施，晋升讲堂效率；同时勇敢地展示本身，敢于承担公开课和各类讲座，通过一些列的运动晋升本身，机动思想；增强教科研才能，借助我校的市级课题《中小连接的有效讲堂教授教化》，做好教科研运动，通过中小学大教研日、协作区运动日、优势学科打造等多种方法，增强教科研才能，也希望借助名师工作室这个平台，让课题研究能植入讲堂，切实进步讲堂教授教化效率。本年度筹划撰写论文、科研成果多篇，力图在书刊颁发，将各项成果推广。
在名师工作室的驱动下，我会充分施展本身的辐射带动作用，首先要增强校内青年教师的培养，通过听课、评课、赛课等形式，持续增进青年教师发展；在协作区内要施展本身的光和热，在教研运动和优势学科展示中出筹谋策；在名师工作室中，我会和其他成员连合一心，完成我们的三年之约，让工作室散发芬芳！
说得多不如做得多，相信我会以本身的实际行动来证明我的一颗耻辱之心，希望在宋科长的指导下，在列位成员的赞助下，我会不畏艰巨、勇于探索，在教导的沃土上继承发光发烧！
名师工作室年度工作总结
著名社会学家费孝通先生曾用“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”十六字来描述自己对于未来理想社会的美好愿景。对于赵薇名师工作室来说，这十六个字是对共生理想与共生文化的最佳表达。一年以来，赵薇名师工作室用共生的理念不断改造、优化工作室，涵养工作室里的每一个人，从而形成了独特的共生文化。
共生理念首先倡导让每一个人都获得最好的、个性化的发展。为此，工作室搭建各种成长的平台，让每个教师都能找到适合自己的成长方式，努力成长为更好的自己。
在学习与读书活动中成长。读书是提升专业素养的重要途径，工作室一直倡导“读书点亮生活”的理念，订阅了《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《幼儿教育研究》等专业杂志，鼓励教师每天保证至少半小时的读书时间。组织教师们开展读书活动，以期突破专业发展的瓶颈。在鼓励读书个性化、多样化、精品化的同时，实幼读书会成员互相荐书，共同读书。本年度工作室成员完成了5本必读书目和9本选读书目，并撰写了，其中陈雪霞老师撰写的《给幼儿教师一把钥匙》在博客平台分享交流。工作室成员人人都有外出学习培训的机会，本年度大家赴北京、上海、青岛、武汉、宜昌、十堰等地学习培训，借助外力提升自己。
在教学活动打磨中成长。首先是开展一课三研活动。鲁珊珊老师执教了教学活动《快乐的小司机》，工作室成员进行现场听评课。经过教研组三次的观摩和修改，《快乐的小司机》已经完成了三次的教学展示及评析。其次是工作室成员的对外展示课，刘治君老师展示课《对对错错说眼睛》，杨艳老师执教了展示课《天黑我不怕》，这些展示课得到听课教师一致好评。
师带徒是工作室成员的重要职责，师傅对徒弟的指导涉及到班级管理，环境创设、组织教学、保育能力、教师的基本功等多个方面。师傅指导徒弟上展示课是工作室的常规活动，杨茜指导蔡李老师的案例《兔子先生去散步》在首届湖北省“好童书”推荐活动中获一等奖，指导罗舒眉老师的玩具案例《罗马博士磁力建构片》在首届湖北省“好玩具”推荐活动中获一等奖，黄芳老师指导张玉洁老师执教的科学活动《奥非丽娅的影子剧院》获得园内一等奖。通过师傅的精心指导和把关，把这些尚在“井底”的青年教师一下子推到井口，让他们看到广袤的天空，看到美好的世界，奋发向上。
在提炼与分享中成长。本年度工作室设置了教育讲堂活动，每位成员都走上讲坛，把自己的专业理念和工作经验进行总结、梳理出来，以报告的形式进行展示。本学期工作室成员开展的讲座如下：
朱晓燕主讲《教师如何说课》。
杨彩霞主讲《促进幼儿自主学习的情景创设》。
余进主讲《幼儿园一日生活的优化策略》。
熊荆玲主讲《开放教育的深度学习》。
沈易京晶主讲《幼儿园活动目标的设计与制定》。
许琼主讲《区域活动中幼儿发展水平的观察与评价》。
鲁珊珊主讲《玩转游戏成就孩子真童年》。
杨茜主讲《体育教学活动的组织》。
曹红主讲《幼儿园园本培训的基本方法》《保育员工作职责及常规》。
每个生命都有生长的欲望，每个教师都有成长的内驱力，关键在于如何唤醒和激发。多样的发展平台犹如一张舒适的温床，让每个置身其上的人都能找到了适合自己的姿态。
有人说，每个成功的人背后都有一两个重要他人，在他最关键的时候提供了帮助。名师工作室这个团队总是在别人最需要的时候提供无私的帮助，却从不计较自己的得失，他们为别人的发展而努力，为别人的成功而喝彩，真正做到了美人之美。
活动一：《有朋自远方来》。缘起于“幼儿园游戏活动现场观摩学习会”的文化纽带，5月4日在湖北省民办中小学幼儿园协会精心组织下，在名师工作室的策划安排下，来自湖北省各市、区、县姊妹园所300余名园长、教师，相聚于荆州市实验幼儿园来感受幼儿游戏的温度！赵薇园长主持了本次活动，她向大家介绍了我园历史和办园理念，带领大家参观园所环境，名师工作室成员朱晓燕副、余进以鲜活的案例、实用的内容，从实践角度讲述了幼儿园户外游戏活动和室内区域活动的环境创设、组织策略。在五四青年节这个特别的日子，我们每一位行走在学习、成长路上的幼教人永远年轻，而这份学习的热情，终将汇聚成幼教发展的强大力量！
活动二：《因共享而共生》。赴黄冈开展研讨活动。金秋十一月，正值《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》发布之际，赵薇名师工作室及时践行“办好学前教育、实现幼有所育”文件精神，开展了研讨活动。11月10日，名师工作室与黄冈市实验幼儿园城东分园以“幼儿园户外游戏专题培训”为主题开展研讨活动。赵薇园长做了《游戏精神引领下幼儿园健康领域活动的设计与实施》精彩讲座，并赠送了我园课题成果《阳光体育系列丛书》。在团队研修活动中，城东分园的教师们还手绘了园区环境设计图并分小组介绍，名师工作室成员进行点评并提出合理化建议，赵园长独到的见解和高屋建瓴的环境构想，获得了大家阵阵掌声。整个活动黄冈市实验幼儿园城东分园非常重视，黄冈市电视台对赵园长进行了现场采访，专题节目在《今日白龙潭》播出。
活动三：《名师相约共话户外游戏》。11月23日，来自宜昌市的余宏丽名师工作室等多个名师工作室及宜昌市其他县市区学前教育部门负责人、教研员等幼教同行，与赵薇名师工作室共同进行了一场以“户外游戏”为主题的研讨。150多位参与现场研讨活动的老师们观摩了我园户外区域自由体育活动，幼儿园精心打造的四园五区游戏环境、丰富而又充满挑战的游戏材料、孩子们阳光自信而又勇于挑战的个性，引来专家、同行们的点赞。观摩活动结束后，赵薇园长进行了题为《户外自主游戏的组织与实施》的讲座，和与会者分享了我园户外游戏的打造历程、幼儿园健康领域特色课程的设计与实施、阳光体育课程资源的开发。余宏丽名师工作室主持人、宜昌市幼儿园园长余宏丽以《我们这几年》为题，分享了名师工作室“立足游戏、促进师资、均衡发展、共同成长”的建设经验。来自两位专家精彩的指导与引领，让大家受益匪浅、意犹未尽，对于“游戏”也有了更深层次的认识。下午赵薇名师工作室部分成员赶往宜昌市猇亭区教育幼儿园，参加了研讨活动。
活动四：《帮扶辐射助推成长》。名师工作室是最具成长力的学习共同体，是具有辐射力的引领平台。工作室主持人赵薇多次赴荆州区、十堰、监利等地进行讲座、带教下乡，无私分享户外区域环境的打造。陆莹老师到松滋八宝镇希望幼儿园执教《有趣的管子》，曹红老师点评并进行讲座《让游戏走近孩子》；杨艳老师送教到荆小幼儿园执教《迷宫大闯关》；刘治君老师送教到汉江师范学院执教《每个人都会噗》；陈雪霞老师走进石首市久合垸中心幼儿园、东升镇中心幼儿园、天鹅洲幼儿园进行帮扶活动。
在“共享共生”理念引领下，工作室努力抬高自己的肩膀，搭建成就他人的天梯，在为社会履职尽责中提升工作室的社会责任。
共生的本质是一种关系的和谐。工作室是学习团队，是研究小组，是成长共同体。课题《十三五国家级课题《游戏精神引领下幼儿园健康主题活动的实践研究》，课题开展提升了工作室的含金量。
在赵薇园长的统筹规划下，工作室成员积极参与课题研究，按照课题实施计划完成了各项课题研究工作。开展了健康主题教学活动教研和展示，实验班的主教老师执教了教学活动。课前田卫平副园长带领工作室成员就活动选题、活动设计反复教研，课后大家一起评课、研讨、改进。下半年开展了幼儿进餐活动的自主性研究。首先，朱晓燕副园长园长带领工作室成员一起进行了关于自主进餐的活动愿景、实施策略和方法的讨论，自主进餐突破了传统意义上由“教师包办分餐、幼儿等待用餐”的方式，转而采取了“幼儿自主自助取餐进餐”的形式，最大限度的支持幼儿自己动手，进一步锻炼了幼儿的自我服务、自我管理能力，在愉快的进餐中幼儿逐渐学会了分享、谦让与等待，团结与协作，培养了良好的就餐习惯和就餐礼仪。自主进餐活动的开展切实将十三五课题研究精神落实到了实践中。
课题研究让工作室成员向着有理想的教育者、有方向的研究者而努力。在这样的活动过程中，个人与工作室的得失融为一体，专业情意不断巩固，专业自信不断增强，反哺的欲望也会油然而生。
共生的生命应该是生命体本原意义的自然流淌，是生命体完整意义的畅达态。共生不意味着拘泥于限制，共生鼓励个性与多样化。在专业发展上，每位成员都成绩斐然。在“当代学前教育研究会”组织的第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛中，赵薇、朱晓燕荣获“全国百佳创新幼儿园园长”荣誉称号，田卫平、沈易京晶荣获“优秀组织奖”；田卫平被评为荆州市劳动模范；曹红、鲁珊珊被评为荆州市三八红旗手，曹红被评为局优秀党务工作者；陈娟被评为国培优秀指导教师。
除了在工作中业绩突出，工作室成员千好万好，好得不同，每个成员都带着共生气质修着适合自己的“道”。工作室主持人赵薇热爱运动、音乐，周静的糕点烘焙做出了专业水平，曹红是旅游达人兼摄影爱好者，杨彩霞经常参加读书会，余进、许琼参加了荆马比赛……一个个故事背后是对人生的个性化阅读和领悟，可以说个个精彩，样样迷人。
名师工作室年度工作总结
教育科研是先导，课堂教学是主阵地。这是工作室成立之初，我们给自己的定位。这一年来，我们以打造素养课堂为目标，紧扣课堂教学研究来开展活动。老师们在各类展示课、示范课、竞赛课的研讨交流中，课堂教学水平得到了显著的提升。
统编教材十分注重学生阅读能力的培养，特别是整本书的阅读、名著的阅读。工作室确立的第一条工作思路就是名著阅读课程化的研究。5月10日，以xx名师工作室为主体开展的石首市第15届初中语文教学艺术研讨会上，工作室成员卢伟、赵田分别进行课堂展示与交流，主持人xx老师进行总评课及大会总结。他们精彩的课堂、生动的表达和深刻的见解引人深思，为石首的语文老师们开展名著阅读指导指引了方向。在论文评审中，xx老师、夏志红老师、李蓉老师的名著阅读指导论文获得一等奖，并被选登在《石首教体》杂志。这次活动之后，全市初中语文界对名著阅读课程化的研究已逐步铺开。工作室老师们积极思考、勇于实践，正努力行进在探索名著阅读教学的路上。
“自主互助”课堂教学模式是石首市文峰中学与xx文星学校合作打造的课堂教学新模式。xx工作室成员多次围绕“自主互助课堂模式”开展课堂展示、评课议课、讨论交流等活动，工作室成员张林老师、谢大静老师的研讨课创意新颖，师友合作充分，着眼于学生的语文学习活动，着眼于提升学生的阅读感受能力、表达能力，给全校乃至全市的课堂教学改革带来一股清新的风，这是对“素养课堂”构建的积极探索和有效实践。这种课堂模式的探索，将继续积极深入地进行，并力争在全校各年级各学科分层铺开，为提高课堂教学水平做出贡献。
名师工作室年度工作总结
按照区教育局对名师工作室的要求和我校教育教学工作的需要，华清中学孙娟名师工作室按照本学期工作计划，完成了以下三方面的工作：
1、选拔成员。
根据区教育局临教发[20_]94号文件要求，我们选拔了雷静、李向力、茹静静和梁晓花四位老师为名师工作室成员。
2、准备工作场地。
在校领导的关心和支持下，我们拥有了两大间宽敞明亮，且设备齐全的工作场地。
3、建立健全机制。
工作室制定了《名师工作室工作职责》、《名师工作室主持人工作职责及任务》、《名师工作室成员工作职责及任务》、《孙娟名师工作室三年发展规划》、《孙娟名师工作室实施方案》、《孙娟名师工作室考核方案》、《孙娟名师工作室主持人考核方案》、《孙娟名师工作室成员方案》、《孙娟名师工作室成员培养目标及措施》、《孙娟名师工作室20_年-20_年下学期工作计划》、《孙娟名师工作室20_年-20_年下学期行事历》、《名师工作室成员三年发展规划》、《名师工作室成员20_-20_学年下学期工作计划》、《名师工作室个人信息表》、《名师工作室值班表》等一系列规章制度，保障了工作室工作的正常运转。
(一)完成以“自主研修，自我提升”为主题的系列读书活动。
本学期，工作室要求完成3本资料的阅读工作：《普通高中英语课程标准》、《西安市中小学课堂教学评价参考标准》、《高效课堂的理论与实践》。目前每位成员已经按要求全部阅读完毕，并撰写了大约一万字的读书笔记。期间我们进行了两次读书交流活动，每位成员撰写了两千字的读书心得体会。
(二)完成校本课题研究工作。
本学期，工作室开展了以“高考英语专项题型复习策略应用研究”和“高治学科基本课型研究”为主题的校本课题研究工作，在历经了确定本学期课题研究的方向内容及步骤，资料查阅，理论思考，交流反思，课堂探索，公开课教学活动(工作室成员之间听课、说课、评课)，公开课活动小结(课题研究成果初步小结)，课堂再实践，提炼模式，补充完善，总结提升，交流分享，整理课题研究系列资料，印刷研究成果的十四个阶段后，形成了九种基本课型操作模式的研究成果。
(三)完成相关的教学实践活动。
1、与校本课题相对应的实践活动在这一学期中，工作室积极开展了与校本课题相对应的课堂实践活动，具体内容为：
(1)高考英语阅读理解专项题型训练课;。
(2)高考英语书面表达专项题型训练课;。
(3)高考英语完形填空专项题型训练课;。
(4)高考英语单项选择专项题型训练课;。
(5)高考英语短文改错专项题型训练课;。
(6)高考英语任务型阅读专项题型训练课;。
(7)高治学科新授课训练课;。
(8)高治学科复习课训练课;。
(9)高治学科讲评课训练课。
名师工作室成员反复备课、听课、评课、磨课为九种课型课堂教学模式的形成奠定了坚实的基础。
2、教学新秀活动。
名师工作室成员积极参加了学校的教学新秀课堂实践活动。其中，茹静静获得了第六名的好成绩。
3、华清中学大学区“高效课堂”展示活动。
名师工作室成员梁晓花参加了华清中学大学区“高效课堂”展示活动。
4、其它教学活动。
名师工作室成员梁晓花参加了西安市临潼区交互式电子白板优质课的录制;名师工作室全体成员参加了高中新课程优质课的听课、评课活动;每位成员均听课15节，评课8节。
1、举办“考前三十天英语复课备考工作专题辅导”讲座。
5月4日，工作室主持人孙娟老师为高三年级40位优秀生做了“考前三十天英语复课备考工作专题辅导”讲座，并取得了良好效果。
2、校本课题研究成果推广工作。
目前，工作室已经完成了“高考英语专项题型复习策略应用研究”和“高治基本课型研究”校本课题的研究工作，并形成了九种课型的教学模式，目前正在筹备印刷工作，并计划在暑期教师培训会上和全区英语教师进行深入的交流。
名师工作室年度工作总结
本工作室于20_年10月上旬正式启动。一年来，遵照《安庆市名师工作室建设和管理办法》的要求，在全体成员的共同努力下，各项工作和活动开展得有声有色，并取得显著成效。
在全体成员充分酝酿、讨论的基础上，一开始就制订了本工作室《总结发展规划实施方案》，明确组建工作室的指导思想，提出切实可行的发展目标(除工作室发展目标外，各成员相应制订个人三年发展目标)，并规划六项主要工作内容，确立“三个结合”工作方式。与此同时，明确规定主持人以及各成员所应担负的工作职责，建立学习与例会制度、工作制度、教研活动制度等。为了有的、有序地开展工作，又按年度制订工作计划，并注重抓好落实，及时进行总结。
本工作室统一购买了有关教育理论及学科前沿书籍10本，初步满足人手一本，并采取定期交换阅读。迄今，每位成员已阅读2—3本教育理论书籍和一定数量本学科学术刊物，并相应写有读书笔记与反思体会。工作室每月集中一次，进行学习研讨或交流心得体会。
主持人杨xx与2名青年教师签订了培养责任书，经常与她们进行沟通交流和听评课;各成员也分别确定了2名帮带对象，并坚持听评课和研讨。培养、帮带工作成效，梅xx老师和赵xx获得安庆市第七届课堂教学优质课评比二等奖;刘xx老师和张xx老师分别荣获桐城市第五届优质课评比一等奖第一、二名，并获得安庆市第七届课堂教学优质课评比三等奖;程xx老师和梅xx老师还喜获“安庆市先进教研个人”荣誉称号。
主持人杨xx举行了《浅谈计算教学》的专题讲座，以其虚实结合、精彩生动的鲜明特色，赢得桐城市教研室叶xx副主任和几十位听讲座同行的一致赞誉。工作室又开展了两次小学数学沙龙活动，主题分别为“如何帮助学生积累基本活动经验”和“寻找新世纪小学数学好教好学的证据”。每次活动参与者除工作室全体成员外，还有我市龙眠、开发区等学区各小学数学教师，本着“问题共研讨，疑义相与析，成果互分享，实现同发展”的宗旨，大家各抒己见，畅所欲言，现场气氛活跃，活动效果甚佳。
本工作室承担的市级立项课题《小学生数学学业负担的现状与对策研究》，已于20_年12月19日举行开题报告会，现正按照课堂实施方案有步骤地开展研究工作。各成员结合日常教学和研究实践，积极撰写教学论文、教学反思等，目前初步统计共有60篇。其中，程xx老师的论文《巧搭脚手架，破思维瓶颈》发表在《中小学数学》20_年第1—2期，杨xx老师的《“什么是面积”教学实录与反思》发表在《中小学数学》20_年第3期。此外，工作室还有计划地定期开展集体教研活动，围绕有关问题进行研讨。
本工作室每位成员除上一节校级公开课，另一节公开课面向工作室全体成员以及校内与校际同行，并开展集体评课和研讨。成员程李根同志举行题为《巧设脚手架，帮助学生突破思维发展的瓶颈》、刘锦霞同志举行题为《情境教学讲座》等校级教育热点、难点论坛讲座，收到很好效果。各成员设计微课共计15节。本工作室开设了博客，每月发表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定访问量，发挥了应有的辐射作用。
本工作室各项工作虽然取得一些成绩，但也存在不少差距，有的工作如课题研究和培养青年教师等还有待进一步深入;有的工作如各成员上公开课、开展集体评课与研讨，鉴于成员分散等客观因素，今后拟在“少而精”上去做文章;有的工作如教学讲座和沙龙活动等，须在现有基础上再接再厉，不断提高。我们决心在市名师培养工程领导小组的直接领导和指导下，依靠团队的智慧和力量，努力使本工作室今后各项工作再上新台阶!
名师工作室年度工作总结
转眼间，加入“史聿文名班主任工作室”已有一年时间。我在这个温暖的大家庭里学习、工作的同时，感受到更多的是欢乐与收获。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：
工作室让我有幸认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的同行。老师们都来自于天山区几所学校，她们平时工作都一样很忙碌，除了必须的教学及班务工作，有的还身兼数职，十分忙碌。但是每次工作室有集中，她们都能克服一切困难，按时参加，这让我非常敬佩。每次集中，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴，为同伴分忧解难。同时，网络是大家沟通的便捷渠道，平时一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近，仿佛就是一个战壕的战友在并肩作战。
一年来，作为名师工作室学员，我能按照工作室主持人要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划，做好工作室研修基地活动的组织工作，以及工作室文字材料的撰写和学生活动作品的收集工作。每次的集中，我积极与其他有经验的老师分享工作中的困难和成果，发现跟她们的差距，然后吸取经验，更好的总结。
一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程，主要阅读了德育工作、班主任工作等一系列教育专著，如《新时期如何做班主任》《班级管理的26条创意》《如何带好差班》等，并做了相应的读书笔记，反思自己的教育工作。
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
2、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
3、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
在今后的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，用我的实际行动尽职尽责地做好工作。
名师工作室年度工作总结
时光总在不经意间匆匆而过，一转眼，20_年又到了尾声。在这一年里，我紧紧跟随着师傅的引领，不断努力学习，不断自我提升。虽然没有显赫的成绩，但收获也不少。现将一年的学习总结如下。
书是无声的老师。工作室今年为我们购买了《阅读教学教什么》、《让学生学会阅读》、《小说教学教什么》等书籍。这些都是适合一线教师专业成长的书籍。这一年来，我主要阅读了《小说教学教什么》，一个全新的概念“文体意识”渗进了我的头脑。我对“我们为什么要读小说?”“什么是合适的小说阅读?”“什么是合适的小说教学?”进行了思考。从书中，我不仅了解到小说教学要关注“人物、情节、环境、主题”，还要根据不同的小说特征选择不同的教法。
工作室的每次活动指向性明确。每堂课由小组每个成员的'共同探讨，再由师傅的专业指导，每次参加工作室的活动，都能进入一个完整的研课心路历程。今年下半期，我们小组研讨了《少年闰土》一课的教学。通过这一课的研讨，我了解了小说教学不只关注小说的四个要素，还要关注每一篇的独特之处。《少年闰土》一文闰土的语言是重点，从闰土的语言里既可以感受到闰土的生活环境，还可以体会到闰土的性格及品质。在此基础上，师傅还引导我们要关注独特的标点符号。闰土的几次说话末尾都是省略号，段落标点出奇的一致，所以是“这一篇”小说应该关注的焦点。在师傅的指导下，我们小组圆满地完成了这一课的教学。
工作室其他小组还推送了《飞向蓝天的恐龙》，为我们展示了说明文教学什么;《那片绿绿的爬山虎》，为我们展示了散文教学什么。文体意识的种子种在了我的心里。
在本年里，我努力突破自己，开始积极参加上级组织的各种活动。先后参加了涪陵区“群文阅读”说课大赛，涪陵区基础教育论文大赛，重庆市基础教育课程改革征文比赛等活动。虽然我成长的脚步太缓慢，但是我相信，只要不断前行，就一定能进步，能更好地为教育事业做贡献。
名师工作室年度工作总结
一转眼，一年多的时间已悄然而过。回顾加入“xxx名班主任工作室”这段时间的工作和学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。这一年多以来工作室领导及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力。现将有关工作总结如下：
自从加入了工作室以来，我有幸结识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。每一次的班主任活动中，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。我们一起参加了各种班主任培训，主题研修班，主题班会活动，班主任基本功大赛和课题研讨活动。活动中，大家彼此间的一个微笑，一句问候，一张照片，都让我感到无比的亲切。工作室成员们的生机活力、沉稳睿智都是我学习的榜样。
加入工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年多来，无论是在德育工作还是在教学工作中，我都能够尽己所能做好每一件事。
1、作为工作室成员，我能按照要求指导学员制定好个人发展规划和年度工作计划、年度总结等相关资料，按时参加各类培训活动，并撰写反思。
2、协助德育处组织策划丰富多彩的班级活动，如上一年的班级文化建设评比活动中，虽然我们班是一年级，但是超过其他高年级，获得了一等奖的好成绩。在平时的班级管理上也严格要求自己，多次获得文明示范班。同时荣获20xx花山区优秀班主任称号。
3、积极参加学校的班主任论坛，作为低年段的年级组长，在管理好自己本班的同时还指导其他两位年轻的班主任。帮助他们更好的管理班级，参加学校的各类活动。
教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面，并做了相应的读书笔记，撰写了读后感。
20xx年底，工作室的市级课题《应用信息化手段参与小学班级管理的策略研究》申报成功。结合课题的主要内容，我建立了班级qq群，除了在群里布置作业，主要还是把孩子们平时在学校的表现以图片、视频的形式传递给家长，让他们随时关注到孩子们的校园生活。比如：值日、早操、大课间、课堂上、体育课·····家长们也通过这个平台，把自己和孩子在家参与学校布置的家庭活动图片进行上传，互相交流、学习。很多家长通过这个平台，发现了不一样的孩子，看到了孩子的成长和进步，取得了良好的效果。
静下来反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平时教学任务繁重，没有足够的时间全心投入到管理研究中，高层次的论文很难写出。其次，对管理中的个案只满足于当时处理，跟踪不够。对教育过程中的一些德育现象，没有及时记录，平时只忙管理，缺乏深刻的反思和总结。在今后的工作中，我会更加严格的要求自己，扬长避短，开拓进取，力争成为一名优秀的工作室成员。
名师工作室年度工作总结
岁月无声，转眼间20xx年已是过去。在20xx年里，根据县教体局有关名师工作室发展的文件精神，在上级领导的关心支持下，我们工作室全体成员团结一心，踏实努力，开展了一系列扎实有效的教育教学研究活动，取得了一些成绩。
我们坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。
（一）坚持理论学习，提升学员自身素养。
为满足骨干教师的专业发展需求，一年来，我们从加强理论学习入手，以理论学习的方式提升工作室成员的自身素养。工作室各位名师在坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，还积极组织大家认真学习全国和本地知名专家、名师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗敬业、求真务实、精益求精、追求卓越的工作精神，以此来感召全体成员。为拓展教师的视野，提升大家的理论基础，我们开展了读书交流活动。我们工作室统一购买了一些教育理论与教师专业发展书籍，同时工作室成员也结合实际找书读，聚焦教育教学问题，交流读书心得、经验。目前，读书已成为工作室成员的习惯，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。
（二）研课磨课，提升学员的教学水平。
工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。一年来，工作室成员分别在永顺三中、永顺县高平金海实验学校，共上了4节较高质量的研究课、示范课。陈老师、胡老师、黄老师等教学各具特色，精彩纷呈，重点突出，朴实中现出华彩，充满逻辑性，归纳有序，学生学得轻松，每节课都充分体现老师们的教学睿智。课前备课也好，课堂生成也好，都能自然而然地成为老师启迪智慧，碰撞思维，沟通心灵的教学资源和契机，让课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦，又有“无心插柳”的岸柳成行，让学生既有计划内的收获，又有计划外的收益。课后的磨课、评课中，大家积极踊跃发言，各抒己见。在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、梳理经验、归纳提升，达成新的.共识，高效、快速地提升了我们教研教学的有效性，促进了教师的专业成长。一年来，部分工作室老师的课堂教学理念有了一定改变，教学水平有了一定的提高。
（三）进行课题研究，解决教育教学热点难点问题。
我们以“十三五”省规划课题《互联网+翻转课堂教学在民族地区高中物理课堂的实施探究》研究为抓手，引导教师走课题研究之路，使每位老师都能“研究出成效”。针对教学教改的难点和热点问题，工作室成员进行课堂教学研究活动，以及有关专题的讲座交流活动，也积极撰写了相关的论文。目前，该课题的研究正在深入开展之中，并力争有成效。
（四）互动交流，搭建骨干教师发展平台。
工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。我们主动与县教科所物理教研员联系，一年来工作室共参加了2次高中物理公开课观摩活动，2次校际对外公开课交流活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。正如永顺三中学员龙洪兆老师在自己的学习心得体会中所写的那样：名师工作室给我们提供了学习的平台，上课、听课、评课、讲座、研讨这些形式多样的活动让我们告别了独自学习的艰辛和枯燥。活动让我得到锻炼和提高、受到启发和教育。我们奔走于每个工作室成员的学校，除了教学研究，我们还了解每个学校的办学理念和办学特色。
（一）存在的问题。
由于种种原因，我们工作室工作尚有进一步完善之处：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；网络水平有待提高；如何引导课题研究发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。
（二）今后努力的方向。
1、加强科学规划，解决工作与学习矛盾。工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与上级领导的沟通，寻求上级领导的理解与支持，妥善处理工作与学习矛盾。
2、创新工作方式，增强活动实效。工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强活动实效性。
今后，我们将进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，使本工作室成为永顺县高中物理骨干教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，成为永顺县高中物理骨干教师的“孵化器”。
名师工作室个人年度工作总结
不知不觉中，成为米桥小学薛能仙名师工作室成员已经一年有余了，在这段时间当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质，名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一学期的工作做以如下总结：
在工作中我始终以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。而作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”十几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。
在日常的教学中，我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。另外，在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格，在运用现代教育技术整合教学资源方面较有心得，观摩课的教学效果较好。每学期在本校范围内进行公开教学。并且，我的日常课堂教学，随时向全校教师开放。
1、我热爱教师这个职业，在工作中我全身心的投入，经常为了一个问题会熬到深夜，直到得出满意的结果。除此而外还坚持阅读教育专著，观看名师课堂实录，寻找适合学情的教学方法，提高自身业务能力。
2、撰写教育博客。
在教学实践中不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新教育理念，提高了专业技术水平，不断反思自己的教学实践，把教育博客看作教学研究的主阵地，把写教育博客看作自己的爱好，把教学反思及时通过教育博客进行教学研究，发挥辐射作用。在这个平台上我认识了许多不知名的老师和友人，我们探讨教学问题，交流教育心得，通过长期的交流学习我认识道自己的不足，从内心重新给自己角色定位，也领略的名师的教育境界，收获满满。
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、继续坚持及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名师学习，学习他们的爱岗敬业精神，学习他们的优秀经验，做人民满意的教师，做名副其实的名师。
4、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
总之，这个工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，体会到了互助共进的热情，领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取；我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的米桥小学薛能仙名师工作室的成员，为米桥的教育事业作出自己应有的贡献。
名师工作室年度工作总结
工作室按导师、成员、学员三级建构，每个成员需在本校引领1至2名青年教师，实行师徒结对传帮带活动。在教学实践活动中，成员与学员携手共进，共同成长，实现了交流互促共同进步的良好势头。
另外，工作室还针对教学实际中的热点问题进行广泛的交流研讨，通过联校教研、送教下乡等活动，充分发挥名师工作室的示范引领和辐射作用。
今年秋季，工作室分别组织了赴桃花山中学、小河口中学的送教下乡活动。在桃花山中学，成员刘霞老师和赵田老师分别展示了研讨课。刘霞老师以多样的朗读形式完成了《杞人忧天》的教学，表现出极高的语文素养;赵田老师以“美丽”为主线引导学生深入解读《美丽的颜色》。两节课均以朗读为主导，以活动为主线，体现出师生良好的素养，使听课老师深受启发。
在小河口中学，成员谢菀老师和夏镭老师进行同课异构，执教《智取生辰纲》。谢菀老师一个“读”字引领课堂，学生从读中学，由读中悟，以诗意之味浸润课堂，以理性之光照亮心灵。夏镭老师扣住“智”字，深入探究，既有“用心良苦智慧闪现”的捕捉之趣，又有“圈点勾画深究原因”的细节之美，还有“思维拓展细寻破绽”的灵动之花。参会的老师无不为之感慨默叹。
每次活动还安排有评课议课、微型讲座、总结报告环节，工作室成员就听课过程中和教学实际中的问题进行深入研讨、广泛交流，取得了很好的效果。这样的联校教研活动必将带动石首初中语文教学的发展与提升。
名师工作室个人年度工作总结
xx年8月21日到23日，我参加了山西省特殊教育学校校长和教师专业培训，每一天的讲座安排，都很合理，无处不见组织者的用心和细心。在紧张丰实的培训中，我感觉到这次活动既有理论高度又有实践经验，是一次有指导意义的、有实效的培训，讲座内容丰富，形式活泼，开拓了教师的视野，是一次真切、生动、具体、活泼的培训，使所有参培老师受益匪浅。
通过培训，我个人有以下几方面的收获：
1.王彤梅主任的讲座使我知道了怎样才能当好一名特教资源教师，明白了自己的工作任务和工作方式，以及要具备的'各种专业素养，研究方向。系统地了解学习了特殊教育的理论基础，各种特殊教育思潮的发展，以及特殊教育的实践，了解了“十一五”规划的发展趋势，以及特殊教育今后的发展趋势，特点与启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。系统的了解了三类残疾儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。
2.华东师范学院的赵晓红教授的讲座让我们学习了新课程背景下特教学校的教育科研，掌握了一定的科研方法。从培训中了解了融合教育将是特殊教育的主流发展方向，所以随班就读工作将是体现融合教育的一种有效的安置方式。而作为一名特教资源教师，在随班就读工作开展中，最重要的就是给随班就读的老师、家长提供各种专业指导和服务，使随班就读工作不再停留于形式，而是能够得到实质性的开展。学习了如何在随班就读中实行差异教学，提高随班就读的质量。
我认为作为特殊教育工作者就需要不断地学习，不断地充实自己，因为传统的单面单向的教师已经不适应时代的需要，复合型的有深度的、有创意的教师越来越为时代所青睐和渴望，学习型的、研究型的教师越来越受到欢迎，这是我们每个特教工作者必备的素质。
名师工作室年度工作总结
工作室以任务驱动型思路开展成果交流。工作室成员参加各级各类活动积极撰写论文，都取得了很好的成绩：xx老师的论文《打造充满语文味的课堂》、张忠祥老师的论文获湖北省一等奖，张林老师的论文《培养核心素养，语文别具神韵》、谢大静老师的论文《与家长谈谈怎样提升语文素养》获xx中语会年会论文奖，赵田老师的优质课《周亚夫军细柳》获xx市第26届课堂教学艺术研讨会一等奖，卢伟老师的优质课获石首市一等奖第一名。
本年度工作室主要承担了以下编写出版任务：8月，由工作室主持人xx、成员谢大静等参与编撰的《1+x语文深度学习方案》，已由武汉出版社正式出版发行;10月，主持人xx、成员谢大静参与编写的人教社《跟课文学写作(学案)》、主持人xx参与撰写的《名师同步教学设计》已高质量完成;12月，成员张林等承担的《学在xx中考散文阅读》即将付梓。通过承担这些编撰任务，老师们的教科研能力和教学水平都得到了大幅度的提升。
回顾2020，我们走过了努力、奋进的一年。我们知道跋涉的道路艰难而崎岖，但是路在脚下，时间定会告诉我们，生命的远景，美丽而动人。
名师工作室工作总结
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
有一种信念，让我们澎湃；
有一种目标，让我们纵横千里；
有一种力量，让我们无怨无悔。转眼间2018年就要过去，在上级领导的亲切关怀下，在专家们的指导帮助下，工作室全体成员以课程改革为方向，以培植学生物理素养、促进教师专业成长为目标，通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式，努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质，发挥示范、指导、辐射作用。一年来，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，圆满完成了各项预定工作任务，个人专业成长迈出坚实步伐。现将工作室一年来的工作总结如下：
一、制订工作室的三年发展规划和本年度计划。
认真组织学习，提高理论素养；
狠抓课堂教学，努力形成风格；
积极从事科研，提高自身教研水平。
为了落实好工作室的三年发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在三年规划的基础上又制定了工作室本年度计划，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容，使工作室的后期研修活动的能有序进行。
二、加强学习交流，提高教师专业素质。
1.建立了包括工作室成员的物理名师工作室微信群，并上传相关资料信息，平日大家就教学中遇到的具体问题在群中及时探讨交流，找到解决问题的最佳途径,也及时公布教学教研方面的时事信息。开通工作室博客，及时更新内容，在工作室博客中，设置了教学反思，教学设计，计划总结等栏目，并上传了一些优秀教学设计，如优质课教学设计，示范课教学设计等等，实现了资源的共享。
2.购置工作室书籍、工具资料，组织工作室成员认真学习交流。
为进一步提高成员的理论水平和专业素养，工作室购买了一批教学教研方面的专业书籍，包括《中小学实用课堂教学艺术》《观课议课》《慕课与翻转课堂》等。组织工作室成员用心阅读学习，并能做好学习笔记，讨论交流了学习心得。着实提升工作室的教育科研、有效教学等方面的能力。
3.积极参加省市区各级教研与培训学习，提高教学教研水平。
组织本组教师积极参加了各级培训等活动，通过专家的引领，让我们在理论上和实践上都有了更新的认识，得到了很好的学习与交流的机会，开阔视野，让我们意识到自己身上的诸多不足，促使教师不断提高自己的理论修养和专业素质。
三、立足课堂，搭建交流、展示平台，促进教师的专业成长。
课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，举行观摩课及骨干教师的示范课，搭建交流、展示平台，为教师成长提供条件。本学年安排了工作室所有成员开设观摩或示范课，课前每位教师都认真备课，带着问题参加听课和评议，教学有法，教无定法。在这个平台中，大家在交流中取长补短，成长成熟，提升了我们的教学教研水平，从而提高教育教学质量。
四、加强实验教学研讨，遴选教师参加南昌市实验说课比赛。
本学年中，针对区内一些学校在实验方面相对薄弱的状况，活动中,大家就实验教学中遇到的问题、实际操作的改进等进行探讨，对如何切实提高学生实验探究与操作能力进行互相交流、学习，通过实验教研和培训，教师们在专业实验技能方面得到了提升与锻炼，同时，也为广大教师提供了相互学习与也交流的机会。学期末遴选教师参加了南昌市实验说课比赛，并获得可喜的成绩。
五、搞好工作室的研究课题工作。
按区教研室要求，工作室开始了课题的研讨及申报工作，大家克服困难，勇于挑战，根据当前教育改革趋势和本区的特点，搞好课题申报、结题工作。
六、积极参加各类教育教学比赛活动并获得可喜成绩。
工作室各项活动的开展，使研修成员的教育教学素养得到有效提高。一年来，在各类教学教研比赛中取得了可喜的成绩。
七、存在的问题与今后的努力方向。
不足：
1.应用多媒体、网络的技术水平有待提高，网上学习交流、互动能力有待加强。
2.工作室网站维护、内容更新还需多花功夫。
3.集中学习交流的时间还不够，教研交流未能常态化。
4.虽然在专业知识的培训和学习上我们有了较多的安排，但在创新教育方法及课堂教学等方面的研究和学习还不够。
努力方向。
进一步提升教科研水平，形成教学特色，服务一线教学，实现教师专业成长，扩大辐射能力。
1.网站建设。向优秀网站学习，加强网上学习交流、互动能力。
2.课堂教学研讨。加强创新教育方法等方面的研究，每位工作室成员继续上好一堂观摩课，进行教学观摩、互动研讨。力求把课上实上活，上出各自不同的风格。
3.邀请专家讲座，学习教育的前沿信息和先进教育理念。
4.及时对工作室研究的教育教学内容进行提炼，要求成员撰写论文、总结、体会或反思，形成一批教学成果。
5.如果有机会，组织工作室成员外出学习，开阔眼界，促使教师不断提高自己的理论修养和专业素质。
回首一年来走过的路，总的感觉是忙碌着、充实着、成长着、快乐着。在压力中产生动力，在交流中取长补短，分享智慧与快乐。时光荏苒，我们的脚步不会停歇，定下目标与方向，在学习中反思，践行中成长、成熟、成功！
名师工作室个人年度工作总结
20xx年5月份，我得知自己有幸成为张爱红数学名师工作室成员，心情是激动的。从教十多年，整天只顾埋头苦干，没有回头总结反思，没有环顾四周吸收各界新鲜技术，没有对自己教学生涯的展望和规划。从加入工作室的那一刻，瞬间觉得有了方向、有了目标。因为有人带领、有人督促、有人帮助。虽然加入工作室才大半年的时间，但回想起这半年的点点滴滴仍然让我记忆犹新。因为这里让我体验了许多，懂得了许多，收获了许多。在这一年中，除了搞好自己学校的教育教学工作，还完成可工作室相应的任务，虽然感到很忙碌很辛苦，但我觉受益颇多，在教育理念和教育技能方面都有了相应的提高。现将本学年工作总结如下：
成为名师工作室成员后，既有压力又有动力，我激励着自己不断“充电”。在学校期间长期订阅《小学数学教师》、《青年老师》、《名师教数学》等教育教学书籍，提高自己的教育教学理论水平。加入工作室后，主持人张老师为工作室每位成员推荐了《数学教学改革指导纲要》一书，我及时阅读，并且坚持写读书笔记，同时还学会了撰写读书心得。刚开始写的时候真是无从下笔。后来参考了张老师的读书心得及反思。再通过自身对读书内容的反复阅读，结合自身的实际教学。慢慢的积少成多。平时读书的过程中，当自己的思维与书中所写产生共鸣时，我会随时写下反思。每一次的工作室活动结束后，我都及时总结和回顾，并撰写活动感悟。我还关注了手机微信里的一些教育科研公众号，这样可以随时随地的进行阅读学习。
加入工作室后，我认真分析了自己的优势和不足，积极参加工作室所举办的每一次交流活动，工作室的成立，使我认识了一批有干劲、有智慧、有追求的伙伴，开阔了我的思维和眼界。工作室成立的同时恰逢“新基础教育”这一新的教学模式在我市部分学校初步尝试实施。张老师带头上示范课，同时工作室的谢盺老师、赵爱娜老师、王幸丽老师、王冬丽老师、崔瑞丽老师都先后做了公开课和示范课。每次听课或经验汇报，自己就像一颗小树苗汲取了大地的力量，让我倍感满足。特别是评课时教研员的点评及新基础教学专家吴教授对每节课的重建建议。每一次都让自己感觉到自身知识的匮乏、经验的缺少。虽然我也知道这些的点评建议等等对那些作课老师来说是一次很大的提升。也为自己解决了不少教学中的困惑。但还是没有勇气去尝试承担这样一次公开课任务。在这方面我要为自己加油。
参加工作室以来，在钦佩名师、同伴们出彩课堂的同时也倍感压力，深感自己能力的不足。作为一名深扎常态课教学的一线老师，理论的学习、公开课的磨练，都是为了更有效地指导实际教学、更好地为学生服务。所以在平时的教学中我积极组织学校教研组成员定期开展交流研讨，交流中就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流，促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。学校每一学期组织的优质课、达标课、示范课等我积都积极参与并取得了可喜的成绩。5月份镇教研中心举办的教师论坛中，我交流的《在数学教研组管理中我有新思路》获一等奖。6月份我录制的《分数的意义》一课在“一师一优课”活动中获省级三等奖。11月份镇教研中心举行的镇级达标课活动获一等奖。
进入工作室将近一年，我觉得自己已经有了些许的进步，学会了如何去进行教学的总结，感觉自己在教学的道路上开始真正地成长。但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度远远不够，离工作室的要求还有一定的距离。所以下一阶段我给自己定下以下的目标：
1、要多读多记，丰富自身底蕴。在坚持阅读的基础上，加强深入阅读，及时摘抄，进一步丰富自己的知识积累。
2、要勇于实践，提高专业技能。在上好平时每节课的基础上，刻苦钻研，多听多反思，取大家之长。要在上出精品课上不断努力，使自己的教学风格在教学实践中继续形成。
3、及时总结，加强反思的能力。将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
4、做好帮代工作。我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。工作中严格要求自己、大胆实践，在平常教研探讨中，不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议，促使大家共同提升。
5、按时完成工作室的任务，不拖拉、高效率。
我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。感谢爱红老师和工作室各位老师，有你们，在教学这条道路上，我有了更多的机会、更多的思考、更多的收获！
英语名师工作室年度工作总结
2018年，“xx名师工作室”成立，我很荣幸的成为其中的一员。虽然加入工作室时间并不长，因为自己的实际困难，很多学习的机会都没有把握，但是，我仍然感受到了这个团队的力量，并收获了许多。
这个学期工作室举办了区公开课活动，从这次活动中我比以往更加知道了课堂设计的重要性，原来一节45分钟的课，是可以上的这么的有趣，所以，对于备课，再也不是以往的墨守成规，认真的思索如何把知识点讲解的便于学生理解，也会与工作室成员探讨，学习其他人的优秀方案。
教学绝不仅仅是单纯的课堂，教师还需要提高自己的专业水平和科研的能力，这也是这个工作室的重要的目标之一，在这段时间里，我首先重新的研究了《英语课程标准》，以此为基础，搜索了知网上的优秀论文以及各大杂志，了解英语教学的新理念和发展动向，在此基础上，发表了两篇cn论文。
但是，我深深的感觉到自己的不足，希望在接下来的时间里面，可以参与到各项的活动和比赛中，可以抓住机会，多和成员们就英语教学的各个方面，有深入的研讨。也希望有机会去学习观摩，努力的丰富自己，做成一名优秀的教师。
名师工作室个人年度工作总结
成为名师工作室成员后，既有压力又有动力，我激励着自己不断“充电”。在学校期间长期订阅《小学数学教师》、《青年老师》、《名师教数学》等教育教学书籍，提高自己的教育教学理论水平。加入工作室后，主持人张老师为工作室每位成员推荐了《数学教学改革指导纲要》一书，我及时阅读，并且坚持写读书笔记，同时还学会了撰写读书心得。刚开始写的时候真是无从下笔。后来参考了张老师的读书心得及反思。再通过自身对读书内容的反复阅读，结合自身的实际教学。慢慢的积少成多。平时读书的过程中，当自己的思维与书中所写产生共鸣时，我会随时写下反思。每一次的工作室活动结束后，我都及时总结和回顾，并撰写活动感悟。我还关注了手机微信里的一些教育科研公众号，这样可以随时随地的进行阅读学习。
名师工作室个人年度工作总结
参加工作室以来，在钦佩名师、同伴们出彩课堂的同时也倍感压力，深感自己能力的不足。作为一名深扎常态课教学的一线老师，理论的学习、公开课的磨练，都是为了更有效地指导实际教学、更好地为学生服务。所以在平时的教学中我积极组织学校教研组成员定期开展交流研讨，交流中就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流，促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。学校每一学期组织的优质课、达标课、示范课等我积都积极参与并取得了可喜的成绩。5月份镇教研中心举办的教师论坛中，我交流的《在数学教研组管理中我有新思路》获一等奖。6月份我录制的《分数的意义》一课在“一师一优课”活动中获省级三等奖。11月份镇教研中心举行的镇级达标课活动获一等奖。
幼儿园名师工作室主持人工作总结
时间过得真快，一眨眼又一个学期过去了。在上级领导的关心和支持下，“xx名师工作室”按照新罗区教育局对名师工程建设的要求，坚持贯彻《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》，坚持“以名师为引领，以教学研究为主线，以教学活动为载体，引导、激励、帮助成员自主发展”的工作策略，充分发挥名师的示范、指导、引领作用，努力做到“扎实勤奋学习，踏实求真工作，实事求是研究”，各项工作取得较好成效。现将这一学期的工作总结如下：
1、为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展，切实有效促进工作室成员的专业成长，期初工作室制定了详细的年度工作计划，并要求每一位成员以及结对子教师制定“个人成长计划”，对照计划，有条不紊地做好各项工作。
2、做好工作室的档案管理。工作室派专人负责，对工作室的各种资料，包括计划总结、会议记录、相关文件、活动开展、课题研究、影音资料等，一一整理归档，汇编成册，确保材料齐全。
1、为了促进工作室成员的文化素养和专业理论水平的提升，帮助大家提高学习的有效性，工作室在期初工作会议的时候为每位成员准备了精致的笔记本，便于摘录和分享《幼儿教育》《早期教育》《学前教育》等核心幼教刊物的学习内容；同时引领成员根据自身需求及专业困惑通过阅览经典教育论著、上网学习的方式进行自主研修，并认真撰写读书笔记和读书心得，有力促进了工作室成员文化素养的提升。
2、积极参加“信息技术提升工程培训活动”。工作室成员虽然没有被安排在同一个工作坊，但成员之间相互沟通，相互学习，共同进步。
3、共读一本书活动。期初，工作室为每位成员和结对子教师分别赠送了《透视幼儿心理世界》和《幼儿园一日生活实施指引》一书，要求每位教师认真阅读，于期末工作总结会上分享交流各自的心得，通过读书分享会，提高了理论书籍阅读的有效性。
本学期工作室搭建了交流平台，启动并开展了“相约月末”的活动，将每月的最后一天定为工作室成员微信交流活动时间，引领全体成员围绕话题展开讨论。一学期来，共进行了四次网上教研活动。主要内容有：9月份“区域活动中的.困惑”、10月份“幼儿对益智区中的数学操作材料不感兴趣，怎么办？你有什么妙招引发幼儿对数学的自主学习？你对益智区中数学操作材料有什么更好的建议？”、11月份“幼儿区域互动观察案例解读——玩魔尺的女孩”、1月份“不同年龄段低结构材料的投放”。大家在交流中碰撞火花，聚集群体智慧，寻找到问题的有效解决策略，切实有效地促进了教师们教育教学真问题的解决和专业提升。
为提升教师的教育教学水平，工作室结合每一次的送教下乡活动，召集全体成员并邀请指导教师廖老师对送教的每一堂活动进行反复的磨课、研讨，探讨教学新路子，达成共识，将《指南》精神落实到实处，提高集中教学的有效性。在反复的研讨过程中，不管是执教的教师还是听课的教师，都是锻炼，促进了教育教学水平的提升。
1、11月24日，工作室全体成员来到南城中心幼儿园开展教研活动。由中城叮叮当幼儿园的林玲丽老师和东城中心幼儿园的谢老师分别展示了中班语言领域《不一样的朋友》（阅读活动）、大班艺术领域《森林音乐会》（节奏乐活动），西城中心幼儿园吴xx副园长带来了讲座《幸福的种子——浅谈有效开展幼儿绘本阅读活》，来自新罗区公、民办幼儿园共建第三片区和第七片区的全体成员共90余人参加了本次教研活动。
2、12月20日，工作室“三送”下基层活动在万安中心园举行。本次送教共展示了两节观摩活动，由南城中心幼儿园汤娜老师执教大班音乐游戏“顽皮熊”和工作室领衔人陈老师执教大班数学活动“老狼老狼几点钟”。两位教师以游戏贯穿整个活动，激发孩子们学习的主动性，构建出积极、有效的师幼互动课堂。展示活动巧妙的选材、新颖的设计、扎实的教学功底和精彩的课堂教学，赢得观摩人员的一致好评。观摩后，新罗区教师进修学校廖老师针对乡镇幼儿园开展教研课题的过程中出现的困惑与问题，举行专题讲座《幼儿园教研课题的选择与实施》。廖老师结合万安中心园的幼儿园课题申报表进行一一说明，让与会教师直观明了地明白课题申报表的撰写；并结合自己开展的课题对课题材料的收集与整理进行了详细的说明，对各园开展课题研究起到了很好的启发。
围绕工作室申报立项的三个区级课题《基于观察的视角提升幼儿教育区域活动有效性的策略研究》《基于观察的幼儿园科学区域活动指导策略》《基于学习故事提升美工区活动有效性的指导策略》，工作室结合教研活动开展集中性研讨活动，教师们通过观摩，针对课题的研究方向展开研讨，把握方向。
1、11月24日，工作室的全体成员观摩了由南城中心幼儿园谢老师组织的中班区域活动“拜访大树”。每位教师利用照片、视频等方式分享了自己在区域活动中的观察，阐述了自己对观察对象游戏行为的认识，提出了下一阶段游戏调整和改进的意见和建议。
2、12月20日，工作室全体成员观摩了由万安中心园曹老师组织的大班区域活动“动物世界”。教师们认真观察、记录幼儿在区域活动中的表现，大家就区域中的材料投放、幼儿游戏行为的解读等方面展开研讨。通过分享与交流，教师们更加明确观察在幼儿区域活动中的指导作用，打开撰写“观察案例”“学习故事”思路。
除工作室开展的集中研讨活动，各课题负责人召集本课题成员开展专题研讨活动，完成阶段小结。在期末工作总结会上，每个课题负责人进行分享交流，提出下一阶段的研究方向。
为了扩展本工作室的交流平台，促进本工作室各项工作在与外界专家、同行的交流中不断得以提高，本工作室于xxxx年2月24日在新浪网中申请建立了“新罗区幼儿教育xx名师工作室博客”，开通“工作室动态、课题研究、活动案例、观察案例、心得体会、好文分享”等11个类别博文管理，目前已发表80余篇博文，吸引了不少博友的来访交流，从而较好地发挥工作室的辐射和交流功能。
根据区教育局、区教师进修学校对工作室的管理要求，xxxx年7月，工作室派成员吴xx、袁xx以及结对子教师谢xx参加新罗区教师教学技能大赛，吴xx、谢xx两位教师获幼儿a组一等奖、袁老师获幼儿a组二等奖。工作室将继续以技能大赛为契机，开展形式多样的练兵活动，提升工作室全体成员的整体素质。
由于种种原因，名师工作室工作尚有进一步完善之处，主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；如何引导工作室发展方向，并有效解决教育教学中的热点、难点问题，并具有实效与实用，还有待进一步加强。为了更好开展名师工作室以后的各项工作，我们还需朝以下方向努力：
1、加强科学规划，解决工学矛盾。工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强工作计划的科学性和前瞻性；同时要合理安排活动内容和活动时间，妥善处理工作与学习的矛盾。
2、增加外出机会，拓宽研究视野。本学期工作室的活动局限在本区范围内，希望我们能多参加市级以上的活动，多参加其它地区的教研活动，使我们除了教学研究，还了解到其它幼儿园的办学理念和办学特色。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我们将继续努力，以名师的人格魅力和教育水平引领团队成员向更高台阶迈进。
英语名师工作室年度工作总结
时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经半年了，半年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。
在这半年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
1、理论积淀，提升素养。心中有课标，是一个老师上好课的前提。本学期，我仔细研读了英语新课程标准，做了详细笔记。对其他所有学科的课程标准，通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆，心中对教育教学工作的目标很明确，方向也很清楚，为工作的落实打好了基础。
2、经常观看各个学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。
3、阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升。
1、积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。勇于承担指导办校学员和学校对外公开课。
2、积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。
3、积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
在不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的：
1、当好教学活动的组织者。
在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，教师难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注，老师的指导没落到实处，甚至是走形式。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。
2、做好一个成功的“引路人”
一堂新课开始，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导，有时的作文指导课，似乎是在纸上谈兵的时间过多，学生真正动手的时间较少，怎样解决这一问题呢，我也在不断思考。所以，我们要做一个学生在学习路上的引路人。
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
半学年度的工作结束了，虽然取得了一些进步，但距离工作室的要求还差得远，还有许多方面需要继续努力。