大家好,我是XX,今天非常高兴能够在这里与各位分享一些关于XX的见解和经验。另外,我们还可以使用一些引用、数据等来增加开场白的说服力。开场白是演讲的门面,一个好的开场白可以帮助我们吸引听众的注意力。
小班小猪变干净了教学反思篇一
设计意图:
本次活动来源于《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》指导要点强调,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,而《指南》中指出:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《纲要》中还明确指出了学前儿童健康教育的目标包括:生活、卫生良好习惯,有基本的生活自理能力。在幼儿园里,经常会出现幼儿用手指挖鼻子之后拿起饼干就吃;饼干掉在地上捡起来继续吃;更有幼儿的脖子上有脏东西;不勤换衣服,导致身上散发出怪味;现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多,在生活自理能力方面照顾的无微不至,所以导致幼儿在生活自理能力上较弱,有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯,因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的自理能力有所提升。
活动目标:
1、观察图片内容,理解图片内容。
2、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。
活动准备:
《小猪变干净了》白板、《我爱洗澡》音乐
活动过程:
一、出示小猪图片,引出主题。
1、谈话导入。
教师:今天,周老师请来了一只长得特别可爱的小动物,大家一起来听一听、猜一猜,到底是谁来了?(播放猪叫声)
2、引出脏小猪。
教师:哈哈,原来是小猪来了。
提问:诶,这只小猪长得什么样子呢?他在干什么呢?(长着圆圆的脑袋,大大的鼻子,小小的眼晴,胖呼呼的身体,他在泥土里滚来滚去,所以身上脏脏的。)
二、绘本故事讲述。
1、故事前段讲述。
图片一:小猪嘟嘟,最喜欢玩泥坑。
图片二:这天小猪嘟嘟玩好泥坑,去找朋友玩。它走着,走着,看见前面有一只小白兔,小猪嘟嘟高兴地叫:“小白兔,我和你一起玩好吗?”小白兔看见小猪嘟嘟身上全是泥巴,连忙说:“不行不行,你身上太脏了。”
图片三:小白兔不愿意和小猪嘟嘟一起玩,小猪嘟嘟伤心得离开了。
图片四:小猪嘟嘟走着走着,走到草地上,碰到了白鹅姐姐。白鹅姐姐,真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴地说:“白鹅姐姐,我和你一块儿玩好吗?”
2、提问与讨论。
提问:宝贝们,你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗?为什么呢?
图片五:白鹅姐姐笑眯眯地说:“小猪嘟嘟,等你变干净了,我们一起玩,好吗?”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥,不好意思地低下了头。
图片六:小猪嘟嘟真的太伤心了,哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩?
小猪:“到底有什么办法,能让我变干净呀?!”
三、帮小猪洗澡。
1、引出“洗澡”。
教师:宝贝们,你们有什么好办法能让小猪嘟嘟变干净呀?
教师:那洗澡的时候,需要准备哪些东西呢?(幼儿自由表达)
2、白板操作,找“洗澡工具”。
教师:小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变干净,它立马去超市买了一些东西准备洗澡,大家一起来帮它看看,它买的这些东西,哪些是洗澡时需要用的?哪些是洗澡时不需要用的?(将需要的物品图片移至“绿色框”中)
3、帮小猪洗澡。
教师:哇,洗澡的东西都准备好了,那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼儿说,幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。)一般从上到下的顺序。
4、出示洗干净的小猪图片。
教师:小猪嘟嘟洗干净了吗?(音频)哇,你们帮小猪洗得真干净,我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦,好香呀!为自己鼓鼓掌!
四、故事结尾。
1、最后一张图片:小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服,又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了,脏小猪变成香香猪,瞧它们玩得多开心!
2、教师:周老师带来的故事讲完了,在这故事里,你最喜欢谁呀?为什么?
提问:怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?
3、总结:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友哦。(播放《我爱洗澡》音乐)
小班小猪变干净了教学反思篇二
设计意图:
本班幼儿倾听水平不高,理解故事内容能力较弱,不能随教师一起进行连贯的对话。用餐时不注意卫生,经常衣服、桌面、地板到处都是饭菜。还有些孩子会随地吐痰。因此为了使幼儿获得这方面的发展,我设计了此活动。
一、活动目标:
1、通过活动,使幼儿喜欢听故事,理解故事内容,学习简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇:洗澡、干净
重点:让幼儿理解故事内容,学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
难点:学说故事里的角色对话。
二、活动准备:
经验准备:本班幼儿喜欢听故事,个别幼儿能简单叙述故事情节。
课件ppt、教学图片
字卡:洗澡、干净
三、活动过程:
1、导入(出示动画软件—小猪)
提问:小朋友这是谁?(小猪)
小猪今天想找朋友做游戏,那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。
2、欣赏故事
(1)教师有感情的讲述故事一次。
提问:
小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)
刚开始,小猪找到朋友了吗?(没有)
小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)
他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)
最后,小猪找到朋友了吗?(找到了,小猪变干净了,所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)
3、引导幼儿再次欣赏故事,学说对话(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话,并学习词汇:脏、洗澡、干净)
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)
小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”
4、小朋友你们喜欢谁呀?你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦,这样老师才会喜欢你的哦!
5、音乐游戏《猪小弟》
听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室,结束活动)
教学反思:本次的活动故事教学《小猪变干净了》,孩子们很喜欢小猪这个形象,因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标:1、理解故事内容,学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇:洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节:出示动画软件,引导幼儿认识小猪,而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次,再一步一步的设计提问,让孩子们明白故事的人物对话,…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,并学习词汇。接着再完整听一遍ppt动画视频,这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事,同时对于故事的掌握也很不错,并且也达到了所制定的目标。
附本次活动的故事:小猪变干净了有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。小猪走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好看!小猪高兴地叫:“小白兔,我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看,原来是小猪,就说:“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡,只好走开了。它走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴的说:“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上,满身都是泥。小白鹅又说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净得。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!
小班小猪变干净了教学反思篇三
活动目的:1、安静的倾听故事,喜欢听故事。
2、在理解故事情节的基础上,懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备;
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。
活动过程:
1、导入;以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事,幼儿倾听后回答问题;“你会和小猪做朋友吗?为什么?”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”
3、教师用挂图,磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪,幼儿分组分别当小鹅、小兔。
活动反馈:
幼儿喜欢听故事,幼儿对故事情节,对话不能完整的复述。
活动对策:
教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话,及他们的表情。
小班小猪变干净了教学反思篇四
1.教育孩子做一个勤劳、爱清洁的孩子。
2.培养幼儿专心听故事的习惯和大胆的表达能力。
3.理解故事主题,大家要互相帮助,共同进步。
三张挂图、教师幼儿用书
导入:出示一张挂图,引出故事。围绕袜子提问问题。引发孩子对这个故事的兴趣度。
展开:出示三张挂图,再讲一便故事,让幼儿进一步了解故事主题。提问,你喜欢什么样的波波熊?(勤劳、爱清洁)
理解主题:大家要互相帮助、共同进步这个道理。
希望小朋友每天换袜子,每天洗袜子,做个爱清洁,讲卫生的好孩子。
小班小猪变干净了教学反思篇五
尝试随着音乐节奏创编洗袜子的动作,在编编动动中体验自己的事自己做,自己在长大的骄傲感。
1.洗袜子的生活经验。
2.洗袜子的过程图片(擦肥皂—搓袜子—漂洗—拧干—晾袜子)。
3.音乐(欢快的乐曲)。
(一)经验回忆
t:我们长大了,自己的事自己做,你们洗过袜子吗?怎么洗的?(引导幼儿说说洗袜子的过程,老师根据孩子说的出示相应的过程图。)
(二)洗袜子
1、自由表现
t:自己会洗袜子真能干,为我们长大了感到高兴,听着音乐洗袜子,先干什么后干什么。(鼓励幼儿听着音乐尝试动作表现。)
2、重点创编
t:有的朋友洗袜子的动作是不一样的`,让我们看看他们是怎么洗的。(老师请有节奏洗的孩子示范,下面幼儿模仿,例如:xxxx;xxxxxxxx。)
t:我们也来试试和他们不一样的洗袜子的动作。
3、集体表现
t:我们把自己的袜子洗了,现在把妈妈的袜子也洗洗,她肯定会夸我们是能干的孩子大了。用你自己的动作洗。(鼓励幼儿自己创编动作表现音乐。)
老师要注重发掘幼儿的潜在能力,只有幼儿在“洗袜子”经验支持下,才能提升为动作表现。老师在幼儿自由表现的环节要观察了解幼儿的创造情况,及时发现有价值的创造,为接下来的集体分享做准备。当老师将幼儿创编动作介绍给大家时,孩子处在相互学习借鉴的过程中,引起思维的碰撞,将好的动作相互迁移,将个别幼儿好的作品变为大家的作品,从而进一步引发创造的火花,幼儿的创造也会因此不断增多。
老师不断发掘幼儿新的创造,并给予充分的鼓励,以提高他的自信和成功感,同时也激发继续创造的积极性。对于那些能力较差的幼儿,老师也要进行鼓励和支持,使他们也能有兴趣地参与创造活动。最后,老师可以组织幼儿讨论商量,从全体幼儿创作的动作中挑选出一些动作,变成一个全班共同创作的律动“洗袜子”,这便是幼儿自己创作的——童龄妙舞。
小班小猪变干净了教学反思篇六
1、教学理念
根据对教材的分析,运用直观性原则、启发性原则、循序渐进性原则进行教学,理论联系实际让学生更容易接受新知识。
2、教学方法
通过运用讲授法、演示法、练习法等使学生对教学内容理解得更透彻。
本节课教学内容贴近学生的现实生活,本文以儿歌的形式亲切、富有童趣的向学生介绍了勤换袜子、勤洗脚,让学生积累生活经验,,学习过程中用实物吸引学生,培养学生热爱生活,探索生活的兴趣。
本节课授课班级是培智学校三年级学生,他们都存在着不同程度、不同类型的智力和生理缺陷,为了促进每个孩子在原有基础上都能得到最大程度的.提高,在教学中充分尊重学生的个体差异,进行分组教学和分层教学,让学生都参与到教学中来,不忽视每一名学生。
根据对教材的分析,本节课设计三课时完成。今天讲授第一课时,其教学目标为:
1、理解勤换袜子、勤洗脚的好处。
2、学会洗袜子。
3、培养学生养成良好生活习惯,热爱生活
根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。难点为理解勤换袜子、勤洗脚的好处。
1、课前准备
袜子(人手一只)、水盆(一个)、香皂(一块)、夹子
2、制作课件
1、导入
(师生问好)
同学们,你们看老师手上拿的是什么?
对,袜子。
那位同学天天换袜子呢?请举手
2、新授课程
(1)讲述换袜子的重要性
天天换袜子的同学讲卫生,我们都要学习他。因为袜子穿在脚上,会沾上脚汗。我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上,所以我们要常换袜子,保持皮肤清洁,现在我们来学习洗袜子。
(2)分步教学,拓展延伸
第一步将袜子浸湿,涂上肥皂(演示)。
现在我们来找同学做,请xx同学来做。
第二步轻轻揉搓(演示)
现在我们来找同学来操作,请xx同学来做。
第三步放在水中漂洗(演示)
现在我们来找同学实际演练,看谁积极!请请xx同学来做。xx同学来做。
第四步把袜子晾起来(演示)
现在是最后一步,哪位同学想来前面做?请xxx同学来做。同学来!加油!
(3)总结
同学们,这节课就到这里,我们比一比看谁回家后能自己洗袜子,明天来后告诉老师。
洗袜子
第一步将袜子浸湿,涂上肥皂
第二步轻轻揉搓
第三步放在水中漂洗
第四步把袜子晾起来
小班小猪变干净了教学反思篇七
1、通过活动,使幼儿喜欢听故事,理解故事内容,学习简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇:洗澡、干净。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点:
让幼儿理解故事内容,学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
活动难点:
学说故事里的角色对话。
经验准备:本班幼儿喜欢听故事,个别幼儿能简单叙述故事情节。
物质准备:课件ppt、教学图片、字卡:洗澡、干净
一、导入(出示动画软件—小猪)
提问:小朋友这是谁?(小猪)
小猪今天想找朋友做游戏,那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。
二、欣赏故事
1、教师有感情的讲述故事一次。
提问:
小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)
刚开始,小猪找到朋友了吗?(没有)
小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)
他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)
最后,小猪找到朋友了吗?(找到了,小猪变干净了,所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)
三、引导幼儿再次欣赏故事,学说对话
(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话,并学习词汇:脏、洗澡、干净)
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)
小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”
四、小朋友你们喜欢谁呀?
你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦,这样老师才会喜欢你的哦!
五、音乐游戏《猪小弟》
听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室,结束活动)
本次的活动故事教学《小猪变干净了》,孩子们很喜欢小猪这个形象,因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标:1、理解故事内容,学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇:洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节:出示动画软件,引导幼儿认识小猪,而且小猪身上脏脏的.。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次,再一步一步的设计提问,让孩子们明白故事的人物对话,…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,并学习词汇。接着再完整听一遍ppt动画视频,这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事,同时对于故事的掌握也很不错,并且也达到了所制定的目标。
小班小猪变干净了教学反思篇八
1、教师讲述故事:小猪变干净了。
2、幼儿学说故事中的象声词。
师:小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说:洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。
师:我来说,你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着,小朋友说,教师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词,教师模仿幼儿的动作,做小猪洗澡的动作)
3、迁移故事中的情感,乐意做个爱干净的小朋友。
4、师:你们平时爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢?
教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。教师说:我要来闻一闻,看看你们是不是真的很干净,变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边,用鼻子闻闻)。最后,教师说:大家都很干净,有香香的味道,但是有的小朋友衣服没有换,还不够干净,希望你们都变成最干净的小猪。
小班小猪变干净了教学反思篇九
活动目的:1、安静的倾听故事,喜欢听故事。
2、在理解故事情节的基础上,懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备;
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。
活动过程:
1、导入;以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事,幼儿倾听后回答问题;“你会和小猪做朋友吗?为什么?”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”
3、教师用挂图,磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪,幼儿分组分别当小鹅、小兔。
活动反馈:
幼儿喜欢听故事,幼儿对故事情节,对话不能完整的'复述。
活动对策:
教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话,及他们的表情。