督导工作报告gov 学校督导评估工作报告(汇总7篇)

时间:2023-08-31 16:50:06 作者:字海 督导工作报告gov 学校督导评估工作报告(汇总7篇)

报告,汉语词语,公文的一种格式,是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗?下面是小编为大家整理的报告范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

督导工作报告gov 学校督导评估工作报告篇一

(一)执法工作存在的问题

1、个别政法干警执法办案不规范,存在保而不侦的问题。如:xx年8月22日,原xx分局派出所民警张某、吕某办理的陈某涉嫌诈骗一案,xxx人民检察院作出不予批捕决定后对陈某变更强制措施为取保候审,但陈某被取保候审后未继续开展侦查工作。

2、个别政法干警对工作要求不高,疲于应付,办案质量较差。如:执法执纪民警在对xxx派出所民警牛某、李某xx年6月6日办理的宋xx涉嫌盗窃一案评查时,发现该案存在告知笔录未填写告知人、记录人姓名,复印材料未注明出处,笔录末页未签署办案民警姓名等问题。

3、个别政法部门监督力量薄弱,工作疲于应付,存在监督不到位的情况。例如:xx年11月15日警务机制改革后,各派出所不再单设法制、纪检、督察、审计等部门,而是由市局派驻各派出所2名负责法制、纪检、督察、审计等工作的执法执纪监督民警,由于人员少,多头管理,导致执法执纪工作疲于应付,难免出现监督“盲区”。

4、部分政法部门立案、采取强制措施不及时等不作为情况仍然存在。例如:xx法院在办理马怀军故意伤害一案,应当逮捕而未逮捕;在办理的王智勇一案,由于犯罪嫌疑人没有羁押,导致案件无法起诉。

5、政法委对政法各部门的的执法监督效果不理想。政法委执法监督方式一贯来主要是被动式地处理来信来访、督办案件和执法检查等,启动监督少;协调案件多,指导督办少;事后监督多,过程监督少;根据领导批示监督多,根据既定规则主动启动监督少等现象。经常疲于应付处理涉法上访个案,普遍担当“消防员”的角色。

1、执法主体方面。

(1)部分干警执法素质不高,执法队伍中有一定数量的执法干警不学法、不懂法、凭感觉执法办案,头脑中缺乏程序意识、证据意识、时效意识、人权意识、从群众反映强烈的一些信访案件,一部分案件在办理初始,就由于违反程序不及时收集证据,导致案件事实不清,甚至办成难案死案,造成群众不断上访。例如xxx派出所民警张某办理的xx故意伤害一案,由于办案民警工作不认真,未制作现场勘查笔录,导致xx年9月1日该案终审判决后,xx的胞姐xx多次进京赴省上访。xx年9月经省委政法委对该案评查后认定,xx派出所民警张某等办案人员存在现场勘查不认真,未制作勘查笔录和对现场进行拍照、录像,未对现场血迹进行提取等问题。

(2)是执法为民态度不端正。主要是对工作不负责,对涉及群众利益的事情采取等、拖、哄的做法不及时处理。

2、涉法涉诉上访人方面。

(1)上访人对法律和道德的认识存在偏差。一些上访人对法律道德区别认识模糊,认为有些事情合情不合法,合法不合情,把一些道德范畴的问题弄成法律范畴的问题。

(2)上访人员的心理因素。部分上访人心里偏执,以自己为中心,难以交流。上访人xxx称其儿子因受到环境污染而导致脑瘫,而xxx又找不到相关切实的证据证明,而政法系统本着帮扶就弱的原则对xxx开展进行救助了4万元,并写出了息诉罢访保证书。后xxx又反悔再次提出赔偿要求,多次进行缠访、闹访,政法系统为此举行了多次调解,多次做工作,王仍不满意。

督导工作报告gov 学校督导评估工作报告篇二

我校创办于1993年,原名新城慈济小学,当时只有2轨的规模。1998年,学校易地新建,搬入现在的新校区,2019年通过省级实验小学验收。

经过20年的发展,现在,学校已经有47个班级,2553名学生,137名教师平均年龄35岁左右。学校占地46150平方米,生均达18平方米。建筑面积12288平方米,生均4.8平方米,有塑料操场和200米环形跑道,另有风雨活动室一个,运动场地面积12624平方米,生均4.97平方米。借助教育现代化创建的东风,学校新添教学设备资料,教学仪器设备基本齐全,能满足教学需求。有图书资料室、阅览室,藏书54240册,生均21.17册。图书能正常借阅,使用电子图书系统管理,另外每个班级都有图书角。功能教室齐全,有科学实验室2个,网络教室3个,共有计算机300台,有音乐教室两个,内有钢琴、电子琴等乐器。有美术教室及教学器材。有体育器材室和充足的器材。47个班级全部安装电子白板,这些专用教室与器材设备均能正常使用。学校被评为“泰州市数字化校园”和全国 “交互教学示范校”。

近年来,学校通过提升教师素质,狠抓常规管理,推进课程改革,全面推进素质教育,有效地推动了学校教育教学工作健康、协调地发展。

都曾在全校教师大会上宣讲教育故事、分享获奖感言

教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。学校十分重视对教师的培养,把“成长教师”作为提升学校竞争力的关键点来抓,积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台,如外出比赛,承担课题研究,上各类研讨公开课,同题赛课、读书研讨等促使其快速成长。在坚持常规学习的同时,教科室在指导教师们征订教育杂志,阅读教育文章的基础上,继续以网读形式,围绕教育理念,名师观点,最新热点向教师们推荐网读材料,一些文章引起了老师的共鸣,网读平台留下了老师们精彩的评论。成立学校青年教师读书班,给他们配发《好老师是自己找的》、《成就每一个孩子》、《第56号教室的奇迹》等书籍,老师们在阅读中更新观念,提升自身的科研素养。对刚刚入校的新教师,不管年纪,我们采取“师徒结对”、“教研组互助”等方法,促使缩短成长期并快速适应教学。

近几年,我校想方设法让教师走出校门,除了送教下乡、外出比赛,寻找机会到杭州、南京、无锡、泰州等地参观校园、听课学习。学校每年用于教师培训学习的费用都在二十万元以上,难怪教师说:“培训是最好的福利。”一大批教师在全市脱颖而出,蔡怡、李静、陆雯、赵长远、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艳等老师在省市赛课中获一等奖奖,冷玉斌、张海涛等老师在报刊发表论文数十篇。县级以上骨干教师达到26人。

为严格把好备课质量关,提高备课的实效性,我校每周安排两次集体备课,探索和实践了电子备课活页的实验,实施更大范围内的资源共享,以提高工作效率,改变个体备课的封闭性、单一性。

课堂教学是实施素质教育的主阵地,我们把课堂教学改革作为全面推进素质教育的关键环节来抓。通过听随堂课、骨干教师展示课、中青年教师优秀课评比、新手汇报课、组长和校领导示范课等多种形式,了解课堂教学状况,引领教师深入开展课堂教学改革。其中,开展最持久、效果最明显的要数优秀课评比。

连续九个学期,我们要求每个老师参加全校课堂教学优秀课评比,实际是同年级组老师同题赛课。学校组织评定小组听课、评议、量分。我们依据《**市第二实验小学课堂教学评价标准》,从教学内容、技能培养、目标达成、教学方式、教师素养等十个方面评价。活动流程为:学校确定教学内容——集体备课研究教材、分析教学资源——个人撰写教案——课堂展示——反思交流。由于同年级五六位老师执教的是同一个内容,这样一来,在每位教师的教学实践中,怎样设计最佳教案,获得最佳教学效果,如何实现用教材来“教”而不是“教”教材,便成了老师们的教研课题。对于引领广大教师理解把握新课程的精神实质,反思教学行为,改变教学方法,落实课程改革的各项目标,具有实实在在的意义。

3.科研管理——抓住课题,突出主题。

“一个不能少”有两次意思。一是考核到各学科,除了语文、数学、英语外,音乐、美术、体育、品德、科学、信息技术等一个学科不能少,体现全面发展的理念;二是每一个学生参与考核,一个学生不能少,体现面向全体的理念。

“用数据说话”:每次质量抽测,统计数据,与教师反馈。期末考核,数据计入教师工作业绩,作为绩效考核、评选文明班级、职称晋升的依据之一。

学校在一、二年级每周开设一节国际象棋课,聘请专职教师精心辅导,开展国象启蒙教育。学校每年举办一次全校比赛,推荐选手外出比赛,先后有一百多位同学在各类比赛中获奖。值得引以为豪的是,三获国际象棋女子世界冠军的侯逸凡和国际象棋女子青年锦标赛冠军郭琦正是从这里扬帆起航,走向世界。

学校另一个特色项目是写字教学,从一年级开始抓好每个学生的写字训练,通过作业评比、写字竞赛、书法展览、书法等级考试等手段培养学生良好的写字习惯,达到以字育人的目的。学校开辟书画教室、书法长廊,展示师生书画作品,形成写字育人的良好氛围。学校先后获得泰州市“书法特色学校”,江苏省“中国书法特色学校”的称号。

暑期校本培训时,就班队活动程序与方法,张海涛老师做专题培训。通过“红领巾心向党”“争当四好少年”“红领巾寻访”等系列活动,组织学生走出校门,走进社区、工厂,参加植树护苗、美化环境、慰问孤寡老人等活动,培养学生的社会责任感。让学生融入生活、学会做事,在活动中锻炼成长。在全省少先队辅导员会议上,张海涛总辅发言交流,学校少先队获得“江苏省红旗大队”,张海涛老师被表彰为“全国优秀辅导员”。

近几年,学校全面准备迎接教育现代化和义务教育均衡发展的督导验收,借此契机,学校除了加大投入、强化管理,还在丰富学校文化上开动脑筋。

“一切为了成长”是学校的办学理念,努力让教师、学生、学校共同成长。走进学校,不仅看到“一切为了成长”巨大灯箱标语、《成长》系列校刊。我们更是把“一切为了成长”落实于学校工作的每一个细节上。

学校围墙文化彰显“沐浴阳光,快乐成长”的主题;三层教学楼的连廊开辟三个主题文化长廊,一楼是国学经典,二楼是课外阅读,三楼是书法艺术;校园景点有五个主题文化园,分别是:竹石园——板桥精神,松洁园——青松气节,逸凡园——智慧象征,会心园——凝聚爱心,春晖园——感恩情怀。

(1)社团活动:学校开设了声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、足球等20多个社团活动课程,每周四下午三节课后开始活动。周末,有体育俱乐部活动,主要项目:国际象棋、乒乓球、篮球、足球、柔道等项目。(2)阳光体育运动:学校全面推进“阳光体育”锻炼,坚持抓好两操和大课间活动,活动内容丰富多彩,正常开展学生广播操、武术操的同时,还大力拓展特色乒乓操、长跑、跳绳、踢毽子、转呼啦圈等20多个不同项目。学校每年两次运动会,班班组队, 2019年不间断。(3)读书节;学校已经举办八届读书节,开展读书征文、读书演讲、经典诵读活动,班班有节目,人人都参与,让每一个学生都有机会走上学校小小的舞台,集体诵读展示。那一周,整个校园书声琅琅,充满文化的韵味。上学期,我校教师组和学生组在全市“经典诵读”比赛中,双双获特等奖,学生诵读节目往泰州比赛获得一等奖。(4)艺术节:每年一度的艺术节是儿童期盼的节日。由于节目多、参与学生多,学校组织分年级段进行汇报演出。学生在活动中获得快乐,也展示了才能。

1.班额过大。由于附近关门、新徐学校撤并到我校,施教区范围扩大,生源充足,加上在我校上三年幼儿园直接升一年级等原因,导致班级数多,班额过大。

改进措施:取消上三年幼儿园直接升一年级。

2.教师流动大,对学校制度与文化形成一定冲击。思考:通过结对帮扶、校本培训、座谈交流、教师社团活动等多种形式,进行文化融合,形成共同的价值追求。

3.特色办学没有形成系统与优势。思考:不断积累总结经验,开发校本课程,编写校本教材。

督导工作报告gov 学校督导评估工作报告篇三

“股份有限公司也称股份公司,它和有限责任公司一起人为是现代公司两大基本形式。在英美法系中,股份公司被称为是公开公司或公众公司,它是通过发行股票集资、资本分为等额股份,以一定法律程序组建的以其全部资产对公司债务承负有限责任的公司。(抄底时机到了!这些股很快就要涨了...)

股份有限公司的特征有如下几点:

1、股份有限公司是法人。股份有限公司按照一定的章程、法律程序设立,它以自己独立的法人资格取得资产,承担债务,自主运营,独立地履行民事权利和义务。

2、股份有限公司的股东的责任是有限的。股东对公司的债务仅以自己股本额为限承负有限责任。公司法人也仅以公司本身的全部资产为限对债务承负有限责任。股东的其他财产与公司债务无关。(剖析主流资金真实目的,发现最佳获利机会!)

3、股份有限公司的资本划分为若干等额股份,股权平等。股份公司通过发行股票筹集资本,股东按持股比例拥有相应的权利和义务。一股一权、一权一利一责,股权平等。在这里,股东的个人身份、名誉、地位不再具有意义,任何人持有公司的股票,他就是公司的股东,享有相应的权利和义务。

4、股份有限公司的股东不得少于法律规定的最低限额,但无最高数额限制。由于股份有限公司在当代市场经济中具有十分重要的地位和作用,因此,各国法律对股份公司中股东人数的最低限额都作了明确具体的规定。如美国、法国、日本规定为7人,德国规定为5人,我国的《公司法》则规定“应有5人以上为发起人”。由于股份公司是通过发行股票的方式把社会上广为分散的资本集中起来经营,因此股权是相当分散的,也因此股东人数是无需有最高限额规定的。

5、股份有限公司的资产成为法人财产。在这里,财产的终极所有权和企业法人所有权明确地分离开来,经营权也和财产的终极所有权分离开来。股份公司集资成立后,其资产独立化为法人资产,股东是公司资产的最终所有者,其产权转化为股权,他握有公司的股票,享有股权赋予的一切权利,但不得直接干预公司经营,企业法人是公司资产的法人所有者,享有充分的自主经营权。

6、股份有限公司的股票不可退回,但可自由转让,具有充分的流通性。这一特征是公司经营的稳定性、连续性的需要,只有保证法人资产的完整性、稳定性,公司运营才能连续和稳定。但股东可转让和买卖股票,股票的转让和买卖,事实上就是股权的转让和买卖,股票一旦转让或卖出,相应的权利和义务也随之转让和卖出。

7、股份有限公司实行财务公开原则。各国公司法一般都规定股份有限公司必须定期公布其财务状况和经营状况,定期将报告和有关的财务报表,如经营报告书、资产负责表、损益表、盈利分配表、财产目录等公诸于众,以便加强社会公众对公司的了解和监督,保护股东和债权人利益。

8、股份公司有严密科学的管理体制。董事会、股东代表大会,由董事会聘用的总经理,(有的还设有监事会)权、责、利明确,形成了相互制衡的高效运转的机制,从而保证了企业具有长期行为,保证了所有者、经营者、劳动者各方面的利益。

督导工作报告gov 学校督导评估工作报告篇四

民办幼儿园26所(其中:普惠性民办幼儿园16所)。全区共有专任教师159人(其中:公办幼儿园39人、民办幼儿园120人),具有本科学历66人、专科学历73人、职高20人。全区在园幼儿2019人(其中:公办幼儿园265人、民办幼儿园1754人,民办普惠性幼儿园在园幼儿1097人)。学前三年毛入园率分别为94%。

幼儿园办园行为督导主要从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面进行评估。采取现场观察、座谈访谈、资料查阅和数据统计等方式进行。从整体看,总体情况良好。

二、推进幼儿园发展的主要做法和成效

(一)办园条件方面

1.办园理念得到提升。部分幼儿园能够注重办园整体规划,积极投入资金,改善办园条件。大多数幼儿园都能注重环境的创设,能够积极创设与幼儿教育相适应的美化、绿化、儿童化、教育化环境。

2.幼儿园保教设施得到较大改善。绝大多数幼儿园都能按要求配置活动器械和玩具,配备安全监控录像设备和消防器材,多数幼儿园都能严格按要求配备班级各项硬软件设施,配备现代化教育设备。

(二)安全卫生方面

我区对幼儿园的年检工作实行安全工作一票否决制,健全了安全卫生工作领导小组,完善了《安全管理制度》《卫生保健制度》每个幼儿园都制定了各项安全卫生管理制度,坚持开展安全主题教育,并保持幼儿园园内整洁卫生,室内通风好。

(三)保育教育方面

1.保教质量逐步提高。积极发挥示范幼儿园的辐射引领作用,防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。教师进修学校通过开展《省幼儿园主题活动教材》解读、教学设计、优秀课观摩等系列活动,对全区各幼儿园教学进行有效的专业指导。每学期至少开展一次“保教开放周”活动。目前大多数幼儿园都能够以游戏为基本活动,以集中教学活动的形式完成五大领域的参透。

2.注重环境创设与区角设置。部分幼儿园能够在环境创设和区角设置中考虑到幼儿在各年龄的发展水平和兴趣点,创设与设置水平有所提升。

3.坚持体检,合理制定幼儿一日生活制度。各园严格执行卫生部颁发的《卫生消毒及隔离制度》、《健康检查制度》和《预防疾病制度》,建立健全各项卫生保健制度,教职工每年体检一次,有健康合格证方能上岗。建立幼儿个体成长档案,合理制定幼儿一日生活制度,充分利用户外空间,为幼儿创造锻炼的机会,以增强幼儿体质。

(四)教职工队伍方面

注重师德师风建设,广泛开展职业道德教育,将师德情况纳入日常考核中。

(五)内部管理方面

按标准收费,按要求开具票据,并做好收费公示;

伙食费能单独建账,并能按周公示幼儿食谱,按月公示费用使用情况。

以“开放日”、“亲子活动”让家长零距离地了解孩子在园的生活学习情况,增进家园之间的了解,增强亲子间的情感交流,增进家长与家长之间的沟通,促进家园合作。

三、存在问题

1.专任教师短缺。公办幼儿园由于受到编制限制,师资仍然短缺,难以适应学前教育快速发展形势。民办幼儿教师存在流动性大,教师队伍不稳定。

2.少数幼儿园玩具品种不够,数量不足,图书未达到规定要求。幼儿园专业理论书籍配备不足,业务学习不够,教研活动少,教育教学水平还需进一步提高。

3.部分幼儿园仍存在小学化倾现象。教育教学中,存在重教轻保、重知识传授轻能力培养的现象,民办幼儿园这一现象较为突出。

四、下一步工作

1.进一步完善队伍建设,建立和完善学前教育师资培养体系。要根据全区基本普及学前教育对师资的需求,制定好学前教育师资培养和培训规划,加强学前教育专业建设,扩大学前教育专业的培养规模。

2.进一步加强督查指导,积极统筹协调,联合相关部门进一步加强督查指导,要求各幼儿园加强园务管理。

3.加强监管,积极引导。实行区政府各相关局、镇(街)、社会三级监督体系,对辖区内的民办幼儿园加大监管力度,建立巡查和报告制度,一旦发现新增的非法幼儿园立刻上报处理。同时,各职能部门要定期上门检查和指导新增幼儿园的办园条件和办园方向,积极引导、督促新开办的民办幼儿园申领办学许可证,依法办园。

幼儿园办园行为督导评估自查报告

幼儿园办园行为工作报告

幼儿园办园行为督导评估自评报告(范文)

2021幼儿园办园行为督导评估总结汇报

xx区幼儿园办园行为督导评估工作总结

督导工作报告gov 学校督导评估工作报告篇五

为强化常规管理,规范学生行为习惯,确保教学秩序的稳定,促进教学质量的提高,顺利实现高一新生由初中到高中迅速转变成长的目标,特制定本方案。

组长z 副组长z

成员全体班主任zz学生会成员

系列一:教学常规早读上下班集备上课辅导学案及练习

系列二:学生管理饭前早读饭后自习早间操午休晚就寝纪律卫生

系列一:教学常规

1、签到:上午8:00前下午:2:10前

记录迟到人员制止代签人员

检查人:z

2、上午、下午抽查办公情况

每天检查两次,记录缺岗人员,记录办公质量,检查办公室卫生。

检查人:z

3、上课候课情况和拖堂情况,

每天检查两次,记录上课迟到和拖堂情况。

检查人:周一、周五z 周二、周三、周四z

4、每天检查教案和小集备情况。

记录教案书写情况,记录小集备人员及集备质量。

检查人:z

5、晚自习安全值班情况记录迟到和缺岗情况。

检查人:周一、周五z,周二、周三、周四z

6、学案和练习要求

学案制作和练习题命题按操作规范进行,有命题人和审题人署名,大练习每练必改,每改必须统分。

检查人:z

系列二:学生管理

1、早读6:30后检查班主任到班情况,记录并通报表扬。

检查人:周一、周五z,周二、周三、周四z

2、早(间)操:

要求全体班主任和年级组成员到操场,上操人数齐,口号响亮、步伐整齐,宣誓有力。

检查人:z和学生会成员。

3、宿舍:

午休、晚就寝检查按值班要求,另有附表。另外每周检查一次宿舍卫生和内务。

检查人:z和宿管员。

4、纪律、卫生:

每天由学生会按值班要求检查记录。z督促

5、教室节能和室内张贴物

附表:寄宿生安全检查表

时间 组长 成员 记录

4.班主任确实有事找人替换需经组长批准方可

1、女班主任老师分组对女生宿舍的午休和晚就寝进行检查。

2、班主任除规定值班时间必须准时到位外,每周午休和晚就寝至少各再检查一次。以签到为准。

3、午休和晚就寝签到地点在宿管室。

督导工作报告gov 学校督导评估工作报告篇六

从现有的评价情况看,还存在着以下几方面的不足:

2、操作理论相对滞后。新课程中,理念新,教材新,学生的学习方式新,教师的教学行为更新,随着新课程的深入推进,有关的教育评价理论出台了不少,原则说了一大堆,评价的方式也很多,但这些方式实施的时机、实施时对象的选择、如何实施更有效等问题还没有完全明确,才使得课程改革的老师在实践中摸不着头脑,迷失方向,只能凭着自己的主观意识去做,人云我也云。

3、评价反思较为缺乏。评价是全面搜集和处理教学实施过程中的信息,从而做出价值判断,改进教育决策的过程。然后在实际的评价过程中,教师往往忽视评价结果的分析、反馈与认同,使评价的反思、调控功能得不到充分的发挥。

人的问题,更关系到我们国家一代又一代人才的素质和潜能。在一定的教育价值观指导下,根据一定的标准,运用一定的方式方法,对学生的思想品德、学业成绩及身心素质进行价值判断,作出公正、公平、均等的评判是本次课程改革需要。

二是评价功能转变的需要。为配合课程功能的转变,作为教育杠杆的评价功能也应该发生转变,改变过于强调“甄别与选拔”的功能,反对急功近利,改变评价功能的单一性,对学生的一切评价工作都应着眼于促进学生的全面发展,关注学生的处境和需要,尊重和体现学生的个别差异,激发学生的创造意识和实践意识,最终将学生的发展为评价服务转为评价为学生的发展服务。

三是多元化评价的需要。课程改革使得教学过程越来越民主化、人性化,评价的主体再也不是以往的管理者,也不再局限于被动地接受评价,“学生学业成绩”不再是评价老师和学校的唯一指标。管理者、教师、学生、家长等都是评价的主体,他们对学生学习的评价必须要有一个相当明白的、可操作的指标体系。

1、建立新课程背景下部分学科系统的学生学习评价体系。并建立相应的较为完善的学习评价量表和学生学习评价手册。使教师在学生学习评价中结合新课程的要求,做到综合评价和学科评价相结合,形成性评价和终结性评价相结合,定量评价和定性评价相结合,单向评价和互动评价相结合。同时转变评价功能,由注重甄别转向注重发展,倡导评价主体多元化、互动化,评价内容多维化,评价方法多样化,评价过程动态化,逐渐建立客观、科学、公平的学生全面发展的学习评价体系。

评价也是全面的、整体的,不仅看学生学习的检测水平,更要看课堂教学过程中学生学的态度,要看学生成长和进步的状况,要看学生学习的潜能和个性发展。

3、促进教师的专业发展。在研究过程中,将组织课题组成员学习各类评价理论书籍,概括和形成学生学习评价方式的理论体系,以指导学生学习评价工作的开展,使得学生学习评价成为师生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。

1、辩证唯物主义理论

辩证唯物主义认为,外因是条件,内因是根据,外因只有通过内因才能起作用。这就说明在对学生进行学习评价过程中,教师起引导作用,而学生思想上认识、感悟、主动去身体力行才是主体参与的最重要行为,才是最深刻、最持久的内驱动力。教师要从充发挥学生的主体作用,创新性的开展评价活动,营造良好的学习评价氛围。

2、教育心理学理论

著名教育心理学专家布鲁纳认为:学生受教育的过程应该是主动认识和感受的过程,而不是被动的听从说教的过程。在研究过程中,必须在浓厚的节日氛围里,辅之以亲身体验的活动,在社会实践活动的亲身观察中,使学生对学习评价的效果产生浓厚的兴趣和尊崇的渴望,进而主动去学习、实践、思考探究,提升自身的各方面的素养。

段和形式应多样化,应重视过程评价,以定性描述为主,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程。

本课题研究对象:

初一、初二全体学生。

本课题组研究以行动研究为主,辅之以个案研究法、问卷调查法、文献研究法。在研究过程中,把课题的研究和日常学科教学紧密结合起来,把课题的研究与班主任的教育工作紧密结合起来,边行动边研究边反思,在行动中研究,在研究中反思,在反思中行动。通过边实践,边研究,边反思,边调整的行动研究法,完成研究任务,实现课题预期目标。

为了提高研究的信度和效度,课题组建立了科学、规范、可行、可测的目标检测体系。

1、通过手抄报、演讲比赛、主题班会等形式检测实验研究成果。

2、通过问卷调查以了解研究对象的心理、情感、态度、意志等变化的情况。

3、通过活动课的开展,探索学习评价机制的方法。

4、通过家校合作,探讨学习评价机制。

督导工作报告gov 学校督导评估工作报告篇七

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