写心得体会可以帮助我们理清头绪，梳理自己的思路，更好地理解和把握自己的人生方向。请大家阅读以下心得体会范文，相信会对你们在写作时提供一些有益的引导。
公开课以后的心得体会作文
公开课是一种新型的教学方式，近年来越来越受到广大学生和家长的欢迎。公开课不仅能够让学生领略到不同的教学风格，还能够提高学生的自主学习能力。在参加了多次公开课后，我感触颇深，从中收获了很多，下面我将分享我的公开课心得体会。
第二段：亮点与启示。
公开课的亮点与启示就在于其强调了学生的主动性，课后反思也是不可或缺的一环。在公开课上，老师教授知识的同时，也会对学生提出很多问题，要求学生思考并进行交流讨论。这样的交互式授课并不会对学生产生过多的压力，反而能够更好地发掘学生的思维潜力。我们在研究的过程中，不断地对知识进行拓展和深化，在这样的互动中学习效果也显然更佳。
第三段：新鲜感与价值。
公开课的另一个特点就是其新鲜感和价值。作为一名学生，可能在日常课堂中会遇到一些老师的口味和教学方式不太适合自己的情况，这时可以去公开课去听一些有别于自己所接触过的教师讲课，从而丰富自己不同的学术观点，从而培养自己的思考能力。同时，在公开课中还能听到针对不同学科的专家、行业领袖，听到这些人的讲座，可以让学生充分感受到学科的实际应用和价值。
第四段：待改进的问题。
但是，也存在一些待改进的问题。首先是公开课的过程还是有些仓促，演讲者缺乏针对性，给学生的学习带来了一定的困扰。其次，公开课更加注重创新，这虽然可以提高学生的学习兴趣，但是有时会夸张或太过激进，不太适应一般学生的认知水平和思维方式，因此需要更有针对性地调整一下。
第五段：总结结论。
公开课是一种很好的教学方式，但是需要不断进行改善与完善，应当更注重在教学过程中帮助学生掌握实际学科能力和实际应用能力，这在学生未来的发展中会起到重要的作用。同时，学生也要自己积极地学习，把所学的知识与实际相联系，实现知行合一，在学习的道路上不断拓展自己的眼界和思维，以便更好地适应未来的社会环境。
工作听公开课后的心得体会
工作听公开课为我们提供了一个宝贵的学习机会，能够帮助我们提升专业知识和技能。在过去的几周里，我有幸参加了一场关于领导力和团队合作的公开课，通过这次学习，我从中获得了许多宝贵的心得体会。
第二段：理念与实践相结合。
这次公开课的一大特点，就是紧密结合理论和实践。课程中的老师既有丰富的理论知识，又有丰富的实践经验，通过深入浅出的讲解和实例分析，向我们传授了许多领导力和团队合作的重要理念。他还通过一系列的案例分析和模拟演练，帮助我们更好地理解和运用这些理念。这种理念与实践相结合的方式，让我受益匪浅。
第三段：团队合作的重要性。
在公开课中，老师强调了团队合作的重要性。他通过举例说明，一个优秀的领导者需要善于协调团队内部的关系，激发团队成员的创造力和积极性。他还教导我们如何建立一个高效的团队，通过合理的分工与合作，在团队中实现最佳的协同效应。这让我深刻认识到，作为一个职场人士，团队合作是我不可或缺的技能。
第四段：个人领导力的培养。
除了团队合作，公开课还教会了我如何培养个人的领导力。老师指出，一个良好的领导者首先要具备自我管理的能力，要善于理解自己的优势和劣势，并能够根据情况作出正确的决策。他还教导我们如何有效地沟通和表达自己的意见，以及如何处理冲突和解决问题。通过这些学习，我意识到自我提升和自我管理对于个人的职业发展至关重要。
第五段：总结。
通过参加工作听公开课，我深深感受到了不断学习的重要性。在职场中，只有不断积累知识和技能，才能不断提高自己的竞争力。这次公开课不仅教会了我如何更好地与他人合作，还使我意识到了自我管理和领导力的重要性。未来我将继续保持学习的热情，并将所学应用到实际工作中，不断提升自己的职业素养和能力。
通过这篇1200字的文章，我总结了自己在工作听公开课上的心得体会。文章通过引入、理念与实践相结合、团队合作的重要性、个人领导力的培养和总结这五个段落，清晰地传达了我在公开课上所学到的东西，并对职场提升产生了积极的影响。同时，通过遵循五段式的结构，使文章内容连贯流畅，逻辑清晰，更容易被读者理解和接受。
公开课以后的心得体会
公开课是一种非常受欢迎的现代教育方式，它与传统的课堂教学有所不同，因为它允许更多学生和教师参与到教育过程中。很多人参加公开课是为了寻求新的知识和技能，而其他人则是为了提高他们自己的教育水平。在这篇文章中，我将分享我的公开课体验和心得。
在我参加公开课的过程中，我发现它有很多好处。首先，它允许你在不同的领域探索新的课程，而且你可以学习到一些你以前没有接触过的知识。其次，公开课提供一个与来自不同学校、不同背景的人交流的机会，这样你可以尝试不同的观点和方法。最后，现代的公开课通常在线上完成，你可以在家中学习，这样可以更加舒适和方便。
在我参加的公开课中，我发现了一些非常好的特点。首先，公开课让我成为一个更好的学生，因为我可以参加不同的课程，在不同的领域学习新的技能。其次，公开课让我成为一个更好的教师，因为我可以了解更多的教学方法和思维方式，这样我可以更好地帮助我的学生。最后，公开课为我提供了参与在线学习的机会，这样我可以更有效地管理我的时间和学习方法。
第四段：公开课的挑战。
虽然公开课有很多好处，但我也认为它存在一些挑战。首先，在线学习让沟通和交流变得更加难以实现。第二，公开课对学生的自律性有更高的要求，需要学生自己去管理他们的学习时间和资源。第三，学习效果也需要更多的努力，因为公开课通常是完全自主学习，学生需要有较强的学习动力和自觉性。
第五段：总结。
总体而言，我的公开课体验是非常积极的。我发现这种教育方式是一个非常有价值的资源，可以帮助我们探索新的领域和了解新的思维方式。虽然这种方式需要更高的自律性和学习动力，但是它的好处是显而易见的。因此，我鼓励每个人都要试试公开课，尤其是在您想要扩大自己的教育知识和提高自己技能的时候。
公开课后的喜悦心得体会
公开课是一个能够让我们学生近距离接触教育大咖和学习优秀经验的平台，它是一个向大众展示优秀教育成果、传递先进教育理念的重要途径。而作为学生，我也有幸参加了多次公开课，每一次都给我带来了一种特殊的喜悦心态，让我不断地学习、成长。
第二段：带来的启示。
每次参加公开课我都会被老师的教育理念震撼到，他们的发言时而深沉，时而幽默。通过他们的讲解，我初步认识了“人生有高低潮”的道理，遇到任何困难都应该勇于面对，不要轻言放弃。在学习中遇到难题，我们学生应该以学习方法为中心，充分利用各种资源，尽量完成学习任务。老师们的优秀教育经验让同学们更加认真和勇敢地面对学习和生活。
第三段：提升了学科素养。
每次出席公开课，我总能寻找到某些有助于提升自己学科素养和学习方法的知识和经验。譬如，某次数学公开课上，教师讲解如何上好最基础的中考强化课，从而充分利用好复习时间，学会层层铺垫的数学知识。而我从中获得了很多有用的信息和启示，从而提升了自己的数学素养。
第四段：激励个人努力。
从公开课中不难发现，许多教育工作者凭着自己的身经百战和坚持不懈的精神不断前行，成为了教育达人。所有優秀的老師都经历过不少挫折和执教的困难，但他们为了学生的成长和美好的未来，用自己的行动证明了“天道酬勤”这一从古至今万古不变的智慧道理。这种努力精神和信念鼓励我时刻保持对知识和学习的热情，更加努力地学习，成为一个幸福且有价值的人。
第五段：反思。
公开课也让我逐渐明确了自己的人生职业规划。每次参加公开课，不仅可以对各种行业与学科有更深入的了解，也能为未来规划的人生提供无限的启示。我可以更加明确自己的发展方向，并且结合公开课的所学知识和技能，不断完善自我，打磨技能，从而成为一名真正有用的人。
结语：
通过公开课，我从中获取了很多的启示，并且得到很多有用的知识和技能，不断提升自己的能力和素质。在未来的人生道路上，我想多参加各种公开课，学习各种优秀的经验和技能，实现自己的人生梦想。
公开课以后的心得体会作文
公开课是现代教育革新的一种形式，是学校向外部开放的一种教学形式，通过这种形式，可以使更多的老师和学生获取到新的知识和方法。在我的心中，公开课是一种专业交流的平台，在参与了几次公开课之后，我有了以下的几点心得体会。
第一段：公开课的重要性。
公开课的重要性在于：可以让学校教师间互相分享教学经验和教学方法，从而能够更好地去面对各种课堂问题。公开课是一种教学交流、学习借鉴和相互启迪的方式，尤其是在当前教学领域中，促进了教师更好地交流和配合，更好地为学生服务。
在参加公开课时，我发现教学的技巧、教学的方法、以及解决学生问题的能力都得到了不少的提升。特别是在听到其他老师的公开课时，我收获了很多，对所教的科目也更加有把握。经过深入的学习和实践，我逐渐意识到了公开课的重要性，这种形式不仅能够通过教师之间的交流来产生更具有意义的学术化讨论，而且能够提高课堂质量和学生的参与度。
第三段：影响我公开课的因素。
在公开课的过程中，教室环境、课件设计、教学内容和教师表现等都会对公开课的效果产生影响。特别是在教师表现上，我认为抓住学生的心理、培养学生的思维能力、重视教学方法和技巧这些都是极其重要的。好的教学方法和技巧能够让学生更好地理解知识和技能，也更能够激起学生的学习热情，提高教学效果。
公开课不仅对老师产生影响，而且还对学生产生了很大的影响。学生在公开课中能够看到其它老师上课的方式和方法，这也能够启发学生的学习兴趣，更快地掌握知识和技能。公开课能够激发学生的思维活力和创造性，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的综合能力。
第五段：我的改进和规划。
通过参加公开课，我不断发现了自己的不足之处，也了解到了学术界其他老师的优点，更清晰地看到了自己在教学方面需要提高的地方。因此，我的下一步规划是参加更多的公开课，吸收更多的知识和技能，提高自己的课堂效果，更好地为学生服务，建设更优秀的教育体系。
结语：
公开课的一直是教学领域中的重要组成部分，已成为各级教育机构开展信息技术教育工作的重要途径，也是教育改革的重要途径。在今后我的教学工作中，我将继续积极参与到公开课中去，不断提高自己的教学技巧和教学能力。
公开课以后的心得体会
作为一名教育工作者，我始终相信公开课是提高教学质量的重要途径之一。在这次公开课之后，我收获颇多，不仅对自己的教学有了深刻的感悟，更对教学方式和教育理念进行了全面的反思。以下是我的心得体会，希望能够与大家分享。
一、认真准备是公开课成功的前提。
在认真准备的过程中，我深刻意识到：前期的准备决定了公开课的成败。在这次公开课前，我充分了解了学生的年级特点、学习能力和性格特点等，然后结合教材、课堂教学实践以及媒体资源手段耐心、细致地设计课件。同时，与家长和学生进行了多次沟通，让他们充分参与到课堂教学中，提高了学生的参与度和课堂效果。公开课上的表现也证明了准备的重要性：学生的反应热烈，课堂互动频繁，表现出色。
二、关注学生的情感体验是教学成果的关键。
教育是关注学生的身心发展，思想观念和品德修养，而非仅仅是知识灌输和技能训练。在本次公开课中，我秉承了情感教育的原则，注重了学生的情感体验。例如，在课堂上，我鼓励学生积极参与，以引发他们的兴趣；同时，我也时刻关注着学生的情感变化，及时给予关爱和引导，让学生在课堂上深刻感受到老师的温暖和关怀。这种关注学生的情感体验的方式，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，也有助于培养学生的自信心和社交能力。
三、尊重学生的个性差异是多元发展的必要条件。
教育是个性发展的过程，每个学生都有自己独特的特点和发展需要。在公开课中，我深刻意识到：教育的核心是尊重学生的个性差异和差异化教学，促进学生全面发展。因此，我在设计课堂教学过程时，充分考虑了学生的特点和差异化需求，采用了不同的教学方式和方法，如小组讨论、案例分析、综合应用，让学生充分发挥自己的优势和潜能。在课堂上，也时刻关注学生的反馈和心理变化，并针对性地给予指导和支持。
四、反思是提升教学的不竭动力。
在本次公开课结束后，我对自己的教学进行了充分的反思。我认真分析了学生的表现、反馈和评价意见，总结了教学中存在的问题和不足之处，并针对性地进行了改进和提高。同时，我也积极进取，不断学习新教育理念和方法，更新教育观念和知识结构，为更好地指导学生学习贡献自己的力量。这种反思是教师提升教学水平和教育质量的重要动力，也是推动教育持续进步的必要条件。
五、理论与实践相结合，是教育改革的方向。
随着社会的不断发展和教育的日益进步，教育改革也越来越突出。实践证明，将理论与实践相结合，是教育改革的方向。在本次公开课中，我尝试将教育理念与教学方法相结合，促进思想观念和实践方式的相互融合，使学生在实践中感受到教育的魅力和意义，同时也促进教师自身的教育提高。理论与实践相结合不仅能够提高教学质量，而且也能够为将来的教育改革提供宝贵的实践经验和科学依据。
通过本次公开课的实践，我认识到教育是一项艰巨的事业，需要教师们不断探索、努力学习和进取不息。我们需要持续不断地反思自己的教学，不断加强研究和学习，将不断提高自己的教学质量，为学生的成长发展做出更大的贡献。
公开课后的喜悦心得体会
公开课，是指老师向公众免费开放的一种课程形式，它既为学生提供了学习的机会，也让老师可以更好地传授知识。在公开课后，我深深地感受到了喜悦，因为这次课程让我受益匪浅。
第二段：认识到自身的不足。
在公开课上，我发现了自己很多的不足之处，比如说思维方式的局限性，或是表达能力的欠缺。此时，我意识到了自己的不足，并且也明白了这些缺陷是自己需要努力改进的方向，从而才可以不断提高自己的能力。
第三段：掌握更多的知识与技巧。
在公开课上，我也学习到了更多的知识和技巧。或是在采访过程中，我学会了如何与采访对象沟通；又或是在写作方面，我掌握了更多的文笔技巧。这些知识和技巧都是我平时所没有学到的，也是让我在以后的学习和生活中可以更好地运用所学到的技能。
第四段：拥有了更多的自信。
公开课给我的另外一个感受就是自信。在公开课上，我成功完成了一些任务，比如说翻译、主持等。这些经历让我感到自己的能力得到了肯定，也让我更有勇气去尝试新的事物。有了自信，我相信自己可以做得更好，也能更好地面对以后的挑战。
第五段：借鉴他人的经验。
出席公开课也是一个借鉴的过程，我们可以在别人的经验中学习到更多的东西。在公开课上，我认识了一些志同道合的朋友，我们相互借鉴着彼此的经验和想法，这使我获得了更多的启发和收获。与人交流，我们可以学到更多的知识和智慧。
总结：公开课的喜悦之情，在我的心中持续着。通过这次经历，我意识到自身的不足之处，学习到更多的知识和技巧，拥有了更多的自信，也借鉴了他人的经验。公开课是一种视野的开拓，是我们追求知识和进步的机会，也是我们感受喜悦和成长的庆典。
听公开课后的心得体会
第一段：
公开课，作为一种公益性质的教学形式，近年来越来越受欢迎。这种课程不仅能够让学生在成本较低的情况下接受到高质量的教育，而且在一定程度上也能够帮助人们更好地了解、认知和掌握学术课程。最近，我也参加了一堂关于人工智能的公开课，它给我留下了深刻的印象。
第二段：
公开课为我提供了一个重要的机会，让我接触到了多个领域专家的见解和理念。在课堂上，我尤其感受到了讲师谈起自己的研究时流露出的那种乐观情绪和追求进步的氛围。这种态度不仅给予了我极大的鼓舞，也让我明白了理发、开脑洞的重要性。
第三段：
公开课的另一个优点在于它的内容性质广泛，既可以为专门领域的学生服务，也可以为一般公众提供普通科普教育服务。这也是我在课堂上感知到的。通过听此次公开课，我更深刻的理解了当前人工智能的应用领域，也开拓了我的知识面。
第四段：
然而，公开课仅仅是展示教育学术研究成果的一种形式，同时达到教育的目的也还需要学生高度的参与和积极发问。因此，与恶意取悦大众的传统升学老师不同，讲师们更多地希望学生在课前自学，积极提问，全程关注。这一点也点亮了我的学习方向，让我发现了自己在学习上的一些瓶颈。
第五段：
总的来说，参加公开课的确是一种免费的、有营养的学术体验。让无法到达顶级学府的学生们在家里就可以听到一流的专业课程，充分显示了公开课的公益价值，也为每个人的获取学知于无形之中打开了希望之门。在这种环境下，学术之兴不断，教育之道日新。
听乡愁公开课后的心得体会
近日，我参加了一场乡愁主题公开课，深深感受到了课程中所呈现的情感。从这场公开课中，我受益匪浅，更加懂得了从乡愁中汲取力量，珍惜生活中的点点滴滴，虚心面对生活中的种种挑战。本篇文章将从“感情升华”、“珍惜生活”、“乡愁魅力”、“留守儿童”、“感恩生活”几个方面，总结自己在公开课中的所见所思所想。
首先，这场公开课给我最深的感受是“感情升华”。在演讲者的讲述中，他经常以亲身经历为素材，将自己所见所闻的感性经验转化为生动的情节，情感升华。这些故事虽仅仅是点滴的小事，却让我感受到了人情味。很多事情并不是我们一定要做到大手大脚、闪闪发光，而是那些平淡无奇的小细节，才是人们最需要的情感火种。
其次，我深刻地意识到了“珍惜生活”的重要性。公开课中提到，我们常常把生活复杂化，但其实生活本身是极简的。通过观察身边生活的点滴，我们可以发现生活其实很简单，一切都源自心中对生活的爱。当我们珍惜生活，每一点不一样的生命体验都会变成精彩的演员，乡愁就会自然而然地规划在生命的主题中。
第三，听了乡愁公开课，我更加感悟到了“乡愁魅力”。乡愁所魅力之处在于，它让我们回忆起那些曾经走过的小路和陌生的人事物，又在思维的支配下产生新的趣味。乡愁就是这样一种特殊的情感，它在地域色彩的基础上，靠着生命经验的承接，发扬光大，让我们看到了生命的深度。它是一种独特的生活体验，即使你远离乡村，也成为一种不可割舍的人生记忆。
第四，我们不能忘记那些出于种种考虑而不能与父母在一起的留守儿童。演讲者在公开课中讲述了众多留守儿童的故事，使我非常感动。他们有些孩子太小，以至于连家人的基本爱都无法得到；有些孩子刚度过青春期，便不得不走出农村，到更好的学校里继续学习；也有些孩子很小就变成了孤儿，一旦生活出了问题，他们正面对的是更残酷的现实。我们应当为这些人提供帮助，努力让他们回到与家人团聚的生活中，这是改变现状并创造更美好未来的必要之举。
最后，听公开课的过程中，我对生活更加感恩。公开课中讲述的每个故事都让我感受到了当下所拥有的幸福与快乐。我们可以感受到生命的价值、传递爱而不是恐惧和怒火。我们所顺手可得的一切，都是值得珍惜并深思的。生命的奇妙可以在无意之中应运而生，而我们所应该做的是好好把握这些瞬间，对身边的人、事、物心怀感激。
总之，这场乡愁公开课让我感受到了无穷的情感和灵魂深处的宁静。许多文化的表达，通过演讲、音乐和艺术形式进行了传达，激活了我内心深处那个被憔悴的部分。比如，感情的投射，对乡村的眷恋，以及生活的感慨都可以让我们看到一个生活的光辉未来。我要感谢演讲者为这些题材做出的贡献，也期待更多的人可以参与这样的活动，让那些突破限制的心魂重新奋发作为。
公开课后的反思
上一节公开课对于一个从教十多年的教师来说，实在不是一件难事。但是，课堂中自己和学生的表现也时时会有很多遗憾。
我在公开课上，由于追求学生与我的最佳配合效果，所以怕学生听不明白而放慢语速，这样给学生造成错觉，似乎问题很难，学生不敢贸然回答拖延了时间。我也感觉课上得好慢，不如平时顺利。
对学生来说，有好多领导、老师听课，他们的心理压力也不小。在学生的观念中，课堂鸦雀无声=纪律好，因此，平时坐不住的、爱插话的的学生都“老实”了。胆小的学生就更沉闷了。这种状态使我用了更多的精力去调动学生的积极性，从而影响课的.进度。原本时间很充裕的一节课，成了一节紧紧张张，练习不能当堂完成的让人遗憾的课。
这节课后，不得不承认不同班级应变能力的差异。看来上好一节课，备学生的环节不可忽略啊！
公开课后的教学反思
县教研室来我校视导，其中一项就是听课，我有幸被抽中，一堂公开课后的教学反思。我思量再三，我决定上《陈太丘与友期》这一课，文中讲述了七岁儿童陈元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同时告诫人们，做人要讲信用，要有礼貌；文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。因此我根据新课程理念,以活动贯穿整个课堂,让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识、增长能力。活动有五个环节：
1、故事激趣，以古代几个聪慧的孩子的故事引入。2、以读代讲，自由朗读、教师范读、分角色读、个别读、齐读(要求：读准字音、停顿恰当、读出感情)3、让小组之间展开元方是否有理的辩论，在辩论中升华主旨。4、课前让学生预习课文，由几个有表演才能的学生课堂上展示现代文与古文互换才艺pk。5、出示几则生活中的矛盾冲突事件，让学生学会化解矛盾，掌握说话的艺术，教学反思《【原创】一堂公开课后的教学反思》。
由此可见，语文教材有着丰富的内涵，正所谓：生活处处有语文，语文处处系生活，我们应该让学生学会从不同角度进行思维，鼓励学生换角度多方面去探究，去追寻与众不同但又合情合理的答案。学生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但这是他们凭借自己的生活经验，知识基础，智慧力量探究到的不同结果。在讨论的过程中，不能一锤定音，要让学生充分发表自己的独立见解，只要言之有理，我们教师都应予以肯定。在教学中，教师一定要注重学生知识的学习及积累过程，让学生在读中获得，在学中体验、感悟、掌握。
当然，本课也有一些不尽人意的地方，如对学生的回答不能给予精辟的点评，在分角色表演时安排时间不当等。
工作听公开课后的心得体会
随着社会的发展，终身学习的理念越来越受到重视，不断学习与进修已经成为现代人必备的素质。近日，我参加了一场关于工作技能的公开课，通过这次课程的学习，我深感受益匪浅。以下是我对这次公开课的心得体会。
第一段：认识到学习是一种革新力量。
在这次公开课的学习过程中，我逐渐认识到学习是一种革新力量。无论是在个人生活中还是职业发展中，不断学习与进修都能够帮助我们保持活力。社会的进步日新月异，旧知识很快被淘汰，而我们不断学习新知识，才能不落人后。这次公开课让我认识到，学习不仅仅是为了应付工作，更是为了拓宽自己的眼界，追求个人的全面发展。作为一个职场新人，我意识到要不断学习、与时俱进，才能在竞争激烈的职场中立于不败之地。
第二段：学习可以帮助提升工作技能。
在这次公开课中，我从专业人士的讲解中学到了许多实用的工作技能。他们分享了自己在工作中的经验和方法，这让我对自己的工作有了新的认识，并且激发了我改进工作的意愿。通过学习，我发现学习不仅能够提高自己专业水平，还可以帮助提升解决问题的能力。在这个公开课的学习过程中，我学到了许多能够应用到实际工作中的技巧和方法，这些内容不仅能够帮助我提高工作效率，也能够提升我的工作质量。我深刻体会到，只有通过学习，我们才能在工作中不断进步。
第三段：学习可以拓宽自己的眼界。
参加这次公开课的好处之一是，它让我拓宽了自己的眼界。在这个公开课上，与会者来自各行各业，各具特色的学习经验让我对不同领域的工作有了更深入的了解。我很庆幸自己有机会与这些优秀的人才交流，他们的聪明才智和经验对我产生了很大的启发。此外，公开课还邀请了一些业内专家进行专题演讲，他们的分享让我了解到了行业的最新动态和趋势。通过这次学习，我深刻体会到学习不仅可以提升自己的工作能力，还可以让自己更加全面发展。
第四段：学习可以增加个人的自信心。
这次公开课的学习过程中，我不仅学到了许多实用的工作技能，还提高了自己的自信心。学习让我实现了自我超越，让我明白只有不断学习和不断突破自己，才能不断提升自己。这次公开课的学习，让我发现自己在某些方面已经有了一定的能力，这让我深感自信心的重要性。有了自信心，我能更为积极地去应对工作中的挑战，并且不怕失败。学习不仅能够提高个人的实力，还可以让个人变得更加自信，这是我从这次公开课中最深刻的体会。
第五段：总结与展望。
通过参加这次工作听公开课，我不仅学到了许多实用的工作技能，还拓宽了自己的眼界，增加了自己的自信心。这次公开课给我提供了更多的机会，让我与来自各行各业的人才交流，与一些业内专家进行深入的交流。通过这次学习，我深刻认识到学习的重要性，决心要每天都学习、每天都成长。未来，我将继续参加各种学习机会，不断提升自己的知识和能力，为自己的未来发展奠定坚实的基础。
公开课后的反思
今天上了一节公开课，课后认真的听取了领导们的点评。我个人认为这节课首先在设计上将信息技术与所教课程进行了整合，自制了一个课件，将整节课串连在课件里。
1、播放音乐，激发学生学习兴趣，为这节课的教学埋下伏笔。
2、在复习导入环节中，我课件出示了上节课所学音节与这节课要学音节，形成鲜明的对比，让学生从旧知中学习了新知，可谓“温故而知新”。
3、在讲解词例时，出示了词例图片、动画，为学生学习平添了兴趣，并加深了词例的记忆。
4、在讲授短句时，首先出示学生汉语习惯的短语顺序，后来又以动画的形式转换顺序，告诉学生正确的语序，课堂生动，知识简化、易懂。
5、出示课前所唱歌曲歌词，词中有这节课所教音节，生顿悟：学以致用。巩固新知。
6、播放历史短片，通过动态的视频帮学生解读历史。
其次，在教学中“以学定教，顺学而导”。
1、在讲授新知时我设计了一个小任务：“请同学们认真观察这节课要学习的音节和上节课学过的音节有什么相同之处和不同之处。”学生很快就发现了异同，并说了出来，我接着就说：“那你能依据上节课的音节写法，写出新的章节来吗？”很快，学生写出了我要讲授的新知，并能到黑板模仿老师写出板书。
2、在讲完“饭”一词之后，学生很快想到“吃饭”怎么说，并产生了疑问。我接着讲授了“吃”一词。我看学生兴致正浓，顺势而导：“那么吃饭怎么说呢？”生纷纷举手发言，当然孩子们还是按照汉语的语序来说，我看学生们已经“上钩”了，于是说出了满语语序的“秘密”：它和汉语不同，要名词在前，动词在后。学生对知识的了解与认识印象深刻，加深记忆。
3、教授完“根”一词，我提问说：“同学们了解我们所学的满语的根源吗？由谁命人创制的？”
生：“努尔哈赤。”
学生们学习兴趣极浓，顺学而导，语言文字教学与历史文化教学衔接连贯、自然。
当然，这节课也有不足之处：
1、在时间分配上有些前松后紧。在复习导入这一环节中，我先学生在练习本上写出上节课所学音节，后又请学生到黑板写出来，浪费了一些时间，本可以让部分学生在本上书写和一部分到黑板上书写同时进行，会节省复习时间，为后来的新授课多留出一些时间。
2、读写训练不到位。由于时间的原因，读、写、练的不够充分，课前预设的对话部分也没有很好的完成训练。
以上就是我对这节公开课的反思，优点我还将继续发扬并不断提高，那么缺点和不足还要多加注意，并通过弥补得以完善。
公开课后的教学反思
县教研室来我校视导，其中一项就是听课，我有幸被抽中，一堂。我思量再三，我决定上《陈太丘与友期》这一课，文中讲述了七岁儿童陈元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同时告诫人们，做人要讲信用，要有礼貌；文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。因此我根据新课程理念,以活动贯穿整个课堂,让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识、增长能力。活动有五个环节：
1、故事激趣，以古代几个聪慧的孩子的故事引入。
2、以读代讲，自由朗读、教师范读、分角色读、个别读、齐读(要求：读准字音、停顿恰当、读出感情)。
3、让小组之间展开元方是否有理的辩论，在辩论中升华主旨。
4、课前让学生预习课文，由几个有表演才能的学生课堂上展示现代文与古文互换才艺pk。
5、出示几则生活中的矛盾冲突事件，让学生学会化解矛盾，掌握说话的艺术。
由此可见，语文教材有着丰富的内涵，正所谓：生活处处有语文，语文处处系生活，我们应该让学生学会从不同角度进行思维，鼓励学生换角度多方面去探究，去追寻与众不同但又合情合理的答案。学生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但这是他们凭借自己的生活经验，知识基础，智慧力量探究到的不同结果。在讨论的过程中，不能一锤定音，要让学生充分发表自己的独立见解，只要言之有理，我们教师都应予以肯定。在教学中，教师一定要注重学生知识的学习及积累过程，让学生在读中获得，在学中体验、感悟、掌握。
当然，本课也有一些不尽人意的地方，如对学生的回答不能给予精辟的点评，在分角色表演时安排时间不当等。
公开课后的反思
各位领导、老师：
下午好！
这次公开课，我担任了高二政治部分授课的任务。在这里我简单介绍一下我的公开课的整体构思、利弊得失等心得体会，请领导和老师们批评指正！
接到这次任务后，在政治科组长龙老师的指导下，高二备课组长王老师就专门召集了备课组会议，调动大家的积极性提出建议，收集资料，使我的后期制作工作得以顺利进行，高一级组的几位政治教师也热情地给予及时的帮助，在此对政治科组的全体老师以及其他帮助我的老师表示衷心的感谢！
这次公开课，是在结束新课讲授，进入总体复习的情况下进行的。选题只能是复习课。而做复习课往往比较困难，难以出新。我搜集了一些资料后，便开始着手课件制作，一边制作一边修改，一边调整思路。直到讲课前的最后一分钟，才算最后定型。这一节课四十分钟，我的课件设计了七大板块：导入新课---目标核心---知识梳理---课外拓展---热点链接---解题指导---实际运用（即课后作业），并配以相应的课堂练习。从课后听课老师的反馈中，我感到我的设计是成功的，有的老师评价说是“环环相扣，滴水不漏”，还有几位外地老师要求把课件复制给他们或email邮寄给他们，以便那些没来的老师也可以看一下我的课件。不管曾经付出多少辛苦，我觉得只要能得到大家的认可，就是一种快乐！
我上课一惯是本着“学生能说的老师不说，学生能做的老师不代替”的原则，力求充分调动学生的积极性主动性。这节课的知识梳理部分完全是由学生根据自己以前学习中所掌握的知识相互提示，互相补充，由学生完成，我只是设计了各种问题，引导学生的思路，将哲学第一章的重要知识点和基本框架构建起来。这一点也得到了听课老师的充分肯定，有些老师听说这是一个综合班的时候，非常惊讶，认为非政治班的学生能达到这样的反应程度，实在是不简单。
复习课的特点就是要有足够的容量，才能达到复习的目的。多媒体教学相对于传统教学方式，在这方面显示了独特的优势。
政治课的特点必须与实际紧密结合，才能显示其生命力所在。这里的实际有两方面：社会实际和学生自身实际。这节课的设计就充分考虑了这两方面实际：首先联系了中共中央国务院2月26日颁布的关于加强未成年人思想道德建设的意见这一社会热点，从哲学角度使中学生加强对这一意见的理解；另一方面结合学生在学习过程中主观性试题解题能力较差的实际，结合热点材料设置了材料分析性主观题目，进行解题指导训练，渗透学法指导，并布置相应的课后作业，使学生巩固消化，学以致用。
1． 课件制作的精美性方面，还有待进一步提高。
2． 整体思路的构思，尤其是设计的创意方面，还需要进一步探索深化。
3． 问题的设计引导，也应具有更鲜明的针对性，以利于调动学生思维。
公开课后的反思
1、理解课文内容。
2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对同学的深远影响。
3、写出对怀特森老师的评价；
师：同学们从幼儿园开始就与老师接触，对老师应该不陌生，谁能说一说，你最喜欢什么样的老师：
b、在这件事中，同学们对怀特森先生的态度有什么变化？
2、讨论：a、开始时同学们为什么认为怀特森先生博学呢？
b、“详尽”是什么意思？怀特森先生详尽的讲了些什么？
c、除了讲了书本上写的那些，请同学们猜测一下怀特森先生还可能讲些什么？
d、遇到一位这么博学的老师同学们会怎么想？同学们的表示又怎么样？
3、小结。
4、考虑，讨论。
a、你从哪些句子里感受到了我们的愤怒？能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。
b、面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的？
c、文中的“这”指的是什么？怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗？
d、做为一个旁观者，听了怀特森先生的解释，你想对愤怒的同学们说些什么？
e、愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后，会说些什么呢？
1、读课文，考虑：
b、理解：“一贯”，“谁”在文中具体指哪些人？这句话是什么意思？
读课文，考虑：
1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化？
2、正视是什么意思？你从这个词里体会到了什么？
学习了课文后，相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解，请同学们完成下面的填空题：我认为怀特森先生是一位（ ）的老师，并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。
公开课后的反思
１、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
【教学准备】
１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。
２、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。
【教学过程】
师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。
小朋友仔细观察一下，钟表上有什么？把你的发现和小朋友交流一下。（引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动）
师：小朋友你们发现钟表上有什么？
幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。
师：有哪些数字？
幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言）
（幼儿操作，并学说）
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作课件 ）
提问：谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
（分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针）
小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
(评析：大屏幕上的课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)
2、认识整点、半点。
师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。
（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。）
师：今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!
（1）、来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小朋友真棒！及时鼓励）
（2）、看小朋友是几点上学呢？小朋友拨一拨吧！
（3）、小伙伴是几点上课的（幼儿操作）
（4）、小伙伴是几点做操的（幼儿操作）
（5）、小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）
（6）、小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作）
（7）、小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作）
（8）、小伙伴是几点睡觉的呢？ （幼儿操作）
师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。
请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示具体时间。
师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表（幼儿制作）
幼儿陆续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。
师：小朋友制作的作息时间表真漂亮，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。