优秀作文不仅要有独特的观点，还要有恰当的事例和引证，使文章更具说服力。接下来，小编将为大家介绍一些优秀作文的写作要点和技巧，希望能够对大家的写作有所帮助。
赞水中燃烧的蜡烛的作文
蜡烛是一种极其平凡的物品，但也就是它这种平凡，舍己为人的气质，却让我很有感触。
蜡烛是一种在没有灯时发明的照明物品。它十分朴实，不用充电，只要用火柴一点，它立刻就能照很长时间的明。可他也有油尽的时候，那时候它就奉献出了自己，为人们带来了一时的光明。而人们并不感谢它，只是感谢那些来之不易的光明。
蜡烛的一生很平淡，头上有一个小线头。生命就从小线头上开始。渐渐地，火苗开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡油犹如一串串泪珠，它流泪了呀，那是无怨无悔的眼泪吧，那是甘心奉献的`眼泪吧。诗人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容无怨无悔的奉献自己的精神，真是用的恰到好处呀。
蜡烛的这种精神不用言语，不用用华丽的词语去修饰，这种精神仍会让下一代开出美丽的花。
蜡烛在水中燃烧的作文
今天，老师带着我们一起走进实验室。同学们很高兴，连我也很高兴。实验名称叫：水中燃烧的蜡烛。首先，准备好一根不长不短的蜡烛。然后，把蜡烛固定在杯子的中间。接着，把水倒上，倒在蜡烛的旁边。我的猜想是：蜡烛肯定会灭。可是，老师给我们做的这个实验蜡烛没有熄灭，这是怎么回事呢？于是老师让我们目不转睛、屏住呼吸的看，看着看着，蜡烛不像刚才一样熊熊燃烧，而是慢慢熄灭。经过同学们的观察，老师把蜡烛拿出来，蜡烛就像穿上一层防护衣，有的同学说像穿上一件棉袄。啊！这次实验好有趣啊！我真想再做一次实验。
蜡烛在水中燃烧的作文
今天老师要做一个实验叫水中燃烧的蜡烛。
实验器材有烧杯、火柴、蜡烛。
老师先把蜡烛固定在杯子里（一定要仔细地固定，要不然就要倒了），接着把蜡烛点燃，然后老师小心翼翼地倒水。我想：火不可能在水里燃烧的。可是火居然可以在水里熊熊燃烧，最后火慢慢熄灭了。老师吧蜡烛拿了出来，原来灯芯像穿了一件白衣服，真是一个不可思议的实验呀！
蜡烛在水中燃烧的作文
今天，我们做了个实验，叫水中燃烧的蜡烛。这个实验很让你惊奇吧！我们的`实验器材很少，就只有杯子、水、蜡烛、打火机。
我们先把蜡烛固定住，告诉你，在固定时一定要固定好，要不然实验就要重做了！接着要把蜡烛点着（小心千万不要烫到手），然后，老师小心翼翼地把水倒进杯子里，倒到刚漫过蜡烛。啊！真不可思议，水漫过了蜡烛，但是火还在燃烧。啊！我还是第一次见过水火相容呢！火慢慢熄灭了，老师把蜡烛拿了出来。我目不转睛的看了一遍，原来外边好像成了一件防护衣，现在你知道为什么点燃的蜡烛能在水里烧着了吧！
蜡烛在水中燃烧的作文
今天老师要给我们做一个奇怪的实验，水中的蜡烛能燃烧。我相信非常多的同学会说这是一个不可能的事。这不老师准备了水、蜡烛、玻璃杯、打火机，好像是真有可能的事。
老师先把蜡烛固定好，接着把蜡烛用打火机点燃，再往玻璃杯里倒上水。水已经超过蜡烛，我们目不转睛、屏住呼吸、聚精会神，生怕呼出的气把蜡烛吹灭，我们可不想错过那精彩而又奇妙的一刻。最后，奇迹发生了，蜡烛没灭，大家惊讶不已，好像都呆住了。这是我第一次看见水火相容。
同学们不相信，让老师把蜡烛拿了出来，秘密解开了。原来蜡烛灯芯穿上了一层防护衣才使蜡烛不灭的。这真是一次有趣的实验，目的就是让我们觉得不要老按一个死道理，要有新想法。让我们感受到大自然的奇特吧！我自己也要发现一个更大的成果！
这次的实验太有趣了！
蜡烛在水中燃烧的作文
今天，老师让我们观察在水中燃烧的蜡烛。老师说：“你们信吗？”我们都说：“不信！”老师准备的器材室：蜡烛、火柴、烧杯。
老师先把蜡烛固定在烧杯里，接着用火柴点着蜡烛，然后再把水倒进烧杯里，最后再看到火慢慢熄灭。老师让我们看了一下蜡烛，蜡烛的油层都流到上面来了。
老师说：“你们信了吗？”我们都说：“信！”原来水火是可以相容的。
在水中燃烧的蜡烛作文
讲台上有您写字的背影，办公室里有您批改作业的身影。您就是那辛勤的园丁，在我们成长的道路上为我们施肥浇水，您就是最令人敬佩的人——老师。
记得上学期临近期末考试的时候，发生了这样一件事情。那天中午刚放学的时候，我拿着卷子去办公室请教您问题。您看后瞟了我一眼，那眼神中充满了斥责与愤怒。我的额头上的汗珠像雨点一般落下，心中不由产生了一丝恐惧。“你这几天是怎么复习的？这可是咱们发的那套卷子的原题啊，你看了吗？”您好严厉。
我听了以后，回想这几日复习的情景，发现确实是十分的不认真，总是自以为是。想到这，想到将要来临的期末考试，我心中十分害怕，害怕自己考砸。泪珠在我眼中打转，顷刻夺眶而出。我低着头，不敢说话。老师看见了，和蔼地对我说：“这临近期末了，你们的压力也特别大，老师理解。有时间可以玩玩放松心情，劳逸结合，但一定要知道，必须认真复习。现在还不算晚，记住：有付出才会有得到。”
您的话像那冬日里的一缕阳光，照在我的心灵深处，让我感到无比的温暖，眼中的泪水戛然而止，留在脸上的只有决心，“我一定会的！”
老师您的批评，您的鼓励，我会永记于心。是您，让我在迷惘时找到方向；是您，让我在跌倒后又站起来。老师，您是蜡烛，燃烧自己照亮我们，在您的庇护下，我们茁壮成长。
“老师，谢谢您！”
蜡烛在水中燃烧的作文
今天，老师让我们看了一个奇怪的实验，那就是在水中燃烧的蜡烛。需要准备的材料是：火柴、玻璃杯和蜡烛。
老师先把蜡烛的下面点着火，又吹灭，放在玻璃杯里固定住，接着又把蜡烛的上方点着。老师问我们：“如果把水杯里倒上水漫过火焰，那火还能燃烧吗？”
我们回答：“不能！”“我觉得可以。”老师说。“不可能！”我们又说。然后，老师又倒上了水超过了火焰，蜡烛仍然烧着。并且火还变得更长了一些。这可真让人吃惊。
最后火焰越来越短，后来还是熄灭了。
老师问我们：“你们知道这是为什么吗？”我们都说不知道。
老师又拿了一根不在水里烧的蜡烛让我们观察对比，后来我们才知道：原来在水中燃烧的蜡烛油都浮上去形成了一个圆柱体的保护层，没有让谁进去。
蜡烛在水中燃烧的作文
今天老师给我们做了一个有趣的实验，就是让蜡烛在水中燃烧。
我们的实验目的是让水火相容。实验器材有：打火机、玻璃杯、蜡烛、水。我们先把蜡烛固定在玻璃杯里，接着把蜡烛点燃，我们目不转睛的看着。然后把水倒进玻璃杯里，我们屏住呼吸，怕一呼吸把蜡烛吹灭了。在水里燃烧的蜡烛拿出来一看，那个灯芯就像穿上了一间保护层。最后，蜡烛真的在水中燃烧起来了。我真的不相信！
燃烧的蜡烛作文
我的.语文老师她长着一双紫葡萄似的眼睛，秀眼秀眉，高鼻梁，樱桃小嘴，一头飘逸的秀发，她无时无刻地关心，照顾我们，却疏忽了自己。
为什么说她疏忽了自己呢？其实事情是这样的，那天老师与平常一样地为我们讲课，可是她憔悴的脸色和嘶哑的声音却出卖了她，“哦，老师带病坚持上课。“同学们深受感动，都不约而同地挺起腰板，认真听讲，但是我的心却时常跟着老师的咳嗽而起起浮浮，我是多么想化做一杯凉茶为老师解渴啊！我是多么想化做一条手绢为老师擦汗呀！我是多么想化做一颗为老师治病啊！虽然那堂课老师声音嘶哑，脸色苍白，可是同学们听得却是那么认真，那么仔细。因为我们知道老师是日夜操劳我们才生病的。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“这不正是我们的老师吗？
燃烧的蜡烛作文
做这个实验需要准备：蜡烛、盘子、水、打火机，只见爸爸把蜡烛点燃，滴了几滴蜡油在盘底，然后把蜡烛吹灭，小心翼翼地粘在盘底上，再往盘里放水，把蜡烛点燃，蜡烛在水中烧的很旺，慢慢地蜡烛灭了，我量了长度是1寸。
从这个小小的实验里，我学到了不少知识。做实验，既有趣又能学到知识，以后我一定要多观察、多探索，做生活中的有心人，生活中的“为什么”还有很多，如果有什么你认为不可能的。你也可以像我一样，亲自去实践，也许会有意想不到的发现，让我们爱科学，学科学，做科学，做科学的`不主人吧！
燃烧的蜡烛作文
今天的作文课上，老师拿来了一根蜡烛，一个透明的玻璃杯，一个打火机，准备做一个实验。
首先，老师用打火机点燃了蜡烛，红红的火苗一闪一闪的，像一个精灵在翩翩起舞。
点燃后，老师把蜡烛的'身子轻轻微斜，滴了一滴蜡烛油在光滑的凳子上，又把蜡烛固定住。然后便轻轻地拿起了一个玻璃杯，小心翼翼地扣在蜡烛上。渐渐的火苗从强到弱，慢慢的火苗化作一股白烟，消失了。但是杯子底部已经变黑了。
同学们议论起来，这是什么原因灭的呢？有的同学说，是不是神仙来了？也有的说，老师是不是拿来了什么秘密武器？我甚至还在想杯子是不是有什么特异功能？正在这个时候老师神秘地笑了。
最后，老师解开了我们心中的谜团，原来，蜡烛燃烧起来是需要氧气的，杯子里面没有了氧气，所以蜡烛就会自动灭了。
同学们听了老师的解释以后，异口同声的说：“啊！原来是这样啊！”这时候我在心里想：等我回家，我也要亲自在做一次！
燃烧的蜡烛作文
今年的9月10日是第xx个教师节，无数的学生都来看望自己最亲爱的老师，来表达对老师辛勤培育的感激之情。
我们就像是一粒种子，在老师的照耀、浇灌下长成最美丽的花朵；我们就像小鹰，在老师的教育呵护下，飞向自己蔚蓝的天空。幼小无知的我，在老师辛勤的教育、细心的呵护下渐渐地长大，树立崇高的理想，创造自己广阔地天空。正是因为老师付出了辛勤的劳动，我们才可以在知识的`海洋中自由翱翔。
我每次路过学校，看到学校办公楼的灯光温和的照耀着，就知道老师在为我们备课，难道老师不是为了每一个学生的将来在辛勤劳动吗？想到这里，感动的泪水就忍不住流下来，老师这样为我们默默的付出，我们怎能不好好学习呢！我真想大声说：“老师啊，老师，您是我们每一位学生最敬佩的人，您真伟大。”
老师，您把一代一代的学生培养成才，走上成功的彼岸，为国家作贡献，就像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，想到这里我的心中充满了敬佩之情。老师，您的精神激励着我更加努力的学习。
教师节来临之际，我祝您节日快乐。
燃烧的蜡烛作文
你相信吗？火焰不接触蜡烛芯也能将蜡烛点燃，就像是他自己燃烧起来一样，而今天的语文课上，我就做了这样一个神奇的实验。
首先，我拿着我事先准备好的材料，一个火柴，一根半截蜡烛，走到了讲台上。
我先用火柴把蜡烛的烛芯点燃一会儿，蜡烛的火焰越烧越旺时，我用力一吹，火灭了，这时蜡烛芯中升腾起一缕袅袅的青烟。
随后，我赶紧用插着了火柴，用火柴迅速地接近青烟,不碰到蜡烛芯。这时，最神奇的事发生了，蜡烛神奇地重新燃烧了起来。
这时我对大家解释道：“当蜡烛燃烧后，靠近灯芯的蜡就会慢慢的熔化，明显的烧成杯状，在“杯”中盛着熔化成液态的蜡油。然后，蜡油沿着烛心爬升上去，在燃烧产生的热量的作用下，蜡油会汽化成“青烟”。这些易燃的`青烟在烛芯上端接触到燃烧的火焰就会燃烧起来。”
经过这次有趣的实验，我对科学实验的兴趣又更深一层了，我多么希望几十年后，我是一名大名鼎鼎，名扬中外的科学家，为社会做出贡献。
燃烧的蜡烛作文
看我们一脸疑惑，老师神秘一笑。话不多说，首先用打火机把蜡烛点燃，小火苗“忽得像松树一样飞快地长高。接着，老师把蜡烛倾斜，滴了几滴油在桌上，轻轻地把蜡烛按在了上面。最后，老师用瓶子盖住了蜡烛，顿时，小火苗不再那么活泼了。
就在小火苗快熄灭的时候，老师突然把瓶子拿掉了，小火苗又跳起了欢快的舞蹈，老师又把瓶子盖了上去，没有再把瓶子拿掉，小火苗慢慢变小，好像失去了生命与活力，渐渐地就熄灭了！同学们都很吃惊：“这是怎么回事？我也充满了疑惑。
后来我回家跟妈妈说了这个魔术的经过，妈妈问我：“你知道这是怎么回事吗？我摇摇头，然后妈妈说：“蜡烛燃烧是需要氧气的`，当瓶子盖住蜡烛，蜡烛会慢慢熄灭，是因为蜡烛把里面的氧气燃烧光了。听了妈妈的解释，我知道了火焰燃烧的秘密。
我真想快快长大，学到更多这样的知识。
燃烧的蜡烛作文
你们觉得蜡烛能在水中燃烧吗？今天，我们就做了一个实验。实验的名字叫“水中燃烧的蜡烛”。爸爸妈妈说：“蜡烛是不可以在水中燃烧的，因为水火不相容。”我说：“其实水火是可以相容的。”不说那么多废话了，我们开始做实验吧。
做实验的过程中需要用到水、打火机、蜡烛、容器。实验的第一步是把蜡烛固定在容器底部的中央。第二步是把水倒到容器里，但是一定要记住，不能把水倒到蜡烛的`灯芯，也不能把水倒满。第三步是把蜡烛的灯芯点燃，你会看到火在慢慢的靠近水，当火完全靠到水以后你会看见火和水相容了。
这个实验是不是非常有趣？有人问为什么火没有熄灭了？这是因为蜡烛的蜡形成了一个小小的杯了，蜡芯恰好在这巧妙的杯中燃烧，火光虽然没有原先的明亮，但依旧很顽强，足足有4、5分钟，它才渐渐地熄灭。这就是原因。这个实验让我知道了，原来水火是可以相容的。
大班教案：蜡烛燃烧
1．幼儿通过自主操作实验材料进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2．培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
1．每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2．多媒体课件及展示台。
3．歌曲磁带一盘，录音机一台。
一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1．课件引入
师：你们看，谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)？
2．了解蜡烛的用途。
（1）教师：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢？
（2）：我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!
（3）幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
二、操作实验，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1．师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
2.幼儿讨论并回答
3.幼儿操作实验，引导幼儿之间交流实验结果。
4.提问：你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？(请3位幼儿自己解释。)
5.放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解释
三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1．师：请你们看一看你的桌子上有什么？
2.幼儿回答：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
4.幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索。
5．组织幼儿交流
四、延伸活动