教案的编写过程需要充分考虑学生的实际情况，以帮助他们更好地理解和消化所学知识。掌握好教案的编写方法和技巧对于教学工作的开展至关重要，下面是一些优秀教案的案例，供大家参考。
人教版小学二年级音乐教案精选
教学目的：
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学重点：认识打击乐器。
教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。
教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。
教学过程：
(一)组织教学。
1、律动。老师和学生听音乐做律动。
2、游戏。
师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)。
学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。
(二)新课。
1、师介绍打击乐器-----锣、镲。
2、出示课题------《鸭子拌嘴》。
师：同学们知道拌嘴什么意思吗？
生：拌嘴是吵架的意思。
3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来)。
4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生：有锣朋友和镲朋友的声音。
师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动。
(1)老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。
(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。
6、再次听赏《鸭子拌嘴》。
老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。
(三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。
(四)下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。
人教版音乐二年级第一单元欣赏课《出发》教案
教学。
内容：
教学目标：
1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2、记忆乐曲第一主题。
3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。
教学重点：
教学难点：
1、如何启发学生通过不同的方式感受火车出发、行进时的不同情绪2、如何听辨每个乐段的不同乐器并用来表现乐段教学准备：
电脑、钢琴、课件课时安排：
一课时教学过程：
一、导入（课前让学生跟随老师的节奏模仿火车行进来进行律动播放a出题旋律）。
师：同学们老师今天要带大家进行一趟音乐之旅，请你们猜一猜我们要乘坐的交通工具是什么呢？生：火车师：这可不是一般的火车，而是蒸汽火车，看它来了（播放视频）。
师：在这段视频中你听到了火车的那些声音呢？生：略师：今天我们要欣赏的作品名字就叫《出发》，同学们准备好和老师一起出发了吗？生：略二、分段欣赏1、引子部分（1）请学生聆听引子部分表现火车怎么样了？使用了什么乐器？（2）教师介绍所使用的乐器,模仿乐器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用动作表现引子部分2、欣赏a主题（1）请同学聆听思考乐曲的音乐情绪（2）用“lu”模唱，听主题在乐曲中出现了几次（3）使用了什么乐器，模仿乐器的使用方法（4）学生分两组模仿乐器的演奏方式，间奏模仿低音鼓进行表现2、欣赏b主题（1）分辨乐段b的音乐情绪和a的音乐情绪有什么不同？（2）再听音乐提问使用的打击乐器名称是什么？（3）提问学生眼前浮现了什么画面？带领学生模仿火车行进来感受乐曲3、欣赏a’乐段（1）师：我们再来听音乐告诉老师它和那一站的音乐是相似的？使用了什么打击乐器呢？生：略（2）师：表现了火车怎么样了呢？生：略。
三、
完整聆听作品，学生表现四、出示小节小节线微课五、出示火车发展史及中国的蒸汽火车视频介绍六、结束语：今天的内容我们就学习到这，希望同学们能亲眼见见我们国家的蒸汽小火车，下课。（学生模仿火车行进离开教室）。
二年级人教音乐教学课件。
二年级人教音乐教学课件课件。
新人教版二年级音乐萤火虫教案及反思
教学内容：
1、学唱歌曲《快乐的小木匠》。
2、情景创编《小熊猫学木匠》。
教学目标：
1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”
教学准备：
课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰。
教学过程：
一、听音乐进教室。
1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室。
2、师生相互问好。
二、导入。
师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？
生：想知道。
生1：这幅图上有一只小熊猫。
生2：还有一所漂亮的小房子。
生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？
书写板书：快乐的小木匠。
三、学唱歌曲。
1、初听歌曲。
师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）。
学生回答。
生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠。
生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。
生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒。
生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行。
生5：我听到了：人人都夸奖。
师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）。
2、复听歌曲。
教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的。
师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？
生1：快乐的。
生2：高兴的。
生1：嚓嚓嚓嚓。
生2：沙沙沙沙。
师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？
生：小熊猫在刨木头，在锯木头。
3、学习歌词。
师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）。
（1）教师按节奏带领学生学习朗读歌词。
（2）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方。
师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？
学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解。
（3）学生集体朗读歌词。
（4）歌词理解。
师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？
生1：我知道了小熊猫干活非常高兴。
生2：我知道了爱劳动是好孩子。
生3:我知道了爱劳动人人都夸奖。
师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)。
4、学唱歌曲。
（1）复听歌曲。
（2）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句。
（3）完整的轻声跟教师演唱歌曲。
（4）学生独立演唱歌曲。
5、歌曲的艺术处理。
演唱歌曲，教师给与评价和鼓励。
6、个别同学的演唱展示。
同学们进行自主评价。
四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编。
生：好！
师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。
学生分组进行创编动作，教师分别给与指导。
五、成果展示。
师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。
学生分组展示成果，师生互评。
六、小结。
师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？
学生自主回答。
师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。
集体演唱歌曲，结束音乐课。
二年级音乐人教版猫虎歌教案
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。
二、教学目标。
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、设计思路。
(一)我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。
(二)在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。
(三)通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。
五教学过程。
一、创设情境,导出课题。
师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。
1、做律动走进森林,播放森林画面。
2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?学生展开讨论,自由发表自己的意见。
二、设疑导入,学唱歌曲。
师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)。
2、师生讨论歌词内容。
“狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎”。
a、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
b、老师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
c、学生边演边读歌词,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.
d、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气。
“森林之王你服不服!
师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
a、指名学生学一学小猫说”森林之王你服不服!“这句话的语气。
b、师生评议得出结论:神气、得意。
c、学生按节奏齐读该句歌词。
d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握”王“字的时值。(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)。
4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。
(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。
(2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。
(3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(4)集体演唱第一段歌词。
(5)同样的方法学唱第二段歌词。
(6)完整演唱全曲。
(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。
(8)集体歌表演《猫虎歌》。
三、创编故事,拓展延伸。
师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。
a讲故事。
1、学生分组创编故事。
2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议。
b演故事。
师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得”星“数。
(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)。
四、教师总结。
唱着歌里开教室。
(启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无限的延续)。
《猫虎歌》歌词。
小猫遇见大老虎，
摇头摆尾装师傅。
狮子豹子都是猫啊，
老虎被弄得稀里糊涂。
小猫遇见大老虎，
摇头摆尾装师傅。
只凭一招会上树啊，
森林之王你服不服。
人教版小学二年级音乐课教案
(一)精读课文教学。
1，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。
3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学。
着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读"提示"，引导学生读书、思考、讨论。
(三)读写例话的教学。
联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
(四)积累运用的教学。
1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。
2，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。
3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。
4，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。
人教版二年级音乐《到郊外去》教案
（6）…… 。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
第三课时。
教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。 。
教学过程：
一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。
第四课时。
教学 内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱，学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。
人教版小学二年级音乐教案精选
1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。
2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。
3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。
1、学生自学歌曲前两乐句。
2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
1、导入：
（老师放录音）。
学生：我仿佛听见打雷声。
还下着大雨……。
教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的最好。
学生：分组画画。
教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。
学生：画好后，交给老师。
教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途。
教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨。
学生：小雨。
教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！
2、新歌教学：
教师：范唱，你们听种子在说什么？
学生：它说“我要发芽，我要长大。”
教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？
学生：好（并分组练习电子琴）。
强学生学习兴趣。
教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面。
学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了。
学生：演唱歌曲。
3、情景教学：
学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）。
教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。
学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天。
学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）。
教师：引导，说明应放在后面。
最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风。
越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着。
一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天。
空出现一道彩虹。
今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。
新人教版二年级音乐萤火虫教案及反思
教学内容：
1、听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪〉。
2、跟着录音学唱歌曲〈江雪〉。
教学目标：
1、听赏乐曲〈雪花飞舞〉，感受乐曲的情绪。
2、用动作表现雪花飞舞的情景。
3、听赏歌曲〈江雪〉，熟读这首古诗，了解他的意境并跟着录音学唱。
教学重点：
用动作表现雪花飞舞的情景。
教学难点：
引导学生最音乐展开丰富的想象。
教学方法：先跟唱再纠正。
教学具准备：录音机打击乐器。
教学过程：
1、播放一段雪花飞舞的录象，教师发问：“小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来？”引发同学思考，然后吟咏“我呀本是讲河水，太阳一晒变云彩，冬天冷得受不了，又变雪花飘下来？”引入教学主题。
2、为录象画面配上乐曲〈雪花飞舞〉，边看边听赏。
3、单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4、听赏钢琴独奏〈雪花飞舞〉，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5、教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花的情景。乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6、可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7、全班同学一起表演。但不要求动作动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
8、初步欣赏歌曲〈江雪〉。
9、教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助理解古诗。
10、学生跟着老师朗读古诗。
11、用听唱法教唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
12、跟着录音学唱歌曲。
13、。
教后反思：
为了让孩子们较容易的背诵古诗。我国很多作曲家将古诗编成了歌曲。旋律简单，易于上口。使学生背起古诗来容易了很多。
在课堂上，我设计了几点以便更好的教学。发生练习有针对性；
利用旧知识导入新知识；理解古诗的含义，感受歌曲的情绪；用形象的比喻解决歌曲的难点；根据课堂中学生的实际学习情况，及时改变教学方法。
在本课的教学中，也出现了一些问题。
对上课班级了解不多；对音准不好的学生要多关注。
小学二年级音乐教案人教版
欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
一、导入课题。
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容?
三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。
3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……。
(2)春风呜—呜—……。
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。
(5)布谷鸟布谷o布谷o布谷o布谷o……。
(6)……。
4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
人教版二年级音乐《到郊外去》教案
教学目标： 。
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 。
2、引导学生积极创编回音游戏。 。
教学过程： 。
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。 。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。 。
例如：1=c 4/4 。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 。
1、教师演唱歌曲中的第二句： 。
学生跟唱： 。
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 。
3、全体跟琴演唱歌曲。 。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一。
组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。 。
三、引导学生做回音游戏。 。
1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。 。
3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。 。
4、旋律片段。 。
5、歌曲片段。 。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。 。
随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。
第二课时。
教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。 。
教学目标： 。
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 。
4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 。
教学过程： 。
一、导入课题 。
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 。
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 。
三、聆听河北民歌《放风筝》。 。
1、聆听中国风格的音乐。 。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？ 。
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 。
2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 。
三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家 。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。 。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》 。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。 。
（6）…… 。
响曲》。 。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
第三课时。
教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。 。
教学目标： 。
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。 。
2、学唱歌曲的歌谱。 。
3、认识小节、小节线。 。
教学过程： 。
一、复习活动《春天交响曲》。 。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。 。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。 。
3、完整地演唱歌曲。 。
三、学习小节线、小节。 。
1、教师介绍什么是小节与小节线。 。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。 。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 。
四、结束本课。
随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。
第四课时。
教学 内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。 。
教学目标： 。
1、学唱歌曲《郊游》。 。
2、随着音乐表演郊游情景。 。
教学过程： 。
一、复习旧课，导入新课。 。
二、学唱歌曲《郊游》。 。
1、听录音。 。
2、教师教唱，学生跟唱。 。
3、跟琴演唱。 。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。 。
三、听音乐，创编郊游的动作。 。
四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。 。
五、结束全课。 。
随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。
二年级音乐教案
二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。
二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。
四、教学要求
创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏
1~2周第一课春天来了 3~4周第二课 难忘的歌 5~6 周第三课飞呀飞
13~14周 第九课 唱吧，跳吧 14~15周总复习、 考试
二年级音乐教案
1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。
2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。
1、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。
电子琴、小红帽头饰、音乐课件。
1、随着音乐律动进教室。
2、师生相互问好。
1、导入：
师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事。
之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片。
师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音。
师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演。
师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍。
3、边听音乐，学生边打二拍子。
4、朗读歌词。
5、轻声跟录音唱歌词。
轻声跟琴唱歌词。
注意发现问题及时纠正：
（连唱，要求声音轻快，咬字积极,四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些,第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱,第五乐句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韵“ang”）。
6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
1、边唱边表演。
看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽。
师：你还会其它的动作吗？
放音乐，学生边唱边表演。
2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？
分小组创编、分组表演。
小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!
二年级音乐教案
教学目标：
3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;。
4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。
教学重点：
听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。
教具准备：
锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、
教学过程：
课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
一、组织教学。
师生问好!
二、新课导入。
小朋友，你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?(学生回答)。
师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。
三、新课教学。
a、初步完整感受。
师：请小朋友边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲，生静听。
师：说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下!
播放全曲，课件中出示画面。
师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗?
师：看老师左手拿锣，右手拿椎子!
b、分段聆听。
a、第一乐段。
师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听!
播放第一段音乐，及课件图片。
师：好!那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?
师：音乐中是怎样表现的?
师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。
师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。
播放音乐，生加入动作再次听赏感受。
b、第二乐段。
播放第二段音乐，及图片。
师：音乐中是怎样表现的?
师：对一个是5656|545|，另一个是1212|561……像两条船怎样?
师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。
生随琴用“嗨哟”哼唱。
师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。
c、第三乐段。
师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!
播放第三段音乐，
教师指着旋律说明：
这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。
尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整个音乐推向了高潮!
师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。
播放第三段音乐。
c、完整体验。
师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!
四、综合游戏。
师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。
第一步：分组准备。
第二步：比赛。
第三步：生生互评。
五、小结。
师：今天的音乐课大家都有什么收获?
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!
二年级音乐教案
学唱歌曲《箫》。
1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。
1．能唱好歌曲中出现的一字多音处。
2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲。
幻灯片、节奏卡片、钢琴。
一、组织教学。
学生听音乐进教室，师生问好。
二、学吹歌曲最后一乐句。
1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。
2．集体拍击最后一乐句节奏。
3．请学生自己学吹旋律。
4．展示学习成果。
（1）视唱乐句旋律。
（2）集体吹奏旋律。
三、学唱歌曲《箫》。
1．导入：
提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器。
2．听师范唱。
提问：歌曲中唱到的是那种乐器？
3．出示幻灯片：教师讲解“箫”
4．听师再次范唱。
提问：歌曲是几拍子的？
5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。
6．学习歌曲歌谱。
（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏。
（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏。
（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱。
（4）师生合作厂歌曲歌谱。
7．学唱歌词。
（1）请学生自己跟琴学唱歌词。
（2）教师指导歌曲一字多音处。
（3）完整演唱歌词。
（4）用高兴得心情演唱歌曲。
8．歌曲处理。
（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？
（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语。
（3）各小组展示，点评。
四、总结、结束。
二年级音乐教案
喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。
二年级的音乐教案
《玩具交响曲》教案教学内容：聆听管弦乐《玩具交响曲》第一乐章。
教学目标：1、初步欣赏《玩具交响曲》，感受音乐并用动作或线条表现音乐。指导学生用明亮、轻巧的声音，不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、引导学生展开丰富的想象，用歌曲音调，创编葡萄成熟后的《玩具交响曲》，培养学生的音乐想象力与创造力。
3、指导学生相互合作，创造性地参与音乐剧的创编与表演的实践活动中，培养学生表现音乐的能力和敢于当众歌唱表演的信心。
教学重点：1、聆听音乐，感受音乐。
2、指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
3、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。
教学难点：
1、注意听辨音乐中打击乐器声，感受杜鹃欢鸣的情景并用线条表示。
2、歌曲教学中切分节奏和附点音符的掌握。
3、编创活动中教师的组织与指导。
教学过程：
一：欣赏《玩具交响曲》。1、激趣引入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友，请小朋友仔细听，你在音乐中听到了那些玩具发出的声音？还听到了哪些打击乐器的声音？（初听呈示部音乐）。
2、小结这段音乐给我们的感受（活泼、欢快）。
3、正是由于这么多玩具和打击乐器的加入，才使这段音乐更有趣，现在请小朋友把你的小手拿起来，当你听到玩具发出的声音时，用你的手指的点画来表示，当你听到打击乐器发出的声音时，用动作来表现（复听呈示部音乐）。
4、聆听结束部，感受杜鹃欢鸣的情景。
5、整体聆听完整聆听，让学生听着音乐在白纸上用线条或图形来表现这段音乐。
6、同学们让我们用自己手上现有的乐器来试着是这首音乐听起来更动听好吗？同学们在老师的带领下加入到音乐中。二：总结、下课。
二年级的音乐教案
教学目标：
1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。
教学重难点：
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学方法：听唱法。
教具：多媒体。
教学过程：
一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》。
老师先提几个问题：
（1）这里的我指的是谁？
（2）祖国和我是什么关系？
（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？
师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！
1.听一听：
（1）听听歌曲的'情绪，并做出正确的选择：a难过的b激动的c深情的。
（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：a2/4b3/4。
（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。
（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。
（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？
（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：a快速b中速c慢速。
2.看一看。
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？
有的话，请把它们找出来吧！
3.唱一唱。
a用“啦”哼唱。
b轻声跟唱歌词。
c分男生和女生接龙唱。
4.找一找。
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号。
5.说一说。
同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？
6演唱。
全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。
二年级音乐教案
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2课时。
第一课时。
一、聆听《在钟表店里》。
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》。
2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
第二课时。
一、表演《时间像马车》。
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的`声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
二、表演《这是什么》。
1、静静地听歌曲录音。
2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5、分小组表演歌曲。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。
二年级音乐教案
1、以做童谣游戏，唱童谣，说童谣的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，并享受到美的愉悦。通过本课的学习，使学生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
2、通过学习传统的，流传在民间的儿歌童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。
本课以学唱桂林童谣《排排坐》为主题，以做童谣游戏—学唱童谣—说童谣三个部分逐一开展教学。我通过与学生的谈话让学生说说自己喜欢的游戏，与学生做他们所说的其中两个游戏，让学生在游戏中了解童谣的特点并引申出学唱本土童谣《排排坐》。本课从学生的生活出发，联系实际让学生通过感受童谣，学唱童谣，说家乡的童谣这些活动在引导学生积极参与音乐活动的同时激发学生热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。
感受童谣的风格特点，用富有童趣，纯真的声音演唱桂林童谣《排排坐》。
启发学生用不同形式表现童谣，在活动中能大胆的与同学合作，并能从中体验到快乐。
课件钢琴、手绢
一、激情引趣，游戏导入
1．说一说
师：你们平时都喜欢做些什么游戏？
（学生说自己喜欢玩的游戏如跳绳，丢手绢等）
2．玩一玩
师引导学生玩《丢手绢》，《编花篮》让学生参与到轻松，有趣的游戏中。3．师生小结童谣特点（板书童谣特点）设计意图：这个环节的设计是让学生在轻松，愉快的游戏中对儿歌童谣有一个感性的认识。
二、可爱的家乡—学唱桂林童谣《排排坐》
1．导入：
（生：想。师：老师想用歌声来告诉你们，请听。）
2．听一听
播放《排排坐》伴奏，教师绘声绘色范唱歌曲导入新课。
师：老师刚才一共唱了几段歌词？（生：三段）
师：歌词里都唱了什么，小朋友们在做什么游戏？
3．找一找
师：师范唱“姑娘来得早，吃个芋头饱，姑娘来得暗，吃碗芋头饭。
让学生在聆听范唱中找出富有地方方言特点的字。
4．读一读
师：让我们用地道的桂林方言来读一读这首桂林儿歌童谣吧。
（师带领全体学生用桂林方言有节奏的朗诵歌词。）教师引导帮助学生发现：每两句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听。和我们平时说话有些相似。小结：这种特点叫做“押韵”
5．唱一唱
（1）学唱第一段，（能准确的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同结束音唱好。用踏脚拍手、捻指等动作为歌谣伴奏。）
（2）学唱第二、第三段（用听唱法进行学唱，能清晰灵巧的吐字，唱好歌中富有特色的衬词。在歌曲的“咳”处加上动作或声音。
（3）演唱全曲（能对歌曲进行情绪处理，引导学生唱出强弱，并富有表情）
6．动一动、拍一拍
师提问：怎样让游戏更有趣，好玩？
（生讨论，并对歌曲进行游戏创编。）
三、拓展
1、你还会唱、会说哪些桂林童谣，比一比。
2、学生竞赛说唱童谣，奖励童谣山花。
3、提问：有哪些办法可以收集到很多童谣？
四、课堂小结
今天我们通过各种形式了解了童谣，并学习了一首原汁原味的桂林童谣，这些童谣从小到大都陪伴在我们身边，给我们带来了很多乐趣，同时童谣也是一种宝贵的文化遗产，希望我们的同学在今后的生活中更多的去了解它，学习它。