优秀作文能够引起读者的共鸣和思考，激发他们对文学创作的热情和追求。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，希望能对大家的写作提供一些参考和启示。
做一个健康快乐的班主任
作为一个小学班主任，每天面对五十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！
大学毕业至今，我当了五年班主任，期间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课上课改作辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。
去年五月，我们学校作为协作学校和实验点校，参加了“教师心理健康自我教育”课题研究。因为我毕业于浙江师范大学教育系，除了作为被试参加总课题活动以外，还负责子课题“教师心理健康水平与学生心理健康教育”的研究任务，所以我自始至终认认真真地参与了所有的总课题活动。起初，我之所以积极参与，主要是源于功利的目的：一是认为自己教育系毕业，有一定的理论基础，应该在研究中起个表率作用，以便引起领导和同事的重视；二是认为参与总课题活动对我们的子课题研究会大有好处，而且可以趁机跟着方老师学习做教育科研。意想不到的是，积极参与的结果除了功利的目的达到之外，还给我带来了意外的收获。我最大的收获是学会了悦纳学生、悦纳班主任工作，开始学会做一个快乐的班主任。
一、abc理论教我学会心平气和地处理偶发事件。
在课题研究之前我早就知道艾里斯的abc理论，但是以前它对我而言只是一种抽象的、不可捉摸的、纯理论的东西，学它完全是为了应付考试。可是这次不同了。杨老师作专题讲座，他列举了几个负性事件的案例，然后运用abc理论来分析解释批驳，树立正确信念，战胜不合理信念。因为都是与我们教师的工作和生活贴得很近的例子，我听了感受很深。仔细想想，其实类似例子在我们身边经常发生，正是这些琐碎的负性事件在我们身上形成了像“肉中刺”一样挥之不去的小应激，使我们失去了原本应有的快乐，以前我怎么没想到用这种方法来调节呢？这样一来，我不再是为应付考试而学abc理论，而是将它消化后融入记忆里，渗透到行动中。
一次班会活动课，我们五年级三班和四班举行拔河比赛。以前两个班也举行过比赛，总是输赢各半，这次比赛是我班的男生主动挑战引起的，所以我虽明知双方势均力敌，但还是求胜心切，志在必得。想不到比赛结果，我们班以零比三败北，而且输得很惨。孩子们个个垂头丧气，我尽管心里很难过，但还是强装笑脸，安慰学生。这时，有几位学生检举说有四五个啦啦队员比赛时在打乒乓球，没在为班级加油呐喊。难怪加油声稀稀拉拉，队员们士气不高，原来有人离队溜号！挑战赛输了已经很没面子，现在发现有几个毫无荣誉感的家伙，丢脸真是丢到家啦！我不禁怒火中烧，脑袋一下子发热起来，刚想张嘴大骂他们混蛋，发觉身边围满了学生，考虑到教师的形象又把这话硬吞回肚子里。但我咽不下这口气，生气地瞪着这几个学生，气狠狠地大声喊叫他们的名字，让他们站到队伍边上。孩子们你一言我一语，严厉声讨那几个“渎职”的啦啦队员，还有一个孩子朝着他们吼：“都是你们几个不好，要不我们根本不会输的！”
这孩子说出了我的心里话，我觉得很解气，可是突然间我又觉得这话很荒谬，难道他们不去打乓乒我们班就一定会赢？我刚才真是被生气和愤怒冲昏了头脑，让认知钻入了一条死胡同，这不是杨老师专题讲座里讲的以偏概全的“认知失调”吗？这时我深深吸了一口气，让自己平静下来。不错，这几个学生确实没有尽到啦啦队员的责任，但是就因为这，就可以把失败的责任全都推给他们吗？失败的原因应该是多方面的，我自己没组织好是原因之一，学生一年来缺少锻炼和配合，体力赶不上人家是原因之二，队员们求胜心切，麻痹轻敌也许是原因之三，可能还会有其它原因。现在我们把失败的责任全推到他们身上，那太有失公允了吧！这时我回头瞟了一眼那几个“渎职者”，他们耷拉着脑袋，看着自己的脚趾头，不敢抬头看同学，更不敢抬头看我。看得出，他们心里很难过，如果真的一点儿没有集体荣誉感，他们也不会这么强烈地自责了。他们毕竟是孩子，玩起来就忘了集体交给的任务。即使真的是心中没集体，那也与我平时的教育有关，我自己也有责任；而且孩子的荣誉感是可以培养的，以后注重对他们的培养就是了；人非圣贤，孰能无过？如果就因这一次过错就对他们冷眼相对，那么我们眼中还会有好学生吗？这么一想，我的愤怒一下子烟消云散，情绪一下子变得心平气和。我原谅了他们，带着理解的心情与孩子们一起回到教室，平静地和他们一起分析失利的原因，希望大家能够原谅四位同学，因为他们已经知道以后该怎么做了。
第二天，我收到了四位学生的心理说明书。他们保证，他们再也不会让老师失望。我庆幸自己昨天能心平气和地对待他们，既保护了他们的自尊心，又维护了自己的心理平衡。
二、快乐作业让我们用全新的眼光看待学生。
有句歌词这样说：如果感到快乐你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚。小学班主任每天面对一大群吵吵闹闹的孩子，工作的特殊性常使我们的喜怒哀乐情绪变化很大，很少会遇到值得我们“拍手，跺脚”的快乐时刻。为了帮助大家学会悦纳学生，悦纳教育教学工作，在压力状态下尽量感受到幸福快乐，在心理健康自我教育辅导讲座中，方方老师教给我们一记绝招：对每天的痛苦和烦恼忽略不计，从工作和生活中寻找快乐。听了这个专题讲座，我们回到办公室便议论起来：让我们做快乐作业不就是叫我们服麻醉药嘛，忽略痛苦，只看快乐！话虽这么说，若能找到快乐毕竟也是件令人高兴的事，试试也无妨。于是我们几位同事便七嘴八舌说将起来。我们试着用专题讲座里介绍的'健康向上的世界观、人生观、正确的教育观、学生观来寻找快乐，嗨，想不到劳心劳力枯燥机械的日常工作中还真有不少快乐：
比如说，清晨在寝室窗台上发现学生送的一束桅子花，心里感到很快乐；
比如说，班里的学生亲如兄弟，互相帮助，让人看在眼里乐在心；
比如说，那位全校闻名的捣蛋鬼，居然在午休时带了几个同学清理学校花坛的杂草，真是让人又惊喜又自豪！
又比如说，有几天感冒嗓子哑，孩子们课间纷纷前来问候，还有好几个孩子回家拿来感冒药，原来孩子们的心灵那么美好！
……。
往日里，办公室是教师发牢骚吐苦水的地方，也是班主任吹胡子瞪眼睛训斥调皮学生的地方。不良情绪会传染，个别老师对个别学生发泄的满腔怒火，往往也会使同室办公的同事们心境蒙上一层乌云。现在我们七嘴八舌找快乐，办公室变成了大家回忆快乐体验的地方，变成了寻找学生闪光点的地方，这使得我们的办公室也充满了欢声和笑语。在讨论和交流中，我突然感觉到，自己班里的许多学生在我脑子里的印象与原先不一样了，原来他们每个人都有那么多的可爱之处。以前自己觉得做班主任那么苦那么累，是因为自己老是用显微镜寻找学生的缺点，用有色眼镜观察学生的优点，结果面对许多快乐我视而不见，留在我眼中和心里的尽是烦恼和痛苦。现在看来，学生们尽管吵了点，调皮了点，其实他们每天带给我许多快乐和惊喜，他们身上甚至有许多值得我学习的东西。
班里有个女孩，成绩不错，聪明、直率，是个很不错的学生，可是每次班里选干部，很少有人投她的票，五年级第一学期她又以很大的票数差距落选了。放学后，我收到她的信，她问为什么会没人选自己。我们一起分析了原因，我告诉她，其实她很有才能，但有些骄傲，锋芒太露，这容易造成人际关系不好，如果在这一点上有所改正，一定能提高威信，也能和同学们走到一块。她当即自信地说：“老师你看着吧！”几个星期后她的变化令我大吃一惊，不断有老师在我面前说她有本事，说她很大方，似乎全校的老师都认识了她，了解了她的才能。原来，她是先要在与大人的交往中找到自信。然后，我又经常看到她和班里同学一起玩乐，一起学习，一起欢笑。在半学期后的班干部改选中，她终于被选上了。从这个女生身上我看到了自己的不足，我也怕与人交往，我也缺乏自信，可我就没想到给自己找到一个自信的支撑点，反倒是学生给我做出了榜样。然后我开始把教育科研作为自己成功的切入口，在教育科研中提高人际交往的水平，寻找自信，结果我和学生一样体验到更多的快乐。
通过找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主平等和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。在今年6月份的一次课题活动中，浦阳二小的老师借我的毕业班上观摩课《师生情》，当教学过程进入“向心目中的好老师说说心里话，献上一束花”时，我们班那么多学生一边流泪，一边向我倾诉心里话，感谢我对他们的关心理解和尊重，保证永远记住老师的教诲，做一个老师所希望的好孩子。当他们站在我面前，把一束束鲜花塞到我手里时，我也差点流下眼泪，我在心里说：谢谢孩子们，爱是双向的，你们对我的爱戴让我享受到了最大的快乐。这时候，我一点也不觉得当班主任的苦和累。如今，这批学生已经是初中生了，但他们还常常来看望我。今年教师节，我收到了一张又一张来自中学的贺卡，有的孩子还特意跑来向我致以教师节的问候。如果不当班主任，我就不可能享受到这么多的快乐。在与学生的平等交往中，在心理健康自我教育中，我学会了做一个快乐的班主任。如果有可能，我真希望把一批孩子交到我手里，让我一直带他们到毕业。
做一个健康快乐的班主任
班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这都是我们的体会啊！既然我们选择了当教师，学校又需要我们当班主任，我们就干脆转变心态，多想办法，做一个快乐的班主任吧！有三个人在砌同样的砖，问第一个在干什么，他说在砌砖，问第二个人，他说在造房子，问第三个人在干什么，他说“我正在建造一座伟大的教堂。”这三个人干着同样的工作，却有着不同的工作态度，我们从第三个人的回答中体会到了他的幸福感。乐观有使命的人，即使环境再苦，工作负担再重，仍会奋进不懈，仍会感受到追求崇高目标的快乐。做班主任也一样，转变一下心态，多想一些办法，就会有不一样的感受。来，我一直努力做一个快乐的班主任，我的体会概括为五个字---爱严细活实。
一、充分尊重学生，给学生真爱。
美国的爱墨生说：教育成功的秘诀在于尊重学生，教育最大的收获在于获得学生的尊重。“谁爱孩子，孩子就爱谁”，这是我当班主任最深的体会。你如果这样想，这样做，就能避免对某一个学生有偏见，就能给学生以尊重和关爱，就能收获快乐与幸福。二、严在当严处。1、注重对学生进行规范的行为和学习习惯的训练，促使学生养成良好的班风与学风。
有健康真快乐一年级作文
1.父爱如山，海纳百川。父爱如河，承载夙愿。父爱如路，蜿蜒缠绵。父爱如天，支撑家园。父爱如港湾，滋养温暖。祝父亲生日快乐，健康平安!
2.生命中有了爸爸的爱，天空是那么的蔚蓝;生活中有了爸爸的爱，日子过得是那么温暖;工作中有了爸爸的爱，干劲是那样的充足;爸爸，祝生日快乐!
3.母亲的生日又到，愿凉我不能陪在您的身边。没有多么贵重的礼物，但有一颗真挚的心，亲爱的妈妈生日快乐，我永远爱您。
4.很少当面对您说我爱你，很少给您发信息说我想你，很少抱着你的胳膊耍小脾气，但是，如果没有你，我又会在哪里，谢谢您，爸爸，在你生日的这天，我想说，祝您生日快乐，我爱你!
5.爸爸，献上我的谢意，为了这么多年来您对我付出的耐心和爱心!愿我的祝福，如一缕灿烂的阳光，在您的眼里流淌。祝您生日快乐!
6.当我忧伤时，当我沮丧时，我亲爱的父亲总在关注着我，你的建议和鼓励使我渡过难关，爸爸，谢谢你的帮助和理解。愿你生日快乐!
7.风雨沧桑坎坷路，成败都归尘与土，放下奔波享人生，悠闲自得享清福，儿孙膝下都缠绕，天伦之乐共此时!祈愿父亲生日快乐!
8.父亲的.世界大于天，父亲的责任重于山，父亲的怀抱暖如绵，父亲的微笑最灿烂，父亲的生日，我为您送祝愿：祝父亲生日快乐，和母亲相爱到永远!
9.蛋糕甜甜，儿女的孝心连连;烛光红红，儿女的情意浓浓;歌声美美，儿女的爱心累累;寿面长长，儿女的祝福绵绵!愿父亲生日快乐!
10.生活与生命总有碰撞，只是时间划分了界限，所以总有年龄让你买票观影，快乐与幸福总是相互辉映，只是时间记住了想念，所以我的祝福第一个先到，生日快乐。
11.爸爸，献上我的谢意，为了这么多年来您对我付出的耐心和爱心!愿我的祝福，如一缕灿烂的阳光，在您的眼里流淌。祝您生日快乐!
12.高处胜寒：父爱如山，海纳百川。父爱如河，承载夙愿。父爱如路，蜿蜒缠绵。父爱如天，支撑家园。父爱如港湾，滋养温暖。祝父亲生日快乐，健康平安!
13.走过万水千山，也曾百转千回，道路坎坷曲折，人生历练风雨，看透世间百态，领悟生活真谛，父爱厚重如山，我依然爱您如昔，祝您生日快乐，愿幸福永无归期!
14.还记得你肩膀上的我多么调皮，还记得你自行车后座上的我多么任性，还记得你眼中的我多么骄傲，老爸，谢谢你陪我一路的成长，生日快乐。
15.你是大树，伟岸的身躯，为我遮蔽风风雨雨;你是太阳，普照的光芒，孕育着我茁壮成长;亲爱的爸爸，儿子为你送上生日祝福，祝你健康长寿!
16.寒冷的时候有一个怀抱是一种幸福，恐慌的时候有一只大手是一种幸福，忧郁的时候有一双眼睛是一种幸福，老爸，有你就有我的幸福，生日快乐。
17.小时候，你总是不拘言笑，我每天看到你都会心惊肉跳，现在我长大了，你也一点点变得温和，温和得无视我的责难，爸爸，对不起。祝福你生日快乐!
有健康真快乐一年级作文
健康是人生最大的财富，俗话说“身体是革命的本钱”。有一些老师三十来岁就疾病缠身，真是让人痛心。我们一定要学会爱护自己的身体，特别是女班主任。因为身体是自己的，爱自己就是爱家人、爱孩子、爱学生、爱社会的表现。工作时，偶尔可以偷一下懒，未尝不可。家里凌乱一些又有何妨。不要太追求完美。当我们身体健康时，我们才能做一个好员工、好妻子、好母亲、好女儿、好朋友。
珍惜自己的生命不是怕死，因为生命不仅属于自身，还属于你的父母、妻儿、社会、国家。老师敬业固然重要，可为了培养更多优秀的学生，身为老师的自己更应该保重身体。一个好老师更要健康地活着，这样才能让更多的孩子受益。我们应该有这个意识：生命，比什么都重要。如果我们都有这样的意识，我们对每个人的责任心都会加强。生命是如此的美好，让我们多爱自己一些吧！
二、快乐。
记得我在电视上听过一个著名的心理学专家说过：“我们无法改变天气，但我们可以改变心情。我们无法改变现实，但我们可以改变思维方式。我们无法改变生命的长度，我们却可以拓宽他的宽度。”我们教师目前不能改变我们的职业，那就让我们学着接受它，然后学着爱上它，让它带给我们快乐，然后我们学会慢慢地享受它。这样做到下面四点，你一定是个快乐的班主任。
第一，必须学会适时地放松自己的紧张情绪，也就是要经常地给自己减压。有些女教师会在周末爬爬山、逛逛街，以此彻底地放松自己，这其实是一个非常好的松弛紧张情绪的方式。
第二，要正确认识自己。你的优势在哪里，你的短处是什么，你心里必须清楚。有些老师因为平时只看到自己的优势，忽视了自己的短处，一旦遇到“意料之外”的事，就会耿耿于怀，以至产生消极情绪，严重的甚至还会出现偏激行为。
第三，重视交流。作为一名教师，应该具备良好的沟通能力。不仅要有能力与自己的学生交流，还要有能力与他们的父母交流，不仅要懂得与自己的上司交流，更要懂得与自己的同事交流。交流也是一种倾诉，而倾诉会使我们变得轻松。
第四，学会体验快乐。对女性而言，美丽的最大秘诀是快乐，而快乐就在我们每个人的心里。比如做个“足够好”的现代女性。足够好指的是已尽心尽力了，不论状况变得如何，记得提醒自己，我已足够好了，接受自己善于满足是心理治疗的最大原则。
三、美丽。
一说到女教师，人们就想到古板、保守。谁说女教师不可以美丽时尚。女教师是教育界一道不可或缺的美丽风景。我们可以做一个美丽的女教师，特别是一个美丽的女班主任。
过去，教师的穿戴总是和“艰苦朴素”四个字分不开，而在“新时期教师形象”的探讨上，众多人士提出了截然不同的观点，教师穿着也要有“职业美”、“现代美”。女教师穿着的美，是教师留给学生的第一印象，往往影响学生对教师的认可度。其实学生们也不愿意与那些毫无审美情趣的老师天天面对面，他们喜欢有情趣、有追求、有活力、有色彩的老师。不一定是传统严肃的职业套装，也可以很时尚、很青春、很休闲。因为学生喜欢青春活力的老师。
人的心灵由志趣、才学、情感、情操、品格、意志、理想、思想、道德等因素构成；它是复杂深沉的，又是单纯、可感的。学生的心灵很大程度上还是白纸一张，但有对美的追求与向往。孩子们对女教师的形象美是易感的，孩子们虽幼稚，但有自己的审美感情。教师外表需要美丽，但是必须是和谐的。爱生活、爱美、喜欢时尚的女老师，同时拥有一颗爱事业、爱学生的美丽心灵，学生会更喜欢。
因此，我们要做一名健康、快乐、美丽的女班主任，将女班主任的健康、快乐、美丽进行到底！愿我们身体健康，工作快乐，永远美丽！
有健康真快乐一年级作文
有一个参加了高考的人，他没有取得优异的成绩，更别提上一所心仪的大学，但是，他却一直梦想着踏入清华大学的校门。其实，他也只是想着别人对他目瞪口呆以及羡慕的神情罢了，而且，单说他那235分的成绩，简直是有点痴人说梦。可他的爱慕虚荣和欲望，促使他做出了错误的决定――他花费了3000元钱来购买了一份伪造的清华大学录取通知书！
当老师讲到这儿，我不禁心头一惊，清华大学确实是人人向往的地方，可就算考不上，也不该用这种方式来弥补自己心灵的空洞，甚至欺骗父母，得到他人的'“青睐”。我想，他这样做，必定适得其反，虚假的努力和快乐是永远不会有真正的收获与成就的。
正如我所料，在老师之后的讲述中，我们得知这个人的通知书造假被发现。或许是造假人不细心，亦或是他怕违了法，竟将“高等学府”打成“高度学府”，一下子就被人揭穿！谎言揭穿后，他们一家在这里根本抬不起头来，颜面扫地。而那个人呢？结局是实在没有脸面见人，最终离家出走。
其实，这场悲剧的根源还是他自己，如果他接受现实，努力学习、工作，也不会落到现在被迫离家出走的结局。而那个假的通知书呢？我想就是没有人在当时揭穿，但造假就是造假，被看穿是迟早的事，如果到了那种地步，只会闹出更大的笑话。
虽说他是自己将自己推入了深渊，但他只要悔过自新，重新做人，也是可以改变自己的命运的，起码可以比没吃没喝好。
我们为他因自欺欺人而穷途末路所叹息，而他的经历，也为我时刻敲响警钟。还记得老师对我们说：“胸怀梦想当然好，但也少不了脚踏实地的努力。”他的经历向我们清楚地阐述了这一点。
相信吧！假的快乐不会有真的收获，有的只是万丈深渊和成为别人的笑料。
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一年级健康教育教案
1、明确定期体检的必要性。
2、知道体检哪些项目。
3、了解定期体检前后应注意什么。
定期体检的.重要性
一课时
一、导入：
1、我们为什么要体检呢?
2、体检可以使我们了解自己的身体是否健康
二、我们体检检查哪些项目
身高
体重
胸围
肺活量
血压
脉搏
查视力
查沙眼
听力
查口腔
听心肺摸肝脾
三、体检前、时、后应注意什么
四、如果体检时发现自己身体不够健康就应到医院做进一步检查或治疗
有健康真快乐一年级作文
本课教学大致可以分为三课时，第一课时以音乐为切入点，主要让学生欣赏，学唱歌曲并配合打击乐表演；第二课时以美术为切入点让学生画画做做，培养学生设计能力和想象能力，第三课时以舞蹈为切入点，学跳秧歌舞，创编舞蹈，培养学生的创作能力。现在我来说说第三课时的教学设想，首先是教学目标的确定。
新课改理念强调：课堂教学必须要进行价值本位的转移，即由以知识本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现知识、能力、态度的有机整合。因此，我确定了以下三个方面的教学目标：
第一方面：认知目标：
1．通过系列活动了解自己和他人过年的一些方式、习俗；了解中外与新年有关的民俗文化。
2．让学生初步感知四二拍子的节奏，学习秧歌基本动作，为《过新年》创编舞蹈，培养学生音乐素养。
第二方面：能力目标：
1．让学生在多种艺术活动中，培养学生的唱、演、跳等方面的综合艺术能力。
2．通过生生互教、培养学生自主性。同时又培养学生团结协作的精神。
第三方面：情感目标：
通过感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐，体验浓厚的亲情和友情。
这些目标中，涵盖着知识经验的获得、能力的培养、求知欲的激发和积极情感的引导，整合了各领域目标，体现了目标的综合性和层次性。根据本课的实际情况，我把重点定位为：让学生在多种综合艺术活动中，体验过年时的喜悦和快乐。把难点定位为学跳秧歌舞，培养学生创编舞蹈的能力。
接下来，我来说说教学准备。教师主要准备：录音机、装扮教室的`挂图、灯笼、窗花等。学生每人准备一条手绢。
《艺术》新课程标准强调：艺术学习的个性化是“面向全体学生，以学生发展为本”。因此，在课堂教学中，我们应关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术活动，形成个性化的审美情趣。本课以舞蹈为切入点，把生活中的场景、感受，赋予了艺术表现形式，通过舞蹈、音乐、欣赏、表演等手段，充分调动了学生艺术学习的主动参与性和积极性，使他们在有趣的活动中更多地获得人文素养的熏陶，在愉悦的活动中感受着新年的欢乐。另一方面，我们班学生来自不同地区，他们过年的风俗也各具特色。让他们介绍并表演家乡一些有趣的风俗，充分利用学生原有的生活经验，让学生相互交流学习，这不但增长了学生的见识，而且也是学生主体意识的充分体现。
根据本班学生的`实际，我想这样来组织课堂活动。
1、我以“环境创设”为突破口，让学生通过表演、舞蹈、欣赏、交流等艺术手段，充分调动他们学习的积极性，尽情地释放情感。让学生通过一系列的活动，潜移默化地感知艺术给人的身心带来的愉悦和满足。
2、让生生互教，体现学生学习的自主性，激发学生学习的兴趣，培养学生团结协作的精神。
3、让学生自己创编舞蹈，不仅能让学生动起来，更重要的是培养了他们的活动能力和创造能力。
根据新课改理念和学生的实际情况，我在课堂教学中设计了五个环节。
第二个环节是创设情境，引入新课，伴随着《春节序曲》欢快的音乐，学生情不自禁地舞着手绢、口喊着“过年”了，离开了座位，并随着跳跃的旋律跳起舞来。这样，以音乐、舞蹈，这种最直接的艺术手段把学生带入新课，创造良好的学习氛围，跳完之后，老师问：同学们，喜欢过年吗？为什么呢？学生回答后，老师再说：“过年的时候让我们高兴快乐的事太多了。每当新年到来时，全国的人们都会用不同的形式来庆祝，请同学们随老师一起去看看，人们都是用什么方式来庆祝新年的？这样，通过观看录像让学生了解人们在过年的时候，家家户户贴春联、贴福字、包饺子、放鞭炮、拜年、舞龙、看花灯、扭秧歌，让学生体验到浓厚的亲情和友情，引发彼此交流、体验的强烈愿望。
再根据我班学生来自不同的地区，过年的风俗也一定有所不同。我便问到：欣赏完各地过新年的风俗，同学们是不是也迫不及待地想把你们那里过年的方式也和大家一起分享呢？这样，让他们介绍并表演家乡一些有趣的与众不同的风俗，让其他学生增长了见识，同时也调动起了学生的情感，感受到过年的气息。
第三环节是生生互教，体现自主。了解到本班几位学生会跳秧歌舞，便请他们进行表演。在表演之前，我说到：“同学们，过新年快不快乐呢？现在，有几位同学，他们就想用舞蹈来表达他们过年时的快乐心情，瞧，他们来了！”这时，老师播放《秧歌舞》，几位学生上台扭秧歌。学生跳完之后，我再问：“同学们，你们想学吗？现在我们就请这些小舞蹈家们来教教你们跳秧歌舞好吗？”这样，我让学生分组学习秧歌步。这样让生生互教，使学生初步了解秧歌舞的基本步法，体现学生学习的自主性，激发他们学习的兴趣，同时又培养学生团结协作的精神。接着，我再出示节奏：
锵锵嘁锵嘁锵锵锵锵嘁锵嘁。
出示这个节奏，目的是为了让学生感知四二拍的节拍，培养了学生的音乐素养。
在打节奏时，老师先示范，学生再打节奏。节奏训练完之后，再请几位同学表演秧歌舞，其他的同学帮助打节奏。最后，组织学生进行评价。这样让学生互相评一评，议一议，培养学生的评价能力。
第四环节是创编舞蹈，培养能力。由于在上节课已经学过《过新年》这首歌，学生们对这首歌曲较为熟悉。因此，我先请几位学生上来唱这首歌，再让学生分小组试着和着音乐扭秧歌创编动作，然后，再让学生上来表演。这样，让学生根据歌曲的节奏，在跳秧歌舞基本步的基础上再创编一些动作，培养了学生的创作能力。
艺术来源于生活，生活中处处有艺术。因此，我在第五环节安排了体验创作，激发情感。我先问到：“同学们，你们现在还想用什么方式来表现过新年的情景呢？”再让学生分组创作：如给《过新年》创编舞蹈、扭秧歌、唱有关过新年的歌等等，再和学生一起分享欢乐、庆新年。这样，让学生在运用多种艺术手段体味和表现的同时，又能分享活动带来的快乐，在潜移默化中培养他们感受能力、表现能力，提高学生的艺术素养。
总之，在艺术教学时，我们应让学生围绕人文主题，轻松、快乐地学习基本知识和技能，用感人的丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活。让学生获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进个性的完善与发展。此外，课堂教学活动中，还应根据学生活动的实际情况，对活动程序作适当的调整，进行二度设计，使课堂教学效益达到最优化，让每个学生得到最大限度的发展。
做一个健康快乐的班主任
一、对“生本教育”理论的一般认识。
教育的一切努力都是为了让儿童在身体、智慧、审美、价值观和各方面的社会适应性得到锻炼提高与和谐发展。教育只有回归到教育的自然属性，教育与生命韵律和谐统一时才可能展示美丽的生机――“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”其中意蕴的教育世界观所揭示出的教育本质是促使个体在不断的生长中主动发展自身的人格和学力。“生本教育”理论的创立者郭思乐教授认为：“教育是依靠人的特殊的精神生命活动的过程，它最终或基本上是由一个带有整体性、活动性和生长（创新）性的生命自己实现的。”教育只有归属到遵循儿童的自身发展规律，点燃内在的发展热情，形成主动发展的内在品质，才能有效发挥一切教育的外在影响，才可能在教师与学生的有效互动中提高教育质量。
唯物主义辨证法的经典著作中常常枚举鸡蛋能孵化出小鸡而石头却不能的事实来阐述“内因”与“外因”对于事物变化的关系，那么教学――教师与学生谁是教学的中心，在很长时间里人们对此争论不休却争而未果。“师本教育”模式下教师自觉不自觉地会站在教学舞台的中央，以同一个动作同一种表情向学生（观众）作程序演示，“知识”是货物，教师把其搬到教室，学生又把其原封不动搬回去，教室成为“货物”中转站，教与学变成令人痛苦的无奈之举。“生本教育”的“超越两难之法”在理论上、行为上、逻辑上论证了儿童是决定教学的主要方面――教学的中心。在上世纪初叶，意大利著名的教育家蒙台梭利曾经也研究过儿童中心问题，把这一观点作为基本的教育原则。她还注意到生命自然发展的事实，发现人的“完成”实际是由自己不断努力达到的。“生本教育”对教育的研究和实践指出一条新的思路：无论从哪个角度出发，最终研究还是回到学生身上，教育所努力的就是优化一个环境，促进儿童学习的“自然发展”。
“生本教育”理论尤其注重教学实践，强调“先做后学、先会后学”“先学后教”“以学定教”。因而，教学不能平均用力，课程改革策略要立足于建构开放化、弹性化、均衡化系统，不但要传承人类文明成果，而且要满足社会未来发展需要；不但要与现实生活、时代社会紧密联系，而且要以促进儿童身心健康发展为根本目的。要使儿童的人格和学力均能得到和谐发展，使每一个儿童成为一个具有不断自我超越的意识和能力的'人。只有“在美丽的教育世界里，两个生命体――儿童的生命体和知识的生命体在嬉戏激荡，构成了整体领悟的教育乐章”，才可能使教学也成为生命的系统。知识的生命因其完整而生动，儿童的生命因其完整而精彩。
当前教育教学中的“师本教育”主要存在如下几个问题。一是目标内容与主体活动不统一。即使教学目标非常清晰，教学内容非常经典，但以截流式的思维对儿童实行“针剂”教育，在这样的环境中，主体的整体意义、意念和行为、意志和活动被“肢解”成“拼盘”，在课堂上展示。二是师生角色定位与功能不清楚。由于长期的思维定势，我们的教学采取单纬度的知识线性输入方式，决定了教师在教学中的尊贵与权威，这种教师本位论必然导致教学组织的非人本化，常常以教案来规制学生的思维和行为，事实上，如果把学习比作搏水，那么在信息海洋里，只有不断地进行练习，才可能娴熟掌握技能，也只有在练习中才能体验乐趣，锻炼意志。三是学风与教风华而不实。(本站)由于教学的不开放性，使得教学重理论、轻过程，重理性、轻感性，重结论、轻过程，教学忽略学生思维习惯的养成，忽略实践经验的积累，忽略系统知识的相互关联。
二、“生本教育”的实践策略。
在教学、教育和管理班级上运用生本理念，其效果实在让笔者感到特别地兴奋。在生本教育理念的指导下，笔者信任学生的能力，凡是他们能做到的事情，都交给他们去做。学生的能力是锻炼出来的，当学生获得主动权的时候，他们的能力发展使人感到震惊。
1.活用资源，事半功倍。儿童是天生的学习者，学习的任务终归要学习者自己才能完成，别人是不能代替或包办的。只有让学生参与，自己完成，他们才能把知识内化成为自己所有。作为班主任，笔者经常提醒自己，要为学生提供最大的主动权和参与机会。
为了搞好班级纪律，我尝试让学生来自编班级管理条例，哪一个同学想到的纪律要求就把它编成班级管理条例，并起名叫：×××同学管理条例，在班里公布、实施，由想出这个条例的学生来负责该项内容的监督与实施。想不到学生们纷纷踊跃举手编自己的条例。如：不准随便扔垃圾、见到老师或客人要有礼貌问好、要准时交作业等等，他们想的比我想的还要完善。学生看见这些纪律要求变成有自己名字的管理条例感到多光荣啊，像创造发明了一件伟大事物般神气认真。结果，班级的纪律一下子就好了。因为平时爱倒蛋的同学都有自己的任务，所以，大家都很认真守着“岗位”。特别是自信心不足的学生，他们有了这样光荣的“岗位”，便产生了自信和骄傲。班级是属于学生的，要学习、要遵守纪律的是学生，所以，教师也应该把管理学生的主动权交给学生，让学生活动起来。
同样，学习文化知识也好，学习品德、行为习惯也好，都不能只是单向传授，教育的终端是学生的主动发展，而不是教师的机械传授。只有让学生自己理解、体会、完成，他们才有空间去创造和锻炼，以至能充分开发他们的潜能。这就是“生本教育”说的“借力”，依托学生资源来教育，而获得事半功倍的效果。
2.让儿童成为小思想家。大家都知道，随着社会的转型，现在的儿童跟以前的不同了，他们接收的信息很多，甚至有的超越成人。这要求教师民主、平等，那些传统的控制和压抑的教育方式不再适合了。儿童有自己不同于成人的观点，我们应该善于运用儿童的观点来教育儿童。
作为班主任，我经常要进行思想品德教育和行为习惯的教育。我发现讲过以后学生很快又忘记，总是要反复地提醒，效率很低下。然后我重新思考“生本教育”，反思自己必须转换方式，让学生自己学、自己悟。学习的核心是感悟，人形成思想必须要通过感悟。于是，每节班会课我都请学生来发言，要求他们说说本周的建议及要注意的事项，并讨论解决的办法。让学生形成自己思考和解决问题的习惯，不依赖老师讲，把教与学的任务都落实到学生自己身上。真的没想到小家伙们比我还讲得好，还更有感染力。自此，以后的品德、行为习惯教育都不用我操心了，学生自己能够解决，而且他们的言行变得越来越好。记得有一次语文课上，同学们朗读很不认真，有个同学马上举手说要给大家提一个建议，他说：“我想给大家提一个建议，我希望同学们朗读要有感情，表情要好，声音要美。我觉得你们没精打采，像没有吃早餐一样。”这个同学的一番话，使全班同学都受启迪。可见用学生来教育、影响学生，他们之间就会产生共鸣，其效果比老师单调的单向传授要好得多了。再有一次，有个学生问：“我想问同学，你知道蚊子的家在哪里吗？”这可把我考倒了，但话还没说完就有人举手回答：“我们的家就是蚊子的家。”他的一句话令我恍然大悟，觉得还蛮有道理。儿童思考问题不一定跟我们相同，我们应相信儿童也是天真的思想家，要引导学生自己教育自己，通过学生之间的交流进一步拓展教育的风采，使学生能真正受到启发和教育。
3.创造“生本”表扬艺术。开心和成功的体验是学习的源动力，当学生感到开心和成功，就会喜欢上这门课和这个老师，所以，在教育中要注重学生情感的体验，要让学生感到开心和成功，就需要多多表扬。
过去，我们很多教师的表扬都是机械性的，常采用“鼓掌”“你真棒”等一些死板的言语，往往使学生感到厌倦。失去了表扬的意义。其实，表扬可以是丰富多彩的，有老师表扬学生，有学生表扬学生，还有学生来表扬老师。因为我们追求的是促使人回归自然的教育，学生的活动是自由、自主的，表扬的方式和对象可以由学生选择和创造。我们不能预测学生的言行，因此，表扬不应是机械的，而是丰富多彩的。当我跟学生交流的时候，我希望能让学生感到高兴和自豪，当请同学回答时，我会说“请我们可爱的××同学回答”，或“请我特别喜欢的××同学回答”，或“请聪明的××同学回答”等等。当他听到自己是可爱的、聪明的、或是老师特别喜欢的，心里都会乐滋滋的，自然会更加认真了。当有同学开小差时，我会说：“亲爱的×××同学，你是在开小差吗？”或“我相信聪明的×××同学一定能马上坐端正，不信？大家看看他。”等等。一句批评的话，却含有表扬和鼓励，学生都很乐意接受。有时候，还可以叫学生用自己的眼神、自己喜欢的动作来表示对×××同学的鼓励。表扬不是呆板的，而是一种值得我们进一步开发和使用的艺术，我们应探讨多一些能让学生感到喜悦的表扬方式，使学生不再害怕学习，不再觉得自己笨，而是感到学习的成功和愉快，从而爱上学习。
实践经验告诉我们，运用“生本教育”，想方设法调动和利用学生来完成教学任务，学生就会迅速地发生变化，焕发新的光彩，教师也能享受生命所创造的绚丽多彩的世界。这就是笔者作为班主任所体会的最大快乐。
（作者单位：武汉市桥口区新合村小学湖北武汉430000）。
有健康真快乐一年级作文
现在，我已经在踏向成熟的小路了。也渐渐的明白了一个道理，越是长大，性格就越是稳重。真正的快乐也渐渐的减少。当年的天真无邪才是真正的快乐，是真正发自内心的快乐。
以前，我总会从我们药店的废品箱里去翻一些感觉极为稀奇的东西。在我的印象中，我记得我最喜欢的玩具还是药瓶。对于其他人来说会不会感觉很可笑，药瓶会有什么好玩的，可是对我来说药瓶就是最好的玩具，但是现在长大的我也不理解自己为什么会是这么想的。我总会从箱子里掏出大大小小的白色瓶盖。然后，就将它们小心翼翼的放进口袋。跑到一个属于我一个人的角落去玩。
一堆瓶盖就有很多玩法，有时候，我会用一个又一个盖子往高处叠。感觉我就是一个城市的建筑师。有时候，我会自己一个人叠两个塔，然后坐在原地用嘴使劲吹，哪一个塔先行倒下，哪一个塔就要再叠上一个盖子。就这样，一个人抱着一堆瓶盖也能玩得乐乎乐乎的，旁人往往也难以理解我快乐的来源。有时候，我会在瓶盖的背面那一层纸上画上一个笑脸，然后对外的小朋友们说，看，多么漂亮啊，这是我的孩子，她叫xx。有时候，我会聚集几个邻居来家里玩，然而他们对瓶盖并不感兴趣。当然，就得来点不一样的、小女一点的。我会悄悄的'遛进书房，抽出几支粉笔，各种颜色。然后，我们会围成一团，分饰着不同的角色，然后过家家就开始了。而这些粉笔，瓶盖和后来走遍几条巷子找来的树枝都是妈妈管理的厨房料理。我，常常会将粉笔刮成粉末。不同的颜色当做不同的料理，比如米、油、盐、糖、醋等等的调料剂。这样的玩法，过路人总会笑得会怪异。而我们还是继续吃我们的饭。这么一个小小的游戏，也能推走一下午的时光，整条巷子洋溢着我们来自内心的笑声。
当然，除了瓶盖能玩，瓶子也不例外。我和弟弟老是会趁妈妈不注意，蹑手蹑脚的钻进厨房，往瓶子里按几下洗洁精，然后，再冲入适量的水。再偷偷地遛往电视机下的柜子，从抽屉里抽出几根铁丝，将他们掰成9字形，然而，这一切都得小心翼翼的进行。如果被妈妈发现，又得罚抄《三字经》了，虽然妈妈不对我们进行体罚，但是抄是我们看来最可怕的惩罚了。我示意着当弟弟往门外跑，到楼下玩。
开始了，我们不约而同的将铁丝放入水中微微浸泡，然后伸出来，娴熟地、轻轻的往9字洞里吹气。吹出的泡泡，大小不一，五颜六色。有的刚吹出，下一秒就崩开破了;有的刚吹出，下一秒就往高空攀爬;有的刚吹出，下一秒就垂直下降掉落在地上。就这样，在一瞬间度过了一段又一段的时光。
可能现在是长大了吧，即使再怀念以前的故事，也不会动心再去做了。当初的天真无邪，笑出的快乐，才是真正的快乐，真正发自肺腑之心的快乐。
一年级健康教育教案
1、学生逐渐适应集体生活，乐意去学校。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让学生体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养学生健康活泼的性格。
1、学生知道自己已经长大了，乐意去学校和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上学校，每天都开开心心地来学校。
1、布偶小鸭、用积木搭建的学校大门。
2、布偶表演《开开心心上学校》。
一、出示布偶，引起学生兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请学生与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上学校》。
二、学生长大了，要像小鸭子一样到学校里学知识、学本领。
2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来学校学知识。
3、学习儿歌《上学校》。
在这个过程中学生所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中学生学到的知识更有效和更有意义。学生与教师之间平等、和谐的.关系，是学生健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为学生创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让学生在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
做一个健康快乐的班主任
我经常感到我有些同事不太快乐，因为班主任工作辛苦，压力比较大。而我却经常提醒自己：一定要做一个快乐的班主任，要使自己在班主任工作中体会快乐，更要让本班学生们因为我做班主任而感到快乐，轻松学习。
一、微笑着去面对学生。
有些班主任暖水瓶--外冷内热，对学生比较严厉，使学生望而生畏，但也使学生敬而远之。而我则因为性格原因，很少板着脸，不苟言笑的面对学生。经常微笑着面对学生，不论是面向全班学生开班会，还是与个别学生谈话。即使是学生做错了事，我也很少打骂学生，一般都是耐心说教，当然必须按照班规进行处罚，班规面前人人平等。
对学生多一点微笑，和学生产生一种亲和力，使师生之间在一种轻松愉悦的氛围中交流沟通、消除隔阂，使学生对老师产生一种亲近信赖感。现在学生们愿意对班主任畅所欲言，这更利于班主任管好班级，从长远来看，也潜移默化地增加了师生感情。
二、在课堂上寓教于乐。
我认为要做一个快乐的班主任，首先必须在课堂教学上让学生感受快乐！物理课本身单调枯燥，如何能使学生愿意上物理课，而我又如何上好物理课。我力求增加课堂教学艺术，寓教于乐，因此在备课上很下一番功夫，备知识、备学生。而且因材施教，面对不同层次学生寻求不同的教学方法，我对自己课堂教学的任务目标是：既能完成本节课教学任务，而且没有一个学生打瞌睡，节节课有笑声。
三、调整心态在工作中体会快乐。
班主任工作的确辛苦，起早贪黑，有操不完的心，做不完的事。要把一个班管好，卫生、纪律、尤其是考试成绩都能名列前茅，真可谓要费尽心思，但是我经常告诫自己：班主任这么多工作必须要做，既然我选择了班主任工作，那为什么要愁眉苦脸发牢骚呢？为何不快快乐乐，高高兴兴去做好呢？因此平时我克服一切困难尽可能与学生朝夕相处，把自己的快乐带到学生的身边。即使自己有烦心事，也决不带着情绪去面对学生。
做一个快乐的班主任，首先自己得到了快乐，对身心有益，对工作有利，更使师生关系和谐和睦，何乐而不为！
徐国伟。
一年级健康教育教案
1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌、正确姿势有利于健康。
2、能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
3、培养学生热爱生命、积极向上的情感和态度。
掌握正确的坐、立、走姿势。
一课时
一、导入：
1、观图，你知道这些人们在做什么吗?(锻炼身体)无论男女老少，无论生活在什么地方，人们都可以采取各种不同的方法锻炼身体。
2、播放《健美之操》学生跟着音乐动起来。
二、新授。
1、你的"坐、立、走"姿势正确吗?
请二生表演坐、立、走，评一评，谁做得更好?
2、注意要点：坐如钟，身子正;腿并拢，脚放平。立如松，挺胸膛;抬起头，看前方。走如风，脚步轻;头不摇，身不晃。
3、我们一起来练一练坐、立、走，看看谁的姿势正确，有精神。
活动：边读儿歌，边做好动作。"小腿脚跟站一起，双肩后脑靠整齐"。
4、说一说：坐立走姿势的正确与错误对我们有什么影响?
看图说话。
总结：从小就正确地坐立走姿势，长大了才会有好举止、好风度;坐立走姿势的正确不仅有益于身体健康，而且也是对别人的尊重。
5、比赛。比比谁的姿势美?
三、小结
一年级健康教育教案
教学目标：
1、让学生知道看电视要注意些什么?
2、养成看电视要讲究卫生的好习惯。
重点、难点。
养成看电视要讲究卫生的好习惯。
教学时间：
一课时。
教学过程：
1、谈话导入。
师：同学们，你们喜欢看电视吗?
生：喜欢。
师：那你平时是怎么样看电视的?
让学生同桌相互。
说说。
说后指名说一说。
师：那么你们知道看电视要注意什么吗?学了课文就知道了。
2、学习课文。
听老师范读课文。
听后说说你知道了什么?
3、说一说。
看电视要注意什么?你平时做到了吗?
4、全课。
总结。
6、每人有两副牙齿。
一年级健康教育教案
（二）过程与方法：
感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏
让学生们知道交通标志和交通规则
1课时
一、导入课题激发兴趣
二、让学生读儿歌
三、教师讲解交通安全规则
四、板书课题：第13课注意交通安全很重要五、总结全文
一年级健康教育教案
1、让学生学会不随地扔果皮纸屑。
2、使学生知道不乱扔垃圾的重要性。
培养同学们不乱扔果皮纸屑的`好习惯。
教学重点难点。
让学生们明白不乱扔垃圾的重要性，并坚持良好的习惯。
教学课时：1课时。
教学过程。
一、故事导入。
同学们，《西游记》里的猪八戒都知道吧，猪八戒把吃完的西瓜皮随手扔在地上，结果自己踩上西瓜皮，摔了个鼻青脸肿，对吧！
（学生各自回答）。
二、板书课题：第十四课不乱扔果皮和纸屑。
三、让学生说说为什么猪八戒会摔跤？吃完的西瓜皮该怎么处理？
（学生发言，教师总结）。
四、教师带读第65页的课文。
（学生齐读，分组读）。
五、看图。
师：请同学们把书翻到第65页看看图上的小朋友在做什么？
（会污染环境、会臭臭的、让人摔跤）。
（学生自由发言，教师总结）。
师：你乱扔过果皮、纸屑吗？以后应该怎样做？
（不乱扔垃圾、保护环境）。
（学生自由发言，教师总结）。
师：如果看见别人乱扔时，该怎么办啊？（劝阻别人不要乱扔）。
（学生自由发言，教师总结）。
六、课堂总结。
通过对这篇课文的学习，我们学到了果皮纸屑不乱扔，养成讲卫生的好习惯。
七、布置作业。
请同学回家后帮父母打扫一次卫生。
一年级健康教育教案
通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
（二）过程与方法：通过结合书本上的图片，让学生学会保护牙齿。
（三）情感态度与价值观。
培养同学们的保护牙齿的好习惯。
让学生们明白保护牙齿的重要性。
1课时。
一、导入。
3、师（小结）：看来，小朋友们都喜欢姐姐的'牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习《保护牙齿》。
二、板书课题：第七课牙齿的保护。
三、深入探究。
生1：不能在睡前吃甜食。
师：我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。（课件出示情境图）生2：不能乱咬硬物。
师：（出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。）你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗？学生回答。
生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。师：（课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。
生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。
师（补充）：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。生5：不能咬手指、咬唇或咬舌。
四、教师带读第二十页的课文。
（学生齐读，分组读）。
五、课堂总结。
通过对这篇课文的学习，我们学到了保护牙齿的方法。
一年级健康教育教案
（二）过程与方法：结合图片的内容，让同学们多吃糖的`害处。
（三）情感态度与价值观：培养正确的习惯。
教学重点难点。
使学生知道多吃糖的害处。
教学课时：1课时。
教学过程。
一、导入。
同学们，你们知道多吃糖有什么害处呀？
（学生自由发言，教师总结）。
二、板书课题：第八课多吃糖害处多。
三、教师带读第35页的课文。
（学生齐读，分组读）。
四、看图。
师：请同学们把书翻到第35页看看图上的小朋友在做什么？
（学生把图上的内容说出来，教师总结）。
五、请同学们说说看我们要保持我们的牙齿（要少吃糖）。
（学生各自发言，教师总结）。
六、请同学们参照图中的内容，说说自己做到了哪些？和图中一致的。
就画一个星，看谁的星星最多。
（学生各自发言，教师总结）。
七、课堂总结。
通过这节课的学习，我们会知道了要少吃糖，保护好我们的牙齿。
八、布置作业。
请同学们回家后把今天的内容复述给家长听听。
九、板书第八课多吃糖害处多。
一年级健康教育总结
本学期即将结束，回顾本学期健康教育事情，我们始终贯彻学校健康教育要求和学校健康教育评价方案，把实行本质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着"以人为本"的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，现总结如下：
（一）认真落实好学校健康教育事情规划。以明确的事情规划为引导，让每个班级事情有目标，有方向，真正做到有的放矢。
（二）高度重视，十分注重抓好学生身体、生理本质等在内的综合教育，把健康教育事情作为学生群体本质来抓。
（三）立足根本，营造氛围，健康教育效果逐步显现。
我们坚持将健康教育列入了整个教学规划，对于培养学生的良好卫生习惯及常见疾病的防治起了很好的作用。健康教育事情坚持做到"五有"，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用广播、橱窗、黑板报等形式，踊跃开展卫生常识宣传，提高学生自我掩护意识。使学生从小学到卫生、保健常识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法，利用黑板报、宣传窗、校园广播、班会、讲座等阵地进行健康常识宣传，让健康常识深入人心。为了调动学生参加健康教育的踊跃性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了系鞋带、穿衣服等比赛，把健康教育和学生的专业实际相结合，把课堂教学延伸到课外，充分发挥了学生的学习踊跃性和主动性，极大地提高了学生的健康意识。
（四）注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。新学期初，班内组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。在班内开展了讲究卫生、掩护环境、崇尚文明等健康教育常识专题讲座，培养了学生科学的健康观。教师时刻在监督催促学生注意个人卫生习惯的养成。如不顺地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。
（五）重视学生生理健康教育，确保学生健康成长。我们按照本班学生的实际，确立了多维的发展目标，通过生理辅导、咨询和各类勾当，对于学生进行适当的生理干预，为学生的生理发展提供必要的服务、引导和帮助。同时，对于极个别有生理疑难题目和成绩偏差的学生进行生理康复事情，逐步开发学生的'生理潜能，塑造良好的人格，进一步推动本质教育的实行。针对于我班自闭学生比率较高，疑难题目生较多的实际，开展了形式多样的生理健康教育，实践证明，我们的事情取得了不错的成绩。