小学数学教案设计意图（优质15篇）

小学教案的编写应当注重合作与共享，以提高教学效果和教学品质。以下是一些成功的小学教案案例，希望能给大家带来灵感和启发。

小学数学教案设计

教学内容：

人教版《数学》三年级上册p41。

教学目标：

1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.

2、在头脑中能够建立起周长的概念，通过合作交流解决长方形、正方形、三角形等图形以及不规则图形的周长计算方法。

3、通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。

教学准备：

多媒体课件，作业纸。

每个小组操作材料：树叶图片各一张，红线一根，长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。

教学过程：

一、创设情境，感知周长。

1、看一看，感知边线、一周的意义。

（1）同学们，你们喜欢看跑步比赛吗?现在老师就带你们到蚂蚁王国的跑步比赛现场，去看看蚂蚁的跑步比赛。

（播放课件：蚂蚁王国跑步比赛。一号蚂蚁沿着枫树树叶的边线跑完一周回到起点，小猴裁判示意顺利通过。接下来是二号蚂蚁沿着银杏树树叶的边线跑完一周回到起点，小猴裁判也示意顺利通过。）。

（2）你们看到了什么？一号蚂蚁、二号蚂蚁它们是怎么跑的？（引导学生得出边线、一周的概念；板书：边线、一周）。

（3）树叶的边线在哪里？教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。

（4）请同学们继续看课件（播放课件：三号蚂蚁出场了，它从起点开始沿着树叶的边线只跑了一半就停了，小猴裁判示意犯规）。

（5）三号蚂蚁是怎么犯规的`？（通过讨论学生明白三号蚂蚁没有沿树叶边线跑完一周）。

谁愿意当当三号蚂蚁跑一跑，让它能顺利通过！（指两位同学到黑板上用树叶图片指一指、说一说，以巩固一周的概念）。

（6）揭示课题。

从起点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这一周的长度就是树叶的周长。今天，我们就一起来认识周长。（板书：周长）。

2、描一描，感知树叶周长的意义（1）同学们你们看，这就是三号蚂蚁比赛的场地，（教师拿出三号蚂蚁比赛的树叶图片）老师给每个同学们也准备了一张树叶图片，请同学们拿出树叶图片并在白纸上描出它的周长（指名一位同学在实物展示台上描）。

（2）议一议，感知起点。

你们的起点在哪里？（引导学生得出边线上任何地方都可作为起点）。

（3）归纳描树叶周长的方法和树叶的周长。

刚才我们描了树叶的周长，说说你是怎样描的？你发现了什么？（引导学生发现描树叶的周长起点可以不同，但相同的是都要沿着树叶的边线描完树叶的一周，又回到起点，这样描出的都是树叶的周长）。

二、贴近生活，体验物体的周长。

找一找、摸一摸、说一说。

(1)树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。

（2）你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。

（3）汇报交流。

三、动手操作、认识并计算图形的周长。

1、想一想。

（1）刚才同学们找到黑板的面、桌子的面，在数学中我们把它叫做什么图形？（教师在黑板上贴上长方形）。

我们还学过哪些图形？（教师在黑板上贴上正方形、三角形等）。

（2）谁来说说怎么求长方形、正方形、三角形的周长。

（3）师：如果是圆形、月牙形这样的图形呢？怎么求它们的周长。

2、小组合作，探索图形的周长。

每个小组选择3-4个图形进行探究，并将结果填入记录表中。

3、汇报交流：你是用什么办法量出周长的？

四、总结评价。

回顾这节课，评价一下自己，你学到了什么知识？

小学数学教案设计

教学目标：

1、进一步掌握亿以内数的写法。

2、熟练地写含有两级的数。

教具准备：小黑板、投影片、数位表。

教学过程：

一、基础训练。

1、小黑板出示：写出下列各数十二万三百零五万四千零六万五千。

2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？

3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？

5、学生回忆亿以内数的.写法。

6、学生自由说一说。

二、课堂练习。

1、投影出示：写出由下列各数组成的数。

（1）四百万八十万五万和三千。

（2）六千万、九万和五百。

（3）八千万和四十反馈：这些数的最高位是什么数？怎样写出这些数？

3、学生写数（3人上黑板写）学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。

4、学生写数后大家评议。

四、作业：

练习二：10、11。

小学数学教案设计意图模板

【设计意图】：搜集有关故事，讲解给同学或家人听，为习作积累素材。

【设计意图】：观察汉字构词方式，学生谈发现。

【设计意图】：出示词语，让学生读，在读中发现问题，以积累有关颜色的词语。

【设计意图】：通过多种形式的朗读，使学生学会掌握词语的特点。【设计意图】：在朗读中，激发学生学习语文的兴趣，锻炼学生语言表达能力。

【设计意图】：在平时的课外学习中学会积累，丰富词汇。【设计意图】：通过交流自己观察花的开放时间，引导走进文本，学习课文。

【设计意图】：读课文，讨论、交流读的情况，对学生进行评价。【设计意图】：通过改编课文和原文的朗读，学生在比较的基础上说出理由，由此学习下文。

【设计意图】：通过学习，使学生把本课的知识进行巩固。【【设计意图】：通过听写词语，相互检查，达到对知识的巩固。【设计意图】：引导学生发挥想象，鼓励学生进行大胆想象，以提高学习兴趣。

【设计意图】：通过读画句子，小组讨论交流等方式，让学生找出影响植物开花时间不同的原因。

为今后的习作学习奠定基础。

【设计意图】：在老师的引述下，共同探究昆虫世界的奥秘，激发学生学习兴趣。

设【设计意图】：通过自读，互读，帮助学生纠正错误，鼓励学生用多种方式掌握字词的方法。

计【设计意图】：通过读、想、说、画、写、议、猜、讲等方式，引导学生学习第一、二自然段，深入探究试验成功的原因。

意【设计意图】：组织学生观察生字，提出注意的问题，并抄写词语以巩固。

图】【设计意图】：复习上节课所学内容，让学生说出试验过程及如果。：【设计意图】：在多遍朗读的前提下，让学生感知试验内容，提出问题，组织学生讨论并思考，引导学生说出感受。指导学生观察生字的【设计意图】：老师引导，让学生在把握作者心情的前提下朗读，体会感受。

【设计意图】：读课文后提出疑问，引导学生在读中交流，在生活中解决实际问题。

结【设计意图】：先让学生观察生字的结构，然后练习书写，进行评议。

【设计意图】：组织学生搜集资料，在学习本课的基础上自己动手，设计手抄报。

【设计意图】：从生活实际入手，组织学生交流，提出问题让学生思考。

构【设计意图】：自读课文，利用工具书理解词语，解决有关问题。，交【设计意图】：在朗读中画出表示“玩”的句子，并想象人物心理，在此基础上带着赞赏的语气朗读。

流经【设计意图】：让学生从观察游戏入手，通过观察猜字和图形导入，较好地激发学生表达的欲望，调动起了学生学习兴趣。验【设计意图】：课堂上组织学生讨论交流，使每位学生找到最感兴趣的话题，为下面的学习打下基础。，指导学生练习。

小学数学教案设计

教学目标：

1、使学生认识乘加、乘减两步计算应用题的结构特点，理解并掌握解题思路。

2、培养学生分析问题和解决实际问题的能力，提高思维能力。

3、使学生在解决实际问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，初步感受数学的应用价值，增强应用数学的意识。

4、通过鼓励性的情感评价，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

引导学生联系生活经验初步学会分析数量关系，并形成解决问题的基本思路。

教学难点：

懂得要解决最后问题必须先找出隐藏的中间条件。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入。

今天老师带大家去桃园参观，你们想去吗？（课件演示）。

今年的桃子大丰收啊！这里有4筐桃子，每筐有6个，一共有多少个桃子？

谁会算一算？（学生口答，说一说怎样想的？）。

如果第一棵树上有80个桃子，第二棵树上有60个桃子，两棵树上一共有多少个？

谁会列式解答？学生口答并说一说怎样想的？

二、探索新知。

（1）你们真了不起，遇到的两个问题都解决了。我们一起去看看猴妈妈和猴宝宝在桃园遇到了什么问题想请你们帮忙。

媒体演示例题。

（2）从图上你知道了哪些信息？

学生回答，教师板书：大猴：3筐，每筐12个。

小猴：6个。

你能根据两只猴子的采桃情况提出问题吗？

把学生提出的问题板书出来，再引导学生先解决两只猴一共采了多少个？

（3）怎样求出两只猴一共采了多少个？

你会列式解答吗？

学生独立思考，列出算式。

根据学生的汇报板书：123=36（个）。

36＋6=42（个）。

你先算的什么？你是怎样想到先算大猴采了多少个的？

教师归纳：有的同学这样想：要求两只猴一共采了多少个？就要把大猴采的个数和小猴采的个数合起来，可题目上没有直接告诉我们大猴采了多少个，所以必须要先求出大猴采了多少个，然后把大猴采的.个数加上小猴采的个数。这是从问题想起。还有同学是从条件想起，根据大猴采3筐，每筐12个，就能先算出大猴采了多少个，再把大猴采的个数和小猴采的个数合并起来，就是两只猴一共采的个数。这两种想法都很好。

我们在解决问题后要写出完整的答语。教师板书答语。

（4）教学试一试。

刚才有同学还提了一个问题，你会解答吗？

先在本子上独立解答再同桌互相说说先算什么？

指明汇报，板书算式。提问：要求大猴比小猴多采多少个？要先算什么？

比较：在解决例题和试一试这两个问题时有什么相同的地方和不同的地方？

学生讨论教师归纳：相同的是两题都用两步计算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少个？这一步都是用乘法算的。不同的是，第1题求两只猴一个采了多少个？所以第二步用加法计算，而第2题求大猴比小猴多采多少个？所以第二步用减法计算。

三、拓展练习。

（1）参观了桃园后我们再去森林公园看看，进公园先买票。我们来算算一共要多少元？（媒体出示条件和问题）。

谁说说这题告诉了我们哪些条件？要求什么问题？

要求一共有多少元先要算出什么？

学生列式解答。指名汇报，说一说152表示什么意思？提醒做完后别忘了写答语。

（2）我们进公园去。这里有2个小朋友在浇树呢！这里又有什么问题需要我们解决呢？你会做吗？在自己的本子上做一做。

学生独立解答后说一说先算什么再算什么？

（3）我们继续参观森林公园，看，眼前又出现了什么？根据这些条件你会提哪些问题？

根据学生的回答，出示问题，再让学生分别解答。

解决这两个问题分别是怎样想的？都要先算什么？

四、全课总结。

小学数学教案设计意图模板

设计意图：让学生在游戏中得到放松，再次巩固复习了三种时态的变化，并为有效训练本节课的重点时态做好铺垫。

【设计意图：听音跟读让学生学习模仿地道的发音。】。

设计意图：创设贴近学生生活的情境让孩子给老师回信，提高学生在生活中运用英语的能力，让英语服务于生活。

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开发区第二小学设计：汪琳涛【教材分析】。

本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。《郊游》是本单元的演唱歌曲。《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。通过准备分析，我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，这是一个新的教学形式。所以，我决定去尝试。也希望得到各位的指教。

【设计理念】。

通过学唱歌曲《郊游》，让学生感受“郊游”的乐趣，在郊游途中要细心观察，开动脑筋解决在郊游中遇到的问题，同时引导学生爱护环境，做一个爱护环境的好孩子。

【教学内容】。

１、学习演唱歌曲《郊游》２、听赏《春游》。

【教学目标】。

１、通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

２、欣赏乐曲《春游》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。

３、在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。

【教学重点】学习演唱《郊游》，感受郊游的乐趣。

【教学难点】。

准确的掌握前十六后八节奏。

【教学准备】。

多媒体、课件、双响筒、沙锤。

【教学过程】。

一、组织教学：

1、学生排队有序律动进教室。

2、师生问好。

二、导入新课。

1、谈论关于春天的话题：（先欣赏图片）师：同学们，你们喜欢春天吗？（生答）。

是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么？你猜猜老师想干什么？我啊，最想去郊游。

2、知道郊游是什么意思吗？师：你说得很对，那你们想不想去郊游啊？那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游，一路上，我们都要到哪里去看看呢？还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧？（多媒体出示）。

乘车---树林---天空----山水---草地。

3、简介郊游：首先我们一起乘上音乐车出发，然后到茂密的树林去看看，接着去看看蔚蓝的天空，看看祖国的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戏。

5、乘车律动：那好，请全体小朋友起立，乘上我们的音乐车出发。

【设计意图】通过乘车律动，激发学生学习兴趣，同时聆听《郊游》伴奏音乐，让学生先熟悉歌曲旋律。

6、树林模声：

a、噢，我们的音乐车到站啦！请小朋友轻轻的坐下，接下来我们去哪里呢？（树林）。

b、春天的树林里可热闹啦。它们可不像我们小朋友这样乖巧，瞧，一个个呀唱起了歌。想一想，小鸟发出什么样的声音谁来模仿一下？（学生模仿）xxxxx叽叽叽叽叽c、哦！同学们模仿的真像。多么可爱的小鸟啊。

d、师：谁来说说自己最喜欢什么的小动物，用声音告诉我们，让我们大家来猜猜！

师：同学们都有自己喜欢的，那么现在请同学们模仿你最喜欢的小动物，我们跟着音乐来一个动物森林狂欢，看看谁表演的最好。

【设计意图】通过动物森林狂欢表演，激发学生学习积极性，跟着音乐脚步让学生更认真的去聆听歌曲，同时也培养了学生的节奏感。

7、天空看云：

师：同学们的表演真精彩，伴随着歌声，我们再去看看蓝蓝的天空吧。a、（多媒体演示）春天的天空是那么高、那么蓝，几朵白云飘过来了，那么地轻那么柔，谁愿意来做小白云？（请女生表演）多美的小白云啊，让我们一起伸出小手，做一做小白云（带领学生一起读）白云悠悠，阳光柔柔。

b、师：“白云悠悠阳光柔柔”老师经不住要赞美美丽的天空，你们也和老师一起来赞美美丽的天空吧！。

c、学唱歌曲乐句“白云悠悠阳光柔柔”。

【设计意图】这部分课件体现出了歌曲中间部分歌词内容：“白云悠悠，阳光柔柔”，让学生更能深入的体会歌词。

8、山水模唱：a、春天的天空是美的，可是，春天的青山绿水更让人流连忘返。

b、山是那么的青，水是那么的绿，哗啦啦的水正在演奏乐曲欢迎我们的到来呢！听（多媒体演示）。

lalalalalalalalalalala青山绿水一片锦绣。

c、那让我们也和哗啦啦的水一起歌唱吧。首先跟着顾老师用字母la慢一些唱一遍（分）嗯，唱的还不错。这次我们把演唱的速度稍微加快一些，连起来唱一唱。准备——（合）。

d、小朋友的方法可真多。那就用你们的方法再来轻轻的和哗啦啦的水唱一唱吧。e、青山绿水一片锦绣，老师禁不住要歌唱，来赞美祖国的山水。你听（范唱）也让我们用美妙的歌声唱出对山水的热爱吧。（学唱歌词，并用手势提醒音高）【设计意图】难点乐句学习，通过情境教学让学生去深刻体会想像，这样使歌曲处理达到更好的效果。

9、草地歌舞：

b、那我们轻轻的走过去，仔细听一听，当然我们可以跟着音乐的节拍轻轻的动起来，可我们一定要做个文明懂礼貌的小观众，可不能打扰他们歌唱呢。c、录音范唱。

d、好了，歌曲听完了，知道这首歌叫什么名字吗？（郊游）想不想和他们一起唱？（想）e、双簧说歌词。

师：那么现在呀，先和老师完玩一个双簧小游戏。老师说歌词，你们对口型，看看谁和老师配合的最好。（读一次歌词）下面我你们来说歌词，我来对口型，请你观察老师有没有对上口型。

【设计意图】读歌词的环节，用了游戏的形式，这样既不枯燥也不乏味，而且学生为了配合好老师，注意力都集中了上来。再读一次歌）。

f、跟唱歌曲。轻声拍手e、情绪指导。

师：同学们，唱的真好听！现在啊，你们想一想一起去郊游，心情怎样？所以我们演唱时就要带者开心快乐的心情去演唱这首歌曲。同学们，在歌曲的前面部分，要是能唱的像小皮球一样（轻快有弹性），就更能表达我们开心、喜悦的心情，我们一起来唱一唱。在歌曲中还有哪里和第一乐句一样？我们也来唱一唱。注意我们的声音要（轻快有弹性）。

f、恩，那老师现在想和小朋友合作一下，来把这首歌唱好。你们愿意吗？那好，咱们都来明确一下各自的任务是什么？你们呢，演唱第一个乐句和最后一个乐句。老师来唱中间的一个乐句。准备好了吗？（带着伴奏演唱）从你们的歌声中，老师感受到了你们的快乐。如果声音再甜美一些就更好了。

g、那你们注意到了吗？老师在唱中间的这句（教师范唱）都唱的哪些美丽的景象？（有白云、阳光、青山、绿水）那还用轻快有弹性的声音唱吗？想想该用怎样的声音来演唱。好，也随着老师的指挥来唱唱。还记得小河的歌吗？特别要注意，这儿有一个长音呢，深情的再唱一次。（学生唱）老师多爱听到你们的歌声啊。所以我想我们再来合作一次吧，只是这次老师来唱第一乐句和最后一个乐句，小朋友唱中间的乐句。好吗？（跟着伴奏演唱）真美，老师仿佛从你们的歌声中看到了锦绣的大好河山。

【设计意图】通过拍皮球的弹性和赞美要抒情的形象来处理述歌曲的情绪，使学生容易掌握。h、创编歌词。

【设计意图】通过创编歌词，引导学生在以后的生活中细心的观察生活中的美。师：春风轻轻真了不起，多爱动脑筋啊，老师真喜欢你。i、小朋友学得可真快！那我们现在可以完整的演唱这首歌了。（跟钢琴伴奏2遍）。

10、表演歌曲a、动作表演歌曲。

师：恩，小朋友真棒，又能唱出快乐的心情，又能唱出美丽的秋景。老师真佩服大家。如果小朋友再加上动作，把歌曲表演出来，那一定更棒。小朋友愿意一边唱一边表演吗？那好，让我们再唱起来，动起来吧。（在老师的带领下，一边歌唱一边表演。）b、乐器伴奏。

【设计意图】通过乐器伴奏和舞蹈动作的表演，提高学生的学习兴趣和团队的协作能力，使整个表演形式更加的多样精彩。

三、欣赏《春晓》。

师：唐代有一位诗人孟浩然，写了一首诗充分地表现了春天的美景，谁知道是哪一首诗呢？

师：你们太聪明拉！有一位作曲家把它写成了一首歌，我们一起去听听。【设计意图】通过《春晓》这首歌曲的聆听，让学生充分体会春天的美景，喜欢上美丽的春天。

四、小结—环保教育。

师：亲爱的同学们，愉快的郊游快要结束了，你们开心吗？老师还发现我们的小朋友特别棒，没有在郊游的活动中随便扔垃圾，乱摘花草树叶，真是个爱护环境的好孩子。

现在老师提议：让我们一边离开课室，一边唱起快乐的《郊游》歌，送给美丽的春天，送给同样喜欢春天，喜欢大自然的人们。（多媒体播放《郊游》，师生齐唱）。

数学活动大班教案设计意图

活动目标：

1、让幼儿认识绿色。

2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

瓶子、绿宝宝、青菜、西瓜、苹果、香蕉、气球。

活动过程：

1、稳定幼儿情绪：变魔法。

--小朋友，这里一瓶水是不是？今天老师要施魔法哦，看一下水会变成什么样子了？

--哇！原来水变成什么颜色？

2、小结：水变成绿色了。

3、出示“绿色宝宝”。

--小朋友，跟绿色宝宝打招呼，它穿一件很漂亮的衣服过来哦！

--它的衣服是什么颜色？

--今天，老师还带来了很多好吃的东西过来哦！让我们来看一看它们是谁？

4、出示青菜、西瓜，让幼儿再次认识绿色，加深印象。

--这是什么？什么颜色的？

--小朋友，你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢？我们一起来找一下。

5、游戏巩固。

--黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球，让幼儿找出绿色的东西。

6、活动总结。

--小朋友今天我们认识了什么颜色？（绿色）--绿色的东西还有很多哦！我们回家和爸爸妈妈找一下，明天来和老师分享。

教学反思：

(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

小学数学教案设计

教材第2页例1。

【教学目标】。

知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

【重点难点】。

重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

难点：总结分数乘整数的计算法则。

【导学过程】。

【情景导入】。

(一)探索分数乘整数的意义。

1.教学例1(课件出示情景图)。

师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗?

2.小组交流，汇报结果。

3.比较分析。

师：我们先来比较第(1)和第(2)两种方法，请分别说说你是怎么想的?预设：

预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。

引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。(板书)。

师：我们再来比较第(2)和第(3)两种方法，这样算可以吗?为什么?

师：再来看这里的第(4)种方法，你能理解它表示的意思吗?结合图形把你的想法跟同桌进行交流。

4.归纳小结。

通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。

(二)分数乘整数的计算方法。

1.不同方法呈现和比较。

师：刚才的第(4)种方法用语言描述得出计算结果的过程，结合自己的解题方法回顾一下，的计算过程用式子该如何表示?预设：生1：按照加法计算=(个)。生2：(个)。师：比较一这两种方法计算结果相同吗?它们的相同点在哪里?(分母都是9)不同之处又是什么?(根据学生回答分别打上方框)这里的2+2+2和2×3都是在求什么?预设：有多少个。

2.归纳算法。

师：你觉得哪一种方法更简单?那么这种方法是怎样计算的呢?

引导说出：用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。(板书)。

3.先约分再计算的教学。

师：刚才我看到有一位同学是这样计算的。与这里的第二种算法又有什么不同呢?

师：比较一下，你认为哪一种方法更简单?为什么?

小结：“先约分再计算”的方法，使参与计算的数字比原来小，便于计算。但是要注意格式，约得的数与原数上下对齐。

二、巩固练习，强化新知。

1.例1“做一做”第1题。

师：说出你的思考过程。

2.例1“做一做”第2题。

师：在计算时要注意什么?(强化算法，突出能约分的要先约分，再计算。)。

小学的数学教案设计

培智数学教案设计意图模板

(一)知识与能力目标：

1、初步知道学习汉语拼音的重要性。

2.学习a/o/e三个单韵母，认清字母行，读准字母音，认识四线格，能在四线格中正确书写。

(二)过程与方法目标：通过课堂。

教学。

训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力训练学生说出通顺、流利的话。

(三)情感、态度与价值观目标：教育学生热爱生活，细心观察。教学重点、难点：

掌握三个单韵母正确的发音方法及字形。教学过程。

一、谈话导入。

同学们，从今天起，我们学习汉语拼音，它能帮我们识字、阅读、说好普通话，是我们的好帮手，听老师说一首儿歌-----拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，我们决定学好它。

二、学习单韵母a。

1、引导学生看图，医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴，发什么音？发“啊”的音，小红的嘴长得怎样？（大大的）。

2、指导发音。

(1)师范读，要求：听准读音，看清口形。(2)请个同学来当小老师，带大家读。(3)逐个读，纠正学生的发音。(4)齐读，（师读一遍生都三遍）。

3、认识四线格（四线三格）。

4、指导书写。

（1）a有两笔先写c，再写l。

（2）a应写在中间一格，师范写，生练写。

三、

学习单韵母o。

1、出示多媒体，引导看图，公鸡在干嘛？喔喔叫。

2、指导发音（发音时拢圆嘴巴），儿歌：公鸡打鸣o/o/o.开火车读。

3、指导书写，o一笔写成，从左上起笔，写在第二格。师范写，生练写。

四、学习单韵母e。

1、多媒体出示图片，什么在水中游？板书e。

2、指导发音，瘪瘪嘴巴e/e/e.

3、指导书写，e像图中鹅的倒影，一笔写成，写在第二格。

五、小结。

今天我们学习了三个单韵母，你们还记得他们吗？老师想玩个游戏考考你们。

1、出示卡片，抽读单韵母。

2、齐读a/o/e各三遍。

六、作业布置。

1、同桌之间各读三遍。

2、a/o/e各写两行。

二年级数学课教案设计意图模板

1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

重点难点认识东南、东北、西南、西北四个方向;根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

教法教具教法：讲解法。

教具：图片。

课时安排第三课时。

教学环节、内容教师活动学生活动。

一、创境导入。

二、探究新知。

除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词?(东、南、西、北)。

以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方?(随机板书：东、南、西、北)。

1、认识东南、东北、西南、西北。

学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面?

2、辨认方向。

先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。

学生回答。

学生先在小组内交流，再全班交流。

再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。

先在组内交流然后独立填写最后再集体交流。

三、加强运用，内化新知。

四、全课总结。

1、“想想做做”第1题。

2、“想想做做”第2题。

3、“想想做做”第3题。

培智数学教案设计意图模板

第一课：黑猫警长（感知前后方位）。

教学目标。

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使学生形成初步的空间概念，培养学生对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。教学重点。

能理解前、后方位。教学难点。

理解以客体为中心的前后方位。教学准备。

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与学生人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与学生中男学生的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与学生中女学生的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位学生知道黑猫警长的故事。教学过程。

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。(二)电话铃响，警长听电话。

二、引导学生学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导学生学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导学生正确运用方位词前或后)。

四、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士。

请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。(二)开三轮摩托车去现场。

三分之一学生做摩托车司机。另外学生听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

（四）抓“一只耳”

其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。

特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。教学反思。

学生对扮演角色很感兴趣，都积极热情的参与其中，大部分学生能掌握以自身为中心的前后分辨，少数学生能掌握以客体为中心的前后分辨。

第二课：逛商店（找到指定物体）。

教学目标。

1．能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体，发展学生的观察、比较能力。（重点）。

2．体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。教学重点。

能从众多图形中找到指定的物体。教学难点。

在很多相似的图形中找出指定物体。教学准备。

1．观服装店，对服装有初步的印象——寻找与指定目标相同的帽子，衣服和帽子（图形对应）——和天线宝宝玩游戏（按目标找物，颜色对应）——玩天线宝宝,结束（验证）。

（情景的创设，是吸引学生有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化，更具生动性的手段）。

主要提问：商店里有些什么？它们一样吗？都是什么样的？（从类型和颜色上来回答）。

2．集体操作活动：选衣服，裤子，帽子。

a．买帽子：教师拿出一顶帽子，请学生去商店里寻找同样款式的帽子。（个别操作）。

b．买衣服：请一学生在商店里买一件衣服，其他学生按照这个款式在商店里找相同的衣服。（小组操作）。

c．买裤子：征求学生的意见，教师买来一条裤子，请全体去商店里寻找同样款式的裤子。（集体操作）。

（数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让学生实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班学生通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。）。

主要提问：这件衣服（帽子、裤子）是怎么样的？小朋友到商店里找出来好吗？

3．和天线宝宝玩游戏。

a．请学生按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝，并排除其他物品的干扰。

（排除形状、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，发展学生的观察，比较、判断能力）主要提问：天线宝宝在哪里呢？抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。

4．请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和学生身上的颜色相对应。教学反思。

1．内容贴近学生生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣；2．活动中学生充分“动“起来，人人有操作的机会，满足学生探索的需要。

第三课：修路（区分图形）。

教学目标。

1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

2、初步感知图形之间的转换关系，3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点。

能够区分各种简单的形状，如圆形、三角形、长方形、正方形。教学难点。

能够感知图形的转化关系，拼凑图形。教学准备。

1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分）。

2、兔妈妈头饰。教学过程。

1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

教师扮成兔妈妈，学生扮成小兔。

教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？”教师：“我们带点什么去好呢？”游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的学生做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起学生玩“修路”游戏的兴趣。

教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？”

3、学生“修路”，辨知图形。

教师先带领学生观察一下小路有哪些图形，然后请学生拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

4、尝试组合图形。

启发学生想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

5、游戏“踩石头”。

6、到兔奶奶家，结束活动。教学反思。

学生对活动非常感兴趣，能够顺利的找到对应的图形，部分学生需要在老师或同学的帮助下才能将“石块”嵌入“土坑”中。个别学生能完成拼凑图形。

第四课：鞋子对对碰（感知物品的不同）。

教学目标。

1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。教学重点。

理解物体的形状、大小、颜色有所不同。教学难点。

能按照物体的形状、大小、颜色不同进行分类。教学准备。

1、与学生共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

2、鞋架两个。教学过程。

一、以游戏的口吻，请学生帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。

1、请学生初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、学生分散收拾。

评析：根据学生年龄特点，设计有情节的活动容易引起学生积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、学生讨论。

1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使学生相互吸取经验，这种相互的学习方式会使学生接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、学生每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”

2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导学生继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让学生在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。

四、依据配对的方法，学生再次收拾鞋子。

1、教师提醒学生一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）。

2、师生共同检查鞋子配对情况。

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导学生继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

第五课：苹果全家福（分辨颜色）。

教学目标。

1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有几口，感受家的快乐。教学重点。

分辨物体的颜色。教学难点。

感知物体的大小。教学准备。

一、创设情景，激起兴趣。

1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

二、观察苹果，感知颜色与大小，发散学生思维。

1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）。

2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）。

三、听指令：找朋友。

1、放《抱一抱》的音乐，学生边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同样的方法，请学生找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

四、活动：苹果全家福。

1、出示苹果宝宝一家的图片，让学生知道一家有3口。

2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、学生三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。

4、教师鼓励学生做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。教学反思。

水果是学生最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是学生扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让学生去学习关于苹果的标准答案，而是让学生在观察、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使学生获得与真实情景密切相关的知识和经验。第六课：给“大大”与“小小”送礼物（分辨大小）。

教学目标。

1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有兴趣参加数学活动。教学重点。

感知物体大小，能认识大小标记。教学难点。

会分辨物体的大小。教学准备。

1、大、小标记图片、大小娃娃各一。

2、各类大小不同的物品：学生人手一份、教师处若干。

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。教学过程。

1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”

出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’„”（加上动作）。

出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’„”

3、游戏：给大大、小小坐椅子。

“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、学生送礼物。

要求：学生能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人并能讲一句话。（1）教师提供，个别学生进行。

1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

3从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

学生能感知物体有大小之分，但是让指出哪个大，哪个小时，还是容易出错，不能将大、小和大物体、小物体分别对应上。

第七课：装饼干（分辨图形颜色、形状、大小）。

教学目标。

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点。

能分辨图形的颜色、形状、大小。教学难点。

能根据图形的不同分类。教学准备。

一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。教师以厂长的身份交代游戏规则。

师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？学生根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，学生互查。

二、游戏：分饼干。引导学生排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

1、引导学生指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据学生讲述出示图形。

2、启发学生探索分类方法。

师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？

3、学生操作：教师观察学生分饼干，先分好的学生在下面讲述是怎样分的。

4、个别学生讲述分类方法。

师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的学生讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、学生再次练习，教师巡视并给动作快的学生饼干盒上贴星。

三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车，指认标记。

师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢?(指绿盒子没星的)。

2、学生分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。

学生很喜欢这种场景模拟的活动，都积极的当起小工人，兴趣很浓厚，大部分学生能顺利的区分图形的颜色，但对形状和大小的区分还是存在一定问题。

第八课：区分“1”和“许多”

能区别“1”和“许多”。教学难点。

能够把同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。教学准备。

1.实物教具：扑克、玩具。

一、创设情境，让学生区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让学生说出“一张”，继续快速的出示，启发学生说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发学生说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请学生一位一位回到座位，启发学生说出“许多小朋友分成了一个一个。”

二、指导学生亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）1.老师拿出一筐积塑粒，让学生知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请学生每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？学生答：一个也没有了。

3.让学生把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

大多数学生能理解“1”和“许多”，会将一组成很多，但是将很多分成一有点困难，只有少数学生能顺利的分成多个一。在日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。在吃饭时，分碗或拿杯子时，有意识的引导学生区别1和许多，并了解它们之间的关系。

第九课：动物小游戏（感知2以内的数量）。

教学目标。

1、引导学生正确感知比2少的数量，理解2以内数的实际意义。

2、引导学生积极的与材料互动，培养学生良好的操作习惯。

3、让学生体验数学活动的乐趣。教学准备。

学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同数量的食物纸条一份、1-2数字人手一份。1-2的水果卡片若干。

教具：1-2的数字卡、2只小白兔的动物瓶、1-2的动物图片人手一份。教学重点。

学生能感知2以内的数，会点数。教学难点。

学生能理解1比2小，比2小的数是1。教学过程。

1、老师出示字卡、动物卡和学生进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示以内的数字卡）。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（随机出示2以内的动物卡）。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起学生对数字的兴趣。

2、师：火车开到了动物瓶城。（出示动物瓶）看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？2只小白兔可以用数字几来表示？（学生答数，教师操作）。

小结：5只小白兔可以用数字5来表示。

3、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比2只小动物少的动物瓶。学生操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比2只小动物少的有1只。

4、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。学生操作好讲述门牌号是几，为什么？小结：比2少的数是1。

5、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

6、小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于2和比2少的家里。学生操作，教师讲评。

学生会点数，知道比2小的数字是1但是对数的理解存在一定问题，不会听指令拿出对应数量的实物。

第十课：小鸡作客（感知3以内的数量）。

教学目标。

1、乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中3以内的数量，对数学活动产生兴趣。

2、乐意与同伴交流分享自己的发现。

3、了解简单的作客礼仪，乐意与朋友友善交往。教学重点。

探索周围的食物，感知3以内的数量。教学难点。

正确的点出3以内的数。教学准备。

1、布置好小猫和小兔的家。

1、“小鸡做操”，复习3以内的数。跟随老师一边念儿歌一边做律动操。

2、“作客”，掌握3以内的数量。（1）学生讨论作客的礼仪。

鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗？那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人？（交流）那咱们出发吧！（2）去小兔家作客，在游戏中掌握3的数量。a、游戏一“种萝卜”。玩法：学生每人种三棵萝卜。

指导：学生分散操作，教师简要点数评价。指导学生“拔萝卜”，继续练习点数3的数量。（3）去小猫家作客，感知3以内的数。a、游戏二“吃小虫”。

玩法：指导学生根据自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引导学生先交流各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。

3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。

“小猫这样热情地招待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”（教学反思。

学生积极的参与活动，但是对3以为的数字理解起来还是有一定难度，需要更多活动游戏，日常生活中慢慢加强他们对数字的理解。

第十一课：瓢虫找家（认识1-3）。

教学目标。

1、手口一致数3以内的数。

2、培养按数量归类的能力。

3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。教学重点。

手口一致数3以内的数。教学难点。

能将3以内的物品按数量归类。教学准备。

有

1、2、3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有。

1、2、3个圆点的树叶3片；小纸虫若干；儿歌录音：小瓢虫。教学过程。

一、游戏导入。

师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。

二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。

通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数。

1、2、3。

三、通过游戏，培养学生按数量归类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”。

通过照顾小瓢虫，提高学生活动的兴趣。

2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类。

1、提供有更多斑点的瓢虫，供学生练习数数。

2、给瓢虫身上的斑点涂色。

小学语文教案模板设计意图

教材分析。

《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”

作为单元的首篇课。

文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。

学情分析。

《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。

教学目标。

1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。

3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。教学重点。

理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学难点理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义。

教学准备多媒体课件教学过程。

34年过去。

了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者他终生难忘。他就是现在美国的一位著名的建筑师——詹姆斯，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。

1、细品课题，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下启示?2、学习第11自然段。

3、学习第2自然段，读并且体会。4、渗透写作方法。

5、出示句子：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”(探究学习)6、资料引入：鲈鱼体长(可达60多厘米)，口大，银灰色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼，这是每一个渔民都应该遵守的规则。

此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来渗透“侧面烘托”的描写方法，同时以第一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”来揭示学生思考的点，同时还通过适当的资料引入，为后面的学习做好铺垫。

1、体会作者经历钓鱼时的情感变化。

()，父亲2、出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地。

3、指名读3至10自然段。

这一训练，既有利于锻炼学生理解词语在语言环境中的恰当意义的能力，又有利于启发学生深入地思考父亲的心理活动，发展思维的能力，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。

1、学习第9自然段的内容。2、感悟启示。

3、学习第10自然段内容。4、教师小结。

5、联系实际，指导行为。设计意图。

联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进一步了解“我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步使学生懂得做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民的重要性，形成积极健康的心理。1、这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

2、这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

3、童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

此环节的设计，首先是想在文章的结尾分析完后，给学生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让学生心中牢记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，拓展主题，做好积累。

六、布置作业，拓展延伸。

1、有感情的朗读课文，把这个感人的故事讲给父母听。2、推荐文章：读一读同步阅读中的《位置》和《挫折中的教育》两篇文章，相信你会得到更多的启示。

《钓鱼的启示》一课是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文，本单元的主题是“生活的启示”，所以我在设计的时候，以学生发展为本，活用教材，突破教材，使学生成为最大的受益者。下面我从三个方面谈一谈我的教学设计特色：

1、情境导入欣赏美，能力提高趣为先。

课文开始，我以口述的方式把整个故事融入导入课题，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单的了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。学生一旦有了学习兴趣能力的提高指日可待。

2、读懂课文感受美，能力提高要体验。

我把学生自学、自悟，作为。

课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。在此过程中让学生体会父亲的言行，从而受到教育，懂得要做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。

3、理解升华表达美，能力提高要拓展。

在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，我启发学生联系自己的生活实际。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。使学生受到良好的心理熏陶，启迪学生自觉遵守社会公德，懂得要诚信做人。

完

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小学数学教案设计

教学内容：

神奇的计算工具。

教学目标：

1、认识并会使用计算器。

2、从身边算起，巩固计算器的使用方法。

3.适当进行环保教育。

教学重点：

认识并熟练使用计算器。

教学难点：

熟练运用计算器。

教学过程：

一、引入。

1.同学们，你们知道远古时代，都有哪些计数或计算的工具么?

随着科学技术的发展，现在我们可以用哪些计算工具来进行计算?

2、问：在日常生活中，你在哪见过计算器?

3、小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器这个神奇的计算工具，并利用它解决一些生活中的问题。板题：神奇的计算工具。

二、展开。

1、认识计算器。

同学们每人都带来了计算器，各种品牌的计算器，大小、功能都不太一样，我们来看一看，这个计算器的功能比较复杂，而这一个比较简单。今天我们就来认识数字区、加减乘除符号区和开关键、归零键这些基本的按键，其它按键以后再学习。今天我就想请你以推销员的身份来介绍你的计算器。试想，如果你是这个品牌计算器的推销员，你应如何介绍这个计算器的基本按键和使用方法，使用方法可以举一个例子计算演示。

比一比谁是秀的推销员，优秀推销员的标准为。

(1)声音洪亮，语言能够表述清楚。

(2)能够有条理的进行介绍，两人一小组试推销，互相取长补短。

2、比赛。

出示。

第一组：15+23=。

1000×5=。

第二组：7861+3492=。

35×21=。

师问：那么，什么样的计算用口算比较快，什么样的计算用计算器比较快呢?

请你用合适的计算方式来计算下题：

4698+1836。

0.5×60。

1596÷38。

汇报：每道题分别用哪种计算方式来算的?结果是多少?

不要所有题都依赖于计算器，同学们还是要勤于思考，善于动脑，这样大脑才能越来越灵活。3.环保问题。

在我们身边存在着许多数学问题，这些问题的数据是“不算不知道，一算吓一跳。”

出示：“据统计，一个没有关紧的水龙头，每天大约浪费16千克的水。照这样计算一年(按365天计算)，要浪费多少千克的水?”

现在我们把这些水利用起来：“把这些水装在饮水桶中(每桶水约重20千克)，大约能装多少桶?”

你家每月要喝几桶水?

“算算这些水够你家喝几个月?合多少年?”

合作要求。

(1)先想一想，再在本上试着进行计算。

(2)如果有困难，四个人可以进行讨论，最后由一人进行汇报。

看到这个数字你有什么感想?

小结：有句宣传词这么说：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”想想，那将是多么可怕的事。通过计算器的计算，使我们懂得了要保护好人类赖以生存的水资源。

3、身边算起。

那么你最想用它来算算身边的什么呢?

课前以同桌四人为一组，调查了一些数据。现在就来汇报一下你们最想算什么。(汇报)。

四人一组，用计算器来算一算你最想知道的数据吧!

问：哪一组愿意来说一说你们计算的情况?

一人说题目，一人汇报，一人补充。

三、小结。

通过今天这节课，你学到了什么?

四、总结。

计算器发展到今天，还有许多不足的地方，老师希望你们读好今日书，成为明日之才，去更好的完善计算器的功能。

文档为doc格式。

初中教案设计意图数学模板

钱毛管实验。

由于时间关系，先演示抽了真空的钱毛管实验，此时内部空气相当稀薄，轻羽毛和重铁片几乎同时着地，再让管中充满空气，羽毛后着地，通过分析得出如果没有空气阻力的影响，物体下落快慢程度一样。

（设计意图：通过自主实验探究，一方面让学生运用控制变量法分析研究实际物理问题，知道探究方法与步骤，另一方面让学生分工合作，充分发挥不同学生的优点，逐步培养学生的团结合作精神和协作意识，激发他们学习物理的兴趣。）然后，运用多媒体展示“钱毛管”中（真空环境中）铁片和羽毛的下落的录像，并用慢动作播放。

（设计意图：由于在“牛顿管”中物体下落快，学生难以观察，而且普通高中实验室中牛顿管大多不精确、演示效果较差，不便于全体学生观察、分析、得出正确结论，而借助多媒体（动画视频）可以让全体学生更加直观的看到羽毛和铁片同时下落，加深学生的感性认识。这样，结合图像、视频，更易于学生理解掌握。）。

接着展示在真空中拍摄的苹果和羽毛的频闪照片，再次证实如果没有空气阻力的影响，物体下落快慢一样。教师引导学生分析出真空中物体只受重力，并且初速度为0。

（设计意图：自然地引出自由落体运动的定义）。

（三）再现伽利略对自由落体运动规律的探究之路。

（设计意图：让学生科学探究的一般过程，处理事情时能善于抓住主要因素，忽略次要因素。）。

（四）探究自由落体运动的加速度。

对于自由落体加速度（重力加速度）的理解，除了利用频闪照片初步确定其大小外，我们还采用多媒体展示“地球不同纬度的重力加速度”图表的形式，让同学通过观察图表，分析总结出重力加速度随纬度变化的规律。

（五）小结。

（设计意图：之前得出各个结论比较零散，学生印象并不深，不能突出本节的教学目的和重点，可通过小结归纳出本节的重点内容）。

（六）应用巩固。

利用自由落体运动的相关规律估测南高教学楼的高度。（设计意图：让学生灵活运用自由落体运动规律分析解决实际问题，培养学生科学的思维方式，让学生感受到物理就在我们的身边）。