作文是一种综合性的能力训练，通过写作可以提升我们的思维逻辑和文字组织能力。通过阅读这些优秀作文范文，我们可以学习到各种优秀的写作技巧和思考方式。
我也有窃读时小学作文
书是人类进步的阶梯。书让我们一起在知识的海洋里遨游，享受读书的乐趣。而我更加觉得书是最知心的朋友。我和“好朋友”曾经也闹出了不少笑话。
那天晚上，我在如饥似渴地看书，完全沉迷于书中的世界，仿佛自己就是书中的人物，手不停地挥舞着和书中的主人在比剑。忽然，妈妈在门外大声叫我，而我却因为沉浸在书中无法自拔，所以丝毫没有反应。直到妈妈怒气冲冲地冲进房间，伸手一下子把我手中的书抢去，我才忽然惊醒过来。接着，妈妈冲着我的耳朵喊着：“去……睡……觉……”听到妈妈的'咆哮，我只好赶紧爬了上床。妈妈这才心满意足地离开了我的房间。我躺在床上想：怎样才能看到书呢？哦！我想到等妈妈睡着了，就拿个手电筒在被子里看吧！想到这里，我暗自高兴地傻笑了一下，忽然觉得自己真聪明！
读书让我享受生活。读书让我天天乐在其中，这是一种无法忘怀的感觉。
我也有窃读时小学作文
真好，妈妈终于答应给我买我梦寐以求的《心灵鸡汤》了。从书店的营业员手中接过书，我爱不释手。刚一回家，我以刘翔跑步跨栏般的速度，冲到我的房间，关上门便如饥似渴地读了起来。时间一分一秒的从我的眼皮底下偷偷地溜走了，不知不觉地就要吃饭了，妈妈喊我几遍见我都没有反应，便使出了江湖早失传的`“河东狮吼”来，可我正在书的世界遨游，压根没听到妈妈那种狂吼的叫声。妈妈生气了，便冲出客厅来到我的房间，重重地打了我一屁股，这一打，硬生生地把正在书中遨游的我给拉了回来。妈妈几乎是欲哭无泪地对我说：“你这孩子，都这么大了还不听话，以前可比现在听话多了……”我急忙捂住耳朵，心想：这时的妈妈和西游记里的唐僧是一样的。于是，我赶忙跑到客厅去吃饭。
吃晚饭，我一溜烟地跑到房间又打算重新进入书的世界，猛然发现书没了，我十分着急，便打开衣柜，一通乱找，没有！我又打开一个衣柜，啊！找到了。我把书拿出来，一看，原来是《格林童话》，终于，功夫不负有心人，我在打开第三个衣柜时，突然发现我的《心灵鸡汤》，我怕被妈妈发现我已经找到了《心灵鸡汤》，便打算晚上十点再看。
我熬过了一个下午，吃完晚饭，我又开始了漫长的等待，这时的我才知道时间是多么的漫长。
九点了，我躺在床上，因为可以看书了而高兴，合不上眼。时光又过了一半，看了看闹钟，啊，十点多了，我一个鲤鱼打挺，小心翼翼地关上门，打开台灯，又翻开了心爱的《心灵鸡汤》，一页，两页，十分钟，二十分钟，一个小时，终于看完了，我伸了伸懒腰，正准备睡觉，突然发现妈妈就在我的眼前。
妈妈一字一顿地说：“这本书暂时交给妈妈管理。”这是的我体会到了失去心爱的书的滋味。
我也来窃读的作文
在一个星期六的上午，我们几个同学一起去书店看书，进去一看，今天的人比往日要多得多。我们几个暗暗高兴，因为我们要看一些喜欢而不让看的书。大家来到一个书柜旁商量对策，先让一个同学弄走管理员，然后两个人偷偷的到书柜上拿几本过来。我们开始快乐的窃读了，因为怕别人发现，所以躲在人多的地方看。
小学生作文大全。
妈妈、阿姨们、哥哥姐姐们给他们讲了很多美丽的故事，我也在旁边听得入迷了，都不知道什么时候妈妈到了第二个教室呢。
我对妈妈说等我也能讲好听的故事时，我也来给这些可怜的小朋友讲故事。
我也有窃读时小学作文
“孩子，乖，把牛奶喝了，作业做完后，把妈妈昨天买的《全优卷》做一下，你不是说，明天要考语文吗？”唉，妈妈的喇叭又开始广播了，我真无语。妈妈平时对我管得严，不仅要把老师布置的作业做完，还让我做别的习题，除了作文书，其它的书不主张我看，说耽误时间。
我慢吞吞地拎着书包走进了书房，随手关上门，心里惦记着那本刚从同学手中好不容易借来的《海蒂》。便偷偷地看了起来，门咯吱一声响，吓得我连忙把书塞进了抽屉，可过了好一会儿，妈妈还没来，我走出去一看，根本没人，大概是风吹的。我想怎不能这么提心吊胆地看了，哎！有了，我将包语文书的书壳下了下来，按在了《海蒂》上。哈哈！这下，妈妈发现不了吧。正当我陶醉在阿尔卑斯山美丽风景时，被“咚”的一声惊醒，吓得我连忙合上书，走出书房，“一个大男人抱着两箱苹果，弄出这么大响声，影响了孩子学习了吧。”只见妈妈站在书房门口，端着削好的'苹果生气地说，“孩子今天格外认真，到现在都没有出来吃点东西，连厕所都没上，我正准备给他送点吃的呢。”听到这儿，我吓得直吐舌头，真是好险呀！虽然包了书壳，可万一要被妈妈发现，那可免不了一场“口水雨”，那本书还是另找时间再看吧。
我也有窃读时小学作文
五年级上册语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》。
本文写她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想尽办法把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们：粮食哺育的'是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。
现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。
让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧！
我也来总结
我也来争当升旗手——看《今天我是升旗手》有感看了《今天我是升旗手》这部舞台剧后让我深受震撼，也让我从中受到了一些启发。这部话剧是由黄蓓佳写的小说《今天我是升旗手》改编的，它讲述的是一位名叫江小俊的学生，因做了好事而被评为升旗手，但后来由于有人到他们学校来检查，所以就让学习成绩特好的一位小女孩来担任升旗手，而江小俊却只当了护旗手，可最终通过他的不断努力，克服了写作文的困难并在作文比赛中获奖，在学习之余勇斗偷猴贼终于又当上了升旗手。看后，我觉得一个人并不是成绩好，就什么好，而要看他的全面发展。故事中的小女孩，她胆子小，体质又不行，但成绩却十分优异，我觉得这并不是最好，因为成绩只是你好的一部分。江小俊成绩虽不是很好，但他至少身体素质、思想品质都很好，他有一颗爱帮助人的心，他有正义感，他积极要求进步……这些都往往是只注重成绩的大人和只一味追求成绩的孩子所忽视的，所以我觉得江小俊更配当升旗手，也更值得我学习。感悟后我又想到自己，我觉得我应该学习“小女孩”刻苦的精神，向她那样通过努力取得优异的成绩，但是我更应该学习江小俊的活泼健康和正义勇敢的精神品质，只有学习他们俩共同的品质，这样才能使自己变得更加优秀，同时我也应该争取当上学校升旗手，不断激励自己前进，我相信通过自己的行动，终有一天我也能成为一名升旗手的。奥运来了，我希望所有我的同龄人，所有的小学生都能像江小俊那样积极锻炼，增强体质，以良好的品格，棒棒的身体，优异的成绩为奥运加油，为奥运添彩。
幽默小故事：我也来试试
话说一个河东人和一个河西人结伴行路，走了半晌，两人的肚子都饿了，便决定买点干粮充饥。
来到一个小摊前，两人看着油饼直咽口水。一合计，就买它了。
摊主忙招呼：“要几张油饼啊?”
河东人眼珠滴溜溜一转，计上心来，连忙抢在河西人前头，冲着摊主一伸巴掌说道：“老板，给我来五个。”
河西人站在一旁，也没有发话，看起来没什么意见。
摊主麻利地包好了五个油饼递给他们。付钱的时候，河东人和河西人自然是分摊，各出了一半钱。
然后，两人往旁边一蹲，就开始吃油饼。河西人拿起一张油饼用力地闻了一下，却见河东人捧着一张油饼左看右看，就是不吃。河西人觉得很奇怪，便问：“咋啦，怎么不吃?”
河东人装做思考问题的样子说：“老兄，这平时都是一张油饼拿在手里，也不知道两张油饼叠在一起吃，是个啥滋味。”说完，他就不客气地又拿起一张油饼，叠放在原来的油饼上，大口大口吃了起来。
这下可就只剩下两张油饼了，毫无疑问这是要一人一张均分的，看起来河西人要吃亏了。
这河西人却不温不火，毫不在意地吃着手里的这张油饼，边吃还边看河东人狼吞虎咽的样子。由于河东人是两张油饼叠在一起吃的，所以等河西人吃完了，他还剩着一大半呢。
河西人看着吃得津津有味的河东人，问了一句：“怎么样，叠在一起吃，很好吃吗?”
河东人话都说不出来了，只是满意得连连点头。
“那我也来试试!”河西人说完，拿起了剩下的两张油饼。
我也来造桥的教案
活动目标：
1、尝试利用替代物来构建纸桥。
2、探索使桥面牢固的方法，并进行记录。
活动流程：
一、各种各样的桥。
和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。(对桥的构建部分、各种造法更清晰的认识，为后面的造纸桥做下铺垫)。
二、造纸桥。
1.介绍材料。
看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢?(请个别幼儿说说自己的造桥想法)。
2.鼓励幼儿使用所提供的材料进行构建。
1)桥面要牢固，比比谁的桥面载重多。
2)根据记录表记录下实践的过程及结果。
3)可尝试使用不同材料构建，看看你会发现什么小秘密。
3.交流与分享。
1)请个别孩子来展示作品，并说说根据记录的内容说说栽重量。
2)小结：你们看了小朋友的演示，及自己的实践、操作，发现了什么小秘密或小问题吗?
a平面桥及弓形桥的载重量。
b厚的桥面与薄的桥面的栽重量。
4.大家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢?
三、延伸：我们将把这一问题带入区域活动中进行探究解决。
《幼儿园中班我也来造桥（利用替代物来构建纸桥）教案》由nozhao分享，本页面最后一次更新时间为20xx-06-22，仅供参考，下载后可根据需要自行编辑修改。
我也来造桥的教案
主题的产生：
今年春天，我班在远足时来到了正在施工的308国道立交桥工地。站在颇上远眺，施工现场车水马龙、机器轰鸣，老师，这是在干什么？贝贝好奇的问。这你都不知道？这里在建一座大桥！我姥姥家就住在东西快速路边上，妈妈说那也是一座立交桥奶奶说等海上建一座跨海大桥，我回老家就不用坐船了！孩子们热烈的议论起来。这是陈羽突然说：我将来要做建筑工人造大桥。大桥要有设计师先设计出来才能造呢！还要有工程师！还要量一量！
远足回来的几天里，陈羽等几个小男孩对造桥产生了浓厚的兴趣，他们雪花片、实木积木、纸盒、铁筒等材料在活动区活动时试着造桥。赵阳、莉莉等几个小女孩孩在旁边不停的给他们出谋划策。当我们观察、发现了孩子的这一兴趣点后，我们分析、研究了造桥这一主题的教育价值和实施的可行性。我们认为，首先，我们生活的青岛有着丰富的桥资源。栈桥、海信立交桥、过街天桥、海泊河上的多座简单的桥、正在施工东西快速路、308国道高架桥等等，都为实施主题奠定了基础。其次，我班有多位家长在建筑设计院工作，从事路桥设计和施工，对造桥，他们有丰富的知识，是实施此主题的有利资源。最后，造桥作为一个操作性及强的主题活动，孩子们不但在造的过程中，了解桥的种类、作用，还可以通过造桥的活动探索，感受压力、拉力、支撑力等粗浅的自然知识和科学道理，培养幼儿乐于探索、勤于思考、敢于创新、善于合作的意识。
活动设计思路：
造桥这一主题是一个以动手操作与实践探索为主的探索、体验性的主题活动。在活动的'设计中我们首先从造字切入，让幼儿充分让幼儿充分体验搭建的快乐后，又引导幼儿关注桥的知识。通过多种途径搜集、积累有关桥的种类、作用和造桥原理的资料。最后，当孩子们有了造桥知识做基础，酝酿着要造一座真正的桥时，我们及时的鼓励与支持幼儿按照自己的设想投入到造桥活动中。当一座座桥成功的造起孩子们的不仅获得了成功的乐趣。树立了自信心，并在活动的过程中孩子们也获得了发现问题的能力和许多科学知识。
主题目标：
1、能积极的参与造桥活动。在造桥的过程中，初步感知桥中的力学关系，培养幼儿乐于探索、勤于思考、敢于创新、善于合作的意识。
2、在参与活动的过程中，了解桥的种类、用途，知道青岛有哪些桥。
3、在造桥的过程中，引导幼儿体验协商、合作、分享的快乐。
活动一：你对桥了解多少。
活动目标：
1、通过活动，引导幼儿了解桥的种类、作用，并用表征的方式进行记录。
2、能用较清楚连贯的语言与同伴交流，体验交流的乐趣。
活动实录：
2、搜集资料，自己寻找问题的满意答案，相互交流，体验分享快乐。
幽默小故事：我也来试试
从前有一个妇人，天夭劝老公在家读书。她老公总是出去游山玩水学画画，她就把他关在书房里，三餐送饭给他吃。他还是不专心读，只知道拿笔乱画。有一天，刚好一头猫进了书房，他就把它关在书房里作伴，日日画猫。
三年科场开考了，老婆要老公上京去考。老公自知没文才，可老婆一定要他去，被逼得没法，只好上京去考了。进了考场，拿起卷子一看，没一题答得来，只好画头猫，题了两行字:“我来我不来，我妻逼我来，文章做不出，只好画只猫。”
主考审卷看到这张字画，忍不住笑出声来。主考夫人见他发笑就问:“什么东西这样好笑?”走到主考身边看了考卷的画和字后，大声喝彩叫好，叫主考一定要取他。主考说:“凭什么录取他呢?”夫人说:“他能听老婆的话，就凭这点要取他。”主考说：“没有文才不能取。”夫人说:“这人书理虽晓得不多，但还肯听老婆的话，而你做什么都不听我的话，我今天非要你录取不可。”主考只好答应了。
他提笔在卷纸上加两行字：“我取我不取，我妻逼我取，本科无优士，选猫抓老鼠。”这人就这样考上了进士。
递归调用。
从我多年的亲身实践来看，mm们似乎天生不具备与gg们抗衡的逻辑推理能力，尤其是当她们转向非理工的专业后，其逻辑推理能力简直可以低到任人践踏的程度。
比如，有时候mm会轻轻地问我：“你在想什么?”
我故意绕开话题，说：“我在想你在想我在想什么。”
mm一脸不屑：“你不是我，你怎么知道我在想什么?”
我胸有成竹：“你也不是我，你怎么知道我不知道你在想我在想什么?”
用不了一会儿，mm就“死机”了——眼睛直巴巴地看着我，说不出话来，只好在我的笑声中默默地忍受屈辱。
其实想一想，这不就是编程里的递归调用吗?mm是学医的，怎么可能学过这些?
我也来谈谈微社区和扎堆
现在好多摄影工作室都是技术好的摄影师开店我认为摄影师开店如小船收发自如。
客人不知道工作人员的名字工作人员不知道客人的名字总之拍过了就拍过了也不联系。
这个顺序不能颠倒必须是客人先记得摄影师然后才知道工作室的名字具体到人身上以人为本。
用心做服务。
采集了一些网友的意见在此一下不全代表个人意见只提供参考。
幼儿园中班科学教案：我也来造桥
和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。(对桥的构建部分、各种造法更清晰的认识，为后面的造纸桥做下铺垫)。
二、造纸桥。
1.介绍材料。
看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢?(请个别幼儿说说自己的造桥想法)。
2.鼓励幼儿使用所提供的材料进行构建。
1)桥面要牢固，比比谁的桥面载重多。
2)根据记录表记录下实践的过程及结果。
3)可尝试使用不同材料构建，看看你会发现什么小秘密。
3.交流与分享。
1)请个别孩子来展示作品，并说说根据记录的内容说说栽重量。
2)小结：你们看了小朋友的演示，及自己的实践、操作，发现了什么小秘密或小问题吗?
a平面桥及弓形桥的载重量。
b厚的桥面与薄的桥面的栽重量。
4.大家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢?
三.延伸：我们将把这一问题带入区域活动中进行探究解决。
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