2023年初中班主任工作体会与收获(案例22篇)

时间:2023-11-06 09:54:21 作者:笔舞 2023年初中班主任工作体会与收获(案例22篇)

通过工作体会,我们可以更好地与同事和上级交流分享经验,促进团队合作和共同进步。范文八:在工作中,自我管理和时间管理是非常关键的,通过总结工作体会,我学会了如何高效地管理时间和资源。

初中班主任培训心得体会与收获

本学期我参加了班主任培训班的学习。在培训中,通过高级讲师的讲座,让我对班主任工作有了更深刻的.理解。

二十一世纪,班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能力量的世界,是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步,我们的国门打开了,心门却逐渐关闭了,人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想,作为新时代的班主任,应做到如下几点:

学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以,在工作中,我们应严肃自己的容貌,端正自己的脸色,注意自己的言辞,处处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象。

班主任要热爱学生,把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。

有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

所以说,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德。

初中班主任工作心得体会

班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。那关于初中班主任工作心得体会要怎么写呢?下面是关于初中班主任工作心得体会范本,供大家参考。

班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做好。

本人认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现。

一、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。

学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。

班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。

班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。

喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。

西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。

我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。

当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错,但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。

在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。

因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。

建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。

在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。

班主任则是学生自我发展的促进者。

中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。

对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。

三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。

从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。

我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。

面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。

在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。

以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化 出了问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。

在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。

如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。

另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。

它需要班主任用心经营,去构建。

如果班级比作一艘船的话,那么班主任便是这艘船的船长,直接影响到这艘船行驶的方向。

关于班主任工作艺术的书籍、理论,可谓多如繁星,不胜枚举。

但我窃以为,再好的理论,也要结合实际情况,才能出真知。

正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路,没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验,分五方面作介绍与大家分享。

第一:不要吝啬对学生的爱。

爱是溶化剂,爱是桥梁。

要想让学生爱你,首先你应该付出你的爱。

为了做到这点,我把关爱渗透到平时。

决不能吝啬对学生的爱。

比如:帮学生整理衣领,拍拍学生的头,学生生病时温柔的目光,关切的话语,递上的一杯热水。

天气变了,我会及时提醒学生添加衣物,学生进行体育课锻炼时,我会提醒学生注意运动安全。

对于那些走读学生回家时,我都不忘提醒学生下楼慢点,路上注意安全,严而有爱,是我做人的原则,只有出自真诚。

才能对学生充满爱心。

我在尽力做到:随风潜入夜,润无心无声。

第二:经常换位思考。

人与人之间要互相理解,信任,并且要学会换位思考,这是人与人之间交往的基础:互相宽容、理解,多去站在别人的角度上思考。

比如:学生上课说话、搞小动作的事。

学生是活生生的人,有血有肉,有个性的人。

是活泼爱说爱动的年龄,不是一堆木头。

上课说话,搞小动作,在老师目光的示意下,或在老师语言的提醒下,及时控制自己的行为,并能好好听课的`情况下,完全是可以的。

对于那些有顶撞行为的学生,也不是一味的勃然大怒,而是要与学生进行及时的沟通。

比如作业:有个别学生爱玩爱忘,作业没有及时交上,我也能理解。

所以允许他在一天之内补上,老师不会批评的。

因为只要从事教育,就要终生面对差异,面对不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?面对我们无法改变的现状,我们唯有能改变的就是自己的心态,多改变自己,少埋怨环境,以积极的角色面对生活。

人不能要求环境来适应自己,只能让自己适应环境。

先适应环境,才能改变环境。

做到多改变自己,选择积极的心态去对待。

比如:学生体育活动的事情。

我没有用命令的口气说学生必须参加体育锻炼,而是这样说的。

身体是最重要的,我们参加体育锻炼的目的,是为了我们拥有强健的体魄,能够胜任初四的学习与中考,如果身体状况不好的情况下,必然会影响学生的学习。

另外,体育考试也是中考的必考科目之一,我们一定要引起足够的重视。

爱是什么?爱是阳光,给人温暖;爱是什么?爱是甘霖,滋润心田。

当你尽情挥洒你的爱,付出你的爱时,学生也会爱你的。

第三,工作、教学认真负责。

班主任要以身作则,威信是一种观念形态。

威信者,威严及信誉之和也。

无威无以敬人,无信无以服人。

教师的许多工作靠威信发挥作?己所不欲勿施于人,对学生的要求要做到合理,不能要求过高。

比如:每次进班第一眼先看地面卫生,如果有纸屑,垃圾等我都会亲自动手捡扫,有的同学清扫卫生的要领不对,我都会亲力亲为,亲身示范。

上课时每一节课都极力保持高效,彻底摒除以往老师满堂灌得老套教学方法,把时间彻底教给学生,让学生独立自主的解决问题,如果实在解决不了的,教师出面解决。

这在很大程度上提高了学生自主学习的能力。

充分提高了课堂效率。

年初中班主任心得体会与收获

已经好几年没当班主任了,今年又当上了,总感觉心里底气不足,刚开学那两天弄得手忙脚乱,之后好不容易才理出一个头绪,开始实施班级管理。今年我报的态度就是多向身边的优秀班主任学习,提高自己。说到管班实在无啥经验可谈,在此只说说开学近两个月的几点体会吧。那就是“勤”“严”“爱”。

一、开学第一阶段:勤。

1、刚开学勤转教室、寝室,走入学生之中,才可以更多地了解学生的家庭情况、学习、思想行为等情况,为以后的管理打基础。如是否是独生子女、留守子女、单亲家庭的孩子,学习有无兴趣,行为习惯如何,有何特长和兴趣爱好等等。

2、多转也是加强对学生的监督管理,如课堂上学生发现班主任在窗外观察他时,就会更自觉认真听课。

3、加强师生沟通交流,增进师生感情。只有接触多了才会更多的了解,促进信任,学生才会对班主任产生认同感,认可你是以为不错的班主任。所以我每天五必到,早上起床、早饭午饭晚饭后到教室、晚上熄灯前后;不定时去的次数每天也在四五次以上。有时晚上学生就寝后还要不定时的查上几次,一般都到晚上十点多才睡,督促学生形成良好的就寝秩序和习惯。

二、第二阶段:严。

1、严立规矩、严肃纪律。接手八、3班不久,就感觉这个班级的学生聪明、活跃,民主意识较强。与此同时,班级也出现了纪律涣散、不思学习的风气,以及独生子女、留守子女、单亲家庭的孩子个性强、脾气大或者怪等不良情况。于是借政教处督促检查864规范(《丁营乡初级中学学生日常行为规范》)的机会,一点点地确立各项规章制度,立班规的原则是:尽量细致、具体、可操作性要强。在班规中特别强调“铁的纪律”,强调服从,并灌输“集体的利益高于一切”的观念,在执行中不断进行完善。

2、班规颁行之后,是严抓落实的问题。严格还要靠细节。细节彰显境界,境界成就未来。班级更多的是点滴小事。班主任工作要小处着眼,大处落标;不拘大事,更拘小节。从班级的小小的不良现象如学生的课堂上喝水的习惯,到给家长的一个校信通,处处表现出一个班级的良好的管理素质。有些学生几年来养成的不良习惯可谓是积重难返,说一次就永不再犯是不可能的,要有打持久战的心理准备,要有打硬仗的准备。硬在绝不让步、绝不退却,务必迅速入轨。这一阶段,几乎每天是“面红耳赤严管理,不屈不挠做斗争”,问题学生挨个过招儿。如仪表方面,班里只有两个女孩甄心如和张蕊总留着飘逸的长发不扎起来,这不符合学校规定。我就多次说她两个,严令要求扎起来。可上午说扎起来下午就又放下来,今天说改正明天又亦然。于是我给她们两个选择:一是扎起来,一是剪成齐耳短发,再有发现进教室散发就必须回家剪成短发才能来学校。之后他两个才不再散发。

3、严格靠人格。这里指教师的人格。要想高标准的要求得到认可并且执行下去,班主任必须站成一座高山,成为学生心中的榜样。班主任要率先垂范于学生,要把各种言行做到优秀,让学生服气你,进而服从你的管理。也许大家和我一样,都制定了详细的班级量化管理的方案。要学生做到的,教师必须做到。要求学生5:50到班,班主任必须提前到位,站在教室里迎接学生;要求学生用语文明,你在学生面前平时要多用“请坐、谢谢”等;要求学生遵守学校的制度和规定,你也要遵守学校的规定。此外,班主任还要公开、公正、公平。女生、男生一视同仁;快生和慢生犯了错误同样对待。诚能如此,你提出的一些措施和规定,刺头儿恐怕也提不出什么。换个说法,这就是“信其师,信其道”。

三、第三阶段:爱。

1、有情执法、情暖人心、情乐融融。班级纪律有了一些进展之后,我的制班策略稍稍做了调整:严格管理不能丢,同时注意有情执法。毕竟一个劲的严管高压只会是口服心不服,要让学生死心塌地去接受教育管理必须攻心。老师要尽量发现学生的闪光点,用真诚、道理说服,激发其自身内力,改正不良习惯,做一个文明的人。明确的告诉他们:“我真的想帮你”等等之类的话,也就是通常我们所说的“爱他们就要让他们知道”。学生犯错做思想工作也要请他坐,给他一杯茶,拉近师生关系,增进沟通宽容理解,老师与学生之间也就情也融融,乐也融融了。我们也就能够更有利的实施我们的教育,让孩子们快乐的成长。

2、正确理解“严”与“爱”

俗话说:“严师出高徒”,我认为“严”的意思应该是“严格的要求”,而不是“严肃的表情”、“严厉的态度”。班主任工作是“爱心”+“严格”,刚柔相济,恩威并施。在这里“刚”是严格的要求、“柔”是爱的关怀、“恩”让学生感动、“威”让学生敬服。初中学生的世界观、人生观正在初步形成,知识的丰富、视野的拓宽,使他们显得“成熟”不少,自我意识、独立意识强。对学生严格要求无可非议,但是“严”必须以“爱”为出发点和归宿点,做到严中有爱,严爱统一。但是如果学生所犯的错误是违背了社会公德,破坏了班级风气,损坏了班级荣誉,如打架、上网吧、抽烟等。这时班主任就不能平静地对待,平静地欣赏他的错误了,而应该严肃认真、追查到底、决不姑息。教师的爱不是无原则的爱,不是不分是非的爱,要讲原则、讲技巧、讲爱心,藏爱心于技巧中,于原则中,因为学生不是敌人,不是对手,而是一颗正在成长的小树,需要我们呵护和管理。严是爱的脊梁,爱是严的风帆。

以上是我对班级管理的一点看法和做法,谈不上经验,更谈不上好。因为我的周围有那么多优秀的班主任无一不是我的榜样,我的动力。最后,在管理班级的过程中不管还要经历多少挫折、风浪,不管前面的道路有多么坎坷,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我坚信:坚持到底就是胜利!

班主任工作心得体会与收获

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

学校与家长、社区的联系主要是通过班主任沟通的,学生的家庭状况、社区环境会给学校教育带来一定的影响,班主任要经常保持与家长的沟通,赢得家长的信任。下面小编给大家带来班主任工作心得体会与收获,希望能帮助到大家!

小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。

__年9月毕业入职至今,今年担任了一年级4班的班主任工作已是第二年,现将我的工作情况汇报如下:在我的信念中针对刚入小学的学生来说,最重要的便是习惯的养成!因为习惯的培养是一件任重而道远的事情,有句话说得好无规矩不成方圆。接手的第一件事,我就先立下了规矩并和同学一起制定了班级未来努力的方向。经过一个月的熟悉后,我便宣布了每位同学的职务和岗位,也就应了班级事务人人做,人人都有事务做!在今后的日子里,告诉了他们每个人分工不同做的事情也不一样。但你们有一个共同目标,一切都是为了我们的班级好。期间我对每一个小干部进行了手把手的辅导。例如,一年级的小朋友不会扫地,只用嘴告诉他这样那样学生们还是不懂,你就必须得手把手教。同学们倒挺争气!各自负责着自己的领域分工明细做的尤其细致。

其次就是小组合作的方法,不仅可以用在学习上,班级的管理中也特别实用。刚开始的时候,虽然在座位上没有以小组的形式进行摆放,接着慢慢的以两人小组的形式进行推进,来发掘学习能力强的学生,让他们担任小老师,两人为一组进行学习,在日常行为规范上进行约束。同时这也为以后小组长选举做好了铺垫。时间长了,我也能真正的感受到放手的乐趣。平时我很少会接到学生的告状,因为在之前我就对他们说了,发生了矛盾,就先找组长解决、组长解决不好去找班长,再不行就来找我。其实小朋友们哪有那么多的矛盾,细算算也都是一些鸡毛蒜皮的小事,他们只是需要一个倾吐的对象。

再者,召集班干小会议,每周五下午最后一节我都会召集几个班干和每个组的小组长开会,就目前班上的情况进行探讨,本来我也只是抱着试试看的想法找他们来商量,没想到他们说得头头是道,对于一些小组存在的问题,对于有些同学的行为习惯,都能够说出个一二三来,并且都能说到点子上,第二天我就会接到孩子们出的解决方案。这个方法我一直延续用到现在!有句话不也这样说,你的放手将会挖掘学生的无穷潜力。现在,我们班学生学习状态良好,积极向上的班风初步形成,我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道!

本学期还有很多工作做的不到位,比较欠缺的地方,争取在以后的工作中不断完善。下一学期,我会更加提升自己的教育教学水平,对自己提出更高的要求,不断探索,不断超越自己,百尺竿头,更进一步,为教育事业贡献自己的全部力量。

从事小学教育9年多以来,一直担任着班主任工作,对于班级管理,一直处于摸索状态,因为每一次所带的班级,都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育,对于孩子,我们不仅仅只一味的说教,有的时候还需要更多更好的方法,来约束班级里的孩子,教育好学生,这就需要寻找好的方法来管理班级。

做为班主任,首先要对自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班级,并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候,不论这班级的学生好还是坏,不论以前他们班级风气有多么不好,都不要对孩子轻视,应该想:这就是我的孩子们,这是我自己的班级,我要教好他们。在班级里,要对孩子们说:我不会听别人说你们怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差,同时也相信大家一定会努力,也希望大家要相信老师,老师是优秀的,你们也是优秀的,相信老师一定会带好你们的。

其次,在班级里,要相信孩子的能力,培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部,班干部是班主任在班级里的得力小助手,用的好的话,会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人,要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员,不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用,培养孩子们的集体荣誉感。在班级里,要平等对待每一个孩子,不论他的成绩好坏,家庭如何。班级管理中,班级干部管理班级,并受全体同学的监督,每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任,还有一股凝聚力,要把班级所有科任老师,都凝成一股绳,要让班级中所有的科任老师都要为班级出力,让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系,与科任老师关系好了,科任老师自然就会关注自己的班级体。这样,让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级,并让他们关心班级里所有的孩子。这样,班级里就形成一个大家庭模式,这样管理班级起来,更加轻松,而且效果会更好。

班级管理中,还必须要有一个完整的制度,来制约学生。俗话说:没有规矩,不成方圆。为此,我在班级里,制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了,一定就要按照制度来,该惩罚的就惩罚。作为班主任,不能偏向某一个孩子,要一视同仁。制订了制度,要实施,并且要坚持,不能半途而废。这说起来容易,做起来,其实很困难的,有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候,我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候,只要占用几分钟时间,总结一下上周情况,然后,对下周进行安排,这样孩子们都知道自己在本周该做什么,不该做什么,做的不好的改正,做的好的,继续发扬。

班主任在班级中占主导地位,因此作为班主任,一言一行,一举一动,都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己,为孩子的楷模,孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌,主动问好,这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好,培养孩子主动向人问好,养成良好习惯,树立良好班级风貌。

作为低年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培养学生的良好习惯。

(1)低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。低年级的老师说话也要有趣味性,为了培养孩子良好的坐姿,每次看到他们趴在桌子上写字,我都会及时提醒他们“写字要做到三个一”他们就马上高兴地坐得直直的。

(2)利用晨会课、班队课学习学校规章制度。

提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。每周报两名同学,激发了学生的积极性。

(3)在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

(4)及时与家长联系。利用送学生的机会,找到有关家长,了解孩子的情况,并及时把孩子的情况,告诉家长。因为得到家长的支持,工作好做了很多。

(5)培养小助手,小班长,使我的工作轻松了很多。张永梦是我们班的班长,经过一年的锻炼,真正发挥了班级小助手的作用。

二、关心爱护每个学生。

作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子,每次上课发呆,不会背书,爱搞恶作剧。我没有放弃他,而是一字一句地教他读,抓住他的点滴进步,不断鼓励她,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。

出人意料的是,张嘉原竟然能背过一段了,而且成绩也有了很大的进步。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,一到我们班的学生下课了,老爱跟我说知心话,有什么事都爱跟我说。上周五放学时,我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信,虽然也有错别字,语言颠三倒四,却很朴实,我感到很幸福。

三、培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,不仅能使学生逐步养成热爱劳动的好习惯,而且能促进学生时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动,如:写字、朗读比赛等,展示学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

四、班级的布置。

师生共同努力,让学生学会与他人合作。我们是一个班级体。在这次的班级文化建设中,我们班每个学生都参与了,动手动脑,献计献策,共同努力,取得了较好的`成绩。

在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。

作为一名小学二年级的班主任,工作虽然才一年有余,但在这段时间的工作实践中也积累了一点心得体会,有所感悟。

一、抓好学生组织纪律,及时发现问题并解决问题。

作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。

如课上课睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。尤其针对初中学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

二、培养学生积极健康的心理。

在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。

老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己,随时调整自己。

三、改变形象,让教育形式贴近学生。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣,却恰恰起到“事半功倍”的效果。

四、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型:

一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。

二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。

三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。

我在差生转化工作中从以下几个方面做起:

1、争取家长配合发挥家庭教育作用。

学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。

2、对差生分层次分类别教育。

对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”。比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多。

3、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。

先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道。

4、尊重后进生激励后进生。

尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。

五、培养良好的学习态度和习惯。

1、化被动学习为自主学习。

到了高年级,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱前些时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。

2、让学生学会“会学”。

“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导。学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法。

3、鼓励竞争,强大自我。

没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能。我在历史课堂上经常开展各种类型竞赛,通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。

4、防止偏科,全面发展。

班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。

20__年7月12日,我参加了中小学班主任培训,有幸聆听了专家们的讲座,深感收益匪浅,让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子,成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究,班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代,学习型班主任的突出特征是会学习,学习已经变成了一种基本生活方式。学完后之不足,虽然我已做了十几年的班主任,但听了这些老师的讲座之后,我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思,我认为,今后还应从以下几个方面继续努力。

一、用心关爱每一个学生。

记得一位专家在授课时说:亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任班主任,喜欢班主任,也喜欢上班主任的课。热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

二、多与学生进行沟通,及时交流。

与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆听,不要随意插话;要学会接纳,不要随意批评;要支持鼓励,不要同情安慰;要注重引导,不要命令训导。另外,师生间良好的沟通还需要一定的心理基础,通过学习总结出三点,即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。

三、学习生活要搞好,习惯培养很重要。

《用爱和责任引领学生健康成长》告诉我们“一个好习惯决定人一生的成就”,一个人的好习惯用21天就可以养成,如果家长不注意的话一个坏习惯也会在21天养成,而且早期教育花一公斤的力气就可以让学生拥有好习惯,晚期教育要花一吨的力气(甚至是自费)也不一定能让学生养成好习惯。不管在课上课下都能多管齐下,培养学生良好的习惯。如:课上老师运用认真记笔记法、“出其不意”法、当小老师法等等。课下老师用自找资料充实法、指导积累法、家长评价法等。老师通过运用这些方法,学生们的习惯在一天天养成,他的学生不管是课内知识、课外知识还是生活方面的自理能力,都比别的班的学生好得多。在今后的工作中,我也可以把这些好的习惯方法运用到自己的教学工作中,让我们的学生也受益。

四、班集体要建设,班级活动很重要。

在讲座中,每一位专家都阐述了班级活动对一个班集体建设的重要性。班队会是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效载体。“人”字一撇一捺互支撑,一灵一肉两相成,一情一理为双翼,一言一行赖悟功。他通过自己对“人”字的理解,运用班会感悟课教给学生怎样做一个大写的“人”。老师则可以通过组织多种多样的学校班级,如:学生社团活动、道德实践活动、春秋游活动、学习法律知识活动、公益劳动、体育活动等,培养学生诚实、勇敢、善良、宽容的品质,让学生在活动中体验集体活动的乐趣。还可以通过设计丰富的队活动,培养学生的参与意识、创新意识、责任意识、竞争意识??构建温馨和谐、团结协作、积极进取的班集体。通过这些活动,在无形中影响了学生的人生观、价值观,也在无形中增强了班级的凝聚力,形成了积极向上的班风。

五、尊重学生,与学生“共情”。

“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生,尊重学生的差异。作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生。要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异,我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和探索的欲望。所以,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待。只有这样,我们与学生之间才能产生相容的情感,才能让学生“亲其师而信其道”。

六、幸福、快乐带班级,心态很重要。

凡事要保持一颗平常心,人生才会真正的幸福、快乐,这不是每个人都能做到的,只有用心、用智慧生活的人,才会做到。同样,我们班主任在工作中,也需要用心、有自己的智慧来管理班集体。“教育的最终目的就是把人引向优秀和幸福,只有幸福的教师才能教出幸福的学生,只有快乐的教师,才能带给别人快乐和活力。一个苦熬着的教师,不仅自己活得不舒服,更可悲的是还会带给一群孩子痛苦。”“牢骚满腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指数最低!”所以我们要“让工作成为自己喜欢的事情,为兴趣而工作,是人生幸福之源!”我们要在工作中变被动为主动,变消极为积极,因为我们要做工作的“创造者”、“成功者”、“幸福者”。

从教至今年以来,平凡的班主任工作,是一项艰巨而又繁琐的任务,是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作;也是一件光荣而有意义的工作,而它又是琐碎、繁忙的。因此,要做好这项工作,必须花很大的精力和努力。如何胜任班主任我谈一下几点体会:

班主任与学生的关系是班主任所面对的各种关系中最基本、最经常,从而也是最重要的关系。

一、学生主体原则。

1、深入了解学生的需要,调动学生的积极性。

学生的需要是教育过程的出发点。班主任所实施的教育措施,要切合学生的需要,没有别的“法宝”,只有一个办法,那就是深入地了解学生。

2、培养学生的自我教育能力,实现“教是为了不教”

一个健康的班集体的形成,当然不能没有班主任的精心组织与正确领导。对于小学生来说,虽然早在学龄前期和初期就已经表现出积极的、在道德上进行自我教育的因素,如模仿,但正真意义上的自我教育是较晚才出现的。自我教育从发轫到成熟,经历了一个较曲折的过程,其中,自我评价起着关键性的作用。

二、民主平等原则。

在班主任工作中,要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的,在班级管理中尽量地尊重学生,信赖学生。

1、尊重学生的个性,严禁简单、粗暴地对待学生。

班主任在工作中贯彻民主平等原则,当然要严禁一切侮辱学生人格、践踏学生人权的行为。每个学生都有自己的个性,都是具有不同生命历程的个体,具有区别于其他人的独特性,独立性和独创性,都有一定的特长和爱好。

2、依据学生的意愿和利益来管理班级。

有的班主任习惯于按照自己的喜好来管理班级,诸如指派班干部,评定三好学生,从不征求学生的意见。其实,对班级事务最有发言权的不是别的什么人,而是班上的同学。不要把自己的意愿强加到别人身上。

3、严格要就学生。

苏联教育家马卡连柯在总结自己的教育实践时,曾经说过这样的话:对于我们不尊重的人,不可能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候,在这种要求里也就包含了我们对这个人的尊重。严格要求尤其要体现在对学生的错误和缺点上,不能因为是小毛病,或者是学生年龄小而姑息、迁就,要注意防微杜渐,从小打好基础。

初中班主任工作心得体会

由于外界因素的影响和自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2.班主任对违反纪律的学生教育和处理困难。

教育本身不是万能的。无论哪一种学校哪一个班级,都有可能有违反纪律违反学校规章制度的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。总而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困难很多。但是,面对困难班主任不能临阵脱逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。

1.组织与培养班集体。

一个班集体中,必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍,形成集体的核心,通过他们团结、带动其他集体成员,沟通信息,协调动作,开展集体工作。这些小领袖式的学生干部,作为同龄人,在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说,一批好干部可以带出一个好的班集体;反之亦然。因此,选拔和培养好班干部,是班主任工作的一个重要任务。

2.对学生进行政治思想和品德教育。

学校要把德育放在一切工作的首位,班主任也要把德育放在班上一切工作的首位,要有计划有目的抓好班上学生的政治思想和品德教育,通过这一教育推动其它工作的开展,班主任在进行政治思想和品德教育时,要和政治课教师,团委密切配合,采取多种行之有效的形式来进行,其中以生动的典型形象,先进榜样教育学生,比较适合中学生的特点,因此,班主任要注意经常收集这方面的材料(包括文字,录音,录像材料)并选择典型的事例对学生进行教育,以培养学生高尚的道德品质。

3.做好个别学生的教育工作。

由于在班集体中,每个学生的特点的表现各不相同,因而班主任还必须做好个别学生教育工作。其办法一般是抓两头,带中间,所谓抓两头就是一头要抓好对优秀学生的教育,一头要抓好后进学生的教育。对优秀学生,在充分肯定他们的成绩同时,要高标准,严要求,帮助他们做到谦虚谨慎,严以律己,百尺竿头更进一步。对后进学生要亲近热爱,动之以情,要发扬他们身上的闪光点,使他感到温暖,产生希望,幡然悔悟,弃旧图新。要采用一把钥匙开一把锁的办法,针对个别学生的具体情况,具体困难,对他们进行具体的帮助,以促进他们不断进步。

4.关心学生生活,指导学生的课余活动。

学生离开家庭到学校独立生活,常把班主任当家长看待,班主任也应该承担起类似家长的责任,主动关心学生的生活,经常深入学生中去问寒问暖,了解和尽力解决他们的困难,尤其是对生病的学生要给予无微不至的照顾,帮助他们尽快恢复健康,对于学生提出的正当合理的要求,凡有条件的,应配合有关部门尽力尽快解决,一时难以办到的,也要向学生解释清楚。要多为一些学生办一些实事,好事,使他们感受到学校组织的温暖。

学生除上课外,每天还有许多时间是在课余生活中度过的。班主任应将课外活动作为整个教育工作的组成部分来抓,积极动员和指导学生参加各种健康有益的课外活动,如文艺晚会,体育竟赛,课外阅读,知识竞赛等,并寓思想教育于课外活动之中。

班主任工作不应该是被动的,随意的,而应该是主动的,有计划的。班主任应该在每学期开学前,就制订好整个学期的工作计划,以使工作有条不紊地进行,班主任工作计划应包括学期计划与具体执行计划两个部分。学期计划主要是在简要分析学生德智体发展状况和形势的基础上,提出学期总的教育目的任务,并简要地订出每周所要做的主要工作,具体执行计划则是将学期计划具体落实下来,较详细地制订每项教育活动的时间,内容,方式,地点,并分工负责到人。班主任还应该认真做好工作总结,以便积累经验,不断提高工作水平。为此,班主任要备有专门的工作笔记本,平时就将工作的情况与效果,存在问题及其根源与认识,随时记载下来。这样,在期末时就能写出内容充实的总结。总结的内容可以全面性的,也可以是专题性的,不仅要记述班主任教育工作的过程,还应探索班主任工作的规律,从教育理论的高度总结经验教训,提出改进的措施。

总之,班主任工作应以育人为本,思想品德教育放在首位,以成人教育为目标,以成才教育为中心,以个性发展为特色全面实施素质教育,将原有的辛苦型、经验型班主任工作形式向科学型、科研型班主任工作转化。总之,班级和谐重在协调,只要你用心,工作方法和工作艺术都会有的。

初中班主任工作体会

我今年担任的是初一(75)班主任,共50人,其中男生21人、女生29人。但我了解到本届学生成绩基础很差,思想行为、生活方式、学习习惯等均有很大差异,我仍然坚持自己的管理理念:“养成良好行为习惯,锻炼自我管理能力;为学生的未来负责,为学生的终身发展奠定基础。”

为此,本学期我重点从以下几个方面开展了工作——。

开学初,除了竞选出班干部、明确各科课代表外,班级的每一项工作我都责任到具体的人并有具体的班干部负责,让他们意识到自己不仅是这个班的一份子,也是这个班的主人。比如值日,每天的值日生我具体安排细化到每一扇窗都有具体人负责。因此,不管那项活动,每个人都有自己的具体分工和具体任务,命令一下,马上到位,可以迅速及时地完成且省时省力。因为,是谁承包的哪一项工作,这是他的责任,平时就会多加关注,他干起来更会上心、用心、尽心。虽是班级小事,但只要你干的比别人出色就是成功。

有目标才有方向、才有追求、才有干劲。班级有班级的目标,每个学生也要有自己的目标。开学初,我首先让同学们一起制定出我们班级的奋斗目标,接着,我又让每个人制定出自己的努力目标,分为长期、中期、近期目标。长期目标就是自己的人生目标,中期目标就是初中毕业后要考取的高中(当然一学期后可以变动,但不能太频繁),近期目标就是每一次尤其是期中和期末考试目标。这些目标要认真制定,因为是要张贴上墙的,而且每一次考后,每人都要对照自己的目标完成情况,总结出经验教训。

地步。”培根也说:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。”可见学生的未来优秀与否和现在养成的习惯是成正比的。我接手这个班以来,有意识地促进学生养成一下几个良好习惯:

(一)做人方面的习惯。

1、孝顺,爱家人。只有学会爱身边的人,才会爱家乡,爱祖国。

2、诚实,不说谎。“君子坦荡荡,小人长戚戚”,做人之道,诚信为本。

3、做事认真负责。专注是学习的重要品质,这需要老师、家长每天的从严要求。

4、自信,乐观向上。体验成功,是培养自信的最好方法。没有赏识,没有成功,也就没有了自信,也就没有了希望。

(二)做事方面的习惯。

1、遵守规则。没有规矩不成方圆,遵守学校管理准则和学生行为规范,也是学生重要的学习内容。还有遵守交通规则等等,这些都是最基本的素质修养。

2、讲究效率。给学生一个时间概念,养成珍惜时间的好习惯。

3、友善合作。和同伴、同学友好相处也是现代社会一项重要能力。

4、合理消费。

5、卫生习惯、礼貌习惯、安全习惯等。

(三)学习方面的习惯。

1、提前预习。凡事预则立,不预则废。

2、认真听课。认真听后每一节课,这是提高学习成绩的根本。

3、认真作业。

4、及时复习巩固。

5、积极拓展与创新思维。

大于所有班干部,也受所有学生监督。并负责记录好当天班级有关情况,一天结束后向班主任述职,接受班主任对你一天表现的评价。

这项活动,不但使每一个学生都受到了锻炼,也便于发现人才,还能让他们体验班主任的辛苦,树立责任意识,为班级负责。同时,因为他或她的学习生活就在学生中间,更能随时发现情况,便于沟通管理。

学生能力不是天生的,是从锻炼中得来的。学生干部要想管理好别人,首先就要管理好自己,否则就没有资格也没有权力去管别人,别人也不会服从。这一天的班主任体验,即使调皮的学生也会有所收敛。当然,实行“轮流班主任”不是我省事拖滑,而是对学生的一种锻炼和信任,其实开始实行时它需要你更多的付出,比如对轮流到的同学加以引导与扶持,对轮流班主任和班干部之间的协调,对班级发展的见微知著,对犯错误学生的教育(见附表四)等等。但一旦学生提高了自我管理能力、形成了良好习惯,以后班主任也就省时省事省力了。形成浓厚学习氛围抓班风建设、形成良好习惯,目的还是为了提高学习。

我在形成浓厚学习氛围上从以下几个方面来做:

第一、名言促进,目标激励。教室张贴物除课表、作息时间表、值日生表外,两边墙壁上是精选的励志名言,后面的黑板报是按学校规定来办的,但黑板报的两边张贴的是学生自己制定的期中、期末考试目标,细化到每门学科和总分的班内名次和年级名次。(见附表)这些公开的目标本身就是对学生的一种激励。

第二、找准对手,结好对子。我要求每个学生要明确自己的学习竞争对手,展开学习竞争,形成你追我赶的学习氛围。找到对手还不行,因为我们还有班级目标呢!因此,学习成绩突出的同学还要帮助成绩落后的同学,学科优势的同学要帮助学科薄弱的同学,相互学习,优势互补,以达到共同进步的目的。

第三、教师促进,学生带动。优秀班风、浓厚学习气氛不是自然形成的,还要老师促进、学生带动。起初,我总是在早读、上午、下午的第一节课前及时到班,让班级及时安静下来开始学习。同时,暗中交代几个班干部积极学习带动大家,比如早读,一到教室除交作业和值日外,几个班干部就开始大声读书,其他同学也会自觉大声读起来。一旦形成习惯,自会良性发展。

初中班主任工作心得体会

爱,改变一个孩子,挽救一个家庭各位老师下午好!站在这儿,我倍感骄傲。我骄傲,是因为我有这么好的机会站在这里;我骄傲,是因为我能和各位老师分享一个值得我骄傲的一个故事。每逢过年,我都会接到一家三个人的电话。孩子说:“老班,我拿奖学金了!”爸爸说:“老师,豪豪真的长大了,都给我从他学校那带烟回来了。”奶奶说:“丫头,多亏你了,我们的家像个家了。”虽然话语朴实,但我知道这是他们惦记这我呢,心里总是暖暖的。那孩子是我第一年当班主任是班上的一名男生,叫豪。回想当年,豪是以为脏兮兮,行为孤僻的孩子。每两周回来办公室打电话向其父亲要钱:“我没钱了,快打200块过来!”“这次怎么还不打钱过来啊,你想饿死我啊?”诸如此类的话,我听在耳里,难受在心里。豪怎么会对自己的父亲如此无礼?怎么办?想帮助他,却无从下手,显然单纯的地说教对这孩子已经行不通了……无意间看到一句话:爱可以融化坚冰。对,我何不用爱去感化豪呢?当务之急是要深入了解豪,很快从豪的家人、同学及初中班主任那儿,我得知,豪很少与人沟通,从小妈妈与爸爸因为感情不合离家出走,有年迈多病的奶奶一手带大,父亲常年在外打工,家境贫寒,豪视父如仇。了解了这些之后,我开始走近豪。

第一步现身说法,取得信任。

与之多次聊天后,我有意无意地聊着自己的烦恼,爸妈吵架,爸爸脾气暴躁等。(当然这也是事实)从他的眼睛里,我看到了一股杀气,全是仇恨。“怎么了?同情老师了吧?”我见机问他。它沉默了许久之后说:“老师其实我比你惨得多了。”豪含着泪道出了他如何被同伴欺负;如何孤独害怕:如何恨自己的父亲。我也跟着流泪了,当时我感到自己的责任更大了。很明显,豪开始信任我了,这一步为我今后彻底唤醒豪打下了坚实的基础。

第二步沟通家长取得合力。

重点是做其父亲的工作。由于常年在外,父子极少沟通,矛盾不断加大,多次话访后,豪的父亲终于意识到自己的不足和问题的严重性,最终愿意和我合作。虽然过程比较艰辛,但我知道我的目标只有一个:就是帮豪放下仇恨,还他一个健康快乐的成长!

第三步细致观察把握教育契机。

一个从小缺少父爱母爱的孩子,我们可以想象他所经受着的痛苦、复杂、漫长的感情磨砺!所以我决定用自己的母爱去感化他。当他身上有股异味时,我会为他准备好香皂和浴票;当他大冬天蜷缩在冰冷的凉席上时,我会为他铺上暖暖的棉被;当他因为奶奶生病感到无助时,我会利用自己丈夫是医生的资源前去为奶奶义诊。点点滴滴,我就是想让豪知道我所做的一切都是为他好!爱,让奇迹出现了。冰山开始融化,豪的心暖过来了。随着豪父亲对他的关心也日益增多,豪慢慢地变了,学会了宽容,学会了去爱。

很庆幸自己的坚持,豪的一家有了阳光!从此更坚定了我用爱去完成我的教育使命的信念!

初中班主任工作心得体会

各位领导,老师们:

大家好!

从94年开始在私立学校做,总有些忘不掉的人和事,还有一些感想,今天被学校赶鸭子上架,折磨各位献出耳朵,不对的地方,还望大家给点面子,打几下可以,但不要往死里打。我在这里,先表示感谢。

在教师这个行业做了了这么些年,如果要让我说干这行最要紧的是什么,我会毫不犹豫地说是“爱”。

冰心老人曾经说,“有了爱便有了一切”。这一点,我深信不疑。做老师的,爱,第一要爱的就是自己的学生。所以有人说,爱自己的孩子是人,爱他人的孩子是神。从前说这个话题,我很反感,哪有长辈爱晚辈的?时间长了才明白,老师要热爱学生,这句话的确是老夫子们或许经过了多少代人的摸索才总结出来的至理名言。想通了其实很简单,相对于老师来说,学生就是老师的饭碗,没有了学生,饭碗就没了。一个连饭碗都不爱的人,哪里还有生存的机会呢?最初不懂这个道理,总是抱残守缺,深中“一日为师终生为父”的流毒,望生成龙,望生成凤,恨铁不成钢,嫉恶如仇,教育学生,只凭愿望,不管手段。“该打”就打,“该骂”就骂。结果,碰了很多壁,学生怕了,慢慢形成当面一套背后一套的风气,解决不完的问题,处理不完的矛盾。阳奉阴违也就罢了,最悲惨的一次,因为忍无可忍,打了一个女生,被她父亲带着记者冲到学校,不仅自己被打得鼻青脸肿,连当月工资都赔进去了。受此打击,曾经一度离开讲台,去公司混过一段时间。经过一段时间反省,发现还是自己错了,公司也不是自己的天下,相比之下,还是学生比较单纯,还是学校比较适合自己。重上讲台的时候,我就时刻牢记前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话:“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。”凡事站在孩子的角度,多给些理解,多一些包容,实在忍无可忍的时候,处理问题时尽量压制自己的火气,放一放,缓一缓,解决不了的问题,首先要考虑的是解决的思路,思路决定出路。自己力气不够,就要考虑请求家长、同事或领导援助,绝对不逞强,单打独斗,包揽风险。退一步说,连孔老夫子都说了,人世间有两种人不可教育。他老人家弟子三千,贤人也才不足一百。呵呵,这样一想,什么火气还下不去呢?当然,问题不是说就此不管,只是,暂时不管,此地不管罢了,换个时间,换个场合,再来说吧。

那么,到底该如何爱学生呢?我的理解是,把学生当同事,当下属,我们的学习任务非他们来完成不可,他们消极怠工,我们就要共同埋单。所以,我们是一种合作关系。我的职责是,尽最大努力,让他们开心,开心地为我读书,为我争光,少给我惹事添麻烦。

跟孩子打交道,开宗明义先讲明关系。听我的教诲,我们的师生关系就成立,不听,那么,先把关系弄清楚了我们再来谈理由。去年在广元黄岗学校,有个孩子叫古文斌,第一天进教室,光理发就花了一天时间,反复五次,最后,迫于必须承认师生关系,不得不按我的要求剪成平头。还有一个叫王仲的,父亲是派出所长,从小就管不住,学校开除三四次,就是开不了。要么躲在宿舍睡大觉,要么翻围墙,高兴了来教室聊聊天,不开心了到处跑。我接手的时候,他来报到。公事办完,他居然给我一鞠躬,然后离开,我当时心里一热,对他有了好感,以后总记得这一鞠躬的模样,每次找他,先叫他坐下来,然后说他的优点。孩子毕竟是孩子,看到老师如此尊重他,不让他站着说话,而是平起平坐,平心静气的沟通,他自然就什么话都肯说了,最后才了解到,孩子调皮的原因在于父母不和。一旦老师电话过去,母亲对他就哭哭啼啼,数落不休。他父亲也老实对我说,王仲绝对是个问题学生。到我的前任,家长连电话都不敢接了。了解到这些,我就经常跟他泡在一起。除了抽烟坚决禁止外,读书要求先降低一点,有空就看他喜欢什么,尽量跟他在一起,打篮球,下象棋。有时上街也把他带上。经过慢慢地调教,孩子一学期没有翻过围墙,没有打过架,作业也要做了,课也要上了,最后终于顺利毕业。中考完毕,他父母都来学校接孩子,孩子哭了,家长也哭了。

宋代哲学家张载说过,“教之而不受,虽强告之无益”。爱学生,首先要尊重学生。要以赢得学生的认可为标准。学生不接受老师的为人,他又怎么会接受你的知识和教育呢?苏霍姆林斯基教导我们说:“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”因此,爱学生,我的理解就是先尊重后了解,理解加体谅,甚至适当地宽容。任何时候,作为教育者,对待学生,我们都应该优先考虑孩子的自尊,并积极培养孩子的自尊心。没有自尊心的孩子,很难有培养的价值,用暴力压服孩子,伤害孩子的自尊,更是得不偿失的愚蠢。我们的民族不需要暴力,我们大家都痛恨暴力!我们不需要培养暴力接班人。因此,简单粗暴的教育方式,我们应该坚决摒弃。苏联教育家马卡连柯说过:“用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。”苏霍姆林斯基又说:“让每一个学生在学校里抬起头来走路”。以前教过学生中大家都很熟悉的如许松根吴振贤等,我也曾不止一次用过教鞭责罚的手段进行教育,但不幸的是,除了当时让孩子老实一点外,根本解决不了什么问题。同样的问题,过几天还得照犯不误。实践证明,教育学生,必须以心换心,把工作做到学生心里去。爱学生,就要充分了解学生,尊重学生,相信学生,只有学生自己愿意改变了,我们才有了解决问题的根本出路。

爱学生,还要能够自觉地让学生在教育中体验到快乐。孩子永远是孩子,是孩子就喜欢听故事。空洞的说教永远只会激起孩子的反感和厌倦。老师的任何要求都可以通过故事来潜移默化地对学生产生影响从而达到教育的目的。比如禁止课间追逐打闹,我的做法一贯是编事故。因为课间追逐打闹,如花似玉的小姑娘变成了独眼龙;因为追逐打闹,眉清目秀的孩子摔掉了门牙甚至有人被摔成了脑震荡……故事本身紧张的情节和恐怖的后果经过老师夸张的表情和丰富的肢体语言进行生动的表演,孩子们在紧张和刺激中,既笑歪了嘴巴,又明白了道理,课间活动时他自然就能够令行禁止了。

爱学生,还要在生活上无微不至地关心学生。苏霍姆林斯基说“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子”。 学生,其实是天底下最纯粹的人。老师给他们一点阳光,他们就必然会灿烂。投之以桃,他们总会报之以李的。上届学生中,我就是这样对待他们,所以,即使有时手段过头了,他们还是很容易接受的。上一周我们吃水煮鱼,想到孩子们晚上下自习又冷又饿,我就把吃不完的集中起来,晚上热了端到班上,给住校的同学分了吃,去家访的时候,有家长就由衷地赞赏老师关爱孩子,孩子们也一下就感受到老师的体贴和照顾了,再去跟孩子交流,就容易多了。

爱学生,就要处处替学生先吃苦。陶行知先生说“学校无小事,事事是教育”。孔老夫子说“其身正不令而行,其身不正虽令不从”。要求学生做到的事情,老师自己要能率先做到。比如迟到,学生不迟到的前提是老师比学生更早到。班主任每天早上先到教室迎接迟到的学生,比站在迟到者面前声嘶力竭地咆哮更有效。比如扫地倒垃圾,学生怕脏,老师亲自做最脏的事情,下次再叫他做,他就没理由不做了,做得多了,自然就养成习惯了。培根说“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。 因而,在培养孩子习惯方面,爱学生的老师总是率先实践,身体力行,让学生潜移默化跟着学习最后养成习惯。

初中班主任工作心得体会

初二第一学期结束时,大家都快乐的迎接着寒假的到来,迎接着新年的到来。但我的心里却充满了失败感,因为在初二的八个班级中,我所带的二(5)班总体成绩并不理想。在整个学期中我们班只拿到了两面循环红旗,在学习方面只处在年级中等水平。

我虽然参加工作好几年了,但做班主任的时间却只是刚开始。在刚接这个班时,我总认为“严师出高徒”,无严无以成班,所以在管理班级时一味地要求严。在班会上我气宇昂扬的宣读《中学生日常行为规范》,郑重地向学生宣布这要遵守那要遵守,这不可以做那不可以做,如有违反绝不轻饶。对学生说话也是盛气凌人的气派,总想用班主任的“严”压住学生。

回想这半年的班主任工作,我觉得自己付出很多,早上和学生一起起床,然后出早操;中午午饭后顾不得休息就赶快去看学生午休;晚上查宿舍等学生睡了才回来洗脸休息(我们学校有寄宿的学生)。在校的这五天,每天都是如此。平时除了把自己的教学任务做好还要想着如何搞好班级。我想在我的“严威”之下学生一定会老老实实的学习,认真做好每一件事情但结果并非如此,班级非但没有“风平风静”,反而出现了几个屡教不改的“问题学生”……是什么导致这样的结果?对此,我做了深刻的反思。

反思一:真正做到关心、爱护每一个学生,并把关心落在实处了吗?

虽然我是由初一跟到初二的,但因为初二开学前才分的班,我对大多数学生的情况并不是很熟悉。这也是好事,因为他们也摸不清我的情况,于是我先对学生来个下马威。整天以一个看不到笑脸的班主任形象出现在他们面前。我在工作中总是追求严,所以把学生都看成了学习的机器,从没要去了解他们每个人的内心。其实他们中有好多同学都有很曲折的经历。要么是单亲要么是双孤。每个问题学生的背后也都有一定的原因,十五六岁的少年正是思想极不稳定的年龄,正是叛逆的年龄。当他们违反了班级的纪律时我只是一味的去呵斥他们,去和他们讲大道理。例如自习课上总有几个同学爱讲话,对这些同学我课下找他们谈话,狠狠地把他们批评一顿,可几天一过又还原了;也借助过同学的舆论力量批评过他们,可他们好像无所谓。我每天对他们进行严加控制,相信这样之后,这些同学会乖乖的听话,但结果是课堂是他们讨厌的地方。

现在回想起来其实我并没有真正走进他们的内心,没有解开他们的心灵。《新课程标准》在"情感与态度"中强调:学生应在他人的鼓励与帮助下,能克服在生活中或在学习活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好知识的信心。面对这些爱讲话的学生。能说我做到关心、爱他们了吗?后来我渐渐明白,自己过分的严使得一部分学生压抑了个性,而其中另一部分则产生了逆反心理,对要求反而不去认可和接受了,成了“问题学生”。

反思二:我调动起班级学生的学习积极性了吗?

我忽视了——积极的开展开展班级活动,可以使班集体充满活力,可以激发学生热爱班级、热爱学习。

我在工作中一味的强调学知识的重要性,认为只有学好书本上的知识才可以证明你的成功,我对学生说只有埋头苦学才会有好成绩。班级中有好多的学生都有他们自己的爱好:有的喜欢打乒乓球,有的喜欢打篮球等。因此他们常常上课迟到,或者因为贪玩作业没有完成。批评了他们后还是会再犯。对于这种情况我专门开了个班会,为了让他们把成绩提高,最后规定——不准任何同学再去打乒乓球或篮球。另外,为了保证学生有更多的时间学习我拒绝搞任何活动。但学期结束后他们的成绩并没有明显的提高。

现在回想起,造成这种结果的主要原因,还是在我的身上。我只是收住了他们的身并没有收住他们的心。其实积极开展班级活动反而会激发学生学习的积极性。学生正是长身体、长知识的时期,他们爱好广泛,精力充沛,个性各异,我不能单一的要求他们埋头苦学,也不能仅仅用行政命令和简单的纪律来约束他们,他们都是充满活力的少年。应该在班内多搞一些活动,这些活动都应尽量从学生的特点出发,安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三五”学雷锋节时,要求每一位学生至少做一件好事,最后还要评出“学雷锋标兵;“五四”青年节时搞个“做个有志青年”的演讲比赛,让他们借此机会即锻炼了写作能力和演讲能力,又进行了一次爱国主义教育;“七一”建党节时进行“我们向着党”的黑板报征稿活动;“十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗诵比赛;元旦组织开展班级文艺晚会等。另外再组建几个兴趣小组给他们尽显天才的空间和机会。

初中班主任工作心得体会

随着我国经济社会改革的进一步深入,基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。《规定》的出台,可谓应运而生。

一是素质教育的时代呼唤。党的xx大报告提出要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。正在制订的《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育,首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。《规定》的发布,正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

二是内涵发展的必然选择。长期以来,各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设,发挥班主任独特的教育作用,积累了丰富的经验,形成了有效的工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献,做了大量教育和管理工作,为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制订更加有效的政策,保障和鼓励中小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台,正是中小学班主任工作适应时代发展的需要。

三是学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进行的,学校教育的各项工作,都跟班主任有关系,班主任既要关心学生的学习状况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确学习方法,养成良好学习习惯,增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理,保证学校各项教育工作的顺利进行;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况,开展有针对性的教育,做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言,做班主任工作和授课一样,都是主业;对学校而言,班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处,具有重要意义。

一是明确了班主任工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来,班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务,还要负责繁重的班主任工作,使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求:“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业,要拿出一半的时间来做班主任工作,来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

二是提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来,广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线,而享受的班主任(!)津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准,即:“中学每班学生人数在35人以下发5元,36人至50人发6元,51人以上发7元,小学每班学生人数在35人以下发4元,36人至50人发5元,51人以上发6元。”1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于提高中小学班主任津贴标准和建立中小学教师超课时酬金制度的实施办法》(人薪发23号),文件规定:“中小学班主任津贴标准提高的幅度和教师超课时酬金的具体数额,均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。”据了解,除一些地方较大幅度地提高了本地班主任津贴标准外,各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元,小学8元、10元、12元。津贴标准低,已经远不适应现代经济社会发展的要求。自20xx年起,国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。

初中班主任工作心得体会

班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。下面是本站带来的初中班主任的工作。

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班级是培养学生的一个基本单位,是锻炼学生能力的一个摇篮。班级管理的好坏,直接关系到学校工作的好坏,影响到学生身心的健康发展。由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境各不相同,性格、爱好、特长和学习能力各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体,就要做好繁琐而细致的工作,结合多年的班主任经历,笔者以为要建设优良的初中班集体,主要应做好如下工作。

一、知人善任。

一要建立一支得力能干的班干部队伍。在班级日常工作管理中,班干部承担绝大部份的工作,是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性,班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。

班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来,全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况,其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同,了解清楚就能有的放矢地开展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制,每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。

二要善用学生的长处。每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面,只有尊重每个学生的个性,善用学生的长处,使每个学生的才能等到充分发挥,才更有利于学生和班组的成长。张是传统意义上的“差生”,但他的体育运动能力较强。在田径运动上我积极引导他报名参加了400米。在比赛场上,枪声一响张就如离弦的箭一样飞快地冲出起跑线。最后张拿到了第二名的好成绩,他自豪的向我亮起了银牌,我也向他竖起了大拇指。从此,张变了,他能以班集体的荣誉为重了,不再动不动就和同学吵、闹了,期中考试也考出了自己最好的成绩。

二、和谐班风。

首先要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键,必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好,真正做到“传道授业解惑”,以满足学生的求知欲;要有良好的人格和师德,要改变那种“踏着铃声进教室,踩着钟点等下课”的做法,和学生打成一片,学生先“尊其师”方会“信其道”;要讲究教育的要艺术性,春风化雨,润物无声,使学生愉快地接受教育;要用真情浇灌学生,做到严爱相济。作家冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”作为教师,心中要有一轮太阳,要把阳光洒向每个学生。

其次要建立平等的师生关系。由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同,因此他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生,要用同样的标准来对优等生和问题生,要善于发现学生身上的闪光点和不足,利用有利时机与学生“闲谈”,以消除师生间的距离感,消除学生的“逆反”心理,及时对症下药,从而使班主任工作得以顺利开展。

第三要引导学生正确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的,如果处理不当,致使矛盾升级,会给学生心理上带来伤害,以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。

一天午餐时,我发现对面的李*低着头吃饭,不加饭,也不加菜。我觉得奇怪。李*平时爱说,爱笑,今天怎么啦?原来李*数学测试考了一百分,这是他考的第一个一百分,他高兴得又蹦又跳,不小心撞了朱一下,朱数学没考好,见李*那兴高采烈的样子,很生气,就推一把,两人就吵了起来。在班会课上我没有批评张两人,而是引导就此事进行讨论“当你是李*或朱,你会怎么样?”全体同学进行了激烈的讨论。他们的讨论,不仅仅停留在谁对谁错的问题上,还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互体谅、和睦相处的信息。最后,两位同学互道一声“对不起”握手言和了,都开心的笑了。

三、活动推进。

开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养,容易让学生在活动中找回失去的自我,找回自信,使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动:一是每周的班团课开设成活动课,让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质,又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动,组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等,与兄弟班级进行比赛。开展这些活动,可使同学们学会交往,学会和人相处。三是班级文艺活动,比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊,又培养了各自的能力,更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力,学生的集体荣誉感骤然升强。

四、心理疏导。

虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题,但初中生处于生长发育期,心理不成熟、情绪波动大,班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异,有针对性地实施教育。应抓住以下两个主要问题:

1、加强家、校沟通,注重情感交流。在实际工作中,我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通;另一方面通过家访和个别谈话方式,就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性,才能客观、全面地了解学生的心理成长过程,提高教育效果。

2、鼓励关爱,扶起自信之树。学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心,对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度,用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生,通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚,从而缓解学生的心理压力,纠正学生不健康的心理状态,他们慢慢找回自信,重新健康、快乐地生活、学习。

当然,要建设一个优良的班集体,除上述四点外还有许多工作要做。例如,每学年开学是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻。刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生,一切都是那样新鲜,而且初中生活与小学生活有很大差异。制定一套行之有效的班级管理条例,将学生学习、日常行为规范管理量化,通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助争做文明优秀学生是非常有必要。

总之,只要我们这些为人师表者抱有一颗公仆之心,愿意放下自己的臭架子,肯俯身为学生服务,一个生动活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们的眼前。

班级是培养学生的一个基本单位,是锻炼学生能力的一个摇篮。班级管理的好坏,直接关系到学校工作的好坏,影响到学生身心的健康发展。由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境各不相同,性格、爱好、特长和学习能力各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体,就要做好繁琐而细致的工作,结合多年的班主任经历,笔者以为要建设优良的初中班集体,主要应做好如下工作。

一、知人善任。

一要建立一支得力能干的班干部队伍。在班级日常工作管理中,班干部承担绝大部份的工作,是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性,班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。

班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来,全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况,其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同,了解清楚就能有的放矢地开展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制,每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。

二要善用学生的长处。每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面,只有尊重每个学生的个性,善用学生的长处,使每个学生的才能等到充分发挥,才更有利于学生和班组的成长。张是传统意义上的“差生”,但他的体育运动能力较强。在田径运动上我积极引导他报名参加了400米。在比赛场上,枪声一响张就如离弦的箭一样飞快地冲出起跑线。最后张拿到了第二名的好成绩,他自豪的向我亮起了银牌,我也向他竖起了大拇指。从此,张变了,他能以班集体的荣誉为重了,不再动不动就和同学吵、闹了,期中考试也考出了自己最好的成绩。

二、和谐班风。

首先要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键,必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好,真正做到“传道授业解惑”,以满足学生的求知欲;要有良好的人格和师德,要改变那种“踏着铃声进教室,踩着钟点等下课”的做法,和学生打成一片,学生先“尊其师”方会“信其道”;要讲究教育的要艺术性,春风化雨,润物无声,使学生愉快地接受教育;要用真情浇灌学生,做到严爱相济。作家冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”作为教师,心中要有一轮太阳,要把阳光洒向每个学生。

其次要建立平等的师生关系。由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同,因此他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生,要用同样的标准来对优等生和问题生,要善于发现学生身上的闪光点和不足,利用有利时机与学生“闲谈”,以消除师生间的距离感,消除学生的“逆反”心理,及时对症下药,从而使班主任工作得以顺利开展。

第三要引导学生正确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的,如果处理不当,致使矛盾升级,会给学生心理上带来伤害,以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。

一天午餐时,我发现对面的李*低着头吃饭,不加饭,也不加菜。我觉得奇怪。李*平时爱说,爱笑,今天怎么啦?原来李*数学测试考了一百分,这是他考的第一个一百分,他高兴得又蹦又跳,不小心撞了朱一下,朱数学没考好,见李*那兴高采烈的样子,很生气,就推一把,两人就吵了起来。在班会课上我没有批评张两人,而是引导就此事进行讨论“当你是李*或朱,你会怎么样?”全体同学进行了激烈的讨论。他们的讨论,不仅仅停留在谁对谁错的问题上,还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互体谅、和睦相处的信息。最后,两位同学互道一声“对不起”握手言和了,都开心的笑了。

三、活动推进。

开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养,容易让学生在活动中找回失去的自我,找回自信,使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动:一是每周的班团课开设成活动课,让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质,又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动,组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等,与兄弟班级进行比赛。开展这些活动,可使同学们学会交往,学会和人相处。三是班级文艺活动,比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊,又培养了各自的能力,更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力,学生的集体荣誉感骤然升强。

四、心理疏导。

虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题,但初中生处于生长发育期,心理不成熟、情绪波动大,班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异,有针对性地实施教育。应抓住以下两个主要问题:

1、加强家、校沟通,注重情感交流。在实际工作中,我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通;另一方面通过家访和个别谈话方式,就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性,才能客观、全面地了解学生的心理成长过程,提高教育效果。

2、鼓励关爱,扶起自信之树。学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心,对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度,用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生,通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚,从而缓解学生的心理压力,纠正学生不健康的心理状态,他们慢慢找回自信,重新健康、快乐地生活、学习。

当然,要建设一个优良的班集体,除上述四点外还有许多工作要做。例如,每学年开学是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻。刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生,一切都是那样新鲜,而且初中生活与小学生活有很大差异。制定一套行之有效的班级管理条例,将学生学习、日常行为规范管理量化,通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助争做文明优秀学生是非常有必要。

总之,只要我们这些为人师表者抱有一颗公仆之心,愿意放下自己的臭架子,肯俯身为学生服务,一个生动活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们的眼前。

做班主任就意味着负责任。出安全事故是班主任的最忌讳的。可是谁敢保证不出问题呢?我们这边有位初二的学生站在二楼,穿着一双球鞋。鞋底比较厚,比较弱。他竟然向身边的同学炫耀说,我敢从这二楼跳下去。旁边的同学起哄让他跳,结果他真的傻乎乎地跳下去了,当场腿断了。下面的事就是班主任去打理了。学校与家长的纠葛就要你去周旋了。如果说你班里没有这样的勇敢的学生,但调皮的是不可能没有的。哪个班主任一学期不遇到一两件流血事件呢?一位六年级的体育课上,老师没有按时进教室。学生一遇到体育课,就好像鱼儿入了水,在教室里翻江蹈海,一位女生伸头向窗外看老师来了没有,一看老师来了,连忙坐下来,结果一屁股落空。原来后面的同学把她的椅子挪走了。她的后脑撞在桌子上,顿时就昏过去了。同学第一个找的是班主任。而班主任这时就要去把本该体育老师负的责任先自己扛起来。把学生送到医院,联系家长,联系老师……..而家长一遇到这样的安全事故,他们第一个找的是班主任,好像这已经成了习惯,出了事就是班主任的事。一旦一个班级出了安全事故,班主任的苦心经营就会付之东流。学生的安全班主任的一块心病,挥之不去的恶梦。

做班主任意味着满负荷的工作。毫不夸张地说班主任的工作相当于一门主课的工作量。班级的卫生、学生的做操、吃饭、午睡、班级的。

黑板报。

晨会班会运动会,每一个细节都离不开班主任。这还不包括其它的不在中的事。一到了学校的月主题会,学校的春游活动,班主任也是冲锋陷阵在先。另外折磨班主任的是一大堆记录材料。学生的花名册,成绩单,素质报告书…….在我看来,有许多记录毫无意义。日复一日的满负荷的工作让班主任产生职业懈怠,这怎能不正常呢?就这点来说,班主任就像学生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想来建设自己的班级,这是许多有理想的班主任的初衷。但事实是班主任的工作受到了学校的制约,收到家长的制约。如果说班主任的做法有悖于学校和家长,就会立即受到谴责,无法继续下去。有位班主任想搞作业改革,每天晚上不布置作业,学生自己写,写完后可以在本子上画喜欢的画。这种让学生耳目一新的作业立即大受学生的欢迎,其他老师也跟着效仿。校长知道后,在大会上批评了这种随意行为,要求立即终止。学校每学期定了班主任计划,班主任只是在计划的牵引下一步一步完成任务,有想法有做法很难,后来就没是叫他有想法,他也没有了。

本学期,我担任八年级4班的班主任,自开学以来,我一直在思考如何做好班主任工作,代号班级,现将。

工作总结。

如下:

1、用“心”育人。

“爱就是教育”。我认为,学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天,教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生,教师应该有乐观的人性观,善意的看待和评价学生的天性和行为,对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”,需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。对于学生,要给予信任,引导他们,自主管理,这样的班级,才有上进性。

2、班主任应该热爱学生,是学生的主心骨。

只有这样,学生才能不仅把自己当做老师,更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系,倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想,让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生,了解学生,研究学生,注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此,我们应该经常开展丰富多彩的课外活动,并能把握住这一年龄段学生的心理特征,不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我,引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生,深知“激励”的价值,平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

3、班主任应该与教师团结协作,共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重,让学生爱戴教给他们知识的老师。

班级是一个整体,各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视,充分发挥任课教师的作用,在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境,使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压,反馈学生对课任教师的意见和要求,只有这样,班主任才能与教师团结协作,共同战斗,才能产生神奇的力量。

二、问题及教训。

本学期,班级部分同学学习主动性不强,上进心缺乏,成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好,有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫,行为习惯尚需进一步养成等等。

三、努力方向。

1、不断向优秀教师请教,借鉴他们先进的管理方法。

3、定期举行各类班级活动,增进班级凝聚力,形成具有班级特色的班风、学风。

初中班主任工作心得体会

否定性评价就是对人的过失言行进行批评指正,以抑制不期待中的反应。班主任利用它可以指明学生的不足之处,间接地激励学生做出期待中的反应。因此,班主任在交谈中不可批评,应谨慎运用否定性评价。

首先,批评时贯穿“爱”,教育时体现“情”。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,在批评教育后通过了解,学生反映能接受老师的批评,但希望老师也肯定他们的优点,不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字,运用“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。

其次,批评时对事不对人,只否定学生的过失行为,而不要贬低他的自尊。比较巧妙的.批评是赞赏别人的同时,指出具体的不足方面,寓批评于奖掖之中。在激励学生向更高目标努力时,不应说:“你做得很不够,要进一步努力”,而应说:“我觉得你的能力和智慧,能够得到更理想的成绩”。

最后,在批评学生时,应以请求、协商的语气提出改进建议,而不要强求。发现学生的失误,不要当作控制学生的把柄,而应从关心学生的角度出发,同他一起分析过失的原因,使其心悦诚服,并以商量的口气提出改进意见,让学生处于协作参与成员的地位,主动承担责任,克服缺点。当老师向学生提出改正错误的要求时,学生扮演着被使唤的奴隶的角色,消极应付,任人摆布,有时还引起学生逆反心理,与老师对着干,达不到预期目的。

要实现班集体的自治自理,形成良好的班集体,班主任应巩固与发展积极分子队伍,培养一批得力的班干部。德育的原则中有一个“教育和自我教育相结合”的原则,这个原则中特别讲到为提高受教育者之间相互教育的能力,需要建立有教育效能的良好班集体,特别要在学生中培养学生骨干,作为团结和教育全体学生的核心力量,并依靠这支力量形成正确舆论,形成良好班风。可见班干部的培养是实现自治自理的关键,我在班主任工作中把相当多的精力放在班干部的培养上。在这方面我抓了如下工作:

新学期开始,我就在班级实行班干部竞选制,要求有志于提高自己的组织能力的学生毛遂自荐,再由班主任审查批准。竞选前要有一周的自我表现,表现的内容有较强的自制能力、良好的学习和生活习惯、较高的组织领导能力等,这种办法较大地调动了班干部的工作积极性,也调动了全体学生的参与热情。班委会组建后,由班委会委员去组织产生课代表和小组长。我要做的事是对学生进行理想教育,个别谈心,为班干部出点主意,为他们的工作排忧解难,严格要求班干部,发动学生总结表彰班干部等。

班主任要充分了解班上的每一个学生,只有全面,充分了解学生的特征、兴趣爱好、家庭环境以及社会情况等,才能有的放矢地对学生进行教育,探寻最有效的教育及管理方法。因此,班主任要勇于奉献,要舍得花力气、花时间,通过教学、课外活动、谈心等多种途径,尽可能地了解班上的每一个学生,并在此基础上研究教育方法,融洽师生关系,最终达到转化他们的目的。

另外,要严格要求优秀学生,热心引导中等生,高度重视学困生。班主任应该辩证地看待优秀生、中等生和学困生,要充分认识到这三者之间没有不可跨越的鸿沟,他们是相对的,在一定条件下可以互相转化。

对优秀生,应要求他们将好的方面继续发扬光大,不断克服自身的不足之处;对中等生,绝不可因为他们“表现平平”,而放任和冷落他们,应积极教育和引导他们,使他们不断转化,步入优秀生的行列;对学困生,则要给予更多的关爱和奉献更多的爱心,因为学困生平时表现差,经常受歧视、遭冷落,一般都很心虚,对外界刺激较为敏感,对他人心怀戒备,自卑心理、逆反心理比较严重,对老师的教育常常存在反感和抵触情绪。但在内心深处,他们仍渴望得到老师、同学的尊重、信任和理解。

班主任要因势利导,应该对他们充满信心,要从情感、态度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任,要善于捕捉他们身上的每个发光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,热情鼓励,让他们重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心;一旦他们出现错误,班主任则要做到心平气和,以诚相待,不挖苦讽刺,要耐心教育,热心帮助,以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们,点燃他们心中的希望之火,使他们不断进步。

初中班主任工作心得体会

自xx年开始,在近20年的班主任工作中,我深深体会到,班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生在学习、生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,是帮助学校开展各项工作的协调者,所以,在实际工作中班主任这一角色至关重要,现就多年的班务工作感受与大家交流,不当之处,敬请批评指正。

1、与家长沟通。

通过电话、书信、走访等形式,摸清每一位学生的情况,做到心中有数,20xx级我班学生熊靖,开学时别的学生来报名,他却整理东西不辞而别,我立即家访,得知他家境贫困,拿不出报名费,我向学校汇报并减免了学费。在平常的学习、生活上,我更加关心他,使他树立了信息,考上了西北大学。

2、与学生沟通。

深入了解学生,如家庭、生活、爱好、个性、思想品德等,通过与学生谈话,参与学生课外活动,建立沟通渠道,拉近与学生的心理距离,产生亲其师、信其道的效果。

3、与任课老师沟通,共同管理班集体。

班主任工作是繁杂的,仅靠我一人之力难管好班集,要沟通了解学生各方面情况,需要任课教师的支持。

多年班主任工作不断探索,总结出了一套激发学生主动意识,实施以人为本的管理理念。班干部由民主选举产生,每月轮流一次,使每个学生有主人翁意识,提供均等自我展示的机会和锻炼平台,有力地唤醒和激发学生民主意识和创造力,形成一个比、学、赶、帮、超的氛围。

学高为师、身正为范。班主任是学生的楷模,在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为,以身作则,率先垂范,在教育中要求学生做到的,我首先做到,尊重每一个学生的人格,教育他们热爱劳动、耐心帮助别人。

在30年的教育、教学工作中,我注重激发学生创新意识,提高动手能力,培养、锻炼和提高学生综合素质,所带班学生综合能力较强,在学校各项活动中名列前茅,共有十多名学生考入北大、清华,有1000多人考上一、二本,本人也曾十多次获得市级和校级优秀班主任称号,但由于自己担任班主任工作近二十年,容易形成习惯思维处理问题,形成了自己教学育人的思维模式,这一方面可以说是经验,另一方面又形成了制约自己做好工作的桎梏。另外,只注重整体教育,忽视个细的思想教育工作。

我深切感受到世易时移、变法宜矣,时代在变,当代中学生的思想在变,我们学校的生源素质在变。作为重点班班主任,如果以一成变的思维或经验对待今天的班主任工作。如果不进行个细的思想教育和心理疏导,是难以取得良好的教育效果的。

初中班主任工作心得体会

一.在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。

二.在学习中当好学生的老师---指导、督促。

制定班规、督促学生上课认真听讲、积极回答问题,课后及时完成作业、预习、复习功课,养成良好的学习习惯。组织小组学习竞赛,激发队员的学习热情,形成赶、超的学习气氛。 一个班级要取得优秀的学习成绩很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。

三.在活动中发挥好指导员的作用---组织、协调。

班级的活动比较多,黑板报评比、班容评比、运动会、…刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得在班主任之友的文章中,看到一位老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,但用起来没有那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用,看了这篇文章茅塞顿开,由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。在班干部的带领下,学生参与活动的热情大大提高。奖次代表着水平,过程记录了成长的足迹。…….

班主任的工作是繁重的,希望当班主任的每个同仁都能有自己的绝招。

初中班主任工作心得体会

20__年中考已经结束了,下面我谈谈本学期的班主任工作的一些。基本上来说我们初三圆满地完成了这一届学生的毕业工作,所以我非常认真地对待,付出了许多的汗水。回首过去,有收获、有欣喜但也有些遗憾,对未来也充满信心。学生成绩有更大的提高和进步,我特别注重抓好五个方面工作,概括为“五个注重”:

一、注意加强教育引导,帮助学生树立积极健康的心态。

初三学生精神压力比较大,正处在关键的心理培养教育期。在教育教学工作中,我坚持以鼓励为主,使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。

另外,我还帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。此外,我还帮助让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己,随时调整自己。

二、注重改善自身形象,建立平等融洽和谐的师生关系。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。一段时期的工作以来,我体会到:在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”,更有利于学生的成长和进步。比如:一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任,班主任便能更好的开展教育工作,学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法,动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣,却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注重及早解决问题,抓好学生日常行为规范。

初三的许多学生开始在思想上出现较大的变化,不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任,我适时组织召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。特别是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞老师等行为严格管理,让学生“换位”思考,并积极教育引导,让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。

此外,针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,多观察,多调查,及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

四、注重强化典型提升,抓好“尖子生”的教育培养。

刚接手班主任,我就有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践,积极探索培养尖子生的经验。主要做法如下:

一是尽早行动。把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来,尤其是尖子生的情况,通过问原班主任、任课老师,课堂提问,测验,谈心等手段去进印证已知的考试成绩、操行评价是否属实。

二是创优环境。发挥班干部作用,不限制班干部的日常管理权力。班干部被授权可根据具体情况,经集体讨论同意,采取各种措施处理日常的班务工作,大事则向班主任汇报、请示。

这样,即集中了培养尖子生的精力,又充分调动了班干部的积极性,建设起一支民主而高效的干部队伍。此外,还注重美化有形环境,经常保持清洁卫生,适当张贴鼓舞人心的警句、图画,摆放小巧的花盆等点缀讲台,把教室建设成一个安静、整洁、美观,催人上进的场所。

三是补足人数。加紧闭关“准尖子生”,把准尖子生补充到培养的行列,变几个尖子生为一个尖子群,造成“百花怒放满庭芳”的局面。有计划地逐层发展尖子生,每次考试后都适当地发展3-5个准尖子生进入尖子生的培养队伍,扩大尖子群,既激励其他学生的上进心,又可激活尖子生的竞争力,力求达到高分层的大面积丰收。

五、注重促进全面发展,做好后进生转化工作。

我把班里的后进生大致分成三种类型:

一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。

二是思想品德差生,表现为沾染了一些不良风气,难以自控。

三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。

针对以上情况,我采取的主要措施是:在课堂上创造有趣的情景,充分挖掘知识的趣味点;课外讲有趣的,培养他们学习知识的兴趣,激发学习动机,帮助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦,树立克服困难的信心。通过家访,鼓励家长多关心孩子,以增强其自信心;少训斥,以免形成消极对抗情绪。同时,多和家长沟通交流,取得家庭与学校教育配合统一,使其转化。

班主任工作心得体会初中

我是一名普通教师。自感非师范毕业,教育理论缺乏,一面虚心向身边的老师学习,一面坐下来系统地研读了《教育学》《心理学》等理论专著。在实践中我不断学习,不断反思,不断总结,渐渐对班主任工作得心应手,越干越觉得其趣无比、其乐无穷.我所带班级班风好、学风正、能力强,深受领导、社会和学生家长的好评。下面我向各位领导、老师们汇报一下自己做班主任工作的几点做法和体会。

一、做好四项工作。

1、制定班主任工作要求。每学期开学初,我都要对自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它写在纸上贴到教室墙上。这学期我的工作要求是:

(1)、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;。

(2)、要让微笑时时包围我的学生;。

(3)、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;。

(4)、要公正、公平地对待每一位学生;。

(5)、要让每一位学生都知道:我爱他(她),而不是隐藏在心里不说;。

(6)、要适时鼓励我的学生:再加一把劲!

(7)、要心甘情愿付出,不求回报;。

(8)、要不断地学习!不断地思考!不断地反思!

它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生,提醒着我不断地思索、不断地创新。

2、写好班主任工作日记。我有写班主任工作日记的习惯,这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料,记录了无数个典型案例。工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。在工作日记中,我可以隆重表扬有进步的每一位学生;可以就出现的问题与学生商量;可以就学习方法给学生指导。我的工作日记还要交给学生打分,让学生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告诉学生我的管理方法,我的一片爱心,以此拉近了师生的距离,可以说是一举多得。

3、建立学生成长档案。这项工作我才搞了一年多一点的时间,这个想法的提出是我的学生。去年,我带四年级一班,在一次班会接近尾声时,一位平常不活跃的学生薄纯倩给我献了这条计。当时我就意识到这项工作很有意义,于是我就与学生商量如何操作,形成了现在的运作模式:不叫成长档案,叫心理小屋(如:避雨居、吴龙的住宅、豆豆之室、大贝壳等),名字由学生自己起,用活页卡片由老师记录;每学期两次返还学生,由学生修订与自己心理不符合的地方,返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。

这项工作不是每天都作记录,而是捕捉适当的教育时机,分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略,此举深受学生和家长的喜爱。

4、做好家访工作。家访既是一种工作方法,又不单纯是一种方法,它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重,相互信任,是一种情感的交流和共鸣。通过家访,既教育了学生,增强了师生间的感情,又能对学生出现的不良倾向及时矫正。

二、用好四种方法。

1、角色互换。在工作中遇到问题时,我常采用角色互换的思考方法,把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。

2、纸条。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时,我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时,有时难免大怒,这时去做工作势必要糟,我便采用写纸条的方法:“请到我的办公室来一趟,我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥,给学生一个反思的机会,而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦!

3、商量。我们所定的法规、所选的“官”、所举行的活动都是与学生商量的结果。商量是民主,是对学生的尊重,是对学生的信任,是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。

4、示范。我注意时时、事事、处处以身示范,收到了虽无声胜有声的效果。

三、坚持三项原则。

(一)坚持环境育人原则。

1、美化教室环境。

2、鼓励学生大胆涂鸦。我定期要求学生自己搜集、选择名人名言,甚至是自己的“名言”(注明未来的某某家),用大纸写成条幅,布置在教室里,既对学生形成良好道德产生迁移默化的影响,又满足了学生“作画”的欲望,使其有成就感。

3、用好班主任信箱。我请爱好手工的同学设计制作了“班主任信箱”,每周两次开启。便于我及时了解情况,交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。

4、创设班级用语。我常鼓励学生说这几句话:“相信我,我能行!”“别灰心,再来!”“我能帮忙吗?”已经形成班级用语。

(二)坚持民主管理原则。

1、组建一支威信高、能力强的班干部队伍。开学第一周班会时,我提议大家畅所欲言选举新的班委。于是,自荐、竞选,我们班产生了第一任“班主任助理”、“学习部长”、“卫生部长”、“体育部长”、“纪律检察长”,且都佩带我们在微机中打出的上岗证上岗。

2、人人有事干、事事有人管。开学一、二周后,我对自己的管理方法作了介绍后,提出班里要“人人有事干,事事有人管”,有好多“官”等着大家来干。一时间群情振奋,自荐产生了“花长”、“路长”、“砖长”(负责新铺甬路不被破坏)、“图书长”等十几个“长”。“长”一旦产生,由我颁任委任状,并将官职张榜公布,以使其各尽其责。实践证明,请同学做的工作越细,学生完成的会越漂亮,因此,“长”们都是具体负责一件事。如“换位长”在周一升生国旗前三分钟站在讲台上喊:“现在是换位时间,预备——开始!”前排同学怎么走,后排同学怎么走,谁搬桌子,谁拿凳子,经过我指导一次后已经“有路可寻”了,全班换位不过用五十多秒钟。

我们的“日记长”程向彬,这个小家伙特调皮,日记从来就不写。于是我封他为“日记长”,负责四名班干部的日记收、发工作。我特意叮嘱他:你一定要查查他们的日记够不够二百字。你说,他身为“日记长”还好意思再不写日记吗?至于不会写,可以慢慢学,他从不写到写就是一大进步。我几次在班上、工作日记中表扬他,还给他的家长写了“表扬信”,现在程向彬的日记从未间断过,且质量也在不断提高。

(三)坚持因材施教原则。

1、对后进生要转化。

我是从以下几个方面做的:(1)拿起表扬的武器,大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步,且随时发现随时表扬;(2)给后进生更多的爱;(3)注意教育过程中的每一个细节(每一句话,每一个教育契机,每一点希望的火花);(4)让后进生上台唱主角,给他们创造成功的机会;(5)允许后进生的错误反复,给他们反思的机会和时间。

2、对中等学生要优化。

中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多,因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我对他们多次说:“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马,而应该是千里马自己跑出来,证明给伯乐看。”我这学期开展的8次活动中就有4次是针对中等生的。如“随大流之害漫画展”,我们的学生就画出了60多幅虽笔法稚嫩但构思巧妙的作品。

3、对优等生要强化。

(1)要让优等生树立为班级服务为荣意识,发挥自身特长,为班级建设出计出力。我在班会上曾说过:“咱们的班级是你的,也是我的,是我们大家共同的,珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手,是服务和被服务的关系,同学与同学之间也是这样,在我们班要能我为人人,那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上我们开展了一帮一活动,由于每个人都各尽其责,这个活动我们开展得较为成功。每隔三周我们要举行一次一帮一座谈会,谈成绩,指失误,定目标、计划。有较大成绩的在“班级量化足迹表”上颁印红花。

(2)培养优等生抗挫折、失败的能力。我们在第四周曾开展了“我失败了”活动。即让不会唱歌的优等生上台唱歌,不会下棋的参加象棋比赛,不会打乒乓球的参加乒乓球赛等。使优等生得到了较好锻炼。

教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。

初中班主任工作心得体会

怎样做好一个班主任,这是我一直都在考虑和探究的一个问题,也是大多数教师一生都在思考的问题。怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?我认为应该从以下几点做起:。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的.天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。

班主任工作心得体会初中

高二(8)班是一个活泼、团结和健康的'集体,多数同学能够严格要求自己,积极参加学校和班级组织的各项活动,并取得了优异成绩。现对一个学期的工作进行一个总结。

一、获得的荣誉:

1、运动会获得第一名的成绩。共获得8个第一名,总分150多分。

2、在以《汽车为主题的社会实践活动》中表现突出,获得先进集体称号。

3、红色经典合唱比赛中获得优秀奖。

4、各种竞赛:正在统计中。

二、班会情况:

班级组织了多种形式的班会,取得了一定的效果。主要有:

1、考试前的《诚信教育》。

2、母亲节前的《感恩母亲》。

3、期中考试后的《学习方法交流》。

4、《社会实践》展示。

5、《安全教育》。

6、《期末考试动员》等等。

三、德育方面:

高二(8)班同学积极向上,诚实、守信、知礼、友爱,有吃苦精神、有合作精神,有远大目标和崇高理想,我为同学们感到骄傲。

四、班级管理方面:

1、积极贯彻学校的“学生自主管理办法”,以学生为主体,教师为主导的方针,积极推行学生自主管理。

2、充分发挥学生干部作用,调动全体同学的积极性,为班级管理献计献策。

3、狠抓一日常规,取得了不错的效果。

4、形成正确的舆论导向,使班级向健康方向发展。

5、调动科任教师参与班级管理,向科任教师了解情况,做到及时发现问题及时解决。

五、学习成绩方面:

好的过程是成功的一半。通过同学和老师的共同努力,班级大多数同学的成绩都有不同程度的提高,为后面的分班做好了准备。但也有极少数同学进步不明显,甚至出现退步,这是下一步工作要解决的问题。

总之,班级在前进,同学们在健康快乐的成长!

初中班主任工作心得体会

班级是培养学生的一个基本单位,是锻炼学生能力的一个摇篮。班级管理的好坏,直接关系到学校工作的好坏,影响到学生身心的健康发展。由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境各不相同,性格、爱好、特长和学习能力各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体,就要做好繁琐而细致的工作,结合多年的班主任经历,笔者以为要建设优良的初中班集体,主要应做好如下工作。

一、知人善任。

一要建立一支得力能干的班干部队伍。在班级日常工作管理中,班干部承担绝大部份的工作,是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性,班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。

班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来,全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况,其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同,了解清楚就能有的放矢地开展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制,每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。

二要善用学生的长处。每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面,只有尊重每个学生的个性,善用学生的长处,使每个学生的才能等到充分发挥,才更有利于学生和班组的成长。张是传统意义上的“差生”,但他的体育运动能力较强。在田径运动上我积极引导他报名参加了400米。在比赛场上,枪声一响张就如离弦的箭一样飞快地冲出起跑线。最后张拿到了第二名的好成绩,他自豪的向我亮起了银牌,我也向他竖起了大拇指。从此,张变了,他能以班集体的荣誉为重了,不再动不动就和同学吵、闹了,期中考试也考出了自己最好的成绩。

二、和谐班风。

首先要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键,必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好,真正做到“传道授业解惑”,以满足学生的求知欲;要有良好的人格和师德,要改变那种“踏着铃声进教室,踩着钟点等下课”的做法,和学生打成一片,学生先“尊其师”方会“信其道”;要讲究教育的要艺术性,春风化雨,润物无声,使学生愉快地接受教育;要用真情浇灌学生,做到严爱相济。作家冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”作为教师,心中要有一轮太阳,要把阳光洒向每个学生。

其次要建立平等的师生关系。由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同,因此他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生,要用同样的标准来对优等生和问题生,要善于发现学生身上的闪光点和不足,利用有利时机与学生“闲谈”,以消除师生间的距离感,消除学生的“逆反”心理,及时对症下药,从而使班主任工作得以顺利开展。

第三要引导学生正确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的,如果处理不当,致使矛盾升级,会给学生心理上带来伤害,以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。

一天午餐时,我发现对面的李*低着头吃饭,不加饭,也不加菜。我觉得奇怪。李*平时爱说,爱笑,今天怎么啦?原来李*数学测试考了一百分,这是他考的第一个一百分,他高兴得又蹦又跳,不小心撞了朱一下,朱数学没考好,见李*那兴高采烈的样子,很生气,就推一把,两人就吵了起来。在班会课上我没有批评张两人,而是引导就此事进行讨论“当你是李*或朱,你会怎么样?”全体同学进行了激烈的讨论。他们的讨论,不仅仅停留在谁对谁错的问题上,还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互体谅、和睦相处的信息。最后,两位同学互道一声“对不起”握手言和了,都开心的笑了。

三、活动推进。

开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养,容易让学生在活动中找回失去的自我,找回自信,使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动:一是每周的班团课开设成活动课,让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质,又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动,组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等,与兄弟班级进行比赛。开展这些活动,可使同学们学会交往,学会和人相处。三是班级文艺活动,比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊,又培养了各自的能力,更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力,学生的集体荣誉感骤然升强。

四、心理疏导。

虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题,但初中生处于生长发育期,心理不成熟、情绪波动大,班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异,有针对性地实施教育。应抓住以下两个主要问题:

1、加强家、校沟通,注重情感交流。在实际工作中,我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通;另一方面通过家访和个别谈话方式,就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性,才能客观、全面地了解学生的心理成长过程,提高教育效果。

2、鼓励关爱,扶起自信之树。学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心,对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度,用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生,通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚,从而缓解学生的心理压力,纠正学生不健康的心理状态,他们慢慢找回自信,重新健康、快乐地生活、学习。

当然,要建设一个优良的班集体,除上述四点外还有许多工作要做。例如,每学年开学是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻。刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生,一切都是那样新鲜,而且初中生活与小学生活有很大差异。制定一套行之有效的班级管理条例,将学生学习、日常行为规范管理量化,通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助争做文明优秀学生是非常有必要。

总之,只要我们这些为人师表者抱有一颗公仆之心,愿意放下自己的臭架子,肯俯身为学生服务,一个生动活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们的眼前。

班级是培养学生的一个基本单位,是锻炼学生能力的一个摇篮。班级管理的好坏,直接关系到学校工作的好坏,影响到学生身心的健康发展。由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境各不相同,性格、爱好、特长和学习能力各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体,就要做好繁琐而细致的工作,结合多年的班主任经历,笔者以为要建设优良的初中班集体,主要应做好如下工作。

一、知人善任。

一要建立一支得力能干的班干部队伍。在班级日常工作管理中,班干部承担绝大部份的工作,是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性,班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。

班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来,全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况,其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同,了解清楚就能有的放矢地开展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制,每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。

二要善用学生的长处。每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面,只有尊重每个学生的个性,善用学生的长处,使每个学生的才能等到充分发挥,才更有利于学生和班组的成长。张是传统意义上的“差生”,但他的体育运动能力较强。在田径运动上我积极引导他报名参加了400米。在比赛场上,枪声一响张就如离弦的箭一样飞快地冲出起跑线。最后张拿到了第二名的好成绩,他自豪的向我亮起了银牌,我也向他竖起了大拇指。从此,张变了,他能以班集体的荣誉为重了,不再动不动就和同学吵、闹了,期中考试也考出了自己最好的成绩。

二、和谐班风。

首先要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键,必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好,真正做到“传道授业解惑”,以满足学生的求知欲;要有良好的人格和师德,要改变那种“踏着铃声进教室,踩着钟点等下课”的做法,和学生打成一片,学生先“尊其师”方会“信其道”;要讲究教育的要艺术性,春风化雨,润物无声,使学生愉快地接受教育;要用真情浇灌学生,做到严爱相济。作家冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”作为教师,心中要有一轮太阳,要把阳光洒向每个学生。

其次要建立平等的师生关系。由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同,因此他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生,要用同样的标准来对优等生和问题生,要善于发现学生身上的闪光点和不足,利用有利时机与学生“闲谈”,以消除师生间的距离感,消除学生的“逆反”心理,及时对症下药,从而使班主任工作得以顺利开展。

第三要引导学生正确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的,如果处理不当,致使矛盾升级,会给学生心理上带来伤害,以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。

一天午餐时,我发现对面的李*低着头吃饭,不加饭,也不加菜。我觉得奇怪。李*平时爱说,爱笑,今天怎么啦?原来李*数学测试考了一百分,这是他考的第一个一百分,他高兴得又蹦又跳,不小心撞了朱一下,朱数学没考好,见李*那兴高采烈的样子,很生气,就推一把,两人就吵了起来。在班会课上我没有批评张两人,而是引导就此事进行讨论“当你是李*或朱,你会怎么样?”全体同学进行了激烈的讨论。他们的讨论,不仅仅停留在谁对谁错的问题上,还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互体谅、和睦相处的信息。最后,两位同学互道一声“对不起”握手言和了,都开心的笑了。

三、活动推进。

开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养,容易让学生在活动中找回失去的自我,找回自信,使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动:一是每周的班团课开设成活动课,让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质,又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动,组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等,与兄弟班级进行比赛。开展这些活动,可使同学们学会交往,学会和人相处。三是班级文艺活动,比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊,又培养了各自的能力,更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力,学生的集体荣誉感骤然升强。

四、心理疏导。

虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题,但初中生处于生长发育期,心理不成熟、情绪波动大,班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异,有针对性地实施教育。应抓住以下两个主要问题:

1、加强家、校沟通,注重情感交流。在实际工作中,我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通;另一方面通过家访和个别谈话方式,就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性,才能客观、全面地了解学生的心理成长过程,提高教育效果。

2、鼓励关爱,扶起自信之树。学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心,对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度,用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生,通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚,从而缓解学生的心理压力,纠正学生不健康的心理状态,他们慢慢找回自信,重新健康、快乐地生活、学习。

当然,要建设一个优良的班集体,除上述四点外还有许多工作要做。例如,每学年开学是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻。刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生,一切都是那样新鲜,而且初中生活与小学生活有很大差异。制定一套行之有效的班级管理条例,将学生学习、日常行为规范管理量化,通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助争做文明优秀学生是非常有必要。

总之,只要我们这些为人师表者抱有一颗公仆之心,愿意放下自己的臭架子,肯俯身为学生服务,一个生动活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们的眼前。

班主任工作心得体会初中

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获一个健康向上,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质的班集体的。班主任不但要教好所任教的学科,还要培养好学生!下面我将粗浅地谈一谈班主任工作中的一点看法请大家批评指正。

1、能用爱宽容学生。

我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。宽容学生错误是理解学生热爱学生的表现。因为宽容,老师给了学生足够的尊重,给学生留足了面子,更给了学生一个反省和改过的机会。宽容也是一种无声的教育。当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,并争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背学生的生理成长规律,我想我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。.在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

2、能用爱赞美学生。

作为班主任,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,,是发自内心的对人的尊重。赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然流漏,是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬,而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,马上就会烟消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出来的,只有当学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯定老师的诚意,才会不自觉地在老师的期望方向上,迈出步子。每个孩子都渴望表扬,做了错事的孩子也不例外。正面教育可以激发孩子的荣誉感和自信心,帮助孩子解开思想上的疙瘩,促使孩子知错就改。作好班主任工作,一定要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界。

3、健全班级管理。

班干部既利于培养学生的能力,又利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大加强班级自身的教育力和感染力。我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。把任务分工到人学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,及时总结,表扬先进,指出不足。我常告诫学生要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。如今,一个良好的班风已经形成。

初中班主任培训心得体会与收获

通过这次培训我收获很多,我越发感到教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下:

想在当代社会做一个合格的小学班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和专业能力。

向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;

做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。

爱是亘古不变的主旋律。作为班主任更需要爱,博大的爱。对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生,触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

作为班主任,最重要的一点,那就是对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生。对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的健康发展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽。

不管什么老师,你的言行举止对学生总有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如:学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难,就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生,给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,更离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等。

这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作。总之,做一名班主任,就要做到“教学生一天,想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任。

初中班主任工作心得体会

对于现在的学生,在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下,我认为要更审慎选择管理的方法。下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。

对于刚从小学到中学的学生,学习习惯的养成至关重要。大卫、休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”,因此,无论是学习还是生活,帮助和引导学生形成良好的习惯,是教育工作者、是班主任的工作关键,也是工作、人才成功的保障。制定班规、督促学生上课认真听讲、积极回答问题,课后及时完成作业、预习、复习功课,养成良好的学习习惯。组织小组学习竞赛,激发队员的学习热情,形成赶、超的学习气氛。一个班级要取得优秀的学习成绩很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。

班主任的工作是繁重的,希望当班主任的每个同仁都能有自己的绝招。

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