在编写小班教案时,教师要考虑到幼儿的情感和态度培养。下面是一些从实际教学中总结出来的初一教案范例,供您参考和学习。
中班语言教案诗歌水篇一
1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌,并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2.学习通过图标记忆诗歌内容,能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化,还应变得更能干更懂事,会做力所能及的事。
1.诗歌ppt一幅。
2.常见的劳动工具:扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
一、谈话,我会做的事。
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2.鼓励幼儿大胆讲述。
师:谁来说一说呢?
(让幼儿学会交流,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。)
二、学习儿歌:别说我小
1.引出《别说我小》。
师:今天老师给你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《别说我小》。
2.老师有感情的朗诵儿歌。
师:我们一起来欣赏一下。
3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师:你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)
4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)
师:那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1.出示劳动工具,让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)
师:今天老师还带来了一些东西,你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?
2.请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师:谁想来试一试这是怎么使用的。
3.鼓励孩子养成爱劳动的`好习惯。
师:真棒,现在我们都会使用这些劳动工具了,那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事,养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1.幼儿自己朗诵儿歌。
师:我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。
2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
师:你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。
3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
师:谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。
4.根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
中班语言教案诗歌水篇二
1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
与诗歌内容相关的ppt。
(一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水
师:这是什么?你们在在哪里见过?
师:你还知道有什么水?
(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片,让幼儿看各种各样的水
问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)
2、初步感受诗歌《水》
(1)师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍。
(2)师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)
3、学念诗歌
(1)、教师念,幼儿倾听想象。
师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
(2)、幼儿有节奏地念诗歌
师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听
教师出示节奏谱“xxxx/xxx
师:这个节奏谱认识吗?
大家一起拍打节奏
问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?
问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?
(3)、幼儿集体朗诵。
问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“x”对应一个字)
4、引导幼儿理解诗歌
问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)
问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?
5、幼儿集体朗诵诗歌。
(三)、学习仿编诗歌
1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?
问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?
2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。
师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?
3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?
水
小小的水是泪水
大大的水是海水
跳舞的水是喷泉
脏脏的水是泥水
静静的水是湖水
甜甜的水西瓜水
中班语言教案诗歌水篇三
1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。
2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?
3、今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?
1、出示鸡蛋
教师提问:这是什么泡泡?鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果
教师提问:这是什么泡泡?苹果又是谁吹的泡泡?
为什么说苹果是果树吹的泡泡?
幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云
教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?为什么?
引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?
教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》。我们一起来朗读这首诗歌吧!
三、启发幼儿仿编诗歌
2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。
4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。
教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?
中班语言教案诗歌水篇四
1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3、通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”得意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
1、请家长配合,给幼儿讲述幼儿小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。
2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带,背景音乐,曲目自选。
1、参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
3、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式,进一步体验自己长大了。
4、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。
6、学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班语言教案诗歌水篇五
人手一面镜子,表情卡每人一套,图片每人一幅(情节、风景、色彩图等),多媒体课件
(一)引导幼儿谈论脸部的各种表情
1、活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)
辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?
师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。
师:那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一种表情,除了笑还有什么表情?
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
(1)你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)
(2)根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。
(二)听故事找表情
1、观看多媒体故事
2、提问:你觉得故事里有什么表情,在什么地方?
幼儿说说,引导幼儿说完整。
(三)观察、理解图片内容,为图片选择恰当的表情。
请幼儿自由选择图片。
老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图),就放在后面,等一下,你可以自己去选一张图片,看一看,你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友,就把这个表情贴在图片上,然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
根据自己的理解为图片选择表情,并说说理由。
(教师在巡回观察的时候,可以引导孩子和同伴交流,说连贯和完整,如:因为……所以我选择**的表情。)
3、大家一起来说说:
你的图片是怎么样的?(同步在大屏幕上点出此张图片)
你为他选择了什么表情?为什么?(允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果,发表自己的理由。)
(四)讨论自己喜欢的表情
1、表情这么有趣,他表达的内容这么丰富,那你最喜欢哪种表情呢?为什么?
2、我们都喜欢高兴的表情,那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢?
教师小结:帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。
(五)延伸活动:
进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等
1、采集孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容,提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流,和材料充分互动的过程中,产生自己的想法,发表自己的意见,加深对表情的理解,提高语言能力。
2、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。
3、语言能力包括思维和口语两部分,以往我们较注重口语能力的培养,从而出现纯模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石,本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。
中班语言教案诗歌水篇六
1、欣赏诗歌,感知诗歌的美好意境,学会有感情地朗诵诗歌。
2、理解诗歌中的“挂、漂、盛”的含义,理解诗歌内容
3、体验夜晚大自然地美好,宁静。
1、音乐《夜曲》
2、背景图一个。
3、图标:月亮,舒缓的音乐。
4、幼儿画册。
一、播放音乐《夜曲》,感受夜晚宁静美好的氛围。
师:天黑了,天空中有什么?他们是什么样子的?你喜欢这样的夜晚吗?
二、配乐完整地朗诵诗歌《月亮》,对诗歌有个初步的印象。
提问:诗歌中的月亮在哪里?诗歌中有谁?他说什么?
三、出示图片,朗诵诗歌通过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌。
提问:
1、你在哪看见了月亮?
2、月亮怎么会挂在树梢上呢?为什么说“挂”呢?生活中我们什么时候也说挂的呢?
3、为什么小鸟说月亮和他是好朋友?
4、为什么池塘里“漂”一个月亮?你见过什么东西也会在水里漂的,请你用动作表示一下!
5、为什么脸盆里盛一个月亮,什么时候我们也说“盛”?
四、学习有感情的朗诵诗歌。
1、教师跟音乐有感情的朗诵诗歌,幼儿体会教师是如何来朗诵的。
2、幼儿朗诵诗歌。
延伸活动:引导幼儿想象,月亮还会和谁好?树上,池塘,脸盆旁还会有谁呢?回去后尝试与父母一起仿编,并记录下来。
中班语言教案诗歌水篇七
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
1.图片小乌龟、ppt课件、幼儿学习资源.
2.挂图《别说我小》一幅,语言cd
(一)活动导入
1.?师:小朋友们,今天有位小动物来我们中四班做客,我们一起把它请出来好吗?
2.师:告诉你们一个秘密,在动物园里小乌龟也升中班了,它觉得自己一下子长大了很多,它决定不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是,爸爸妈妈还是什么都不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?(身体的变化?诗歌中的图片)
3.师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同。
(二)观看并讲述图片?
师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)
师:你能够做到吗
(三)学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起,把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。
师:诗歌的名字叫什么?诗歌是说了些什么?
2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌,并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。
3、幼儿再次欣赏cd?
4、在师生共同讲述中,学习诗歌的内容,教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话,小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。
(四)感恩教育,结束活动
师:我们小朋友都长大了,进步了,说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养。
附诗歌:别说我小
妈妈你别说我小,?我会穿衣和洗脚。?爸爸你别说我小,?我会擦桌把地扫。?奶奶你别说我小,?我会给花把水浇。?爷爷你别说我小,?我做的活也不少。
中班语言教案诗歌水篇八
课题名称:家 活动过程:
目标:
1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。准备:
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程: 引入主题
1、今天老师给你们带来了新朋友,2、你们想知道他们是谁吗?
3、对了你们说对了,4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完乐也累了,6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌
7、你们都找到了自己的家,8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗?
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说
(三)、让幼儿充分想象,创编儿歌
2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,们一起再来做个游戏吧。
中班语言教案诗歌水篇九
1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。
2.体会散文的幽默、诙谐意味。
准备
1.挂图。
2.太阳头饰,红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小),自制乌云图片一张(同脸大小)。
3.故事磁带。
4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。
过程
1.欣赏图片。
dd这些图片讲了些什么事情?
dd幼儿独自阅读幼儿活动材料,看后可小声讨论。
dd你看到了什么?
dd太阳在干什么?
dd这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同?(帮助幼儿理解:调皮)
2.欣赏散文
dd散文里讲了谁的事情?
dd听了散文后你心里有什么感觉?
3.再次欣赏散文。
dd散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?
dd你有什么听不懂的地方吗?
4.游戏:调皮的太阳。
dd幼儿分成五组,在五个不同的地方站好,分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。
dd跟着录音,幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳,跟着散文的情节发展,幼儿做相应的动作。
如:“太阳”来到第一组,幼儿就做起床的动作;
到第二组,幼儿扮演的庄稼做长高的动作;
到第三组,幼儿将红色纸板挡在脸上;
到第四组,幼儿做天热游泳的动作;
到第五组,“太阳”用乌云图片挡住脸,幼儿做下雨的动作。
建议
1.该活动为二课时。
2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。
3.可将录音投放到区角中,供幼儿学念散文。