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课程思政教育地理心得体会
地理课程作为思政教育的一部分，旨在通过课程内容的教授，引导学生正确的价值观和世界观，培养学生正确的思想观念和道德意识。在学习地理课程的过程中，我获得了许多宝贵的思政教育收获。
首先，在地理课上，我深刻体验到了人与自然的关系。地理课程教导我们了解自然环境对人类的重要性，让我意识到人类不能无视自然环境，而是要与自然环境和谐相处。比如学习地球的自转和公转，我明白了为什么会有春夏秋冬的变化，并体验到了四季交替的美好。通过学习地理，我了解到自然灾害对人类生活的影响，进而明白到保护环境的重要性。只有保护环境，人类才能够在可持续发展的道路上不断前行。
其次，在地理课中，我接触到了不同国家的文化和风土人情。地理课程通过了解世界地理位置、人文环境、经济特点等内容，让我对不同国家的风土人情有了更深入的了解。通过了解不同国家的文化差异，我认识到世界之大，文化之丰富多样。这使我更加尊重他人的文化，反思自己的局限性，以更加开放的心态去面对不同国家的人和事。
同时，在地理课上，我也学到了如何进行科学研究和解决实际问题的思维方法。地理课程培养了我们的观察力、分析能力和判断力。通过研究地理问题和现象，我逐渐学会了提出问题、搜集信息、分析数据、得出结论等科学研究的基本方法，这些方法能够帮助我更好地理解和解决实际生活中的问题。
另外，地理课还让我懂得了地域和民族团结的重要性。地理课程不仅教授了我们国家的地理概况，还教导我们了解中国各地的地理特点和民族文化。通过了解中国各地的地域特色，我逐渐形成了爱国之情和民族团结的意识。我明白了要建设一个富强民主文明和谐的社会，就必须加强地方意识和民族意识，增强全国人民的团结意识。
最后，在地理课程中，我也看到了自己的成长和进步。通过学习地理知识，我不仅增加了见识和知识面，还培养了自己的自学能力和综合运用能力。在一次地理实践活动中，我展示了自己所学的地理知识，并运用地理学的方法解决了实际问题，这让我受益匪浅。
综上所述，地理课程作为思政教育的一部分，给予了我许多宝贵的思政教育体验。通过学习地理，我对人与自然的关系有了更深刻的理解，对不同国家的文化和风土人情有了更广泛的认识，学会了科学思维和解决问题的方法，加强了地域和民族意识，同时也使我在知识和能力方面有了明显的成长。我相信，在以后的学习和生活中，这些宝贵的思政教育收获将继续指引着我。
幼教课程思政教育心得体会
随着中国经济的发展和人民生活水平的提高，幼儿教育的发展展现出了越来越重要的意义，作为幼儿教育中的重要组成部分，思政教育的重要性也越来越受到人们的关注。作为一名在幼儿园从事幼教工作的老师，我在实践中积极探索，不断总结经验，逐渐领悟到幼教课程思政教育的核心要素和重要作用。以下是我关于幼教课程思政教育的心得体会。
第一段：思政教育在幼教课程中的重要性。
幼儿早期教育时期是个性、思维、习惯等方面塑造形成的关键期，这时期的教育不仅仅是知识的传递和技能训练，更包含对于道德、品德、人格等方面的塑造与培养。这即是“德育”，也是“政治”所在。思政教育可以帮助幼儿在德、智、体、美等各方面全面发展，把伦理道德等方面的培养融入到教育内容和方式等各方面，打造具有健康个性和积极思想的“小公民”。在幼教课程中，思政教育的引导和落实是必不可少的”，也是根本保证孩子们健康成长的重要保障。
第二段：抓好思政教育对于幼儿的成长的重要性。
在幼儿园的幼教课程中，抓好幼儿思政教育是关键，而对于每一个幼儿老师来讲，他们更应该要以个人为基础全面提升自己的专业能力、教育教学理念，丰富知识、技能和态度等方面，进而能够更好地实施幼儿园的各种教育工作和学校的其他工作，实现幼教课程思政教育的直接落实和效果产生。只有全面提升老师的专业素质和思政素养，才能在教育实践和幼教课程建设方面更好地倡导和实现思政教育的重要性和必要性。
教育工作者拥有强大的思想旗帜和政治意识对于落实幼教课程思政教育具有关键意义。教师应该积极参与各种培训、科研活动，不断推动自己思想政治素养的进阶，让自身在实际工作中深化对于幼教课程思政教育的教育方法、教育内容、教育实践等方面的认识和应用，进而提升幼儿之间的友好交往关系，促进以德育人的“道德家园”建设。
第四段：幼儿教师应具备的能力和形象。
幼儿教育工作者不仅需要了解幼儿的心理和情感特点，还要具备丰富的知识和专业技能，全面呈现给孩子们百折不挠的精神面貌和良好的教育职业形象。在幼儿教育工作中，幼儿教师们需要具备丰富的教育理论知识，扎实的教学技能和丰富的教育经验，以及促进幼儿全身心发展的能力，注重幼儿的形式素养和道德素养的培育，塑造出具备人格、品德、良好习惯等多方面优良品质的学生形象。
第五段：结语。
幼教课程思政教育在幼儿教育工作中是极为重要的环节之一，幼儿教育工作者在实际教学过程中也须时刻关注这个重要的环节。只有在理论基础和教育实践方面的密切结合，只有经过不断的总结和发展，才能在幼教课程思政教育方面打造出完美的教育体系，进而为培养健康、优秀、全面发展的适龄儿童，促进社会进步，做出积极的贡献。
课程标准思政教育心得体会
正所谓“志当存高远，行必达远方”，高等教育是培养人才的摇篮，而思想政治教育作为高校教育的重要组成部分，在肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的使命之时，愈加凸显出其重要性。课程标准是教育教学活动的核心要素，它不仅规定了教师如何教授，还规范了学生如何学习。在思政教育中，课程标准的制定和实施对于推进思政教育的发展具有重要意义。本文结合自身的学习体验和思考，从背景、价值、实践、改进和感悟等方面展开，对课程标准思政教育进行了思考和体会。
第一段：背景。
在当今社会，我国面临着前所未有的变革与发展机遇，然而，我们也面临着严峻的挑战。中国特色社会主义进入新时代，高校思想政治教育面临着新的历史任务和全新的要求。意识形态变革和国家治理体系和治理能力现代化的需要，要求高校思想政治教育紧跟时代发展的步伐，注重体系建设，提高教育教学的针对性和实际效果。课程标准作为推进思政教育的有效手段和重要环节，诞生出来并得到了广泛的推广和应用。
第二段：价值。
课程标准思政教育的价值体现在如下几个方面。首先，课程标准为思政教育提供了明确的目标和任务，规定了知识结构和核心素养。其次，课程标准为教师提供了明确的教学要求和方法，使教学变得更加规范和高效。再次，课程标准为学生提供了明确的学习指导和评价标准，有利于提高学生学习的积极性和主动性。最后，课程标准为学校提供了整体协调和整合各类资源的平台，有利于形成思政教育的整体实施效果。
第三段：实践。
课程标准思政教育的实践是全过程的，要从课程设计、教学实施到评价反馈，全面推进课程标准的落地。在课程设计阶段，要充分考虑教学目标的实际需求和学生的特点，注重培养学生的核心素养和社会责任感。在教学实施阶段，要注重启发式教学和问题导向教学，让学生在实际问题中思考和解决问题，培养学生的创新能力。在评价反馈阶段，要注重多元评价，通过学生的自我评价、教师的评价和同学的评价形成全面的评价结果，有助于改进教学效果和学生的学习水平。
第四段：改进。
课程标准思政教育的实施过程中存在一些需要改进的地方。首先，应注重引导学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。其次，应注重多样性教学，通过不同途径培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。再次，应注重实践教学，通过参与实践和实践活动来提升学生的实践经验和实践能力。最后，应注重教师的专业能力培养，提高教师的思政教育水平和能力素质，为实现课程标准的有效实施提供坚实的保障。
第五段：感悟。
通过对课程标准思政教育的学习和实践，我深切感受到了思政课的独特意义和教育价值。思政课不仅是培养国家栋梁之材的重要途径，更是培养学生良好价值观和社会责任感的关键环节。而课程标准思政教育作为思政课教学的指导性文件和实施工具，对于提高思政教育的质量和效果具有重要的促进作用。通过学习与实践，我认识到课程标准思政教育的重要价值和作用，也深刻体验到了思政教育的独特魅力。因此，在今后的学习与工作中，我将充分发挥课程标准的指导作用，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
总结起来，课程标准思政教育是推进思政教育发展的重要手段，对于推进素质教育、实现中国特色社会主义伟大事业具有重要的意义和作用。我们应当积极参与思政教育的改革与探索，力争在思政课教学中取得更多的成果与突破，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出自己应有的贡献。
教育课程案例分享心得体会
教育课程一直是教学工作的重要组成部分。任何一位教育工作者都不能忽略教育课程的重要性。近年来，我们一直在不断研究和探索教育课程的改进和创新，这一系列成果也正在带动着教育事业的发展。在这篇文章中，我希望与大家分享我在教育课程中的一些案例心得和体会，希望能对大家的教学工作有所帮助。
第二段：探索有趣的教育课程。
在我的教育工作中，我经常尝试创新和探索有趣的教育课程。最近，我尝试了一个名为“听音乐画画”的教育课程。这个课程非常简单，但十分有趣。首先，我放一些轻快的音乐，然后让孩子们听音乐的节奏，在纸上画出他们感受到的东西。这个课程的好处在于，让孩子们可以直接感受音乐的美妙，同时也可以锻炼他们的想象和绘画技巧。
第三段：针对不同年龄段的教育课程。
在教育课程的设计中，我们不能忽略不同年龄段的孩子们的心理需求和学习特点。因此，我经常针对不同年龄段的孩子们设计不同的教育课程。例如，在小学阶段，我通常会采用趣味性强、互动性强的方式进行教学；而在初中阶段，我更注重培养孩子们的思考能力和分析能力，因此，我会设计更加有挑战性的教育课程，让孩子们在课程中不断思考和探索。
第四段：注重培养综合素质。
作为教育工作者，我们的目标不仅仅是让孩子们学会知识，更重要的是要培养孩子们的综合素质。因此，在教育课程的设计中，我经常注重培养孩子们的创新能力、团队合作能力和实践能力。例如，在一些启发性教育课程中，我会让孩子们通过实践来发挥他们的创新能力和团队合作能力。
第五段：总结。
课堂教学是教育工作中的一项重要工作，而教育课程的设计是课堂教学的基础。在我的教育工作中，我尝试了很多不同的教育课程设计，并且在实践中，我也总结出了一些有效的经验和教训。在今后的教育工作中，我将继续不断地探索和创新，不断完善和改进我的教育课程，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。
课程思政教育地理心得体会
随着时代的发展，人们对教育的需求逐渐从传授纯知识转变为全面发展和思想品质的培养。如何在课堂上将思想政治教育有机融入学科教学，激发学生的思考和创新能力，成为了当今教育界亟需解决的问题之一。地理作为一门具有跨学科特点的学科，更是能够将思政教育和实际学习内容有机结合起来。本文将就课程思政教育地理的体会和心得进行阐述。
首先，课程思政教育地理强调了学科知识与思政教育的有机结合。在地理教学的过程中，教师通过生动的案例和实地考察等方式，将学科知识与国家发展战略、历史文化等方面相结合，引导学生去思考相关的政治和社会问题。例如，在学习城市化过程中，教师可以引导学生思考城市化发展的利与弊，以及如何解决相关问题，从而使学生在学习地理知识的同时，也增强了他们的思政教育。
其次，课程思政教育地理培养了学生的思维能力和创新意识。地理学科涉及广泛，需要学生具备较强的思维能力和综合分析能力。在课程思政教育地理的实施中，教师通过提问、讨论和课外拓展等方式，激发学生的思考和创新能力。比如，在学习环境保护的课程中，教师可以引导学生思考如何保护水资源，如何解决城市垃圾处理等问题，从而培养学生的环保意识和创新思维。
再次，课程思政教育地理增强了学生的社会责任感和民族自豪感。地理学科涉及到国家的疆域、资源分布等内容，通过课程思政教育地理，学生能够更加深入地了解祖国的地理面貌和民族的历史文化。通过学习，学生能够增强对祖国的热爱和对民族的自豪感，培养了学生的社会责任感。比如，在学习国家的地理环境时，教师可以引导学生关注国家的环境保护问题，并通过参与志愿活动等方式，让学生实际行动起来，为祖国环境保护事业贡献自己的力量。
最后，课程思政教育地理促进了学生的综合素质提升。地理学科作为一门综合性学科，需要学生具备良好的表达和团队合作能力。通过课程思政教育地理，学生不仅可以获得地理学科的知识和技能，还可以培养和提高自己的综合素质。在课堂上，教师可以通过小组合作、角色扮演等方式，锻炼学生的团队合作和沟通能力，提升他们的综合素质。
综上所述，课程思政教育地理在教学中发挥了巨大的作用。通过将思政教育与地理学科有机结合起来，培养学生的思维能力和创新意识；通过强调学科知识与思政教育的有机结合，增加了学生对社会和政治问题的思考；通过提升学生的综合素质和社会责任感，培养了学生的民族自豪感。相信随着课程思政教育地理的不断推进，学生的综合素质和思想品质将会得到更好的发展。
课程思政教育地理心得体会
地理作为一门学科，是人们对地球的认识和理解，是人与地球相互关系的体现。在课程思政教育中，地理教育具有独特的作用和价值。在我学习地理课程的过程中，我不仅学到了地理知识，还感受到了思政教育的深刻内涵与重要意义。下面我将从地理学习的体验、国家发展的角度、社会责任感的培养、科学思维的养成以及人地和谐的关系五个方面谈一谈我对于课程思政教育地理的体会。
首先，通过学习地理课程，我收获了丰富的地理知识，拓展了自己的知识面。地理课程不仅让我了解到世界的地理形势和特点，还使我对自然界、人类社会与地球之间的关系有了更加深刻的认识。通过学习地理课程，我对世界各地的资源分布、人口分布、经济发展等方面有了更全面和准确的了解。同时，地理知识也使我对中国的山川庙宇、大漠孤烟、江南水乡等景观有了更加细腻的感受。这些地理知识的积累不仅拓宽了我的眼界，更为我的人生添加了一抹丰富多彩的色彩。
其次，地理课程也增强了我对国家发展的关注与思考。正如习近平总书记指出的：“一个国家要强大，必须有强大的地理优势。”学习地理课程使我明白了国家发展与地理因素之间的密不可分的关系。有了地理因素的支持，国家可以拥有丰富的资源，创造优越的环境，促进经济的蓬勃发展；相反，没有地理因素的支持，国家的发展将受到极大的限制。通过对地理课程的学习，我清楚地认识到保护和开发自然资源、改善地理环境、发挥地理优势的重要性，进而培养了我对国家发展的责任感和使命感。
第三，地理课程培养了我积极参与社会生活并担当社会责任的意识。在学习地理课程的过程中，我了解到地球资源的稀缺性以及环境保护的重要性。我们作为地球的管理者，应该秉持可持续发展的理念，以责任的态度对待自然环境。因此，我积极参与了学校举办的环境保护活动，并加入了环保志愿者组织。通过实践和实践，我渐渐明白了自己应该为保护环境出一份力，为社会进步贡献一份力量。
其次，地理课程也使我养成了科学思维的习惯。地理学习不仅仅是死记硬背，更是培养我们用科学的眼光看待问题的能力。在地理学习中，我们要观察、分析、推理，为了解决问题而进行思考与实践。通过与同学们的讨论和老师的指导，我逐渐掌握了科学思维方法，拥有了自主探究的能力，这不仅对我的个人发展有益，还对社会发展有积极的影响。
最后，地理课程也让我认识到人与地的和谐相处非常重要。地理学习教会了我如何保护和利用资源、合理规划地域，实现人地和谐发展。地理教育不仅强调了人与自然的关系，还特别关注了人与地的和谐发展，让我们明白了只有与大自然和谐相处，人类才能得到持续发展。
综上所述，通过课程思政教育地理的学习，我不仅仅学到了地理知识，也体会到了思政教育的深刻内涵与重要意义。地理课程不仅是知识的传授，更是思想的熏陶，通过这门课程，我在知识上有了更深刻的理解，在思想上有了更高层次的境界，并在行动中培养了社会责任感、科学思维和人地和谐意识。我相信，今后的道路上，这些通过地理课程的学习所培养的思想和能力，将为我人生的成功和社会的进步起到重要的推动作用。
古筝课程思政教育心得体会
古筝是我国的传统民乐，拥有悠久的历史和文化底蕴。在今天，学习古筝不仅能够陶冶情操、提高审美素养，还有助于进行思想政治教育。在我的古筝课程中，我深刻体会到了这一点。
第二段：自我感受。
通过古筝课程，我学会了更好地珍惜和发扬中华文化。在日常课堂中，我不仅学习了古筝的演奏技能，更深入了解了中华文化的精髓。比如，熟练掌握古筝的演奏技巧，就需要在长期的练习中不断修炼和磨练。这个过程，不仅需要毅力和耐心，还需要对中华文化的传承和发扬有深刻的认识。这对我今后的成长和发展都具有十分重要的意义。
第三段：思政教育的重要性。
古筝课程的思政教育是培养大学生全面发展的重要途径之一。在日常课堂中，老师会引导我们对古代文化、艺术和哲学进行深入学习和研究。通过这些内容的学习，我们对中华文化的传承和发扬有更深入的认识，形成了积极向上的人生态度和世界观。这对我们日后的成长和发展具有重要的引导和指导作用。
第四段：把握机遇。
在古筝课程中，每一位学生都可以充分享受到由思政教育带来的机遇与挑战。首先，我们可以通过学习古筝，寻找到自己的兴趣点并深入发掘。其次，我们可以通过老师的引导，研究一些重要的文化和哲学问题，拓展自己的知识面，并培养出敏锐的思考力和判断力。最重要的是，我们能够通过古筝课程的思政教育，深入理解自己的使命和价值，塑造自己积极向上的人生态度和世界观。
第五段：总结。
总之，在古筝课程中，思政教育是一门必修课。它不仅有助于我们发掘自己潜在的艺术天赋和文化素养，还能够深入认识中华文化的精髓，形成积极向上的人生态度和世界观。因此，我们应该充分把握这一机遇，加强自身意志力和生命素养的培养，并为实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。
课程思政教学设计案例
3、朗读诗歌，感受本诗在抗战中的极大鼓舞作用。
二、思政育人目标。
1、帮助学生理解诗歌对国家民族苦难的忧患意识；
2、帮助学生理解诗歌传递的同仇敌忾、抗击侵略的时代最强音。
三、思政育人案例设计及实施过程。
1、《黄河大合唱》的成诗经过。
《黄河大合唱》诞生于抗日战争前期的革命圣地延安。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。2015年8月26日，国家新闻出版广电总局发布了“我最喜爱的十大抗战歌曲”网络投票结果，《黄河大合唱》是入选的10首歌曲之一。2019年4月13日，在《黄河大合唱》首演80周年纪念日，由陕西省委宣传部、延安市委宣传部等单位联合主办的“我和我的祖国——庆祝新中国成立70周年暨纪念《黄河大合唱》首演80周年”系列活动在延安鲁迅艺术学院旧址举行。
2、诗歌表现了黄河儿女众志成城抵抗日本侵略者的英勇场景。
全诗共八个乐章，分别名为：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。“在暴风雨中搏战”的“黄河的船夫”，“在高山之巅”“歌颂着黄河”的“时代的歌手”，“在黄河边上不期而遇”“一同踏上了战斗的道路”的“两个流亡的老乡”，在黄河边上哭诉的“失掉了丈夫”和孩子的乡村妇女，都一一登场。这时，“在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河保卫祖国而战”。从整体看，组诗《黄河大合唱》首首均以黄河为题材，紧扣“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的中心主题，构成浑然一体的篇章。每个乐章起首都有一段说白，每段说白都密切联系主题，做到了层层推进、承上启下，使作品具有了更加震撼人心的情感力量和雄浑气魄。诗歌刻画了滚滚黄河的雄伟气魄，描绘了黄河儿女的优秀品质，赞扬了中华民族百折不挠的伟大精神，既有如黄河奔腾般的怒吼，也有如泣如诉的呜咽；既有对外敌欺凌、有家难回的控诉，也有团结起来、保家卫国的呼号。如第七乐章《保卫黄河》，用“谁愿意像猪羊一般任人宰割”的反问句和“风在吼，马在叫”、“端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛”等排比句式，把中华儿女坚决抵抗侵略者的决心推向高潮，把听众带入黄河儿女众志成城抵抗日本侵略者的英勇场景。
3、诗歌歌颂了中华民族伟大的民族精神。
《黄河大合唱》用感情丰富的篇章歌颂了中华民族抗日战争中顽强的民族精神，表现出伟大祖国灿烂悠久的历史，以及讴歌了中华儿女顽强斗争、保家卫国、永不服输的必胜之心。《黄河大合唱》紧紧围绕着抗日战争和爱国主义情怀这两个核心内容，以深刻的感情与丰富的艺术形象，一次次将音乐的情绪推向最高潮。《黄河大合唱》这一音乐巨作，其内涵远远超出了艺术的领域，在推动中国人民的民族团结，提升我国民族凝聚力等方面有着十分重要的意义。在这一点上也是其他艺术作品都无法比拟和企及的。《黄河大合唱》对于弘扬中国人民的爱国主义情怀以及展现中华儿女顽强的民族精神，都具有十分深远的意义。
（略）。
教师课程思政案例
深刻理解工程经济分析基本工具——现金流的意义，准确理解不同情景下的现金流构成，准确识别、区分构成现金流的基本经济要素，合理归集投资、成本等，科学计算不同情景下的经济效益指标，准确解读指标含义，科学提出决策建议意见。
2、思政育人目标。
充分认识做好基础工作既是专业的要求，更是职业的使命。要通过学业训练，要帮助学生树立爱岗敬业的职业精神、实事求是的科学精神、协作共进的团队精神等职业道德和职业精神，为委托人提供科学评价结论，为决策提供详实依据。要坚决反对把可行性研究蜕变成可批性研究。
3、思政育人方案设计及实施。
(1)教师讲明白——通过教材建设、课程建设，清晰解析投资、成本等基本经济要素的内涵及特征，准确、清晰分别其逻辑构成及现金流属性。
(2)学生答明白——积极推进“基于项目的团队合作学习pbtl”课堂组织方式改革，按照“先学后教、以学定教、精准教学”的原则推进教学，让学生成为课堂的主角。说明白逻辑思维，说明白方案设计，说明白实现任务的过程，说明白最终方案、成果。
坚决打破“讲理论、抄理论、背理论、考理论”的怪圈，基于真实的工程项目、基于真实的工程问题、在真实的规范和市场环境下，着重于职业能力、职业素质的考核。
(3)学生做明白——在现实工程背景基础上，让学生站在职业者(咨询工程师)视角，根据工程经济学理论、依据国家规范、标准和行业惯例，解析真实案例，提出务实方案，得出科学结论，提出合理建议。
落实好、走好应用型人才培养的最后一公里，着眼于职业、立足于工程场景、面向有效履职、矢志于竞争中脱颖而出，概念再往前走一步，理论再往实下一点，距离职业更近。
教师课程思政案例
深刻理解资金时间价值对于不断满足人们日益增长的物质文化需要和推进人类自身再生产的重要意义，准确把握资金时间价值理论的深刻背景，准确把握资金时间价值的前提，增强自觉运用资金时间价值理论指导实践的能动性。
2、思政育人目标。
深刻领会、全面把握资金时间价值的背景、前提，深刻我国改革开放基本国策的重大意义，理解资本分配的理论依据，增强改革开放基本国策的理论自信、行为自觉。
3、思政育人方案设计及实施。
(1)系统掌握资金时间价值理论的背景及重大意义。深刻认识资金的时间价值是客观存在，是社会生产再生产规律的客观反应。人类自身的再生产也赖以资金的时间价值。
(2)以辩证唯物主义观点认识资金时间价值理论。全面、深刻把握资金时间价值的背景、本源和实现条件。
(3)深刻理解改革开放基本国策。通过改革梳理不适应生产力发展的生产关系，按照“三个有利于”的标准，大胆进行了体制机制创。比如，改革单一的劳动分配制度为“按劳分配为主、多种分配形式并存”，在理论和政策上承认资本的贡献，引导更多的资本投入。通过开放，引进外资，弥补我国社会主义建设的资本不足，为做大做强国民经济总量的盘子、提高综合国力提供资本支撑。
(4)深刻理解我国“全民创新，万众创业”。创新创业是支撑经济高质量发展的逻辑前提，积极投身“双创”是对国家经济建设、对社会发展的有效贡献，有志于担当社会责任的青年一代，应该积极投身“双创”。
抗疫案例思政教育心得体会
近期，我校组织了一次以“抗疫案例”为主题的思政教育活动，通过学习疫情期间涌现出的先进典型，引导我们从中汲取力量和智慧。在参与这一活动的过程中，我深受启发，感悟良多。以下是我对这一主题的心得体会。
首先，抗疫案例展示了我们伟大的国家力量。在抗击疫情的过程中，中国展现了强大的组织力，高效的决策能力和顽强的执行力。从最初的临危受命，到全面部署，再到各级政府、社区和个人的行动，都展示了我们国家的集中力量办大事的独特优势。这让我深刻认识到，在国家的坚定领导下，中国人民可以团结一心，共同抵御各种风险挑战。
其次，抗疫案例照亮了社会主义核心价值观的力量。疫情期间，人们普遍遵守公共秩序，自觉遵守疫情防控措施，并积极参与志愿者服务。这一系列行动彰显了社会主义核心价值观的普及和深入人心。正是社会主义核心价值观的引领，让我们自觉履行自己的社会责任，关注他人的安危，形成了人人为我、我为人人的社会氛围。
第三，抗疫案例强化了人民至上的思想。在抗击疫情的过程中，无论是政府组织的紧急驰援，还是千千万万个普通人的无私奉献，都凸显了人民至上的思想。人的生命安全和身体健康是至高无上的，这是政府和人民共同的底线。抗疫过程中无数医护人员冲锋在前，甚至付出了宝贵的生命，他们的精神是崇高的，值得我们学习和敬仰。
第四，抗疫案例弘扬了爱国主义精神。在面对疫情的冲击时，广大中国人民不畏困难，敢打敢拼，凝聚了强大的爱国力量。许多志愿者主动请缨，积极参与疫情防控工作，展现出了保家卫国的壮志。更有许多医护人员毫不犹豫地投身一线，冒着生命危险与病毒作斗争。这些行动彰显了人民的英勇精神和忠诚于祖国的情感，体现了中国人民热爱生活、热爱自己的国家的情怀。
最后，抗疫案例提醒了我们不断增强自身素质和能力的重要性。在抗击疫情的过程中，我们见证了许多先进个人的奉献精神和职业素养。他们不仅具备了专业知识和技能，还做到了真正发挥自己的作用。这让我深刻认识到，作为大学生，要不断增强自己的综合素质，努力成为有用之人，为疫情防控、为社会发展贡献力量。
通过这次思政教育活动，我进一步认识到疫情给我们带来巨大的震动和教训，也让我更加坚定了自己的理想和信念。在以后的学习和生活中，我将倍加珍惜时光，努力学习，掌握更多的知识和技能，为社会作出更大的贡献。同时，我也要牢记国家的利益高于一切，始终牢记人民至上的宗旨，努力培养自己的社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。只有这样，我才能更好地回报社会，实现自己的人生价值。
教师课程思政案例
1、课程教学目标：熟悉并掌握材料的性能参数。
2、思政育人目标：
(2)思政育人目标：培养学生工程应用的能力，培养学生理论联系实际分析问题的能力。
(3)育人主题：环保意识，科学精神，工匠精神，价值主题。
二、教学实施过程。
1、引出课堂知识——案例分析。
首先通过几张化工厂的真实图片，带领大家认识本门课程，介绍完本门课程主要内容后，通过图片内容，分析如何降低化工厂带来的环境污染，建设绿色家园。
问题：试分析如何降低污染?
图1化工厂污染。
从原材料方面分析：随着科学技术的发展，材料越来越趋向于绿色可回收。引导培养低碳环保的意识，低碳生活价值观的确立是推进生态文明建设的必然要求，构建和谐社会的本质要求，促进人的全面发展的现实需要。另外，引导学生树立创新意识，积极探索培育新知识。
从化工设备方面分析：化工设备越来越精细，越来越功能化，越来越高效率都离不开当代大学生的进一步探索和创新，作为新时代的大学生，要敢于担当，有要有位建设祖国出一份力的情怀。若想实现创新，必须先对其基础知识有所了解，基础打好了，才可以更好的创新，万丈高楼平地起，当代大学生要从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行将其推广到社会中去，引出本章学习的必要性。
2、材料性能。
通过实验视频引出材料性能的概念。以古代铸剑的例子，引入化工设备材料加工工艺性能的概念，并向学生讲述目前国家高超的加工工艺性能的处理手段，激发学生爱国主义情怀和民族自豪感。
评价一个材料有诸多性能指标，评价一个人也是一样，通过图片实例引导学生注重个人能力的培养。
课程思政教学设计案例
1、课程教学目标：掌握外压容器的设计准则，掌握外压容器的计算方法。
2、思政育人目标：
（2）思政育人目标：培养学生养成责任意识，培养学生的科学精神。
（3）育人主题：科学精神，工匠精神，价值主题。
二、教学实施过程。
1、引出课堂知识——案例分析。
通过引入外压容器的失稳案例，进一步强调外压容器设计安全的重要性，培养学生的安全意识，引入压力容器设计准则的概念。
图5压力容器失稳。
由于几何性质和尺寸的偏差、材料性能不均匀和加工制造带来的误差等因素，势必会降低外压圆筒的承载能力，因此工程上的处理方法是类似于强度计算时引入安全系数的做法，引入一个稳定系数m。随着科学技术的发展，m的值会越来越小。这要靠学化学工程与工艺的学生来进行研究，创新和探索，培养学生的创新意识。
问题：什么是创新？
教师总结创新：有人说基础研究是创新，有人说人才是创新，有人说实践是创新，创新应该就是突破常规。现在同学们都在学校学习基础知识，只有实现了基础知识的储备，才有可能实现创新。由于人们对化学工业的需求越来越高，对于其产品纯度等都提出了更高的要求，而这些要求都离不开化工设备的强度设计，因此，需要人们对化工设备设计等方方面面都进行了创新，未来还需要进行更多的创新，才能满足日益增长的需求。因此，作为社会主义的接班人，要在常规知识的基础上，进行深度思考问题，解决问题，力求实现创新突破。
2、设计准则和强度设计。
外压容器设计具有两种方法：一种是理论计算法，另一种是图算法。通过此部分的讲解，让学生熟知学习知识并不仅仅是为了毕业，是为了真正掌握知识，任何一个人在任何一个场所下都是具有初心和使命的。我们学习的初心就是学有所用，学有所思，学有所值。希望每位同学都能不忘初心，牢记使命。在掌握基础知识的基础上，力求实现突破常规，寻求创新。
抗疫案例思政教育心得体会
近年来，一场突如其来的新冠疫情席卷全球，给社会带来了巨大的冲击和变革。面对疫情，各国人民团结一心，积极采取各种措施进行抗击，其中包括中国的抗疫案例备受世人瞩目。而对于我们大学生而言，这场疫情也给了我们一个宝贵的机会，让我们深刻思考，在抗疫案例中学习到了哪些重要的思想政治教育的内涵，与此同时也让我们明白了自身在面对困难时所应具备的精神素质。
首先，抗疫案例给我们展示了中国共产党的坚强领导和党员干部的担当精神。在疫情初发时，中国政府迅速采取了一系列的措施，包括封控疫情爆发地、建设方舱医院、调动全国资源等。这些措施无一不体现了党的领导作用，展现出党员干部的担当精神。面对病毒的侵袭，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，国家领导人率先垂范，广大党员干部坚定信仰，挺身而出，冲锋在前，为抗击疫情做出了巨大贡献。这一系列的行动使我们深刻认识到，作为学生党员，我们要在平时加强党性锻炼，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为对社会有用的人才。
其次，抗疫案例展示了中国人民的伟大团结。在疫情大爆发的时候，全国人民齐心协力，众志成城，共同抗击疫情。湖北省、武汉市等疫情严重地区受到的压力巨大，但是通过全国各地的援助和支持，他们成功突破了重重困难，最终战胜了疫情。这种伟大的团结给了我们很深刻的启示，即团结是力量的源泉。在今后的学习生活中，我们应该学会与同学们和他人共同合作，互相帮助，取长补短，共同进步。
此外，抗疫案例也展现了广大人民群众的爱国情怀和社会责任感。在疫情初期，湖北省封控之际，全国各地的医护人员纷纷自愿前往支援，他们是白衣战士，为疫情防控付出了巨大的努力。除医务工作者外，全国各行各业的人也积极行动，捐款捐物，为武汉提供支持。这些行动彰显了广大人民群众的爱国情怀和社会责任感。对于我们大学生而言，这场疫情让我们更加深刻地认识到，只有秉持国家利益至上的价值观和社会责任感，才能够在困境中迸发出坚强的力量。
最后，抗疫案例向我们展示了科学精神和创新思维的重要性。科学家们在不断探索病毒的性质和病因的同时，也积极寻找疫情防控的有效方法。各地政府部门也积极采取了一系列的措施，包括严格的防控措施、大规模的核酸检测等，为抑制疫情扩散起到了关键作用。这些行动体现了科学精神和创新思维的重要性。作为大学生，我们需要时刻保持学习的状态，不断提升自己的科学素养和创新能力，为国家和社会的进步做出应有的贡献。
总而言之，抗疫案例思政教育给我们提供了一个宝贵的机会，让我们认识到了中国共产党的领导作用和党员干部的担当精神，展现了中国人民的伟大团结和广大人民群众的爱国情怀与社会责任感，体现了科学精神和创新思维的重要性。在今后的学习与生活中，我们应当时刻保持对这些思想政治教育内涵的深入思考，并在实践中深化理解，不断发展自己的思想与素质，以应对未来可能出现的各种困难与挑战。
古筝课程思政教育心得体会
古筝作为中国传统乐器之一，在大陆及海外均有广泛的普及和推广。无论是初学者还是专业的演奏家，对于古筝的热爱和痴迷都是不可避免的。在古筝的学习过程中，常常会融入思政教育的元素，如何理解这种教学方式呢？通过学习与筝结合的思政教育，我体验到了许多新奇的感触和体会。
第二段：坚定信念。
首先，在学习古筝的过程中，我们需要树立起对美的向往和信仰。古筝作为乐器，一直被视为雅致、高贵的艺术形态。同时，学习古筝也是为了能够将自己的音乐才华更好地呈现出来。因此，在学习中坚定美的信念、执着于音乐创作十分重要。这一点可以进一步引导我们增强对人性美、自然美的敏感度及重视文化承传的力量。在这一方面，我们能够通过古曲、名著等传统文化进行补充，进而更好地了解和继承中华民族的文化传统。
第三段：培养协作精神。
其次，在古筝的学习过程中，更需要培养良好的团队协作精神。在古筝演奏过程中，虽然是个人的表现，但需要与其他乐器进行协调，匠心独具的演奏需要良好的协作、互相配合的团队精神。在整合课程思政教育元素，学生可以通过团队协作，探讨和思考着不同的文化与思想，调整姿态和语气，整合彼此的思想向同一方向发展，最终在创作中表现出来。
第四段：锤炼毅力。
古筝演奏并非易事，需要投入更多的时间、精力和毅力。古筝演奏需要耐心和毅力，这也凝聚着时代精神和人类的文化智慧。在教育思政的内容中就包含了如何锤炼毅力，如何在日常中倍加珍惜时间。例如在教学中，教师会引导学生养成严谨的态度和刻苦努力的精神等等。
第五段：感悟未来。
古筝的学习对于聚焦于现代生活的学生来说是一次审视过去和未来的机会。在古筝演奏中，自然物体和声音产生的共鸣可以调动人的潜意识，传达信仰的感情和美感。同时，古筝也可以帮助人穿越时空的绘画。通过学习正反之声，发扬戏曲艺术的传统。教育中的思政教育，增强了我对未来的信仰和对美的向往，在创作中表现出来。
结论。
在古筝课程思政教育中，我们不仅学习了古筝本身的演奏技巧，更重要的是在学习的过程中融入了高质量的思政教育元素。通过学习如何认知美和识别美，我们树立了正确的信仰。通过团队协作的过程，我们锻炼了我们的合作精神和沟通技巧，提高了音乐创作的能力。同时，古筝教育也增强了我们的自我要求和耐力，增强了我们对于文化传输的体验。这些教育元素将助力我们走向更加幸福和美好的未来。
教师课程思政案例
深刻理解多方案比选对于方案优化、科学决策的重要意义，准确把握不同关系类型技术方案的特征，熟练运用不同类型关系的经济评价方法。科学把握资本结构优化理论，系统考量基于资本结构优化理论的融资问题，科学权衡债务资金的避税优势和高财务风险，审慎进行资本结构优化决策。
2、思政育人目标。
进行方案的比选和优化是职业人员的基本动作，是提高工程咨询质量、增强决策科学性的关键工作。做好这项工作既是专业的要求，更是职业的使命。通过学业训练，帮助学生树立钻研奋进的钉子精神、精益求精的品质精神、追求卓越的进取得精神等工匠精神。
3、思政育人方案设计及实施。
(1)要通过安排大量的多方案的比选和优化案例训练，让学生学会运用工程经济分析方法进行工程设计方案比选及优化。
(2)让学生以执业者(咨询工程师)身份置身于多方案比选优化中，通过真实项目的评价和优化过程，真实体验、感受多方案比选和优化的重要意义。体会由于备选方案少，评价结论单一带来的决策不稳妥、不可靠乃至不科学的问题，从而警示学生在未来职业中必须不断钉钉子、精益求精。
(3)开展工程经济评价优秀案例教育，通过了解三峡工程、南水北调工程等国家重大工程项目的可行性研究几十年的漫长过程，感受咨询工程师的严谨、审慎、负责态度、客观、公正、科学的求实精神。
(4)开展反面典型案例教育，从决策失败的工程案例中探寻现金流归集的错误、基础数据的主观、工程经济评价的败笔、决策建议的疏忽等导致失败的缘由，警示工程经济评价这个面上工作、文本工作对于现实工程、真金白银的影响，激发钻研奋进、精益求精、追求卓越，埋下工匠精神的种子。
思政课程工作案例心得体会
思政课作为一门旨在引导学生正确的世界观、价值观和人生观的课程，一直被视为高校教育中极为重要的一环。为了更好地实施思政课程，各高校不断探索新的教学模式，在实践中不断总结经验，本文将结合我所在高校的工作经验，分享对思政课程的体会与心得。
一、定位清晰，切实落实课程职责。
思政课程定位清晰，它不是一门具有传授知识性质的课程，而是一门引导学生认识社会、自己和世界的课程。在落实课程职责方面，高校不断改进思政课程的教学设施，建设更完善的学习资源和平台，使学生能够更加充分地体验思政课程的本质，引导学生在思想上实现全面的自我升华和价值观念的转变。
二、融合创新，以场景入手促进思政课程深化。
随着人才培养的改革与发展，高校不断地推进思政课程建设与创新。在思政课程的课堂教学中，教师们将课程融入到实际生活中，设计具有生活场景的案例教学，创新思政课程的教学模式，使学生充分融入思政课堂，发挥主体性和创造性。
三、强化沟通，建立师生之间的相互信任。
在思政课的教学过程中，建立师生之间的相互信任是重要的。强化沟通，营造轻松愉悦的课堂氛围，在课程教学中，让学生感受到教师的家人式关怀，在交流中，让学生变得更为开放和自信。同时，教师也应该在课程教学中积极地倾听学生的意见，在课程教学中体现学生的主体性，推进教学改革，共同实现课堂教学的优化。
四、注重培养实践能力，开展多样化的课外活动。
思政课教育应该注重学生实践能力的培养。开展多样化的课外活动，如灵活的课程组合、社会实践、志愿服务等，为学生提供更加丰富的实践机会，使学生更好的把握学科知识，并将其运用到实践中，提高学生的实践能力和实际解决问题能力。
五、以责任心为核心，发挥老师的积极性。
在思政课程的实施中，老师是重要的推动者和实践者。因此，引导老师积极参与课程建设，提高老师的执行力和责任心至关重要。加强与老师的沟通交流，在课程实施中赋予老师更多的自主决策权和权力，充分发挥老师的积极性和创新性，进一步推动思政课程的实践创新和发展。
总之，思政课程是一个涵盖广泛的课程体系，其实现对于高校人才培养和学生终身发展意义深远。在今后的思政课程教育过程中，高校应当认识到思政课程对于人才培养的重大意义，不断加强思政课程建设和创新，努力提高课程教学质量，使大学生真正成为具有家国情怀、担任使命的优秀人才。
课程思政企业案例心得体会
随着中国的发展，经济、文化和教育等各个方面都得到了长足的进步和发展。但在人类追求不断完善的过程中，思想观念也是一个必不可少的环节。针对此问题，中国在新时代提出了新的思想教育方针，即把“课程思政”落实到每一节课上。本文将阐述在课程思政企业案例研究中获得的心得体会。
一、认识到政治任务在教育中的重要性。
课程思政企业案例中，企业家的创业路程将自己的思想形态贯穿于企业文化中，不但使企业发展，更让思政教育贯穿每个步骤。教育的根本任务是塑造人的思想和观念，记录、探究企业家过程中的重大决策和思想走向，以此为例子，更能让学生了解到思考的重要性，并了解到学习知识的意义。
二、明白了企业中的责任。
在课程思政企业案例中，每个企业家都有自己的价值观和必要的道德标准。这种思想形态的塑造，是企业家所担负的首要的责任。通过企业家的行为，人们能体会到自己的行为对于企业和社会带来的影响，也更了解到自己身上的责任。课程思政企业案例也让学生了解到社会的重要性和企业家担任的重要角色，在学生心中形成逐渐价值观。
三、企业家的决策能力对企业和社会的影响。
课程思政企业案例所展示的，是企业家们在决策过程中所需要充分考虑和权衡的因素。对于企业来说，“诚信经营”、“德行先机”、“开卷有益”等是企业家们始终遵循的行为准则，而不仅是各具特色的口号。同样的道理也适用于学生的学习过程中，他们需要了解自己所从事的领域，也需要更好地发展自己的组织、领导和决策能力。
四、拓展了学生的视野和思步。
在课程思政企业案例的研究学习中，学生的视野和思维方式得到了拓展。通过了解企业家的行程和思考过程，让学生们对有关创业、管理、文化和社会等的有关行为及其宏观影响有所了解，也可以开发学生的自主思考能力和判断力。
五、启示了学生的实践行动。
课程思政企业案例不仅对学生的人生发展起到了积极的影响，还启示着学生有所行动。越来越多的学生选择创业，在这个过程中通过学习企业家的经验及过程教训，加以反思，形成更好、更稳定、更成熟与成长性更强的企业模式。同时，企业家的经验也能协助学生更好地了解人处世情况等一些重要的人生观点。
总之，课程思政企业案例标志着思想教育处于一种新的阶段。在这种教育模式下，学生能够通过研究案例，了解与企业家价值观、道德准则等相关的问题，也能够更好地掌握自己的理念，更好的体现学习意义。