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舞台上的布景教学反思篇一
谁都知道，黄金很值钱，而随着“黄金热”而波及起的假黄金也随之盛行起来。有的以廉价的金属冒充，有的`干脆就是塑料的，外面镀了一层有金属光泽的漆。而要辨别真假，就需要一种外因。
1、可以利用阿基米德原理，靠物体的沉浮条件和排开液体的体积来找出真的黄金。
2、可以利用各种金属活动性书许以及塑料与酸溶液反映的不同现象来鉴别。
有一句话叫“时代造就英雄”，想想也是，如果法国大革命一切都井然有序的在罗伯斯庇尔的带领下进行，即使拿破仑再有军事才能也不过充其量是个将军罢了。就是因为当时特定的历史环境，而他的才能正适合时代的需要，他才挥着自己的才能踏上了法国历史的舞台，被后人所瞻仰。
怀才不遇的不可胜数，像柳宗元等等，如果历史可以给他一个定位的话，他的路也许就不是现在这样的了，或许是一名政绩可佳的大臣。那样，他就不会因为被贬而写下“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的绝句。上帝是公平的，就算他为你关上了所有的窗户，也会为你留下一扇窗。就是因为被贬官，让失落的柳宗元的踏上了另一个舞台――诗歌，然后旋转，慢慢成就！
千里马之多，伯乐却不常有，这是古代的。而今呢？老师总是强调“赛场选马”，是啊，如果没有舞台，没有有赛场，我们又如何才能向他人展现自己的美丽呢？所以，有舞台才是真正的美丽！
舞台上的布景教学反思篇二
灯光暗下，报幕完的主持人踩着稳重的步子缓缓离场，幕布上开始播映视频，我委身于黑暗中，身旁的场务将话筒递于我，拍拍我肩膀，对我说：加油。我向来容易紧张，上学时临近考试就会胸闷的难受，心也跳得厉害，而应对即将第一次登台的决赛舞台，我早已紧张的手心冒汗，不停地深呼吸。
我看到了前面的选手精彩的表现，听到了他们对自己作品最深刻的表达，每一次灯光起落明灭，都仿佛看到了诗中的灵魂精魄，在朗读者或高昂、或低沉、或婉转、或悲恸的述说里，生动、光辉、明亮起来。诗是诗人内心的独白，它能够是高山远水、大气蓬勃；能够是小桥人家，温婉恬静；能够是阴暗晦涩，能够是高风亮节，能够是痛斥陈腐，也能够是自怜自艾。活的像诗人一样，多么完美的生活幻想，沉浸在自己的世界里，发现身边的美与恶，公平与不公平，不在乎世俗的眼光，不违逆初心，写下自己想写的文字。我们是浮躁的阅读者，想要在经典诗文里做一个体面的朗诵者。我们沉下心欣赏，寻找，揣摩，朗诵，不断练习，不断思索，不断投入，像是在寻宝，像是进行一场心灵上的洗礼。
我们带着一股热爱与敬意而来，我们历时了近三个月的跨度，不断挑战，不断学习，最后站在了最后决赛的台前。
我听见黄河之水天上来；听见铁马铮铮，踏破冰河；我听见大草原上的雄鹰振翅；听见四川乡下的蟋蟀o@；我听见党旗下的庄严宣誓；我听见大漠敦煌里，丝绸古路上的靡靡强音；我听见屋前老树，佝偻的背影，盼着游子归期，絮絮喃语；我听见渺渺的天路上，那紧握着的冰冷的手，还有那泣血的格桑花。
我想你们必须听到了。
每当情至深处，那热烈的掌声，必须是心灵上激烈的碰撞。
每当掌声响起，总会有一种心酥的情愫，我想那必须是感动。
站在候场厅的门外，我默默的倒数着加油视频的结束。主持人拖着一袭淡粉长裙款款下场，我紧了紧手中的麦克风，登台，我们交错的时候，简单的点头，碧娴姐那份从容淡定的气场可能是与生俱来，也可能是久经沙场的锻造，而我能感觉到我的紧张都快溢出了胸口。从幕后走上台前，只要短短十步路的距离，灯影转换往往不到零点一秒。我迈着坚实的步子，努力镇定不让人看出慌乱，缓步地走到了舞台中央，面光打下，耀眼的光笼罩着我，我微微欠身向台下的评委观众鞠躬，直起身时，才发现除了舞台，我竟看不清台下的一切。音乐响起时，我方才的内心天人交战，仿佛转身便消失了踪影，像恐惧上战场的新兵，真到了战场，却全然忘了惧怕，只想着拼出一条血路。诚然我可能是一个将将合格的欣赏者，却不是一个天赋卓绝的表演者；我能够是一个靠着自己的认识去揣摩诗文含义的入学者，却全然算不上能完整转述诗人情感的朗诵家。即便如此，在舞台上，我仍旧忘记了自己，忘记了我是在比赛，我投入到一种忘我的境界，幻想自己就是诗人，幻想这是我笔下的'王国，我的英雄，我的子民，他们沉浸在那个时代带给他们的悲痛里，追忆的情无果，相爱的人成殇。到高潮处，我也面露痛楚，情至深处，竟不觉落下了一滴泪。
谢幕的时候，我仿佛听见了灵魂坠落的声音，是一种遗憾，一种失落，用短短的五分钟来告别这几个月来的折磨，卸下压力的时候，我却并没有感到简单。再行礼，转身缓步离去，掌声响起，这次带走的却是怅然若失。
他们说，写诗是此刻的文艺青年们，标榜、彰显文艺气质的方式，他们或多或少带着偏见，可我并不觉得这是个让人难为情，不为人称为正道的事情。因为热爱，因为感知，少一点点理性，多一点点感性，沉下浮躁的心，用心体悟，人人都能成为为经典发声的朗诵者，成为自己生活里闲庭信步的诗人。
即便如诗的生活是个离我遥远的乌托邦，但这并不妨碍我喜欢读诗的爱好。人生的舞台还会有千千万万个挑战，但是纯粹的心却不要被功利迷住了眼睛。
谢谢所有倾听我们声音的朗诵者！
舞台上的布景教学反思篇三
今天，能不能得上奖并不重要，重要的是我给了自己一次展示自我、认识自我、锻炼自我的机会，也给我一次向大家学习、提高自我的机会。电视是一扇窗，当你打开着扇窗时，你我之间就开始了真诚的交流，主持对我来说是一个无限广阔的魅力空间，我心甘愿为他付出，为他去奉献。谢谢评委老师，谢谢大家，更谢谢值得尊敬的对手。今天能站在这个舞台上讲这些话，我就战胜了自已，我可以告诉自已，我赢了。谢谢!
舞台上的布景教学反思篇四
课型：节次第周年月日
教学目标
1.初步了解舞台美术设计的基本内容与方法。
感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果。
2.尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰。
3.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣。
教学重点、难点：
重点：对舞台美术的基本了解、艺术感受与设计制作。
难点：组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。
课前准备：
（学生）签字笔或水彩笔。
（教师）教学课件（包括经过剪接的舞台演出片段、不同类型的舞台美术图片。
舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等）
教学过程
1.引入新课，揭示课题。
（1）教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强。
人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？哪一场演出你印象深刻？（学生回答交流）教师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术。
我们一般把它称为舞台美术。
（2）教师揭示课题：今天我们就来学习《舞台美术设计》。
2.感受了解。
（1）为什么说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了哪些艺术手段与形式呢？可以给我们带来怎样的艺术享受？下面，我先播放一段精美的舞台演出，请同学们一边欣赏，一边思考上面的问题。
（教师播放课件：舞台演出片段）
（2）交流讨论。
教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容。
并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。
3.学习舞台美术布景的设计。
（2）小组讨论、交流、汇报。
教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素。
如灯光、道具、天幕等。
（3）欣赏几幅舞台场景的设计草图。
强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。
4.巡视辅导由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。学生设计，教师巡回指导。
布置作业。讨论大概设计意图。
6、课堂小结：展示评价。请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大。
板书设计
第15课舞台布景
教学回顾
舞台上的布景教学反思篇五
教学目标
1.初步了解舞台美术设计的基本内容与方法，感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果
3.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣
重点：对舞台美术的基本了解艺术感受与设计制作
难点：组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动
第一课时
课前准备
（学生）签字笔或水彩笔。
（教师）教学课件（包括经过剪接的舞台演出片段不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图舞台表演幕后情况的图片等）。
教学过程
一、引入新课，揭示课题
（1）教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？哪一场演出你印象深刻？（学生回答交流）
教师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。
（2）教师揭示课题：今天我们就来学习舞台美术设计。
二、感受了解
（1）为什么说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了哪些艺术手段与形式呢？可以给我们带来怎样的艺术享受？下面，我先播放一段精美的舞台演出，请同学们一边欣赏，一边思考上面的问题。
（教师播放课件：舞台演出片段）
（2）交流讨论，教师概括小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以报童的舞台美术设计做进一步的图示说明。
三、学习舞台美术布景的设计
（2）小组讨论交流汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素，如灯光道具天幕等。
（3）欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题选择主题表达的形象注意舞台欣赏的视觉效果说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。
四、布置作业，鼓励设计
自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计也可采用小组讨论的方式，由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。
五、学生设计，教师巡回指导
六、交流设计意图，展示评价
请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图教师引导学生进行评价，如创意是否新颖，主题形象如何设计是否会得到较好的舞台效果等。
七、课堂小结，教学拓展
通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化装做道具搭舞台等，教师进行课堂小结。
布置学生为下一节课的设计制作准备好相应的工具和材料，并结束学习活动。
第2-3课时
课前准备
（学生）剪刀胶水双面胶等制作工具，彩色纸毛线等材料。
（教师）彩色卡纸水粉画工具几件做好的服饰道具等。
教学过程
一、引入新课，激发兴趣
（1）教师出示几件演出的道具，如课本剧龟兔赛跑中的头饰服装等，请两位学生上讲台进行角色装扮，并简单地按设计的台词与动作表演一个片段（可以在课前对这两位同学进行一些简单的表演辅导）。
（2）揭示新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进行表演。
二、研究角色与道具
（1）把全班学生分成几个小组，展开研究与讨论：从上一节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与讨论，如服装头饰道具等的制作方案。
（2）进行交流汇报，教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定。
（3）欣赏童话剧大树妈妈课本剧龟梯赛跑的服装造型布置设计道具制作等。
三、指导制作
（1）教师出示几件设计制作的实物，如头饰服饰道具等，请学生观察研究是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。
（2）根据学生的回答，教师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节省时间，有些局部先做成半成品上课时，教师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进行放大演示，也可以结合一些过程图方法示意图来说明，帮助学生掌握立体制作与局部美化的基本方法，鼓励学生大胆实践与创造。
四、布置作业，鼓励创作
以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担任角色，自己设计台词与动作，进行化装与彩排。
五、学生设计制作，教师巡回指导
教师要适当提供一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，一起完成学习任务。
六、展示表演，交流评价
各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演，教师引导其他学生进行评价与奖励，如最佳服装奖最佳创意奖最佳制作奖最佳道具奖最佳表演奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。
七、课堂小结，教学拓展
引导学生在课外进一步完善自己小组的设计，在班队活动等机会继续更好地开展艺术表演活动。
舞台上的布景教学反思篇六
舞台上的那些“牛人”们他们平凡，他们又不平凡，他们在“”的舞台上是最闪耀的“牛人”。
楼道王菲――刘美麟
刘美麟是来自哈尔滨的女孩，高中一年级，最擅长翻唱欧美音乐。3月，17岁的她在楼道里完美演绎的不插电版《因为爱情》于网络迅速蹿红。该视频一经推出，2个多小时点击量立即飙升过百万，好声音一夜之间火爆网络。有网友甚至直接留言“王菲敢不敢来看？”意指刘美麟的绝佳演唱大有pk“天后”之势。
山村的帕瓦罗蒂――黎体文
黎体文，37岁，江西萍乡栗县金山镇新蔡小学数学教师，他从教，除了给孩子上课，就是每天回家练习意大利歌剧。虽然经济条件的落后无数次打击他的梦想，村民的不理解让他几度受挫，但是他没有放弃，在小柴房、山坡上、小河边、大道旁，到处是他练习歌剧的身影，这样一练就是。生活的不尽人意没有磨灭他对歌剧的热爱，诸多的不足反而促使他再接再厉，直到他鼓起勇气，怀揣着质朴的梦想走向舞台。一开口，天籁般的美声唱法震撼全场观众，那时而宛如山间瀑布、时而宛如空谷回音的美妙歌喉，令主持人叹服。刹那间，平凡的外表铸就的'光芒万丈的灵魂，让在座观众无不为之掌声雷动、感动不已。他被网友称为“山村的帕瓦罗蒂”。
自习室女生――周子琰
周子琰，“95后”，被网友们称为“自习室女生”，因在自习室弹唱歌曲被网友上传到优酷网，点击上百万，从而被优酷发现，选为优酷牛人。她并非北京理工大学的学生，“闯”进某大学自习室自弹自唱，凭借清新的外形，酷似王菲的声线，一跃成为“2012”开年红人，网友纷纷评论说，文艺萝莉小清新，长相虽甜美但骨子里透着“倔强”，对于自己的执著是没有半点退让，简单直接，阳光自由。
华子，《听说》
这是黑钻石乐队的华子演唱的原创歌曲，被认为唱尽人间百态，令闻者落泪，因此网络也开始流行这句：“今天你《听说》了吗？”深圳的一位听众表示听完这首歌引起他的深思：一首《听说》，我们真的需要认真地思考很多问题！(本网网)简简单单才是最好的音乐！
断臂歌者――吴刚
他是一位“断臂歌者”，6岁时因贪玩被高压电击中失去双臂，对于这样的往事，他只是轻描淡写，一直以来他坚信自己和健全人没什么两样，只要努力，生活一样会非常精彩！他很开心谈及父母与梦想。他的一曲《等待》堪称完美之歌，网友评价道：“当那支用金属做成的手举起话筒的一刻，一切都已经超越音乐。大家需要他！身体健全的我们，还有什么理由抱怨生活的不公！还有什么理由不去追逐自己的理想！”
花甲背包客――张广槿、王钟津
花甲背包客是指张广柱和王钟津两位老人，从开始，63岁的张广柱和61岁的王钟津这对生活在北京的普通老夫妇，他们牵着手，像一对少年夫妻一样，自助游看世界，享受着背包穷游走四方的快乐生活。他们曾花90天的时间，走了欧洲16个国家、70多个城镇；他们还曾用了100天的时间游了美国、加拿大、墨西哥以及古巴等美洲国家；此外，他们还游历了尼泊尔等亚洲小国。作家小鹏这样描述：“我想告诉‘70后“80后”90后’的年轻朋友，人生除了车子房子，应该还有另外一种生活方式。”这段话清晰地道出了环球之梦之所以不能付诸行动的真实原因：你是选择了车子、房子，还是选择了其他？或许正如作家凡尔纳在一百多年前所描述的：在环球之旅中你或许什么也没有得到，除了幸福！
舞台上的布景教学反思篇七
新课程的教学理念，是以“健康第一”为宗旨，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习，关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的发展。对于农村学生特别是女生来说，由于受条件的限制，大部分学生只能把舞蹈作为一欣赏，要把它作为我们在体育课的一个运动项目来学的话，可能有一定的难度，但今天，让同学们赋予了新的内涵，说明同学们只要真正开动脑筋，就会有意想不到的收获，真正体会到学在其中，乐在其中。知之者不如将之者，将之者不如乐之者。
兴趣是学生学习的原动力，激发学生兴趣，是促进学生体育锻炼习惯形成和终身体育意识形成的关键，终身体育意识的建立，是个反复不断的养成过程。没有浓厚的兴趣意识，是培养不了终身体育意识的。
舞台上的布景教学反思篇八
运动员领奖时，国旗高挂、国歌奏响的场面常常会让中国人激动不已，为激发孩子的爱国情感，特设此课。
先让幼儿说说最近我国举办了奥运会，你看过吗？什么人参加了比赛？（运动员）有没有看到中国人得到金牌（有），得到金牌时的情景让幼儿说一说？然后让幼儿看一段录像。让幼儿讲述运动员登台领奖时的表情怎样？（有的哭、有的笑），为什么会这样？小朋友说出了他们是开心的哭，脸上是哭但心里是开心的。为什么会这样呢？孩子们说“他们得了奖牌”。我告诉孩子们，他们不光是得到了奖牌，最主要的是他们为我们国家争得了荣誉，他们参加比赛是代表着我们中国的全国人民，开心的哭体现了他们的强烈的爱国心。你们看在他们领奖时，什么旗升起来了？（国旗）看到五星红旗升起，你心里想些什么？（要尊敬它），因为它代表着我们中国，升起时我们应该怎样？向着国旗敬礼。在他们领奖时，奏那国的国歌？（中国）国歌听上去怎样？你会唱吗？请个别幼儿上来唱，师带全班幼儿一起唱一遍国歌。
最后师问幼儿你长大了想当运动员吗？（为什么），也要得奖牌为国争光，师依次活动来激发孩子对国旗、国歌的尊敬之情，以及强烈的'爱国心，祖国就像自己的妈妈，它哺育我们长大，我们要报答祖国的恩。在此活动过后，在区域活动中还教他们学画国旗。
孩子的心灵世界要靠我们老师去启发，如何让孩子开发善的一面，这要靠我们老师的引导，平时抓住每一环节来进行教育。