教学工作计划是教师进行教学活动的依据，它提供了教学的指导和参考，使教师能够有针对性地进行教学。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划的模板和指南，希望可以帮助大家更好地编写教学工作计划。
《一二三自己爬起来》幼儿语言教案
1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。
2.运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。
3.愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。
【活动准备】。
前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则。
物品准备：音乐《123木头人》、小鼓。
【教学程序】。
一、游戏导入，激发兴趣。
指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁?对啦，它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。
提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?
指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。
小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。
二、感受音乐，体验快乐。
1.初次感知，手指律动。
指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。
指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。
小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
2.二次感知，自由造型。
指导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。
提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想法?
指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。
指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。
指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。
3.三次感知，两人合作。
指导：请1——2组幼儿示范。
提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?
指导语：让我们一起来试试吧!
小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!祝贺你们，挑战成功!
三、多人参与，提升经验。
指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧!
提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我.......)。
指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
小结：玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!
《一二三自己爬起来》幼儿语言教案
活动目标：
1、理解故事内容，学习用完整、丰富的语言讲述故事。
2、学习故事中小免，知道关心和照顾家中的老人，养成尊老的良好习惯。
3、体会在生活中关爱亲人和被关爱的快乐和喜悦。
活动准备：
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解爷爷、奶奶、外公外婆细心照顾自己的事例。
2、“字宝宝乐园”教学挂图（字词：奶奶）。
活动过程：
一、通过谈话，感受爷爷奶奶对自己的关爱。
2、引导幼儿回忆以往的生活经验，说一说爷爷奶奶是怎样关爱自己的，激发幼儿对爷爷奶奶的尊敬、感激之情，同时引发幼儿对下面活动内容的兴趣。
二、理解故事的内容。
1、引导幼儿观察小免奶奶晒太阳的图片。
教师：这是什么季节？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里会怎么想？（引导幼儿用完整的、不同的语句进行表达。）。
教师：小免很担心小免奶奶的安全，它会怎么做呢？请大家仔细地看一看书，各旁边的小朋友说一说。（幼儿根据自己的理解进行讲述。）。
2、共同观察最后一幅图。
教师：这时候小免奶奶和小免的表情是什么时候样子的？它们的心情又怎么样呢？分别说一说为什么。（引导幼儿感受此时小免奶奶和小免心里的'想法和心情，体验爱与被爱的快乐和喜悦。）。
三、学习完整地讲述故事。
1、幼儿自由看书讲述故事。
2、请部分幼儿在集体面前讲述故事。鼓励幼儿仔细倾听，记住自己最喜欢的一句话并说一说。
3、幼儿看并完整欣赏故事一遍。
四、讨论要怎样关心自己的爷爷奶奶。
1、教师：你要怎样关心自己的爷爷奶奶呢，你想为他们做件什么事？
2、幼儿想一想并自由结伴进行讲述。
3、幼儿在集体面前说说自己的想法。
《一二三自己爬起来》幼儿语言教案
学具类型：
六型。
主要目标：
培养幼儿的观察记忆能力。
渗透目标：
培养幼儿的动手操作能力。
活动过程：
（一）、导入方法。
教师引导幼儿欣赏各种样式的花手绢，激发幼儿动手操作兴趣。
（二）、展开方法。
（1）、游戏“拼花边”
1、教师出示图1，诱导幼儿观察图案的颜色，形状规律后，遮住图样。要求幼儿用插接棒依据记忆拼插。
2、幼儿观察土1为：三角形的三条边的颜色为红、黄、蓝，每条边有两个棒组成，动手操作，依据记忆拼摆再现。教师巡回指导，发现问题及时解决。
3、教师重新出示答案，幼儿自己对照检查和验证。
4、教师对于幼儿的操作活动进行评价小结，给于不同水平的幼儿一不同的评价。
（2）、教师逐一出示图2、3、4，要求幼儿依据记忆拼摆图形，教师注意小结记忆规则。
小班语言教案：一二三自己爬起来
一、活动目的：1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
2、鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
二、活动重点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
三、材料及环境创设：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。
四、活动过程：（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？
（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）1、从开始――小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”
问：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？
（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。）2、从小猪出场――“哎，你太重了，我扶不起”。
问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）3、小猫出场“喵喵喵”
问：（1）谁又来帮助大象了？
（2）小猫会对大象说什么？
（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）4、过渡提问：
三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？
（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？
（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。5、看最后一段表演。
问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？
（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）1、交代表演名称。
2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。（四）迁移运用：
1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）。
2、如果你摔倒了，你怎么办？
评析：
从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。
从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。
但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。
小班语言教案：一二三自己爬起来
设计思路：
二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
一、目的要求：
1.在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的.内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
2.鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
二、活动重点：
理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
三、活动准备。
木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。
四、活动过程：
（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？
（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）。
1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”
问：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？
（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。）。
2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。
问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）。
3、小猫出场“喵喵喵”
问：（1）谁又来帮助大象了？
（2）小猫会对大象说什么？
（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）。
4、过渡提问：
三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？
（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？
（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。
5、看最后一段表演。
问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？
（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）。
（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）。
1、交代表演名称。
2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。
（四）迁移运用：
1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）。
2、如果你摔倒了，你怎么办？
《一二三自己爬起来》幼儿语言教案
教案一：
本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思：
捋清教学思路。
活动目标：
1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
2、感受想象游戏的快乐、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。
1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提问：
1）你吹过泡泡吗？
2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）。
：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。
3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
1、――吹绵羊（讲述前半句）。
2、――吹小企鹅（完整讲述）。
3、――吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）。
三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》。
1、完整欣赏故事。
2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？
3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升）。
试上反思。
试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。
试讲反思。
1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx。
2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。
3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。
教案二：
活动目标。
1、借助故事情境引发快乐想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。
3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。
活动准备。
1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。
2、动物图像若干、动物贴纸。
3、一张画好浴缸的全开海报纸。
活动过程。
一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。
师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）。
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”
在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？
3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。
师：“泡泡变成了什么东西呀？”
师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。
二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”
1、分享快乐想象。
师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？
引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）。
2、交流。
师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动，表达快乐的想象。
展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。
附故事：
有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。
小班语言教案：一二三自己爬起来
1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。
2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。
教学重难点。
1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。
教学过程。
(一)游戏引入。
1、我们小朋友很喜欢照相，对吗?
2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持最好的造型，站在原地不动)。
3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗?
(二)游戏体验。
1、教师讲解游戏规则。
(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”
(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。
情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。
2、学生分组(分成两大组)，各自玩游戏，教师巡视指导。
(三)讨论交流。
1、请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么?
2、请失败的同学说一说失败的原因是什么?
(四)游戏总结。
同学们你们今天学到了些什么?
1、坚持。在游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。
2、学会令行禁止。在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。
3、自控和被控制。游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想让自己不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。
《一二三自己爬起来》幼儿语言教案
在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首儿歌简单、易懂、情景性强，非常适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最后又加了一句“美丽的春天来到了！”
在新授儿歌的过程中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。
［活动目标］。
1、理解儿歌内容，享受说儿歌的乐趣。
2、能使用身体语言表达儿歌内容。
3、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
［活动准备］。
1、师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。
2、春天的背景图及活动的教具。
3、花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。
4、小魔棍一根。
［活动过程］。
一、幼儿欣赏图片说：“春姑娘帮老师请来许多她的好朋友，请你们看看都有谁？”（花儿、小鸟、小草、蜜蜂）。
二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。
1、“春姑娘送给我一根小魔辊，它的本领可大了，只要先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢？”允许幼儿充分想象后，边说魔语“花儿笑”边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。
请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。
2、“如果用魔棍点击草儿呢？请注意听老师说的是什么魔语？草儿怎样了？”幼儿想象后老师边说“草儿摇”边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。
3、“小青蛙着急了说：快用给我点一下吧！我想知道我会变成什么样子！幼儿充分想象后，老师边说青蛙跳边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来”。请幼儿尝试。
4、“小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语？”幼儿猜后，教师边用唇语说出“小鸟叫”边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。
5、“有一位小客人说，必须先说魔语，才会出来。是谁呢？”老师边说“蜜蜂嗡嗡唱歌谣。”边出示蜜蜂。请幼儿尝试。
三、老师重新操作活动教具，请幼儿完整朗诵儿歌（魔语），鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。
四、请幼儿表演儿歌。
1、老师手持“魔棍”扮演春姑娘，请幼儿选择自己喜欢的角色，并带上自己喜欢的头饰分别站在“自己的家”里，随着老师的魔棍，分组边说儿歌边进行表演。
2、以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最后加一句“美丽的春天来到了”，请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。
3、可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。
［活动延伸］。
在语言区提供相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。
《自己爬起来》教案
针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。
1，初步感受故事中有趣的情节，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来。
2。有兴趣地学讲故事《一二三，自己爬起来》。
1。人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。
2。自制两本小图书《一二三，自己爬起来》。
3。毛绒玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个）。
4。教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。
5。flash动画片，投影机。
1。教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。
师：小朋友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？
引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。
2。边播放flash动画边讲述故事。
师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁？它们是怎么做的？
教师有感情地讲述，幼儿完整地看完动画。
3。分段倾听，感受故事情节。
结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。
4。幼儿分小组操作演示，体验情感。
幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生愉快的情绪体验。
5。个别操作，听听讲讲。
放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，的故事。
1。提供图书《一二三，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲。
2。日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。
在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论——关于小动物跌的讨论，有幼儿小组的合作与交流——结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作——用图片粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和意见。
一二三，自己爬起来
天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。一只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然，。扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊，‘‘扑咙嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看见了也来拉小兔，“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：。一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩耍！
自己站起来作文
大家一定都知道在外国人眼中，我们中国人是非常没素质的，正因如此，使许多外国人都瞧不起我们中国人。但网上却有一个中国人说：“我们中国人是很有素质的，而不是没素质！”我对这句话有很大的意见。
“我们中国有些人是有素质的，但那只是一面，大多数的人都是没素质”那就让我来讲一下中国人没素质的表现吧！
在英国他们每个报刊亭里都有一个取报纸箱，但那个取报纸箱是没人看管的。如果要买报纸，只要在取报纸箱里投入一英镑，取报纸箱就会出来一大堆的报纸，但他们都只拿一份，除非有人投入了二英镑，才会那两份。他们都很自觉，每人都不多拿。而有一天，有一个中国人来取报纸他投入一英镑，取报纸箱同样出来了许多报纸，那个中国人看了，高兴的说：“太好了，我一定要多拿一点，反正也没人看见！”可他万万没有想到，旁边竟然有一个英国人。英国人说中国人非常没素质。
听完这个事情，我想对那个中国人说：“你用一英镑买了一张报纸，却又多拿了许多报纸，你知道吗，你把我们中国人的面子都丢尽了，我们中国人的面子是花多少钱都买不回来的。
虽然有些中国人给我们中国丢尽了面子，但我相信我们全校同学一起用行动来表示，就让我们在5月1日世博会的时候，好好表现一下，做文明、有素质的小公民，不再让外国人瞧不起我们中国人，不要再让外国人说我们中国人没素质。
我们要做站的直的中国人，不要做一个窝囊废，也不要做一个没素质的中国人。
让自己跑起来
我不是小鸟，展开翅膀，就能在天空中自由飞翔；我不是小鱼，摇动尾巴，就能在小河里快活畅游。但我并不可悲，因为我拥有双脚，足以让自己跑起来。
“今天我们练习长跑，六圈。”这干净利落的话语，足以让不少的女生大吃一惊了。就连总是信心满满的我心里也没底，因为这以前从来没试过，让我总觉得这是一个不可能完成的任务，但又不能不完成。事情不能多想，哨声一响，大家都争先恐后地飞奔而去，我也不例外。因为我有一个信念：“那就是宁可倒数第二，也不能倒数第一。”刚开始，我飞速跑去，不断地调整呼吸，但似乎也没起到什么作用。三圈过去了，我的体力几乎透支了。我有点想放弃，但现实不允许，内心不允许，因为我不能半途而废。于是，我忍受着脚底的疼痛，呼吸的困难和放弃的欲念，跑跑停停，最终也还是抵达了终点。
现在的我们，正像那临近终点的人，要让自己跑起来。莫等闲，白了少年头，空悲切。
“倒计时69天，欸，怎么还有那么少的时间。”书桌前的我不禁发出一声哀嚎。现在想起过去的点点滴滴，我不禁感到惭悔。以前总是觉得时间多的没法过，总是在虚度光阴，而现在，根本没有任何时间能够让我去浪费。学校的配置的一套练习题，自己买的无数复习书，根本没有时间去完成，有时候也就只能把睡觉的时间挪出来完成。现在只有两个月时间的我，真的不能再停留。考场如战场，尽管是多么的不情愿，也要争个你死我活。要让自己跑起来，跑过那一层又一层的练习书，跑过那一分一秒，跑向理想的学校，跑向愉悦的心情。
现在的我们，正是今年的战斗机，让自己跑起来。拼一载春秋，搏一生无悔。
自己站起来作文
一位父亲很为他的儿子苦恼，因为这个孩子已经十五六岁了，却一点儿男子气概都没有。于是，父亲去拜访著名的禅师，请他帮忙训练自己的孩子。
禅师说：“你把孩子留在我这里，三个月以后，我一定可以把他训练成真正的男人，不过我有个要求，在这三个月里面，你不可以来看他。”父亲同意了。
三个月后，父亲满怀期待地来接儿子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这三个月的训练成果。父亲在一旁看到，教练一出手，孩子便应声倒地。然后，他毫为畏惧地站起来，继续迎接挑战，但马上又被打倒，他就又站起来―――就这样来来回回一共十几次。
禅师问父亲：“你觉得你孩子的表现够不够男子气概？”
父亲说：“我简直羞愧死了！想不到我送他来这里受训三个月，看到的结果是他这么不经打，随随便便就被打倒了。”
禅师说：“我很遗憾你只看到表面的胜负，你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力呢？这才是真正的男子气概啊！”
我们都有不小心跌倒的时候，我们都需要重新站起来的勇气。记住，只要站起来比倒下去多一次就是成功。
自己站起来作文
蜀道之难，若青云，小子何堪以攀。万峰之巅，惟勇者见，极目楚天端。蜃楼海市，黄粱一梦金殿，梦醒喜泪人间。寒山古刹，痴者行痴痴不变。
何惜太白自弃，但笑玄宗鄙，不识天贤。清酒数盏，醉诗仙，梦白云荡天巅！何须穿越，彼时情自现，与君同梦焉。蜀道难如旧，寻梦心毅然！
这是个有趣的问题：古龙英豪和金庸大侠们过招，那一帮会胜。
我的答案是：不知道！
我真的不知道，这实在是个大难题。古龙英豪们以外家功夫见长，刀枪剑棒无一不精；大开大合，一招一式间尽显舍我其谁风范！
而金庸大侠们也个个武艺高强，内家功夫炉火纯青，深不可测：拈指一弹，转瞬间人头落地；素练轻展，视百万强兵为无物，笑看天下谁与争锋！
这，是强者间的对决！
真辨不出这阴柔与阳刚，到底哪个会是王道，哪个才是正统！或许是阳刚，而又看似是阴柔。还是，刚柔并济！
他也曾停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
他也会感叹蜀道之难难于上青天。
但更多的，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人的自信。
千年中华，无出其右者；诗坛万古，谁敢与其争锋！
而事实上，他的所长之处，他之所以能屹立于诗海文坛千年不倒，不只在于他才华出众，更在于他的气魄，百折不挠，率真豁达的气魄！
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟！
或许是束缚久了，棱角已被磨平，顺从也已成为了习惯。
或许，豁达。
自己站起来
每个人，每件事物都不是十全十美的。为何？也许上帝突发奇想地想要我们体会倒下的滋味。作为被动的我们，是要选择继续倒下，还是重新站起？答案不言而喻。
站起来，说永远比做还要容易。既然我们下定决心站起来，就要用努力和奋斗去实现。如果你倒下却再无站起的念头，那么，在我看来，你就是一个懦夫！只能在自怨自艾的心理阴霾和碌碌无为的一生中缓慢度过。永远找不到属于你的真正价值！
英国著名首相丘吉尔，小时曾患有口吃。经常被老师和同学们嘲笑。一次偶然被问及他的理想时，他很严肃地说出对于同学们是一个不可思议的话---他未来要当演说家。同学们无情地哈哈大笑。丘吉尔遭受打击，心情低落。他回家关上门，对着家里的大镜子开始练习。他从一个字音一个字音开始读，再一个个纠正。过段时间就一个单词一个单词再到一个个句子！在一天天的不懈努力之后。他那铿锵有力的演说无不让那些曾经讥笑过他的同学们叹服。后来甚至在第二次世界大战中以激昂的演说鼓舞了当时千千万万的人。
他站起来了。他面对他人的嘲笑并没有丧失斗志，并没有因此放弃自己的梦想，而是以自己的努力，以自己的能力，以自己的奋斗，以自己的汗水。让千千万万的人认同了他。如果当时他没有努力和站起来的决心，如果他因为他人的嘲笑而自卑到无法自拔，那么他终将活在自己给自己创造的心理世界中。那么历史上就少了一个伟人。
自己起来作文
理想每个人都有，成功每个人都想要。但如果今天你的理想尚未达到，成功遥不可及，你是否曾经问自己：我为自己的理想付出了多少努力？我是不是经常找一大堆借口为自己的失败而狡辩？其实，我们不要为失败找借口，而应该为达到成功寻找方法。只要努力去开发，命运之神将永远垂青于你。
从前，有个生麻风病的病人，病了近40年，一直躺在路旁，等待有人把他拖到有神奇力量的水池边。然后他躺在那儿40年，仍然没有往水池目标迈进半步。
有一天，天神碰见了他，问道：先生，你要不要医治，解除病魔？
那麻风病人说：当然要，可是人心好险恶，他们只顾自己，绝不会帮我。
天神听了，再问他说：你要不要被医治？
“要，当然要，但是等我爬过去时，水都干涸了。”
天神听了，有点生气，再问他：“你到底要不要被医治？”
他还是说：“要！”
天神回答说：“好，那你现在就站起来自己走到水池边去，不要老是找一些不能完成的理由为自己辩解。”
麻风病人听了，深感羞愧，立即站起身来，走向池水边去，用手心盛着神水喝了几口。刹那间，那纠缠了他40年的麻风病就好了！