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检查视力三年级作文
今天我、妈妈和哥哥一起去“南京眼科大学”检查视力，因为我才检查过，所以今天主要是给哥哥检查视力。哥哥几乎每一天都在玩手机，妈妈觉得他的眼睛肯定不好。
刚进入“眼科大学”的大门，便可以看见人山人海，到处都是人几乎没有一个座位了，我们来晚了。然后我们就在那排着长队挂号，一分一秒的过去了终于到我们了，拿完号后我又再一次惊讶了，竟然是246号，这也太久了吧，现在才到137号。我心里想着：这是要等到明天的节奏，早知道早上就坐地铁过来了，因为坐公交车耽误了我们一个小时的时间，平时只要二十分钟便可以了。
等吃完了午饭后，我们又回来了，这时也才到231号，我又叫到：“这也太慢了吧！”大概过了二十分钟终于到我们了，医生看了哥哥的报告左眼“0.6”右眼“0.8”便让哥哥去验光了，在此中间我们还要给哥哥点眼药水，每五分钟滴一次，一共要滴8次，最后一次还要休息40分钟。很快75分钟过去了，终于可以去验光了。哥哥先去电脑验光然后又去综合验光，查出来后哥哥原来是有斜视，所以视力才会下降，医生说手机要少玩，还要配一副眼镜。因为今天滴了眼药水所以不可以配眼镜，我们明天才能去配眼镜。
戴上眼镜可麻烦了，每一天刚醒来就要把眼镜给戴上，除了睡觉什么时候都要戴上这个眼镜，如果不去戴眼镜就会看不清道路，所以我一定要好好保护自己的眼睛。
检查视力三年级作文
前两天，医院里的医生来我们学校帮我们做视力检查。上了两节课以后，老师带我们下楼检查视力。我们排队下楼，来到楼下，几个穿白大褂的医生在那里工作着，一会儿就轮到我们班上了。我们班每个小朋友手上都拿了一张表格，表格上填了我们的姓名等，我们一个一个走到医生的面前，轮到我的时候，我把表格拿到医生那里，医生叫我站在他桌子旁边，用手蒙住我的一只眼睛，另一个医生在我前面五米左右的'地方指着一幅画叫我认，画上面画了一些雨伞、苹果之类的东西，最上面的画得很大，下面的越来越小，到最下面一行，就像小蚂蚁一样小了，我最下面那两行都看不清，医生在我的表上写了个1。0，就叫我走了。
晚上睡觉的时候，妈妈问我在幼儿园干了些什么事情，我告诉妈妈检查了视力，我有两行看不清，我的视力是1.0，妈妈说：“要保护好眼睛呀，不然，像妈妈那么大的时候你就变成近视眼了！”我不想变成近视眼，所以我要保护眼睛，以后看书、看电视不要看得那么近，不要躺着看东西，写字的时候头不要弯得那么低，这样，长大以后才有一双明亮的眼睛。
三年级教学常规检查小结
为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。我校教导处安排，2017年10月28——30日，三年级组的教师进行了教学常规工作的检查。现将检查情况反馈如下：
一、主要成绩：
教学设计方面：
1.总体检查情况良好，各科老师上传电子备课及时。
2.总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，电子教案博众家之所长，注重因材施教。
3.老师备课认真、教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。
4.备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
5.集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
作业方面： 1.多数教师布置的作业量适度，批改及时，有复批。
2.学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
3.教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4.作文均能做到全批全改，评语多样化，能针对学生的缺点进行辅导。
5.个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。
反思方面：
教师们的反思基本上能针对本班实际情况和授课过程的生成与预设进行及时反思，体会深刻。书写认真。少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
二、存在问题
教学设计方面：
1.有个别教师的教案欠规范，字体，格式均不按要求，有的教案空白页较多。
2.有些教师的教案教学环节不清，没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计。
作业方面：
少数学生作业本保洁不好，纸页不整齐。作业评语单一,评价不全面，作文批改有
的教师评语简单。缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。建议老师加强对学生多采用面批形式。 教学反思： 个别教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
三、改进措施：
1.教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。
2.借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
3.课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后教学积累经验，为自己更好的服务于教学打好奠基。
4.在批阅学生作业要及时，作文批改要仔细，评语要有指导性和鼓励性，及时了解学生对知识的掌握情况，以便有目的有计划的辅导学生。
5.所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
6.对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
7.数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
8.教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。
2012年5月11日，教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查，现把语文学科的检查情况总结如下：
一、教学设计检查
优点：在本次教学常规检查中，语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚，教学环节完整。关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实教学目标等内容。 教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的.课堂表现等方面进行，有助于提高个人的语文教学水平。写的好的老师有：马益民、李祥会、李建军。
不足：个别老师的教学设计内容不够丰富，教学反思针对性不强。如：刘奇老师。还有个别老师的教案过于超前。如：李祥会老师。
二、作业
基本情况：语文组全体教师都能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，个别教师采用五角星的符号形式奖励。各班都能及时把本班所有作业送到教务处。好的班级有四年级、三年级、六年级。
优点：1、大部分年级的作业能按照学校的要求去做，作业份量适中，学生完成良好。每次作业能突出训练的重点，训练的内容较广泛，有针对性。
2、教师批改态度认真，批改及时，大部分教师能指出学生做错的地方。
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3、中高年级的教师对作文的批改大部分能做到认真、细致、及时，有适当的评语，对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。
4、绝大部分学生作业的格式统一，书写质量较高，正确程度也较高，对做错的地方能及时更正。
不足或建议：
1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流，共同努力抓好学生作业的质量。
2、在作业中，大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好！”、“有进步了！”“继续努力！”或者用符号表示等。
4、中高年级少数教师作文没有眉批。
5、个别教师的作文眉批与原文内容不符，有抄别人批语嫌疑。 总之，这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。
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语文组第三次业务检查小结
辛车小学语文组
2012-5-11
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检查视力三年级作文
吃完午饭，我们拿着“视力检查表”来到了体育馆，我紧张极了，心砰砰直跳起来，站队时我特意选了一条最长了队伍，一边排队，一边做眼保健操，赶紧临时抱起佛脚来，生怕一会儿自己的视力会惨不忍睹。队伍正在慢慢缩短，眼看就要到我了，顿时，我觉得呼吸都困难了，心脏仿佛要跳出来。怎么办？怎么办？一会儿结果肯定很差，回家肯定要被妈妈取消看电视、玩游戏的特权了。我的心真是越想越慌乱。
突然，一个“作弊”念头从我脑中冒出来――把视力表背下来。说背就背，我睁大双眼，努力去看清视力表前面几排，第一排“左”，第二排“左、右”，第三排……我一边背表，一边观察着队伍，“呀！怎么只有两个同学了啊！”我的手忍不住抓耳挠腮起来，后面几排无论怎么背都记不住了。“没办法，就只能这样了！”我唉声叹气道。边上同学看了我两眼，投来了疑惑的目光，顿时我的脸热了起来。
到我了，按照医生的指令，终于完成了这一次检测，看了一下结果，左眼：0.4，右眼：0.3，“哎！现在的视力怎么这么差啊！”我忍不住叹了一口气，不过我也暗自庆幸还好背了几排，不然视力要更差了！看来我要下定决心要好好保护视力了！
慢慢地，我的心逐渐平静了下来，拿着检测单离开了体育馆。
教育局视导检查高三年级汇报材料
尊敬的各位领导：
大家好！现就我校高三复习备考工作汇报如下：
一、高三年级基本情况
我校2017届高三年级共有996名学生，16个教学班，其中7个理科班、4个文科班、5个美术班。为了达到分层教学的目的，我们组建了物化、物生、政史、美术4个实验班。
根据市教研室统计，我校本届高三学生高一入学时，中考成绩全市前1000名的10人，前3000名的39人，前3500名的49人，前4000名的55人，前6000名的84人，前7000名的101人，前8000名的143人，前9000名的171人，前10000名的211人。因部分学生办理青华中学学籍在宿迁中学借读，实际就读我校的优生少于上述统计数字，例如中考全市前10000名的学生现在就读我校的仅有182人，高三一半以上的学生中考成绩低于四星级高中录取线120分—220分。应该说，我们这一届高三学生的整体情况是不容乐观的。
虽然绝大部分学生的基础薄弱，但是我们始终秉持'只有差异，没有差生'的教学理念，带领学生制定切合自身的学习目标，并结合学生的兴趣组建了5个美术班。
二、高三工作指导思想和高考目标
（一）指导思想
本学期开学初，罗天阳校长提出了'改革创新，真抓实干，凝心聚力，务实高效，打造特色青华'的全校工作思路。据此，我们确立了'因地制宜、因材施教'的高三工作指导思想，创造性地实施'走班'、'走课'的教学模式，教学工作富有针对性、实效性，力争在2017年高考中取得新的突破。
（二）高考目标
尽管我们的生源质量不容乐观，但是在校长室的正确指导下，我们有决心、有信心带领高三全体教师通过不懈努力，把这一届高三工作做好，力争实现以下高考奋斗目标：
1.录取xx大学以上名校至少1人，录取985高校至少 8人；
2.文化类二本及以上达线160人（其中一本达线31人）；
3.体育艺术类本科达线140人（其中美术115人，音乐、编导和体育共计25人）。
三、高三工作主要措施
（一）学习反思，明确目标，制定切实计划。
高二暑假一结束，年级组就为每位教师印制了2017年部分省市的高考试题，要求每位教师在暑期培训期间完成，让老师学科知识得到提升的同时，更好地了解高考命题的大方向。
新学期开学前，学校专门组织了一场新老高三交流会。会上，上一届工作成绩突出的班主任和任课老师就自己的教育教学经验进行了介绍；会后，我们组织老师认真研讨他们的经验和教训，并制定了切实的计划。这样的交流会对我们高三工作的开展起到了良好的推动作用。
结合本届学生的实际情况，对照学校下达的高考目标，我们年级确立了以本科人数为主抓，以名校为突破，以特长生为辅助的高考目标，制定了奖惩方案，激发教师的工作积极性。年级组根据各班级的实际情况，又将总目标分解到各班级，各班级对不同的学生提出不同的奋斗目标，层层抓落实。
开学之初，年级组要求各备课组长参照学校行事历，制定好切实可行的教学计划，详细到每一周并且粘贴上墙。这样，每位老师努力有目标，心中有方向。同时，为了激发学生的学习热情，我们指导每位学生制定自己的高考目标。在开学初，他们已经把自己的理想大学和奋斗格言全部粘贴到教室后墙。
（二）真诚服务，以点带面，强化班主任工作。
学校成立了以罗天阳校长为组长的高三工作领导小组，构建了'领导小组—年级主任—班主任、备课组长—任课教师'的教育教学管理网络，群策群力，齐抓共管。为此，我们年级组三个负责人本着积极进取、昂扬向上的工作态度，力争每天精神抖擞、信心百倍地出现在所有老师面前。在班主任队伍建设方面，年级组狠下功夫，除了不定期召开班主任会议外，还召开一月一次的班主任培训和交流会，取长补短，以期在班级管理的能力和实效上得到提升。在每次班主任会议上，我们都强调班主任在平时工作中要做到以下几方面：
1.把常规管理的每一个细节落到实处；
2.把励志和感恩作为学生奋勇前行的动力；
3.像关爱自己的孩子一样关爱所有学生；
4.让劳逸结合、科学安排成为追求高效的永恒法则；
5.学会精打细算，咬定班级的目标，对各类学生的教育要富有针对性；
6.抓住关键性细节，精心指导（特别要重视学生心理状态的变化）；
7.坚持一个十分有效的笨方法——'盯班',即盯住关键时间、关键学生、关键事件。
我们本着'做给班主任看，带着班主任干'的做法，让班主任看到我们在任劳任怨，在热诚服务，在无私奉献。我们也希望他们用这种心态全心全意地为学生服务。如今，无论是早上6:20开始的晨读还是晚上6:30开始的晚读，无论是午休、午练还是晚上学生的就寝，我们的班主任都能坚守岗位，而且还能充分利用这段时间与学生交流、谈心，让学生从老师的尊重和关爱里获得学习的动力。同时，班主任老师高度的责任心和敬业精神，不仅感染了学生，也极大地带动了全体任课教师。
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检查视力三年级作文
周五的下午，我们全班同学进行了视力检查。英语课下课后，我们就根据老师的指引，向着二楼检查视力的那间屋子走去。
看到同学们检查时，我的内心十分忐忑，因为我怕我的视力不好。好不容易轮到给我检查时，我紧张坏了，假如我的眼睛不合格。那么我就会像爸爸一样，戴上眼镜，冬天一进家门，镜片上都是哈气，什么都看不见。我捂完左眼捂右眼，还好，两只眼睛视力都不错，能看到倒数第三行，大约在1.0。视力检查完，我们就回班了。
不一会，所有的同学都回来了，张老师对我们的视力检查情况进行了总结，语重心长的对我们说：“这次检查发现，有很多的同学视力都不好，低于0.5的大约有十几个，我的眼睛是在上初二时近视的，你们才小学，视力就只剩这么一点，将来你们可是还要撑很多年呢。”接着老师把需要到医院看医生的同学名单念了一遍，我庆幸，自己没有近视，以后我一定要端正协作意识，保护好自己的眼睛。
三年级组语文常规检查小结
3月11日，根据教导处的工作安排，对三年级语文组的教案、反思、作业布置及批改情况等常规进行检查，现将检查情况小结如下：
一、教案撰写及备课、反思方面：
六位老师备课态度都认真，教案详细具体，课时数量充足，设计规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来，有生本新课改的理念。如冯幸玲、晁娟、李燕、周萍等老师。
反思内容丰富多彩，有从课文重难点的突破方面的反思，有学生学习过程、课堂的生成的反思，从成功与不足中思考自己的教学行为，各具特色。如冯幸玲、晁娟、郭春娟老师。
二、作业布置与批改
1、六位老师都坚持按照学校布置作业的要求、教学进度，同步布置作业，且内容丰富、形式多样。有看拼音写词语、根据课文的理解填空、按要求写句子、课内外的阅读等等，各具特色。如朱婷老师。
2、批改及时规范。学生作业完成后，老师能及时批改，批改形式有集中批、面批、班级讲评式等，每次批改有日期。
三、存在问题
1、在确定每一课的目标上，还要加强准确性。
2、体现生本的环节上，老师要做一些标注。
3、对学生的错题，老师要督促孩子及时改正，进行二次批阅 。
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5月20日，根据教导处的工作安排，对高年级语文组的教案、反思、作业布置及批改情况等常规进行检查，现将检查情况小结如下：
一、教案撰写及备课、反思方面：
受检的11位老师备课态度都认真，教案详细具体，课时数量充足，设计规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来，有eepo新课改的理念。如严艳、韦丁尹、潘可幸、陈润红等老师。
2、朗读不够。读书是学习语文的基础，本课教学中，为了赶时间，忽略读的练习，学生的读的形式单一，读的强化更是少得可怜等。
二、作业布置与批改
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课文的理解填空、按要求写句子、课内外的阅读等等，各具特色。
2、批改及时规范。学生作业完成后，老师能及时批改，批
改形式有集中批、面批、班级讲评式等，每次批改有日期。批改大多采用等级制或分数制，批改符号重在指出错误，减少刺激。
3、重视订正与辅导。受检的.教师都重视作业订正，强调二
次批改，如蒙秀持、将建华、蓝芬、蓝妙萍、段秋云、蓝淑萍等老师用不同的颜色笔区分第二次批改情况，还有许多老师要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。
4、作文方面。从检查中发现学生的作文书写都很认真，书
面整洁，每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。作文构思巧妙，立意新颖。教师的批改认真、仔细、规范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批，能从学生的作文中找出亮点，发现不足并指出。
其次，学生的作文本里能折射出老师作文讲评的过程。如：
让学生在自己的作文本里进行修改作文，有标点符号的订正，有错别字的纠正，有删除改写句子等，让不同层次的学生在修改中完善自己的作文。
三、 单元质量测试及分析。
所有教师都能根据教学进度对学生知识的掌握进行测试。
测试分析详细到位，并结合学生答题实际情况进行汇总。如：本2
次测试中，错别字较多，如：“锻炼的炼写成炼，辨辩不分；要背诵的内容，背不了等一一记录，利于讲评试卷时对错题同学的提醒和辅导。其次，每次测试都有学生的成绩记录档案。
四、 各种材料记录。
老师们的班主任记录、培优扶差记录、作业讲评记录等材料详细有针对性。如潘可幸、将建华、蓝妙萍老师的班主任工作能做到每天一小记，每周一大记，把班级工作抓得井井有条。段秋云老师的作文讲评记录很细致，能抓重点，找弱点，针对学生的不同特点进行记录等。
五、存在问题
1、缺少个性化的语文备课，也许，这样个性化的备课在老师们的语文课本上，在平时打印的一些资料中，或者在老师们的心中。
2、有些老师的教案无板书。
3、有些学生的作业没有对错处进行订正。
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检查三年级作文
是您的我学生：鲁鑫。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对不背课文这种不良行为的深刻认识以及再也不不背课文的决心。
早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调关于背课文的事情。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的行为也非常的生气。我也知道，对于学生背课文是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：1.思想上的错误：2.行为上的错误：3.对同学和自己的影响上的错误：
希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲以及全面贯彻落实老师的教育方针。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。
我的三年级三年级作文
时光就像一阵风，一吹便过去了。转眼间，我们就要踏进四年级的大门了。
刚进三年级时，大家上课的坐姿简直千姿百态，有的心神不定，有的坐立不安，甚至连站姿都歪歪扭扭，有人还不时哼哼小曲儿，所以吴哥就发话了：“某某某，给我加作业！”被吴哥加了作业的要痛哭流涕。加作业的滋味可不好受啊，因为被加了作业，一是写得手酸，二是会写得很晚，三是被家长骂得狗血喷头，四是有可能来一顿“劲爆竹笋炒肉”。现在，大家都认真听讲，积极举手发言，很少有人被加作业啦！
三年级开始不久，吴哥让我们练一分钟跳绳的时候，一分钟跳100个简直比登天还难。在我们每天坚持不懈地努力下，现在个个都是跳绳小健将。
以前，很多人都不爱写作文，随便写点来糊弄糊弄老师就上交了。现在，有了稿费的诱惑，让大家都爱上了作文。
三年级已经画上了一个句号。
四年级，我来啦……。
检查三年级作文
作文检查重点：
1.是否使用了正确的语法结构，比方说，动词时态一致、主谓一致、用词准确、词性(尤其是名词、动词、形容词)、名词单复数、冠词错误和介词错误。
2.句式是否有变化(如各种从句的`使用、分词结构等)。
3.使用了一定的词汇量(如用同义词或词组来避免过多的重复)。
4.标点、拼写没有错误。
5.在每段的主题句中都表明了这个段落的中心思想，所有扩展句都紧扣主题。
6.使用了过渡性词语，因而句子之间和段落之间都有逻辑性和条理性。
7.每一段话都得到充分的展开。
8.提供了足够的细节、例子或论据。
9.明确的观点。
10.每一段话都紧扣文章的主题。
1、3、4、6为考试时检查的重点，最先检查首段，和每段的首末句。
检查三年级作文
一个鼓励的眼神，一句淡淡的叮咛，一份浓浓的牵挂……平日里，我们幸福地享受它，今天，我来细细地品味它，我用稚嬾纯真的彩笔，来把它描写，让这份人间真情变得更加美丽、动人。
我的妈妈长着浓眉大眼，还有一个像“大蒜”的鼻子，和一张不大不小的嘴巴。这就是我的妈妈。她是一位慈祥的妈妈，一个温和的妈妈。可是，她虽然慈祥，但不可以惹努她哦，否则她会大发雷霆哦！当她脸色铁青时，你可没有好日子过。
就像这一次，妈妈帮我检查作业，当天的.作业实在是有点多，当我做完时，心情非常烦燥，非常不耐烦，那时的我，就象一头非常不讲理的牛。当妈妈检查作业时，发现了错题非常多，心理好不容易才做完的作业，这一下子又发现了错题，又要做作业，烦燥的心情就更厉害了。慈祥的妈妈变得有些严肃了，开始她没怎么说哦，一直耐心的为我讲解错题。当妈妈讲一道较难的题时，讲了很多遍，虽然有些明白了，但是当妈妈问我是否有听懂时，我确不服气，不耐烦的回答说：“没听懂。”一遍，两遍，三遍，我自私不正确的想法被妈妈看出来了，妈妈发现我没有跟着她的思路。这时的妈妈生气了，像老虎发威一样，吼道：“你道底有没有在听呀，这么简单的题，讲了这么多遍，还听不懂，还一脸的不耐烦，你什么态度呀？”妈妈压了压自己的怒火，又耐着性子给我讲了一遍，这次我完全明白妈妈的思路了，听懂了，但妈妈问我时，我不是说不明白，没听懂。顿时，只见妈妈双眼一板，实在是忍无可忍了，脸色铁青，只听见“啪”的一声，妈妈的手掌重重的拍在了书桌上，吓了我一跳。这时，我感到妈妈一的掌非常不想打到书桌上，而是想打到我的身上，想好好的教训一下我。此时，我体会到妈妈心里的难受，眼泪情不自禁的往下掉，心里充满了后悔，这是后悔的眼泪。后来，我告诉妈妈，我听懂了，还复述了一遍给妈妈听。
检查三年级作文
“叮呤呤……”上课了！“上课啦！大家快坐好！”值日班长催促大家。“嗯！”老师站在门口，见大家都很安静，就走上了讲台。“在上课前，我先说三件事：第一件……”等苏老师说完话，我高兴得差点从座位上跳起来。大家猜猜老师说了什么？现在就告诉你，老师说：昨天上公开课（数学），我们班很多人走神，只有钟纪凯和张家赫两位同学的思维跟着陈老师走的。钟纪凯一直举手发言，其他人呢？钟纪凯，我们班的卫生检查就由你来当！下课跟我拿表格，这个星期你负责，下个星期马宸宇负责。”我心里一阵掩饰不住的激动和兴奋。脑袋里想：哇噻！太好了！不过，我好像从来没有当过吧？时间在我的世界里过得飞快，转眼间就下课了。我向讲台走去，经苏老师的一番解释，我终于知道该怎么填了，就开始检查卫生。
可是，做卫生检查长也不是件容易的事情。可怜的我呀！只要有技能科和做操、升旗，我都要做“跟屁虫”跟在队伍的后面，督导别人不扔纸，弯腰捡纸……早上七点十分，我就早早地来到教室，要检查卫生；督促同学擦门窗、瓷砖等等。
不过，相反来说，做卫生长也是一种荣幸的事情。因为可以督促别人，我可从来没有尝试过呀！怎么办怎么办？纪凯被急得团团转。唉，只能编首儿歌舒畅一下心情。“咦？哦！”我的脑海中闪过一个解决困惑的办法，那就是：去找那经验丰富的“大虾（侠）”连焌炜！经过连焌炜的一番指导，我从他那里“拉”了一些经验过来，虽然不多，但至少可以管一管同学们了！
经过一天又一天的考验，我已经成功“领导”同学们讲好卫生习惯了。从这一件事我悟出了一个道理：只要你想做，认真去对待这件事情，你就可以成功！
检查三年级作文
我的肚子一直会无缘无故疼，尤其是这几天，很严重了。妈妈带我去看医生，医生说必须做胃镜，才能确诊。我不知道胃镜是什么，妈妈也不告诉我。只是说做胃镜前一天晚上8：00以后就不能吃任何东西，连水都不能喝。
第二天去东方儿童医院，医生先给我喝了一小瓶麻药，很难喝。然后让我躺在床上，就拿出一根长长的管子要我咽下去。这完全出乎我的预料，管子怎么能咽下去呢？我努力地往下咽，但是甭提多难受了，就像孙悟空钻到了铁扇公主的肚子里一样。医生不断地鼓励我，管子不断地往下伸，我越来越难受。终于，我实在忍不住了，不由地坐起来，不住地干呕。医生见我这样，只好把管子抽出来，并喊爸爸妈妈进来。医生说，胃镜只做了一半，孩子不配合，没有看到胃底和活检，不过基本可以确诊为胃炎。
胃镜好可怕啊，可是谁让我得了这个病呢！忍忍吧！等我的胃病治好了，我就又可以吃冰激凌了！
检查视力三年级作文
让我羡慕了好久。
妈妈每天上班都要在电脑上做帐，每天晚上喜欢看网络电影，可她的视力还是很好。
一开始，我以为每个人的眼睛都有这种魔力，所以经常玩电脑，看电视小学作文，玩手机游戏。可是我随着视力的下降，慢慢的，慢慢的，戴上了眼镜。眼镜给我的生活增添了许多麻烦。
妈妈还是一如既往的面对电脑，可是她还是没有戴上眼镜。
我去问妈妈，妈妈说：“我小时候没电脑玩，少看电视，保护眼睛，正确用眼。视力就好，长大了视力固定住了，所以没近视。
可是世上没有后悔药，要不然我就不玩电脑，少看电视了。今后我要矫正视力，正确用眼。
检查三年级作文
三点跳视法主要用来检查修改文章的主题思想，语感检查法主要是用来检查文句表达方面的毛病。
语言文字是文章思想内容的外壳，文章的思想内容是通过语言文字来表达的。因此，对语言文字的推敲润色，是为了更生动、更准确、更形象地表达中心思想。所以说，对语言文字的检查修改和润色是写好文章的重要一环。一篇文章语言文字的好坏，可以从语法、修辞、逻辑三个方面去推敲检查。语法方面如果没有毛病，句子就通顺;修辞方面有特色，文章就生动;逻辑方面不出问题，文章的论证就严密，就有说服力。
检查和修改文句最快速的方法就是语感检查法。具体做法是：不细细推敲语法、修辞、逻辑等方面的毛病，只凭语感检查，三位一体。文章写完后，快速读一遍，如果念起来顺口，听起来顺耳，说明文句是通顺的，不需修改。如果发现什么地方念起来拗口，听起来不顺耳，那就要停下来修改一下。修改的方法是或增、或删、或调换，根据具体情况决定。在增、删、调换时亦不要考虑什么语法、修辞、逻辑方面的问题，只以语感为标准，好念好听就可以了。
因为一般来说，语感好的文章，在语法、修辞、逻辑方面都不会有什么大问题。所以说，语感检查法是一种行之有效的修改方法。
云三年级作文三年级作文
今年寒假，妈妈带我去云南旅游，在去之前，我兴奋极啦！因为爸爸说云南被称为“七彩云南”，我觉得那边一定很美，所以，我在飞机上便观赏了风景。
咦？云南不是七彩云南吗？怎么全是山？一点水源都没有，不，是只有一点点水，这时我心里在正在责怪爸爸时，飞机下降了，首先到了云南的束河小镇先把行李放入宾馆，就和小朋友丁艺去古城了。
一路上我看看西望望的，找到一家牦牛肉店，我尝了一个麻辣味的肉干，觉得好好吃呀，就问在妈妈：“这个肉好吃，想买吗！”“唉呀，回来再买”我们只好走了。
啊！这儿真的好美，旁边都是水流，环境很好，特产也好多，牦牛肉鲜花饼等。
第二天，我们去了香格里拉，那边海拔很高，所以我们就有了高原反应，感觉头疼，呼吸困难等，因为我们是住在香格里拉郊区所以条件相当的差吃饭都煮不熟的。
我还来到了玉龙雪山，那才真的是美呀，在雪山下我和羊驼拍了照片，它很可爱，观察了它的嘴真像兔子的三瓣嘴，这次在云南我感觉到了云南的美丽。
检查三年级作文
这个学期视力检查的次数非常多，在最近的一次检查中医生告诉我近视了，晚上爸爸跟我说最近得去医院复查。
一个星期六，爸爸带着我和弟弟去了医院，你可能会问为啥弟弟也来呢？难道家里没人？不，其实弟弟也有近视的倾向。到了医院二层，最先“欢迎”我们的是初步检查台，这儿有两种工具，一种非常怪的工具，在两边分别有两个和一个小洞，用的时候医生会把有两个小洞的那一面对准我，在另一边不知干什么，还有一种我见过，这是近视或远视和散光度数轴向的工具。很快，就到我去就诊了。医生给我戴了一个奇怪的东西，这个东西有许多镜片，每个镜片都能把光聚拢或分散一定大小，还有一个没作用。医生给我戴了没作用的那一个，测了一下我的视力，又把字母变小了，并调了下镜片，让我指，等我看不清时再调一下。
现在医生开始检查弟弟了，他给弟弟一个镜片，然后，在原来的视力表上显示了一个苹果和一个房子，对弟弟说：“宝宝快看，苹果又要跑到房子里啦！”，结果他试了许多次都没成功。
结果出来了！我是假性近视，只要滴一滴眼药水就行了，弟弟的远视体过少，一不小心就容易近视。