每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
综合性活动实践活动有哪些篇一
教学课题:
中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词,可以感受民族文化的灿烂。人教版八年级下册第五单元综合性学习《古诗苑漫步》就是围绕这一目的安排的一节活动鉴赏课。
1.通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。
2.通过这次实践活动,让学生体验运用互联网进行搜索,提高电脑运用能力和合作探究意识。
教案背景:
1、面向学生:中学八年级学科:语文
2、课时:1课时
3、学生课前准备:
(1)学生能比较熟练地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜索自己所希望获得的信息,能查找并下载自己感兴趣的内容。
(2)把全班学生分成七组,完成分门别类辑古诗任务,组长搞好协调。
(3)学唱古诗词歌曲
教材分析:
综合性学习《古诗苑漫步》,是对课内诗歌学习的一个延伸,它能激发学生热爱祖国古典文化的激情,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的认同、热爱之情。运用信息技术进行古诗词教学,能给诗歌教学一种全新的感受。
教学目标
(1)通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;
(2)分门别类编辑古诗词,增强学生综合审美、动手等能力;
(3)诗词歌唱与绘画欣赏,培养学生跨学科能力。
(4)在搜集资料的过程中,让学生们积极的主动参与,培养自主合作的精神。重点难点1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。
2、提高写作、口语交际和动手操作能力。
教学方法
教法:以学生为主体,引导学生自主合作探究,分小组辑、品、诵古诗词,启发学生在动手体验中获得知识和能力。
学法:诵读法、自主合作探究法。
教学过程:
一、感受古典,导入新课:
(多媒体播放歌曲《大明宫词》)同学们,中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的瑰宝。古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念,还有音韵美、节奏美和绘画美。今天,就让我们在这个古诗的`国度里漫步,让我们在鸟语花香中,品味古人的闲情逸致,在诗情画意中,学习他们的旷达胸襟。
二、分门别类辑古诗
各小组分别展示从互联网中搜集到的选定的主题内容:关于四季、思乡、动物、植物、地名、颜色等的古诗句。(利用多媒体幻灯片展示示例,示意学生诵读)
三、诗词接龙用古诗
各小组展开竞赛,检查学生诗词积累情况。
四、诗情画意品古诗
五、别出心裁赏古诗
根据精美的散文猜古诗词,答对即得分。
《江雪》《枫桥夜泊》
六、诗苑漫步乐其中:诗词知识竞赛,了解诗词知识。
1、古诗猜谜
2、前几年颇流行的歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》就出自李白的一首诗。你知道哪首吗?
4、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这是千古名句,但却不是吟咏梨花的,你知道它是咏何物的吗?请再说一首咏此物的名句。
6、清·,诗中“纸鸢”我们称作什么?
7、唐·,九月九日为民间什么节?我们称“茱萸”为什么?悬挂门前有什么之说?
9、请说出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“诗仙”、“诗佛”、“诗圣”、“诗鬼”?
七、醉月听花唱古诗
(1)听歌猜名:音乐与文学永远都分不开,从中国的第一部诗歌总集诗经到汉乐府、唐诗、宋词、元曲,许多作品都被当时人们改编成音乐进行传唱,在传媒更为发达的当代,改编古人诗词的佳作也不少。请同学们聆听音乐,猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人或词人的哪一部作品?(用幻灯片向全班展示歌曲,点学生说出最喜欢的曲子)
(5)同声高歌师:听了以上歌曲,不少同学“心有戚戚焉”,就让我们也唱起来吧!(全班学唱根据李之仪《卜算子》改编成的歌曲《思君》)。
七、布置作业(任选一种)
1、给古诗词谱曲(可串谱或找音乐教师帮助),或写一则对某首诗的理解;
2、将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册,以32开版式打印;
教学反思通过这节别开生面的综合性实践活动课,同学们对中华古诗词有了一个更全面、更深刻的了解,而且提高了诗词鉴赏、审美、品味能力。“授人于鱼,不如授人于渔”,同学们通过信息的搜集和处理、作品的欣赏和诗歌传唱,各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了动手能力,增强了合作探究意识。总之,这次活动课按照新课标的教学理念设计,学生真正成为了学习的主人,教师几乎退居幕后。这样的课堂,既发挥了学生的主动性,也充分地提高了他们的学习兴趣。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。
综合性活动实践活动有哪些篇二
1.知识与技能目标:
(1)通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌。
(2)积累古诗词,提高学生文化素养。
2.过程与方法:合作探究。
3.情感态度与价值观:通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生学习古诗词的兴趣,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。
学生通过上网等途径,分类积累古诗词。教学难点:培养学生对古诗的感悟理解。
1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。
2、教学课件及小黑板。
一课时
一、激趣导入。
1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗
2、咏雪和咏柳名句
3、生活中我们用古诗抒情
二、分组古诗接龙比赛活动。
1、各组推荐接龙学生。
2、各组代表分组进行古诗接龙比赛(接龙的诗句是七、八年级语文书中出现的名句,每组四句共十六句)。
3、教师及时对活动进行点评。
4、全班齐读所接龙的古诗句。
三、分门别类辑古诗活动。
1、复习搜集资料的途径。
(图书馆、实地调查、采访、上网……)
2、学生活动:分组分类上网或从书中收集相关古诗句
(第一组:描写山水风光;第二组:描写春夏秋冬;第三组:抒发离愁别绪;第四组:表达人生哲理)
3、各组同学间进行交流。
4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出黑板报。
5、教师引导对各组板报进行点评。
四、诵古诗
1、各组派代表朗读一首古诗。
2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导,。
五、古诗今写
1、学生自由写古体诗。
2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。
六:在《明月几时有》的歌声中结束本次课堂教学。
板书设计:
幻灯片中的内容及学生所办的分门别类辑古诗小黑板板报。
综合性活动实践活动有哪些篇三
1.漫步古诗苑,感受中华诗词的韵律美和意境。
3.积极主动参与搜集资料,合作探究诗与画的结合。
一、导入新课
播放背景音乐:古筝乐曲《一剪梅》。
师:我国是一个诗歌的国度,春天我们会吟诵:春眠不觉晓,
生:处处闻啼鸟;
师:夏天我们会吟诵:接天莲叶无穷碧,
生:映日荷花别样红;
师:秋天我们会吟诵:晴空一鹤排云上,
生:便引诗情到碧霄;
师:冬天我们会吟诵:千山鸟飞绝,万径人踪灭,
生:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(在这个环节上,让学生热热身,其实也是对古诗的又一次巩固与积累。)
师:这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲,让人沉醉流连,让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
综合性活动实践活动有哪些篇四
教学目标:
1.知识与技能目标:
(1)通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌。
(2)积累古诗词,提高学生文化素养。
2.过程与方法:合作探究。
3.情感态度与价值观:通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生学习古诗词的兴趣,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。
教学重点:学生通过上网等途径,分类积累古诗词。教学难点:培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备:
1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。
2、教学课件及小黑板。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、激趣导入。
1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗
2、咏雪和咏柳名句
3、生活中我们用古诗抒情
二、分组古诗接龙比赛活动。
1、各组推荐接龙学生。
2、各组代表分组进行古诗接龙比赛(接龙的诗句是七、八年级语文书中出现的名句,每组四句共十六句)。
3、教师及时对活动进行点评。
4、全班齐读所接龙的古诗句。
三、分门别类辑古诗活动。
1、复习搜集资料的途径。
(图书馆、实地调查、采访、上网……)
2、学生活动:分组分类上网或从书中收集相关古诗句
(第一组:描写山水风光;第二组:描写春夏秋冬;第三组:抒发离愁别绪;第四组:表达人生哲理)
3、各组同学间进行交流。
4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出黑板报。
5、教师引导对各组板报进行点评。
四、诵古诗
1、各组派代表朗读一首古诗。
2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导,。
五、古诗今写
1、学生自由写古体诗。
2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。
六:在《明月几时有》的歌声中结束本次课堂教学。
板书设计:
幻灯片中的内容及学生所办的分门别类辑古诗小黑板板报。
综合性活动实践活动有哪些篇五
1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美情趣,提高文化品味。
课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词。
简言之,整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。
1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集
3、班级分成若干学习合作小组
一、创设意境
1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的`氛围。
2、座位编排——茶座式排列,让课堂显得轻松、随意。
二、教学过程
1、导入(3分钟)
b、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事,激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
2、腹有诗书气自华——背诵(12分钟)
目的:考察学生对古诗的记忆和理解。
活动说明:以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背诵出有关主题的2首,就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
多媒体:播放相关的主题图片和音乐,尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
主题:
(1)描写四季的古诗
(2)描写山水风光的古诗
(3)描写花鸟虫鱼的古诗
(4)抒发离情别绪的
(5)表达友谊的
(6)表达哲理的
3、别出心裁品古诗——品评(20分钟)
目的:培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣,懂得表现美,创造美。
学生主持,师生共同点评。
4、动笔尝试写古诗——创作(8分钟)
目的:进一步领会诗歌要素,激发创作才情。
活动说明:给学生一些参考题材,迅速激发他们的创作灵感。
a、游记篇(曾经游玩过的景点)
b、自然篇(风、花、草、雪、月等)
c、情感篇(亲情、友情、送别、怀念等)
d、感悟篇(人生、生命、读书、学习等)
5、分门别类辑古诗——诗集展示(2分)
目的:培养学生搜集处理信息和创意的能力,共享编书之乐。
说明:学生交流编辑的诗集,老师把较好的诗集进行展示,简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。