太阳喜欢中班教案（优质15篇）

中班教案的实施需要老师的耐心和细心，以及与家长的积极合作。以下是小编为大家整理的中班教案范文，供大家参考。希望对大家有所帮助。

太阳喜欢中班教案

秋天是个丰收的季节，小朋友可喜欢秋天了，太阳也喜欢秋天，它给苹果带来红色；给橘子带来黄色；给田野带来金色；给彩虹带来七色，为什么会这样呢？《太阳喜欢》这是一首旋律优美、内容简单、很容易让幼儿所接受和喜欢的歌曲。其中太阳喜欢的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美，更是热爱生活的情感美，它可以让孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩，感知和发现五彩斑斓的色彩世界。

活动目标：

1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

2.理解歌曲内容，尝试创编歌词。

活动准备：

1.录音机、音乐磁带。

2.图谱、纸、蜡笔，已有观察秋景的经验。

重点、难点：

1.重点：能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

2.难点：用图谱形式创编歌词。

活动过程：

一、理解歌词。

1.师：小朋友，你们喜欢秋天吗？为什么？

幼1：喜欢，秋天有红红的苹果。

幼2：喜欢，秋天是丰收的季节。

……。

2.师：太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听一首歌曲。（放歌曲）。

3.师：你听到歌曲里唱了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？

（评析：此环节教师根据幼儿的回答，在黑板上贴出歌曲图谱，一边贴，一边念出歌词内容，加深了幼儿对歌词的印象。）。

4．观察图谱，尝试念出歌词。

师：看，这是老师为歌曲画的图谱，我们一起看一看，图上有些什么标记？这些标记都表示什么意思？不懂的地方提出来，我们一起来看懂这张歌曲图谱。

幼1：太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。

幼2：红色、黄色、金色、彩色。

幼3：爱心表示喜欢。

幼4：红色表示苹果的颜色，黄色表示橘子的颜色。

4．根据幼儿的回答，教师插问。

师：你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色？

幼：七色。

师：太阳喜欢田野，给它金色，为什么太阳要给它金色呢？

幼1：秋天的田野丰收了，一片金黄色。

幼2：田里的水稻熟了，金黄一片。

（评析：图谱的出示，使幼儿进一步理解了歌词内容。根据幼儿的回答及时追问了几个问题，使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思，为后面创编歌词的环节打下了基础。）。

二、学唱歌曲。

1.幼儿和教师一起看图谱，充满感情地念歌词。

2.听老师清唱歌曲，知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。

3．教师带领幼儿学唱3—4遍。

重点练唱最后一句，在“七色”前稍作停顿，然后再唱出“七色”，唱出太阳喜欢所有的颜色，因为太阳是多彩的。

（评析：最后一句歌词的处理结合太阳喜欢的颜色，易于幼儿理解掌握。）。

4.鼓励孩子有感情演唱歌曲。

幼1：唱得温柔一点。

幼2：也可以唱得跳跃一点。

师：你觉得应该用温柔连贯的声音演唱？还是用快快跳跃的声音演唱？

师：那我们一起用温柔的、连贯的声音来演唱这首歌曲。

（评析：整首歌曲的情感处理以太阳高兴的心情唱出来，并和幼儿一起讨论得出用抒情、柔柔的声音演唱，充分体现了以幼儿为主体。）。

5．男女分组唱。

三、创编新歌词。

1．引导孩子观察创编图谱，知道在相对应的地方，填充进新的标记，就能创编出新的歌词内容。

师：太阳喜欢的东西可多了，如果你是太阳，还会把这些颜色送给谁呢？

2．教师根据孩子的讲述，用简单图示记录孩子创编的歌词，并画上相应的颜色。

3．幼儿演唱集体创编的歌曲。

师：我们把太阳送来的美丽颜色都唱出来吧。

4.请小朋友在图谱上画上自己创编的歌词，并和好朋友一起唱一唱。

（评析：此环节通过画图谱创编歌词，激发了幼儿的创编兴趣，从而也进一步提高了幼儿的思维想像能力。）。

《太阳喜欢》是一首旋律优美、内容简单、容易让幼儿接受和喜欢的歌曲。其中太阳喜欢的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美，那是色彩斑斓的视觉美，也是喜获丰收的情绪美，更是热爱生活的情感美。孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩，感知和发现五彩斑斓的彩色世界。

整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动，掩去了教授的痕迹。了解到孩子对各类蔬菜和水果的认识情况，把目标定位为1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。2.理解歌曲内容，尝试创编歌词。同时这两条目标也是本次活动的重点和难点。前两个环节以谈话、倾听、图谱的形式和幼儿理解歌词，重点认识了图谱所表示的意思，较好地理解了歌词。并在图谱的帮助下学唱歌曲，幼儿兴趣浓厚，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会了新歌。

在创编环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在创编新歌词后尝试演唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻了学的压力。同时也激发了孩子的兴趣，顺畅的把孩子的创编热情延续到延伸活动中。由此可见，孩子们学得开心、唱得高兴，体现了玩中学、学中乐的理念。

《太阳喜欢》教案

本活动是一个艺术活动，了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识，于是把目标定位第一条是理解歌词。孩子们对太阳的喜欢，能够让他们喜欢这节音乐活动。

1、理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

2、喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪！

幼儿能掌握歌词，能够创编新歌词。

1、图片。

2、已有观察秋景的经验。

3、音乐《太阳喜欢》，钢琴

上次们去秋游，在田野里你看到了什么？走过水果摊位时，你看到了哪些水果？

1、欣赏第一遍

老师把看到的景色编成了一首歌曲，们一起来听听。

你听到歌曲里面都唱了什么？引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

2、原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色（出示图片）

3、听老师来唱一遍

你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

4、们也来唱一唱

看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样？应该用什么样的声音来唱？

5、分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

2、再集体唱一唱

3、请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的唱一遍

4、给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。

刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。

这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。

孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。

中班音乐太阳喜欢教案

本活动是一个艺术活动，了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识，于是把目标定位第一条是理解歌词。孩子们对太阳的喜欢，能够让他们喜欢这节音乐活动。

活动目标。

1、理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

2、喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪！

教学重点、难点。

幼儿能掌握歌词，能够创编新歌词。

活动准备。

1、图片。

2、已有观察秋景的经验。

活动过程。

一、话导入。

上次们去秋游，在田野里你看到了什么？走过水果摊位时，你看到了哪些水果？

二、学唱歌曲。

1、欣赏第一遍。

老师把看到的景色编成了一首歌曲，们一起来听听。

你听到歌曲里面都唱了什么？引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

2、原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色（出示图片）。

3、听老师来唱一遍。

你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

4、们也来唱一唱。

看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样？应该用什么样的声音来唱？

5、分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱。

三、创编歌词。

2、再集体唱一唱。

3、请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的唱一遍。

4、给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。

四、活动延伸：

刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

教学反思。

子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。

这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。

孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。

《太阳喜欢》教案

1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

2.理解歌曲内容，尝试创编歌词。

3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

录音机、音乐磁带。图谱、纸、蜡笔，已有观察秋景的经验。

能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

用图谱形式创编歌词。

一、理解歌词

1.师：小朋友，你们喜欢秋天吗？为什么？

幼1：喜欢，秋天有红红的苹果。

幼2：喜欢，秋天是丰收的季节。

……

2.师：太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听一首歌曲。（放歌曲）

3.师：你听到歌曲里唱了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？

幼1：太阳喜欢苹果，给它红色。

幼2：太阳喜欢橘子，给它黄色。

幼3：太阳喜欢田野，给它金色。

幼4：太阳喜欢彩虹，给它七色。

（评析：此环节教师根据幼儿的回答，在黑板上贴出歌曲图谱，一边贴，一边念出歌词内容，加深了幼儿对歌词的印象。）

4．观察图谱，尝试念出歌词。

师：看，这是老师为歌曲画的图谱，我们一起看一看，图上有些什么标记？这些标记都表示什么意思？不懂的地方提出来，我们一起来看懂这张歌曲图谱。

幼1：太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。

幼2：红色、黄色、金色、彩色。

幼3：爱心表示喜欢。

幼4：红色表示苹果的颜色，黄色表示橘子的颜色。

5．根据幼儿的回答，教师插问

师：你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色？

幼：七色

师：太阳喜欢田野，给它金色，为什么太阳要给它金色呢？

幼1：秋天的田野丰收了，一片金黄色

幼2：田里的水稻熟了，金黄一片

（评析：图谱的出示，使幼儿进一步理解了歌词内容。根据幼儿的回答及时追问了几个问题，使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思，为后面创编歌词的环节打下了基础。）

二、学唱歌曲。

1.幼儿和教师一起看图谱，充满感情地念歌词。

2.听老师清唱歌曲，知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。

3.教师带领幼儿学唱3—4遍。

重点练唱最后一句，在“七色”前稍作停顿，然后再唱出“七色”，唱出太阳喜欢所有的颜色，因为太阳是多彩的。

（评析：最后一句歌词的处理结合太阳喜欢的颜色，易于幼儿理解掌握。）

4.鼓励孩子有感情演唱歌曲。

幼1：唱得温柔一点

幼2：也可以唱得跳跃一点

师：你觉得应该用温柔连贯的声音演唱？还是用快快跳跃的声音演唱？

师：那我们一起用温柔的、连贯的声音来演唱这首歌曲。

（评析：整首歌曲的情感处理以太阳高兴的心情唱出来，并和幼儿一起讨论得出用抒情、柔柔的声音演唱，充分体现了以幼儿为主体。）

5.男女分组唱

三、创编新歌词

1．引导孩子观察创编图谱，知道在相对应的地方，填充进新的标记，就能创编出新的歌词内容。

师：太阳喜欢的东西可多了，如果你是太阳，还会把这些颜色送给谁呢？

2．教师根据孩子的讲述，用简单图示记录孩子创编的歌词，并画上相应的颜色。

3．幼儿演唱集体创编的歌曲。

师：我们把太阳送来的美丽颜色都唱出来吧。

4 . 请小朋友在图谱上画上自己创编的歌词，并和好朋友一起唱一唱。

（评析：此环节通过画图谱创编歌词，激发了幼儿的创编兴趣，从而也进一步提高了幼儿的思维想像能力。）

《太阳喜欢》是一首旋律优美、内容简单、容易让幼儿接受和喜欢的歌曲。其中太阳喜欢的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美，那是色彩斑斓的视觉美，也是喜获丰收的情绪美，更是热爱生活的情感美。孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩，感知和发现五彩斑斓的彩色世界。

整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动，掩去了教授的痕迹。了解到孩子对各类蔬菜和水果的认识情况，把目标定位为1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。2.理解歌曲内容，尝试创编歌词。同时这两条目标也是本次活动的重点和难点。前两个环节以谈话、倾听、图谱的形式和幼儿理解歌词，重点认识了图谱所表示的意思，较好地理解了歌词。并在图谱的帮助下学唱歌曲，幼儿兴趣浓厚，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会了新歌。

在创编环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在创编新歌词后尝试演唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻了学的压力。同时也激发了孩子的兴趣，顺畅的把孩子的创编热情延续到延伸活动中。由此可见，孩子们学得开心、唱得高兴，体现了玩中学、学中乐的理念。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

中班语言太阳我喜欢你教案

《太阳喜欢》教案

秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。小朋友可喜欢秋天了，因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。太阳也喜欢秋天，它给苹果带来红色；给橘子带来黄色；给田野带来金色；给彩虹带来七色，为什么会这样呢？原来万物生长需要阳光。有了阳光的照耀，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我选择这节艺术活动《太阳喜欢》，通过理解歌词、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。

1、感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽的色彩的情感。

2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

1、课件

2、幼儿有过观察秋景的经验

一、谈话，激发幼儿活动兴趣。

秋天来了，你喜欢秋天吗？为什么？

太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听！

1、教师清唱

2、歌曲中你听到了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？

3、教师演示课件，幼儿理解记忆歌词。

4、带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。

1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。

2、教师和音乐歌唱，幼儿轻轻跟唱。

3、幼儿学唱

4、分组、分角色歌唱

5、提醒幼儿唱到第三乐句的时候声音要响亮。

当我们看到眼前一片金黄的田野时非常的开心、舒畅，请幼儿用响亮的声音唱。

太阳还喜欢什么？会给它什么颜色呢？

请幼儿和同伴一起尝试创编。

《太阳喜欢》教案

1、能用语言描述观察到的现象。

2、根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

3、萌发对太阳的兴趣，激发幼儿探索、热爱大自然的情感。

能用语言描述观察到的现象。

根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

一、谈话导入。

师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？

师：孩子们从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？

师：看到了它你想到了什么？

这个环节的设计，是让幼儿在活动刚开始就亲身感受太阳给我们自身带来的美好和温暖，为下面的教学的开展奠定了情感基础。

二、看图讲述。

1、观看图片：太阳放出了温暖，使一切变得美好的。

2、用语言讲述图片的内容。

在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜欢你，你……

运用图片欣赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如："图片中谁在说话？说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？"在这段欣赏的过程中根据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。

接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下安排：

把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿…。.）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（融化、变绿、开放……）安排在第二行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美……）安排在第三行。

让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。

三、创编。

师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳改变了哪些？和你的同伴分享一下。

启发孩子根据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓励孩子互相交流。

因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对自然现象的理解，还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。在孩子们交流生活经验后我打算安排他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探索，使孩子们能大胆地把自己的生活经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。

幼儿园中班艺术教案：歌曲《太阳喜欢》

秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。小朋友可喜欢秋天了，因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。太阳也喜欢秋天，它给苹果带来红色；给橘子带来黄色；给田野带来金色；给彩虹带来七色，为什么会这样呢？原来万物生长需要阳光。有了阳光的照耀，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我选择这节艺术活动《太阳喜欢》，通过理解歌词、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。

1、感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽的色彩的情感。

2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

1、课件。

2、幼儿有过观察秋景的经验。

一、谈话，激发幼儿活动兴趣。

秋天来了，你喜欢秋天吗？为什么？

太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听！

二、教师范唱，幼儿理解歌词内容。

1、教师清唱。

2、歌曲中你听到了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？

3、教师演示课件，幼儿理解记忆歌词。

4、带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。

三、

1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。

2、教师和音乐歌唱，幼儿轻轻跟唱。

3、幼儿学唱。

4、分组、分角色歌唱。

5、提醒幼儿唱到第三乐句的时候声音要响亮。

当我们看到眼前一片金黄的田野时非常的开心、舒畅，请幼儿用响亮的声音唱。

四、结束活动。

太阳还喜欢什么？会给它什么颜色呢？

请幼儿和同伴一起尝试创编。

浅析歌曲《鸿雁》艺术特点。

《太阳喜欢》教案

秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。小朋友可喜欢秋天了，因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。太阳也喜欢秋天，它给苹果带来红色；给橘子带来黄色；给田野带来金色；给彩虹带来七色，为什么会这样呢？原来万物生长需要阳光。有了阳光的照耀，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我选择这节艺术活动《太阳喜欢》，通过理解歌词、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。

1、感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽的色彩的情感。

2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

1、课件

2、幼儿有过观察秋景的经验

活动过程：

教师提问：秋天来了，你喜欢秋天吗？为什么？太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听！

1、教师清唱《太阳喜欢》

2、歌曲中你听到了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？

3、教师演示课件，幼儿理解记忆歌词。

4、教师带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。

1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。

2、教师和音乐歌唱，幼儿轻轻跟唱。

3、幼儿学唱，教师在旁可适当给予引导。

4、分组、分角色歌唱歌曲《太阳喜欢》

5、教师提醒并强调幼儿唱到第三乐句的时候声音要响亮。当我们看到眼前一片金黄的田野时非常的开心、舒畅，请幼儿用响亮的声音唱。

太阳还喜欢什么？会给它什么颜色呢？请幼儿和同伴一起尝试创编。

幼儿回家把所学歌曲唱给爸爸妈妈听

大班语言太阳我喜欢你教案

1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、与诗歌内容相符的动画课件。

2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

3、已学过各种节奏型的打法。

一、开始部分。

幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

二、基本部分。

1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

(1)动画片里有什么?

(2)它们在干什么?

2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)。

(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

小青蛙起得早，跳来跳去在运动;。

小鸭子起得早，游来游去在运动;。

大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

4、请幼儿给诗歌取名字。

(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

教师让幼儿按诗歌的.内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说。

它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)。

7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏xxx，xxx不变)。

(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这。

些节奏复习一遍。

第一种节奏：xxx—。

第二种节奏：xxxxxxx。

第三种节奏：x·xx·xx·xx。

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

三、结束部分：

1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

活动反思：

在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

中班音乐：太阳喜欢

1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。

2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。

3.懂得上幼儿园应不迟到，才能学到更多的本领。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备。

1.《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐cd。

2.教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。

3.幼儿学习资源1第2~3页。

活动过程。

1.教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。

2.引导幼儿看幼儿学习资源1第2~3页。

提问：画里面的小朋友在干什么?他们的心情怎样?幼儿园还有哪些有趣的活动?教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。

3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。

(1)教师示范演唱歌曲。幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。

(2)幼儿相互交流：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。

4.师幼共同讨论，创编“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动等。

5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。

6.结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多的本领。

活动延伸。

引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。

活动反思。

今天，我们班来了好几名新朋友，我们互相认识了一下，感觉很棒，学唱了歌曲《太阳小鸟夸奖我》一开始听这首歌的时候感觉心情很好，边看图片边回答问题，书上的小朋友在幼儿园里唱歌跳舞、玩玩具等等，可丰富了。我们班的孩子们可聪明了，声音很好听，并且面带微笑，有欢快的声音。完全学会歌曲之后孩子们自己加了动作表演，如小鸟飞的动作上臂张开，上下摆动，都做得很不错，可棒了!

文档为doc格式。

中班音乐：太阳喜欢

活动目标：

1、基本会说、唱儿歌，并模仿说唱部分的动作。

2、能随音乐变化找到朋友并作出相应“喜欢”的动作。

3、体验与同伴表达交往的快乐。

活动准备：

2、ppt：幼儿交往的照片。

活动过程：

1、入场：听音乐《喜欢你》开火车入场，并坐到位子上。

2、直接导入，引出儿歌。

师问：

（1）我喜欢你们，你们喜欢我吗？谁愿意到这里来喜欢喜欢我？（师张开手，做出抱的姿势，让幼儿上前，可一人，可多人）。

（2）你们刚才是怎么喜欢我的？（抱抱）。

师幼共同说：喜欢你，亲亲你。师：林老师喜欢你们，看，林老师送了个大拇指给你们，你的大拇指呢？一起说：喜欢你，夸夸你。（让幼儿互相之间夸夸）。

4、出示ppt小朋友们做鬼脸的照片，引出：喜欢你，逗逗你。

（1）师问：他们在干什么？小朋友们，你们也做个鬼脸，来看看谁做的最好玩，最好笑。（在幼儿做的同时，师可去幼儿那问幼儿扮的是什么。）。

（2）喊几名幼儿上前变给其他小朋友看，再让所有的幼儿一起做鬼脸变给听课的老师看。师可说：我来看看谁变得能让人哈哈大笑。

5、出示第二段配乐，老师说b段儿歌。师：下面一起来听一听林老师今天是怎么喜欢你们的。边说边做动作。在第二遍时，师幼共同边说边做动作。

6、教师走到幼儿中间，帮助幼儿巩固儿歌。师：你们今天做的`这么棒，这次我要找好朋友去喜欢喜欢他。师边唱边走到幼儿中间去抱抱、亲亲幼儿。

7、学习a段儿歌。

师：幼儿园里真有趣，有这么多人喜欢你的，那高兴吗？幼儿园里真有趣，除了有这么多人喜欢你，小朋友还能在一起做游戏，你们开不开心啊？（开心）下面我们把这首儿歌完整的听一遍。

8、游戏巩固。

（1）两人之间玩游戏。师：下面我们玩一个喜欢你的游戏，首先先好朋友之间玩。找个好朋友面对面，一起喜欢喜欢他。

（2）全班一起玩游戏。

9、结束。

课后反思：

在课次《喜欢你》活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢我吗？”“观看ppt四个动作的喜欢”来切入主题，一开始就观看ppt记住歌词内容，这样很容易把歌词给记住了。幼儿第一环节掌握住了，于是，我把歌词创编到歌词中，让幼儿通过做动作——完整听音乐——最后结合音乐边唱边做动作表达自己喜欢的意思。在上台表演环节中，我首先请能力强的幼儿来表演带动胆小的孩子参与活动中去，整节课下来老师上的轻松，孩子玩的也开心。这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对音乐歌词和动作，解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声唱歌边做动作，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。

我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的。

《太阳喜欢》教案

1。理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的`欢快情绪。

2。尝试歌词创编。

太阳、苹果、桔子、田野、彩虹等图片。

（一）太阳送颜色。

1。这是什么？它是一个怎么样的太阳？

3。教师边出示图片边念歌词。

4。幼儿随音乐跟念歌词。

1。教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

2。幼儿跟唱歌曲。

3。分组演唱。

4。太阳可喜欢他们了，我们演唱时应该用怎么样的表情？

5。完整地表演唱。

1。太阳为什么给苹果红色？

2。太阳还把红色送给了谁？

3。师幼一起把编好的歌词完整地演唱一遍。

（四）延伸活动。

1。太阳把绿色、蓝色送给了谁？我们一起去户外找找吧，还可以编一首新的歌曲哦。

中班音乐：太阳喜欢

设计意图：秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。小朋友可喜欢秋天了，因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。太阳也喜欢秋天，它给苹果带来红色；给橘子带来黄色；给田野带来金色；给彩虹带来七色，为什么会这样呢？原来万物生长需要阳光。有了阳光的照耀，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我选择这节艺术活动《太阳喜欢》，通过理解歌词、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽的色彩的情感。

2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

活动准备：

1、课件。

2、幼儿有过观察秋景的经验。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿活动兴趣。

教师提问：秋天来了，你喜欢秋天吗？为什么？太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听！

二、教师范唱，幼儿理解歌词内容。

2、歌曲中你听到了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？

3、教师演示课件，幼儿理解记忆歌词。

4、教师带领幼儿结合课件有感情的'朗诵歌词。

三、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。

2、教师和音乐歌唱，幼儿轻轻跟唱。

3、幼儿学唱，教师在旁可适当给予引导。

4、分组、分角色歌唱歌曲《太阳喜欢》。

5、教师提醒并强调幼儿唱到第三乐句的时候声音要响亮。当我们看到眼前一片金黄的田野时非常的开心、舒畅，请幼儿用响亮的声音唱。

四、结束活动。太阳还喜欢什么？会给它什么颜色呢？请幼儿和同伴一起尝试创编。

五、活动延伸：幼儿回家把所学歌曲唱给爸爸妈妈听。

中班语言《太阳》教案

在听听、看看、角色扮演中，初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。

愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。

（认知准备）生活中晒过太阳。

（材料准备）大图书角色玩具：布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等。

能安静听故事。

愿意学说话————我来抱抱你。

你喜欢晒太阳吗？现在的太阳晒在身上，你有什么感觉？

小结：冬天的.太阳真好，晒在我们的身上，热热的，真舒服。

1、听听故事说说话。

老师讲故事—太阳娃娃。

提问：太阳娃娃抱了谁？

2、看看图书学说话。

——故事中插问：

布娃娃尿湿了，太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）。

小老鼠怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）。

小鸟怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）。

幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲（我来抱抱你）。

3、扮演角色学说话。

幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你。

个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。