中班教案的评价应具有客观性和针对性,能够准确反映幼儿的学习成果。看看小编为大家收集的这些中班教案实例,或许能给你带来一些新的教学思路和方法。
中班儿歌教案
故事内容、儿歌范例。
一、问让幼儿说说现在是什么季节?天气怎么样?
二、讲述故事:冬天到了,西北风呼呼地吹,树上的.叶子落了,地上的草变枯黄了,天气真冷啊!大公鸡,喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起,小鸟说:“太冷了,太冷了,我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起,小猪说:“太冷了,太冷了,我要睡懒觉。”它请宝宝早早起,宝宝早早就起来了,在院子里又跑有跳,做早操。大公鸡说:“你真是个勇敢的小宝宝。”
三、提问
四、学念儿歌:
冬天来到了,北风呼呼叫。
小鸟钻进窝,小主睡懒觉。
我们小宝宝,天天起得早。
跑跑又跳跳,身体暖和了。
中班学儿歌教案
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。
“兴趣是最好的老师”,活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿助小客人找家来。
引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的。
们学习诗歌时,我有些操之过急,
将孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全局。
活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,特别是在叠词方面,有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是的”等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时,孩子们的情绪已经十分激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始行动,多数孩子能理解各种事物之间的关系,能贴到相应的家里去,但就是没有把话说完整就去贴,以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点,时间占了很多,听了其他老师的馈,我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求,不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
中班儿歌教案
儿歌对于幼儿来说很有吸引力,朗朗上口,可以让幼儿学习到很多知识,又不复杂,《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗,符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练,富有节奏,通过简短的几句,把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口,从中可感受到生动的游戏趣味,带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
1、引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话,胆地用语言表达自己的想象。
3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
1、电脑课件《蹦蹦跳》
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物,并介绍它形象的动作特征。
师:"小朋友,听说你们都很喜欢小动物,是吗?那请你与好朋友交流交流,你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?"
二、欣赏诗歌。结合播放课件,让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件"蹦跳"中"青蛙捉虫"的一段。
(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?
(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作,边学说"小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱"。
2、播放课件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)师:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引导幼儿胆表达自己所观察到的情景。
(2)让幼儿仔细观察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)师幼一起学做小白兔,边念边跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"
3、师:"看,还有谁也在蹦蹦跳,它们蹦蹦跳在做什么呀?"。播放课件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷,原来是谁在蹦蹦跳?
(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩,让幼儿说说袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?
然后模仿练习"袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的`小宝宝,探头又探脑。"
(3)小麻雀,蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习"小麻雀,跳到枝头唱个歌,跳到地上做做操"的动作,然后集体模仿练习。
4、播放"儿歌"钮内容,借与儿歌相关的四个动物画面,助幼儿记忆儿歌。
引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。
三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上,说到哪种动物,就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣,可互换角色头饰再继续诗歌表演。
四、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多,你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后,播放"动物"钮的内容,让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物,以蹦蹦跳为线索,编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作,模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌,并进行交流。
五、开放活动。
1、播放"游泳"钮的内容,让幼儿观看这些动物在干什么,是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作,让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌,教师给予肯定和鼓励。
六、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。
自然中的动物,它们有的会蹦蹦跳,有的会游呀游,有的会飞,有的会爬,小朋友们可要仔细观察,我们可以根据它们的动作,为它们编出好听的话,相信小朋友都是很能干的。
蹦蹦跳
小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱。
袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探头又探脑。
小麻雀,蹦蹦跳,枝头跳跳唱个歌,地上跳跳做做操。
小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。
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中班儿歌教案
《轻轻地》是一首比较有特色的儿歌,对于幼儿来说也比较有趣,可以让幼儿自己主动的知道不去打扰别人,创设一个宁静、温馨的家庭氛围,通过生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜明可见,让幼儿产生一种身临其境的感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感受和体验的基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
1、通过情景表演,让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2、初步学习有感情地朗读和表演。
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
请班幼儿事先排演好情景表演
1.情景表演(让幼儿初步感受作品)
(1)告诉家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)
(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?
2.配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)
请你再仔细地听一听,看一看。
(情景表演,老师旁白配儿歌)
(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?
(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?
(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦,妈妈为什么看看佳佳会笑呢?
3、让幼儿进一步感受和体验作品
(分角色表演,让幼儿感受关爱和温馨的情感)
(1)、老师作妈妈,幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)
(2)、幼儿作妈妈,老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的'关心以及对佳佳的赞扬之情)
4、让幼儿初步学念儿歌
佳佳学妈妈样,关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌,念出来名字就叫“轻轻地”。
(1)、教师范念儿歌。
(2)、幼儿尝试着跟念。
(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品
(1)、幼儿自由结伴,三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况,教师给予评价和指导)
(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。
中班儿歌教案
学习用一些词语形容家人的特征,提高语言表达能力。
尝试口头改编儿歌。
《我的家》幼儿用书第22页。
小卡片、图画纸、水彩笔。
学习领域:
形式:集体/小组
1.出示幼儿用书第22页,用小卡片遮盖儿歌中某些词语,例如“爱笑的”、“爱美的”、“爱吃的”、“爱哭的'”。
我的家
我的家,
有爱笑的爸爸,
有爱美的妈妈,
有爱吃的哥哥,
还有爱哭的
小娃娃。
2.鼓励幼儿观察图画,猜猜被遮盖的是什么词语。
3.请幼儿朗读整首儿歌,感受加上形容词后的儿歌。
4.请幼儿根据他们家中的情况,转换横线上的词语,为自己的家创作儿歌。
5.老师帮助幼儿把他们创作的儿歌写在图画纸上,然后请幼儿绘画来配合儿歌。
6.完成后,请幼儿把作品带回家,并为家人朗读儿歌。
评价
能用词语来描述家人特征。
能口头改编儿歌。
中班儿歌教案
《公鸡头,母鸡头》儿歌有一点小小的绕口,也考验了幼儿的语言功底,可以让幼儿认识更多的品种,让幼儿能够通过有趣的儿歌学习到更多的知识。
1、练习发准:公鸡、母鸡、黄豆等字音;并认读汉字“公鸡头、母鸡头”。
2、能听懂并理解简单的游戏规则,初步学习简单的仿编游戏儿歌。
3、乐意与同伴一起游戏,共同参与猜测和判断的游戏活动。
1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。
2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。
3、汉字卡:太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。
一、复习活动
1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。
要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读。
2、游戏《找宝宝》,复习认读所学过的汉字:太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。
二、出示手指玩偶(面有母鸡头和公鸡头的汉字)。
1、问:“咦!它是谁呀?”教师以玩偶的口吻与幼儿相互问好,例如教师:“我诗鸡头,小朋友们好!”幼儿回答:“公鸡头好!”接着,公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好,教师及时纠正幼儿不正确的发音。(一起认读汉字公鸡头、母鸡头)告诉幼儿下面我们来玩游戏《猜猜黄豆在哪头》。
2、教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,青幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2-3遍。
教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习:公鸡、母鸡、黄豆的'发音,先集体练,再个别练。
三、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。
1、必须边念儿歌边做动作,儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。
2、猜的小朋友,必须用手指对方的手说:“黄豆、黄豆在这头(在那头)。”
3、猜对了,就将黄豆交给对方,交换角色,重新游戏。若猜错了,游戏继续进行。
四、教师分别与幼儿表演“公鸡头、母鸡头”的游戏活动,纠正不正确的发音,助幼儿掌握游戏的玩法。
五、幼儿与家长两两结伴游戏。
每人发一颗黄豆(红豆或者纽扣),拿到物品的先作为表演者与同伴一起玩“公鸡头、母鸡头”的游戏活动。提醒幼儿按规则交换角色。最后,请出两对幼儿分别上台来表演,培养幼儿在集体面前胆表演的能力。
六、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容,不断提高游戏的难度。
(结束活动)请家长将幼儿创编的儿歌记录下来明天交给老师。
公鸡头、母鸡头
公鸡头,母鸡头,黄豆黄豆在哪头?
在这头,在那头,请你猜猜在哪头?
中班儿歌教案
1、理解儿歌内容,初步学会朗诵整首儿歌。
2、感受儿歌幽默的情趣,学习词:扮、乐、滑、摔。
事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。
一、情景问答,引出题意。
1、今天老师带来了一位客人。你们看,他是谁?
2、为什么他是老公公?
3、老公公要为我们跳个舞,我们欢迎他表演吧!(老公公刚要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。)
4、教师忙扶起老公公问:“老公公,您没事吧?”老公公边摸掉胡子边说:“没事没事!”
5、引导幼儿发现老公公的'胡子不见了,引出题意。
二、教师朗诵儿歌。
1、引导幼儿说一遍题目,并请幼儿说说“扮”是什么意思?
2、教师朗诵儿歌一遍,幼儿仔细倾听。。
3、请幼儿说说:刚才你从歌曲中听到了什么?
4、出示图片,引导幼儿说说图片中的事,并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。
三、幼儿学儿歌。
1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。
2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。
3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。
四、儿歌表演。
1、请幼儿观看教师如何化装成老公公,并请幼儿相互化装成小老公公。
2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。
3、请幼儿相互表演儿歌一遍。
五、小结
今天的儿歌有趣吗?你们学会了吗?开心吗?请你们回家后表演给爸爸妈妈看,好吗?
儿歌中班教案
1、初步学会有节奏的朗诵儿歌,掌握“附点”朗诵的方法。
2、能在图片和游戏的提示下,学习续编儿歌。
3、积极参与游戏活动,体验儿歌与游戏融为一体的快乐。
1、老鼠、猫的大图片各一张,小图片若干张:小老鼠、小眼珠、小牙、八字胡。
2、儿歌教学图一张,并注意附点的使用:横线就是代表“附点”。
3、游戏音乐《小花猫和小老鼠》的磁带一盘。
4、小锣鼓一只。
5、节奏卡一张:
1、(幼儿戴上小花猫的头饰,老师扮演主人)师:小猫们,你们会唱歌吗?(会)那请你们唱首歌给主人听听。(幼儿自由学猫叫)。
2、幼儿单独学猫唱歌,听好老师敲打锣鼓的鼓点节奏。
3、根据节奏图,重点练习“附点”唱歌法:喵——喵喵喵喵。
1、师:嗯!今天小猫们的表现都不错,主人我特别高兴。今天的午餐奖励你们吃“爆鱼”,好吗?(好)请这只小猫把那碗油拿过来。
2、(幼儿拿过来一只空碗)师:咦!碗里的油呢?油到哪里去了?(幼儿自由发表意见)。
4、(出示老鼠的大图片)师:小猫们,是谁偷吃的油呀?(老鼠)可恶的老鼠,快仔细看看它的样子,今天晚上谁能把它捉住,这就是冠军小猫。
5、幼儿说一说老鼠的主要特征,教师有意识地提示幼儿观察老鼠的眼睛、小牙、八字胡。
1、(出示儿歌教学图)师:主人我把这只老鼠的长相编成了一首儿歌,你们一起来听一听。
2、提问:老鼠长得是什么样子的?(引导幼儿用儿歌里的语言回答问题)。
3、欣赏老师朗诵第二遍,边朗诵边贴上小图片:小老鼠、小眼珠、小牙、八字胡。
4、讨论:儿歌图中的`一条横线是什么意思?了解“附点”儿歌的幽默、滑稽。
5、幼儿多种形式学习朗诵儿歌:
(1)幼儿跟老师完整地朗诵儿歌,注意“附点”处的朗诵法。
(2)幼儿加上动作朗诵儿歌。
(3)幼儿与老师互动朗诵:老师念前两个字,幼儿念后三个字,其次相反。
(4)个别幼儿朗诵儿歌,老师用鼓点加以伴奏。
1、师:小猫们想想看,这首儿歌念到这里有没有结束呢?老鼠出来偷东西了,接下来会发生什么事情呢?(幼儿自由说说)。
2、游戏验证“猫捉老鼠”,体验猫的厉害、老鼠的害怕,为续编儿歌做准备。
3、师:以前我们都是用爪子去抓老鼠,今天我们换个方法,用我们的歌声去吓唬吓唬老鼠,好不好?(好)。
4、(出示节奏卡)跟老师一起朗诵:一——只小花猫,喵——喵喵喵喵。注意语气的力度,要尽量可以吓倒老鼠。
中班儿歌教案
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容,感受诗歌里动物的有趣,中班语言儿歌教案。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面,培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片。
一、开始部分。
1、出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、老师这有一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《学好样》,仔细听老师念一遍,老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么?
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌,边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问:
(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?
(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?
(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?
5、幼儿学念儿歌:跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌。
6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》,要求幼儿有表情地念儿歌。
中班儿歌教案
2、了解桔子的.特征,培养联想能力和想像能力。
桔子,挂图一幅,字卡:(桔子,月亮)。
(一)、猜谜的形式引出桔子。
师据幼儿的回答,出示字卡――桔子,并引导幼儿认读。
(二)、引导幼儿分组观察、交流讨论,了解橘子的特征。
1、幼儿自由观察、交流。
2、引导幼儿交流和表达。
你刚才发现了橘子的哪些秘密呢?
1)、师小结:红黄颜色,扁圆形,剥开皮里面是一瓣一瓣的。
2)、师出示橘子边说边操作。
3)、引导幼儿发挥联想和想像:一瓣一瓣的桔子,像什么?
(二)、学习儿歌。
1、结合课件,讲述小故事(桔子的生长过程),帮助幼儿理解儿歌。
2、结合手指游戏,教师有节奏地诵读儿歌。
3、提问:
1)、桔子开花结果了是什么样子的?怎么变成黄壳壳的?又怎么变成红壳壳的?
2)、桔子变成红壳时,里面是什么?
3)、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌。
4、师出示文字挂图指读,引导幼儿完整的欣赏儿歌。
5、结合儿歌,学习发音“桔子”,“月亮”及复习巩固字宝宝:太阳、花。
6、幼儿学习儿歌。
(三)、延伸――亲子互动:联想用橘子制作花样拼盘。
儿歌中班教案
1、学习朗诵儿歌,能较好地表现诗句的重音与停顿。
2、知道对人谦让是很好的.。
木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。
1、出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
让幼儿进行设想:这是哥哥这是弟弟,一天妈妈买回两个梨,一个大一个小,哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想,表现各自的态度。
2、引起学儿歌的兴趣:哥哥弟弟到底是怎么做的呢,听听儿歌“两个梨”。
教师操纵木偶朗诵儿歌,教师大声朗诵幼儿小声跟着,反复学习。
3、幼儿可以自由结合,你朗诵给我听我朗诵给你听。
两个梨。
妈妈下班来,
带回两个梨,
大的给哥哥,
小的给弟弟,
哥哥说:
“弟弟比我小,
大梨给弟弟。”
弟弟说:
“我是小弟弟,
应该吃小梨。”
妈妈点点头,
脸上笑眯眯。
儿歌中班教案
1、学念儿歌《买菜》,感受和家人买菜的乐趣。
2、变化角色和买菜的品种,大胆创编儿歌。
环境创设。
菜篮子,各种蔬菜。
重点与。
能变化角色和菜的品种大胆创编。
一、谈话导入。
你去过菜场吗?是和谁一起去的?
你们在菜场买了些什么菜呀?
你们是怎么把菜拿回家的?
小结:和家人一起出去买菜真有趣,买了好多好吃的菜回家喽。
二、欣赏儿歌,熟悉儿歌内容。
今天老师给你们带来一首儿歌,名字叫做《买菜》。
星期天,大晴天、小乖乖,上大街、陪奶奶,去买菜、青菜、豆腐、鱼、肉、蛋,嘿呦嘿呦抬回来。
提问:谁是小乖乖(儿歌里的小朋友)。
和谁去买菜?买了什么?为什么嘿呦嘿呦抬回来?(因为买的菜很多)。
如果买的少还用抬吗?可以用什么字?(用拎、提)。
一起来念儿歌,要念出买菜开心的`感觉。
三、创编儿歌。
你和谁一起去买菜的?买了什么菜?我们也把自己买菜的过程编成儿歌念出来。
中班儿歌教案
1、理解儿歌内容,学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的.趣味性。
准备:小鸡图片、1—7数字卡片。
关键点:学习边点数边朗诵的方法。
1、出示小鸡图片,引导幼儿观察:图片上有谁?它们在干什么?
2、交代学习儿歌的要求。
1、教师完整朗诵儿歌。
2、提问,帮助幼儿理解儿歌内容:
(1)儿歌名称叫什么?
(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?
(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。
(4)啊呀,小鸡走散了,怎么办?
(5)你能用不同的方法来数数吗?
1、带领幼儿轻声学念儿歌。
2、以多种形式练习儿歌。
1、介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏,一人扮演鸡妈妈,其他幼儿扮演小鸡,体验儿歌带来的乐趣。
3、小结:表扬遵守游戏规则的小朋友。
一二三四五六七,
妈妈买了七只鸡。
我给小鸡取名字,
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七,
它们一下都走散。
一个东来一个西,
于是再也认不出,
谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
中班儿歌教案
1、结合生活实际,了解不同的铃声的不同作用。
2、欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》环境创设事先录好各种铃声(如门铃声、电话铃声、闹钟铃声、风铃声、车铃声等)。
2、闹钟、风铃、自行车铃、电话、门铃等图片或事物。
3、大字卡一套(门铃、电话铃、闹铃、风铃、车铃),小字卡人手一套,(放在盘子中)。
4、儿歌《铃儿会说话》的大海报一张,上面写有儿歌内容,但在什么丁零响处留白。以便于填写各种铃声。
了解铃声传递信息的作用活动过程:
1、师:“老师最近听到了一些有趣的说话声,我把它们都录了下来呢,大家想不想听。”
2、引导幼儿倾听铃声录音,是谁在说话,猜猜它们在说什么话?(幼儿可自由回答)。
1、我这里有好多铃声,我们再来听一听,
听辨各种铃声,并用问答歌的形式来说说是什么铃儿响了。
——“小朋友猜一猜,什么铃儿在说话?”
引导幼儿认读汉字“门铃、闹铃、电话铃、车铃、风铃”
教师用儿歌小结每种铃声的意思。
2、我们把这些好听的铃声放在一起就能变成一首儿歌《铃儿在说话》(出示儿歌海报)。
1、幼儿根据图片儿歌。
——我拿一张图片,你们来说说是什么铃在响,它要告诉我们什么。如:出示闹钟:闹钟丁零响,妈妈快上班。
引导幼儿有节奏地念儿歌。
2、幼儿分组练习:选出一位组长出示图片。
3、比比哪组念得最棒。价值分析:
从铃声导入,突出活动主题,激发幼儿兴趣。
结合生活中的铃声,调动幼儿的经验来了解铃声的.不同作用,能让幼儿更好地理解儿歌的内容。
利用不同的练习形式,让幼儿学会有韵律地念儿歌。
中班儿歌教案
1、学习儿歌,培养幼儿想象力,语言表达能力。
2、让幼儿知道六一是小朋友的节日,体验节日的快乐。
1、准备几件漂亮衣服,布置好教室。
2、油画棒、画有衣服的图画纸。
1、提问引起幼儿兴趣。
“小朋友你们想一想,你们穿上花衣,都想干些什么?”启发幼儿说出去公园,去幼儿园,去表演节目、去串门等等,培养幼儿的想象和思维能力。
2、幼儿知道六一儿童节是小朋友的节日,这天小朋友们特别开心快乐,天上的云也是彩色的,真美丽,摘下一片做花衣,那么我们穿上花衣去干什么呢?我要跳舞庆六一,引出儿歌——庆“六一”。
3、教师朗读儿歌,幼儿认真倾听。
4、幼儿反复跟读儿歌,请幼儿到前面大胆背儿歌。
5、幼儿给衣服涂色,涂上自己喜欢的颜色。
请爸爸妈妈带宝宝去游乐园去玩,体验六一的快乐。
中班儿歌教案
2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;。
3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。
用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。
注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。
1.盘子一个。
2.各种水果。
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的'图片大盘子图片幼儿人手一份。
4.胶水,纸巾。
5.秋天的音乐。
1.听秋天的音乐入活动室。
2提问现在是什么季节(秋天),
3.教师总结:其实秋天就像是一只大盘子。
4.幼儿学说诗歌。
5.把手中的水果图片按照诗歌内容,变说诗歌,边贴到大盘子图片上(这个步骤由幼儿来完成)。
这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏,旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。
附:
秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。
中班儿歌《家》教案
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的感情。
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解理解诗歌内容,激发学生热爱祖国的情感。
课件。
第二课时。
一、复习导入。
(白云、小鸟、鱼儿、种子。
蓝天、树林、小河、泥土)。
2、教写“云”:
(1)师范写“云”,演示笔顺,生观察并书空。
师边范写边和学生一起说儿歌:(上横短,下横长,撇折起笔在中央。)。
(2)生描红“云”。
提醒学生写字姿势——三个一要做到。
手离笔尖——一寸;
胸离桌子——一拳;
眼离书本——一尺。
3、同学们,我们每一个人都有一个家,谁能说说自己有一个怎样的家?(我有一个——的家。)。
二、学习诗歌。
(一)初读诗歌,理解大意。
自学提示:
1、自由读,想一想:这首诗歌都向我们介绍了谁的家?谁能用一句话来告诉老师?(课文分别介绍了______、______、_____、____、_____的家。)。
交流:
(1)学生回答。
(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)。
(2)逐句出示,并指导朗读。
把蓝天比作什么?为什么蓝天是白云的家?
把树林比作什么?为什么树林是小鸟的家?树林还是谁的家?
把小河比作什么?为什么小河是鱼儿的家?小河还是谁的家?
把泥土比作什么?为什么泥土是种子的家?
(3)现在同学们知道白云、小鸟、鱼儿、种子他们的家在哪儿吗?你能把他们送回家吗?
出示:我把()送回家,()是()的家。——随机板书。
(4)小朋友们,白云、小鸟、鱼儿、种子他们都有自己的家,我们小朋友们也有个共同的家,我们的家是什么?出示词语——祖国。
(5)瞧,这就是我们祖国的样子,它就像一只威武的雄鸡。我们的祖国叫中国,也叫中华人民共和国。祖国是我们的祖祖辈辈生活的地方,是我们自己的国家。我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。
(6)看了这么多图片,同学们觉得我们的祖国怎么样?谁想对我们的祖国说一句话?
我们的成长离不开祖国的哺育、培养,所以说祖国就是我们的家,我们要热爱我们的祖国。
(7)这正如歌里面唱的一样——播放歌曲《娃哈哈》。
(8)指导朗读最后一句:谁来快乐地,幸福地读一读这句话。
我们∕是∕祖国的花朵,
祖国∕就是∕我们的家。
(9)讲解这句打比方。
打比方:把我们比作祖国的花朵。
(二)再读诗歌,读出韵律美。
教给朗读的方法:
1、出示画出节奏的诗歌,老师范读。
蓝天∕是∕白云的家。
树林∕是∕小鸟的家。
小河∕是∕鱼儿的家。
泥土∕是∕种子的家。
我们∕是∕祖国的花朵,
祖国∕就是∕我们的家。
2、出示全文,指名读,齐读,小组比赛读,师评价。
(三)诵读诗歌。
1、男女生接背。
2、集体试背。
三、拓展延伸。
1、出示图片。
2、创编诗歌。
聪明的小诗人们,展开你们的想象吧:
()是()的家。
四、小结:
同学们,今天我们不仅学习了一首诗歌,自己还当了一回小诗人,同学们可真了不起呀。
《家》是是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时,我能把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。我认为做得比较成功的有两点:
一、体验阅读,读中见悟《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学《家》一课,我结合诗歌短小精悍这一特点,我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象:树林里小鸟在欢唱;清清的河水中,鱼儿自由自在地游;……从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐。
二、句式迁移,突破难点儿童诗的句式往往可以举一反三,迁移运用。《家》这课中句式是“(什么)是(谁)的家”,我进行了两次迁移。一是在学习课文第二句“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”前,其主要目的通过句式的拓展练习使学生对于我们和祖国关系的感悟。二是在学完整首诗后,让学生用此句式创编儿童诗,自由讨论,合作完成。这种创编,是学生超越生活经验的创造思维,是发自内心的自由抒发,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子,丰富阅历,积淀对语文内涵的感悟。感觉不足之处,学生总是太活跃,我的驾驭课堂的能力还是有些不足,教师的评价语言不够精炼到位,感情投入不够。