优秀作文不仅内容充实，而且结构合理，语言美观，给人以良好的阅读体验。翻开以下优秀作文的一页页，你将感受到作家的智慧和文字的美丽。
娃娃鱼
烈日炎炎的夏天，爸爸很早去菜市场买回了一条准备送给小明过六一儿童节。
老婆，我把买回来了，快点开门。还没到家门口，爸爸就迫不及待的喊妈妈开门了。来了来了。妈妈笑容满面的把门打开，说：辛苦了，快回家休息吧！
中午，小明正在家写作业，忽然听到小宝宝在哇哇的哭着，他想：家里怎么会有小孩子呢？难道来客人了？他来到客厅，东看看西瞧瞧，结果发现是爸爸送给自己的在哭泣，他好奇地问：，你怎么啦？为什么要哭呢？难过的说：我想回家，我要妈妈。那你家在哪呀？眼里闪着泪光说：在你家门前的小溪里，你真的能放我走吗？小明点点头说：嗯，能。我知道你是稀有动物，你的祖先和恐龙生活在同一年代，书上说你们是真正的活化石，我现在就把你送回家吧！开心的说：谢谢你。
小明把放进清澈的小溪里，感激的说：你是我的恩人。不客气，保护动物是我应该做的。再见！
砰的一声，小明打开家门，发现妈妈正在找。妈妈看见小明，着急的问：儿子，呢？小明开心的说：被我放走了？为什么呢？妈妈一脸的问号。小明一字一句的说：因为是稀有动物，我们不能自私，要保护它们。妈妈听了，脸上露出了灿烂的笑容，她摸着小明的头说：你真是个善良的孩子。
小朋友们，你们也要爱护小动物哦，千万不要伤害它们。
瓜娃娃
1.感受儿歌的韵律美。
2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。
准备。
1.娃娃木偶一个。
2.图片。
过程。
1.观看木偶表演。
——娃娃去买瓜，想买什么瓜?
——出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。
——教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。
2.学习儿歌。
——教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。
——告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。
——鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。
——朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗?(有很多瓜)。
——如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?
——鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。
小娃娃，去买瓜。
买了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黄瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
买回家，装满一箩筐。
建议。
1.可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。
2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。
3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。
瓜娃娃
1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。
2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快乐的南瓜娃娃”。
3、感受秋天丰收的喜悦。
三、重点和难点。
“感受到丰收的喜悦，能用椭圆形和弧线条表现出南瓜的主要特征。”
“尝试用线条表现出不同姿态的“快乐南瓜娃娃”。
四、活动准备。
（一）幼儿的学习准备：
1、认识并学画各种线条，特别是不同方向的弧线，知道它们的名称和特征。
2、知道秋天是瓜果、粮食丰收的季节。
（二）教学用具的设计与准备。
1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张（不图色）。
2、圆形南瓜绘画步骤图一套。
3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。
五、教学过程。
（一）新课导入。
（二）师生互动部分。
4、幼儿在画纸上画南瓜。
6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（练习渐变色的搭配和涂色方法）。
7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。（展示作品，体验成功的快乐）。
随着欢快的《丰收舞曲》旋律快乐地向大家展示并有节奏舞动自己的作品。
绿娃娃
学习目标：
1.学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
学习重点：
正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。
学习难点：
在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
1.同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。
2.我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，（板书课题），这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。
二、授新：
1.借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。
2.在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。
3.游戏巩固生字。
瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。
4.再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃？
学习自己读，然后在小组内交流。
5.你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。
6.指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。
二、课堂练习：
1.巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。
2.出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么？它叫双耳刀。学生和老师一起书空。
3.出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。
4.出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它？
5.学生在书上描红。
四、布置作业：
1.写生字，并组词。
2.熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗？试着画一画。
第二课时。
一、复习导入：
1.你们还认识这些绿娃娃吗？出示生字卡片，齐读.
2.把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。
3.齐读课文。
二、授新：
1.听，谁在鼓掌？（播放风吹树林声。老师读第一节。）哦，原来是树宝宝！你听到它们在说什么？你还看到了什么？鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。
2.谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢？指名读，评一评，再读。
3.自由读读，选择自己喜欢的方式读，并上台展示。
4.喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗？指名读，评一评。
5.喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗？师生齐读。引导学生读出小草的多。
6.将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。
7.你们喜欢这首诗吗？那就把它背下来吧！学生自己背诵。
8.师生分节背诵。学生自己背一背。
三、课堂练习：
1.出示生字卡片，齐读。
2.分类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。
四、布置作业：
1.背诵课文。
2.预习古诗。
板书设计：
树叶。
小草。
绿娃娃
教学目标：1.学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字，会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字，认识1个偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。
教学重点：
1.掌握要求学会和会认的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
1.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。
教学准备：生字卡。
教学过程：
第一课时。
总课时数：2课时。
授课时间：
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么？向大家介绍一下吧！
2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题，读题。
3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看看吧！
二、初读课文，自主识字。
1.自由读文，圈画生字。
2.用自己喜欢的方式学习生字，记住字音。
3.小组交流，用大家喜欢的方式读生字词。
三、情景交融，朗读感悟。
1.自由读课文，看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃，用铅笔做上记号。
2.指名回答。教师板书：树叶，秋苗，小草。
3.树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！
（一）学习第1节。
1.自渎第1节，说说你知道了什么？
2.指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉，表达快乐的感受。
（边读课文，边联想和妈妈在一起的情景，就能读出树叶娃娃快乐的心情了。）。
3.树叶娃娃在大树妈妈怀里长大，多高兴啊。看，风儿一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导朗读。
4.齐读第一节。
秋苗娃娃在干什么呢？请同学们读读第2节，边读边想。
（二）学习第二节。
1.同桌互相读第2节，说说你知道了什么？
2.秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢？请你们再读读第2节，边读边想。
3.指导朗读第2节。
树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大，秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？我们下节课接着学习。
四、作业。
把课文读通顺，读流利。
第二课时。
总课时数：2课时。
授课时间：
一、复习导入。
1.出示生字卡片复习生字。
2.朗读第1、2节。
二、情景交融，朗读感悟。
1.小草娃娃的好妈妈是谁呢？
（一）学习第3节。
1.自由读一读，指名回答。
2.你们说了这么多，小草到底有多少妈妈？谁来读读这句话？指导朗读第一句。
3.小草娃娃到底有多少好妈妈呢？答案就在第三节，赶快读课文去找找答案吧！
4.找到答案了吗？那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。
5.小草娃娃能在这么多地方安家，它的生命力真强。谁能像我这样问问？指导合作朗读第3节。
（二）学习第4节。
在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。
三、拓展升华。
1.上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中，还发现了哪些绿娃娃？
2.指名说，教师归纳总结。
亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！
3.朗读全文。
4.练习背诵课文。
四，识记生字，指导书写。
1.出示生字卡片，指名读，齐读。
2.小组讨论，怎么样记住这几个字？汇报交流。
3.观察生字在田字格中的位置，教师指导。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
板书设计：
树叶大树妈妈。
秋苗田野妈妈。
小草高山小路石缝田埂。
……。
和我一起长大。
浪娃娃
教学目标 ：
1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。
3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。
教学过程 ：
一、复习上堂课所学内容。
二、学习第2自然段。
海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海妈妈，你会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。
你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？
三、学习第3、4自然段。
交流：贪玩的浪娃娃变得。（听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了……）。
2、小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好读一读3、4自然段，然后选择一个方面说说你是怎样理解的。
3、小组交流、集体交流。
a、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗——浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴。
b、浪娃娃听了妈妈的话，连忙向海岸奔去——听话。
c、两个“！”——爱做好事。
师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀，你能高兴地来读一读第三自然段吗？
4、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是——（推动机器发电）。
浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像）。
科学家真聪明，能利用浪娃娃冲击水轮发电机，推动机器发电，这种发电方法就叫做“水力发电”，你还知道科学家能利用什么进行发电吗？（太阳能发电、风能发电、光能发电……）。
四、想象说话。
1、在科学家的帮助下，浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校，还有小朋友的家中。为了感谢浪娃娃，有一天，电公公带着浪娃娃走遍了这些地方，浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时，急急忙忙跑回家，高兴地把自己看到的告诉了妈妈，那他会怎么说呢？请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。
集体交流。
2、原来自己能给人们带来那么多的好处，浪娃娃的心里更高兴了，让我们高兴地来读一读课文3、4自然段。
五、明理。
小组讨论集体交流。
同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃，老师也很喜欢，我想人也是一样，只要你多为别人做一些好事，肯定会有更多的人喜欢你。
六、作业 布置。
1、完成《课堂作业 》。
2、选做题：把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听把浪娃娃对妈妈说的话写下来。
雪娃娃
一天，天上下着小雪。小雪花纷纷从天上飘落下来，落到大地妈妈的怀抱中。雪花在大地妈妈的怀抱中飞来飞去，像一个小孩在嬉戏。雪不停地下着，落的满地都是，大地妈妈不一会儿就被顽皮的小雪花搞得七上八下，遍地都是白茫茫的一片。
玩着玩着，不知不觉小雪花们已经玩了一天一夜了，第二天，太阳公公出来了，照得小雪花们不得不把自己给变成隐形的，可还是躲不过太阳公公的强烈阳光，终于累得倒下了，流下了眼泪。它觉得自己不应该这么贪玩，如果当初能安心地睡在大地妈妈的怀抱中，不顽皮，现在也不会被太阳公公给消灭了。最后，雪花烟消云散了。流下的只是伤心的眼泪而已。
就这样离我们而去了，流下的眼泪也慢慢地退去了``````。
雪
下雪天虽然很少，但对于孩子们来说是非常感兴趣，有些孩子没有亲眼看见过雪，只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的，他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪，雪花会飘，太阳一晒会雪融化的，乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。
活动中采用猜谜语的形式进行，在猜谜过程中感受到了雪花的特征；又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作，在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中，使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的，是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。
【活动目标】。
1.继续巩固分辨大小圆形，并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。
2.了解下雪是冬天特有的季节特征。
【活动准备】操作材料。
【活动过程】。
一、猜谜导入——了解雪花的季节特征。
1.“说糖不是糖，说盐不是盐，天上飘下来，孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。
2.什么季节才会下雪？我们可以在雪地里玩什么呢？(冬天，堆雪人)。
二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的合适位置。
1.出示大小两个圆形，比一比、放一放，大圆堆成雪娃娃的身体，小圆堆成雪娃娃的头。
2.出示粘纸，说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么？两颗小樱桃呢？（鼻子）。
3.雪人堆好了，我们一起到雪地里去玩吧。（添画人物）。
三、幼儿操作——粘贴雪娃娃。
1.提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。
2.五官要粘贴在合适的位置。
四、分享交流——介绍自己堆的雪娃娃。
说说你是怎么堆雪娃娃的？
风娃娃娃
风娃娃长大了，风妈妈说：“去帮人们做事。”
风娃娃来到草地上，看见小朋友流着汙，他急忙跑过去，吹一点小风，小朋友边吃东西，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃来到广场上，看见小树被虫子吃了，他急忙跑过去给小树吹虫子。小树非常感谢风娃娃。
31《浪娃娃》浪娃娃诗歌
教学目标：
1、学会11个生字，认识建字底;读写“应该”等10个词语，会用“应该”写句子。
2、会把句子补充完整。
3、能有感情地朗读课文。
4、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
教学重点：
第四段浪娃娃推动机器发电的学习。
教学难点：
朗读指导2、3段;字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
教学时间：
3课时。
教学准备：
实物投影、课件、生字卡片等。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。
教学过程：
一、看图启发谈话，引入课文：
1、你知道电是怎么来的呢?发电站是怎么发电的呢?今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。
二、初读课文，自学生字：
1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。
2、读通课文。
3、交流：
1)、指名分节读课文，并正音。
2)、说说课文主要写了什么?
填空：浪娃娃是()的孩子，他们原来()，后来听了()，去给人们()。科学家让他们()。
4、提出你不懂的地方。
三、学习1、2两节：
1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。
2、交流：
1)、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：
浪娃娃老是贪玩，()，这可不好啊。(浪娃娃怎样贪玩?)。
浪娃娃不应()，应该()。(海妈妈叫浪娃娃应该怎么做?)。
2)、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。
天上的()多得数也数不清。
海面上的()多得数也数不清。
海里的()多得数也数不清。
()多得数也数不清。
3、学习生字：数、整、贪、应、该。
尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么?你应该学会什么?
4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读?
5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。
四、指导抄写生字：
1、卡片读生字，并说说注意点。
2、抄写生字，并评议。
教后感：
课前，我利用录象做了课件。上课时，学生看课件说话，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。
金娃娃
“只要石蛙养得好，，销路一点也不用愁，我要好好把这件事干下去。”日前，记者来到龙泉市城北乡麻垟村，在这里，23岁的方龙威办起了石蛙养殖场，翻开了他事业新篇章。
方龙威20xx年大学毕业，起初在龙泉市区一家汽车修理厂实习，但他并不想走汽修这条路，而是想着自主创业。方龙威通过各种渠道了解创业项目，最终锁定了石蛙养殖。
石蛙学名“棘胸蛙”，肉质细嫩鲜美，营养丰富，具有较高的食用和医用价值，市场需求量大。方龙威瞅准了商机，立即前往杭州、金华、衢州及龙泉市龙南乡等地进行考察。在办理好营业执照和相关许可证后，方龙威于20xx年8月引进了100对种蛙和20xx多只幼蛙。
龙泉市人力社保局大学生就业创业服务中心一直关注着方龙威的创业过程，当得知方龙威符合大学毕业生从事现代农业省级财政补助政策后，立刻与当地农业局取得联系，帮助方龙威申报补助，获得1万元补助金。“我早就计划着再开辟新的养殖场地，扩大养殖规模。”方龙威说，这笔钱正是他扩大养殖规模的补充资金，可以很好地派上用场，“等新的养殖场建好了，不仅能销售食用石蛙，还可以出售种蛙和石蛙饲料，‘一石三鸟’。”
目前，方龙威的养殖场里已有大大小小的石蛙和蝌蚪30000多只，20xx年将有750公斤左右的石蛙可以出售，预计收入达10多万元。
布娃娃
五岁那年，我曾有过一个。
她有着一头金色卷发，一双又大又亮的眼睛深情望着我，一个樱桃小嘴微微上扬。这个是我在一个精品店买到的。当时，我非常喜爱它，央求着妈妈把它买了下来做我的好伙伴，最后，妈妈同意了。
每天晚上，我都会抱着它入睡，帮她盖好被子，生怕它着凉。在甜美的梦乡里和一起做游戏，一起聊天。
在我委屈、烦恼时，就成了我的知己，我会把我所有的烦恼、委屈都统统说出来，就象在为我打抱不平似的，一双眼睛依然深情地望着我。同样，在我开心时，我也会想起我的，抱着它，在院子里蹦蹦跳跳，把我的开心分享给它。好象听懂了似的，嘴角微微上扬，好象在为我高兴呢！
可是，由于学习越来越紧张，渐渐我就忘了它，不再和它一起玩、一起谈心了。
三年级的时候，妈妈把我的玩具都全部卖出去了，曾经那个我最喜欢的也不见了。
现在，我只想对我已经失去了的说：“五岁那年，有你，真好。”
布娃娃
我有一个，黄色的头发，粉色的裙子，很好看，也很可爱。
每天晚上我都抱着睡觉。可是，有一天她不见了，我先在床底下找了找，又在客厅，厨房还有爸爸妈妈的房间里找，都没有找到。后来，我发现沙发底下有一个粉色的东西，我走近一看，原来是我的。找到了，可是是谁把放到沙发底下的呢？我去问妈妈，妈妈说不知道。我又问爸爸，爸爸也说不清楚。会是谁呢？忽然，我看见跟我生活了好多年的，能听懂我说话的小猫正在沙发旁睡觉呢，我就走过去，把小猫叫醒，我问它：“是不是你把我的放到沙发底下的呀？”小猫听了，脸渐渐红了。
我的终于找回来了，以后我会好好照顾她的。
水娃娃
设计意图：为什么有些东西盛水，水娃娃乖乖地待在里面，有些东西盛水，水娃娃总是调皮的要漏出来？孩子们在玩弄水中各种玩具的同时，也会自然地提出这样的疑问，本次活动给水娃娃来了个大搬家，我们只是提供各种物品不直接告诉孩子们用哪种物品来。运水，而是让孩子们在运水过程中自己去发现，体验不同物品运水效果的差别。通过运水游戏帮助孩子们了解水是流动的、抓不起来的。
活动目标：1、在运水的游戏中感受水的流动性。
2、知道有些物品能运水，有些物品不能运水。
活动准备：1、装满水的桶若干，将若干空桶放在场地的另一侧。
2、各种能运水和不能运水的物品，如：小碗、海绵、棉花、瓶子、塑料袋、纸盒、竹篮等。
3、贴有笑脸和哭脸标志的筐2个。
活动过程：一、经验回忆，激发幼儿游戏兴趣。
1、 引导幼儿回忆以往运水的经验。
师：我们小朋友平时都是用什么盛水的？（幼儿结合自己的经验说说）。
2、 讨论：怎么给水娃娃搬家？
师：水娃娃要搬家了，可是他没有腿怎么办呢？
师：你们想想该怎么帮助水娃娃搬家呢？
师：你能用什么来帮水娃娃搬家呢？
1、出示准备好的各种物品，幼儿自由选择器具运水。
师：今天我们就来帮助水娃娃搬家吧。你们可以选择一样物品来试一试运水吧。
3、 幼儿自由选择物品，在运水的过程中体验不同器具运水的差别。
4、 鼓励幼儿选择多样物品进行运水。
三、谈谈运水游戏中的发现。
1、让幼儿说一说自己用了哪些物品帮助水娃娃搬家。
师：你用了什么器具给水娃娃搬家的？
师：有什么发现吗？
2、鼓励幼儿比较和感受不同物品运水的差别。
师：用竹篮运水会怎么样？
师：用纸盒运水的小朋友有什么发现？
师：谁用海绵运水的？海绵有什么变化？
师：用手捧水能运到对面的桶里吗？
师：你们觉得用什么物品帮水娃娃搬家最好呢？
3、引导幼儿根据运水效果将器具进行分类。
（师出示笑脸和哭脸标志的筐）师：我们把这些运水的物品分分类，可以怎样分呢？
（引导幼儿根据运水效果将器具进行分类。）。
4、师：请你把能运水、运水多的物品放到笑脸筐中；把不能运水、运水少的物品放到哭脸筐中。
5、师：今天我们知道了有些器具能给水娃娃搬家，有些不能；有些搬得快，有些搬得慢。请你们继续去找找还有哪些能给水娃娃搬家的器具，有什么新发现，就和身边的小朋友说说。
活动延伸：引导幼儿选择合适的器具盛水给幼儿园里的花草树木浇水。
布娃娃
她很新很新。
很多人喜欢她。
有一个女孩得到了她。
她好开心。
女孩也好开心。
她们在一起。
女孩给了她爱。
给了她温暖。
给了她一切的一切。
她还想得到更多更多。
有一天。
女孩扔掉了她。
为什么要那么贪心。
布娃娃。
你没有心。
不会爱。
女孩给了你那么多。
你却不会报答。
你真坏。
你真坏。
你真活该啊!
没有心。
只是一个傀儡。
一个空壳。
只是被别人牵动着。
我想。
那或许是我前世的自己。
但是，
那灵魂是谁的?
黑娃娃花娃娃作文黑娃娃
娃娃菜属小型白菜类,因其粗纤维含量少,口感好,品质佳而深受消费者欢迎,同时由于其具有生育期短,抗病虫害能力强,便于栽培管理等优点,已成为高原夏菜的主推品种之一.近年来,笔者等利用黑地膜覆盖小高垄栽培娃娃菜,解决了干旱地区娃娃菜保苗难的问题,提高了娃娃菜成苗率,同时利用黑地膜覆盖提高了水分利用率,除草效果显著,降低生产成本20%.娃娃菜利用黑地膜覆盖可实现一年两茬种植,平均每公顷单茬收入达6.3万元,一年两茬收入达到12.6万元,取得了显著的'经济效益和社会效益,已成为农民增收致富的支柱产业之一,现将其栽培技术介绍如下.
作者：陈志宏作者单位：甘肃省古浪县园艺技术工作站,甘肃,古浪,733100刊名：中国农技推广英文刊名：chinaagriculturaltechnologyextension年，卷(期)：200925(10)分类号：s634.34+7关键词：