情况汇报可以通过文字、报告、演示等形式来进行,根据需要选择合适的方式。以下是小编为大家收集的情况汇报范文,供大家参考,希望能够对大家的情况汇报有所帮助。
线上教学基本情况总结
2020年是特殊的一年,受新冠肺炎影响,各类学校推迟学生返校,采取“停课不停学”的方式,在网上直播教学。按照河津市教育局停课不停学工作要求,我们东光德学校积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为东小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近四周来的线上教学活动总结如下:
网络教学已经第四周了,家长反馈直播课堂效果较好,同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略,让孩子们观看直播回放,再针对重点知识进行在线辅导,保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时,我们也认真听课做笔记,并且全天候为学生答疑解惑,最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
作业主要采用家校本发布,学生在线提交作业后,我们在系统进行批改,在所有学生提交后教师及时总结反馈,并进行针对性的一对一辅导,书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学,但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
虽然我们尽心尽力做了很多工作,但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视,孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通,让家长对特殊时期的工作方式能够理解,从而重视孩子的学习!另外,电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力,所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏,减轻家长的负担,进行小组抽查,批改作业。
线上直播给我们带来了方便,也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。
线上教学情况总结
春承载着冬的希望,酝酿着夏的殷实。疫情暂时阻挡了师生相聚的脚步,但老师们依然时刻坚守初心,一路探索,一路前行,共盼花开。
线上教学突如其来,周末,语文科组每一位老师都在积极为线上教学做准备。在第一时间聆听了科组的线上教学计划之后,大家分工合作,汲取线上教学的精髓,把握重难点,进行教材解读,确定教学最优方案,精心准备教学课件。大家坚持“只改变教学模式,不改变教学目标和要求”的原则,从备课、上课、作业、监管等方面统一标准。
在老师们的精心准备、家长们的通力配合下,孩子们的能够在家正常开展学习活动。借助云平台的优质网络课程资源,老师们及时在线上进行课前导学、课上辅导、作业答疑等,与学生一起“线上学习,线上研讨”,及时做出评价反馈跟踪,全面指导学生在家预习、学习、复习,创造高效、有质量的学习空间。
在课后,老师们认真批阅学生上交的学习任务,针对不同学生的特点,老师们及时反馈、积极跟进,做到了高品质的个性化辅导,受到家长们的好评。
有一份情叫线上之情,有一颗心叫家校同心。疫情期间,让我们继续用实际行动书写教师的使命与担当,静待疫散花开时,盼望相聚向未来!
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线上教学情况总结
识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我任教初中音乐这短短的两年的时间内,我便有这样的体会:教师重视识谱的教育,可是学生对识谱的教学是最没有兴趣的,也能够说是最弱的,本人根据自我的教学,做了以下几点反思:
按照传统的规律教学,上课的时候一般是先练声,接下来是试唱练耳,然后讲乐理知识,最终是上欣赏课或者学习新歌,学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱,然后再把歌词带进去唱歌,在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难,有时甚至是应付式的随便哼一哼,这种教学方式的结果往往是事倍功半,学生不仅仅没有学到应当学的东西,反而对乐谱失去了兴趣。
鉴于这种教学方式的效果,我采取反向的教学方式,在学新歌的时候,我们先学歌曲,在歌曲已经很熟悉、情感也处理得很好的情景下,再唱曲谱,这样学生不仅仅能很好地把握节奏,并且也由以前的`厌倦曲谱变成此刻的对曲谱产生了浓厚的兴趣,我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。
我在网上看到过金彩云教师讲到的“识谱集中教学法”,我觉得很有道理。长期以来,我们的音乐教育都是把识谱根据年级分散开来教学,要求有条件的学校在初中阶段基本完成简谱识谱任务,在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。事实上,这个任务一般都不可能完成。因为分散的识谱方法违反了记忆规律。音乐课不是每一天都有的,也不是每堂课都教识谱的资料,很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘了前面,其效果不佳。所以有些初中学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。
识谱的集中教学是一种能够帮忙我们走出困境的可行性选择。就是把原先需要用整个初中、初中阶段来学习的识谱资料集中安排到初中的一个年级、初中的一个年级来完成。这样,学习资料紧凑,能够克服记忆方面的困难,学生也能够掌握简单的独立视唱技能,进一步激发兴趣,到初中或初中毕业是,他们就基本具备了应有的识谱技能,能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。
新的课程标准要求我们一改以往的灌输,偏重知识传授和技能训练的教学方法,而是要求学生的创造意识充分发挥和调动教师与学生的进取性和主动性,异常是高年级的学生,让他们走入美妙的音乐自我去寻找和创造,充分挖掘自我的潜力,培养学生良好的想象力、审美力和综合运用知识的本事。
线上教学情况总结
根据省委省政府和教育厅有关文件精神要求,根据学校《关于开展20xx-2022学年第1学期线上教学工作的通知》中“按时开学,暂不返校,启动线上教学”的工作要求,结合学校和体育学院实际,先后制定了体育学院20xx-20xx学年第1学期线上教学工作实施方案、线上教学试播测试方案、线上教学课程质量的监督与指导方案等工作方案。体育学院在院领导班子的带领下和全体教师密切配合下,有效保障了教学工作有序开展,圆满完成疫情期间线上教学工作任务。现将20xx年8月30日至10月13日线上教学工作总结如下:
体育学院担任本学期教学任务的教师共56人,完成了社会体育专业和大学公共体育课共一万多人的线上教学任务,其中社会体育专业学生256名,共15门次课程;大学公共体育课20xx和20xx级选项课14门次。体育学院根据线上教学通知要求,认真筹备线上教学工作,8月中下旬组织所有教师参加各种教学平台的培训会议,在较短时间内加速提升了线上教学实施能力与水平。在线上教学过程中,体育学院所有老师充分认识到信息化教学手段已经不仅是作为一种应急工具存在,更大程度上是一种全新的教学模式。教师们利用业余时间积极学习现代化教学手段,改革传统教学模式,均能熟练使用所选教学平台,较好地完成线上教育教学任务。
10月9日、10日老生返校,10月11日开始线下授课,教师根据学生反馈,适时调整教学计划,保障线上、线下教学工作有效衔接。
(一)线上教学准备工作细致、充分、到位
8月中下旬,体育学院利用线上线下会议召开线上教学工作筹备动员会,合理分工,积极筹备。成立体育学院线上教学筹备组和督导组。解决师生线上授课的网络、软件使用等问题,并以教研室为单位进行集体备课,进行教学设计,撰写教案,制作ppt,录制微课,熟悉教学软件,试播等。线上教学准备工作细致、充分、到位。
(二)教师按时、保质完成线上授课,学生签到率高
教师在授课时通过高频的互动,如课堂签到、提问、限时答题等环节来吸引学生的注意力,了解学生课堂学习情况,同时也避免挂机现象出现;课后认真批改作业,根据作业完成情况了解教学效果,及时调整教学。学生上课积极,签到率高,多数学生学习认真,课后能按要求完成作业。这些都充分展现了疫情期间师生良好的精神风貌。
(三)加强督查,巩固教学成果
教务处和学院加强了线上教学的监督检查,在上网课之前,学院要求授课教师将学院督导拉进自己授课班级,督导可以对线上教学进行实时监控和检查,及时发现并反馈问题,以督促教师及时改进教学,确保教学质量。
(四)注重将思政融入课堂
学校要求任课教师结合郑州7.20极端暴雨和新冠疫情的双重灾害,对学生进行思政教育。体育学院教师在授课时结合课程特点和内容,对学生进行思想政治教育,真正做到教书育人。充分利用大学生慕课平台、高校精品课程建设平台及互联网资源,夯实教学素材,体育心理、拓展训练、运动解剖等课程教学均适时融入思政教学模块,例如拓展训练课程教学中将体育射击运动与军事狙击手有机结合,帮助学生了解抗日民族英雄狙击手张桃芳的故事,组织学生建设以红色经典故事为主题的队名、队歌和口号等。
(一)基础设施需要完善
对于教师而言,除网卡、停顿等客观现象外,主要是网络基础设施需要进一步完善,有时一个直播平台拥挤不好用,需要切换备用方案,比较麻烦。学生端反映平台不够集中,不同教师采用不同线上方式授课,学生需要安装不同客户端,加入不同的群,教师发布的任务信息很多,存在任务信息接收不及时的现象。
(二)教学效果评价困难
由于完全采用线上教学,线上课堂教学师生难以实现面对面交流,师生互动受网速影响较大,难以实现师生间交流互动,效果实时呈现受到制约;线上教学对学情掌握还不够准确,难以客观同步地评价教学效果。
(三)学生学习自觉性还需加强
有些学生学习自觉性差,有挂机上课现象;有的同学自制能力较差,注意力不集中,听讲不够认真,刚讲过的内容,发布习题就能做错;有些学生做作业拖拉,提交不够及时,多次提醒后作业依然未在截至时间之前提交。
本次网课期间,体育学院涌现出一批乐于奉献、业务素质高的优秀教师。如郭建辉、任卫华、李小莉、曹光、安振中等老师,为大家收集上课资料、录课、制作精美课件等,既提高了体育学院整体教学质量,也为其他老师减轻了大量备课任务。此外,也涌现一些勇于创新、授课认真负责的老师,如刘钧珂、常会丽、刘晓晨、高嵩、党琳燕、刘明慈、吴燕华等。老师们教学准备充分,授课时条理清晰,将难点内容和生活实例结合,便于学生理解,精心设计教学环节,利用弹幕、限时答题等手段和学生进行互动,提高学生的课堂参与度。利用课堂有限时间着重讲解难点和重点内容,较简单的内容录制视频,发布在平台上,引导学生自学。在教学中时刻牢记“立德树人”,结合课程内容对学生进行思想政治教育,引导树立正确的“三观”。并在每节课后布置作业,课余时间通过微信及时答疑,了解学生学习情况,及时调整教学内容,所授课程受到学生好评。
按照学校关于在10月15日课堂教学全部转为线下教学的安排,体育学院召集全体教学工作会议,一方面对前期线上教学进行总结,对接下来的线下课提出更高的要求。老师们一致认为,线上教学不可荒废,应充分利用教学平台的资源和优势,开展线上线下融合教学。线下课堂教学正式开展时,充分利用线上教学平台钉钉、雨课堂等,结合多媒体工具,实现课堂的线下、线上同步进行,突破学生参与课堂活动的物理空间限制,实现线上与线下师生的课堂互动,提供运动技术实践课教学的线下、线上教学的情景。如可在钉钉继续发布学业提示、作业、重难点解析、课堂互动、正误技术动作对比的展示、纠错以及公告通知等,辅助线下教学。
同时,要把教学重心放到运动技术实践环节,堤内损失堤外部,弥补线上体育教学的不足,积极开展有效地课堂师生互动,保质保量地达成本学期所授课程目标。
概言之,线上教学有教训、有经验,需要不断进行反思与总结,扬长避短,巩固线上教学成果,形成科学、高效的线上教学机制和管理机制,进一步提高教学水平。
线上教学情况总结
自3月29日起,马王堆小学全体师生全面落实上级疫情防控要求,积极开展“停课不停学”线上教学工作。3月28日下午,学校音乐组教师开展了线上教学研讨活动,共同讨论如何高效地上好线上音乐课,确保线上教学的质量和效率。
师生相聚“云端”,上课的形式从线下的真实课堂转变为线上的虚拟课堂。每节课上,同学们兴趣盎然,能利用课前准备的器材进行节奏练习,或者进行演唱练习。按照线上课堂的内容认真完成作业,并能根据的自己的兴趣选择不同的作业形式,有的是钢琴演奏,有的是吹箫等。一起来看看欣赏一下孩子们的精彩表现吧!
从作业的完成情况看,同学们积极参与,精神状态饱满。歌声、演奏和谐统一,情感流露真实,体现马小学子积极蓬勃的风。这样的教学既提高了学生个人素养,同时还丰富了孩子们居家时段的业余生活,可谓是一举两得。
针对学生的作业,老师能及时批改并反馈,每份作业老师们都有针对性的点评,充分肯定孩子们的学习热情,鼓励孩子们要敢于自信地表现自己。
停课不停学,成长不停歇。在老师们的精心组织和家长们的支持下,孩子们的学习和成长两不误。在音乐的陪伴下,同学们安心居家学习,还给家人带去艺术的享受。让我们共同期待疫情尽快散去,大家摘掉口罩,露出脸上的微笑,回到美丽的校园。同学们可以手拉手在操场上奔跑,在明亮的教室里认真学习,一起唱响春天里最动听的歌。
线上教学情况总结
每次课前组长上报组内成员到位情况,未到位的同学说明原因并记录。整个线上教学学习过程中仅有一名同学持续未到,其他同学都能做到按时签到、按时上课。
由于线上教学的特殊性,线上教学期间我使用的是ppt备课。这样可以更直观的让学生看到每节课的知识点,也更方便教师的教学。
每次在课堂最后两分钟布置本节课作业,由小组长统一收,发到小组群内,教师查阅批改。
我的课堂允许上课环境安静的同学打开语音功能,方便课堂中的互动。同时我也会不定时点名回答问题,有利于学生课堂注意力的集中。
课堂教学过程中穿插着当前疫情的情况,提醒同学做好防护。另外在疫情期间有部分同学不畏危险,报名参加了志愿者,为抗疫奉献了自己的一份力量,是我们学习的榜样。
1.反馈及时。线上教学的最大优点是反馈及时。通过qq学习群或者人人通布置作业,当天可以收缴作业,可以完成批改,可以及时反馈给学生,通常情况下还可以收到学生的“谢谢”。未完成名单也显示得清清楚楚!
2.是谈话亲切。线上教学的最大魅力是谈话亲切。借助耳麦和通话功能,教师可以实现一对多授课,还可以同步播放课件,借助wps画笔功能,还可以演示重点和思维过程。线上教学的独特之处在于师生谈话是典型的一对一,答问的学生从众多的学生中间被分离出来,和教师隔空交谈,其他学生被完全分割出去只成为旁听者,这种晤谈让人痴迷倾心。
3.是节省精力。线上教学的最大益处是节省精力。在课堂上,我们经常可以见到面悬耳麦、腰挎扩音器的教师,因为教师需要将音量调到足够的分贝才能保证教室的每个同学都能听清,这会损坏嗓子,老师只能求助设备!网上教学显然可以解放嗓子,因为轻言细语就可以让每个学生听清!
1、由于和老师不是面对面,家长也忙于工作,无人监督,孩子自律能力低的孩子管不住自己听课效率不高,个别学生不开摄像头或不具备开摄像头的条件,一提问就闭麦或者不具备开的条件,因此,很难了解到,学生听课是否认真?另外受网络信号的影响,直播会出现卡顿,延迟甚至断网,影响课堂秩序,学生线上学习带来不便。
2、是小组讨论展开困难,生际互动频次减少;。
3、是考试有难度。
让孩子在一个安静的场所学习,通过随机点名,提问,连麦等方式与学生互动,及时了解学生的学习情况,鼓励夸奖学生,让学生乐于参与,与学生互动,努力生动、丰富课堂,提高学生听课的兴趣。
与家长建立多种渠道的个人联系,积极营造互相尊重的家校沟通氛围。
课前检查网络通讯情况,确保网络通畅。
采用多种多样的评价方式调动孩子提交作业的积极性,好的作业及时表扬,在班内予以公告,树立榜样典型,对于错误率较多,不能及时上交作业的同学分类指导小窗口形式,打电话方式进行私聊,让家长监督再单独发给老师。
1.总结线上学习的学习内容归纳重难点。
2.对线上学习的内容进行检查,查看学生的掌握情况。
3.告知学生线下教学的学习计划,让学生提前预习。
学校线上教学情况总结
xx年春节,突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣,也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情,全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知,我校也积极开展了线上教学活动,对此,我感触颇多。
特殊时期,教师变主播,学生变爱粉。这是一次应急教学,一次新的尝试,更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段,也是提高教学质量的有效途径。平时,我们习惯了传统教学,总是不想尝试、改变;此时,直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
我校教师主要依托“钉钉”网络教育平台向学生开展同步教学或辅导,同时预留相应的练习作业,学生通过班级“钉钉”上传由教师在线查阅。也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台,我感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试,不懂的地方积极向技术指导员请教或在网上查找解决,努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
一周的线上教学体验,总体还算顺畅,但也有过一些“小意外”,如:互动面板和连麦面板覆盖,两个面板就会瘫痪,结束不了直播;正常直播时不知什么原因竟自动结束,等等。我感到不满足了,做事应该追求尽善尽美,我又去请教技术老师,和其他老师交流,获取经验并反复实践,虽然有新问题在不断生成,但自我成长从未停止过。
线上教学有许多可圈可点的优势,这是毋庸置疑的,但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们,也不说批改作业的不方便,只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。现在想来,曾经的每一节课堂教学,每一次与学生的相视一笑……每一件事都是多么温情!期待阳春三月,重返校园,我想那时的我们定会更加珍惜拥有的美好!
线上教学情况总结
线上教学工作总结一场突如其来的疫情打乱了开学的节奏,开学时间一再推迟。要是以前,这就造成了学生无法正常入学而导致学习进度的改变,但是在信息技术突飞猛进的今天,全国中小学开展了“停课不停学”的教学方案,完美的解决了以前没有网络时代看似无法解决的困难。
信息时代,网络互通,万物互联。4g改变生活,5g改变社会!中国的发展,世界瞩目,作为一名大龄教师,尽管已经是这个时代的落伍者,但是在这个“非常”时期,也要迅速找到自己的定位,迅速地适应互联网教学,好在有学校领导和专业人员的培训指导,综合考虑,用钉钉平台直播。于是,一不小心成了“网红”、“主播”,在自己的小天地里,发挥着教育学生的作用,承担着教书育人的重任。
在将刚开始两周的网络授课时间里,不断地摸索,不断地学习,尝试解决问题,尝试提升教学效果,真正做到让学生“停课不停学”,在家里依然能够学习知识,成长进步。
备课是上好课的前提,要想上好一节课,首要任务是要备好课,备课就要研读教材,查阅资料,预测学生的困惑点,把握本节课的重难点,设计好课堂提问与互动,让内容充实而不繁杂。没有教材、教参,就借助网络电子教材、教师用书、电子习题,隔离在老家,没有电脑,就用手机直播。克服种种困难,做好直播的课前准备。后来,看疫情情况,发现在线学习要打持久战,于是,让家人给配置了一台电脑、一台打印机,安装了多个wifi,才使得网络信号良好,没有出现卡顿现象。
在授课时,因为是直播,所以要做好充分的准备,最好能有课件辅助,不能干讲,那样效果不好。所以就要制作课件,这是一项比较繁重的工作,如果每张幻灯片都自己制作,则需要几个小时的时间,而数学符号又不好打,真的有很大困难。为了解决这个问题,我们借助从网络上资源搜索课件,再结合自己的设计进行修改,这样就可以大大提高制作课件的效率,节约制作时间,用更多的时间丰富教学设计。
教学内容最好有视频或者图片进行说明与展示,而网络的丰富性让我们能够找到想要的资源。比如我们利用国家教育资源网的数学微课和名校课堂进行观课,由于重点内容需要生动的讲解,借助现有资源则会省不少气力,学生看得明白,老师又能重点点评,极大提高了教学的效果。在网络上,只有你想不到的,没有找不到的。利用互联网丰富我们的教学内容,是一个新时代的老师必备的技能,通过网络授课,我又学到了新的信息技术技能:录屏、利用格式工厂转换文字、钉钉视频会议直播、问卷星答卷制作等。
进行网络教学,可以是直播,可以是看视频,也可以布置任务,但是这一切都要依赖网络,因为老师和学生都在家,所以必须有互联网的支撑,同时还要有合适的交流软件。直播软件有很多,但是哪一款更适合自己需要精挑细选。平时常见的微信、qq、抖音,钉钉、等,都有交流的功能,学校也推荐了一些相关的资源与软件,通过尝试,发现还是钉钉的功能比较适合我们的教学实际,所以最后就选择了用钉钉进行直播教学。
钉钉的使用,还有专门的培训,因为这款软件是新接触的,所以要熟悉里面的功能才能在课堂上灵活使用。通过培训,掌握了一些最基本的功能,但这些功能都与以后的直播教学相关,如发信息,发公告,作业打卡,智能填表,视频直播等,这些功能都要慢慢的掌握。
培训后,年级组的老师都在工作群里进行尝试,共同探索常用功能的使用,交流使用心得,为正式在线学习使用作了充分的准备。
现在想想,起初的在线直播是那么的滑稽、好笑。对着手机、电脑上课,看不到学生,很不适应。对各个键的功能也不太熟悉,常常慌乱中,点了某个键,窗口突然就消失了,之后就不知所措,经常是上完一节课,紧张得满头大汗。
在用钉钉直播的过程中,有一个连麦功能,可以随时抽查学生的在线状态,还可以让学生连麦后进行题目的讲解或者提问,增加互动环节。这也是为了提高课堂教学效果而想到的,因为没有在教室上课的那种掌控感,所以就要想办法提高学生的观看的注意力。为了在课堂上让学生学练结合,我会让学生把写在练习本上的解答过程拍照上传到群里,而抽查让学生进行讲解,这也能提高学生听课的专注程度。由于学生年龄较小,需要家长帮助操作,所以我们一般是直播课后作业的练习反馈。针对作业中的普遍性错误、易错题进行答疑解惑。刚开始,我不会使用联播功能,每天下午,4:00到5:30,两个班轮番上课,每班一节,确实累!后来,使用联播功能,两个教学班同时上课,100多个人同时在线学习,打破了班级上课时教室的制约,一位老师上课,100多人受益。功能真的是强大。
为了提高学生的学习效果,课后的作业是不可少的,特别是数学,学习了新的内容之后,一定要进行相应的练习才能达到掌握所学知识的目的。我会布置相应的作业进行批改检查。
我是利用了钉钉群里的家校本这个功能,可以一键布置作业,并要求在线提交。这样,我可以看到他们上传的作业。这个家校本的好处很多,其中一项是每个学生只能看到自己的作业,这样就不会像微信群里所有人都看到答案而减少作弊的现象,同时还有快捷评语,可以提高批改效率,对于优秀的作业,提供了优秀作业展示功能,可以在群里进行展示,让优秀的孩子得到表扬,让需要进步的孩子有了参照的标准。每天我都按时批改作业,全收全改!看着学生完成的作业质量越来越好,自己觉得网络教学还是挺好的。后来,钉钉批改作业的功能进行了升级,每天上午先批改一部分作业,发现共性问题和注意事项,下午直播讲评作业时反馈讲评,讲评时,学生拿起红笔进行作业对改,直播后订正错题,再次提交自改的作业,老师进行二次批改。用评选不同档次优秀作业的方式,激励学生提高作业质量,实践过,效果不错!
以前在学校工作时,每周都有固定的教研时间,现在每个人都在家上班,虽然相距甚远,但是并不影响正常的教研活动的开展。既然能直播教学,当然也能在线教研。我们数学组全体老师,有问题随时在线研讨,畅谈网络教学过程中的好的做法与存在的问题,这样有目的的进行教研活动,跟在一个办公室里进行教研效果差不多,甚至更好。我们针对教学进度进行了一个讨论,因为上学期我们讲的进度不大一样,所以这次也有快有慢,但是每个人都是按课时进行,打好基础,讲究效果,不要再想着开学之后“烫剩饭”。还有就是针对自己授课过程中的一些经验进行分享。有的是因为条件限制不具备直播功能,只能利用网络资源进行教学,大部分都是直播教学,在直播过程中,统一感觉是无法掌控学生端的情况,感觉没底,所以就想了一些办法,比如随机点名,快速回复数字。课堂提问多用选择题,这样可以快速的回复字母选项节约时间,分批召开小范围的家长会了解学生在家学习的情况,对于个别不提交作业、不重视学习的孩子,及时跟家长联系,借助家长力量督促孩子自律、学习。作业布置以课本作业、基础知识为主等。
线上教研,集中研讨,可以及时总结经验,互通有无,及时解决存在的问题,提升教研质量,提高整体教学团队的教学水平。这次在线教学的经历,将成为我人生中一笔宝贵的精神财富!网络教学,在线学习,我们一直在探索......
线上教学情况总结
疫情的到来延迟了学生走进校园的时间,也延缓了开学上课的.时间。我们学校积极响应国家“停课不停学”的号召,在疫情期间积极进行教研和备课,周一至周四下午3:40给学生们按时上课。
通过这一段时间的线上课程,学生在家也能按时学习,每天积极完成学习任务和课堂作业,这些行为都非常值得表扬!
每天在下午3:38的时候我就会准时打开钉钉直播平台,提前一分钟就行直播,这一分钟我会给孩子提出上课要求,让孩子做好课前准备,等待还没有进入课堂学习的孩子快速进入学习等等,然后就开始了今天的课程学习。
上课过程中由一开始只是我单纯在讲授内容慢慢过渡到通过连麦,语音,图片等形式与学生进行互动。特别是连麦,一下子就调动了学生学习的积极性,每个孩子都期待着与老师连麦进行回答问题。同时我也会通过观看消息来及时了解同学们学习掌握的情况,然后对同学们的学习及时进行反馈。
课程结束后,我们班是通过运用微信学习小组来进行作业的批改,学生们在完成作业后会把当天的作业发到微信群例,然后我通过学生作业情况有针对性地进行评价和讲解,这是掌握学生学习的有效方法。
线上教学还存在着一些问题,这周我会努力克服这些问题,提升线上教学水平!
线上教学基本情况总结
按照市、县教育局停课不停学工作要求,红旗小学积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命。现将我校第二周来的线上教学活动总结如下:
凡事预则立,不预则废。上课之前,教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划,教研组长备好教研组计划、集体备课计划,各科课件,确保线上教学顺利开展。
1、微课视频预习。将国家中小学智慧教育平台的教学视频发给学生,学生搞好预习,课堂教师根据预习效果适当点拨,重点讲解。
2、微信答疑,分层教学。线上教学课堂时间短,任务重。为了不影响教学进度,我校教师在堂上采取照顾大多数学生原则完成教学任务。针对班级“后进生”教师课下进行微信答疑。力求做到“优生吃足,中生吃饱,‘后进生’吃好”。
3、坚持晨读,强化记忆,培养朗读能力。
4、优秀作业展评,培养学生好习惯。
5、线上教学,“锻炼”不缺席。
以班级管理为阵地,召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所,让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。
根据两周的线上教学所遇到的问题进行分析总结,进一步部署下一周的线上教学工作。
疫情当前,红旗小学全体教师用满腔热忱,书写育人信念;用实际行动,诠释大爱师魂;用激情与担当,战胜疫情;用敬业与智慧,为学生保驾护航!
一年级线上教学情况总结
线上学习不同于实际教学,师生不能面对面的交流互动,我们根据实际情况,将本周的线上学习工作总结如下:
1、组内数学老师共同研读教材,明确教学目标,突破教学重难点,编写教案,在网上查找适合本班学生的教学视频,通过网络推荐给家长朋友,让他们陪同孩子观看,与家长朋友沟通交流,家长履行好监督职责,希望通过“大手+小手”共同完成学习任务。
2、充分利用网络资源,通过多种方式检查作业。
3、通过班会,了解孩子的心理以及学习中遇到的困难,做好疏导工作,缓解他们及家长的焦虑。
为了小朋友在家能更好地学习,我们将在实际工作中,根据具体情况,灵活调整教学方式以及与家长的沟通模式,只有家校共育,才能有效地进行线上学习。
一年级线上教学情况总结
3月30日我们开始了线上学习,为提升特殊环境下教学服务质量,为了在线不减质、居家不降效,我们努力上好线上每一课,关心关注每一生。
当教师采取线上教学时,如果不能吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,教学效果难以保障。因此,我们采取了有利于激发学生兴趣的教学措施。课堂中用小游戏的方式使学生产生强烈的学习欲望,比如在学习识字7《操场上》这一课时,利用踢足球识生字、给衣服涂色认字词的游戏,不仅吸引了学生注意力,还在趣味中了解了学生的知识掌握情况。
对于低年级学生来说,理解距离学生实际生活比较远的课文内容,有一定困难,这时我们一年级的老师就会利用小视频这一形式补充资料,帮助学生理解,调动学生学习兴趣。比如,《语文园地五》一课要学习形声字的识字方法,我们补充了《仓颉造字》的视频,再次帮助学生回顾了解象形字、会意字等造字方法,帮助学生系统感知学习;识字8《人之初》这一课选自《三字经》,虽是三字一句,读起来朗朗上口,但是学生理解起来却有一定难度,我们利用《孟母搬家》的视频,帮助学生理解“性相近,习相远”的意思。这些都能够辅助教学,解决难点。家长也感觉老师教学很有想法,关注到了学生的实际情况,让学生更容易理解知识点。
兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会自觉地认真地完成居家学习。一年级学生喜欢当小老师,于是便邀请不同的学生提前录制视频,课上播放给全班同学。小老师自然热情高涨,反复练习后再拍摄,这个练习的过程就是提升的过程。其他同学也逐渐学会了怎样当小老师,参与的同学越来越多,每天的钉钉群都是小老师展示的平台。比如小老师边查字典边讲解步骤,还介绍了快速查字典的小妙招,听了小老师的指导,再查第二个字,果然提高了速度;指导书写生字时,老师教写较难的的生字,请小老师教写简单的字,视频中的小老师先分析字的结构,再边写边讲关键笔画的占格位置,最后带领同学们书空,这吸引力远比老师的讲解。
如何布置作业让居家学习的学生们巩固所学知识呢?我们努力在“有趣”上下功夫,让学生在动手实践中学有所得。
比如,学完识字7《操场上》后,布置制作提手旁和足字旁的识字卡的作业,将偏旁固定在左侧,通过抽拉右侧的部件,变化出新字,学生练习大声认读,帮助学生加深对偏旁归类识字方法的理解,鼓励学生利用这一方法认识更多的形声字。老师只是教给学生最基本的制作方法,但是孩子们感兴趣,自然创新不断,有的将长条形状改为花朵的样子,还加入了色彩和装饰,不仅认读,还加上了组词造句。
之后结合语文园地五的学习,引导学生们制作字族导图,进一步加强了对形声字的认知。
学习了《操场上》后,让学生画一画自己想尝试的体育运动,认识体育活动,识记生字,还鼓励了学生们锻炼身体。
学习了《古诗二首》学生根据诗意,配上了相应的图画,解决了理解古诗内容的难点。
在今后的教学中,我们将继续努力调动学生学习的积极性,引领学生在获取知识的同时,让能力得以提升,思维得到发展,养成良好的学习习惯,促进学生快乐健康成长。
线上教学开展情况总结
线上教学已经持续近三个月,我们按照教育局和学校的要求,充分利用现代信息化手段,使用网络教学,做到了停课不停学,现将工作情况汇报如下:
1.课前准备。我会提前让学生进行课前预习,以便可以跟得上老师的讲解,同时也加深自己对学习内容的认知。刚开始由于没有课本,我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因,不能准时的进入课堂。
2.每堂课,我都会跟着学生们一起进入直播间学习,每次都会有不一样的收获。
3.每节课后,我都会布置相应的作业,以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查,就本班而言,大多数同学能做到对自己负责,只个别同学作业马虎,敷衍对待。我们采用钉钉家校本,对学生每日作业进行一对一点评,在班级中进行总体概括性评价,分享优秀作业案例,树立优秀作业模范,以鼓励引导为主。当然直播教学也给我带来思考。教学过程中,如何与学生开展互动式教学,如何去检测学生是否“真正在线”,学生学习的状态。我们采用多种方式,连麦、用文字回复、抢答等,但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”,发挥学生自己的能动性。
1.在线教学与辅导形式单一,缺乏与学生面对面交流,对学情掌控还不够具体。
2.家长监管力度参差不齐,少数学生不能按时在线看课和完成作业,且有越来月严重的趋势,造成两级分化较严重。
3.少数学生作业有抄袭现象,不能真实反映学习效果。
4.随着疫情形势好转以及人员流通、外出务工等,给在线学习带来更多负面影响。
总之,学校会按时认真总结线上教学工作,对反馈上来的存在问题对症下药,及时推送一些小妙招、小方法的文章,教无定法,学无止境,我们教师在此次“停课不停学”线上教育教学工作中都能做到用心对待。
线上教学基本情况总结
线上教学总结三个月的线上教学时光,或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧!也不是没有进行过线上教学,只不过连着进行三个月的线上教学,可以说还是第一次,兴许也会是唯一的一次吧!毕竟相对于面对面授课教学来说,这样的线上教学方式,还是不太好管理,不管是对于家长来说还是对于我们老师来说,要想在线上把孩子们的学习抓好,挑战还是太大了。
在最开始进行线上教学的工作中,我和我的学生们一样,内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学,二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应,但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧!
不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后,都会进行线上研讨会,会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来,探讨出最好的解决方案,这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们每天都会召开小小的线上探讨会,慢慢的,大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了。
后来慢慢适应了线上教学的每日进行后,身为小学语文教师的我,也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下,发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的,纵然线上教学让他们有一些不适应,但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏,让大家在游戏中感受到语文的魅力,这群孩子是可以比我们这群做语文老师的,更加喜欢语文的。
这段时间线上教学工作,让我感受非常非常的多,现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了,作为一名教师,我时刻都在准备着,不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责,都需要坚持讲课,努力的去为学生们讲课,同时也打造优秀的学生,不辜负了学校的期望,得到学生的一个认可,也是我一直都在追求的东西,这段时间以来上网课的经历,我也总结一下。
但是期间遇到的问题也有很多,比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊,在我讲课的时候,有的时候网速不好,也会导致卡顿,然后就延慢了上课进度,甚至有时候网络卡了,还是没卡,我自己也不清楚,让学生们上课起来非常的吃力,也让我讲课讲的非常吃力,这是遇到的一个严重的问题,不仅仅是我网速卡,有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候,这就造成了非常大的麻烦,后来我意识到了这个问题,我一直在强调,如果说有学生没有听进去,可以再私下问我一些知识点,我都会耐心的去解答,我知道有问题,我们就一定要去克服,去忽视不重视起来肯定是不对的,在大家的坚持下面,我们度过了这段时间以来的上课经历。这段时间线上教学工作,让我感受非常非常的多,现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了,作为一名教师,我时刻都在准备着,不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责,都需要坚持讲课,努力的去为学生们讲课,同时也打造优秀的学生,不辜负了学校的期望,得到学生的一个认可,也是我一直都在追求的东西。
一年级线上教学情况总结
跟线下教学相比,网课的局限性是难以跟学生充分互动交流。在网课前,我跟家长进行了调设备的调试、问卷星调查,时间上的征求意见。基于家长的需求,考虑到跟学生互动的连麦的顺畅,我把数学、语文课分开上。数学课后,及时留作业,学生完成上传。我在批作业过程中发现的一些问题,就能够直接在当天的语文后及时解决。
课前,让学生认字读词,把课文读熟,完成语文预习单。这样就为线上学习做好了充分的准备,提高了线上课堂的学习效率。
课上,我主要采用连麦的方式和互动面板提问的方式来解决互动的问题。在实践过程当中呢,我逐渐发现,每次连麦的时候总有一些学生是先进去的先进入直播间的,还有一些学生的是后进入直播间的。开始,我就会给同学们播放视频的朗读或者让学生自己读课文,后来我觉得孩子自己读课文我是实时听不到的,而这样的课文朗读也可以调整到课前的预习中。为了提高课堂的实效性,我尝试从有学生进入直播间开始就连麦提问,比如读生字、读词语、读课文。这样让我了解了学生的大致朗读水平和认知情况。
后来我又发现,学生在跟我互动的时候,如果我问完了再连接下一名同学,由于信号的延迟会耽误一些时间。所以,我在结束连麦后,马上连接下一名同学,不必等待,调整到ppt页面。在这个过程中,我继续讲课,学生进入到直播间后,先听课等待,什么时候互动,学生就直接回答。以此类推,每节课我大概都能连1/3的同学,虽然跟线下的教学相比,提问的人数还是是少一些,但是跟过去相比,每节课的互动交流已经有所提高。
除了传统写字、算题作业外,实践作业是抽象知识与真实生活之间的桥梁。通过实践作业,孩子得以把课堂中的一些知识在实际生活中应用。也通过实践作业,现实应用有了一定的理论支撑。我利用人人通班级探究布置了语文的口语交际;数学的猜数、摆一摆、人民币交换等实践性作业。上传优秀作品的作者们肯定是找了合适的方式,把优秀作品及时发布供大家。拍照、视频、分享,可以让家长、孩子了解到其他孩子的作品情况,更关键的是相互学习参考、借鉴、融合、升华。
每日背诵古诗的时候,我发现有的同学背诵速度快,有的同学有些吃力。根据学生的实际情况,我让他们根据自己的能力去选择背诵的进度。我还发现有些同学面对摄像头会紧张,影响背诵效果,家长反复录。其实这也是一种消耗,所以我调整为可以只录音频,降低了难度,同样达成了积累的目的。
除了安排电子奖状外,为了激励更多的孩子挑战困难,我孩子给表现极为突出的孩子安排了带照片的奖状。
班级活动,将使学生进一步掌握书本知识中传授的真理和知识,进一步认识书本知识未能容纳的外部世界和生活现象。我结合学校安排与书本整合,在活动广场创建了舒尔特方格、介绍一本书、绕口令、自理自立劳动我能行活动。学生在活动中,不仅要看、要听、要想,而且要说、要做,身体力行。创造各种条件,给学生表现自己的机会,发挥自己的才能。而学生在活动中获得满意评价,又能“迁移”到学习上,激发其学习潜能,取得较大的进步。班级活动是个导向,班级活动提供机会,鼓励同学们各展其才,倡导学生形成良好的个性。
教无定法,贵在得法。在挫折中学成长,心暖花开,向阳而行。
线上教学基本情况总结
新冠状病毒的到来使得我们这些即将高考的高三学子人心惶惶,原本的开学计划也被打乱,虽然是放假,但心里面总是不踏实,常常会想不能按原计划实行开学,会不会影响高考等等的问题。然而在这紧要关头,我们的学校为我们提供了网络资源,帮助我们解决燃眉之急,就在2月9日我们开始通过网络进行远程答疑学习了。
刚开始听说要上网课的时候,内心十分的激动和感激,上了几节课后发现网课质量和效率特别好,老师详细的讲解,同学们安静、认真的听讲,经过几天的学习后,收获了新的知识,并且给了我学习的动力,让我知道无论在什么情况下我们的国家一直都关心着我们。我们的未来离不开国家的帮助与支持,我们现在美好的生活也是因为国家的强大与科技的发展,同样我也谨记着“少年强,则国强”警句。我们应该以优秀的成绩来回报我们的祖国,感谢她为我们创造了美好的学习氛围;感谢她为我们提供了丰富的学习资源。
网课给我们提供了许多便捷,我们不仅要感谢祖国给我们带来的资源,而且要感谢为我们辛苦备课答疑的老师,没有他们的陪伴,我们可能会丧失斗志,缺少学习的激情,慢慢的放飞自我。在这种特殊的时期,愿疫情早日结束,我们早日回到课堂。
线上教学情况工作总结
今天五年级语文组学习的是古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。前一天组内就统一教研,总结制定并发布了第二天的教学流程与注意事项。老师及时给学生安排了预习任务,师生都能做到心中有数。
上午结合微课视频授课,学习古诗内容,一节课的视频时间严格控制在20钟以内,留出机动时间让学生自主朗读背诵巩固所学内容。
下午快乐习字环节对上午所涉及的生词进行书写巩固。在线答疑环节,针对上午的课文讲解有不明白的地方可以向老师寻求帮助,学生及时提交背诵和默写作业,教师根据学生的作业进行总结反馈,督促学生及时订错。
今天学习的古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》较以前学的古诗题目长,内容不好理解,所以学生的错误率较高。题目中“晓”“篱”“迎”都是易错字,诗句中也有几个默写的易错点:仞”“岳”“摩”
“胡尘里”,另外最后一句“南望王师又一年”中“南望”与“难忘”混淆,大部分很多同学都有不同程度的错误。另外,有个别同学只提交了背诵语音没有默写的图片。
充分利用钉钉群里作业各项功能激励学生线上学习的热情与动力,作业批改后集中对易错点进行汇总讲解,以便学生纠错并巩固学习成果。对提交作业不积极和不完整的同学要及时与家长沟通,反映情况,加强交流,提高学生和家长对线上学习认识的觉悟,争取克服个体困难,保证高效学习。
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