一份好的教案能够有效地指导教师进行教学活动，提高教学效果。综合以下这些五年级教案范文，我们可以得到一些关于教学设计的启示。
认识非整千的四位数教案设计篇一
认识非整千的四位数教材p19、20、21第5题目
本课依据新课标精神，设计了几个灵活多样的教学环节，充分相信学生，利用学生原有知识生活经验，将学习的主动权交给了他们。使他们在此情境下迁移知识，寻找规律，运用规律，掌握知识。既突出重点，又反复强化。彻底改变了以往认数课的单一模式。
1、知识目标：能正确认、读、写非整千的四位数，了解它们的组成。
2、能力目标；培养学生自主探索、合作交流的意识。
3、情感目标：用数描述身边的事物，使学生感受到数学与现实世界的联系，建立数感，培养学生对数学的兴趣。
能正确认读写非整千的四位数以及它们的组成；
中间有0和末尾有0的四位数的读写
教学光盘、记数器、数字卡片
1、地理知识，引入课题：
电脑演示第一段地理小知识，把其中的数字标上红色。
"地球上有四个大洋，其中，最大的洋是太平洋，它的平均深度为3957米，大西洋的平均深度3626米，其中最深的地方达9219米，印度洋是世界第三大洋，平均深度3397米，最深度的爪哇海沟达7450米，。北冰洋位于最北面，在四大洋中面积体积和深度最小，平均深度只有1300米。"
生1：了解了关于地球上四大洋的地理知识。
生2：这段文章中有很多数字，而且都是四位数。
生3：前面我们接触的四位数都是整千的四位数，而这里的四位数都不是整千数。
师：在我们生活中，常常需要用数字来研究科学、地理等等问题。数学是所有科学的基础，所以我们一定要学好数学。今天我们研究的课题是：非整千的四位数。
2、交流展示，课前感知
师：昨天老师布置同学们收集生活中看到的四位数并把它做成小卡片。现在我们先在小组里交流一下，再作展示。
学生汇报：
科学数据：世界上最长的河是尼罗河，长有6650公里，我国的长江位居第二，长6300公里，黄河长5464公里。
有商品价格：电视机一台3699元，空调1680元等
有车牌号：我爸爸的车牌号码是粤b4678号
门牌号：我家的门牌号码是1103号
年份：今年是20xx年，新中国是1949年成立等
学生将自己收集到的四位数贴到黑板上，全班一起试着读出来，其中有的中间有零，有的末尾有零。请同学当小老师集体订正。
1、探索读数规律
学生小组讨论，汇报：
生1：可以分为两类，数字中间没有零的一类和数字中有零的为一类；
学生操作分类
师：现在我们再来读一读，看一看它们的读法有什么相同，又有什么不同？
学生发言：
生1：从前往后读，从高位读到低位，先读千位，再读百位、十位和个位
……
2、运用读数规律，寻找写数规律
试试看！
电脑演示：第二段科普小知识。
"世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它的海拔高度是八千八百四十八米，世界上的第一大洋是太平洋，它的平均深度大约是四千零二十八米；世界第一斜拉索桥是上海的扬浦大桥，全长八千三百五十四米，我国的新藏公路全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。"
把一个学生的答案公布到黑板上，其他同学订正。全对的同学介绍经验。
生：写数和读数一样，要从高位起，先写千位，再写百位、十位和个位，如果遇到哪一位上没有数就用零来代替。
1、出示一个计数器，
师：你给大家介绍一下这个计数器的.功能吗？
生2：我还知道千位上的数表示有几个千，百位上的数用来表示有几个百，十位上的数用来表示有几个十，个位上的数表示有几个一。
师：你能把刚才你们找到的那些四位数在这个上面表示出来吗？说说你这样拨数的理由。
让学生在记数器上拨出课前收集来的四位数，说出每一个数的组成。
2、四人小组游戏：
规则：小组里四人轮流抽卡片，每次抽一张，组成一个四位数，先读出来再说这个数的组成。
2、拓展引申：
生1：这个数是1000，在千位拨1，百位十位个位拨0；它是一个最小的四位数；比最大的三位数999多1。
生2：第二个数是9999，在所有数位上拨9，它是一个最大的四位数。比最小的五位数10000少1。
3、填充课本，完成p20想想做做
师：今天这节数学课里我们接触到的知识可真不少，你能给大家汇报一下你收获吗？
生1：我们学习了很多与四位数有关的知识。
生2：我学会了读写四位数，还知道了最小和最大的四位数分别是多少；
生3：了解了很多以前不知道的知识，比如世界上最高的山峰是哪里，有多高等；
认识非整千的四位数教案设计篇二
1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能读、写非整千数。培养自主探索和合作交流的意识。
2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读、写方法。
教学具准备：大小计数器，课件。
谈话：同学们，这节课数宝宝又来和我们一起上课了，他要先检查一下大家前面的知识掌握得怎么样。
1、出示课件（数位顺序表）。
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？
2、用计数器拨出下面各数、并读一读，再说一说每个数的组成。（出示课件）
3，00030610000360365
（1）同桌相互拨一拨、读一读，并说出数的组成。（教师巡视学生的活动情况）
（2）指名到前面演示刚才的活动过程，其他学生观察、评价。
3、读一读并写出下面的数。（出示课件）
七百二十五一万四百零六五百一十六千
学生齐做，指名板演，共同订正。
4、小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们要与数宝宝一起认识一些新的数。（板书课题：认识四位数）
（1）在计数器上拨珠表示2365。
提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？
2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？
先读给同桌听一听，在指名读数。
（课件出示：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是两千三百六十五）
你会写两千三百六十五这个数吗？请在自己的练习本上写一写。
集体订正（可见出示2365），如有不同写法，让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法。
（1）教学中间有一个０的四位数的读写与组成。
出示课件（计数器演示3052），提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？
3个千、5个十和2个一合起来是多少？请对照着计数器上的算珠写一写。
反馈并集体订正。
这个数该怎样读呢？
先读给同桌听一听，再指名读一读。
小结：通过读、写3052这个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写０占位，而且这个0要读出来。
（2）教学中间有两个０的数的读写与组成。
提问：我们再来看这个数（计数器演示3002）和刚才的数有什么不同？（学生发现3052中间有一个零，3002中间有两个零）
请你对照计算器上的`算珠说一说这个数的组成，再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。
在班内汇报，让自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。
小结：认识了3002这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个０的时候，只读一个零。但读一个０的数写的时候不一定是写一个０，还是两个０，一定要对齐数位才行。
看书第19页，自己读题目要求，灯什么不同谈谈他。百位八版
为同根和商务说八书说数的组成的组成，比较这两个数的不同。
同桌互相说说数的组成，再各自写出来，读给同桌听，最后指名写、读，集体订正。
小组合作交流，回答问题：读这两种类型的数应注意什么？
小结：0在数的中间和0在数的末尾读法是不同的，中间的０要读，末尾的0不读。
谈话：刚才数宝宝看大家学习的很认真，相信大家一定能学会，现在他要和我们做几个练习。
1、做“想想做做”第1题。
谈话：请大家看着计数器上的算珠写出数并读一读，再说一说各数的组成。
学生独立完成，指名回答，集体和订正。
2、做“想想做做”第2题。
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。
3、做“想想做做”第3题。
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。学生独立完成，指名板书，集体订正。
4、做“想想做做”第4、5题。
谈话：下面数宝宝为我们介绍一些世界上著名的地方，我们一起来了解一下。
第4题让学生自己读一读。
第5题指名读题后，独立完成写数。
订正时让学生谈谈做这两题以后的感受。
收集现实世界中有关四位数的信息，以手抄报的形式进行展示、交流。
认识非整千的四位数教案设计篇三
教学目标：
1、初步认识计数单位“十”和“百”，知道10个十是一百，知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
2、从数小棒的具体情境中认识百以内的整十数，体验数量与物体的对应关系；能够比较熟练地读写100以内的整十数和一百。
教学重、难点：
认识整十数，会正确读写整十数。初步认识计数单位“十”、“百”，理解“十”“百”的含义。
学习准备：
小棒10捆、计数器、数位表。
学习教程：
一、复习旧知。
读出下面各数：12、18、9、20
二、探索新知。
1、学习例1。
（1）两捆是多少根？是几个十？
（2）3捆是几个十根？试着摆出30根。6捆是几个十根？摆出60根。
（3）拿出10捆，十根十根地数一数，一共多少根？数了几个十？10个十是多少？
（4）同桌相互十个十个地数一数，说一说，10个十是多少？100里面有几个十？
2、学习例2。
（1）认识计数器。
（2）40是几个十？在计数器上试着表示。小组交流。
（3）40怎样来写？独立在数位表上表示。全班交流。
（4）40该怎么读？小组讨论。
（5）试一试：在计数器上分别拨80、50、10、90，读出并写出来。
（6）100是几个百？在计数器上该如何表示呢？独立思考，小组交流。
计数器上百位上的1表示多少？十位、个位上有没有？写数时，应该怎么样来写？怎么读？小组计论。
（7）理清顺序。计数器上从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题
数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗。
2、“想想做做”第2题
看图，图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后全班交流。
3、想想做做”第3题
每数10颗圈一圈，再数一共圈了几圈，就是几十颗。
四、课堂检测
1、“想想做做”第4题
独立画一画后用集体反馈。
2、“想想做做”第5题
独立填写后反馈。
3、“想想做做”第6题
（1）独立填空格
（2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？”
（3）看着这两排数，还可以说些什么？
五、总结反思
想想，今天我们认识的数有什么特点？
六、作业
1、“想想做做”第7、8题。
2、练习册相关内容。
认识非整千的四位数教案设计篇四
游戏名称：
做动作。
游戏目的：
巩固整十数的珠印象。
游戏准备：
珠码卡。
游戏玩法：
家长和幼儿同玩。家长出示1个整十数(珠码卡)，幼儿做出相应的动作：点点头。
建议：家长和幼儿要事先定好10——90整十数的相应动作。如果要增加难度，家长可以同时出现两个整十数。但要根据幼儿的实际情况而定。
附：指法：拨10、20、30、40时用左手拇指;去10、20、30、40时用左手食指。
拨、去50时都用左手食指。
拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。
认识非整千的四位数教案设计篇五
教学内容：教科书第19页的例题和“试一试”，第20～21页“想想做做”第1-5题。
教学目标：
1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能读、写非整千数。培养自主探索和合作交流的意识。
2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点难点：
让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读、写方法。
教学具准备：大小计数器，课件。
教学过程：
一、复习就知，引入新课。
谈话：同学们，这节课数宝宝又来和我们一起上课了，他要先检查一下大家前面的知识掌握得怎么样。
1、出示课件（数位顺序表）。
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？
2、用计数器拨出下面各数、并读一读，再说一说每个数的组成。（出示课件）
3,000 306 10000 360 365
（1）同桌相互拨一拨、读一读，并说出数的组成。（教师巡视学生的活动情况）
（2）指名到前面演示刚才的活动过程，其他学生观察、评价。
3、读一读并写出下面的数。（出示课件）
七百二十五 一万 四百零六 五百一十 六千
学生齐做，指名板演，共同订正。
4、小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们要与数宝宝一起认识一些新的数。（板书课题：认识四位数）
二、出示例题，学习新知。
1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。（计数器表示2365）（1）在计数器上拨珠表示2365。
提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？
2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？
先读给同桌听一听，在指名读数。
（课件出示：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是两千三百六十五）
你会写两千三百六十五这个数吗？请在自己的练习本上写一写。
集体订正（可见出示2365），如有不同写法，让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法。
2、教学中间有0的四位数的读写与组成。
（1）教学中间有一个0的四位数的读写与组成。
出示课件（计数器演示3052），提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？
3个千、5个十和2个一合起来是多少？请对照着计数器上的算珠写一写。
反馈并集体订正。
这个数该怎样读呢？
先读给同桌听一听，再指名读一读。
小结：通过读、写3052这个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0要读出来。
（2）教学中间有两个0的数的读写与组成。
提问：我们再来看这个数（计数器演示3002）和刚才的数有什么不同？（学生发现3052中间有一个零，3002中间有两个零）
请你对照计算器上的算珠说一说这个数的组成，再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。
在班内汇报，让自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。
小结：认识了3002这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个0的时候，只读一个零。但读一个0的数写的时候不一定是写一个0，还是两个0，一定要对齐数位才行。
3、教学试一试。
看书第19页，自己读题目要求，灯什么不同谈谈他。百位八版
为同根和商务说八书说数的组成的组成，比较这两个数的不同。
同桌互相说说数的组成，再各自写出来，读给同桌听，最后指名写、读，集体订正。
小组合作交流，回答问题：读这两种类型的数应注意什么？
小结：0在数的中间和0在数的末尾读法是不同的，中间的0要读，末尾的0不读。
三、巩固练习，加深理解。
谈话：刚才数宝宝看大家学习的很认真，相信大家一定能学会，现在他要和我们做几个练习。
1、 做“想想做做”第1题。
谈话：请大家看着计数器上的算珠写出数并读一读，再说一说各数的组成。
学生独立完成，指名回答，集体和订正。
2、 做“想想做做”第2题。
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。
3、 做“想想做做”第3题。
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。学生独立完成，指名板书，集体订正。
4、 做“想想做做”第4、5题。
谈话：下面数宝宝为我们介绍一些世界上著名的地方，我们一起来了解一下。
第4题让学生自己读一读。
第5题指名读题后，独立完成写数。
订正时让学生谈谈做这两题以后的感受。
四、总结评价、点拨重点。
五、课外实践活动。
收集现实世界中有关四位数的信息，以手抄报的形式进行展示、交流。
认识非整千的四位数教案设计篇六
教学目标：
1、使学生在经历数数的过程中体验数的发展，认识几千几百几十几的数。
2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义。
3、了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
教学过程：
一、复习铺垫：
说出305、796、360的组成。
3、写出下面的数。
七百二十五 一万 四百零六 五百一十 六千
说说七百二十五、一万、六千各是几位数。
这节课我们学习“认识非整千的四位数”(板书课题)
二、探索新知：
1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。
（1）在计数器上拨珠表示2365。
提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？
板书：读作：二千三百六十五 写作：2365
练习：在计数器上拔数，并读写出来。
5632读作：( ) 1879读作：( )
学生独立完成后，说说读写数时要注意什么？
2、教学中间有0的四位数的读写与组成。
（1）教学中间有一个0的四位数的读写与组成。
在计数器上拨珠表示3052。
板书：读作：三千零五十二 写作：3052
练习：在计数器上拔数，并读写出来。
1056读作： 6203读作；
五千零四十六写作： 七千八百零一写作：
比较：这类数与上类数有什么不同？
(2)教学中间有两个0的数的读写与组成。
汇报并板书：读作：三千零二 写作：3002
练习：在计数器上拔数，并读写出来。
5006读作： 1008读作：
四千零六写作： 九千零一写作：
3、教学试一试
(1)末尾有0的读写
汇报并板书：读作：七千四百 写作：7400
(2)中间末尾都有0的读写
汇报并板书：读作：七千零四十 写作：7040
比较这两个数的不同。提问：读写这两种类型的数应注意什么？
练习：在计数器上拔数，并读写出来。
3200读作： 5060读作：
八千五百写作： 一千零三十写作：
小结：0在数的中间和0在数的末尾读法是不同的，中间的0要读，末尾的0不读。
三、总结全课
1、这节课你有什么收获？
2、说说这些数在读和写时应注意什么？怎样才不会读错和写错？
四、课堂作业：想想做做第1—3题。
认识非整千的四位数教案设计篇七
教学目标：
1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能认、读、写这样的数。培养自主探索和合作交流的意识。
2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：能认、读、写非整千的四位数
教学具准备：计数器、多媒体课件
教学过程：
一复习旧知，导入新课
谈话：同学们，这节课数宝宝又来和我们一起上课了，他想先检查一下我们前面的知识掌握得怎么样。
1、出示课件（数位顺序表）
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？
2、用计数器拨出下面各数，并读一读，再说一说每个数的组成。
3000 30610000360365
（1） 同桌相互拨一拨、读一读，并说出数的组成。
（2） 指名到前面演示刚才的活动过程，其他学生观察、评价。
3、读一读并写出下面的数
七百二十五 一万 四百零六 五百一十 六千
学生齐做，指名板演，共同订正
4、小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们要和数宝宝一起认识一些新的数。（板书：认识四位数）
二、出示例题，学习新知
1、教学几千几百几十几的数的读写与组成
（1） 在计数器上拨珠表示2365
提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？
2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？
读给同桌听一听，再指名读数。
你会写二千三百六十五这个数吗？请在自己的练习本上写一写。
集体订正，如有不同写法，让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法。
2、教学中间有0的四位数的读写与组成。
（1） 教学中间有一个0的四位数的读写与组成。
出示课件，提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？
3个千、5个十和2个一合起来是多少？请你对照着计数器上的算珠写一写。反馈并集体订正。
这个数该怎么读呢？
先读给同桌听一听，再指名读
小结：通过读写3052这个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0要读出来。
（2） 教学中间有两个0的四位数的读写与组成。
提问：我们再来看这个数，和刚才的数有什么不同？（3052中间有1个0，3002中间有2个0）
请你对照计数器上的算珠说一说这个数的组成，再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。
在班内汇报，让学生自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。
小结：认识了3002这个数，使我们知道当一个数中间连续有2个0的时候，只读一个0。但读一个0的数写的时候不一定是写一个0还是2个0，一定要对齐数位才行。
3、教学试一试
看书第19页，自己读题目要求，比较这两个数有什么不同。
同桌相互说说数的组成，再各自写出来，读给同桌听，最后指名写、读、集体订正。
小组合作交流，回答问题：读这两种类型的数的时候应注意些什么？
小结：0在数的中间和0在数的末尾读法是不同的，中间的0要读，末尾的0不读。
三、巩固练习，加深理解
谈话：刚才数宝宝看大家学习得很认真，相信大家一定能学会，现在它要和我们做几个练习。
1、想想做做1
谈话：请大家看着计数器上的算珠写出数并读一读，再说一说各数的组成。
学生独立完成，指名回答，集体订正。
2、想想做做2
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。
3、想想做做3
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。学生独立完成，指名板书，订正。
4、想想做做4、5
四、总结评价，点拨重点
五、课外实践活动
收集现实世界中有关四位数的信息，以手抄报的形式进行展示、交流。
认识非整千的四位数教案设计篇八
这节课是在学生已经认识整千数的基础上继续教学四位数的认识。教学的主要任务分为三个方面，一是组成，二是认读，三是写。教学的难点是，中间有0的读法。在教学这节课的时候我出现了以下的一些问题。
一、学生写的方面弱。主要体现在教学过程有点随意。板书无规则。不是整体的设计整体的板书。因为教师的板书就是示范，所以一定要重要的时候才写。要写才写，不能什么都写。造成板书的无规则。
二、教学层次没有完全按照学生的思维强度来进行调整。不应该在讲题的过程中再穿插其他的题目。如果要穿插，穿插的内容需要在理解教材的基础上进行自己的设计。完全结合教材的内容。
三、难点的处理不够明智。我不应该一再地反复强调难点是什么。难点的处理应该是围绕这个难点怎么去突破设计。如针对性的练习等等。比如说，中间有0的除法。首先我可以通过让学生比较来找出相同点跟不同点。其次我也可以通过灵活设计来完成，比如，可以给学生一些数。我可以让学生根据我的要求将它组成数。这样既能让学生认真思考，而且在这样的游戏竞赛中提高了学生的积极性。
四、应让学生多动，多思考。把问题交给学生自己思考。不应该反复重复自己的和学生的话。用计数器进行练习的时候，要注意把握让每一个人都练习到。可以采用同桌互拨互说的方法。这样不但每位同学都练习到了，而且也能及时的暴露出问题，及时解决。
我想在接下去的教学中，我一定会努力避免掉这些错误。钻研透教材，这样子才能在课堂上面对问题的时候游刃有余。要放手自己的学生自己探究问题。让他们做学习的主人。