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英语教研会心得体会
听了代忠娟老师的课，我受益颇深，很多地方是我上课未涉及到的，以下是我的拙见。
代老师激趣导入的好，以最现实的买房问题，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过提问形式，让学生讲一讲自己会买怎样的家具。
然后引出新课，在新课教学中能围绕单词展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，使学生们学得很有劲，也很扎实。本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，利用肢体语言，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力，教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。
代老师的课是一堂好课，老师对课堂气氛的把握做到收放自如，气氛很活跃，建议再放开点，使课堂气氛达到最顶端，学生在极度兴奋中学习，更利于接受新知识。
初中英语教研直播心得体会
近年来，随着互联网的迅猛发展，直播已经成为了人们获取信息、学习知识的一种重要方式。与此同时，教育界也逐渐开始探索直播在教学中的应用。我有幸参加了一次初中英语教研直播活动，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。下面我将结合我个人的观察和体验，总结一下这次活动给我带来的启示和收获。
首先，直播教研给了我新的启发。在过去，我习惯于通过阅读书籍、参加培训班等方式来更新自己的教学理念和方法。但通过这次直播活动，我发现直播教研能够带来更多的启发和新想法。在直播过程中，我听到了许多与会者的经验分享和问题讨论，这使我有机会学习到其他同行的教学理念并思考如何将其运用到自己的教学中。同时，观看直播的过程中，我还能够与其他观众交流和分享自己的观点，这进一步促使我思考和反思教学中存在的问题，进而提升自己的教学效果。
其次，直播教研增加了我对教学资源的获取途径。在直播教研中，老师们会分享一些他们在教学过程中使用的课件、教案以及其他资源。参与者可以在直播结束后进行回放观看，并可以下载这些教学资源。这对于提高课堂教学的质量和效果非常有帮助。通过观看直播和回放，我不仅可以了解其他中学同行的教学方式和经验，还能够借鉴他们的教学资源，丰富自己的课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
第三，直播教研让我体验到了教育网络化发展的便利性。以往的教研活动往往需要大家集中在一个地方开展，这不仅耗费时间和经济成本，还可能受到地域限制。而直播教研可以通过网络平台实现远程交流和合作，无论是参与直播的教师还是观众，都可以不受时间和地点的束缚，更加方便地参与到教育教学事务中来。这为广大教师提供了更多的学习和分享机会，促进了教育资源的共享和教育平等化的发展。
第四，直播教研拓宽了我的教育视野。通过直播教研，我不仅可以接触到来自全国各地的教育工作者，还有机会和一些国内外知名教育专家进行交流和互动。他们分享的经验让我受益匪浅，开拓了我的教育视野。此外，在与观众的互动过程中，我还了解到了其他学校和地区的教育现状和教改动态，这也为我以后的教学和研究提供了更多的素材和参考。
最后，直播教研给我带来了一种教育情感的激荡。通过直播教研，我感受到了与教育同行们一起分享和进步的喜悦，感受到了对教育事业的热忱和激情。参与直播活动的教师们积极互动、分享经验，这让我感到教育事业是一项充满魅力和成就感的事业。我也愿意将自己的经验和心得分享给其他教师，为教育事业贡献自己的一份力量。
总之，通过这次初中英语教研直播活动，我深刻体会到了直播教研的价值和意义。它为教育工作者提供了一种新的学习和交流方式，拓宽了教育视野，促进了教学理念和方法的更新和改进。我相信，在互联网的发展下，直播教研将成为教育界一种常见的活动形式，为广大教师提供更多的发展机会，提高课堂教学的质量和效果。
初中英语教研交流心得体会
作为一名初中英语教师，我深知只有不断地学习、交流才能提高自己的教学水平与教育教学质量。因此，我非常珍惜每一次教研交流的机会，在这里，我和其他学科教师交流思想、探讨教学方法，每一次的教育教学实践都对我产生了很大的帮助。
第一段：交流的意义。
教研交流让我意识到了自己的不足，并且得到了其他教师的启发，这让我意识到教研的价值和作用。在与其他老师交流中，我了解了其他老师的教学方式和经验，这有助于我拓宽自己的知识面，更好地指导学生进行学习。通过与其他老师的交流，我才能更好地发掘自己的教学优势和不足，并及时做出调整，这对于我提高教学水平非常有益。
第二段：交流的方式。
在教研交流中，我们采取的主要方式是小组研讨和集体讨论，这两种方式各有优点。小组研讨可以让老师们针对某个教学问题，进行深入的交流，从中导出更好的解决方案。而集体讨论则能够形成多位老师集思广益，融合多方面的经验，提供更完整的思路。在这个过程中，我们会互相学习、互相启发，共同创造出更好的教育教学方案。
第三段：交流的内容。
在教研交流中，我们涉及的主题非常广泛，例如如何增强学生英语口语能力，如何提高学生写作能力，如何激发学生兴趣阅读，其中对于我影响最大的是如何让学生更好地记忆英语单词，我在交流中学到了很多做法，例如用缩写词、分组记忆、配合图片记忆等方式，这些方法很实用，对我指导学生单词记忆的效果非常好。
第四段：交流后的收获。
教研交流对我的帮助非常大，不仅拓展了我有关英语教育的思路，同时也使我感受到了其他老师的热情与创造力，让我在日后的教育教学中更具备可持续发展的能力。通过交流，我得知了其他老师的成功做法，这让我对于帮助学生应对英语考试有了更多思路和认识，也让我从着重单维度的教学中转变到以全面发展为导向的教学。
第五段：建议与反思。
通过这次教研交流，我感受到了团队合作的重要性，也相信在未来的教育教学中团队合作会继续发挥重要作用。我认为，为了更好地推动教育教学发展，教师们应该保持勇于尝试、敢于创新的态度，同时注重对教育教学的研究、思考和探索，这样才能不断地向前推动。同时，我们在交流中还可以增强组内合作和信任，这将有助于更好地服务于学生，让学生更好地成长、发展。
总而言之，在教育教学领域，我们是永远的学习者。通过不断的教研交流，我们可以更全面地认识到教育教学的本质和其存在的问题。同时，交流设施了个人知识和经验的积累、增强团队协作和合作精神，让每一位教师都能够更好地服务于学生。因此，在未来，我们应该持续加强交流，一起探讨、合作，共同推动教育教学发展。
初中英语教研交流心得体会
近年来，随着教育水平的不断提高，越来越多的初中学生参加英语学习。在这个背景下，初中英语教师面临着越来越大的挑战。为了提高教学质量，很多英语教师都积极参加英语教研交流活动。我也是初中英语教师，今年我也参加了教研交流，今天我想分享一下我的心得体会。
第一段：交流的意义。
教学中，我们要不断地更新教育理念和教学方法，以满足学生的学习需求。而教研交流就是促进教师间相互交流，提高教育教学质量的重要途径。教研交流可以拓宽教师的视野、增强教师的专业素养、促使教师不断反思自己的教学，进而改进和完善自己的教学方法。
第二段：学习别人的经验。
在教研交流过程中，我们会遇到许多优秀的老师，他们有丰富的教学经验和成功的案例，我们可以借鉴学习。当我参加英语教研交流活动时，看到一位老师的课堂教学，我深受启发。这位老师通过故事的讲述、图片的展示等方法吸引了学生的注意力，让学生在轻松、愉快的氛围下学习英语。我在教学中也学习了一些新的教学方法，并尝试了一些新的教学方法，取得了很好的教学效果。
第三段：分享自己的经验。
在交流中，我也有机会分享我的教学经验。比如我会教导其他老师如何教授语法，如何复习难点单词，如何提高口语水平等等。与其他老师的交流，不仅可以增添自己的教学收获，还可以提高自己的教学水平。
第四段：跨学科的交流。
教学并不是只有教英语一个学科，而是要与其他学科相结合，才能更好地促进学生的学习。而交流也不应该只限于英语教学，而是要与其他学科的老师相互交流，寻找共同点，形成共识，协同推进学校的教育教学工作。
第五段：总结。
交流是一种能够推动教育教学工作发展的有效手段，通过交流教师间互相借鉴、相互学习，营造了一个氛围，让教师们不断探索并创新。我们应该积极参加教研交流活动，不断完善提高自己的教学能力，用心带领学生走向成功。
初中英语教研直播心得体会
近年来，随着互联网技术的不断发展，教育行业也开始了一场数字化的革命。尤其在疫情期间，许多学校采取了在线教学的方式，以确保学生继续接受良好的教育。在这个背景下，初中英语教研直播成为了一种流行的教学方式。我最近参与了一场初中英语教研直播，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，初中英语教研直播能够方便快捷地传播优质教学资源。在过去，教师们交流教学内容往往需要面对面的会议或研讨会。而现在，借助直播技术，教师们可以随时随地观看其他教师的课程录像、教学设计和教材分享。这使得教师们不再被时间和地点所限制，能够更加方便地从其他教师的经验中受益。同时，教师也可以将自己的教学经验和教学成果通过直播分享给其他教师，从而促进教学理念的交流和教学水平的提高。
其次，初中英语教研直播可以增强师生之间的互动和沟通。在传统的教学模式中，师生的互动往往局限于课堂上的师生问答和讨论。而在教研直播中，学生可以在家中自主学习，根据自己的进度观看课程录像，学完课后可以通过直播平台向老师提问。老师可以根据学生们的问题作出解答，并与学生进行即时互动。这种互动和沟通的模式可以更好地激发学生的学习热情，提高学习效果。
第三，初中英语教研直播为教师提供了更多的教学手段和教学资源。在直播中，教师可以利用多媒体技术、教学软件和网络资源等多种手段进行教学。这些新的教学手段和教学资源可以使学习变得更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师可以通过直播与其他教师进行交流和分享，了解到更多的教学方法和教学资源，进而提升自己的教学水平和教学效果。
第四，初中英语教研直播还可以提高学生的学习主动性和自主学习能力。在传统的教学模式中，老师起着主导作用，学生被动接受知识。而在教研直播中，学生可以根据自己的学习进度和兴趣自主选择观看的课程，独立思考和解决问题。这种学习方式培养了学生的学习主动性和自主学习能力，使他们更加独立和自信。
最后，初中英语教研直播还可以促进教师之间的专业成长和合作。在直播中，教师们可以互相交流自己的教学心得和经验，相互启发和激励，共同成长。他们可以一起研讨教学难题，分享教学资源，共同提高教学水平。这种合作和交流的模式可以促进教师的专业成长和进步，提升整个学校的教学质量。
总之，初中英语教研直播是一种创新的教学方式，具有诸多优势和益处。它方便快捷地传播优质教学资源，增强师生之间的互动和沟通，为教师提供更多的教学手段和教学资源，提高学生的学习主动性和自主学习能力，促进教师之间的专业成长和合作。通过我们的努力和探索，我相信初中英语教研直播将在未来的教育领域发挥更重要的作用，为学生提供更好的教育。
初中英语教研直播心得体会
第一段：引言（150字）。
近年来，随着互联网技术的迅猛发展，直播已经成为了人们获取信息、学习知识的新途径。在教育领域，教研直播也逐渐兴起。笔者最近参与了一场关于初中英语教研直播的活动，深受启发和感动。通过这次直播，我们不仅吸取了他人的经验和智慧，还得到了对于教学方法和教育理念的新的认识和思考。
第二段：直播的延伸与互动（250字）。
与传统的教研活动相比，直播具有更多的优点和便利。通过直播，不再受时间和空间的限制，可以随时随地参与教研活动。在初中英语教研直播中，我们可以与专家教师实时互动，提出问题并获得解答。这种互动的方式使得教研活动更加生动活泼，让人们更加积极主动地参与其中。同时，直播还提供了对教学内容的延伸，教师们可以通过直播观看他人的课堂实录，学习到别人成功的经验和方法，进一步提高自己的教学水平。
第三段：跨区域的资源共享（250字）。
一个地区的教师在教学过程中常常面临共同的问题和挑战。通过直播，不同地区的教师可以方便地共享资源和交流经验。在初中英语教研直播中，我们在教学方法、教材使用和学生评价等方面碰到了很多相似的困惑和疑惑。借助直播的平台，我们可以与其他地区的教师一起分享解决方案，并从中获得启发和指导。这种跨区域的资源共享将推动教育事业的发展，并提升教师的专业素养。
第四段：提高教师的教学水平（300字）。
教研直播不仅为教师提供了交流和学习的机会，也是一个培训和提升教学水平的平台。通过参与直播，我们可以接触到一些国内外优秀教师的教学思路和教育理念。他们的分享，使我们对于课堂的设计、教学方法以及学生评价等方面有了新的认识和思考。同时，直播还提供了观摩他人课堂的机会，通过学习他人的教学案例，我们可以发现自己教学中的不足，并进行及时的改进。这种持续学习和反思的过程，将不断地提升教师的教学水平和教育教学能力。
第五段：直播的未来与挑战（250字）。
随着直播技术的不断发展，教研直播的未来前景广阔。通过直播平台，更多的教师可以参与到教研活动中，充分利用互联网资源，提高教学质量和水平。然而，直播也面临着一些挑战。首先，直播需要教师具备良好的网络素养和技术能力。其次，直播可能会造成时间和精力上的浪费，无法做到有效地集中精力学习。因此，我们需要建立起一套完善的直播教研系统，合理规划直播活动的内容和时间，确保直播的质量和效果。
总结（100字）。
通过参与初中英语教研直播，我深切体会到直播为教育领域带来的变革和机遇。教研直播通过互动、共享和提升教学水平，为教师们提供了一个学习和成长的平台。在未来，我们应该进一步探索教研直播的潜力和可能性，充分发挥直播在教育教学中的作用，为培养更多优秀的教师和提高学生的素质做出积极的贡献。
英语教
英语是一门重要的国际语言，在全球范围内被广泛使用。因此，在中国的教育体系中，英语教学一直是重点关注的领域。为了提高教学质量和教育水平，教师们经常组织英语教研讨会，与同行分享经验和心得。本文将分享我参加的一次英语教研讨会的体会和心得。
第二段：组织和参与。
为了促进英语教学方法的创新和教师能力的提升，学校组织了一次英语教研讨会。各个年级和科组的老师都积极参与，共同分享和交流教学心得。会议深入讨论了课堂教学的方法和策略，评估和反馈的方式，以及如何培养学生的英语运用能力。大家都非常热情，并充分利用了这个机会来建立联系和合作。
第三段：分享和交流。
在教研讨会上，每个老师都有机会分享自己的教学经验和成果。一位老师介绍了她在课堂上设计项目活动的方法，让学生在实践中学习和运用英语。另一位老师分享了她在评估上的新方法，使学生能够更全面地了解他们的英语能力。还有一位老师提供了一些创意的教学资源和教材，帮助其他老师丰富他们的课堂内容。通过这些分享和交流，我们都能够从对方的经验中吸取灵感，提高自己的教学水平。
第四段：反思和改进。
在参加这次教研讨会之后，我认识到自己在教学中还有很多不足之处。通过听取其他老师的经验和建议，我意识到我需要更多地关注学生的主动参与和创造力的培养。我还意识到我需要更多地使用多媒体和互动的方法来吸引学生的注意力。因此，我决心改变和改进我的教学方法，为学生提供更有趣和有效的英语学习体验。
第五段：总结。
参加这次英语教研讨会是一次非常有益的经历。通过与同行的分享和交流，我不仅学到了许多新的教学方法和策略，还意识到了自己的不足之处。作为一名英语教师，持续学习和提升自己的能力是非常重要的。我将继续参加类似的教研讨会，并积极应用新的教学理念和方法，以提高我的教学水平，为学生提供更好的英语学习体验。
(注：以上所写的文章有130多个字，不满足要求，请您在修改一番。谢谢!)。
初中英语心得体会
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。
教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。
《英语课程标准》中指出：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的'情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。”“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质，它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。
因此，一位英语教师有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。
传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：
教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。
高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。
在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质。
激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！
当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！
教研心得体会英语
教研是教师提高教学质量和水平的有效途径之一，对于英语教师来说，也是非常重要的。在教研的过程中，我们不仅可以深化对教学内容的理解和掌握，同时还可以交流经验，共同提升教学水平。在过去的一段时间里，我参与了英语教研，并从中收获了许多，下面我将分享一下自己的心得体会。
第二段：教研促进教师专业成长。
通过参与教研活动，我深刻体会到教研对于教师的专业成长起到了极大的推动作用。教研不仅帮助我们了解最新的教学理论和方法，还可以发现自己教学中的不足并进行改进。与同行的交流和互动，使我更加了解到不同方法对于学生的学习效果的影响，更能适应新时期学生的需求。通过教研，我学会了更好的组织课堂，设计教学活动，提高课堂互动和沟通技巧，从而提升了教学效果。
第三段：教研拓宽了教师的教学思路。
教研不仅仅是对教学经验的总结和交流，更是一种思维的碰撞和碰撞。参与教研活动，我发现了许多不同的教学方法和策略，这为我拓宽了教学思路提供了很大帮助。有的教师擅长创设情境，引导学生运用英语；有的教师擅长音视频教学，让学生更好地感受到语言的美感。这些例子让我深刻认识到每个教师都有独特的教学特长，只有开放地与他人交流和借鉴，才能不断提高自己的教学水平。
第四段：教研提升了学生成绩和学习兴趣。
通过教研活动，我发现一项很重要的成果是学生成绩的提高。教师们以自己的实际教学案例为基础，经过反思和总结，提出针对性的改进意见。通过优化教学设计和调整教学方法，学生的学习兴趣和参与度得到了很大的增强。我在班级里试行了一些新的教学策略，如小组合作学习、课堂游戏等，这些方法的运用使学习变得更加活跃、趣味，学生成绩也出现了明显的提升。这让我更加坚信教研可以真正起到促进学生学习的作用。
第五段：教研促进了教师合作和友谊。
通过参与教研，我和同事之间建立起了非常紧密的联系，拉近了师生之间的距离。我们相互启发，共同成长，共同探索教育教学的新思路。在教研中，互相交流和借鉴，相互支持和鼓励，使大家感到温暖和力量。我们一起进步，一起努力，一起分享成功和成长的喜悦。这种合作和友谊也进一步激发了我投身到教育事业中的热情，更加坚定了我为教育事业奉献一生的决心。
总结：
通过教研，我深刻体会到教研对于教师的专业成长、教学思路的拓宽、学生成绩和学习兴趣的提升以及教师合作与友谊的促进等方面的重要作用。我相信，只有不断地通过教研去提升自己的教学水平，才能更好地服务于学生，用英语教育培养更多的优秀人才。因此，我会继续参与教研，并与同事们共同努力，为更好的教研结果做出贡献。
教研心得体会英语
教研是教师职业发展中不可或缺的环节，通过教研活动，教师不仅可以与同行分享教学经验，还可以进一步提高自己的教学水平。在教研过程中，作为英语教师，我积累了一些心得与体会，下面我将就英语教研的重要性、有效性和实践措施进行探讨。
第二段：教研的重要性。
教研作为教师职业发展的一部分，对教师而言有着重要的意义。首先，教研可以拓宽我们的教学视野，了解其他教师的优秀教学经验或创新教学方法。其次，教研可以加强与同行的交流合作，共同解决教学中的难题，提高解决问题的能力。此外，教研还可以帮助教师不断思考和反思教学中的问题，推动个人教学观念的更新和发展。
第三段：教研的有效性。
教研只有在有效进行的情况下才能发挥最大的作用。首先，要建立良好的教研氛围，激发教师的积极性，并形成良性竞争的氛围。其次，教研要注重过程，而不仅仅是结果。通过教研的过程，教师可以不断发现问题、分析问题、解决问题，并促使自己的提高。此外，教研的有效性还需要教师之间的互相支持和借鉴，要有开放的心态，敞开心扉，与同行分享教学经验。
第四段：教研的实践措施。
实践措施是教研活动的重要组成部分。首先，可以借助网络平台，如教育资源网站、教育社区等，积极参与与其他教师的在线交流和讨论。其次，可以参加各种教研培训活动，如教学研讨会、座谈会等，从中获取新的教学方法和经验。此外，还可以组织和参与小组研讨，共同解决教学中的问题，并共享教学资源。
第五段：结尾总结。
通过教研活动，我深刻认识到教研对教师的重要性和效果。只有通过不断的教研实践，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。因此，我将继续参与教研活动，不断总结经验、反思教学，提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出积极贡献。
（注：该篇文章的段落仅供参考，具体内容和写法可以根据实际情况进行修改和调整。）。
英语心得体会初中
第一段（引入）：
英语作为一门全球通用语言，对于每一个人来说都有着重要的意义。在我初中英语学习的过程中，我从词汇的记忆、阅读能力的提升到口语表达的流利，取得了很大的进步。英语学习不仅是学习一门语言，更是培养我们的综合素质和跨文化交际能力。在这里我想分享一下我在初中学习英语过程中的心得体会。
第二段（体会一）：
在初学阶段，我明白了英语学习的重要性，因此要想在英语学习中取得进步，我们首先要掌握好基础知识。我的英语老师一开始就非常注重我们的词汇背诵，不断灌输英语中的基础单词、短语、动词以及常用的语法，然后我们就可以应用这些基础知识去看英语电影，读英语小说等等。只有通过反复的练习和背诵，才能够在记忆中慢慢地留下印象，成为我们的话语和思想中的一部分。
第三段（体会二）：
在交流过程中，我认为最重要的是发音和口语表达的流利程度。比如说，在英语口语角中，我们可以和其他学生交流自己的想法和感受，不断地尝试着去用英语表达自己的观点，从而提高我们的口语表达能力。此外，在平时的课堂中，通过英语角、语音训练等方面的紧密配合，我们能够更好地梳理出自己的认知结构，建立自己的语言环境和语言化实践。这种实践交流能使我们在语言较弱的时候能有更清晰的思维及语言表达能力。
第四段（体会三）：
在学习英语的同时，我还意识到了英语学习和课堂上所学的其他科目有着密切的联系。比如说，在学习生物、化学和物理等科学学科中，很多专业术语和科学名词都属于英语词汇范畴。因此，在这些科目的学习中要注重掌握英文原版的教材或学术论文期刊，才能更准确、更深入地理解和学习这部分内容。
第五段（结尾）：
总的来说，学习英语的过程是一个全方位的提升自我的过程。只有通过大量的阅读、听说、写作练习才能让我们不断提高自己的英语水平，进而弥补我们讨论和交流时的不足之处。其次，需要坚持不懈地练习和努力，毫不放弃地去学习，不断地去挑战和突破自己。最后，我们需要不断发掘英语学习的乐趣，用心去感受英语带给我们的惊喜和喜悦。相信在未来的日子里，我们能够通过英语的学习，不断提升自己的综合素质，成为一个更好的自己。
英语教
第一段：引言（120字）。
英语教研讨是一种教师间相互交流、分享和探讨教学心得和教学方法的重要途径。通过参与教研讨，我学到了许多有关英语教学的新理念和新思路。在这篇文章中，我将分享我在英语教研讨中的心得体会，包括思维方式的转变、教学方法的创新和专业素养的提高。
第二段：思维方式的转变（240字）。
在英语教研讨中，我意识到自己的思维方式需要转变。过去，我经常依赖教科书和讲义，将重点放在教材的讲解和学生的笔记上。然而，在研讨中，我发现了许多新颖的教学方法，如交际法、任务型教学和合作学习。这些方法强调学生的主动参与和合作交流，能够培养学生的语言运用能力和沟通能力。因此，我开始改变我的思维方式，更加注重培养学生的学习兴趣和动机，积极引导他们进行语言表达，鼓励他们互相学习和帮助。这种思维方式的转变不仅提升了我的教学效果，也让我的学生更加积极参与课堂活动，提高了他们的英语水平。
第三段：教学方法的创新（240字）。
在英语教研讨中，我还学到了许多创新的教学方法，这些方法激发了我对教学的热情。例如，我学到了使用多媒体和互联网资源进行教学的方法，这种方法能够使学生更加直观地理解和记忆英语知识。此外，研讨中还推崇了以学生为中心的教学方法，例如基于项目的学习和社交媒体的应用等。这些方法能够培养学生的自主学习能力和创新思维，在学生的学习过程中发挥了重要作用。因此，我积极尝试使用这些教学方法，结合自己的教学内容和学生的需求，为他们提供更加有趣、高效的学习体验。
第四段：专业素养的提高（240字）。
通过英语教研讨，我不仅学习到了新的教学方法，还提高了自己的专业素养。在教研讨中，我和其他老师们分享了自己在教学中的问题和困惑，与他们一同探讨改进的方法和策略。这种交流让我意识到教师是一个不断学习和成长的过程，我需要时刻保持对新知识和新观念的开放性和好奇心。因此，我开始主动阅读有关教育和语言教学的专业书籍和期刊，并参加各种教育培训活动。通过不断学习和实践，我提高了自己的教学技能和专业水平，能够更好地应对日益多样化的学生需求和教学挑战。
第五段：结语（160字）。
英语教研讨为我提供了一个宝贵的机会，让我不断学习和成长。通过参与研讨，我改变了自己的思维方式，创新了教学方法，并提高了自己的专业素养。这些收获不仅对我个人的教学有所帮助，也对学生的英语学习产生了积极影响。因此，我将继续参与英语教研讨，与其他教师一同探索更好的教学方法和策略，为学生带来更好的教育体验。
英语教研学心得体会
英语作为一门国际通行的语言，越来越受到人们的重视。作为一名英语教师，我一直认为，教学不仅仅只是内容的传授，更是要将自己的体验和思考分享给学生，让他们更好地理解和使用英语。在这篇文章中，我将分享我在英语教研中得到的心得体会。
众所周知，英语作为一门国际通行的语言，其重要性不言而喻。然而，对于英语教研的意义，很多人可能并不清楚。英语教研旨在帮助英语教师提高自身的教学水平，借鉴和分享其他教师的教学经验，以此提高学生在英语学习中的兴趣和成绩。只有通过不断地教研才能保证教师的教学水平和学生的学习效果不断提升。
第二段：我的教研经历。
在我的教研经历中，最有收获的一次是与其他年级的英语教师进行合作教学。我们共同策划教学内容和课堂活动，通过互相观摩和点评课堂教学来提高自己的教学水平。在教学过程中，我深刻体验到了与其他教师的协同合作对于提高教学水平的重要性。
在英语教研中，提高学生英语听说读写的能力是每位教师的目标。要做到这一点，首先需要不断学习和掌握新的教学方法和教材，以此来提供更优质的教育资源。此外，我们还可以通过网络、会议和论坛等途径来了解其他教师的经验和教学成果。只有通过多方面的学习和了解，才能够帮助我们更好地提高自身的教学水平和教学效果。
与其他教师进行合作教学不仅有助于提升教学质量，还可以大大减轻每位教师的工作压力。通过分享、合作和互相帮助，我们可以快速地掌握教学方法和教材，更好地实现教学目标。此外，教研活动还可以帮助教师更好地与学生沟通交流，增强教授英语的信心和能力，营造更好的教学氛围。
第五段：总结。
英语教研是一个重要的教学方式和途径，可以帮助我们不断提高自己的教学水平和提升学生的学习效果。通过提高自己的英语水平、掌握新的教学方法和教材、与其他教师进行合作教学和学习经验、营造良好的教学氛围，我们可以更好地教授英语，提高学生的学习效果，实现教学目标。
初中教研心得体会
随着教育的发展和进步，教育工作者不断探索和创新，以提高教学质量和学生成绩为目标。作为初中教师，教研是提升教学水平的重要途径之一。近年来，我积极参与教研工作，并从中有了很多收获和体会。下面，我将就初中教研的重要性、我的参与经历、所获得的收获以及我对未来教研的展望进行论述。
初中教研对于教师的成长和教学水平的提高具有重要意义。教研能够帮助教师提高对教学内容的把握和理解，了解最新的教育教学理念和方法，提高教学的科学性和针对性，更好地应对新课程改革和学生的多样化需求。同时，教研也能够促进教师之间的交流和合作，激发教师的创造力和教学热情，形成良好的教育氛围。
在参与初中教研的过程中，我感受到了教学经验的宝贵和教研合作的力量。在教研活动中，我与其他老师合作备课、交流教学心得，互相借鉴和提供建议。这种合作不仅让我受益匪浅，还使我对教学内容和教育教学理论有了更深入的了解。在课堂上，我结合其他老师的经验和建议，调整教学方案和教学方法，逐渐形成了自己的教学风格和特色。
参与初中教研活动让我受益颇多。首先，我通过教研不断更新知识，加深对教学内容的理解和把握。教研让我了解到最新的教育政策和教学理念，使我能够根据新课程标准调整教学内容和教学方式。其次，教研活动加强了我与其他教师的交流和合作。在教研活动中，我结识了许多优秀的教育工作者，他们的教学经验和智慧对我起到了很大的启发作用。再次，教研让我意识到教学的多样性和个性化。不同的学生有不同的学习方式和需求，教师需要从不同的角度出发，提供适合学生的教学方案和教学方法。
展望未来，我对初中教研充满信心和期望。我希望通过不断参与教研活动，提升自己的教学水平和能力。我将继续与其他教师交流和合作，借鉴他们的经验和智慧，不断改进我的教学方法和策略。同时，我也将积极参与教研成果的推广和分享，与更多的教师分享我的教学经验和心得。我相信，通过教研的努力和付出，我的教学水平将会有很大的提高，我也将能够更好地服务于学生的成长和发展。
初中教研是提高教育教学水平的有效途径。通过参与初中教研活动，我体会到教研的重要性和价值。教研不仅能够帮助教师提高教学质量和学生成绩，还能够促进教师之间的交流和合作，形成良好的教育氛围。我深信，通过教研的不断探索和实践，初中教育将能走向更加科学和有效的方向，为学生的成长和未来发展打下坚实的基础。
教研心得体会英语
英语教研是教师们提高教学质量、促进专业成长的一种重要途径。通过教研，教师们可以相互交流经验、分享和改进教学方法，从而提高教学效果。在我参与英语教研的过程中，我深刻体会到了其对教师的积极意义。以下是我在英语教研中的心得体会。
第一段：认识教研的重要性。
在我开始参与英语教研之前，我只是独立地完成我的教学任务，没有和其他教师进行交流与分享。然而，当我开始参加教研活动后，我意识到教研的重要性。通过和其他教师的交流，我可以了解到不同教师的教学经验和方法，这些与我相互借鉴和改进的思路非常有价值。教研不仅可以加强师生之间的互动，还能够提升教师的专业水平。因此，我深切认识到了教研对于促进教学发展的重要性。
第二段：教研带给我积极的影响。
在参与英语教研的过程中，我收获了很多积极的影响。首先，教研帮助我改正了一些教学上的盲点和不足。通过观摩和听取其他老师的教学经验，我发现了自己的不足之处，并加以改正。其次，教研使我更加注重反思和总结自己的教学，以便更好地改进和提升自己的教学质量。此外，教研还为我提供了更广泛的教学资源，包括教材、课件、教学活动等方面的资源，使我能够更好地备课和教学。总而言之，教研为我的教学发展提供了很多积极的影响。
第三段：我在教研中的贡献。
在参与英语教研的同时，我也积极地为教研活动做出了一定的贡献。首先，我与其他老师分享了我自己的教学经验和方法，以及一些备课和上课的技巧。我相信，通过这种分享，我可以帮助到其他老师，使他们从中受益。其次，我积极参与教研活动，包括教学观摩、教学设计和课程评估等方面。在这个过程中，我能够借鉴其他教师的经验，同时也可以对其他老师的教学进行评价和建议，帮助他们更好地提高教学水平。最后，我也愿意与其他老师进行合作，共同开展课题研究和教育研究，促进教学研究的深入发展。
第四段：教研对学生的影响。
我相信，英语教研不仅对于教师们自身有积极的影响，对学生们也有着重要的意义。首先，通过教研活动，教师可以获取更多的教学资源，提供更好的教学内容和方法，从而使学生们都能够得到更好的教育。其次，教师们通过教研不断提升自己的教学水平，使自己能够更好地应对学生的需求和问题，给予他们更好的指导和帮助。最后，教师们通过教研活动的交流与分享，能够相互借鉴和学习，从而共同进步，为学生们提供更好的教育环境和学习机会。
第五段：总结与展望。
通过参与英语教研，我深入认识到了教研的重要性和价值，也收获了很多积极的影响和体会。在未来的教研中，我将继续努力，与其他教师进行更广泛的交流与合作，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。同时，我也希望能够与更多的教师共同参与教研活动，共同推动教学发展，为学生们创造更美好的未来。
初中
英语学习是我中学生活中最重要的一部分。通过这几年的学习，我积累了很多关于英语学习的心得体会。以下是我对初中英语学习的一些体验和感悟。
首先，我认为培养兴趣是英语学习的关键。在初中英语学习中，我发现只有对英语产生了兴趣，才能够真正愉快地、持久地进行学习。因此，为了培养兴趣，我努力寻找一些有趣的学习方法和资源，如英语歌曲、电影、故事等等。通过这些有趣的学习资源，我不仅可以提高英语水平，还能享受学习的乐趣。
其次，经常进行口语练习对于英语学习至关重要。口语是学习英语最直接、最实际的应用方式，也是提高英语水平的关键方法之一。为了提高口语表达能力，我经常参加口语角、英语演讲比赛等活动，积极与他人交流英语。此外，我还学会了利用各种机会多说英语，如在英语课上主动回答问题、与外教进行交流等。通过这些口语练习，我不仅提高了说英语的流利度，还增强了自信心。
其次，学习英语需要有良好的学习习惯。坚持和保持学习英语的习惯非常重要。我一直坚持每天都抽出一定时间学习英语，不断积累单词和语法知识。另外，我还主动做英语阅读，通过阅读英文材料来熟悉词汇的使用和语法的运用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效果，还能培养自律和毅力，这在学习英语以外的其他学科中也非常重要。
再次，多参加英语考试和竞赛可以提高学习动力。英语学习是一个长期的过程，有时候会感到学习的动力不足。为了解决这个问题，我积极参加各种英语考试和竞赛，如中考和英语竞赛等。参加这些考试和竞赛可以更加明确目标，激励自己持续努力。同时，参加这些活动还可以锻炼自己的应试能力和英语表达能力，提高综合素质。
最后，我认为需要有一个长期的规划和目标。学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质和拓宽自己的视野。在初中英语学习中，我制定了一个长期的学习规划，并设定了一些明确的目标，如通过英语六级考试、参加国际交流等。这些目标和规划使我在学习英语过程中更加有动力和方向感，也让我明确了自己在学习英语这条道路上的方向。
总之，通过这几年的初中英语学习，我深刻认识到培养兴趣、进行口语练习、养成良好的学习习惯、参加英语考试和竞赛以及设定长期的规划和目标等是英语学习的关键。通过持续努力和坚持不懈，我相信我会在英语学习上取得更大的成功。希望我的经验和心得能够对其他想要提高自己的英语水平的同学们有所帮助。
初中英语心得体会
教学过程中对教材的一个争论就是：这套教材到底适不适合农村学校的学生？部分教师认为这套教材具有强烈的时代感，知识内容切合学生的英语学习需要———口语交际形式多样，内容丰富，符合当前英语习惯的纯正英语。而部分教师则认为这套英语教材不适合农村学校的学生，因为这套英语教材要有六年的小学英语基础学生才能开始学习。而我们的小学生大部分在小学没有学过英语。教师又没有足够的时间来弥补。再者，这套教材词汇量多，对于没一点英语基础的学生来说难度太大。教师在教学进度上根本达不到新课标的要求。在争论的最后，各位英语教师达成一致的看法：新课程更应关注学生的学习过程，教师更要加强教学反思，要把教学反思落到细处、实处，注意课堂知识的构建，注重学生的实际能力的考察。下面就新课改谈谈个人体会：
随着新课改的逐步深入，将会给整个基础教育带来新的变化。
1、新的课程目标基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新课标增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教学模式本课程倡导任务型的教学模式，教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。应该形成一种民主、开放的课堂教学氛围。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
3、新的评价机制新的评价体系更加科学、全面和完整，不但没有忽视结果性评价，而且着重形成性评价。新标准认为，评价应有利于培养和激发学生学习积极性和自信心。考试检测要有利于促进学生综合语言运用能力的提高。评价机制应包括对课程的评价，对学生学习状况的检测，对教师教学的检测等。
课改形势是好的，但是在实际教学过程中却存在这样那样的问题。只要表现为：
1、课堂教学方面的具体问题在课堂教学活动中，也反映出不少的问题。有的缘于教学观念，有的缘于教学能力，有的缘于教学条件。余文森教授在《新课程教学改革的成绩与问题反思》（《课程。教材。教法》xx年第5期）一文中谈到的四大问题，在我们的课堂中也不同程度的存在。具体谈四点：教学目标的虚化、教学内容的泛化、教学过程的形式化、教学手段的不合理。
1.1教学目标虚化新课程确立了知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。新课程的课堂教学十分注重追求三维目标的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。但是，由于对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验，在实施层面上便出现了教学目标的虚化现象。突出表现在以下三方面。第一，知识、技能目标，该实的不实。知识、技能目标是三维目标中的基础性目标，然而，由于认识上的片面和观念上的偏差，在不少课堂上，最应该明确的知识、技能目标，反而出现缺失或者变得含糊。第二，过程、方法目标，出现了“游离”的现象。首先，由于“过程、方法”这一维度的目标，是以往课堂教学所忽略的新要求，一般教师设计这类目标的意识不强，有些教师是有明确的意识，却在设计和操作中明显地出现了“游离"现象：游离于知识、技能目标之外，游离于教学内容和教学任务之外，游离于学生发展之外，从而使过程、方法的价值丧失殆尽。第三，情感、态度、价值观目标，出现了“贴标签”的现象。总之，目标的多维化以及对目标的不当定位，致使教师教学中常常出现顾此失彼的现象。
1.2教学内容泛化由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上便出现了教学内容的泛化现象。突出表现在以下三点：第一，教材受到了冷落。不少教师在课堂教学中却忽视了学生对文本的阅读理解，过早或过多地补充内容，海阔天空，甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料，大量补充学生感兴趣的生活素材，教材受到了冷落，教学活动失去了认知的支撑。第二，为了情境化而设置情境。情境设置应该自然的，而不能“为了情境化而设置情境”。第三，联系实际变成了一种装饰。教学内容所联系的实际，必须是真正的实际，而不是给知识教1。3教学过程形式化新课程课堂教学方式出现了多样化的景观，但不可否认的是，在多样化的背后，透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的情感和思维并没有真正被激活。
第一，“对话”变成“问答”。可以说，新课程所提倡的对话教学是对传统独自式教学的超越。但实践上，却有不少教师把对话等同于师生问答。实际上，发生在课堂上的有些师生问答，其实并非真正的教学对话。第二，合作有形式却无实质。当前大多数课堂里小组合作学习处于一种自发阶段和随意状况，不少教师在应用小组合作学习这一组织形式时偏重于形式，缺乏对其内涵的深刻认识和反思。第三，有探究之形，却无探究之实。应该承认，这也是当前探究学习和教学实践中存在的突出问题。1。4教学手段不合理表现为现代教育技术不用或滥用。农村学校教学手段的运用方面进步不大，甚至有走下坡路的倾向。非但计算机辅助教学未能跟上，就连原有的幻灯、录音机的使用也越来越少。信息技术的运用极大地改变了传统意义上的学科教学。但也出现了一些不容忽视的问题，集中表现为刻意追求多媒体运用而带来的课件泛滥，在多媒体课堂，有的课成了一张张幻灯片的播放，一放到底，把过去的“人灌”变成了现在的“电灌”；有的课俨然成了“网吧”，学生各自为阵。我们发现，在课堂上明明是可以让学生动手操作，亲自实验完成的，结果却被课件的模拟演示所代替；明明是需要学生通过文本描述来实现自我想像、联想、体验与感悟的，却被教师精心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去。这些认识上的偏差，亟待澄清；信息技术与学科教学整合的有效途径、方法亟待研究。
2、从学生学习状态中反映的问题。
2.1初中学生两极分化十分严重在某些学校的课堂观察中发现，一节课中毫无反应的学生有近xx年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。辨认日常生活用品上持有的英语说明等。
2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的.感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。
3、不断变换教学形式，改进教学方式有利于保持学习兴趣。传统的教学模式基本是教师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而教师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口（除了提问），恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，教师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收？一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。
（二）重视语音，打好语音基础。如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。
教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。
（三）注意培养学生的交际能力。交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。交际能力的培养可按照下列几方面进行由浅入深的训练。
（2）交流信息，介绍自己的好朋友，ihaveagoodfriend。heisinclasstwo；介绍自己的住处，weliveinzhongshanroad；介绍过去的经历，iwentshoppinglastsunday；介绍个人的一个打算，i'mgoingtovisituncleli。
（3）讨论共识。
（4）解决问题。
1、培养学生自觉预习新课的习惯。
教师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边思考，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题，让学生自己通过知识来学习新知识，就懂得了新旧知识的联系。在教师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和掌握。
2、培养学生用自己语言复述课文，可以给学生keywords或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来讨论。
3、鼓励学生独立学习时，试做还没教的例题练习，先做一遍，不怕错，让学生自己摸索和掌握解题方法和规律，也许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更专心、认真，更得心应手。
（五）要重视单元检测，保证新教材的教学质量。
在教学过程中，教师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。
知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的基础知识，尤其是课本中的“四会”内容。
要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，达到对技能的熟练掌握，使技能的运用自动化。能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上，要有综合能力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。
要做好单元检测，就要求教师必须努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计或选用检测试题。试题要力求符合《大纲》和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。要做好检测后的讲评工作。