范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
共同成长家长发言篇一
家长智慧陪伴是现代家庭教育中的关键词之一。随着社会的发展，孩子们的成长环境发生了巨大的变化，传统的教育模式已经不能满足他们的需要。家长智慧陪伴的理念强调家长应该成为孩子成长过程中的引路人和伙伴，以智慧和关爱指导他们走向正确的道路。本文将分享我作为一个家长在陪伴孩子成长中的心得体会。
段二：了解孩子需求
作为家长，首先要明确孩子的需求。每个孩子都是独特的个体，他们在成长过程中会有不同的兴趣和需求。作为家长，我们可以通过与孩子的沟通和观察，了解他们所渴望的、需要的东西。只有真正了解孩子的内心世界，我们才能更好地帮助他们成长。因此，我经常和孩子交流，尊重他们的意见，并根据他们的需求提供必要的支持和指导。
段三：提供积极的榜样
家长智慧陪伴还要求我们成为孩子们的榜样。孩子们往往会模仿家长的行为和言论，因此，作为家长，我们要时刻注意自己的言行举止。我们要以积极向上的榜样影响他们，例如，培养健康的生活习惯，注重良好的行为规范，鼓励他们积极参加社会活动等。通过我们的示范，孩子们能够学到正确的价值观和道德标准，并将其内化为自己的行为准则。
段四：灵活运用教育方法
在家长智慧陪伴中，选择合适的教育方法也是至关重要的一环。由于每个孩子的个性不同，我们不能套用同一套教育方法。在陪伴孩子成长的过程中，我们要根据孩子的个性和兴趣，灵活、巧妙地运用不同的教育方法。有时候我们可以采用启发式教育，通过问题引导孩子思考；有时候我们可以采用奖励制度，激励孩子主动学习。当然，选择合适的教育方法需要我们对孩子有深入的了解，这也是家长智慧陪伴的一项挑战。
段五：关注情感需求
最后，家长智慧陪伴强调关注孩子的情感需求。成长过程中，孩子会面临各种困惑和挫折，他们需要家长的情感支持和鼓励。在陪伴孩子成长的过程中，我们要懂得倾听孩子的心声，理解他们的情感体验，并及时给予安慰和支持。此外，我们还要培养孩子的情商，帮助他们学会表达自己的情感，并与他人建立良好的人际关系。
总结：通过家长智慧陪伴，我们可以更好地指导孩子成长。了解孩子的需求、提供积极的榜样、灵活运用教育方法以及关注孩子的情感需求，都是家长智慧陪伴的重要内容。作为家长，我们要不断学习和成长，与孩子一起进步，为他们的成长创造一个温馨、和谐的家庭环境。
共同成长家长发言篇二
（1）激发学生的学习内在需要。把学生引入到身临其境的环境中去，自然地生发学习需求。
（2）引导学生体验学习过程。让学生在经历和体验中学习数学，而不是直接获得结论。
（3）帮助学生有效解决问题。创设情境，沟通知识点的联系，沟通体育与生活的联系，科学地思考问题，寻找解题途径。
（4）促进情感与态度的发展。避免传统体育教学中只重知识技能，不重学生人文精神的滋养。
以上分析看出，“情境”创设至少有一个基本原则：从儿童发展的内在需要出发。上述现象的出现，也正是教者追求形式化，忽略这一基本需要的缘故。如果情境创设不能提高学生学习热情，如果情境创设不能科学引导学生解决问题，如果情境创设不是促进学生认知能力的协调发展，甚至是伪造的情境，这样的情境要坚决摒弃。我们呼唤一个“求真”的教学情境。
学生学习的动力是内在的矛盾冲突。如果不能有效激活学生内在需求，也就不可能引发真正意义上的学习活动。为此，老师要从学生已有的知识经验出发，善于提出一些既让学生感到熟悉，又需要动脑筋才能解决的问题，将学生置于一种：心求通而未得的境地，创设情境让学生感受各种矛盾，积极思维，激起学生寻根问底的心里趋向，产生自主探索，思考，讨论，解决问题的求知欲望。
创设情境的种类有很多，比如有问题情境，合作情境，操作情境，开放实践情境等，而创设情境的方式也是多样的，如：故事情境，生活情境，比赛情境，游戏情境，操作情境，等。总之，创设的情境应是学生较为熟悉或能够理解的生活实例或体育等等材料。
创设的情境，只有让学生心里产生疑团，内心发生需要时才是成功的。所以只有通过不断的学习与发现你就会发现许许多多的事就是要我去体会，去创设情境。才发现更多的知识。
共同成长家长发言篇三
第一段：介绍“家长智慧陪伴”的概念和重要性（200字）
在当今社会，父母在孩子成长过程中扮演着非常重要的角色。然而，仅仅是作为父母并不足以让孩子真正健康成长。家长智慧陪伴是指以开放的心态和温暖的心态来陪伴孩子，并根据孩子的需求提供合适的引导和支持。家长智慧陪伴不仅是培养孩子良好品德和习惯的有效途径，更是拉近亲子关系、促进心理健康发展的重要保障。因此，家长智慧陪伴不可或缺，是每个家长应该具备的品质。
第二段：家长智慧陪伴的核心要素和方法（250字）
家长智慧陪伴的核心要素包括倾听、理解、支持和鼓励。首先，倾听是与孩子沟通的前提，要尊重孩子的意见和想法，给予他们表达自己的机会。其次，理解是关键，要从孩子的角度去思考问题，尽量理解他们的困扰和需求。然后，家长应提供全方位的支持，包括情感上的支持和实际上的帮助，让孩子感到家人的支持和安全。最后，鼓励是激发孩子学习和成长的重要手段，家长应该赞赏和鼓励孩子的努力和进步，给予他们自信和动力。
第三段：智慧陪伴的实践案例和体会（300字）
在我的成长过程中，父母始终以智慧陪伴的方式支持我。每当我遇到困难时，他们总是先倾听我的心声，然后给予我理解和支持。有一次，我在学校遇到了一道难题，觉得非常困惑和无助。我向父母倾述了我的困扰，他们耐心倾听，并以一种平静的语气告诉我，每个人都会遇到困难，我可以尝试不同的解决方法。这番鼓励让我重新振作起来，最终找到了解决问题的办法。我深刻体会到，作为家长，智慧陪伴不仅能够帮助孩子解决问题，还能给予他们成长的力量。
第四段：家长智慧陪伴对孩子成长的影响（250字）
家长智慧陪伴对孩子的成长有着积极的影响。首先，家长智慧陪伴可以提升孩子的自尊心和自信心。当孩子感受到家人的支持和理解时他们会觉得自己是被重视和关注的，从而增加自信。其次，智慧陪伴可以促进亲子关系的和谐和亲密。通过倾听和理解，家长可以更好地了解孩子的内心世界，拉近彼此的距离。最重要的是，智慧陪伴能够培养孩子的独立和解决问题的能力，让他们成为内心强大的人。
第五段：总结智慧陪伴的体会和建议（200字）
智慧陪伴作为一种积极的家庭教育方式，不仅能够促进孩子的全面发展，还能增进亲子关系。作为家长，我们要懂得倾听孩子的需求，理解他们的困惑，给予支持和鼓励。不管孩子遇到什么问题，我们要以开放的心态和温暖的心态来陪伴他们，使他们在成长的过程中感受到家庭的温暖和爱。智慧陪伴需要家长付出时间和努力，但是它也会给孩子带来美好的回报。因此，让我们用家长智慧陪伴的方式陪伴孩子，共同创造一个幸福的家庭。
共同成长家长发言篇四
看了《如何做新时代父母》的主题讲座后，学会了让孩子从小懂得修身养性，融入孩子的生活，学会倾听，让孩子知道父母的爱在哪里，加强孩子爱国主义教育，用“仁”爱人，让孩子更理解人，关心人。
学校是知识的海洋，家庭是成功的保障。——题记
3月30日晚上，一堂《如何做新时代智慧型父母》的网络直播犹如久旱逢甘霖般滋润我的心田，为我的育儿之路注入了源源不断的能量。
我发现在董老师长达两小时的直播课中主要讲了三个问题：
一：如何培养自律的孩子。
二：如何培养有责任有梦想的孩子。
三：如何培养懂得感恩自信的孩子。
通过这堂直播课，我受益匪浅：首先感谢学校给了我们家长这次学习的好机会，让我知道自己的不足之处（如：老是抱怨孩子，放大孩子的缺点），并告诉我以后要怎么做（如赞美孩子，理解孩子）。从中我还了解到家庭是孩子成长的摇篮，是每个人心灵的港湾，作为孩子的父母，我们要用自己良好的心态营造一个安静祥和的港湾，让孩子从这里起步，扬帆远航。在孩子成长的过程中，作为家长，我们始终应该是一名学习者，陪伴孩子共同学习，共同成长。
教育从来都不是孩子的功课，而是父母的修行。让我们为成为一名合格的新时代智慧型父母而努力，为孩子有一个幸福、健康、快乐、自信的童年而努力！
共同成长家长发言篇五
智慧陪伴，是人们在现代科技快速发展的背景下，关于人与机器之间互动的一个重要话题。随着人工智能的普及和应用，智能助理、智能家居等智能设备开始走进千家万户，成为我们生活中的得力助手。然而，智慧陪伴并非简单地依赖于技术的发展，更需要我们发挥智慧和情感，以更加人性化的方式与智能设备互动，实现真正的智慧陪伴。
首先，智慧陪伴需要有智慧的使用。在与智能设备互动中，我们需要学会合理地利用智能设备，提高工作生活效率。例如，我们可以通过语音助手提醒自己的日程安排，查询天气情况和交通路况等信息，为自己提供更加便捷的生活服务。此外，我们还可以利用智能家居系统，实现智能控制家电、灯光等，提升我们的居住舒适度和安全性。正因为智能设备具备了强大的计算和数据处理能力，我们可以充分利用这些功能，让智能设备成为我们生活的智慧助手。
其次，智慧陪伴需要有情感的沟通。虽然智能设备无法像人类一样拥有情感，但我们可以通过智能设备与人类的情感交流来实现智慧陪伴。例如，我们可以设置语音助手的语调和语速，以及与之对话时的语气，让它更加贴心、友善地回答我们的问题。此外，智能设备还可以学习我们的使用习惯和喜好，为我们个性化地提供服务。通过与智能设备的情感互动，我们可以感受到智慧陪伴带来的温暖和愉悦，使我们更加喜欢并接受智能科技的智慧陪伴。
再次，智慧陪伴需要有责任的把握。智能设备的发展给人们带来了便利和快捷，但同时也引发了一系列的问题和争议。例如，个人隐私泄露、智能设备的安全性等。因此，在享受智能设备带来便利的同时，我们也要时刻关注自己的隐私安全和信息泄露问题，合理设置隐私控制和使用权限，以免给自己带来不必要的困扰和风险。同时，我们也应该加强对智能设备的安全使用和定期维护，以避免可能的安全隐患。智慧陪伴需要我们担起责任，确保我们和智能设备之间的互动是安全可靠的。
最后，智慧陪伴需要有人性的关怀。人性化的智慧陪伴不仅仅是机器与人的互动，更是对人类情感需求的关怀和理解。我们应该着眼于人们真正的需求，将智能设备打造成为人性化的伴侣，肩负起关怀、照顾和陪伴的责任。例如，智能医疗设备可以通过监测人体健康状况，提醒健康问题并给予建议，充当起医疗助手的角色。智能家居系统可以通过追踪老人和儿童的活动，提供安全警报功能，保证家庭成员的安全和健康。通过赋予智能设备更加贴心的功能，我们可以真正实现智慧陪伴，让人们感受到智能科技带来的温暖和关怀。
总之，智慧陪伴是现代科技和人类情感的完美结合。通过智能设备，我们可以提高工作和生活的效率，享受更加便捷和智能化的服务。而人性化的智慧陪伴则需要我们发挥智慧和情感，以更加智慧化、友善化、贴心化的方式与智能设备进行互动。我们应该合理利用智能设备，加强智能与人类情感的交流，同样注意保护个人隐私和信息安全。通过智能科技的智慧陪伴，我们将走向一个更加便捷、温暖和人性化的未来。
共同成长家长发言篇六
由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命，我校目前进行的“建构智慧课堂”的课题研究有着鲜明的时代意义。
智慧的课堂需要有智慧的教师。一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧型教师与研究型教师有诸多共同之处，如都执着于教育规律的探索，现实问题的研究，对理论学习抱有很高的热情，将研究视为重要的成长基础等。但从二者的内涵和目标指向来看，智慧型教师具有更丰富的内涵和更高的目标指向，它对现代教师的成长提出了更全面的要求和更高的发展境界——在实践与理论的紧密结合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教师吧，只有充满爱心的教师，学会读书和反思的教师，具有创新能力的教师才能够打造新时期的智慧课堂。
1、智慧课堂应营造和谐的学习氛围。
智慧是植根于爱的，教师不仅要尊重和宽容学生，更要欣赏学生的独特感受和多元见解，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝”。在充满智慧的课堂上，学生不再是唯唯诺诺、亦步亦趋、小心翼翼。这样民主平等、宽松和谐的学习环境，吸引着每一个学生进行智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互，学生的思绪得以飞扬，灵感得以激发，智慧得以生长。
2、智慧课堂应讲究教学语言的艺术
在工作中，时常可以看到一些老师自己很有才华，可惜上的课却并不受学生欢迎。这与不能清晰展开教学有很大的关系。而一些公开课之所以很成功，给学生及听课的老师以一种享受，教学语言的精心设计起了很大的作用。
3、智慧课堂要有多样化的教学设计
多样化的教学设计是指多样灵活地呈现课时内容，是“用教材”还是“教教材”？如何用好教材？都应该是教师精心预设的问题。当然，多样化的教学设计还包括使用吸引注意力的技巧，变化提问的类型等。
4、智慧课堂应引导学生投入学习
我们要研究如何增加学生的投入时间，有效引导学生投入学习过程。教师精心设计教学环节、对可能出现的“意外”预先想好对策、对学生的学习及时进行反馈等都将直接触发学生智慧地学。
5、智慧课堂应重视动态生成
“动态生成”是新课标提倡的一个重要理念。教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程，更是课堂创生与开发的过程，课堂教学是千变万化的，再好的预设，也不能预见课堂上可能出现的所有情况。智慧课堂不但要求教师要有随机应变的能力，更要求教师在随机应变中尊重学生的主体性，根据教学进程中出现的新情况，及时调整课前的预设，给学生腾出空间，为生成提供条件，鼓励生成。
6、智慧课堂应追求高效教学
“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学效益。其显性标志是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。
国际未来学研究所儒佛内尔博士说过：“明天的资本，就是智慧。”智慧是力量的源泉，智慧是创造的源泉。从现在开始，让我们和学生一起从思想上亲近智慧，行动上实践智慧，不断地生成智慧，给课堂注入新鲜血液，让课堂成为学生智慧之旅。
共同成长家长发言篇七
本真语文，其实就是“本来面目的语文”“真实的语文”，“本真”使我们自然想到洗尽铅华、返璞归真。新课程理念下的好课需要碰撞和交流，需要反思和总结。
本真的语文教学，注重把握“动态生成”。“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”著名教育家叶澜教授的这段话启爪我们：课堂教学绝不是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的过程，而是根据学生学习的实际需要不断调整，动态生成的过程。
在课堂教学中要注重学生的发展，突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性，尊重学生的独立人格，在课堂特定的生态环境中，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动。
生成是动态的，学生生成的状态亦不同，因此它容易被忽略。这就要求我们教师要有强烈的资源意识，对学生多一些欣赏，启动教学机智，敏锐地捕捉课堂教学中的生成点。
在动态生成的理念下，以教师教学方式的改变促进学生学习方式的改变，凸显课堂教学的动态生成性，实现师生生命在课堂中的真正涌动与成长，这是教育韵理想，也是理想的教育，是课堂教学理念对传统的超越，更是课堂教学理念新的追求！
本真的语文教学，注重探寻“以学定教”。“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”叶圣陶说的就是教师要把课堂真正还给学生，大力培养学生创新能力。当然课堂教学需在教师的指导下进行，在教学中老师不仅是课程的开发者、教学活动的设计者，更是学生学习的引导者，教学的倾听者、激发者。
在语文教学中，我们必须以学生为主体，充分调动他们的能动性，从不同的角度、不同的层面来解读课文，即一切从学生出发，让阅读成为学生的个性行为，珍视他们独特的感悟、体验和理解。“以学定教”，反映教的依据是学，即把学生的学习需求作为实施教学的依据。我们要在教学中兼顾到学生的实际情况和发展目标，学生的实际情况即教的起点，学生的发展目标即教的方向。有了起点和方向，教师才能做到有的放矢，才能做到“以学定教”。实践“以学定教”，务必非常重视学情分析以及着眼于学生的发展需求，寻求适合学情的教学方式。
说到质朴、天然的课堂，不得不说到于永正老师，他的课总让人觉得像泥土一样的朴实。但凡欣赏过于老师课的人，都有这样的感受，“课就应该这样上”，“公开课也可以这样上”，“这样的课我也能上”。《新型玻璃》，许多老师都听过这课，堪称于老师的经典。他是这样上的：导入新课，讲一个故事，设一个悬念，然后紧接着话锋一转，非常简洁明了：同学们拿出本子来，跟着于老师写字——新型玻璃。于老师工工整整地板书课题，必让学生跟着写，然后于老师讲要注意“新”的写法，最后一竖要长一点；“型”的第四笔竖要短一点，为什么要短一点呢？因为要让地方写底下的土；“玻”的一撇写长一点，字才显得精神。
简简单单、朴朴素素、实实在在，于老师始终坚持以最朴素、最简洁而且最高效率的教学手段来帮助学生学习。他在引领学生解读课文导入文本时，时时刻刻、点点滴滴，在每一个细节，在每一个片段，在每一个不被人注意的地方，抓住这些最基本的元素，让孩子实践，进行训练，语文的能力、语文的素养，就是这样点点滴滴形成的。
在于老师的课上，我们看到了他的“课观”——既关注学生，又关注教师。“关注学生”是说在于永正老师的课上，无论是识字、解词，还是阅读、理解或者其他什么，于永正老师上得都是那么天然、实在，毫无牵强、斧凿的痕迹。看他上课，就像看厨师做菜，不是“全席”，不是“珍馐”，但合学生的胃口，学生吃得轻松，吃得满意。“关注教师”是说于永正老师在准备课的时候就考虑课堂教学不能大动干戈，个性成分不能太多，要上家常课，要上老师们能够借鉴、能够模仿、能够迁移的课，上老师们拿回去就能上的课。
大道至简，语文教学应该追求真实、质朴和高效，要充分考虑学生的接受状况，创设自然、贴近学生实际的教学情境，留足学习时空，让学生扎扎实实地学习语文。我们应常常审视自己的课堂，大力提倡实践真实、朴实、扎实、丰实的精致家常课，咂出其中香喷且甜美的滋味，嚼出里面内含的营养元素。
共同成长家长发言篇八
幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。
幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。