合同协议可以为双方提供法律保护，当一方不履行合同义务时，可以采取法律手段维护自身权益。针对不同行业和业务的合同协议范文，可以提供启发和借鉴。
科研项目合同
甲方(负责单位)：
乙方(合作单位）：
本协议双方就共同开展：《×××××××××项目》。经友好协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。
甲方：负责项目实施及协调；国内论文撰写及专利申报。
乙方：协助室内试验；国外论文撰写及；协助甲方完成项目实施。
项目立项后，甲方提供乙方科研协作费××万元。甲方在××××年××日之前首期拨付乙方科研协作经费××万元，项目完成后拨付乙方科研协作经费××万元。
本项目研究形成的论文及研究成果双方共享，甲方为主持单位。
1.本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日；
2.本协议仅限于此次项目申报，如需申报其他项目，需另行签订协议；
4.甲乙双方中任何一方未履行本协议条款，导致协议不能履行、不能完全履行，对方有权变更、解除协议，违约方要承担违约责任。
本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力。
1.本项目结题后，本协议将自动终止。
2.本协议一式份，甲乙双方各持。
3.未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者。
甲方乙方。
项目负责人(签字)项目负责人(签字)。
法定代表人/委托代法定代表人/委托代。
理人（签字）理人（签字）。
单位(公章)单位(公章)。
日期年月日日期年月日通讯地址/联系电话通讯地址/联系电话
科研项目合同
丙方(项目保证单位)：_________。
根据《中华人民共和国合同法》的有关条款，为确保科研项目《_________》的顺利进行，议定以下条款，共同遵守。
一、合同期内的研究内容和要达到的技术经济指标(请依据被评审通过的“项目申请书”中所列的相关内容和专家组评审意见如实填写)：_________。
二、合同期内的研究进度计划，分年度达到的目标和研究方法及技术路线(如果专家组对所提交的“项目申请书”涉及的上述内容提出修改意见，应在合同书内如实表达)，包括时间进度安排、研究地点、规模(参加人数、经费投入)，阶段成果，所采取的主要方法和技术路线：________。
三、预期达到的技术经济效益和社会效益：_________。
四、项目承担单位和参加单位研究分工情况，请按排列顺序列出(注：“经费分配”是指项目总经费的分配，单位为万元)：
五、甲方确认在合同规定的研究期间拨付给乙方研究经费如下：
单位：万元。
如有其它部门拨款，请在下面按要求说明。
六、此项目经费须专款专用，按合同中的预算开支。不得挪用或截留，如发生此类情况，一经查实，甲方有权终止项目，要求乙方全部偿还所拨项目经费。乙方在合同实施后，每年要将合同进行情况及经费使用明细情况于_________前上报甲方和丙方，并提出当年的年度计划，不准时报送的，甲、丙方有权推迟乙方所有项目经费拨款。
七、在合同实施过程中，甲方主要负责组织协调解决重大问题。根据合同执行情况，必要时在专家论证的基础上，与丙方协商对合同进行调整。乙方负责组织完成合同所规定的各项研究任务，丙方负责监督检查，保证合同的实施。各方应保证合同中计划经费的投入。
八、在合同实施过程中，如乙方根据研究情况要对合同进行修改，需及时向甲方或丙方书面提出，经甲、丙方组织讨论同意后方有效，并按修改后的合同执行。乙方自行修改无效，并负责赔偿所有损失。
九、乙方在合同完成后，必须及时向甲、丙申请鉴定(或评议)，并提出经丙方审查的项目研制工作总结报告和经会计师(或相当人员)审查的项目经费结算，由甲方组织或委托丙方组织鉴定(评议)。
十、鉴定或验收后的项目，如需进行临床试验的要在有关部门批准后方可进行。
十一、签约各方对秘密资料负有保密责任，未经甲方批准，不得在公开发表的论文中引用保密数据，试验结果或其它有关资料，也不得泌露给甲、乙、丙三方之外的单位和个人。
十二、本合同必须经过课题主持部门(甲方)、课题承担单位(乙方)、课题保证单位(丙方)三方共同签字盖章才有效。
十三、本合同正式文本一式三份，甲、乙、丙方各存一份。
负责人(签字)：_________负责人(签字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
签订地点：_________签订地点：_________。
保证单位(丙方)(盖章)：_________。
负责人(签字)：_________。
_________年____月____日。
签订地点：_________。
科研项目合同
经校学术委员会审批，同意该项目列入我校_________年度科研计划。为保证科研计划的严肃性，出成果，出人才，并使学校有限的科研基金充分发挥应有的.作用。以科技处为甲方，项目负责人所属单位为乙方，双方签订如下协议，共同遵守。
一、甲方在乙方所承担项目的进行期间主要责任为：
1．积极为乙方项目的实施提供必要的服务和咨询。
2．根据有关文件规定，对科研经费以及项目实施情况进行统筹管理，按计划确保项目经费的使用。
3．定时验收半年报告和年终报告，若乙方不能按时上交阶段报告，甲方有权冻结该项目经费。
4．乙方无故中止项目的进行，在合同期满后仍不提交研究报告，甲方有权向上级领导反映情况并扣留剩余经费，在合同期满后的_________年内停止资助乙方的院内科研项目。
二、乙方的主要职责为：
1．对本项目的阶段报告和提交最终科研成果负责。（项目结题形式请按照《_________学院校内科研基金项目管理实施细则（暂行）》实施）
2．认真执行项目计划，严格掌握经费开支，勤俭节约，按时完成研究课题。
3．项目承担者因某种不可抗拒的客观因素而使项目无法进行或需延长时间时，应写出详实的书面报告，经所在单位主管领导核实无误并签署意见，交付甲方备案，经审查批准后合同随之中止或延长。
三、合同自签订之日起生效，项目结题后，乙方按规定向甲方提交研究报告及有关文件，经审查合格后，合同随即停止。
四、本合同一式三份，甲乙双方及项目负责人各一份。
甲方（盖章）：_________乙方（承担单位）（盖章）：___
负责人（签字）：_______项目或课题负责人（签字）：___
科研项目合同
项目资助方（甲方）：_________。
项目承担方（乙方）：_________。
合同签定地点：_________。
根据《中华人民共和国合同法》，为保证顺利实施和完成_________学院院内立项资助科研课题的研究任务，经甲乙双方协商，于_____年___月___日订立如下合同：
一、项目名称：_________。
二、项目的具体内容与技术经济指标：详见由乙方填表并经甲方批准的《_________学院科研项目计划申报书》中的有关内容。
三、项目经费：本项目总经费_________元（大写_________）；学院同意资助_________元（大写_________）；自筹_________元（大写_________）。
四、甲方的权利和义务：
1．甲方在本合同签字生效后按课题研究进度分期分批核拨资助经费。
2．甲方有权依据《_________学院科学研究项目管理办法》，在项目执行过程中检查监督研究进展和经费开支情况，要求乙方按甲方规定及时提供项目进展报告、结题总结报告和经费决算报告等全套资料。待项目完成后，甲方依据本合同对项目进行鉴定验收。
3．甲方有权要求乙方及时转化本项目研究成果。乙方在使用本项目成果以技术转让、技术入股和联合生产等方式实施有偿转化时，须经甲方批准，并按实施后纯收益的_________％返还甲方作为滚动发展基金。本项目研究成果以论文、专着形式发表或出版不受本条款限制。
4．若乙方违反本合同规定或因不可抗拒因素，造成本项目不能正常实施和完成时，甲方有权终止合同，并追回资助经费。
五、乙方的权利和义务：
1．乙方有权按照本合同的规定获得甲方项目拨款。
2．乙方将依据合同的规定和《_________学院科学研究项目管理办法》和《_________学院科研经费管理办法》，保证项目的顺利实施和按期完成。接受甲方的检查和监督，及时报送有关项目研究进展报告、结题总结报告和经费决算报告等全套资料。待项目完成后，按甲方要求进行鉴定验收。
3．乙方根据项目研究成果的具体情况及时进行转化。在以成果技术有偿方式转化时，须先经甲方审批，并按实施后所获纯收益的_________％缴甲方作为滚动发展基金。
4．若因甲方违返本合同的规定，造成本项目不能正常实施和完成时，乙方有权要求甲方按照本合同规定对项目研究期限进行顺延。
六、项目技术保密：凡属技术保密的项目和内容，甲乙双方均有义务执行国家有关保密规定。在需要公开发表研究内容和用于国际合作、交流时，必须先送市技术保密管理部门审查批准。
七、本合同的所有附件均作为正式合同内容。
八、本合同自签字之日起生效。本合同一式四份，甲方存二份，乙方存一份，乙方所在系（部门）存一份。
合同有效期：自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
签订地点：_________签订地点：_________。
试论本科生科研项目的学生能力培养途径研究论文。
融资合同：融资合同。
金融合同：还款合同。
版权登记合同许可合同。
科研项目合同
（1）甲方有权依据《_________》，在项目执行过程中检查监督研究进展和经费开支情况，要求乙方按甲方规定及时提供项目进展报告，结题总结报告和经费决算报告等全套资料。在项目完成后，甲方依据《_________》的规定和本合同对项目进行结题验收。
（2）若乙方违反本合同规定或因不可抗拒因素，造成本项目不能正常实施和完成时，甲方有权终止合同，并追回剩余经费。
（1）乙方有权按照本合同的规定获得甲方项目拨款。
（2）乙方将根据项目研究成果的具体情况及时进行转化。在以成果技术转让，技术入股和联合生产等有偿方式转化本项目成果时，须先征得甲方同意，并与甲方协商好所获纯收益的分配。
甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________
项目负责人（签字）：_________ 项目负责人（签字）：_________
项目经办人（签字）：_________
科研项目合同
项目来源：_________。
资助金额：_________。
合同编号：_________。
项目资助方（甲方）：_________。
项目承担方（乙方）：_________。
（1）甲方有权依据《_________》，在项目执行过程中检查监督研究进展和经费开支情况，要求乙方按甲方规定及时提供项目进展报告，结题总结报告和经费决算报告等全套资料。在项目完成后，甲方依据《_________》的规定和本合同对项目进行结题验收。
（2）若乙方违反本合同规定或因不可抗拒因素，造成本项目不能正常实施和完成时，甲方有权终止合同，并追回剩余经费。
（1）乙方有权按照本合同的规定获得甲方项目拨款。
（2）乙方将根据项目研究成果的具体情况及时进行转化。在以成果技术转让，技术入股和联合生产等有偿方式转化本项目成果时，须先征得甲方同意，并与甲方协商好所获纯收益的分配。
甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________。
项目负责人（签字）：_________项目负责人（签字）：_________。
项目经办人（签字）：_________。
科研项目合同
项目资助方（甲方）：_________。
项目承担方（乙方）：_________。
合同签定地点：_________。
根据《中华人民共和国合同法》，为保证顺利实施和完成_________学院院内立项资助科研课题的研究任务，经甲乙双方协商，于_________年_________月_________日订立如下合同：
一、项目名称：_________。
二、项目的具体内容与技术经济指标：详见由乙方填表并经甲方批准的《_________学院科研项目计划申报书》中的有关内容。
三、项目经费：本项目总经费_________元（大写_________）；学院同意资助_________元（大写_________）；自筹_________元（大写_________）。
四、甲方的权利和义务：
1．甲方在本合同签字生效后按课题研究进度分期分批核拨资助经费。
2．甲方有权依据《_________学院科学研究项目管理办法》，在项目执行过程中检查监督研究进展和经费开支情况，要求乙方按甲方规定及时提供项目进展报告、结题总结报告和经费决算报告等全套资料。待项目完成后，甲方依据本合同对项目进行鉴定验收。
3．甲方有权要求乙方及时转化本项目研究成果。乙方在使用本项目成果以技术转让、技术入股和联合生产等方式实施有偿转化时，须经甲方批准，并按实施后纯收益的_________％返还甲方作为滚动发展基金。本项目研究成果以论文、专著形式发表或出版不受本条款限制。
4．若乙方违反本合同规定或因不可抗拒因素，造成本项目不能正常实施和完成时，甲方有权终止合同，并追回资助经费。
五、乙方的权利和义务：
1．乙方有权按照本合同的规定获得甲方项目拨款。
2．乙方将依据合同的规定和《_________学院科学研究项目管理办法》和《_________学院科研经费管理办法》，保证项目的顺利实施和按期完成。接受甲方的检查和监督，及时报送有关项目研究进展报告、结题总结报告和经费决算报告等全套资料。待项目完成后，按甲方要求进行鉴定验收。
3．乙方根据项目研究成果的具体情况及时进行转化。在以成果技术有偿方式转化时，须先经甲方审批，并按实施后所获纯收益的_________％缴甲方作为滚动发展基金。
4．若因甲方违返本合同的规定，造成本项目不能正常实施和完成时，乙方有权要求甲方按照本合同规定对项目研究期限进行顺延。
六、项目技术保密：凡属技术保密的项目和内容，甲乙双方均有义务执行国家有关保密规定。在需要公开发表研究内容和用于国际合作、交流时，必须先送市技术保密管理部门审查批准。
七、本合同的所有附件均作为正式合同内容。
八、本合同自签字之日起生效。本合同一式四份，甲方存二份，乙方存一份，乙方所在系（部门）存一份。
合同有效期：自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
签订地点：_________签订地点：_________。
试论本科生科研项目的学生能力培养途径研究论文。
合同-水电安装合同。
融资合同：融资合同。
版权登记合同许可合同。
版权登记合同转让合同。
科研项目合同
项目名称：________________________。
承担单位（乙方）：______________________。
起止年月：________________________。
项目经费：________________________。
学科门类：________________________。
研究类型：________________________。
成果形式：________________________。
填表日期：________________________
________省教育厅。
一、项目负责人基本情况。
负责人姓名_______性别___民族___出生年月____________。
二、主要参加人员。
姓名。
性别。
专业职务。
研究专长。
学历学位。
单位。
三、负责人和课题成员近期与本课题有关的研究成果。
成果名称。
著作着。
成果形式。
发表刊物或出版单位。
发表或出版时间。
四、研究进度和提供成果的形式。
五、课题经费预算。
六、项目所在单位审核意见。
合同书所填写的`内容是否属实；该课题申报人和课题组成员的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作，承诺以合同为有约束力的协议。认真开展研究工作，按要求准时向教育厅申报中期检查及结项工作的研究成果。
申请单位科研管理部门公章。
单位科研管理负责人签名：________。
____________年_______月_______日。
七、_____省教育厅科研处意见。
经教育厅科研专家组评议，本课题被确立为______省教育厅人文社会科学“十五”规划项目。
公章。
负责人签字：__________。
_______年____月_____日。
合同条款。
签约双方共同同意：
1、本项目由甲方提供经费_____万元，分____次拨付乙方。其中，_____年_____万元;_____年_____万元。
2、本项目由乙方匹配资助_____万元，并于_____年底前到位。
3、对合同的执行情况，乙方应按年度向甲方提供正式报告。
4、在合同执行过程中，如需要改变合同条款，由甲、乙双方共同商定修改方能生效。
5、项目完成后，乙方必须按合同规定的内容向甲方提出合同执行的总结报告，并提交完整的技术资料。
6、本项目由甲方提供贷款_____万元，乙方应于____年____月前全部偿还甲方。
委托单位（甲方）：_______________。
代表：_______________________。
单位：________________（盖章）。
户名：______________________。
承担单位（乙方）：_______________。
开户银行：____________________。
帐号：____________________。
代表（主管院校长）签章：_____。
单位：________________（盖章）。
签订日期：_______年_____月_____日
科研项目合同
根据《中华人民共和国合同法》的有关条款，为确保科研项目《_________》的顺利进行，议定以下条款，共同遵守。
一、合同期内的研究内容和要达到的技术经济指标（请依据被评审通过的“项目申请书”中所列的相关内容和专家组评审意见如实填写）。
________________________________________________________________________。
________________________________________________________________________。
三、预期达到的技术经济效益和社会效益。
________________________________________________________________________。
四、项目承担单位和参加单位研究分工情况，请按排列顺序列出（注：“经费分配”是指项目总经费的分配，单位为万元）。
单位名称。
经费分配。
主研人员签字。
五、甲方确认在合同规定的研究期间拨付给乙方研究经费如下。
单位：万元。
研究经费总额。
其中。
省人口计生委拨款。
其它部门拨款。
自筹。
贷款。
其它。
如有其它部门拨款，请在下面按要求说明。
拨款单位名称。
拨款总额（万元）。
拨款时间。
其它说明。
六、此项目经费须专款专用，按合同中的预算开支。不得挪用或截留，如发生此类情况，一经查实，甲方有权终止项目，要求乙方全部偿还所拨项目经费。乙方在合同实施后，每年要将合同进行情况及经费使用明细情况于_________前上报甲方和丙方，并提出当年的年度计划，不准时报送的，甲、丙方有权推迟乙方所有项目经费拨款。
八、在合同实施过程中，如乙方根据研究情况要对合同进行修改，需及时向甲方或丙方书面提出，经甲、丙方组织讨论同意后方有效，并按修改后的合同执行。乙方自行修改无效，并负责赔偿所有损失。
九、乙方在合同完成后，必须及时向甲、丙申请鉴定（或评议），并提出经丙方审查的项目研制工作总结报告和经会计师（或相当人员）审查的项目经费结算，由甲方组织或委托丙方组织鉴定（评议）。
十、鉴定或验收后的项目，如需进行临床试验的要在有关部门批准后方可进行。
十一、签约各方对秘密资料负有保密责任，未经甲方批准，不得在公开发表的论文中引用保密数据，试验结果或其它有关资料，也不得泌露给甲、乙、丙三方之外的单位和个人。
十二、本合同必须经过课题主持部门（甲方）、课题承担单位（乙方）、课题保证单位（丙方）三方共同签字盖章才有效。
十三、本合同正式文本一式三份，甲、乙、丙方各存一份。
保证单位（丙方）（盖章）：_______。
负责人（签字）：_________________。
_________年_________月_________日。
签订地点：_______________________。
科研项目合同
根据《民法典》的有关条款，为确保科研项目《_________》的顺利进行，议定以下条款，共同遵守。
一、合同期内的研究内容和要达到的技术经济指标（请依据被评审通过的“项目申请书”中所列的相关内容和专家组评审意见如实填写）。
________________________________________________________________________。
________________________________________________________________________。
三、预期达到的技术经济效益和社会效益。
________________________________________________________________________。
四、项目承担单位和参加单位研究分工情况，请按排列顺序列出（注：“经费分配”是指项目总经费的分配，单位为万元）。
五、甲方确认在合同规定的研究期间拨付给乙方研究经费如下。
单位：万元。
如有其它部门拨款，请在下面按要求说明。
六、此项目经费须专款专用，按合同中的预算开支。不得挪用或截留，如发生此类情况，一经查实，甲方有权终止项目，要求乙方全部偿还所拨项目经费。乙方在合同实施后，每年要将合同进行情况及经费使用明细情况于_________前上报甲方和丙方，并提出当年的年度计划，不准时报送的，甲、丙方有权推迟乙方所有项目经费拨款。
八、在合同实施过程中，如乙方根据研究情况要对合同进行修改，需及时向甲方或丙方书面提出，经甲、丙方组织讨论同意后方有效，并按修改后的合同执行。乙方自行修改无效，并负责赔偿所有损失。
九、乙方在合同完成后，必须及时向甲、丙申请鉴定（或评议），并提出经丙方审查的项目研制工作总结报告和经会计师（或相当人员）审查的项目经费结算，由甲方组织或委托丙方组织鉴定（评议）。
十、鉴定或验收后的项目，如需进行临床试验的要在有关部门批准后方可进行。
十一、签约各方对秘密资料负有保密责任，未经甲方批准，不得在公开发表的论文中引用保密数据，试验结果或其它有关资料，也不得泌露给甲、乙、丙三方之外的单位和个人。
十二、本合同必须经过课题主持部门（甲方）、课题承担单位（乙方）、课题保证单位（丙方）三方共同签字盖章才有效。
十三、本合同正式文本一式三份，甲、乙、丙方各存一份。
科研合作合同
法定代表人:黄xx电话:0571-xxxx756邮编：xxxx。
乙方：地址：
法定代表人:电话:邮编：
双方经共同协商就。
达成如下协议：
第一条甲方按乙方要求，为乙方提供服务，成果形式以体现。
第二条甲方在项目合作过程中必须严格按照乙方的要求，尊重乙方提出的口头或书面意见和建议，完成研究成果。
第三条甲方须在年月日前完成课题研究项目，并于年月日前通过有关专家的论证。
第四条甲方在向乙方提供纸质课题成果的同时，应提供相应的电子文本。
第五条本项目的研究经费万(人民币)。自合作协议签订之日，乙方向甲方支付%的课题经费，其余经费在项目完成论证之后，10个工作日内一次性付清。
第六条甲方必须确保经费用于本项目的研究，并向乙方及时汇报经费的使用情况。对于甲方未能完成乙方要求的课题项目，乙方有权扣减部分项目经费。扣减的经费最高不超过项目总经费的%。同时，对于甲方完成乙方要求的课题项目，如果经项目管理部门评审达到国内先进、国内领先、国际先进或国际领先水平，乙方应根据实际情况和水平等级予以奖励，奖励最低不少于项目总经费的%。如因项目需要，乙方要求增加相应研究内容，则乙方应增加相应的项目经费，具体数额由双方另行协商。
第七条乙方应按甲方要求向甲方提供项目研究所需的基础材料，资料必须准确、真实、有效、及时。
第八条甲方人员到项目所在地进行实地调研时，乙方应提供相应的支持和配合。包括但不限于提供基础材料，安排合适的调查人员等。如需进行其他延伸调研和考察，乙方可应甲方要求共同参加。
第九条根据乙方要求，由甲方负责组织专家论证，相应的费用由乙方承担。若由甲方先行支付,该费用在甲方向乙方出具相应的费用单据后3个工作日内支付。
第十条项目成果如需参加国家、省和地方科技成果评选的，由甲方牵头负责，乙方配合，相应的费用由乙方承担。
第十一条合作项目的知识产权的归属，双方另行约定。未经另一方书面同意，任何一方都不得单独对外发布课题成果。
第十二条对本协议的任何修改及本协议未尽事宜，双方另行协商并达成书面补充协议。补充协议与本协议具有同等法律效力。
第十三条若双方对本协议的效力、解释和履行发生争议，双方应通过协商解决。协商不成立的，由甲方所在地的人民法院管辖。
第十四条本协议一式肆份，双方各执两份，自签订之日起生效。
甲方(盖章)乙方(盖章)。
授权代表授权代表。
年月日年月日。
科研项目合同
成果形式：________________________
填表日期：________________________
________省 教 育 厅
一、项目负责人基本情况
二、 主要参加人员
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究专长
学历学位
单位
三、 负责人和课题成员近期与本课题有关的研究成果
成果名称
著作着
成果形式
发表刊物或出版单位
发表或出版时间
四、研究进度和提供成果的形式
五、课题经费预算
六、项目所在单位审核意见
合同书所填写的内容是否属实；该课题申报人和课题组成员的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作，承诺以合同为有约束力的协议。认真开展研究工作，按要求准时向教育厅申报中期检查及结项工作的研究成果。
申请单位科研管理部门公章
单位科研管理负责人签名：________
____________年_______月_______日
七、_____省教育厅科研处意见
经教育厅科研专家组评议，本课题被确立为______省教育厅人文社会科学“十五”规划项目。
公章
负责人签字：__________
_______年____月_____日
合同条款
签约双方共同同意：
1、本项目由甲方提供经费_____万元，分____次拨付乙方。其中，_____年_____万元;_____年_____万元。
2、本项目由乙方匹配资助_____万元，并于_____年底前到位。
3、对合同的执行情况，乙方应按年度向甲方提供正式报告。
4、在合同执行过程中，如需要改变合同条款，由甲、乙双方共同商定修改方能生效。
5、项目完成后，乙方必须按合同规定的内容向甲方提出合同执行的总结报告，并提交完整的技术资料。
6、本项目由甲方提供贷款_____万元，乙方应于____年____月前全部偿还甲方。
委托单位（甲方）：_______________
代表：_______________________
单位：________________（盖章）
户名： ______________________
承担单位（乙方）：_______________
开户银行：____________________
帐号：____________________
代表（主管院校长）签章：_____
单位：________________（盖章）
签订日期：_______年_____月_____日
高校科研成果转化与学术交流组织的中介作用论文
穆斯卡莫斯顿曾经说过：“没有哪一种学科能够像体育一样，每一堂课都能给学生提供广泛的发展和历练机遇”。在高校的体育教学中，通过精心设计做出的教学过程能够促进学生在运动中进行积极的思考，在公平竞争和自我协调中进行人际交往。在体育教学过程中，每种反馈形式都有各自的特点，并对学习过程产生影响，通常可将反馈定义为“告诉某人他的表现如何”，这种简单的定义忽略了反馈对行为表现和塑造认知观念所产生的影响。反馈是学习过程的基础，主要原因有两个：改进或改变教学内容、教学行为或课堂的组织形式；塑造自我意识。
一、反馈的类型。
在体育教学中，教师可通过以下几种方式给学生提供反馈：符号、身体姿势和语言。符号可以是评分等级（如：优、良、中、及格等，分数0-100）这些符号可以作为评估学生的标尺之一。身体姿势（又称身体语言），包括头部动作、面部表情、手部动作和手势等。语言可以是书面语言或口头语言，并且在不同的语境或文化背景下反映出不同的意义和内涵。反馈可分为四种类型：评述性反馈、纠正性反馈、中性反馈和模糊性反馈。以上四种类型的反馈，可以是具体的或非具体的反馈、公开的或私下的反馈、针对个人的或小组的或班级的反馈、及时性的或延后性的反馈、在表现过程中或表现后给予的反馈。
1、评述性反馈。
评述性反馈是运用判断性词语进行教学反馈，既包括正面的词语也包括负面的词语。它的主要作用是在体育教学课堂中对学生的学习行为做出判断。这种反馈有可能有益于维持师生关系，也可能会破坏师生关系；既可能激发学生的学习，也可能妨碍学生的学习过程。按照反馈的内容又可分为具体性和非具体性的评述性反馈。如：“很好，就这么做！”即为非具体性评述性反馈；“很好，练习排球下手发球时，你能够保持握拳姿势并且手心朝上”即为具体性陈述性反馈。当注重技能学习、更改、或特别注重细节、过程或程序时，比较适合运用具体的评述性反馈，可以激发学生产生认知和情感效应，使学生关注和掌握反馈的意图。反馈的越具体，反馈的信息就越精确和有效。“你让我感到失望”“你还不够好”等反馈，时很严厉的反馈，在任何情况下教师都不应该使用这样的反馈。无论具体性还是非具体性的反馈，都不能妨碍学生完整的学习过程。
2、纠正性反馈。
纠正性反馈是在体育教学活动中针对错误行为进行的反馈，包括对错误的识别和纠正。例如：“蛙泳时不要从左右两侧呼吸”、“下一次要用眼睛盯着球”等。它所关注的重点是错误本身，而不作评价判断。在体育教学中，如果教师过度使用这种纠正性反馈，可能会导致教师过度关注错误，打击学生继续尝试和努力的积极性，进而产生放弃的念头。
3、中性反馈。
中性反馈一般都是如实的描述动作，既不做出判断也不予以纠正。例如：“你的动作套路里包含许多扩展动作”等。尤其要注意语气的使用，有时候语气可以使反馈的形式发生改变。在课堂教学中，教师一般习惯于使用评述性反馈和纠正性反馈，中性反馈更加认可学生的感受，激励学生在课堂体育教学活动中保持学习的积极性，教师将做出最后结论的机会交还给学生。
4、模糊性反馈。
模糊性反馈无法代表具体的评述，也不能识别错误或者纠正问题，更无法如实客观的描述整个教学活动。例如：“让我们再做一次”，“你还没有发挥你的潜力”等。这种反馈要求接受者对反馈内容的含义做出结论。但是当我们需要准确的数据或知识时，模糊性反馈会引起误会并妨碍学习。当教师与学生在教学内容上发生交流时，频繁使用模糊性反馈可能会让学生感觉到教师缺乏与学习内容相关的系统知识。
二、反馈的特征。
每一种反馈形式都有自己的评价标准、目的、关注点和影响。没有哪一种反馈形式是最好的，但所有反馈都对加强和改变教学内容、学习行为、组织形式、塑造自我等方面具有重要作用。具体特征有：影响学生的学习行为；影响学生的学习结果；激励、挑战、鼓励学生或拒绝、挫败、迷惑学生；改进或改变标准；显示对学生的尊重与否；鼓励或挫伤学生的学习积极性；是学生兴奋或丧失信心；增进或摧毁与学生的情感交流等。
三、反馈的.组合和目的。
在高校体育教学过程中，教师往往将单一的四种反馈组合成多种不同的形式。当教师、学生和学习内容三者之间发生密切的联系时，任何单一的反馈形式都无法满足课堂的教学需求。所有的反馈目的是一样的，都是要强化或者改变教学内容、学习行为和课堂组织形式，它有助于塑造学生积极的学习氛围，反映预期的教学目标。
四、反馈的优缺点。
1、评述性反馈的优缺点。
正面的评述性反馈能让学生在体育课堂学习中得到激励和强化，愿意重复动作练习。但是，连续的、习惯性的正面反馈如果过多使用，学生会逐渐降低学习的积极性和质量，学生会觉得无论怎样的表现都将获得奖励性反馈，进而产生懈怠。负面的陈述性反馈会在课堂教学中及时暂停错误的动作，但是重复的负面评价会让学生不愉快，变得压抑，挫伤学习积极性。
2、纠正性反馈的优缺点。
纠正性反馈可以让学生认识到错误之处，把注意力集中在错误的地方，进而重做以后出现正确动作的可能性会更高。但是，如果在体育课堂中学生无法及时的纠正指出的错误，在反复练习中可能会产生挫折感。
3、中性反馈的优缺点。
中性反馈可以客观实际的表明教师认可学生之处，促进了教师和学生的课堂有效交流，减少学生在学习过程中对教师的过度依赖，促进学生的自我评价和提高。但是，对于那些习惯于接受纠正性和评述性反馈的学生会产生不适应，导致学生会催促教师予以评述性反馈，例如：“老师，这个动作您觉得怎么样？”等。4、模糊性反馈的优缺点模糊性反馈有利于在课堂创造出一种安全的氛围，但是，某种程度上说它也会干扰有效的学习和任务的精确传达和落实。
五、总结。
体育是一门关于运动技能、比赛规则或自由创造动作的学科。课堂反馈实施的教师就是重点。反馈意见来源于教师的价值观，尽管学生是反馈的接受者和受影响者，但反馈意见不会考虑学生的感受而主要体现权威者的反馈意见和判断。总之，反馈有助于塑造一个人的认知、个性和人生观。因为每一种反馈方式都从不同的角度评价教学活动，所有反馈方式的拓展使用可以帮助我们对教学过程的感知进行扩展。所有教师追求的目标影视运用反馈的知识体系而不是依赖于教师个人的喜好进行反馈。
【参考文献】。
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[2]汪康乐.体育教学方法学[m].北京：北京体育大学出版社，.12.
[3]谢月静.如何使普通高校体育理论课的教学更具实效性[j].体育世界,.12(3).
高校科研成果转化与学术交流组织的中介作用论文
摘要：以南京财经大学红山学院分团委大学生艺术中心为例，浅析学校进行艺术教育与实践的基本原则以及在提高学生综合素质过程中发挥的作用与影响，通过艺术教育与实践融洽德、智、体、美、劳等各方面，达到素质教育中提高学生综合素质的总目标。
关键词：艺术教育；艺术实践；基本原则；作用。
谈到艺术教育，笔者认为首先是指学校艺术教育，学校艺术教育通常是指通过有关音、体、美等相关活动对学生进行艺术知识和氛围的传授与引导，艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，越来越受到教育界的普遍关注。教育部先后颁布了《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（~）》，对高校的艺术教育工作进行了周密的规划和部署。各高校根据教育部的要求，陆续将艺术教育纳入了教学计划，开设了艺术教育类课程，并取得了一定的成效。而如果对这些艺术教育通过相关课程设置来进行普及的话，那么它只是狭义的纯艺术学科教育，而真正需要艺术教育发挥作用的话，最重要的一个环节——艺术实践是必不可少的，这样艺术教育与实践才能相辅相成。
一、艺术教育与实践相统一的条件与载体。
由于笔者视野有限，文中谈及的艺术教育与实践都以南京财经大学红山学院为例。
南京财经大学红山学院作为一个单独的校区，承担艺术教育与实践的载体是分团委大学生艺术中心。大学生艺术中心本着“以艺育人”的宗旨，从单纯的技术技巧教育中走出来，力求提高艺术教育的美育性能，完成对学生综合素质的培育。在实践中努力开辟丰富多彩的具有展示性、创新性和实践性的第二课堂活动，做到大型活动精品化、中型活动特色化、小型活动经常化，力争创建先进的主流的校园文化。我校艺术教育的发展经历了由提高到普及；由个别艺术尖子人才带向全体学生；由艺术比赛的喜人结果和成绩到艺术活动的育人树人；由专业知识和技能的提高到审美能力和艺术素质的培养等，从各方面延伸了艺术教育的形式和内涵。
二、高校开展艺术教育与实践的基本原则。
笔者认为，通过艺术教育，可以使大学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。围绕这个方针和目标，高校开展艺术教育要坚持“三个结合”的原则：
（一）普及与提高相结合的原则。
作为公共教育的高校艺术教育，是面向全体学生的教育，首先是为了塑造人，要使每一个学生的艺术基础知识和基本技艺都得到不同程度的提高，增强感受美、表现美的能力，一般来说，这是“普及”要达到的基本要求。按照“学校抓提高，院系抓普及”的工作方针，两者紧密结合，推进艺术教育从广度向深度发展。
（二）课内与课外相结合的原则。
学校艺术教育要与学校的第一课堂、第三课堂相结合，以保证艺术教育课程化、规范化、科学化。面向全体学生的艺术教育必须有丰富、活泼的课外、校外活动的配合和补充，因为作为一种公共课，进入课内的艺术教育课程无论是时间和内容都是有限的，大部分的教学训练活动还要在课外进行。这里最关键的问题是如何保证课外艺术教育活动普及化、科学化。
（三）学习与实践相结合的原则。
高校艺术教育包括学习与实践，前者旨在提高“功能性素质”，后者旨在优化“人格性素质”。从“功能性素质”上升到“人格性素质”就必须要通过实践。“实践高于理论”，没有艺术的实践，特别是没有艺术的情感体验，便无法深刻领会艺术的精神，无法使学生通过艺术知识、技艺的升华，达到鉴赏美、创造美的目的，也就失去了艺术教育的意义。因此，高校艺术教育一定要遵循“学习与实践相结合”的原则，特别要注意加强实践环节，重在提高“人格性素质”。
三、高校艺术教育与实践的作用。
笔者担任大学生艺术中心代理指导老师以后，亲自参与到红山学院的艺术教育与实践之中，艺术教育与实践的这种作用与影响可归纳为以下几点：
（一）艺术教育与实践的审美作用。
滕守尧认为：“艺术教育作为审美教育，并不是专指某种艺术技巧的教育，而归根到底是培养人的一种有机的和整体的反映方式的教育，这种教育使学生置身于审美活动之中，获得审美愉悦体验，所以会同时作用于学生的感知、想象、情感、理解等诸种心理能力，并使它们处于一种极其和谐的状态。”通过艺术教育与实践，学生受到真、善、美的熏陶与感染而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化。因此艺术教育应该具有培养审美能力、打造审美境界和陶冶审美情操，形成正确的审美态度和方法的作用，以提高受教育者的审美能力的审美教育功能。
（二）艺术教育与实践的辅德作用。
艺术教育的目的首先就是要引导学生发现美、认识美、创造美，激发对美的热爱与追求，进而内化为一种美的意识，使其道德、情操、精神得到升华，达到完善和谐的境界。从这个意义上说，艺术教育对于思想教育具有重要的辅助作用。首先是因为艺术是美的结晶，蕴含着深刻的思想内涵，具有启迪人、感染人的巨大力量。同时，艺术这种形式为人们所喜闻乐见，它寓教于乐，寓教于美，可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的思想教育目的。因此艺术教育应该具有净化心灵、陶冶情操的感化教育作用以及辅助德育作用。
（三）艺术教育与实践的益智作用。
培养大学生掌握相关的科学文化知识和运用知识进行创新的能力，是全面发展中“智”的要求，而艺术教育对“智”的发展是大有裨益的。通过艺术教育，在大学生对艺术美、自然美、社会美欣赏的同时，了解自然，了解社会，了解历史，从而获得广博的知识。艺术教育不仅能帮助学生获得知识，而且还能激发学生的创新意识和创新潜能。因此，高校开展艺术教育对开发大学生的创造潜能，培养创新人才是极为有益的。
（四）艺术教育与实践的创新作用。
艺术所具有的独特内涵和表现力是经过独特的艺术思维活动塑造形成的，艺术的这种独特性，决定着艺术教育对培养学生的独立思维具有极其有益的促进功能。通过艺术教育与实践，既能让学生的脑功能和思维功能协调发展，同时也能很好地培养学生的直觉、灵感、想象、创造等创造性思维。可见，以独特性和求异性为主要特征的创新思维，在艺术教育活动中，是能够被很好地加以激发和培养的。因此，培养创新精神、创新能力也是艺术教育与实践的重要作用。
总之，艺术教育具有多功能的辐射作用，对提高学生的综合素质具有极大的促进作用。她既提高学生的审美能力又形成艺术文化素质，还可充分发挥陶冶情操、净化心灵的作用，培育创造性思维和创新精神。因此，学校艺术教育应该通过开展多种途径的艺术实践活动，使艺术教育真正成为学校素质教育活动中不可或缺的子系统，达到素质教育中提高学生综合素质的总目标。
参考文献：
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高校科研成果转化与学术交流组织的中介作用论文
作为人类文化的传播者，教师在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带作用。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这就是我国古代对教师这一角色比较精确的概括。随着人类文明的发展及社会要求，教师这一角色被赋予了更多的内容和含义，使教师在人类社会生活中担负起更重大的责任，发挥着更重要的作用与影响。
素质教育提倡学生自主能力的培养与终身学习观念的树立。教师作为贯彻这一理念的关键，该如何通过自己的课堂实践，正确引导学生终身自主学习?以色列心理学家费厄斯坦(feuerstein)中介理论(mediationtheory)指出，自出生起儿童的学习就受到对他有重要意义的成人的干预和影响，这些成人首先是父母，其后是教师，费厄斯坦把他们称作中介者(mediator)。他们选择有效的中介工具或学习方式对学生进行合适的刺激，以帮助并促进学生获得解决问题的能力。
大部分教师的课堂属于下面两种情况：一种情况是教师上课满怀激情，生动传情，学生积极投入，学习兴趣高涨，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，学生学得主动、扎实，在教学中充分体验着参与的快乐、成功的喜悦，其教学效果较好，成绩突出；另一种情况则是，教师枯燥乏味的讲解，学生机械重复的做题，呆板的教学方法，沉闷的教学气氛，学生木然置之，毫无反应，课堂犹如一潭死水，教学效果一沓糊涂。这是为什么呢？同样的教材，同样的.教学，效果为什么会截然不同呢？其实，这就是课堂气氛与效果的不同。
怎样才能活跃课堂气氛呢？这就要求教师在课堂中要起好中介作用，要求做好以下几点：
一、采取多种有效的导入方式。
新课导入是课堂教学的重要一环——“好的开始是成功的一半。”在教学的起始阶段，我们要迅速集中学生的注意力，将他们的思绪带进特定的学习情境中，这对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。课堂导入要注意趣味性、针对性，同时，导入的材料要新颖。课堂导入要因人、因时、因地而有所不同，方法可以多种多样，不拘一格。
1、实物导入法。我们可以利用实物导入新课，将其生动形象地展现在学生面前，让学生眼前一亮，使他们能立即投入到课堂教学中来，激发他们的学习兴趣和积极参与的热情。
2、问题导入法。我们可以提一些学生感兴趣的话题，让他们参与到讨论当中，自然地融入课堂之中，主动地探究问题的答案。
二、创设愉悦的课堂环境。
现代教育理论认为，学校教育除知识交流外，还有情感交流，教学活动是在知识和情感这两方面相互作用、相互制约下完成的，只注重知识的讲解，而忽视情感的交流，是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境，应注意以下几点：
1、把微笑带进课堂。“微笑是教师的职业需要”，教师无论在生活中遇到什么不顺心的事，都不能把这种情绪传染给学生，教师要有高度的控制力。
2、教师要善于激起学生的求知欲，使学生呈现出求知若渴的状态，引导学生积极主动探索新知识，这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。
3、教育要面向全体学生，因材施教，教师要给每一位学生成功的机会，不应歧视差生，激励、鼓舞是教学的真谛，要使每一位学生都能在“心理安全”的气氛中学习，才能全面发展。
三、教师在教学过程中应发挥个人魅力。
教师在教学过程中要运用丰富的面部表情来感染学生，运用各种手势、动作等肢体语言带动学生，用微笑放松学生的紧张情绪，用幽默的话语和期待表情使学生信心百倍、兴趣盎然。教师就是一个表演者，我们的态度、言行、一颦一笑都能极大地影响你的观众——学生。如果我们全身心地投入到教学中，精神饱满，神采奕奕，学生自然也会跟上我们的节奏，将精力集中到课堂上来。
同时，教师还要积极掌握各种激励性的语言，教师对学生真诚的赞扬会给学生巨大的鼓励，也有利于营造积极、和谐的课堂气氛。“itright!”、“that’sit!”、“welldone!”、“iknewyoucoulddoit.”这些话语都能让学生不断增强自信，更积极地参与到课堂教学中来。
四、鼓励积极的课堂参与。
英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。
五、利用有效的评价手段。
英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。
总之，作为英语教师，我们应该认识到，我们的教育对象是活生生的人，而不是只接受教师所传授的知识的一种容器，学生有表现自我和得到他人赏识的欲望。在教学活动中，我们只有充分发挥好教师的中介作用，调动他们的积极性，大力营造活跃的课堂气氛，才能收到事半功倍的教学效果。
报告显示亚洲高校科研成果转化率领先图
英国《泰晤士高等教育》杂志12日发布的世界学术峰会创新指数显示，韩国、新加坡、中国大陆、中国台湾和印度等地的顶尖大学在与产业界合作、吸引企业投资以及把科研成果转化为产品方面表现突出。此排名的评价指标是高校吸引产业界投资的能力。本报记者采访的排名编撰方和有关学者指出，亚洲制造业的蓬勃发展，是大型跨国公司近年来把科技与计算机科学研究重点转向亚洲的重要原因。
《泰晤士高等教育》世界大学排名是全球最具影响力的大学排名之一。此次世界学术峰会创新指数的编制是针对2012—2013年度排名中的前400所世界顶尖大学进行调查所得。这些顶尖大学来自41个国家和地区。该项研究主要的评价指标是这些大学吸引产业界投资的能力。
亚洲高校在吸收企业科研投资方面处于世界领先地位，而高等教育发达的美国和英国在该项排名中仅名列第十四位和第二十六位。调查指出，亚洲制造业的蓬勃发展，是大型跨国公司近年来把科技与电脑科学研究重点转向亚洲的重要原因。而对于亚洲本土制造业企业来说，只有开发出世界一流产品，才能在竞争激烈的市场中生存。相反，欧美企业对本国科研项目投资不足，导致了制造业的衰落。正如新加坡南洋理工大学校长安博迪教授对本报记者所言，随着知识经济的崛起，产业界与世界级大学迫切需要进行合作研究。
另一方面，巴蒂认为，东亚国家充分认识到高校能够推动知识经济，能够将科研项目和创新成果转化为经济价值并影响世界。近年来，亚洲国家和地区的政府对研究机构的投资超过西方国家。亚洲学术界长期积累的科研成果，也吸引企业大量投资。企业也看到了与高校合作的丰厚回报。在西方，传统大学一直有将研究和商业分割开来的倾向，尽管这一情况近来有所变化，但是西方国家高校在研究成果产业化方面仍处于劣势。将实验室想法应用到现实世界的所谓“知识转移”已经成为现代高校最重要的功能之一，但以英国为例，“知识转移”只是高校的“第三项使命”，远不如教学和科研受重视，这种状况必须改变。
高校科研成果转化与学术交流组织的中介作用论文
隨着社会的进步，我国高等教育的思想也发生了较大的改变。在教育过程中不仅强调要培养更多具备专业素质的人才，更要重视高素质以及全面发展的人才的培养。在这一教育过程中，高校音乐艺术教育的作用突显，是高校教育教学的重要内容，具有不可替代的作用。为了更能有效地开展音乐教育活动，对高校音乐艺术教育的意义以及作用进行分析具有重要的现实意义。
1.高校音乐艺术教育的意义。
在高校通过音乐艺术教育或者开展公选课的方式进行多种形式的艺术活动，这有利于增长学生对艺术知识以及音乐理论的学习，增长学生的求知欲望。就音乐教学而言，教师懂得如何欣赏音乐，如何熟读歌谱，并从中体会到轻音乐、交响乐以及其他类型的通俗音乐所带给自身的力量。处于大学阶段的学生，其思维比较活跃，学生的学习需求比较多样，其脑子里也并不是只有英语单词、高数知识等相关内容[1]。当学生在学习过程中，学生也需要在生活中去获得艺术的营养成分，能在抽象思维之外获得更多的形象思维。抽象思维以及形象思维都是学生生活中不可缺少的重要组成部分，两者都不可或缺。只有通过这样的方式，学生的人生才能更加的绚丽夺目。在两千五百多年前，孔子主张的六艺之中就强调了学习音乐的重要性，孔子也亲自实践，并虚心地向专家请教。孔子的思想核心是“仁”，要求其在乐的基础上学习仁义，最终达到最高的境界。音乐能有效地完善学生的情操，进一步提升学生的音乐欣赏水平。音乐教师在众多课程教学过程中必不可少的一部分，高校在教学过程中也要提升音乐教学的地位，在教学实践中突出音乐艺术教育的作用。
2.高校音乐艺术教育的所存在的问题。
2.1音乐艺术教育不够重视。
高校音乐艺术教育经过许多年的发展有了很大的进步，但是就目前来看由于受到传统应试教育理念的影响，音乐艺术教育对于许多家长和学校作为上得名校的加分工具，音乐艺术教育并未将学生作为艺术人才的高度来培养，音乐艺术教育局限于音乐专业小众化教育圈。曾有专家对高校学生音乐素养的调查表明，几乎所有的高校学生都肯定了音乐艺术教育课程的必要性（如图一和图二高校音乐艺术课程的课堂情况），但其中只有少部分的学生喜爱音乐，极少数的学生对音乐专业知识有着一定的了解。造成这一现象的原因并不单单是学生兴趣取向的问题，更多的是学校和社会对于音乐艺术价值的不重视，传统教学理念对于音乐艺术的轻视严重阻碍了我国高校的音乐艺术教育发展。高校音乐艺术教育存在的问题。
2.1音乐艺术教育投入不足。
由于高校对于音乐艺术教育的不重视，加上许多高校本身收到资金的限制，使得许多高校在音乐艺术教育方面的投入远远不足。目前，除去一些音乐艺术的专业学校外，大多数非艺术类院校对于音乐艺术教育的不重视已经成为高校的一种常态，加上许多高校主要将资金用于其他专业课程的建设当中，对于高校自身音乐艺术设施和师资力量方面的投入大大不足，虽然许多高校都在提倡培养学生音乐艺术等综合素质，但投入的不足破事高校音乐艺术教育发展只流于形式，根本得不到实质化的发展。
2.2音乐艺术课程设置不当。
大多数高校由于教学投入的不足，加上本身对音乐艺术教育的不重视，使得许多学校在音乐艺术教育方面的课程设置方面不当。在课程上，大多数学校的音乐艺术课程不当一方面表现在课程较少，另一方面表现在课程关联性小。课程较少使得教师在安排教学内容时非常困难，教师要必须非常有限的课时内完成较多的教学内容，教师不得不对音乐艺术课程中许多内容进行适当删减，学生学到的音乐艺术知识也就极其有限，长此以往高校音乐艺术根本得不到进一步的发展。另外，许多高校对于音乐艺术相关课程的设置关联性小，学生学的音乐因数知识跨度太大，没有一个循序渐进的过程，致使学生音乐艺术素质得不到进一步的提高。
3.高校音乐艺术教育的重要作用。
3.1音乐艺术教育促使学生形成良好的情趣。
音乐是人精神世界的营养品，通过音乐艺术教育能丰富学生的精神世界。与其他课程不同的是，音乐教育不能采用说理的`方式进行，其更需要通过对学生进行不断地熏陶以及感染最终达到净化学生心灵的作用，提升学生的审美体验。德国一位比较著名的科学家曾经说过，在进行音乐教育的过程中并不是关注音乐本身，而是重视对精神的探讨，他认为音乐是人的情感自然流露出来的东西。在人的教育过程中，音乐教育是必不可少的一部分，如果高校教育中缺少了音乐艺术教育，那么，这种教育就变得不完整。学生没有音乐审美意识就称不上是一个全面发展的人，由此可见，音乐和人的生命本体具有密切的联系，是人精神生活中所必备的东西。在一次学校调查过程中发现很多高校学生都喜欢音乐艺术教育，其也希望能开设更多的音乐艺术教育课程。这对于深化学生的思想品格，升华学生的精神境界，对于美化学生的心灵具有重要的作用，这也不是能用语言所能传达出来的。
例如：《命运交响曲》这首音乐，其被誉为命运的敲门声。在让学生欣赏这首音乐的过程中，学生能感受到命运的敲门声，并从中体会到作者与命运抗争的力量。音乐将声音与形式融为一体，其中包含着音乐家对生命的理解与感受，并通过声音传达给学生。通过这种艺术教育形式陶冶学生的情操，使得人们的心灵得到美化。
3.2音乐艺术教育促使人身心健康。
音乐是艺术的一个分支，音乐能给予学生美感以及幸福的真实触感，透过声音能对人的心理造成巨大的影响。通过音乐艺术教育，其能给人带来美的精神感受，促使学生产生一个良好的情绪。优秀的经典音乐作品，其能无形之中感染人，促使人向善向美，促使人们的精神境界更加高雅或者振奋[2]。首先，音乐会带给人轻松、愉快以及缓解压力的作用，使人产生愉悦的心情。显然，音乐艺术教育会较大程度地影响人的心理。就目前而言，社会经济的发展使得社会竞争更加激烈，学生在毕业之后也会面临着更大的挑战。学生需要具备一个强大的心理承受能力去承受这些压力。人的物质生活的提升，人的需求也不再仅仅满足于物质的温饱上面，其更需要人心理健康，形成一个高雅的生活形式。通过音乐艺术教育，这为学生走向音乐打通了一个通道，学生可以走进音乐，在享受音乐的过程中接受精神的洗礼。在接受音乐教育过程中，学生会无形之中变得更加开朗和大都，拥有善良以及向上的品质。有音乐教育家认为：音乐是伴随人的一生而不可缺少的东西，没有音乐的人生是不完美的。
3.3音乐艺术教育丰富人的想象力。
音乐是通过声音来刺激人的感官，促使人感受到音乐的美。而这种美的产生是需要人联结生活区想象的。人在欣赏音乐过程中感受美，这是美感是人们在音乐欣赏过程中所产生的心理反应。人们在欣赏音乐时需要充分发挥自身的联想以及艺术想象，长此以往，人们便会形成这种能力[3]。音乐艺术教育促使人的思维更加活跃以及灵敏，将人们塑造成为一个想象力更加丰富的人。在音乐欣赏过程中显然离不开以美诱人以及以情感人的方式，促使人们在欣赏音乐的过程中感受到音乐的真谛。例如：在高校学习过程中开展“钢琴比赛”、“歌唱比赛”以及“校园歌手”之类的节目，在这种音乐活动过程中，学生具有较大的自主以及独立性，学生可以自编自导以及自演。在这一过程中，学生需要展开自己丰富的想象力，促使自身的创造能力充分地发挥出来，最终满足自身的表达欲望。
3.4音乐艺术教育发展学生的创造性思维。
通过开展音乐艺术教育，给予学生更多地接触音乐的机会，这有利于学生直立的开发，促使学生创新思维能力的发展。法国雨果文学家就曾经说过：数字、文字以及音符是开启人类智慧宝库的重要钥匙。就自然科学而言，其更加重视培养人们的抽象思维，让学生联想去将事物的真实面目揭示出来，有利于开拓学生的思维，促进学生创新能力以及想象能力的发展。而通过音乐训练，其能促使学生左脑以及右脑均衡性发展，进一步丰富学生的创造力。音乐歌词中包含着很多诗情画意的东西，具有对人生的深刻理解，这有利于丰富人们对生活的认知，接触到更多广阔的思维方式。当学生接触更多的音乐艺术教育的过程中，学生能够避免机械地唯物主义思想，能进一步拓展学生思考问题的宽度，能更加灵活地应用知识。
3.5音乐艺术教育具有教化以及感染人的作用。
通过开展音乐艺术教育，其能塑造人完美的人格，促使全民的素质进一步提升。在很久之前，我国名人就已经意识到音乐教育具有教化人的作用了。音乐教育的三大功能主要包括：教育、净化以及精神享受。我国古代的思想家也非常重视音乐教育的作用，充分地发挥音乐艺术教育培养人以及陶冶人的作用[4]。这在一定程度上也充分表现了音乐艺术教育是有利于提升全民素质的。音乐艺术所表现出来的内容时具有时代性意义的，其中涵盖了深刻的民主审美观念，属于我国爱国主义教育的重要手段。例如：《黄河大合唱》这音乐就充分彰显了中华民族的坚强不屈以及勇敢勤劳的精神状态，将我国人民勇敢反抗外国侵略者的状态充分地刻画出来。在欣赏这首音乐的过程中，学生的爱国热情也会被激发出来，有利于形成强大的民族凝聚力。由此可见，音乐艺术教育具有教化人以及感染人的作用。
4.高校音乐艺术教育的措施。
4.1提高高校对于音乐艺术教育的重视程度。
首先，高校必须认识到，随着社会对于学生综合素质要求的提高，音乐素养又作为学生未来学生综合素质的一大体现，提高高校对于音乐艺术教育的成都，真正落实高校音乐艺术教育的相关举措，切实提高学生的音乐素养，这不仅关系到学生未来的发展，更关系到高校顺应时代的发展的变革。
4.1加大高校音乐艺术教育投入力度。
为了保障高校音乐艺术教育举措的落实，首先应加大各大高校应对音乐艺术教育的投入力度，加大音乐艺术教学设施和师资力量等两方面突然。首先，加大对于音乐艺术教育设施的资金方面的投入，保障音乐艺术教育相关教学设施配备齐全能够满足本校学生的使用；其次，还必须加大高校音乐艺术教育的师资队伍的建设，选用音樂专业素质过硬的专业性音乐人才，定期对高校音乐艺术教师进行培训和考核，确保教师素质有助于高校音乐艺术教育的发展和改革。
4.2合理设置高校音乐艺术课程。
在高校音乐艺术课程设置方面，首先应适当增高音乐艺术必须课程课时量，增加音乐艺术选修课程的种类。其次保障多种音乐艺术课程的关联性，满足学生能够对自己感兴趣的音乐艺术课进一步的发展探索的需求。
5.结语。
综上所述，音乐艺术教育能丰富人的精神世界，提升其想象力以及创造性的作用。因此，高校教师需要引起足够的重视，要充分意识到音乐艺术教育的意义以及作用，加强音乐艺术教育，促进学生全面发展。
参考文献：
[4]刘宇.浅谈高校音乐艺术教育的作用[j].当代教育科学，2016，28（15）：67—73.
农业科研院所在科技成果转化中存在的问题及成因浅析
1.1农业科技成果供给充足，但总体转化率偏低近10多年来，我国每年约有7000多项农业科技成果问世，能够转化利用的一般只有30%～40%，与发达国家的70%～80%相比有很大的差距。据对我国1388个农业科研机构(包括农业大学所属院、独立科研机构和民办科研机构)进行的问卷调查显示，不同研究领域农业科研机构的科技成果转化率差异较大，如种植业(44.39%)和农业装备(43.32%)的转化率相对较高，农林生态环境的转化率最低(33.36%);不同机构类别农业科研机构的科技成果转化率差异较大，如科研机构(42.25%)的转化率高于大学(37.75%);不同性质的科技成果转化率差异较大，如“硬成果”的平均转化率(85.81%)高于“软成果”的平均转化率(37.95%);不同区域农业科研机构的科技成果转化率差异较大，如地方科研机构的农业科技成果转化率(41.23%)高于部委科研机构的农业科技成果转化率(38.45%)。
1.2一般性成果较多，可转化应用的成果较少受资金、人力和生产条件的制约，科研机构和大学的中试基础设施普遍较差，使得大多数成果停留在实验室或小试水平。此外，受管理体制的影响，科研人员更多地注重发表论文、出版专著、申报奖项，不太重视科技成果的转化和应用推广，科研成果被鉴定为“先进”或“领先”之后便被束之高阁，无法被企业立即应用。以植物新品种权为例，截至年11月1日，我国品种权转让共计182件，占所授权品种权数量的2%，转化率十分有限。从企业品种权情况看，截至2011年12月31日，国内企业共申请品种权3016件，授权1170件，按照8700家种业企业基数计算，平均3家企业才有1件品种权申请，8家企业拥有1件品种权。
1.3企业科技力量薄弱，尚未成为科技成果转化应用的主体目前，我国大多数企业的原始创新能力比较薄弱，技术创新活力亟待增强。企业需求不是科技成果产生的直接动因，广大中小企业的技术市场需求还不够成熟，许多企业只盯着比较成熟的现有技术，不愿为科技成果转化承担过程性风险。
高校科研成果转化与学术交流组织的中介作用论文
摘要：运动文献资料法等方法，对高校体育社团的作用与发展进行研究。结果表明，高校体育社团具有扩大学校体育人口，展示学生体育特长，营造学校体育文化等作用；高校体育社团存有社团经费缺乏、社团管理无序、社团意识淡薄等问题；提出学校团委对体育社团加强管理，体育教师对体育社团加强指导，体育社团自我塑造提高发展力等发展建议。
关键词：体育社团；高校；作用；发展。
大学生身体素质下滑，承受压力能力不足，已严重影响大学生顺利的完成学业。各地高校在发展大学生的身心素质，营造良好的育人环境方面采取了诸多措施。其中，广泛地组建体育社团是普遍采取的手段。高校体育社团是伴随着高校与社会的进步，为满足大学生不同的体育需求而逐渐产生的。教育部等部委对高校体育社团的发展也给予了充分肯定，并大力促进。高校体育社团组织和开展的活动对于践行素质教育，丰富校园文化等方面发挥着积极作用。然而，随着学生情况的转变，高校体育社团也出现了相应的问题，需要及时解决，以利于其健康发展。
1．高校体育社团作用。
1．1扩大学校体育人口。
体育作为高校的一门必修课，其作用是发展学生身体素质，提高学生身体机能，培养学生体育技能，丰富学生体育知识。然而，高校体育课程课时量每周最多2次，在大学学业中也仅开展2学年。这一过程中，对于学生体育机能、知识的培养仍然有限，尤其是在提高体育人口方面仍显不足。学校体育人口主要是针对学生而言，是指在学校每周参加三次体育活动，每次时间半小时以上，活动强度在中等及以上。仅凭体育课对于学校体育人口的提升显然势单力薄，此方面体育社团便可以发挥作用，能够吸引和促进学生从事自己喜爱的体育项目。一些体育社团的活动形式多样，活动、演出、比赛频繁，更容易激起学生的参与热情，提高学生的锻炼效果。
1．2展示学生体育特长。
高校体育的开展形式，多以“三自主”形式为主，一改大部分地区中小学教学内容固定的形式。这对于学生多方面发展，提高兴趣，提高参与率有很大帮助。但是，许多项目仍然以教学、比赛等形式为主，学生想要的活跃、释放、展示难以表现出来。体育课由此也带来了一些局限性，使得学生的个性难以完全得到释放，这也是很多高校体育课被学生诟病的主要原因。通过组建相应的体育社团，如街头篮球、街舞、轮滑、滑板、极限自行车、双节棍等能够满足有体育特长学生的需要。同时，也能够带动更多地学生对这些新兴项目、特长项目进行学习，以丰富自己的体育技能，发展一技之长。
1．3营造学校体育文化。
在整个大学期间，每一个大学生都要接触体育相关的活动，即便是作为观众也是体育活动发挥出的作用。高校形形色色、丰富多彩的体育活动是体育课程的有力补充，也是大学生津津乐道、课余生活的主要参与内容。高校体育文化，是一所大学必不可少的精神内涵之一；高校体育文化也是高校体育育人的无形力量。营造良好的体育文化氛围，在发挥体育育人、增强学生体质、丰富校园活动方面起到助推作用。高校体育文化氛围的营造不能只靠标语、雕塑、运动会，它应该是丰富多样、实实在在的所在，体育社团便是其中一份子。体育社团在营造高校体育文化氛围方面大有作为，比如进行的表演、比赛、宣传等活动，实际上无形中已经对体育文化氛围起到了支持构建作用。
2．高校体育社团存在问题。
2．1社团经费缺乏。
高校对于学生体育社团的管理，基本上以学生的自我管理为主。这其中，社团的经费主要靠学生或社团成员义务缴纳为主。当然，体育社团作为学生一个自发的组织，缴纳的会费实际上也是取之于会员、用之于会员。这些会费的开支大多以组织比赛、开展会员活动、租赁器材和服装为花销去处。然而，现实情况中，社团考虑到学生的实际困难，收取的费用都较少，仅够开展少量的活动所需。这就导致社团发展困难，自我壮大能力差。社团主观部门校团委，受学生社团多、活动频繁等原因，对于社团的扶持能力也比较有限。因此，高校体育社团面临的首要问题便是经费缺乏。
2．2社团管理无序。
高校体育社团基本上都是学生自发组织而成，在这一过程中形成的组织不受外在条件的约束和控制，这就导致了社团内部自我管理无序。通常高校社团的内部管理者都是此社团的发起人，或者是社团内技能水平最高者。这种管理形式全靠社团成员的自我遵守与约束，管理者基本上属于维护社团的角色。由此使得社团的纪律涣散，人员随意，章程空白或没有约束力，最终的结果就是难以良性的发展下去。还有些社团则因为管理涣散，集中组织社团活动无序，会员参加社团活动随性，而频繁更换负责人，甚至没有负责人，沦落到有名无实的境地。
2．3社团意识淡薄。
高校体育社团众多，涉及的运动项目也较多。部分学生在加入各种体育社团时，盲目跟从，不加思量。这就为后面加入体育社团，参与社团活动埋下了隐患。一方面是中途的退出另加社团，使得原有社团人心涣散；另一方便是对社团的期望值过高，而未有所收获时，对社团丧失信心，并间接的退出，使得社团发展受到局限；最后一方面则是很多学生维护社团形象的意识淡薄，为社团贡献自己力量不足，一味的想从社团索取和得到，致使社团对其除名。这些方面的存在，均表明学生在加入社团中意识不到位，对社团不做了解，对自己与社团的关系认识不清。
3．高校体育社团发展建议。
3．1学校团委对体育社团加强管理。
高校体育社团一般由学校团委负责管理，这相当于对体育社团的批准、监督、注销都负责。为有序和高效地发展体育社团，学校团委从源头上应该发挥实质作用。首先，严格审批。对于提请成立的体育社团，学校团委应对其申请人进行考察，并对其发展计划进行论证，杜绝没有实力的社团组建。其次，学校团委对于体育社团应开展定期性检查，每学年对于体育社团成员数、活动情况、产生的效果和影响进行评定。最后，学校团委对体育社团应采取奖惩制度，即开展较好的社团给予嘉奖，补助会费；对于开展不好的社团应进行合并，甚至是注销。
3．2体育教师对体育社团加强指导。
体育社团主要由学生自发而成，这其中一切的想法、运行均由学生自己负责。这种发展方式给予了学生自主权，但是也存有一定的弊端。一是学生组织管理经验欠缺，考虑事情不够周祥，容易乘兴而来，但也容易败兴而去。二是学生技能指导方面欠缺经验，难以高效指导会员进行学习，事倍而功半。三是学生的威信不够，对会员的领导难以服众。这些方面的问题，容易对体育社团的发展产生腐蚀作用。为避免类似问题出现导致的社团瓦解、难以运行，体育社团应该邀请体育教师进行相应指导。
3．3体育社团自我塑造提高发展力。
体育社团的发展单靠外力难以有效提升，必须从自身内部做好功课。外因通过内因起作用，就体育社团的发展来说必须开展好自我塑造。良好的体育社团，其内部的体系、会员的觉悟、运行的经费都有所建立或保障。相反，被淘汰的体育社团则正好在这些方面存有问题。为此，一是社团负责人必须提高技能，无私地为会员奉献。二是社团要制定章程，清楚社团使命，完善社团体系。三是社团成员要自我作为，努力为社团发展贡献力量。四是社团运行经费积极拓展，一方面努力发展成为优秀社团，争取学校团委扶持；另一方面多参与社会实践活动，开拓经费的来源渠道。
参考文献：
科研项目合同
项目资助方（甲方）：_________
项目承担方（乙方）：_________
合同签定地点：_________
根据《中华人民共和国合同法》，为保证顺利实施和完成_________学院院内立项资助科研课题的研究任务，经甲乙双方协商，于_____年___月___日订立如下合同：
一、项目名称：_________
二、项目的具体内容与技术经济指标：详见由乙方填表并经甲方批准的《_________学院科研项目计划申报书》中的有关内容。
三、项目经费：本项目总经费_________元（大写_________）；学院同意资助_________元（大写_________）；自筹_________元（大写_________）。
四、甲方的权利和义务：
1．甲方在本合同签字生效后按课题研究进度分期分批核拨资助经费。
2．甲方有权依据《_________学院科学研究项目管理办法》，在项目执行过程中检查监督研究进展和经费开支情况，要求乙方按甲方规定及时提供项目进展报告、结题总结报告和经费决算报告等全套资料。待项目完成后，甲方依据本合同对项目进行鉴定验收。
3．甲方有权要求乙方及时转化本项目研究成果。乙方在使用本项目成果以技术转让、技术入股和联合生产等方式实施有偿转化时，须经甲方批准，并按实施后纯收益的_________％返还甲方作为滚动发展基金。本项目研究成果以论文、专着形式发表或出版不受本条款限制。
4．若乙方违反本合同规定或因不可抗拒因素，造成本项目不能正常实施和完成时，甲方有权终止合同，并追回资助经费。
五、乙方的权利和义务：
1．乙方有权按照本合同的规定获得甲方项目拨款。
2．乙方将依据合同的规定和《_________学院科学研究项目管理办法》和《_________学院科研经费管理办法》，保证项目的顺利实施和按期完成。接受甲方的检查和监督，及时报送有关项目研究进展报告、结题总结报告和经费决算报告等全套资料。待项目完成后，按甲方要求进行鉴定验收。
3．乙方根据项目研究成果的具体情况及时进行转化。在以成果技术有偿方式转化时，须先经甲方审批，并按实施后所获纯收益的_________％缴甲方作为滚动发展基金。
4．若因甲方违返本合同的规定，造成本项目不能正常实施和完成时，乙方有权要求甲方按照本合同规定对项目研究期限进行顺延。
六、项目技术保密：凡属技术保密的项目和内容，甲乙双方均有义务执行国家有关保密规定。在需要公开发表研究内容和用于国际合作、交流时，必须先送市技术保密管理部门审查批准。
七、本合同的所有附件均作为正式合同内容。
八、本合同自签字之日起生效。本合同一式四份，甲方存二份，乙方存一份，乙方所在系（部门）存一份。
合同有效期：自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
签订地点：_________签订地点：_________
科研项目合同
甲、乙双方于________年____月____日，签订了《房屋租赁合同》，约定由甲方将坐落与房屋租赁给乙方使用，乙方向甲方支付租金，合同有效期自________年____月____日至________年____月____日止。甲方双方经协商一致，同意提前终止该合同，根据《中华人民民法典》等相关法律、法规的'规定，甲乙双方本着平等自愿、互谅互让的原则，就双方提前终止合同相关事宜达成如下条款，双方共同恪守：
一、甲乙双方同意，提前终止双方于年____月____日签订的《房屋租赁合同》。
二、甲方退还给乙方房屋租金万千百拾元整，合同解除，今后双方不再存在租赁关系，乙方将直接从________承租房屋，甲方将不再承担由此带来的任何责任和变故。
三、本协议自双方签字____日起生效，本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方（签字）：________。
乙方（签字）：________。
________年____月____日。
________年____月____日。