总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
历史高考题总结篇一
认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。在认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
2.培养兴趣
兴趣是最好的老师。要发现历史的美妙之处。历史的美妙之处在于历史是人类的集体回忆;学习历史，就像回忆我们的过去;如果你喜欢回忆过去，那么相信你一定会爱上历史。历史不是废墟。而是一个个鲜活的灵魂。
3.阅读
大量的阅读对你学习历史很有帮助;读史书，品味前人对历史的书写，在历史的长河中思考历史横向与纵向之间的联系。读课本，体会历史学家对历史的观念、理想、甚至是执着。
4.复习
这主要是反复读课本、背笔记。就是温故而知新。就是昨天的知识拿到今天，今天的知识拿到明天来复习。
5.想象
将书中的文字幻化成为图象;比如：一提到毛主席，便会想到毛主席的画像。然后书中的文字便会像电影一样在你脑中放映出来。
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历史高考题总结篇二
心理学上认为识记过的知识重现在人们面前时，人们能明确地把它们再认再现出来。高考地理根据题干要求，通过对各个选项进行分析，可以直接判断出答案，这种方式就叫直选法。
2、高考地理选择题的排除法
排除法是考试中使用频率最高的一种解题方法。一般有两种情况：
(1)排错法。即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，或是指与高考地理题干意思不符合的选项，即选项本身表达的观点没有错误，而在题干设定的情境下不符合题干意思。
3、代入选择秒杀高考地理放法
对于高考地理计算型选择题或者地理事物关联型选择题，有时解答比较麻烦，就可以采用代入法，将四个选项带入题目或者图中进行逐一验证，最后得出答案。
4、图解法秒杀高考地理
对于地理学科中的无图考图题，图解法是最好的解题方法。图解法能将一些解题过程中的思考过程用简单的图示显示出来，能帮助我们在答题时理清思路，高考时避免过失性丢分。尤其在解答地理时空分布、运动规律等方面的试题时，能大大提高答题的速度和准确率。
历史高考题总结篇三
根据考试时间制定好自己的生活作息时间，细化到早上几点起床、几点出发去考场，午休多长时间，晚上几点睡觉，哪个时间段复习功课，哪个时间段用于给自己放松。
高考期间压力比较大，孩子肠胃功能相对来讲会比较弱，饮食上，家长尽可能给孩子准备些清淡又有营养的食物，优质蛋白质既可以给身体提供能量，又有饱腹感，优质的碳水化合物可以给大脑提供葡萄糖，保持大脑的高效运作，当然了，维生素、矿物质、纤维素、水都是不可或缺的，营养均衡很重要。说那么多，总之一句话就是蔬菜、水果、鸡蛋、牛奶或者是营养补充剂都可以，不在于数量多，均衡就行。
2、自信
天生我材必有用。备考了这么长时间，相信大家对自己的复习效果还是有比较公正的评估的，每个人都知道自己的长板和短板。到这个时候了，相比怎么复习“自信”更重要。一定要相信自己，试卷拿到手后仔细阅读题目，相信自己的答案就是对的。每科考完之后千万不要找同学对答案，为什么呢？一来同学的答案未必正确，二来如果出现不一致的结果，会影响接下来的发挥，所以，自信点，对自己有信心，往往能超常发挥。
3、心态管理
备考这么长时间，该复习的也复习得差不多了。这个时候心态就很重要了。不管遇到什么样的问题，保持一颗“平常心”，冷静处理。如果遇到不会的题目，也不要慌，可以先跳过去，先做后面的题目，回过头来再做，也许会豁然开朗，很快就得出答案了。要是实在不知道怎么办，可以深呼吸，2分钟后做决定，效果也不错哦。
4、睡前看看书
读书是很好的一种缓解压力的方式。并且能够将你从白天纷繁复杂的事情中解放出来，放松你的脑袋。在你睡觉之前，读一本你喜欢的书。不要读恐怖小说或者武侠、剧情紧张的。否则很可能会得到反效果哦！
5、情绪管理
考试，对于每个人来说，心理上都会有一些波动，高考，这对孩子的压力是不言而喻的。考前焦虑，这是特别常见的现象。越想考好，越会焦虑；考试越重要，越容易焦虑。
调节情绪在任何时候都是我们需要做的功课，如果出现焦虑的现象，可以听听轻音乐，缓解精神紧张；也可以尝试跑步，科学研究发现，跑步可以分泌使人快乐的激素，所以，跑步也可以达到身心愉悦的效果；也可以根据自己的喜好，安排使自己可以放松的活动。
历史高考题总结篇四
情况和状况都是指情形。因此二者基本相同，可以通用。例如：“试述1929—1933年资本主义世界经济危机的状况”一题就包括资本主义经济危机的爆发情况、特点和影响。它们的差异在于情况偏重于动态，状况偏重于静态。因此在题目问情况的时候就要着重答事情的发展变化过程。
2、简述、综述、概述
简述就是简要叙述的意思。但是历史问答题的题目中如果出现了“简述”二字，就意味着以下三种情况：一是简单叙述题，如“简述商鞅变法的背景和内容”。二是复合简述题，如“简述明清两代加强封建专制主义的措施及影响”三是综合叙述题。如“简述中国古代在医药学方面的主要成就。”
综述就是综合叙述。历史问答题中如果含有“综述”二字，就肯定属于综述题。然而，在历史问答题中，综述题直接用“综述”作提示语的并不多，更多的是用“简述”作提示语，有的甚至不用提示语。所以，判断一道问答题是不是综合题，主要应该看全题意思是否以综述作为主要解答方法。综述题和简述的区别，主要在于：第一，从答案内容来看，简述题只要求叙述一件事情，材料在课本里很集中；综述题则要求叙述多件事情，材料在课本里很分散。
第二，从解答方法来看，简述题主要概括叙述，而且采用的是“详细概括法”，综述题虽然也要概括，但它采用的是“高度概括法”;而且它的主要解答方法是综合。第三，由上述两点就决定了简述题属于普通题或“基础题”，而综述题属于综合题或“提高题”。
概述就是概括叙述的意思。概述和综述的意思基本相同。它们的共同点是都要求采用“高度概括法”去叙述。如“概述1840—1949年间主要资本主义国家在华侵略势力的消长及其原因和结局。”
3、评述、评价、评论
评述就是评论性叙述。
评价就是评定历史人物的功过是非(包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等)，特指历史事件的性质、作用、地位等。
评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证和评价。三者既有区别，又有联系。评述偏重于叙述，评价(评价)偏重于结论。高考中的评论(评价)题，作答不要求面面俱到，关键是要准确而又深刻，精炼而又恰当。在问答题中常用“评述”作提示语。例如，评述罗斯福新政。如评价反法西斯联盟在第二次世界大战中的作用和评论顾炎武八股之害的观点等。评价和评论历史问题有一套专门的方法，不赘。
4、联系、结合
例，“联系从法兰西第一帝国建立到20世纪20年代英法关系的变化及其原因……”“试结合19世纪50、60年代欧洲大陆发生的重大事件的基本原因和性质……”“联系”、“结合”意思差不多，字面上说是与之发生关系，实际上则是以之作背景用依据，用以说明或论证或阐述后面的问题。也就是说，题中要求“联系(结合)的内容是次要的，而后面要回答的问题才是主要答案所在。那么前者究竟答不答呢？当然要简明扼要地回答，但重心应放在后面的问题之上。下面再看一例，就更清楚了：“结合13世纪至20世纪20年代英国经济和阶级关系的变化，分析英国议会和政党政治的演变”。此题要求答出英国在700年间的“经济”、“阶级关系“、“议会”、“政党政治”四个方面的变化，但前两个方面是次要的，后两个方面是主要的；同时后者以前者为背景、依据，两者有密切联系，而不是毫无关系。因此，此题答题内容虽包括四个方面，但不能分别将四个方面的史实一一列出了事，而必须分成若干个阶段，每个阶段都先述前两个方面的情况，后述后两个方面的情况，才符合题目要求。
5、说明、表明
“说明”，“表明”的含义也相似，就是说从什么材料得出结合论(这个意义多用“表明“，如1995年高考历史第22、24、30、32题);此外，“说明”还含有分析、阐述之意(这个意义多用于问答题，如“概括说明这些局部战争为什么未以能遏制第二次世界大战的爆发”)1994年高考历史第43题最后一问“(恩格斯)对原先的结论进行修正，说明了什么？”就相当于说“表明了什么？”也就是“可以得出什么结论？”的意思。
6、体现、反映
“体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的，不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。
如，“下列19世纪中期的重大历史事件中，体现了资本主义历史潮流的有……”此题的含义可这样理解：“资本主义历史潮流”这个实质，通过“美国内战“、“日本明治维新”等史实来“体现”。
7、指出、举出
指出直接说出某个(或某此)史实或结论；而举出(列举)则为举列性质，如不限定，一般应全部列出(史实或结论)。如，“……指出19世纪70年代以前在政治领域内世界上有哪三股进步的历史潮流，从中各举出两个重大历史事件”。此题只要简明扼要地答出有哪三股潮流，每股潮流举两个例子就行了。但当年有的考生却是想到哪件事就把前因后果都阐述一遍，最终却未能归纳出什么潮流，真是下笔千言离题万里，也是捡了芝麻丢了西瓜，这就是因为没掌握解题要领，尤其是没搞清楚题目要求的缘故。
8、基本、根本
“基本”是指大部分、总体上或主体而言。
“根本”则是指根源、实质和内部、深层而言。以原因为例，“基本原因”可以说是几方面原因的和(一些次要的或技节性的原因可以不计)，而“根本原则”则要追根溯源而挖掘出深层次的原因。
如1995年高考历史第14题法国1848年革命的“根本原因”是选a项“金融贵族的统治阻碍了工业资本主义的发展”，而如果选“基本原因”，则还要加上b项“七月王朝”极端腐败，激起了人民强烈愤怒和c项革命前的农业歉收和经济危机使人民生活状况极度恶化这两点。
9、主要、简要
“主要”是指几者中最重要的；“简要”即简明扼要，是要精炼而准确地把主要的部分概括性地表述出来。关键在于抓住主要之点，否则是简而不要；如果事无巨细，面面俱到，则又不成其为主要，而是庞杂了。
如：分别指出30年代发生在中国、埃塞俄比亚、西班牙的反法西斯局部战争的主要特点，这些国家的反法西斯战争都有许多特点，而要求答“主要特点”，每个人三五句话就概括了。如此精炼的水平，考生自是不易达到，教师要将其训练到此程度，又何容易！
10、现象、表现
“现象”、“表现”俱指情况、史实而言，回答时要将其逐条罗列或分成若干方面若干要点来加以表述，注意条理性，切忌东拉西扯。如“上引材料反映了什么现象？”即要求答出材料中反映的史实。“南朝和南宋时期，南方经济……发展表现在哪些方面？”即要求答出经济发展的情况。
11、是什么、什么是、为什么、怎样
为什么是询问原因和目的。考生要凭已有的历史知识，通过理解、分析，针对问题的需要，用自己的语言去作全面的回答。例如，为什么说十月革命开辟了人类历史的新纪元？在历史回答题中，分析论证题常用“为什么”作提示语。
怎样：疑问代词，询问原因、性质、动作、状况、方式或情况等。当它出现在一个疑问句子中间时，一般包括以下两种形式；一是问原因和经过；二是经过和结果，并且以前者出现的机会居多。例如，人民解放军是怎样由战略防御转入战略进攻的？这就要求答出人民解放军转入战略进攻的原因和经过。再如，新航路开辟的经过怎样？这一题就是要求答出新航路开辟的经过和结果。
12、谁、几
谁一般指人，而且仅指一个人。几，一般专指问人物或事件的数目，比如，几人(几位)、几件、几次等。
13、哪、哪些
哪是疑问词，哪些是哪的复数，不止一人一事如此。哪一般专指地名，如，西汉建都在哪里？在历史问答题中，哪些常用于句子中间或末尾，只用于疑问，并且一般不必答出它的总数。例如，日本古代和近代进行了哪些重大改革？再者，“哪”如果和“几”相结合，出现在一个疑问句里，那就不仅要答出数目，而且还得把各个数字所代表的具体事物的名称写清楚，例如，世界近代史上哪几个国家是通过资产阶级革命走上发展资本主义道路的？这就应该答英国、美国和法国三个国家。
历史高考题总结篇五
二、重农抑商
1、首倡“重农抑商”政策的是：战国时期秦国商鞅变法。
2、积极作用：保护农业生产和小农经济，促进农业经济发展;封建社会初期巩固新兴地主政权。
消极后果：强化自然经济，阻碍工商业发展，阻碍资本主义萌芽的发展。
三、“海禁”含义：严禁国人出海，限制外商来华。清朝在广州设立十三行统一管理。
影响：妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长;使中国与世隔绝，没能及时学习西方先进的科学知识和生产技术以发展生产力，使中国逐渐落后于世界潮流。(但在某种程度上保护了国家的安全。)
历史高考题总结篇六
分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
2.高考历史题中评价历史人物
评价历史人物，实际上是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;再次，评价的标准和原则有：(1)生产力标准;(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用;(3)阶级的观点;(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全;(6)客观公正，不要带感情色彩;(7)注意两点论和重点论的统一。
3.高考历史论述题的解答和史论结合方法
回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
高考历史的学习方法
1.时间有先后：考生只要把大事年表里的重要事件多看几遍，自然记牢了。除了重要事件要确知其发生年分，其它只须明白其大概年代，或不同事件的先后次序，便可以了。
2.地点有东西南北：考生只须认识各地的大概位置或相对位置便行了。最佳的方法是和地理结合，确认各国的政治地图，特别是欧洲和中日的国界，主要城市。此外，若干条约规定的领土转变也应紧记。
3.人物：是构成历史事件的主角，不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概，才不会张冠李戴。
4.事件：由时地人三项元素构成，明白了上述的时间地点和人物，自能对重要史事了如指掌。历史事件的相关年代要清析，考生可以先念念课题的次序，之后念某课题的重要事情。
(1)原因和结果可分为政治、经济、社会、文化和其它方面。把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事件中，即可事半功倍。
(2)事件的经过祗须记重大事件。
(3)因果关系应建立於史实和逻辑上，应该以时间为经，以事件为纬，举一反三，则事件的因果关系了如指掌，而学习亦事半功倍了。
历史高考题总结篇七
淝水之战发生于公元383年，通过淝可联想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个3则是两个耳朵。这样一想就记牢了。
2.用联想法记忆历史事件
汉代的农民起义较大规模的有三次：一是公元17年发生的绿林起义；二是公元18年发生的赤眉起义；三是公元184年发生的黄巾起义。前两次发生在西汉，后一次发生在东汉。这三次起义的时间可以用对比法来记，最令人头痛的是起义名称的先后顺序容易搞混。为此，可采用联想记忆法来记忆。这三次起义的名称都有颜色，即绿、红、黄，可与枫叶联系起来记。枫叶春夏时绿，秋天变红，冬天变黄。
3.用联想法记忆历史事件及年代
公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，可用联想法记作：“前鸭子下蛋后鸭子看，刘邦定都于长安”。这是因为2像鸭子0像蛋。
4.用联想法记忆魏、蜀、吴三国建国年代
公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳，需记的内容有：“220”、“曹丕”、“建魏”、“洛阳”等项，可用联想加串联法记作：“曹丕喂(魏)洛羊(阳)，一天二两(22)饼(0)”。同理可记：“刘备守(蜀)成都，一天二两(22)药(1)”;“孙权建吴业(建业)，养了三只鸭(222)”。
因为刘备建蜀时已风烛残年，故一天二两药；而孙权的吴国在长江边上，故与养鸭联系。
5.用联想法记忆晋灭吴的时间
公元280年，晋灭吴，从而结束了三国鼎立局面。吴灭了，就等于吴被拆散了，消失了，而吴字可以拆成“二、八、口”三个字，正好与280相合。
二、谐音记忆法
谐音记忆，是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。例如：
1用谐音法记忆历史年代
(1)李渊618年建立唐朝，可记作：“李渊见糖(建唐)搂一把(618)”。
(2)清军入关是1644年，可记作：“一溜死尸”。因为清军入关尸横遍野。
(3)中日甲午战争爆发于1894年，可用谐音记作：“一拔就死”。
三、归纳记忆法
归纳记忆，是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性。例如：
1用归纳法记忆中国近代史上发生的重大事件
中国近代史(1840～1919)上发生的重大事件，可归纳为“五四三二一”来记忆。即：
三次革命——太平天国运动、义和团运动、辛亥革命；
两个阶级产生——无产阶级和民族资产阶级产生；
历史高考题总结篇八
1、商周时期，青铜农具大量用于农业生产。
错误。商周时期青铜器在农业上很少使用，冶铸的青铜器主要用于祭祀和战争。
2、东汉杜诗发明的水排是一种灌溉工具。
错误。水排是利用水力鼓风的冶铁工具，不是灌溉工具。
3、自然经济和小农经济是同一概念。
错误。自然经济最主要的特点是物质生产的自给自足，和商品经济相对立；小农经济最主要的特征是家庭经营，经营规模狭小。如下图所示：
4、小农经济是我国封建社会农业生产的唯一模式。
错误。小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式而不是唯一模式。中国古代的封建经济虽然以小农经济为基础，但除了小农经济模式外，还有皇室经济、封建地主庄园经济、租佃经济。
5、自然经济下农民生活很富足。
错误。自然经济的基本特征“自给自足”中的“足”并非指富足，而是指基本满足自家生活的需要和交纳赋税，很少进行商品交换。事实上，封建制度下农民的赋税、徭役负担沉重，生活非常艰苦。
6、小农经济的基本特征是“自给自足”，因此小农不与市场联系。
错误。自给自足不等于不与市场联系，小农经济带有自给自足的封闭性，但不是不与市场联系。如农民生产所需的铁农具和生活必需品等都需要从市场购买。
7、封建土地所有制就是地主土地所有制。
错误。封建土地所有制分为地主土地私有制、国有土地所有制、农民土地所有制三种主要形式。其中地主土地私有制占主导地位，是封建生产关系的基础。封建土地国有制的具体形式包括屯田制、均田制等。农民土地所有制虽不占支配地位，但却广泛而分散，由于农民经济力量薄弱，土地往往被兼并。
8、井田制的实质是土地国有制。
错误。井田制实质上不是土地国有制，而是一种名义上国有的贵族土地所有制。因为土地名义上是国有，但是由于周王层层分封，公田的实际占有者是贵族，耕作的收获物也全部交给贵族；劳动者虽有贵族分授的份田，但却只有使用权，而没有所有权。
9、我国古代社会土地兼并现象严重的根本原因是地主、官僚、豪强强取豪夺。
错误。封建土地私有制的存在和发展是我国古代社会土地兼并现象严重的根本原因。豪强强取豪夺是其直接原因。
10、从长远看，官营手工业最具有生命力。
错误。从长远看，民营手工业最具有生命力。民营手工业虽然发展受政府政策的限制，规模小，但其生产的产品以市场为导向，以盈利为目的，带有自主经营、自负盈亏的特点。因此从长远看，该生产经营形态最具有生命力。
11、手工业中资本主义萌芽的出现是我国封建社会继续向前发展的表现。
错误。资本主义萌芽的出现不是封建社会继续发展的表现，相反它反映了封建社会的渐趋衰落。
12、唐朝的“柜坊”是兼营旅店的货栈和交易场所。
错误。唐朝的“柜坊”专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形。
13、唐代“市”和“坊”的界限被打破。
错误。“市”和“坊”的界限真正被打破是在宋代。
14、中国古代的“重农抑商”政策有害无益。
错误。要一分二的看待，封建社会初期积极作用为主，封建社会晚期消极作用为主。
15、闭关锁国是指禁绝对外贸易。
错误。闭关锁国不是禁绝对外贸易，而是严格限制对外贸易。如清政府仍设十三行管理对外贸易。
专题二、近代中国资本主义的曲折发展、中国近现代社会生活的变迁
1、“师夷长技以制夷”的提出迈出了我国近代化的第一步。
错误。“师夷长技以制夷”迈出了近代中国向西方学习的第一步。洋务运动兴办军事工业和民用工业，引进外国技术，迈出了我国近代化的第一步。
2、中国资产阶级产生早于中国无产阶级。
错误。中国最早的无产阶级诞生于鸦片战争后的外商企业中，民族资产阶级产生于19世纪60、70年代。
3、鸦片战争后，自然经济完全解体。
错误。鸦片战争后，自然经济只是开始解体，并不是完全解体。就整体而言，其瓦解是一个长期的过程。直到新中国成立前夕，自然经济仍占主导地位。
4、洋务运动中创办的民用工业是民族资本主义工业。
错误。洋务运动中创办的民用工业有资本主义生产关系的性质，但不是民族资本主义工业。
5、中国近代工业中的“近代”是指其产生和发展于近代历史时期。
错误。中国近代工业中的“近代”不是指其产生和发展于近代历史时期，而是指使用机器生产。
6、中国最早出现的近代企业是洋务企业。
错误。中国最早出现的近代企业不是洋务企业，而是鸦片战争后在通商口岸出现的外商企业。
7、中国的近代化就是经济实现工业化。
错误。近代化，不单指经济的工业化，而是包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革。其核心是经济工业化和政治民主化。
8、近代中国的两大历史任务可以随意先完成任何一个。
错误。实现民族独立和近代化是近代中国的两大革命任务，二者的顺序不能颠倒。在半殖民地半封建社会的中国，不实现民族独立和推翻封建主义，近代化是不可能真正实现的，“实业救国”的失败就是最好的证明。
9、中国近现代社会生活的变迁在地域上发展是基本平衡的。
错误。中国近现代，在通商口岸和大城市、沿海、沿江等地，人们的社会生活近代化程度较高，但在偏远农村和内陆地区却变化不大。
10、允许臣民自愿剪发的是中华民国政府。
错误。清朝末年，清政府就允许臣民自愿剪发，民国政府是强行剪发。
11、西服传入中国，完全取代了中式服饰。
错误。西服传入中国，引发服饰变革，但并没有完全取代中式服饰，而是中西服饰并存。
12、清朝缠足陋俗最盛，是因为清政府支持缠足。
错误。清朝缠足陋俗最盛，但清政府并不支持缠足，还多次下令不要缠足。
专题三中国特色社会主义建设道路的探索
1、新中国过渡时期的社会性质是社会主义社会。
错误。新中国过渡时期的社会性质是新民主主义社会。
2、我国社会主义制度基本确立的标志是新中国的成立。
错误。我国社会主义制度基本确立的标志是1956年三大改造的完成。
3、新中国的土地改革确立了社会主义公有制。
错误。土地改革运动确立的是个体农民的土地私有制，而不是集体公有制。对农业的社会主义改造的基本完成使农民土地私有制转变为集体公有制。
4、通过“一五”计划的工业化建设我国实现了工业化。
错误。通过“一五”计划的工业化建设，只是开始改变我国工业落后的面貌，奠定了社会主义工业化的初步基础，并没有实现工业化。
5、“大跃进”给我们最主要的教训是生产关系的调整要适应生产力的发展水平。
错误。“大跃进”运动的主要教训是发挥人的主观能动性要遵循客观规律，人民公社化运动的主要教训是生产关系的调整要适应生产力的发展水平。
6、导致1959～1961年三年经济困难的根本原因是自然灾害。
错误。导致1959～1961年三年经济困难的根本原因是我党在经济建设上的“左”倾错误，而自然灾害只是客观原因。
7、家庭联产承包责任制改变了土地公有制的性质。
错误。家庭联产承包责任制是在坚持公有制基础上对集体经济的经营方式和分配方式进行的改革。农民有生产、分配的自主权，但没有生产资料的所有权。
8、家庭联产承包责任制是农村经济体制改革的唯一模式和最终模式。
错误。家庭联产承包责任制与当前农村的生产力水平相适应，但随着农村生产力的发展，农民土地承包经营权可以进一步流转，以进一步解放和发展农村生产力，因此家庭联产承包责任制并不是农村经济体制改革的唯一模式和最终模式。
9、社会主义经济体制改革的实质就是变革生产关系。
错误。社会主义经济体制改革的实质是解放和发展生产力，改革的内容是改变生产关系中不适应生产力发展的部分。
10、社会主义市场经济与资本主义市场经济没有本质的区别。
错误。社会主义市场经济不同于资本主义的市场经济。在中国，市场经济与社会主义制度相结合体现在以公有制为主体，坚持按劳分配为主，坚持以实现共同富裕为目标。这是有中国特色的社会主义道路的主要表现。
11、我国经济体制改革的根本目的就是建立社会主义市场经济体制。
错误。社会主义经济体制改革，其根本目的是在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节，解放和发展社会生产力。而社会主义市场经济体制的建立，是在经济体制改革过程中党逐渐明确的改革发展的方向和目标，是解放生产力的根本措施。
12、非公有制经济也是社会主义经济的组成部分。
错误。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，但不是社会主义经济。
13、经济特区特殊之处是实行不同于中国其他地区的社会制度。
错误。经济特区只是享受特殊经济政策、灵活措施和经济管理体制的地区。社会制度仍然是社会主义制度。实行特殊社会制度的地区是特别行政区。
14、我国20世纪80年代改革开放的重点和标志是上海浦东的开发、开放。
错误。我国20世纪90年代改革开放的重点和标志是上海浦东的开发、开放。深圳是我国20世纪80年代改革开放的重点和标志。
专题四走向世界的资本主义市场
1、新航路开辟的根本原因是人们对东方黄金、白银的渴望。
错误。新航路开辟的根本原因是西欧商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，而对东方黄金、白银的渴望是新航路开辟的社会原因。
2、完成世界上首次环球航行的是麦哲伦。
错误。麦哲伦本人因死于菲律宾，所以他本人没有完成环球航行，严格地说是麦哲伦船队完成了世界上首次环球航行。
3、葡萄牙和西班牙王国在海外贸易和海外掠夺中得到了巨额财富，促进了国内资本主义的迅速发展。
错误。虽然葡萄牙和西班牙王国在海外贸易和海外掠夺中得到了大量财富，但这些财富并没有在葡萄牙和西班牙转化为资本，而是用在封建统治阶级奢侈享乐上，所以两国很快衰落下去，并未成为发达的资本主义国家。
4、新航路开辟后，世界市场基本形成。
错误。新航路开辟后世界市场雏形开始出现，基本形成是在第一次工业革命后的19世纪中期。
5.18世纪中期，英国打败法国，成为“日不落”帝国，确立了世界霸主地位。
错误。18世纪中期英国打败法国，确立了世界殖民霸权，但还不是世界霸主，英国确立世界霸主地位是在19世纪中期，即英国完成工业革命后。
6、工业革命开始的标志是瓦特的改良蒸汽机的发明。
错误。工业革命开始的标志是哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机，不是瓦特的改良蒸汽机的发明，也不是凯伊发明的飞梭。
7、瓦特是世界上发明蒸汽机的第一人。
错误。瓦特不是世界上发明蒸汽机的第一人，万能蒸汽机是瓦特“改进”或者说“改良”的。
8、手工工场与工厂的主要区别是规模大小不同。
错误。手工工场与工厂的主要区别是手工工场使用手工技术和手工劳动进行生产，而工厂使用机器进行生产。
9、垄断阶段是资本主义腐朽的表现。
错误。垄断组织的出现反映了资本主义生产关系的调整，它减少了生产的盲目性，在一定程度上有利于生产的发展。
10、资本主义国家都是在第一次工业革命完成后才进行第二次工业革命的。
错误。并不是所有资本主义国家都是在第一次工业革命完成后才进行第二次工业革命的。第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，并且第二次工业革命开始时，有些资本主义国家尚未完成第一次工业革命。因此出现了两次工业革命交叉进行的情况。
11、资本主义世界市场开始形成于第一次工业革命。
错误。资本主义世界市场开始形成于新航路的开辟，初步形成于第一次工业革命之后，最终形成于第二次工业革命之后。
专题五罗斯福新政与当代资本主义
1、经济危机期间物价一定是飞涨的局面。
错误。资本主义经济危机期间，一般会出现生产停滞，物价下降的现象，物价飞涨是经济过热的表现，一般出现在经济危机爆发前。
2、罗斯福新政消除了美国经济危机。
错误。罗斯福新政没有改变资本主义制度的基本矛盾，只是缓解了危机，不可能消除经济危机。
3.20世纪30年代大危机下，只有美国实行了经济干预。
错误。20世纪30年代大危机下，并不只是美国实行了经济干预，实际上各国解决危机的方式是大致相同的，都是国家干预经济，只是干预的方式不同，美国是全面干预经济，而德国、日本则是将国民经济纳入军事轨道，走向法西斯道路。
4、罗斯福新政是对资本主义制度的根本变革。
错误。罗斯福新政是“旧民主秩序的新应用”，它是在坚持资本主义制度的前提下，国家利用政权力量对经济活动进行干预，它只是对生产关系的局部调整，并没有改变资本主义制度本身。
5、“国家垄断资本主义”是指国有企业与主导的资本主义。
错误。“国家垄断资本主义”不是指垄断资本日益排挤中小企业，也不是指国有企业占主导地位，而是指国家对经济的调控能力加强。
6、人民资本主义的实行，使企业的决定权掌握在人民手中。
错误。人民资本主义并不等于资本家放弃了所有股票，企业的决定权仍掌握在少数资本家手中。
7、战后资本主义国家制定经济计划，实行计划经济。
错误。战后资本主义国家制定经济计划，但不是计划经济体制，经济计划只是发展经济的手段。
8、二战后资本主义国家的“福利制度”能彻底消灭贫困和两极分化。
错误。福利制度是垄断资本家为缓和国内矛盾、挽救资本主义制度而不得不支付的一种代价，它并不能改变资本主义国家“按资分配”的制度，也不能彻底消灭贫困和两极分化。
9、二战后国家对经济的干预可以消除资本主义的经济危机。
错误。国家干预经济是资本主义生产关系发展过程中，在坚持资本主义制度的前提下进行的自我完善和发展。它在一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性，从而使资本主义生产在二战后出现了发展的“黄金时代”。但是国家干预经济并不能从根本上消除资本主义制度的基本矛盾，也不能从根本上消除资本主义经济危机。20世纪70年代资本主义经济“滞胀”局面的出现就说明了这一点。
10、“国有经济”就是公有制。
错误。“国有经济”和“公有制”有着本质的区别，西方发达国家发展国有经济是对资本主义生产关系不得不进行的一种调整。这样的国有经济，不过是由个别资本家占有变成一群资本家占有而已。它不仅没有改变私有制，反而巩固了私有制。
11、西方福利国家的根本目的是保证所有公民能享受到较好的社会服务。
错误。西方福利国家的根本目的是缓和社会矛盾，维护资产阶级统治。
12、当代资本主义新变化的实质是实现国有化。
错误。当代资本主义新变化的实质是资本主义生产关系的自我调整，而国有化只是国家对经济干预的方式之一。
专题六苏联社会主义建设的经验与教训
1、苏俄战时共产主义政策适应了当时苏俄的生产力的发展水平。
错误。苏俄战时共产主义政策是战争时期实行的经济政策，这一政策超越了当时苏俄的生产力发展水平。后来引发严重的经济政治危机。
2、战时共产主义政策是错误的，不必要的。
错误。战时共产主义政策是苏俄在特定环境下采取的非常措施，适应了战时需要，是必要的。但作为直接向社会主义过渡的政策，是错误的。
3、斯大林模式的建立是错误的，它在历史上没有发挥过良好的作用。
错误。苏联高度集中的经济政治体制是在外部资本主义包围和内部社会生产力水平低下的情况下建立的，它使苏联迅速实现了社会主义工业化，为战胜德国法西斯奠定了物质基础。但是到了后期，因苏联领导人没有坚持实事求是的原则，没有及时地调整生产关系，使该体制越来越阻碍生产力的发展。
4、斯大林模式是社会主义的唯一模式。
错误。斯大林模式是苏联在进行社会主义建设中的探索和创新，在初期和二战时期曾发挥着积极作用。但是，它不是社会主义的唯一模式。
5、赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革都是对斯大林体制的局部调整。
错误。赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革是对斯大林体制的局部调整，而戈尔巴乔夫改革并非局部改革，而是对斯大林体制的彻底否定，即放弃社会主义制度。
6、赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革的侧重点都是重工业。
错误。赫鲁晓夫改革的侧重点在农业，勃列日涅夫改革的侧重点在重工业。
专题七当今世界经济的全球化趋势
1、布雷顿森林会议召开时，美苏同盟关系不复存在。
错误。布雷顿森林会议是1944年召开的，当时美苏仍属于世界反法西斯同盟国。美苏同盟关系是二战结束后破裂的。
2、国际复兴开发银行（世界银行）与国际货币基金组织的宗旨相同。
错误。国际复兴开发银行（世界银行）成立初期的宗旨是致力于战后欧洲经济复兴，后来则转向全球经济的发展援助；国际货币基金组织的宗旨是稳定国际货币体系，主要任务是稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制。
3、关税与贸易总协定属于布雷顿森林体系的组成部分。
错误。二战后资本主义世界经济体系包括以美元为主导的国际货币金融体系即布雷顿森林体系，和以美国为中心的国际贸易体系即关税与贸易总协定。其中，国际货币基金组织、国际复兴开发银行是布雷顿森林体系下的两大机构，关贸总协定属于国际贸易体系的机构。
4.1973年以美元为中心的资本主义世界货币体系解体，说明美元已不是世界上最主要的国际货币。
错误。1973年以美元为中心的资本主义世界货币体系解体，并不能说明美元已不是世界上最主要的国际货币，而是反映了美国经济霸主地位的动摇。
5、布雷顿森林体系确立后，美元取得了等同于黄金的支配地位。因此，美国就可以肆无忌惮地去发行美元，进行经济扩张。
错误。布雷顿森林体系规定：美元与黄金挂钩，其他国家货币与美元挂钩。借此美元在战后国际货币体系中占据中心地位，它有利于美国对外进行各种形式的资本输出。但布雷顿森林体系同时规定：美国须保证各国中央银行可随时用美元向美国兑换黄金。这样如果美国大量发行美元，势必造成美国黄金外流，发展到一定程度，美国将无法维持美元与黄金的固定汇率。所以美国不会无限制发行美元。
6、关贸总协定的成立，意味着世界贸易自由化的目标已经实现了。
错误。关贸总协定是一个临时多边贸易协定，它的成立有利于世界贸易自由化，但其通过的规定对所有成员并没有严格的法律约束，因此不能真正克服贸易保护主义问题，也没有真正实现贸易自由化的目标。
7.1999年欧元问世后，所有欧盟国家都统一使用。
错误。当前，不是所有欧盟国家都统一使用欧元，如英国是欧盟国家，但英国使用的货币是英镑。
8、亚太经合组织是当今世界规模最大的区域集团化组织，成员间的差异性也最小。
错误。亚太经合组织地跨亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲，是当今世界规模最大的区域集团化组织。这个组织中有发达国家，也有大量发展中国家，有大量资本主义国家，也有社会主义国家，差异性最大。
9、世界贸易组织在争端解决机制上没有强制约束力。
错误。世界贸易组织是一个正式国际组织，具有法人地位的国际组织，其争端解决机制，采用协商一致的原则，裁决具有自动执行的效力，同时明确了争端解决和裁决实施的时间表，这使得争端裁决的实施更容易得到保证，争端解决机制的效率更高。
10.2001年，中国恢复世界贸易组织缔约国地位。
错误。中国虽然是世界贸易组织的前身关贸总协定的创始国，但关贸总协定于1995年被世界贸易组织取代，因此中国是加入世界贸易组织，而不是恢复世界贸易组织缔约国地位。