优秀作文还需要注重结尾，通过总结观点、提出建议或给读者留下思考的问题来增加作品的深度和完整性。让我们一起来读一读一些经典的优秀作文，通过学习他们的写作风格和思考方式，提升自己的写作能力。
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案
教学目标：
1.认识本课4个生字。
2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
教学准备：战争资料片、图片、音乐。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、谈话导入。
1.课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。
2.全班交流感受，提升情感。
二、初读课文。
1.读导语，交流自方法。
2.学生自读诗歌。
3.交流读后感受。
4.理请诗歌的整体线索。
5.了解每一节诗歌主要讲了什么。
三、说说、读读、议议。
1.课件展示图片，情景对照。
2.学生说说感受，读出情感。
3.评一评，议一议。提升朗读水平。
4.再读。
5.个别读，分段读，师生对读，全班齐读。
四、学习最后一段，激qing导引，拓展写诗。
1.课件投影最后一节诗，指导感情朗读。
2.配乐诗朗读。
3.对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。
五、拓展。
写诗，表达自己的真情实感。
享受春天作文
有一首轻快的歌叫春之歌，有一幅清新的画叫春之景，有一罐淡淡的香水叫春之味，有一种浓浓的爱叫春之恋。
春水叮咚，盼！
沉睡了几个月的小河，经不住太阳再三的催请，终于睁开惺忪的睡眼，慢慢脱去厚重的“冰袄”，露出滑滑的、嫩嫩的、碧绿的皮肤。一阵微风袭来，她欢快的向前奔去。“叮咚，叮咚”，那是她追逐嬉戏的笑语；“叮咚，叮咚”，那是她倾诉内心的喜悦；“叮咚，叮咚”，那是她在祈祷美好的明天，河中小鱼结伴而行，不时来个腾空翻转三百六十度，“扑通”一声落入水中，溅起晶莹的水花，泛起阵阵水声，不愧为春天跳板上的好运动健儿。
春花灿烂，争！
昨天妈妈带我去了公园，漫步花坛，处处呈现一派生机盎然的景象。这里百花争艳，那里万花怒放，让人不禁产生畅游花海的感觉。瞧！那深红的花，努力绽放，让自己成为坛中焦点；那粉红的花，努力长高，让自己高人一等；那黄色的花，努力集聚，让自己变的更耀眼、更迷人更美丽。
春之歌让人心动，春之景让人陶醉，春之味让人回味，春之恋让我感到充实和愉悦！
让我们一起迈着青春的脚步，一起享受春天吧！
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案
教学目标：
1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点：
1、理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排：一课时。
教学过程：
一、读题设疑。
问：读了这个课题，你有什么疑问?
生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……。
2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、初读感知，扫除障碍。
1、出示导读提示：
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……。
2、学生朗读，概括内容。
（每读一小节就评论）。
三、诵读感悟，体会入情。
1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？
出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”
师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……。
2、出示：本来。
师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？
生：那是以前的，现在没有了……。
3、出现了什么样的变化？
出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……。
生：不速之客、频频……。
（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。
频频：屡次、连续几次。）。
4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？
5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”
一起来读读它们的语气一样吗？
战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……。
战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……。
战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……。
战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……。
6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？ 。
出示：最后一小节，生读最后一小节。
7、提示：这里那句话让你有话想说？
师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。
四、仿写课文，迁移运用。
1、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。
指名读、男女读。
2、这首诗歌在写作上有什么特点？
前四段是并列的，最后一段是祈盼。
我们模仿这种方式来写一写。
3、出示：
……的田野，（森林、牧场、草原、城市……）。
本来……。
可是……。
……。
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。
我们希望，我们祈盼——……。
我们希望，我们祈盼——……。
我们希望，我们祈盼——……。
4、交流。
师：我想有你们美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有伤害，不再有痛苦，他们会（和我们一样享受春天）。
到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会（和我们一样享受春天）。
5、学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（板书：享受和平） 。
五、享受春天，深知责任。
1、虽然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍旧战火连年，孩子们受到了很大的伤害，他们因为战争而导致残疾，他们因为战争失去了父母，他们也因此失去了美好的童年，这些阴影在他们心中是永远挥之不去的。（出示图片，教师感情旁白）。
于是1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
2、出示：《儿童和平条约》。
一起来读一读，分角色。
六、小结。
这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的和平。
小学四年级语文和我们一样享受春天评课稿
教学目标：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。
课前准备：
1、课前播放美好春天的视频。
2、图片、课件、爱心卡。
课时安排：一课时。
课型：新授课。
教学过程：
一、对话春天，导入新课。
1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？
你们还想到那些词啊？引导学生说出春天美好的感觉。
2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？（诗歌内容是摘自课文中的美好景象部分）。
生有感情的朗读（《享受春天》）。
（放战争残酷场面的视频）。
师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？
引导学生说出对战争的感觉，使学生在心理上对春天美好与战争残酷产生不同的感觉。
4、战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。一起来读一下。
二、初读课文，整体感知。
（大屏幕：自主学习要求）学生自由朗读。
2、接下来我们一起来看一下这些生字词，一起读一下！
齐读生字词。
3、恩，大家读得不错。现在谁来回答：这首诗讲了什么内容呢？
学生回答。
4、你说得真好。下面让我们继续学习。
三、品读课文，体验情感。
（一）品读第一至四节。
1、小组合作学习：（大屏幕出示：合作要求）。
（小组合作完成表格，在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。）。
学生小组里讨论，教师巡回指导。
2、汇报小组合作成果。
（学生边说，教师边在课件上填空）。
3、师：全填对的举手。恩，很不错。现在老师还想知道你们读的怎么样。谁来读第一小节。
（大屏幕出示第一小节画面）一小组齐读。
指生评价。
生：对比。
师：那我们读书的时候把好的事物和不好的事物也应该怎样读？
生：对比着读。
师：你们想不想听老师读一遍？
5、老师有感情范读。
学生评价。
6、说的非常好，你们想不想用老师的方法来试一下？
生齐读第一段。
7、读得很不错。现在同学们用老师的方法：读得时候，要注意语调的变化，要融于自己的感情，特别是最后那句“这究竟是为什么？”表达了作者对战争的控诉，要读出那种强烈的指责的情感。好，现在请同学们用老师教给你的方法和你自己领悟到的方法，小组合作学习朗读2――4小节。现在开始。
8、学生小组合作美读2――4小节，教师巡回。
9、小组展示读。
10、同学们都会读了，下面我们一起来有感情地朗读第1――4小节。
全体学生齐读1――4小节。
（二）学习第5小节。
师：同学们读得很有激情。是呀，可恶的战争带来了那么多灾难，所以我们心中怎么样啊？（呼唤和平）。我们心中呼唤和平。请同学们用呼唤和平的语气读最后一小节。“我们希望，我们祈盼――”
1、全体学生齐读第五小节。
2、读完后，教师指课件上的“祈盼”两个字问：同学们这两个字音读什么？
理解“祈盼”
3、一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求呢？可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”，这是什么原因造成的？（战争）。
师：是呀，这一切都是战争惹的祸。所以我们要一起行动起来，呼吁和平，我们要一起行动起来，维护和平，制止战争。（板书）。
4、理解“春天”
师：和我们一样享受春天，同学们这里的春天除了我们大自然里所说的春天，还指什么呀？（就是没有战争的春天，就是和平环境下的春天。）。
5、理解省略号。省略的内容就是和我们一样享受和平，享受幸福，享受快乐……。
6、说心愿：
7、现在拿起你手中的笔，在你的心愿卡上写下你的希望，写下你的祈盼。
学生写心愿卡，教师巡回。
8、指生交流心愿卡。
9、多么美好的愿望。老师相信有这么多美好的愿望，战火中的孩子他们总有一天会摆脱战争，和我们一样――享受春天。
生有感情地齐读全诗。
四、拓展延伸，升华主题。
2、学生快速浏览。
3、哪位同学说一下，你从条约中知道了什么？
学生交流。
4、让我们带着这些美好的希望再读一遍第五小节，“我们希望，我们祈盼――”
生有感情齐读（轻松愉快的音乐起）。
师：就让我们带着这美好的心愿结束本课的学习吧。
课后给大家留两个作业：
1、继续完善你的心愿卡和同学交流。
2、写一写，你能为和平做什么？
下课！
板书设计：
希望祈盼。
lk。
制止战争呼唤和平。
附：
享受春天。
蔚蓝色的大海。
是海鸥的乐园。
金黄色的沙漠。
是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝的发黑的.夜空。
是星星和月亮的家园。
绿茵茵的草地。
滚动着欢乐的足球。
我们在鲜花中读书。
享受春天……。
教后反思：
《小学语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”根据这一理念，我在这节课的每个环节都注重以生为本，关注学生，实现师生共同发展，努力营造充满生命活力的课堂。在课堂上时刻关注全体学生参与语文学习的精神状态，制造多种机会让他们朗读、想象，激发学生阅读的兴趣，让他们在阅读中有所得，有所悟。朗读是理解诗歌的基本手段。因此，我在教学中，坚持以读为本，让朗读贯穿全课的始终，引导学生通过反复诵读来体会诗歌所表达的思想情感。
课堂实施上，我把朗读指导作为重点，做法如下：
第一，把读、思、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。在第一节，在读的基础上，想象大海还是哪些动物的乐园，想象后说一说：这样的情景让你有什么感受，然后再让学生带着欢乐地语气去读。用“读――思――想――说――读”的结构，训练朗读，并让学生在读中体会感情。
第二，诗歌前四节叙述结构相似，感情色彩相同，都是先讲美丽的自然景物本来应该是怎样的美丽，然后通过“可是”转折，描述显示状况。在原有美好与宁静的景象与遭受战争破坏的景象的对比中，发出一声声痛心的疑问：“这究竟是为什么？”因此在教学中，我先引导读学生学习诗歌的第一节，初步体会诗歌所表达的情感后，再让学生模仿第一小节的学习方法合作学习第二至四节诗，并通过提问题，填空的形式检验学生合作学习的成果。然后通过回顾前四小节的内容，体会诗中四次提到的“这究竟是为什么？”所表达的情感，为学习诗中的第五小节内容铺垫了痛恨战争的基础，最后与作者产生共鸣：停止战争，呼吁和平。整堂课的教学基本能够按着自己的思路顺利完成。
教完这节课后，我觉得比较成功的有这样几点：
1、课题引入部分比较成功：学生观看了两段不同景象的视频后，情绪被调动起来了，特别是战争的残酷场面让他们瞠目结舌，营造了一种憎恶战争的气氛。
2、学习方法的迁移做得较好，因为这篇文章是二类课文，我注重了学习方法的迁移，精讲第一小节，归纳学法后，让学生用小组合作的方法学习第2、3、4小节，很好地落实了学生是学习的主体的教学观。
3、写心愿卡环节比较成功，通过想、说、写心愿卡，使学生的情感得到升华。从孩子们的“我们希望，我们祈盼，和平之花绽放吧，把那罪恶的战争赶出充满快乐充满爱的星球。”这些美好心愿中，我们听出了他们制止战争，呼吁和平的心声。
不足之处是：
2、在写心愿卡环节，我巡回指导时，发现有的同学不会模仿写，我当时灵机一动，盯着学生的空白卡，大声朗诵我随机编写的我希望，我祈盼给全班学生听，受到启发后学生才纷纷往心愿卡上写。现在回想起来才感觉，自己在这个环节设计有问题，我应该让学生在小组里交流一下自己的心愿，然后找两、三个同学展示交流后再让学生自己写，这样才更能体现学生自主探究学习。课后我根据自己的感悟对此环节进行了修改。
享受春天__小学作文
把整个身心融入到春天的景致中，在五彩缤纷的大千世界里，我们用眼睛去看穿透心灵的镜子去看。在春雨的滋润下，万物苏醒，天气转暖，风儿柔和极了，植物们吐出嫩绿的叶子，绽开美丽鲜艳的花朵，装点着春天的大地。远远地望去，群山连绵起伏，呈现出一种诱人的绿，像是用一种新绿渲染上去似的。山脚下，田野里，一片繁忙的景象，绿油油的一片，农民伯伯施肥、浇水，到处散发出泥土的芳香。用耳朵去听这春的声音，春的的脚步轻轻地，点过大地，刚冒新芽的树枝上，小鸟们四五成群，唧唧喳喳，毫不分差，活泼有力，满足了人们对音乐美的感受，流水声声，早已流入人们心灵的世界，天上漂浮着的`洁白无暇的云朵化作雨水，从天空中落下来，“淅沥沥”的声音好小，好柔，像是把人带如梦幻中去陶醉。
花儿绽放，雨后晴空，小草吐芽……这使我们迫不及待地用鼻子去闻。花香扑鼻，淡淡的沁人心脾；在雨后特有的晴空下，深深吸一口，哇！顿时，整个人的全身得到了放松，忘记了一天的疲惫，空气甜润得绕人心扉；小草伸着小脑袋，我们俯下身去，轻轻地闻一闻，一种带有春天的气息奋发全身。
用手去触摸春的天地，雨丝绵绵，伸手去接，一股钻心痒的清凉；俯下身去摸小花，花蕾中的水珠滴溜溜，花开了，花瓣好软啊，春天带着梦幻般开始了。
美丽的景色，让我不禁想起朱服的《渔家傲》：“小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里，恋树湿花飞不起。秋无际，和冬付与春流水，金龟解尽留无际……”
朋友，烂漫的春天难道不让你心醉，请你也用眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去听，用手去触摸，用心灵去融化吧！
小学四年级语文和我们一样享受春天评课稿
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点。
体会诗歌表达的思想感情。
课前准备。
1、了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
2、收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。
教学过程。
导入新课。
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)。
初读感知。
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的`地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2、运用查字典、联系—亡下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
交流讨论。
1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。
3、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?
阅读示范。
(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)。
2、有感情地朗读第三节。
自主阅读。
1、按阅读第三节的方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗。
升华总结。
1、读了这首诗，你有什么话要说。
2、宣读“儿童和平宣言”。
作业。
阅读选读课文《黄继光》。
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案
教学目标：
1、认读4个生字。
2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。
重点难点：
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
教学过程：
一、激情引入。
——救救孩子们，要和平不要战争！
这仅仅是这个孩子的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读）。
二、质疑读文。
1、读了课题，你想提出什么问题？
（学生自由提问）。
2、解答这些问题，有什么办法呢？别忘了，我们语文口号是……（生齐喊：歌曲是唱出来的，功夫是练出来的，语文是读出来的。）。
3、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。
（学生自读课文）。
4、检查自读情况并解疑。
先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。
谁能把第一节诗读给大家听？——点评——齐读。
第二节……。
第三节……。
第四节……。
第五节……。
5、怎样才能把诗读得更好？引导学生喊一喊“吟诵”口号（虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。）。
6、学生自选一节诗练读。
7、展示吟诵。
三、理解想象。
过渡：学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。
1、学生小组内学习。
2、交流汇报。
自由汇报后师引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？
这些会让你产生一句怎样的心里话？
如果让你读读诗句，把你的感受表达出来，你会怎样读？
小结：从大家的朗读中，可以知道同学们能较深地理解诗歌，体会到战争的可恶，和平的可贵。
四、简析诗歌。
如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？
小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
这里都写了哪几个地方？用笔从每诗中画出来。那是什么？
小结：是啊，战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。
五、组画激情。
1、下面请大家来看两组图片。
（课件出示第一组图）。
2、看了这些图片，哪句心里话又要蹦出来了？你想发出怎样的呼吁？
3、那么，我们来看看作者祈盼的是什么？
六、配乐朗诵。
让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。
七、总结拓展。
八、布置作业。
读一读课后“阅读链接”，把感想写下来。
小学四年级语文和我们一样享受春天评课稿
11日上午第四节，和xx同去听xx老师的课，同时也想了解一下自己孩子的学习状态。和以往一样，xx的课总是那么精彩，语言亲切有激情，思路清晰，诱人的教学魅力和独特的教学风格深深地吸引着孩子们，孩子们总能在她强大的气场下饶有兴趣地深入地学习，学习状态特别投入。观课后，以下两点给我留下深刻印象：
一、以生为本。
著名特级教师xx他认为，衡量一节课好不好的标准不是别的，只能是学生的发展，而不是好不好看。今天的课堂，就做到教师少教，学生多学，教师不教，学生会学，使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力。
（1）以生为本，把质疑问难的权利还给学生。
（2）以生为本，把朗读思考的时间交给学生。
生本课堂教学过程要求教师尽量减少对学生学习时间的占领，把学习的大部分时间交给学生，让学生自己“生产”知识，只有学生自已“生产”出来的浸润着学生自己血脉的知识才是有生命的，才会产生刻骨铭心的爱。这是生本课堂教学生成的重要标志。今天的课堂，没有说教，自由扎扎实实读词语，认认真真读诗歌，静下心来读“蔚蓝色的大海，是海鸥们的乐园。金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的'天下。蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。”读后让孩子们静下心来思考：你仿佛看到了什么？学生讲到看到了无边无际、蔚蓝的、安静的大海；看到了宁静的夜晚；看到了广袤的沙漠；一切是那么和谐、那么美丽。孩子们有了多角度的理解，再以朗读的形式重现诗中所描绘的景象，从而去体会大自然带给我们的快乐与自由。
（3）以生为本，把平等对话的舞台留给学生。
xx老师的课堂上，总能看到如xx的小手高举，孩子们的朗读、回答是非常精彩，这是因为xx老师总是在营造着浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。记得其中一个环节，让孩子们概括诗歌的主要意思。一生站起来只是说了第一节的意思，xx老师亲切地说：“看来某某同学对第一小节有深刻印象，但这不是课文主要内容，请大家把1-4节连起来读读看，讲什么？”接下来的几个孩子还是说得都不完整，xx老师就调整教学，要孩子先去读第5节，说说第5节讲什么，最后连起来说一说全文的主要意思。在她一步步有效地引领下，孩子们终于说得非常完整又简洁。xx老师让阅读教学在轻松愉悦的气氛中真正实现个性化阅读，让学生学习语文成为一种美的享受。
二、以练为本。
小学生的语文能力不是单单靠老师“教”出来的，是小学生在学习语文的过程中“练”出来的，“悟”出来的。练读，练说，练写，今天整堂课都在学生地练习中达成教学目标，提升语文素养。
阅读教学就要以读为本，在这堂课中同过多种形式的读达成预定的3个目标。xx老师用自己精湛的导读艺术引导学生多读，读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论，在教学中坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、对懂逐步走向“读活”从而实现了读出意思，读出内涵，读出智慧的教学过程。在教学处理上从欣赏春天的图片，质疑诗题中的“春天”有什么含义开始，再交流体验自然美，想象你仿佛看到了什么？通过对比朗读，理解原本的美好、现实的残酷。最后用对比的方式补写诗句，再次体会到战争的残酷。因此，整个课堂的教学环节流畅、清晰、一环扣一环。
再如本文的写作特点就是对比、反复。通过朗读、说话、练笔，知道战争前后自然景物的截然不同，由此生发出对战争的憎恨，对和平的向往，在教学中揭示了这种写法叫“对比”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“对比”的好处。在最后一句“这究竟是为什么？”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。对诗的最后一节“发出祈盼”的教学，主要是仿说仿写的训练。仿照诗句的表达方式说出自己对战火中孩子的美好祝愿，从而激发学生对和平的向往和热爱，对战争的痛恨。
这是一堂朴实真实的课，这是一堂语文味十足的课，孩子们在本堂课上不仅学到了语文知识，同时也对自己现在拥有的美好生活有了更深地理解。
和我们一样享受春天小学作文
本来是挂在天上的明灯，
可是乌黑的硝烟，
遮住了它的光芒，
蔚蓝色的天空，
本来是鸟儿的天堂，
可是轰炸机不时扔下的炸弹，
把天堂变成了死气沉沉的地狱，
色彩缤纷的草地，
本来是昆虫的家园，
可是漫山遍野的弹坑，
让它们无家可归，
我们希望，我们祈盼----。
让战火中的生灵们，
有一个住所，安全的住所，中国大学排名。
不被罪恶的破坏!
有一座花园，美丽的花园，
不被的铁蹄踏平!
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案
教学目标：
1、认识四个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
对战争的憎恨，对和平的热爱。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入：
2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！
二、初读课文。
1、范读课文，标上节号，纠正错音。
2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼。
3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？
（1－4）。
最后一节说了什么？（发出祈盼）。
三、品读第一部分，了解战争。
1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。
2、指名朗读1－4节。
3、自由读文，同桌讨论完成表格。
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句。
6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……）。
7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）。
8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？
10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句）。
11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。
四、激qing朗读第5节，体会感情。
2、读了这节，你有哪些感受呢？
3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——。
（齐读）让战火中的孩子。
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。
例如：有一个家庭，温馨的家庭，
不被轰鸣的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……）。
（齐读）和我们一样在鲜花中读书，
还和我们一样干什么？你说：和我们一样（。
6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？
7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。
五、总结全文，升华情感。
1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平）。
2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？
3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！
六,拓展延伸。
1、自由读《儿童和平条约》。
2、读了之后,你想说些什么呢？
板书设计：
制止战争，维护和平。
享受春天作文
可是一架架直升飞机从天而降，
弄得蓝天缕缕青烟，
鸟儿们四处逃散，
波澜壮阔的大海，
本该是鱼儿的天地，
可是如今一个个水雷，
搅得鱼儿不得安宁，
美丽的学校，
本来该洋溢着孩子们朗朗的读书声，
可是一个个炸弹往学校里扔，
把那课桌椅给弄坏了，
我们希望，我们祈盼——。
让战火中的孩子。
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书，
享受春天__小学作文
我们生活在一个和平世界里，而有些地方却不太平，饱受战争带来的痛苦。
天像蓝色的像大海，一眼望不到边，无边无际。这一片大海，就像一块巨大的耀眼的蓝色钻石，这是在天空上飞的海鸥的乐园，也是许多鸟类的天堂。可战争一来，这也不再是大海，也不再是鸟类的天堂，海里放着许多鱼雷都把鱼儿一个接一个地吓跑了，它们在说：“这是什么东西，是怪物吗？”就都跑了，这一片的大海也没有一条鱼，就只有战舰和水雷。
这里原来是鸟类的天堂，现在都被战争给毁了。
金黄色的沙滩，就像一粒粒金子一样堆成的，也是甲虫和蜥蜴的天下，带给人们欢乐和欢笑。而过了几年后，沙滩变了，变成了人们战争的地方，到处都是爆炸声，这里再也不是甲虫的天下。
蓝得发黑的夜空，给人们带来了清爽。这片无边无际的夜空，本来是星星们的乐园，它们很快乐。现在却变了，天上全是飞机和无数的原子弹。天上的星星似乎说：“我不要生活在这种吵闹的地方了，我要和平！”星星也变少了。
那绿草如茵的草坪，就像绿色的大地毯，曾给孩子们带来快乐。孩子们在草地上快乐地踢足球，欢乐地玩游戏。现在草地却埋了多少地雷，不能让孩子们在草地上飞跑。
我们真希望，真盼望，这个世界能永远保持和平，还想给在战争中的孩子送上一张写字桌，让他们在安静而不受到攻击的地方快乐地读书写字。让他们和我们一样享受这美丽的春天。
享受春天的诗歌
春去春又来，花落花又开，又一个春天翩然而至。
斑斓的色彩，啁啭的鸟鸣，潺潺的流水夹杂着纤细柔和的春雨勾画出生机盎然、诗情画意的春景。置身蓝天碧水间，仰望天空，归来的鸟儿盘旋在天际，相互嘻闹。环视四周，平阔的草地，婀娜的垂柳和那清香飘逸，绽露笑容的花朵给人以美的享受。
往日里冰冷刺骨的寒风如今也变得温和了。它吹动着柳絮在空中飞舞，好像冬日里飘扬的雪花。它吹动着河水向远方流去，河面的水流轻轻拍打着两岸，荡起层层涟漪。柔和的声音与鸟鸣相呼应，组成一首《春日交响曲》。
广场上，田园边忽然多了一道美丽的点缀物——风筝。名式各样的风筝在微风的吹拂下越飞越高，越飞越远。我不由得幻想起来，幻想我也有对翅膀，我也可以在空中自由翱翔，俯瞰大地，欣赏她美丽的容颜，我深深陶醉其中，尽情享受飞翔的愉越感，看着孩子们欢笑的场景，看到阳光下开始忙碌的人们，看到空中飞舞的风筝、柳絮，还有随风飘流的河水，脑海中呈现出一片祥和美丽的画卷。
用眼欣赏春天，给人无穷的美感和对春景的赞叹；用耳倾听春天，给人无尽的喜悦及对春韵的迷恋，用心感受春天，给人无限的暇想与对现实的期望。我想——我已走进了春的“心房”。
享受春天作文
星期六上午，妈妈带着我和弟弟一起去达活泉公园游玩。
一到目的地，我们就迫不及待地冲了进去。我们先来到湖边，碧绿的湖水像一块无瑕的翡翠，一阵春风拂过，湖面上就漾起了一圈圈的波纹。湖边有几棵垂柳，那翠绿的柳条就像春姑娘的手在轻轻摆动，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
走在公园的小路上，一棵棵松树又高又大，好像巍峨的巨人一样屹立在两旁。路边那软绵绵的小草像绿色的地毯一样，在那儿静静地平铺着。
接着，我们来到了牡丹园。牡丹花开了，紫红色的高贵典雅，粉红色的娇艳欲滴，白色的洁白无瑕。一朵朵牡丹花在片片绿叶的衬托下，显得格外明艳夺目，亭亭玉立。有的像穿着紫红衣服的少女；有的像害羞的小姑娘，躲在绿叶底下，露出半个身子；有的像一张张灿烂的笑脸……引来许多勤劳的蜜蜂忙碌地采着蜜。牡丹园的正中间有一座雕像——牡丹仙子。她头戴牡丹花，手托牡丹花，身披牡丹花衫，脚下还踩着朵朵牡丹花，真不愧是“牡丹仙子”。面朝北方，对着一个个前来游玩的游客微笑。不时地有游客在牡丹园里拍照留念，记录下这美好的瞬间。
不知不觉地就到了中午，可来达活泉欣赏美景的游客还络绎不绝。
我爱美丽的春天，让我们走进春天，享受春天吧！
享受春天作文
春姑娘，是一位心灵手巧的大画家。她拿着画板和五颜六色的颜料和画笔，手拉着手，唱着欢快的歌，迈着轻盈的舞步，悄悄地来到人间。春姑娘大笔一挥，一幅绚丽多彩的画卷展现在我眼前，看到这么美的画，我不禁感叹道“春天真美啊！”
看，绿油油的麦田。从远处看，就像一大块碧绿的丝绸，绿得清新，绿得耀眼。微风一吹，麦苗就跳起了婀娜多姿的孔雀舞。旁边的油菜花也不甘示弱，也来展示自己金灿灿的身躯。在阳光的照射下，就像一大片金光闪闪的金子。零零星星的迎春花，它开满整个山坡，山都被它染成了大红色，小鸟也展开歌喉，唱起清脆的歌曲，为春天增加了一份美丽。大树也长出了嫩芽，像刚出生的小宝宝可爱极了。小草也探出小脑袋，来观赏这美丽的世界。
还有什么没有画呢？那就是人们最喜欢的花，只见春姑娘把颜料往空中一泼，大地立刻姹紫嫣红，花团锦簇，洁白似雪的梨花，粉红绚丽的桃花，火红的山茶花，一朵比一朵美。随着春姑娘的舞步，跳起了欢快的圆舞曲，我穿着美丽的'衣服，陶醉在花海中。
享受春天的作文
冬爷爷悄悄离去，春姑娘迈着轻盈的步伐走来了。
当她带着她特有的新绿玩耍时，远远望去，大地上先布满了她的足迹，真让人心醉啊！
春天来了，春风给刚睡醒的小草披上了绿衣。春精灵给了桃树妹妹一个深情的吻，桃树妹妹羞红了脸。春天来了，柳树发芽了，嫩小的绿色的小芽就像春姑娘用神奇的画笔点缀着无数绿玛瑙。风姐姐微微地吹着，小芽儿随着在风中摇晃，又像一个个跳动的音符，演奏着春天的赞歌。
春天来了，阳光明媚，冻冰了的小河，在阳光的照耀下懒洋洋的舒展着身子，慢悠悠地哼着小曲，舒坦极了。小鸭子在水面上欢快的游动着，不时呼朋引伴，甭提多快活了。在这暖洋洋的日子里，小朋友们在田野里，小河边上，草地上唱着歌儿，采着野花甭提多高兴了。
天空上怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们在放风筝啊。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在的飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景色啊！
春天多么美丽的季节啊！这里充满着生机与活力，欢声与笑语。
享受春天作文
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里。”我哼着歌儿，来到公园里玩耍。
公园里一阵鸟鸣，小草也从地下探出头来，柳树的枝条变绿了。清风一吹，柳树的枝条随风飘动，好像在和我们招手。湖上的冰也融化了，湖面在阳光的照耀下变得波光粼粼。
我向公园内走着。忽然，一阵清香扑面而来。我一看，哇！原来是桃花。桃花已经开了不少，有的含苞欲放，像一个个小婴儿；有的被淡淡的嫩叶遮住了，像一位害羞的小姑娘用手帕遮住脸；有的欣然怒放，好像在对人们微笑呢！我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，站在阳光下，风一吹，我就跳起舞来，粉红色的衣裳随风飘动。就连蝴蝶也把我当成了它们的伙伴，和我一起舞蹈。人们走了过来，看到了正在跳舞的我们，都纷纷拿起相机把我们照的美美的。
春天，有许多花儿争相开放，它们形态各异、争奇斗艳。还有嫩绿的小草儿和吐出嫩芽儿的小树，都被春天赋予了新的生命，这些植物也把春天点缀得光彩夺目。
我喜欢春天，春天真是个美丽的季节啊！
享受春天作文
可是垃圾和污水。
成了不速之客，
这究竟是为什么？
绿绿的`小草。
本来是花朵的天下。
可是又脏又臭的垃圾。
把小花的家园搅的很不安宁。
这就竟是为什么？
我们希望，我们祈盼-。
让小河中。
有一片河水，一片干净的河水，
不被污水所污染！
有一片草坪，一片干净的草坪，
不被垃圾所霸占。
和我们一样在鲜花中读书，
享受春天作文
今天，我们上了一堂又特别，又有趣的班会课。
今天我们的校班会课是在室外进行的。贾老师带着我们去儿童乐园玩单杠，踩跑步机，接着在操场上打野鸭，最后去捡树叶。
我最喜欢捡树叶了！贾老师把我们带到一个有护栏围着的草丛前，旁边还有几棵大树。我仿佛来到了一座迷你的小森林，有的叶子又宽又大，有的叶子又窄又小，有的草又矮又宽，有的树又高又大。我犹豫不决，不知道该捡哪一片叶子，最后还是决定去捡片又宽又大的叶子。可找了半天，我都没找到。算了，我去捡别的叶子吧，我有点垂头丧气。
这时，我突然发现了一片落叶，虽然很小，但它穿着火红的大衣，漂亮极了！我蹲下来，细细欣赏。一位同学走来，手里还挥舞着一片叶子：“你看，好大的叶子呀！”我抬头一看，双眼放射出两道绿光，问：“你从哪捡到这么大的叶子？”“那儿！”他指指不远处的草丛。我跳了起来，连蹦带跑地冲了过去，仔仔细细捡了一片大大的、深绿色的，好像五指山的树叶。
我转动着树叶，满满的春天气息扑面而来。我想起了贾老师在班会课前说的一句话：“春游时我们没来得及享受到春天，我们就在今天来好好享受春天吧！”
今天，我看到了春天，满眼都是郁郁葱葱；我听到了春天，小鸟的歌声多么清脆；我闻到了春天，花香沁入心田；我摸到了春天，树叶的光滑、柔软。
享受春天作文
春天，是一个清新的季节;在春天里，春雨、嫩草、嫩苗和迎风飘舞的柳条组成了绚丽多彩的春天。
春天的主要旋律——绿，终于降临了。它悄悄地出现在人们的视野中，树上的嫩苗、地上的青草和各种各样的植物混合在一起，形成了一个海洋，这个海洋有许许多多的颜色，但是，最主要的还是——绿。清新的绿，透亮的绿，稚嫩的绿，数不清的绿交织在一起，最终才形成了这个美丽而又让人感到清新，自然的海洋。
享受春天作文
最早听说吃榆钱饭，是孩子上初中时，在语文课上听崔老师给她们讲的。不知榆钱饭是真的好吃还是老师讲得好，把个孩子馋得，到家非闹着给我要榆钱饭吃不行。我无奈。记得当时正直春天，我利用星期天和孩子一起，摘了一些榆钱，回家自己做了，孩子说“你不会做，怎么没老师说得那么好吃，没那个味道呢？”
最近几年，我们知道了，一个姐妹会做榆钱饭，一到这个时候，我们就全组出动，采摘榆钱，让这个姐们给我们做。她做出来的榆钱饭好吃，每次都是一抢而空。哪味道真是叫绝，其中有榆钱的清香，有玉米面的淳厚，还透着大蒜的那种香辣。绿中有黄、黄中透绿，真是色、香、味俱全。
现在正是榆钱盛开的时候，快去采摘吧，你也学着做做，我现在就告诉你怎样做：（也是现学现卖的）把榆钱洗净，不要沥水，撒上玉米面、盐等调味品搅拌均匀，上锅蒸熟，大蒜捣烂，放香油，浇在蒸熟的榆钱饭上。或者把蒸熟的榆钱饭再下油锅炒一下，放点辣椒，又是一番滋味。
还等啥？赶快行动吧！快去享受春天赐给我们的美味吧！
享受春天作文
星期二，是一个阳光明媚的天气，我和表哥，表妹他们一起去山里面挖笋。
从家里出发到山里至少需要半个小时，所以我就在车上小睡了一会儿，刚到山中，我便看见山中有一座小庙，我和妹妹在里面拜了一会，便去爬野山了。这野山可难爬了，全是石头，我和妹妹是最后一名爬上山的，妹妹在一旁休息，我来找笋，哥哥来挖笋。我发现了许多刚刚破土而出的小笋，还看见了石头的旁边缠绕着许多迎春花，微风吹过，嫩绿色的小草随风舞动，那些藏在草丛中的小花姑娘也害羞地和草先生跳起了舞。
吃饭时间到，午饭在一个农庄里进行，刚进农庄，我就发现了植物万物复苏的景象，美极了。妹妹还让我在她头上插上几朵花，扮演花仙子，再让我给她散花瓣，我很无奈，只好照办。吃饭的时候，还能闻到扑鼻的清香，这真是一种美好的享受。
吃饭吃好，我、表哥和表妹，走进了农庄，刚到农庄深处，就仿佛来到了一个油菜花海洋。“啊！”妹妹尖叫一声，直接跑进了油菜花丛中，摘了一丛油菜花，有把油菜花捆了起来，说要送给自己的小狗。
春天，是一个万物复苏的季节，在这个季节中，我们能够享受春天。