作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
你一定会听见的教案篇一
教学目标：
1、培养学生感悟声音的能力；
2、培养学生协作、自主学习的能力；
3、培养学生的表达能力。
教学重点：培养学生协作、自主学习的能力。
教学难点：培养学生感悟声音的能力。
教学方法：导读法。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、课堂酝酿――用古筝曲《春江花月夜》导入新课：
音乐往往创造出美好的境界，而这种境界的产生，不是人们单一的用耳听得到的，还需要加上自己对所听到的声音进行合理的想像。于是你就会沉浸在那种美好的意境中，请同学们听《春江花月夜》，相信你一定会听见的。
媒体展示：你一定会听见的桂文亚
1、你从这许多声音中主要听到了什么？
（教师力求能让学生领悟到水声、划水声，引导学生完成对月亮的描摹。）
2、你知道这段乐曲表现了一个什么样的场景吗？
（学生只要能说出月光之下，小船之中，静静的湖面就已经足够了，不必刻意地去反复引导，能说多少就让他们说多少。）
二、内容探究
1、教师提问：谁知道有关作者的一些情况，说出来让大家都知道好吗？
桂文亚女。1949年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。作者多次获奖。，上海、北京先后召开“当代儿童散文暨桂文亚作品研讨会”。
（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行。）
3、面对生活中的各类声音，桂文亚告诉我们应该怎样去听？
彩屏展示：用心选择想象
4、教师导读
课文为什么写声音从“无声”写起?
教师导学
教师归纳：因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头，，．‘蚂蚁小跑步…‘雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音――平常所谓“无声”人笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。
文中的几个声音游戏，请大家试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?――
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?
三、文字感悟
1、请你朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
（学生可自己选择读书的段落，可在座位上读，也可在行间里读，还可以上讲台读。）
2、你认为文章的'语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。四人小组讨论交流。全班进行交流，讨论。
（1）、有的活泼风趣，优美形象：
“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”
“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”
（2）、有的运用排比，增强了文章的表达效果：
1、2、3段构成排比――
你听过蒲公英梳头的声音吗?
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?
你听过雪花飘落的声音吗?
5、6、7段构成排比――
你总听过风吹的声音吧?
你总听过动物的声音吧?
你也总听过水声吧?
四、课后拓展
1、声音会使人幸福，但也会让人感到痛苦。请再听《春江花月夜》，用自己的语言表述你的愉悦或是感动。四人小组讨论交流。全班进行交流，讨论。
2、课外作业：请自己找一首乐曲，去领悟感受它给你带来的……把这些感受写成文字，形成感动自己的一篇文章。
五、展示平台：
你一定会听见的教案篇二
教学目标：
1、培养学生感悟声音的能力；
2、培养学生协作、自主学习的能力；
3、培养学生的表达能力。
教学重点：培养学生协作、自主学习的能力。
教学难点：培养学生感悟声音的能力。
教学方法：导读法。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、课堂酝酿――用古筝曲《春江花月夜》导入新课：
音乐往往创造出美好的境界，而这种境界的产生，不是人们单一的用耳听得到的，还需要加上自己对所听到的声音进行合理的想像。于是你就会沉浸在那种美好的`意境中，请同学们听《春江花月夜》，相信你一定会听见的。
媒体展示：你一定会听见的桂文亚
1、你从这许多声音中主要听到了什么？
（教师力求能让学生领悟到水声、划水声，引导学生完成对月亮的描摹。）
2、你知道这段乐曲表现了一个什么样的场景吗？
（学生只要能说出月光之下，小船之中，静静的湖面就已经足够了，不必刻意地去反复引导，能说多少就让他们说多少。）
二、内容探究
1、教师提问：谁知道有关作者的一些情况，说出来让大家都知道好吗？
桂文亚女。1949年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。作者多次获奖。，上海、北京先后召开“当代儿童散文暨桂文亚作品研讨会”。
（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行。）
3、面对生活中的各类声音，桂文亚告诉我们应该怎样去听？
彩屏展示：用心选择想象
4、教师导读
课文为什么写声音从“无声”写起?
教师导学
教师归纳：因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头，，．‘蚂蚁小跑步…‘雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音――平常所谓“无声”人笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。
文中的几个声音游戏，请大家试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?――
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?
你一定会听见的教案篇三
1.朗读课文，了解作者的写作思路。
2.品味本文生动形象、活泼优美的语言。
3.运用自己的'生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
重点：品味文章优美语言，用心感受多彩生活。
难点：调动学生已有生活体验，关注生活，感悟生活。
1.多媒体、声音材料光碟或录音带。
《野蜂飞舞》（里姆斯基）《天鹅之死》（柴可夫斯基）
《养鸡场》（安德森）《春天来了》（民乐三重奏）
《动物狂欢节》（圣桑）
2.学生准备画笔、白纸和诗文朗读材料
欣赏《野蜂飞舞》《养鸡场》音响材料，思考这是模拟大自然中哪些声响，你听见过吗？
声音无处不在，只要你用心去听，你一定会听见的。（出示课题）
1.自由朗读课文
出示思考题：文章展示了哪些声音？声音与人的生活有何关系？作者想表达什么观点？
2.讨论明确
1.画出自己不理解的句子并圈点出好词好句
2.小组交流，提出问题
出示问题：
a.本文为什么用第二人称“你”？表达效果有何不同？
b.本文语言有何特点？运用了什么修辞手法？有何好处？
c.所有声音都对人有益吗？是否“开听有益”？
3.师指导学生讨论，点拔明确。
4.思考：为什么先从“无声”写起？
点名说自己喜欢的句段并体会其好处。
多媒体给出音响材料，进行绘画、故事创编或诗文朗诵。
1.分组选题
2.听赏音乐《动物狂欢节》《天鹅之死》《春天来了》
3.构思创编
4.汇演展示
作业：搜集有关“音乐”的故事或成语俗语，课后交流并整理成册。
你一定会听见的教案篇四
1.朗读课文，了解作者的写作思路。
2.品味本文生动形象、活泼优美的语言。
3.运用自己的`生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
重点：品味文章优美语言，用心感受多彩生活。
难点：调动学生已有生活体验，关注生活，感悟生活。
1.多媒体、声音材料光碟或录音带。
《野蜂飞舞》（里姆斯基）《天鹅之死》（柴可夫斯基）
《养鸡场》（安德森）《春天来了》（民乐三重奏）
《动物狂欢节》（圣桑）
2.学生准备画笔、白纸和诗文朗读材料
声音无处不在，只要你用心去听，你一定会听见的。（出示课题）
1.自由朗读课文
出示思考题：文章展示了哪些声音？声音与人的生活有何关系？作者想表达什么观点？
2.讨论明确
1.画出自己不理解的句子并圈点出好词好句
2.小组交流，提出问题
出示问题：
a.本文为什么用第二人称“你”？表达效果有何不同？
b.本文语言有何特点？运用了什么修辞手法？有何好处？
c.所有声音都对人有益吗？是否“开听有益”？
3.师指导学生讨论，点拔明确。
4.思考：为什么先从“无声”写起？
点名说自己喜欢的句段并体会其好处。
多媒体给出音响材料，进行绘画、故事创编或诗文朗诵。
1.分组选题
2.听赏音乐《动物狂欢节》《天鹅之死》《春天来了》
3.构思创编
4.汇演展示
作业：搜集有关“音乐”的故事或成语俗语，课后交流并整理成册。
你一定会听见的教案篇五
也许你会大声地说：“这都是世界上没有的声音，我怎么能听见呢？”那么我给你再说清楚一点吧！
你总听过树的声音吧？
你总听过鸟儿叫的声音吧？
你总听过蛇的声音吧？
你总听过小鸭子叫的声音吧？
一天下午的时候，两只小鸭子在进食。
突然，一根细长细长的木棍向两只小鸭子扔来。
于是，两只小鸭子惊慌失措、措手不及地飞走了。
那么，你总该听到些什么了吧？
你总听过鸡的声音吧？
你总听过植物的声音吧？
你总听过知了唱歌的声音吧？
一天中午的时候，一棵杨树上知了在歌唱着夏天。
突然，一颗一颗小小的小石头打在杨树的茂盛的树枝上。
于是，知了赶快地从杨树上飞到了另一棵杨树上了。
那么，你总该听到了些什么了吧？
作者：李彦昊