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新疆乡镇维稳工作总结 新疆维稳工作总结优选篇一
在当前时期，尤其是新疆，搞好民族团结，维护社会稳定工作至关重要。
校的稳定，关系到国家的稳定，关系到能否培养德智体美劳的合格人才。
小学生是祖国的花朵，是祖国的未来。只有切实加强少年儿童特别是少
数民族学生的思想政治教育是十分必要的。
本学期我所带的班级中有双语班的学生，我在双语班教学的过程中，经常对
他们进行民族团结教育。要让他们从小树立正确的思想。搞好民族团结，维护社会稳定。《少年中国说》中提到“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强 ”，少年儿童是祖国的花朵，是未来的希望。面对新疆目前严峻的社会稳定形势，切实加强少年儿童特别是少数民族少年儿童的思想政治教育，对于促进社会稳定和国家地区的长治久安具有重要的意义。
新疆乡镇维稳工作总结 新疆维稳工作总结优选篇二
一、强化管理，抓好“两个到位”
1．组织领导到位
为了进一步加强对维稳工作的领导和管理，公司于年初成立了以总经理为组长、副总经理为副组长、各部门负责人任组员的综治维稳领导小组，负责全面协调、检查、督导综治维稳工作，为公司的稳定和发展提供了强有力的组织保障，促进了和谐企业建设。
2.目标责任到位
按照年初既定的《20xx年度社会治安综合治理目标管理责任制考核评分表》，公司建立健全了相关制度、预案，并及时加强了对电脑房、仓库等重点要害部位的管理，同时积极排查不稳定因素，主动了解职工动态，确保了各项工作平稳运行。
二、重点推进，加强“三个着力”
1.着力完善制度建设
公司坚持“安全第一、预防为主”的方针政策，全年建立健全了《消防防火管理办法》、《安全生产动火作业管理办法》、《临时用电管理办法》及社会综合治安应急预案等相关制度，并按照综合治理目标要求定期对公司重点部位进行检查，及时消除安全隐患，确保安全工作万无一失。
新疆乡镇维稳工作总结 新疆维稳工作总结优选篇三
一、精准识别贫困户
在精准识别建档立卡贫困户的工作中，经村委会和前年驻村工作的基础上，经贫困户提出申请，确定建档立卡贫困户13户47人;按照建档立卡贫困户动态管理回头看“七清四严”、“两不愁三保障”要求，村委班子和驻村工作队先以小组为单位召开村民大会评议，再以村为单位召开村民大会集体评议张榜公示，群众无异议后，上报镇政府审查。
二、融入群众，精准扶贫。一是深入农户宣传政策。驻村干部宣传十九大精神，落实各项强农、惠农、富农政策。深入田间地头、农家场院，发放教育扶贫、医疗扶贫等各种宣传资料。二是制定完善帮扶计划。根据上级部门统一安排，驻村工作队及时与帮扶单位沟通联系研究制订《_ 村驻村和帮扶工作实施方案》。帮扶干部对联系的贫困户进行全面的摸底调查的基础上，制定帮扶计划，做到扶贫思路切实可行。三是落实帮扶措施。现计划上报_ 至岗山700米的道路硬化，6户贫困户的安全饮水工程，完善相关基础设施建设;年底和第一书记、村干部一同慰问贫困户，提供现金、衣物、食品等方面的帮扶。同时计划向上级部门申报村综合服务平台和村级卫生室的建设;鼓励发动有劳动力(包括劳动力偏弱)的贫困户积极就业，参加各级组织的相关就业培训。
三、存在问题
1、部分贫困户并没有想着通过自己的双手去劳动来努力脱离贫困，而是在等待政府、社会的救助。每当我们工作队入户座谈时，听到的都是他们如何贫困，收入如何的少，或者家里有多少病人，都在极力展示他们的贫困。这是我们工作队和村委班子常常哀叹的问题，急需唤醒贫困户“心智”的人才。
2、除扶贫政策能覆盖的项目外，存在许多需要建设的项目由于资金问题，很难落实，群众又反映强烈，也让我们工作队感到压力很大。
四、下一步工作
1、继续扎实做好本职工作，严格驻村工作纪律要求。配合第一书记和村委会完成各项工作。
2、必须改“输血式”扶贫为“造血式”扶贫，必须让贫困群众主动创造、自主脱贫，防止“贫穷更好、越穷越好”思想的萌生，不能让“等、靠、要”的依赖思想在群众中蔓延开来。加大扶贫政策宣传力度，做好群众思想工作，帮助他们重拾脱贫致富的信心和决心。
新疆乡镇维稳工作总结 新疆维稳工作总结优选篇四
汇 报 材 料
东坑镇人民政府
尊敬的检查组各位领导：
大家好！
非常感谢各位领导不辞辛劳一行来到我镇检查指导工作。在此，我代表镇党委、政府对各位领导的到来表示热烈的欢迎!下面，我就东坑镇2012年上半年政法、综治、维稳工作作简要汇报，若有不当之处，敬请批评指正。
2012年上半年，在县委、县政府的正确领导下，在县政法委的具体指导下，我镇认真贯彻落实省、市、县政法综治维稳工作会议精神，进一步落实领导责任制，不断增强社会治安防控能力，加强矛盾纠纷排查调处力度，全力维护社会政治稳定。经过全镇上下的齐抓共管，共同努力，取得了一定的成效。
一、加强组织领导，落实工作责任
（一）镇党委、政府将政法、综治、维稳工作纳入议事日程。定期召开政法综治维稳专题工作会议，安排部署工作。年初，因人事变动，镇党委、政府及时调整充实了综治维稳、人民调解、安置帮教、法制宣传及防范和处理^v^等工作领导机构。明确责任、细化工作措施。
（二）镇党委、政府将政法综治维稳工作纳入目标管理考核。每月由镇综治办定期对各项工作进行督查，分析存在的问题，研究如何采取措施保证目标任务的完成。
二、强化工作措施、狠抓业务工作
（一）紧抓综治基础工作，确保社会和谐稳定。
新疆乡镇维稳工作总结 新疆维稳工作总结优选篇五
一、领导重视，机构逐步健全
本所高度重视，把信访及维护社会稳定工作纳入年初工作目标，与单位工作同安排、同部署、同考核、同奖惩，并进一步健全完善了区材试所信访维稳工作领导小组，全所工作人员共同努力，学习信访维稳精神的同时，切实有效的付出行动，为营造“平安婺城”而奋斗。
二、强化工作措施，责任落实
伍，工作人员经常到所工作的现场熟悉掌握现场情况，一有苗头性问题就及时上报。所领导根据上报的信息，进行分类汇总，做出预案，落实化解责任人。工作责任落实。明确责任，积极推行维稳工作年终考核制度及责任追究制。
新疆乡镇维稳工作总结 新疆维稳工作总结优选篇六
汇 报 材 料
林东镇人民政府
尊敬的检查组各位领导：
大家好！非常感谢各位领导不辞辛劳一行来到我镇检查指导工作。在此，我代表镇党委、政府对各位领导的到来表示热烈的欢迎!下面，我就林东镇2011年政法、综治、维稳工作作简要汇报，若有不当之处，敬请批评指正。
2011年，在旗委、旗政府的正确领导下，在旗政法委的具体指导下，我镇认真贯彻落实自治区、市、旗政法综治维稳工作会议精神，进一步落实领导责任制，不断增强社会治安防控能力，加强矛盾纠纷排查调处力度，全力维护社会政治稳定。经过全镇上下的齐抓共管，共同努力，取得了一定的成效。
一、加强组织领导，落实工作责任
（一）镇党委、政府将政法、综治、维稳工作纳入议事日程。定期召开政法综治维稳专题工作会议，安排部署工作。年初，因人事变动，镇党委、政府及时调整充实了综治维稳、人民调解、安置帮教、法制宣传及防范和处理^v^等工作领导机构。明确责任、细化工作措施。
（二）镇党委、政府将政法综治维稳工作纳入目标管理考核。每月由镇综治办定期对各项工作进行督查，分析存在的问题，研究如何采取措施保证目标任务的完成。
二、强化工作措施、狠抓业务工作
（一）紧抓综治基础工作，确保社会和谐稳定。
新疆乡镇维稳工作总结 新疆维稳工作总结优选篇七
生命教育不是让学生死记硬背某些知识点，而是通过体验活动来打动学生的心灵。体验与感悟正是生命教育这门课程最大的亮点，学生在活动中体验，在体验中分享，在分享中领悟，在领悟中成长。《民族相处有礼仪》的说课，体现了《生命教育课程标准》：“引导学生在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命。”的理念。
学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。
《民族相处有礼仪》一课，涉及的民族多，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。
作为生命教育课程学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的生命教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。
“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课_正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。
新疆乡镇维稳工作总结 新疆维稳工作总结优选篇八
根据新疆维吾尔自治区教育厅党建处、内学办的工作安排，本人于2015年9月被派到###大学挂职内派管理教师。
在@@@大学的高度重视和亲切关怀下，我被安排到####大学学工部综合事务科协助开展新疆少数民族学生的教育管理等相关工作。
更在实际的工作中锻炼了自己的工作能力，积累了一些宝贵的经验，感触很深，收获很大。
一年来，我注重加强学习工作方法，讲究工作技巧，始终保持严谨踏实的工作态度和吃苦耐劳的工作作风，努力完成领导交给的每一项工作任务，切实锤炼了作风、经受了磨练、增长了才干、提高了自身的工作能力。
现就一年的挂职内派管理工作总结如下，不当之处请批评指正。
一、珍惜机会、转变角色，积极融入新的工作环境。
到高校挂职内派管理教师，对我来说是一个难得的开阔眼界、学习知识、锻炼提高的机会，体现了组织和领导对我的信任和支持。
在对组织表示感谢的同时，我时刻提醒自己，一定要珍惜这次锻炼机会，认真学习，主动投入。
到达派驻单位后，我主动与部门领导沟通，了解自己工作岗位、工作职责和工作任务。
第一时间了解该校新疆少数民族学生教育管理的现状和在实际工作中存在的困难，开展广泛的调查研究，熟悉新疆少数民族学生的具体情况，尽快实现了由一名教学管理人员向学生管理人员的身份转变，融入到新的工作环境和生活环境。
二、加强政治理论与相关知识学习，坚定立场，为开展少数民族学生教育管理工作奠定理论基础。
虽然我尽快实现了工作角色的转变，工作环境的转变和生活环境的转变。
但是我知道，要想做好少数民族的教育管理工作，只有信心和热心是远远不够的，还需要加强自身学习，熟悉和掌握相关的业务知识。
由于自己以前没有专门从事学生管理工作，对于学生管理特别是少数民族学生的教育管理缺乏经验，在新疆少数民族的民俗、宗教习俗等方面了解较少。
为了顺利开展新疆少
我积极学习国家各项民族理论政策和挂职学校关于学生在校宗教信仰和宗教行为等方面的相关规定，了解新疆历史与发展现状，熟悉新疆少数民族的民族、生活习俗以及宗教信仰。
同时，结合新疆当前维稳形势，总结近年来发生在国内的暴力恐怖事件，深入剖析三股势力、暴力恐怖事件的罪恶本质和对新疆安定、团结的影响和破坏，为开展新疆少数民族学生教育管理工作奠定理论基础。
三、坚守岗位、努力工作，按时完成新疆教育厅内学办及挂职单位安排的各项工作。
按照新疆教育厅党建处、内学办的工作要求，我以“挂职不失职，到位不越位，帮忙不添乱”为目标，摆正位置，做好协管工作，发挥内派教师应有作用。
一年来，我严格遵守所在单位的各项考勤、学习、会议等规章制度，按时完成新疆教育厅内学办及挂职单位安排的`以下几个方面工作。
1.做好新疆教育厅内学办与所在高校的联系、衔接工作，按要求完成内学办关于新疆籍少数民族学生信息统计和就业信息统计与上报工作。
2.积极参加高校新疆学生工作协调组组织的各项活动及会议，向天津片区负责人汇报自己工作情况及所在学校的新疆学生在校情况，及时传达协调组对新疆学生管理的相关要求和通知。
3.按要求参加学工部组织相关工作会议，积极与主管院校(天津商业大学)相关教师进行交流、定期到协管院校(中国民航大学)与辅导员开展座谈，介绍当前新疆形式、新疆民族宗教政策，普及民族宗教知识，探讨少数民族学生管理经验。
同时，根据天津市教委关于少数民族学生思想政治状况报送工作的相关要求，定期协助学工部完成新疆籍少数民族学生相关信息的统计、审核及报送工作。
4. 根据新疆自治区教育厅关于坚决抵制宗教极端思想对高校学生的渗透和在校师生禁止信教的相关要求，定期对校园内、清真食堂的巡视和宿舍走访等方式进一步了解新疆少数民族学生的思想行为状况，对穿戴宗教服饰、做礼拜等宗教行为及时发现、及时制止。
加强与天津市公安局文保大队联系，配合驻校干警开展对少数民族学生在校内穿戴宗教服饰、从事宗教行为的谈话工作。
通过对调查数据的统计分析，形成“天津商业大学新疆少数民族学生在校情况分析报告”，明确在校新疆籍少数民族学生在学业、家庭经济、日常表现等方面存在的问题，并提出相应的帮扶建议。
6.根据天津市教委统战部关于开展天津市高校少数民族学生结对帮扶的工作意见，积极配合学工部推进在校少数民族学生结对帮扶工作，结合“新疆少数民族学生在校情况分析报告”分析的实际问题，协助学工部制定天津商业大学关于开展教师党员与少数民族学生“结对子?促团结”活动实施方案。
时光荏苒、水月如梭，为期一年的挂职内派管理工作转瞬即逝。
在这一年里，我坚持虚心学习，认真思考，踏实做人，努力工作，使自己在各方面都得到真正的锻炼提高。
切实得到了锻炼，更重要的是我在新的环境下重新认识了自我，
不断进行自我调整和角色定位，转变了工作方式和工作作风;再次，学工部的领导、老师的热情和关心深深影响着我，使自己不仅得到锻炼，也结实了朋友，收获了友谊。
总之，工作环境、对象、范围、内容的改变，使我得到了更全面的锻炼，自身的素质和工作能力得到了进一步提高。
在今后的工作中，我将充分发扬自身优点，努力克服缺点和不足，加强学习，不断充实提高完善自我，在实践中提高自己的工作层次和水平，力求在工作岗位上做得更好,争取更大的进步，不辜负组织对我的关心和培养。
新疆乡镇维稳工作总结 新疆维稳工作总结优选篇九
根据我校学生和双语老师的汉语水平,积极开展先易后难、先低后高、先辅后主、先理后文的做法，在教学活动中积累了一些经验和方法，主要做了以下工作。
一、以学生发展为本，创设双语学习环境。
教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。
校园中一景一物，皆具教育意义，对于培养学生具有“润物细无声”的作用。
(1)增强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，给学生以无声的熏陶。
(2)学校成立校园汉语角,每周中午时间分年级组织学生参加汉语活动。
活动内容:对话练习、欣赏诗篇、表演情景剧等。
经过一年来的尝试，我们还将周五兴趣课的一些项目作为双语教学的试点，使更多的学生能够接受双语教学，对学生创设了语言训练的环境。
(3)校园宣传栏根据年级不同每两周换一次汉语角。
本学年学校利用每日晨操后的五分钟时间，在学校掀起学“汉语100句”的热潮。
(4)班级创设汉语角。
学生们为它起了很好听的名字:结合班级的汉语教学情况，展示学生学习成果，复习巩固，拓宽汉语知识面。
(5)通过各种途径学习汉语，大部分学生能用汉语向汉语教师打招呼并进行不同程度的汉语会话。
(6)结合各种主题活动进行教师、学生双语朗诵、小品、歌曲比赛，激励大家学汉语，用汉语。
二、探究双语教学模式，提高教学效果。
双语教学成败的关键在师资，因此加强学习，提高双语教师的认识水平，提高双语教师的教学能力至关重要。
(1)成立双语教学教研小组进行有计划的教研活动。
(2)定期开展教育科研活动。
教研活动遵循“四定”，“定时间、定地点、定主题、定反思”，同时学习、传达“双语”教学精神，了解双语最新动态，并将教师的双语课录像，在教研活动中研讨，指出不足，提出改进意见，不断提高教师的教学水平，提高教学质量。
在教学中力求做到:一充分进行直观性教学。
二利用现代化教学手段(包括计算机辅助教学与多媒体教学)，使之生动形象、化难为易。
三调动多种感官参与，让学生动手、动口、动脑，使汉语学习活动更生动活泼。
四创设问题情境，激发学生内在学习动机，以培养学生用汉语思维的能力和习惯。
课堂教学“活”起来，使学生获得更多的成功机会。
在课堂练习设计中力求做到:形式多样有趣，注重实际效果。
双语课练习的主要目的是为学生的汉语学习提供较为丰富的语言素材，不仅有直观的，还包括抽象的。
多样化和趣味化的练习，从不同角度来培养学生用汉语思维，培养汉语听、说、读、写的能力。
在整个教学过程中力求做到:师生互动，创设民主和谐的师生关系。
处处以学生为本，让学生有足够的时间用汉语来表达，鼓励学生大胆地用汉语来思考和解决数学问题。
使学生的主体作用得到充分的发挥。
(3)组织学习。
不断完善教学机制，互相听课，外出取经，相互促进，体现双语，注重学科融合，提高教师自身素质和教育教学能力。
学校不断创设条件，激励教师，为双语教师“压担子”、“搭台子”，让学校的双语教学再上一个新台阶。
向老师们提出了:1、备课要求:针对教材实际情况，有计划地制定出本学期、本单元的汉语要点、在教学中进行有机结合。
因为学生的年龄层次不同，汉语能力的不同，所以在备课中，也有不同要求。
第一层次，在备课中体现基本的汉语课堂用语例如兴趣小组(小制作)、体育等。
第二层次，尝试用双语对照来备课。
2、学科定位:双语课首先定位为学科教学，要100%地遵循教学大纲与要求，完成教学目标与任务。
3、学习要求:双语教学决不仅仅是指学生听老师用外语上课，更强调的是师生之间的用外语进行课堂学习之间的交流和互动。
教学中注意3点:a教师有意识的在课堂上复习巩固旧知识。
b教师应让学生在无意注意的情况下，丰富自身的词汇量及句型。
c根据教学大纲及单元目标制定汉语教学计划，制定阶段汉语任务，并在备课中体现。
三、挖掘双语教学内涵，激发学生兴趣。
(1)学校拓展时间与空间，想方设法为学生提供便利，鼓励学生参与课堂外的汉语交际活动。
(2)每天利用课间时间，插播优美动听的汉语歌曲，提高兴趣。
(3)校园宣传栏，定时更换汉语内容，增加知识量。
(4)开放语音与多媒体教室，播放生动活泼的汉语动画片，提高学生视、听能力。
(5)鼓励学生参与汉语对话角色的扮演。
(6)课外知识是课内知识的拓展运用，学校要求学生三个多:“多听、多读，多练”。
多听:多听录音，多听广播，提高自身的听力水平。
多读:多跟读录音，模仿正确的语音语调。
多练:尽可能把所学的知识在正常生活中运用，达到巩固的目的。
通过一学年的教学实践，取得了可喜的收获:最明显的是学生口语交往能力有了很大的提高，改变了过去哑巴汉语的现象，学生在平时的交流、问候时经常能够使用汉语。
其次，是学生对汉语的学习发生了浓厚的兴趣，他们不再把学习汉语看作是一种负担，而是学习生活中不可或缺的语言交流的重要工具。
同时在双语教学的实践中，老师们得出了以下的几个教学原则。
1、凸现汉语的原则。
为了让学生掌握学科方面的汉语知识，要注意通过各种形式让学生进行大量的汉语表达，以掌握学科汉语知识为目标。
因此，相应的教学方法应该是降低难度，精讲多练。
讲是针对学生而言的，其实就是双语汉语字词的理解、记忆、运用和思维过程的汉语表达以及听力的反馈训练(听写也是训练听力的好方法)。
2、因材施教的原则。
学生的汉语水平不同，所掌握的学科汉语词汇也各不相同，所处的教学阶段也就有所不同。
摸清学习情况，准确把握好所处的教学阶段，才能有针对性的进行教学，才能有效的提高教学的效率。
把教学阶段定低了，要求太低，学生感到乏味;定高了，要求太高，学生难以达到，教师就只好在课前做大量的铺垫，这势必增加了学生的负担，也容易导致学生的反感，挫伤学生的积极性。
同一班内，学生汉语水平也是参差不齐。
因此，教学时一定要注意因材施教。
3、循序渐进的原则。
任何教学都要遵循记忆遗忘的规律，恰当设计教学的周期，注意知识的学习、运用和巩固，遵循循序渐进的原则。
在双语教学的操作时，一要注意整体规划，螺旋上升。
二要注意巩固运用，形成技能。
首先要从整体上把握，双语教学的课时有限，让学生掌握所有的学科汉语知识显然是不现实的，做适当的分类，把它们组合成一个个相对联系紧密的单元，在同一个单元内，注意知识的新授、运用和巩固的有效组合。
4、愉快学习的原则。
兴趣是最好的老师。
激发兴趣的方法主要有:1、变换节奏，活泼多样。
游戏、比赛、故事表演等，都是调动学生积极性的极好的方法。
2、多种媒体，立体交叉。
多种媒体的恰当组合，既是发挥各媒体优势，促使学生正确理解知识，提高教学效率的需要;也是调动学生的各种感官，交叉感染吸引学生的需要。
3、鼓励表扬，促使成功。
及时而恰当的鼓励，能增添学生的信心。
在双语教学实践过程中，老师们总结出了几种教学方法。
1、互助式教学法——通过师生的互助互动，于游玩之中、于生活之中不知不觉地完成了学习任务，达到了学习指标。
从而降低学习压力，激发兴趣，增强学习效果。
2、情境教学法——根据学习内容，虚拟逼真的情境空间，孩子们于兴趣盎然的师生互动之中。
3、身势语教学法——采用联想、想象法，把学习内容简化为某些肢体语言。
肢体反应可刺激大脑发展及语言学习效果，过程诙谐，妙趣横生，像母语般接受汉语学习，轻松自如，其效不凡。
4、歌曲节奏教学法——透过歌曲节奏，轻松互动学习，强化词语及句型练习。
抽象、复杂的语词、句型突然间变成了愉悦身心的'歌曲，轻轻松松受益。
通过这几年来的双语教学，全校双语班师生学习汉语的热潮已一浪高过一浪，这不仅提高了学生的素质，促进了教育科研，同时也赢得了社会、家长的普遍赞誉。
一、指导思想
语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。
掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。
二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。
组长:蒋萍。
副组长:艾尼瓦尔(副校长)。
组员:古丽尼沙、热西旦、米泉福、马亚伟、夏娟、迪丽努尔、古丽加乃提。
三、具体要做的工作
2.开设的课程有:新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。
3.加强“双语”教师的培训，我校的尤努斯、阿米娜老师被派往自治区进行“双语”培训。
其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。
4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。
5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。
6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。
7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。
8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。
并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。
9.为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，安排民族教师和汉回教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。
10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。