范文是学习和参考的好材料，我们可以借鉴其中的经验和技巧。这些总结范文是作者经过精心创作和整理的，希望能给读者带来一些启发和帮助。
美术课堂教师感悟心得体会
作为一名美术课堂教师，从事教育事业已有多年。在这段时间里，我不断地思考、总结和体验，逐渐形成了自己独特的教学理念和方法。在美术课堂中，我深深地感悟到了许多道理和体会，并将其应用于实践中。以下是我对美术课堂教学的心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为美术课堂教学不只是传授技巧和知识，更重要的是培养学生的审美能力和创造力。美术作为一门综合性学科，应该注重培养学生对美的感知能力和对艺术作品的欣赏能力。因此，我常常引导学生观察身边的事物、感受大自然、了解艺术家的创作理念，以激发学生的创造力和热爱艺术的情感。在课堂上，我更注重培养学生独立思考和自我表达的能力，鼓励他们尝试不同的艺术表现手法，找到适合自己的创作方式。
其次，我发现培养学生正确的艺术观念非常重要。美术不仅仅是图画和色彩的展示，更是一种艺术的语言和表达方式。因此，我在课堂上注重启发学生对艺术作品的观察、思考和理解。我会引导学生欣赏各种类型和风格的艺术作品，通过对比分析和讨论，让学生明白每一种艺术形式都是有其表达意图和内涵的。在学生构思作品时，我也会引导他们思考作品的表达目的和寓意，使其在表现形式上更加准确和精炼。
第三，我认为美术课堂教学应该注重培养学生的团队合作精神和创新意识。艺术是一种交流和合作的方式，多数艺术作品都是团队合作的结果。因此，我常常组织学生进行小组讨论、合作创作，让他们通过交流和合作互相借鉴、互相启发，培养团队合作的能力。同时，我鼓励学生敢于尝试新的创作方式和表现形式，勇于表达自己的想法和独特的艺术风格。在鼓励学生创新的过程中，我也会提供各种资源和支持，帮助他们充分展示自己的创造力。
第四，在美术课堂教学过程中，我认为重要的一点是注重学生的情感体验和情感表达。美术是一门富有情感的学科，通过艺术作品，学生可以将自己的情感、心情和思想表达出来。因此，我常常引导学生自由涂鸦、画风景、描绘自己内心的情感，让他们通过绘画的方式释放自己的情感，体验到艺术带来的快乐和满足。在学生作品展示的过程中，我注重倾听学生对作品的解读和内心的感受，激发他们对美的感知和创造力的进一步发展。
最后，我认为美术课堂教学是一个相互学习和交流的过程。作为教师，我不仅仅是传递知识和技能的人，更是学生们的良师益友。在课堂上，我常常与学生一起探索艺术的奥秘，分享艺术的乐趣。我愿意倾听学生的想法和建议，从他们身上寻找灵感和创意。与此同时，我也不断自我学习和提升，不断激发自己的艺术创作激情和教学热情。只有保持学习的状态，才能更好地满足学生的需求，引领他们在美术的领域中获得更多的成长和进步。
总之，美术课堂教学是一门独特而有趣的学科。通过多年的教学实践，我体会到了美术课堂的独特魅力和教育价值。我相信，只有注重培养学生的审美能力和创造力，培养正确的艺术观念，注重学生的情感体验和情感表达，培养团队合作精神和创新意识，与学生相互学习和交流，才能真正引领学生走进艺术的殿堂，发现自己的艺术潜能，实现自身的价值。这就是我对美术课堂教学的心得体会，也是我一直以来坚持的教育理念。
教师课堂感悟：课改有路追求为径
王老师还就教师应该关注教学中知识的生成提出建议，教参中有许多值得我们注意的地方，特别是在课文分析中，对不易读准，容易混淆的字都有特别的建议。对精读课文后的练习题的解读尤为细致，练习题里有方法的指导，有教学的要求，也有读书方法的提议。同时提醒我们对读书中方法的指导，有的需要交流合作，有的需要边读边写，有的需要学习态度的培养。以前我总是忽略这一点，今后我会在语文教学中关注这些，从而指导我的教学。
一、我会关注单元整体教学，加强教材的整合。围绕专题进行学习，对语文园地中关于本单元的专题及教学内容让学生形成单元意识，把教材当成例子，让学生当成学本。引导学生能通过不同的课例运用不同的读书方法来学习，学生通过对教材中学习方法的实践，产生知识的积累，内化成自己的知识体系，养成良好的学习习惯，提高学习能力，以适应将来生活的需要。
二、关注知识链接，不断攀升学生的知识体系。
每种知识的学习都有它自己的特点，作为小学教师，承担着培养学生发展的重任。不仅是知识的积累，也有能力的培养，更有习惯的养成。例如，学生的写作能力的培养，低年级学生的写作称之为写话，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，运用阅读中和生活中学到的词语，要求学习使用标点符号。中年级的写作要求有所提升，学习运用自己平时积累的材料，学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用标点符号。而高年级的要求更高。因此，我的在要学中要关注整个学段的目标，分析本学段的教学要求，努力做到对知识层次的阶梯训练，让学生在获取知识的道路上也同时获得能力的提高。王老师提出各个单元中每个环节，不仅要重视知识的积累，更要注重能力的培养。我认为非常值得关注，个别老师甚至很多老师都有这样的感觉，课堂上讲课累得口干舌燥，可是还是觉得有很多知识没有教给学生，其实，这种低效的甚至无视学生能力培养的老师大有人在，这和我们农村学校的条件密切关联的。农村小学教师少，不够用，只能找代课老师，他们没有经过系统的学习，教育教学知识缺失，只是觉得能教学生就行，不能适应现在的课改需求。因此，教师能从认识上有所提升就尤为重要。王老师的讲座为我们提升自己的意识提供了帮助，真可谓春雨润物细无声。经过这次培训，我相信我们会在知识的生成与链接中受到启发，让学生能够在层层递进中获得知识，提升能力，培养情感。
通过这次学习我感受深刻，收获多多。学来的知识虽不能照搬，但只要用心去做，都能借鉴和学习，以促进自己的工作，拓展自己的思路，结合工作实际博取所长，学以致用，使教学与生活实际相联系，一定要把学生学语文的方法和习惯渗透到我们的每一堂课里面，一定要在课堂上设计一些丰富多彩的语文活动，让学生在语文活动中学语文、用语文，一定要让课堂上的学习具备真实性。
美好的时光总是在不知不觉中逝去，讲座结束了，听课的老师们余味犹在。本次培训在张主任的精彩点评中画上了美丽的句号。千言万语不足以表达我内心的感受，除了收获就是感动，还是以王长丽主任的结束语来结来吧，有你的影响，有我的影响，枣村的教育，才会有希望!
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美术课堂教师感悟心得体会
作为一名美术课堂的教师，我一直坚信艺术教育可以为学生提供更广阔的发展空间和全面的人格养成。在开始教学的初期，我将自己定位为一个传授知识的老师，把课堂上的每一堂课都当作是为了教会学生画画而做准备。然而，随着不断教学经验的积累和对学生个体差异性的认识，我意识到作为一名合格的教师，只传授技巧是远远不够的，更重要的是激发学生的创造力和想象力，改变他们对艺术的认识和态度。
第二段：创设多元化的学习环境。
在课堂教学中，为了激发学生的学习兴趣和提高学习效果，我不再只依赖传统的教学模式，而是尝试各种不同的教学方法和活动。例如，在艺术史课堂上，我引入了多媒体技术，给学生呈现丰富多样的艺术作品，激发他们对艺术历史的兴趣。而在创作课堂中，我鼓励学生使用各种不同的材料和媒介来表达自己的想法，并鼓励他们进行多次尝试和实验。通过这样的多元化教学环境，学生的创造力得到了有效地激发和发展。
第三段：以学生为本的教育。
作为一名美术课堂教师，我深知每个学生都有自己的特点和潜力。因此，我以学生为本，注重个体差异的发掘和引导。例如，针对性地组织小组合作，使学生在小组内相互学习和交流，互相帮助和激励。此外，我鼓励学生展示自己的作品，并且给予积极的反馈和肯定。通过这样的教育方式，学生的自信心得到了增强，他们敢于面对困难和挑战，并努力超越自己。
第四段：提升艺术素养和审美情趣。
作为一名美术课堂教师，我深知培养学生的艺术素养和审美情趣是非常重要的。因此，我注重培养学生对艺术的欣赏能力和批判思维能力。在课堂上，我会给学生展示各种优秀的艺术作品，并引导他们进行表达和分析。通过这样的学习，学生逐渐形成了自己独特的艺术眼光和审美观点，并且学会从艺术作品中获取情感和启示。
第五段：与时俱进的教学方式。
美术课堂的教学方法和手段需要与时俱进，适应时代发展的变化。因此，作为一名美术课堂教师，我注重学习和更新自己的知识和技能。通过参加各种教师培训和交流活动，我不断丰富自己的专业知识和教学经验，并积极尝试新的教学手段和技术，如数字艺术和虚拟现实等。这样不仅提高了我的教学水平，也带给学生更多的学习方式和机会，使他们能够更好地适应现代社会的需求和发展。
总结：作为一名美术课堂教师，我从传授技巧的“教师”转变为激发创造力的“引导者”。通过创设多元化的学习环境、以学生为本的教育、培养艺术素养和与时俱进的教学方式，我不断完善自己的教学理念和方法，提高学生的艺术修养和综合素质。而这一切的努力和付出都源于对美术教育的热爱和对学生成长的责任感。希望能够通过我的努力，让更多的学生受益于优秀的美术教育，做一个有激情的艺术创造者和终身的美术爱好者。
教师课堂感悟：课改有路追求为径
浓浓秋意，切切真心，今天一群热爱教育这片热土的枣村小学语文教师，齐聚枣村乡政府三楼会议室，聆听来自滑县教师进学校王长丽老师和教研室侯建华老师的报告，心中有满满的期待。
一个好老师要心中有梦想、有追求才能梦想花开。侯老师用她的亲身经历告诉我们，她今天的成就都是得益于一直以来的努力和坚持!有的人一生追求从不懈怠，渴望达到种生命的高度。我也是这样，在教学路上，我一直在追寻和超越，超越自我。但是在漫漫追寻路上，缺少的也许是仰望的高度的动力。今天有幸听到教研室侯建华老师关于教师成长的契机，我深有感触。语文教师的成长更需要这种动力，当今社会知识的更新与变化更快，只有不断充实自己的知识，不断更新教育理念，才能够适应新的教学要求。我们需要规划自己的现在，更需要规划自己的未来。侯老师从教师成长离不开专业知识涉猎，教师更需要通过读书来提升自己的能力。
我从侯老师的分享中受到很大的启发：以前我非常喜欢读书，广泛的阅读给我带来很大的益处。丰富的知识素养使我的课堂生动起来，丰富的知识使我的课堂充满知识的魅力，使我的课堂气氛活跃而融洽......现在忙了，沒时间了，我总是的各种各样的借口来拖延读书的时间，任意取消读书的机会，课余生活中沒有了书的陪伴，我的生活空洞了，乏味了。有时我会慨叹岁月的无情，殊不知，无情的不是岁月，而是我们以各种借口来消磨生命。十年砥励一也许会一朝尽失，我发现，我从侯老师的身上看到的不仅是人生的高度，更是教师的高度，是我须仰望才能达到的，回想我的经历，经历和经验都不应该成为我前进的羁绊。可是我却因为自己的惰性而停滞不前，侯老师带来的分享让我重新燃起内心的那丝丝的火苗，我相信，成长路上一定有我，读书路上我会不断前行。.
今天下午我再次聆听进修学校王长丽主任关于教参解读的讲座，心中依然充满震撼。她从教材的基本结构、教材的主要特点及教材的具体教学内容及建议几个方面结合实例娓娓道来。她对教参精细的解读，细细的品味，依旧令人回味无穷。
王老师以四年级语文为例，讲述了全册八组课文分成八个专题。每个专题从导语、课例、语文园地等几方面安排有机的形成一个整体。单元导读点明本组课文的主题并提出学习要求，是整个单元的主线说明。全册课例共分三种课文，并分析三种课文的阅读方法，尤其是在精读课文的后面还安排了资料袋，阅读链接，来帮助学生补充学生的知识，扩大课外阅读量。王老师分析讲解了各个板块的特点，并点出各个板块的之间的联系，以及在培养学生能力中所起的作用。再次让我们对四年级教材有了清晰地了解，从而指导我们能够从整体上把握整册书的教学思路。
教师课堂考核心得感悟
听了家庭教育专家于丹老师的演讲，让人受益非浅。讲座从多个方面阐述了家庭教育的新观念、新理念，家庭教育的方向和方法，以及教育子女的方法策略，让孩子快乐健康的成长。
于丹老师演讲时分别从“孝”、“德”、“心灵成长”等方面进行了阐述。孝分两种，小孝和大孝。小孝是我们要养父母之身，让他们有一个舒适的居住环境；大孝是我们要养父母之心，让他们快乐、健康、平安。德分有德和无德，有德之人是用理智控制言行，无德之人用言辞伤人。心灵成长就是让自己保持心灵的活跃，给自己搭建一个平台，让自己对生活、对内心有一种热爱。
现在的孩子就要这样，从小事入手，大事严防死守。孩子要从小养成习惯，要善于沟通，不要把自己的想法强加给别人。家长不要老拿自己的孩子和别的孩子做比较，要了解自己的孩子，给孩子充分的自由，让他们在自由的环境中成长。
教师课堂感悟：课改有路追求为径
王老师还就教师应该关注教学中知识的生成提出建议，教参中有许多值得我们注意的地方，特别是在课文分析中，对不易读准，容易混淆的字都有特别的建议。对精读课文后的练习题的解读尤为细致，练习题里有方法的指导，有教学的要求，也有读书方法的提议。同时提醒我们对读书中方法的指导，有的需要交流合作，有的需要边读边写，有的需要学习态度的培养。以前我总是忽略这一点，今后我会在语文教学中关注这些，从而指导我的教学。
一、我会关注单元整体教学，加强教材的整合。围绕专题进行学习，对语文园地中关于本单元的专题及教学内容让学生形成单元意识，把教材当成例子，让学生当成学本。引导学生能通过不同的课例运用不同的读书方法来学习，学生通过对教材中学习方法的实践，产生知识的积累，内化成自己的知识体系，养成良好的学习习惯，提高学习能力，以适应将来生活的需要。
二、关注知识链接，不断攀升学生的知识体系。
每种知识的学习都有它自己的特点，作为小学教师，承担着培养学生发展的重任。不仅是知识的积累，也有能力的培养，更有习惯的养成。例如，学生的写作能力的培养，低年级学生的写作称之为写话，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，运用阅读中和生活中学到的词语，要求学习使用标点符号。中年级的写作要求有所提升，学习运用自己平时积累的材料，学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用标点符号。而高年级的要求更高。因此，我的在要学中要关注整个学段的目标，分析本学段的教学要求，努力做到对知识层次的阶梯训练，让学生在获取知识的道路上也同时获得能力的提高。王老师提出各个单元中每个环节，不仅要重视知识的积累，更要注重能力的培养。我认为非常值得关注，个别老师甚至很多老师都有这样的感觉，课堂上讲课累得口干舌燥，可是还是觉得有很多知识没有教给学生，其实，这种低效的甚至无视学生能力培养的老师大有人在，这和我们农村学校的条件密切关联的。农村小学教师少，不够用，只能找代课老师，他们没有经过系统的学习，教育教学知识缺失，只是觉得能教学生就行，不能适应现在的课改需求。因此，教师能从认识上有所提升就尤为重要。王老师的讲座为我们提升自己的意识提供了帮助，真可谓春雨润物细无声。经过这次培训，我相信我们会在知识的生成与链接中受到启发，让学生能够在层层递进中获得知识，提升能力，培养情感。
通过这次学习我感受深刻，收获多多。学来的知识虽不能照搬，但只要用心去做，都能借鉴和学习，以促进自己的工作，拓展自己的思路，结合工作实际博取所长，学以致用，使教学与生活实际相联系，一定要把学生学语文的方法和习惯渗透到我们的每一堂课里面，一定要在课堂上设计一些丰富多彩的语文活动，让学生在语文活动中学语文、用语文，一定要让课堂上的学习具备真实性。
美好的时光总是在不知不觉中逝去，讲座结束了，听课的老师们余味犹在。本次培训在张主任的精彩点评中画上了美丽的句号。千言万语不足以表达我内心的感受，除了收获就是感动，还是以王长丽主任的结束语来结来吧，有你的影响，有我的影响，枣村的教育，才会有希望!
教师课堂感悟：课改有路追求为径
浓浓秋意，切切真心，今天一群热爱教育这片热土的枣村小学语文教师，齐聚枣村乡政府三楼会议室，聆听来自滑县教师进学校王长丽老师和教研室侯建华老师的报告，心中有满满的期待。
一个好老师要心中有梦想、有追求才能梦想花开。侯老师用她的亲身经历告诉我们，她今天的成就都是得益于一直以来的努力和坚持!有的人一生追求从不懈怠，渴望达到种生命的高度。我也是这样，在教学路上，我一直在追寻和超越，超越自我。但是在漫漫追寻路上，缺少的也许是仰望的高度的动力。今天有幸听到教研室侯建华老师关于教师成长的契机，我深有感触。语文教师的成长更需要这种动力，当今社会知识的更新与变化更快，只有不断充实自己的知识，不断更新教育理念，才能够适应新的教学要求。我们需要规划自己的现在，更需要规划自己的未来。侯老师从教师成长离不开专业知识涉猎，教师更需要通过读书来提升自己的能力。
我从侯老师的分享中受到很大的启发：以前我非常喜欢读书，广泛的阅读给我带来很大的益处。丰富的知识素养使我的课堂生动起来，丰富的知识使我的课堂充满知识的魅力，使我的课堂气氛活跃而融洽......现在忙了，沒时间了，我总是的各种各样的借口来拖延读书的时间，任意取消读书的机会，课余生活中沒有了书的陪伴，我的生活空洞了，乏味了。有时我会慨叹岁月的无情，殊不知，无情的不是岁月，而是我们以各种借口来消磨生命。十年砥励一也许会一朝尽失，我发现，我从侯老师的身上看到的不仅是人生的高度，更是教师的高度，是我须仰望才能达到的，回想我的经历，经历和经验都不应该成为我前进的羁绊。可是我却因为自己的惰性而停滞不前，侯老师带来的分享让我重新燃起内心的那丝丝的火苗，我相信，成长路上一定有我，读书路上我会不断前行。.
今天下午我再次聆听进修学校王长丽主任关于教参解读的讲座，心中依然充满震撼。她从教材的基本结构、教材的主要特点及教材的具体教学内容及建议几个方面结合实例娓娓道来。她对教参精细的解读，细细的品味，依旧令人回味无穷。
王老师以四年级语文为例，讲述了全册八组课文分成八个专题。每个专题从导语、课例、语文园地等几方面安排有机的形成一个整体。单元导读点明本组课文的主题并提出学习要求，是整个单元的主线说明。全册课例共分三种课文，并分析三种课文的阅读方法，尤其是在精读课文的后面还安排了资料袋，阅读链接，来帮助学生补充学生的知识，扩大课外阅读量。王老师分析讲解了各个板块的特点，并点出各个板块的之间的联系，以及在培养学生能力中所起的作用。再次让我们对四年级教材有了清晰地了解，从而指导我们能够从整体上把握整册书的教学思路。
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教师课堂考核心得感悟
在家长课堂中，我深刻地认识到了家长在孩子成长过程中的角色和责任。通过学习，我了解到应该尊重孩子的个性和兴趣，鼓励他们独立思考和探索，培养他们的自信和勇气。同时，我也学到了如何与孩子建立良好的沟通和信任关系，以及如何处理孩子遇到的问题和挑战。
在未来的家庭教育中，我将更加注重孩子的全面发展，关注他们的身心健康和情感成长。我会更加积极地参与孩子的成长过程，与他们共同成长，共同学习。我相信，通过家长课堂的学习，我将能够更好地陪伴孩子成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
线上课堂教师感悟心得体会
在过去的几年里，线上教育迅速发展，并在当前的疫情背景下变得尤为重要。作为一名线上课堂教师，我深深体会到了在线教学给我带来的变化和启示。通过这一经历，我对教育的本质和教学方法有了更深的理解，并在和学生互动中学到了许多宝贵的教训。以下是我关于线上课堂教师感悟的心得体会。
首先，线上教育教会我更加关注学生的个体差异。在线上教学中，学生往往呈现出不同的学习方式和学术需求。这意味着教师需要更加敏锐地察觉学生的差异，并以更个性化的方式进行教学。无论是通过直播课堂还是通过面对面的在线咨询，我都努力让每个学生都感受到我的关注和关怀。我尽力为每个学生提供特定的帮助和支持，以满足他们的学习需求。通过这个过程，我更加深入地理解到教育的目标不仅仅是知识的传递，还包括激发学生的学习兴趣和培养他们的能力。
其次，线上教学让我更加注重使用多媒体和互动工具。传统的课堂教学通常以教师为中心，而线上教育则给学生提供了更多积极参与的机会。通过使用各种多媒体和互动工具，我能够更生动地呈现课程内容，并增加学生在学习中的参与度。例如，我可以通过演示视频、在线练习和小组讨论等方式来帮助学生更好地理解和应用所学知识。这些互动工具不仅能够提高学生的参与度，还能促进学生之间的合作和交流，拓展他们的思维和交际能力。
第三，线上教育教会我更加注重时间管理和自主学习。在线教学的灵活性使学生有更多自我安排学习时间的自由。作为教师，我需要引导学生培养良好的时间管理能力，帮助他们制定合理的学习计划，并在规定时间内完成任务。与此同时，我也意识到自主学习对学生的重要性。在线教学鼓励学生自主探索和独立学习，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。作为教师，我不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的指导者和引导者。
第四，线上教学让我更加强调反馈和评价的重要性。在线教学中，我常常使用在线测验和作业来帮助学生检验和巩固所学知识。这使得我能够及时发现学生的学习差距，并给予他们有效的指导和帮助。另外，我也会定期与学生进行个别评价和反馈，帮助他们认识到自己的优势和不足，并为进一步的学习做出调整和改进。通过及时的反馈和评价，我相信学生能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习效果和自信心。
最后，线上教学使我更加珍惜与学生的互动和联系。与面对面的教学相比，线上教学可能让教师和学生之间的互动变得更加困难。但在困难中，我意识到与学生之间的联系和交流是教育的核心。我努力创建一个支持和鼓励学生表达自己的环境，鼓励他们分享自己的观点和意见。通过与学生的积极互动，我不仅了解到他们的学习需求，也了解到他们的兴趣和梦想。这让我更加感激自己能够成为他们学习和成长的一部分。
总之，作为一名线上课堂教师，我深刻体会到了线上教学的意义和挑战。通过关注学生的个体差异、使用多媒体和互动工具、注重时间管理和自主学习、强调反馈和评价以及珍惜学生的互动和联系，我成长为一位更好的教师。我相信，在未来的教育中，线上教学将继续发挥重要的作用，并为教师和学生带来更多的机会和挑战。
灯塔大课堂第十五课教师党员学心得感悟范文
国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议，于2020年10月26日至29日在北京举行。全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。
这次全会站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，擘画发展蓝图、规划实践路径、作出战略部署，为夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利注入强大思想和行动力量。
全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告，充分肯定党的十九届四中全会以来中央政治局的工作。全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，提出了“十四五”时期经济社会发展指导思想、主要目标和必须遵循的原则，提出了到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标。
《建议》集中全党全社会思想共识和行动智慧，着眼未来5年乃至更长远的发展，是全面建设社会主义现代化国家的纲领性文件，充分体现党中央高瞻远瞩、总揽全局、深谋远虑、运筹帷幄的战略眼光和战略定力，标志着我们党对建设中国特色社会主义的认识达到一个新的高度，对于建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴具有重大现实意义和深远历史意义。把思想和行动统一到全会精神上来，贯彻落实好全会各项决策部署，是当前全党全社会的一项重要任务。
百年交汇，谋篇布局。十九届五中全会是在当今世界正经历百年未有之大变局、我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，召开的一次重要会议，必将在中华民族复兴历史、在中国现代化历史上，留下浓墨重彩一笔。
教师课堂教学心得感悟
现代远程教育学习资源不仅能充分调动学生的主动性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果、优化课堂结构、拓展学习方式等方面都起着不行估量的作用。现代远程教育学习资源有效地为我们供应了多媒体教学的应用素材。下面我就谈谈运用远程教育资源优化小学课堂教学的几点体会。
兴趣是学生认识事物或关怀活动的心理倾向，是学生的内在动力。一堂成功的课，学生的学习兴趣是格外重要的，远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的留意力和古怪心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设好玩的学习情景，使学生入境动情，在轻松开心的气氛和美的感受中学习学问，大大调动了学生课堂学习的主动性和兴趣。让数学课堂布满生气和活力。例如在讲授〈好玩的七巧板〉这一内容时，利用多媒体将七巧板的七块图形旋转、移动拼出学生生疏的图案，使学生在好玩的情景中感受到“数学好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何使学生成为“乐之者”，已成为教师教学的一大课题。只有注重培育学生的学习兴趣，让学生在愉悦的气氛中学习，才能最大限度地调动学生的学习主动性和主动性。我在教学《变色龙》这一课时，由于学生阅历有限，对“变色龙”缺乏感性的认识，让我颇为苦恼，远程教育中的课件则为我解了燃眉之急，课件中不仅有关于变色龙的介绍，还有一组变色龙变色的片段。片段中将变色龙在树叶上.土壤上.树干上变色的过程呈现的淋漓尽致，学生学习不禁兴趣盎然。
数学概念属于静态的学问，内容比较单一。因此，传统的数学概念教学的课堂，是索然无味的，缺乏活力的。然而，应用远程教育资源，利用多媒体帮忙教学，能依据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的学问动态化;能直观生动呈现图形的转变，有效地激发学生探究新学问的兴趣，使教与学布满了生气，使学生学得主动，加深对学问的理解，并逐步了解学问的形成过程。
例如：我在教学“圆的认识”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出一条线段，同时闪烁着这个亮点及这条线段，并使线段旋转一周，形成圆形，使学生看后马上能悟出圆是怎样形成的。然后，再加入一条通过圆心并且两端都在圆上的线断，分别闪烁出亮点和这两条线断，使学生认识角各部分的名称。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清楚的概念。
传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丢失了学习的兴趣和信念，不利于综合素养的提高。依据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意留意和无意留意相结合，使学生在轻松、开心的课堂气氛中快速、高效地获取学问，同时，学生的留意力、观看力、记忆力、想象力、创造力等力量得到进展。在数学教学中，要表达“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地呈现演算过程，呈现练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
以某一城市为基点，但凡对这个城市感兴趣的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解，同时要留意符合口语交际的要求，不重复别的学生说过的话，说话有条例。这是一堂高年级的口语交际课，网络环境的适时引入，不仅丰富了课堂资源，而且供应给每一个学生不同的选择空间，更加表达了交际的多元化，收到了良好的教学效果。
利用远程教育资源，可以将以往主要靠口头语言和文字符号传授学问的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜亮的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生主动的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的.力量。我在教学《中国石拱桥》一文时，由于学生对石拱桥学问了解甚少，无法理解中国石拱桥的的造型特征，结构特征和制作特征。于是利用远程教育直观课件，形象地向学生呈现赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解，边观赏各式各样的拱桥，争辩它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们最终理解了中国石拱桥的美丽，坚固，精致的特征。
在英语教学中,远教资源的作用更是尤为突出。例如单词的学习是相对枯燥乏味的。对于单词的学习,传统的方法往往是教师领读或用录音机播放,学生跟读,不能有效地激发学生的学习兴趣。而运用图文并茂的多媒体课件教学,会给学生带来全新的感觉。如单词lion为例,笔者是这样设计的:伴随着一声洪亮的狮吼,一只威猛的雄狮出如今屏幕上,接着醒目的黑色字体lion出如今图片下方,同时播放出单词清楚的发音[lain],最终通过画外音提问:“what’sthisinenglish?”学生齐答:“it’salion.”学生很快就能被这“形神兼备”的画面和声音吸引,兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这些单词。
应用远程教育资源进行教学，不仅为教师供应直观、形象、效率更高的教学手段，而且给学生呈现生动活泼的画面，给学生创设愉悦好玩的情境，给学生供应丰富多采的资源，让他们在课堂里轻松地、自由地、欢快地学习，从而大大地提高学习效率。让我们更充分、更合理地利用远程教育资源，不断提高教育教学质量吧!
线上课堂教师感悟心得体会
随着互联网技术的发展，线上教育越来越普及，特别是在疫情期间，线上课堂成为了教育的主要形式。作为一名线上教师，我有幸走进了这个全新的教学领域，在实践中获得了许多心得体会。以下是我对线上课堂的归纳总结。
首先，线上课堂能够拓宽教育的边界。传统教学通常只能在教室里进行，而线上课堂通过网络技术，突破了时空的限制。学生无论身处何地，只要有网络就可以接受教育。这使得教育资源得到了更加平衡的分配，让更多的孩子能够接触到高质量的教育。此外，线上课堂还能够突破学科的限制，让学生能够接触到更多的知识领域。作为一名语文教师，我可以邀请其他学科的老师为学生讲解相关知识，提升学生综合素质。线上教育为教育的发展提供了更广阔的空间。
其次，线上课堂提倡自主学习。在传统教学中，教师通常是主导者，学生被动地接受知识。而在线上课堂中，学生可以根据自己的兴趣和时间自主选择课程，自主学习。教师的角色也发生了转变，从灌输者变为了引导者。我会根据学生的兴趣和学习情况，制定学习计划，并为学生提供学习资源和指导。学生在自主学习的过程中，培养了自觉学习和解决问题的能力，提高了学习兴趣和学习效果。线上课堂的自主学习理念让教育更加贴近学生的需求。
此外，线上课堂注重互动交流。传统教学中，学生和教师之间的交流往往是单向的。而在线上课堂中，通过语音、视频和文字等多种技术手段，学生和教师之间可以进行实时的交流和互动。我会通过提问、讨论和小组活动等形式，激发学生的思维，促进学生之间的互动和合作。学生在互动交流中能够更好地理解和消化知识，同时也培养了表达和沟通能力。线上教育为学生提供了更加开放和多元的学习环境。
最后，线上课堂需要教师具备更多的技术能力。与传统教学相比，线上教学需要教师掌握更多的技术操作和网络知识。我需要熟悉各种教学平台和软件的使用，熟练掌握多媒体教学和网上评价等技术手段。这对于我来说是一次全新的挑战，但通过不断学习和实践，我逐渐掌握了这些技能。同时，线上课堂的教学方式也需要教师有更好的创新思维和教学设计能力。我会根据学生的特点和需求，设计各种形式的课程活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
总之，线上课堂教师的感悟心得体会是一个不断学习和成长的过程。线上教育给教师提供了更加广阔的教学空间，也带来了更多的挑战。通过线上教育，我深刻体会到了教育的力量和变革的重要性。我将继续努力学习，不断提升自己的教学能力和技术水平，为学生提供更好的教育服务。
线上课堂教师感悟心得体会
近年来，随着互联网的普及和技术的不断发展，线上教育在中国取得了长足的发展。线上课堂作为在线教育的重要形式之一，给广大教师提供了新的教学方式和机会。在这个特殊的时期，我作为一名线上课堂教师，深有感触，不禁思考了许多问题。以下是我对线上课堂教学的一些感悟心得和体会。
首先，线上课堂教学让我更加注重教学效果和学生的参与度。面对电子屏幕，学生通过键盘和话筒与我进行互动，我需要更加细心地观察他们的表情和动作来了解他们的学习情况。在线上课堂上，教师无法像传统课堂那样直接进行沟通和交流，所以我更注重提问的技巧和课堂气氛的烘托，以激发学生的兴趣和参与度。有时候，我会利用一些图表和动画来丰富课堂内容，使学生更好地理解和记忆。
其次，线上课堂教学让我更加注重时间的合理利用。在线上课堂上，我需要在一个固定的时间段内讲解教材内容，不能拖延或者过快，需要精确地控制时间。与此同时，我也需要给学生留出足够的时间来提问和回答问题，以及进行一些互动的活动。因此，我在备课时会事先安排好每个环节所需的时间，以充分利用时间，保证教学效果。
第三，线上课堂教学让我更加注重学生的个性化教学。在传统课堂上，个别学生可能因为害羞或者自卑而不敢提问，而在线上课堂上，学生可以通过键盘或者话筒直接向我提问。因此，我会鼓励学生积极地提问，并及时回答他们的问题。同时，我也会细心观察学生的学习情况，根据他们的不同特点和需求，提供个性化的辅导和引导。我相信，只有满足学生的个性化需求，才能真正激发他们的学习兴趣和潜力。
第四，线上课堂教学让我更加注重与家长的沟通和合作。在线上课堂上，家长是学生的监督者和支持者，他们对孩子的学习情况非常关心。因此，我会定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，并分享学生的优点和进步。同时，我也会向家长征求意见和建议，以便我能更好地调整教学方法和策略。通过与家长的良好合作，我相信可以更好地帮助学生取得进步和成长。
最后，线上课堂教学让我更加注重自我学习和提高。教育是一个不断变革和进步的行业，教师需要不断地学习和更新知识，以适应时代的发展和学生的需求。在线上课堂上，我会利用碎片化的时间进行自我学习，通过阅读教育相关的书籍和论文，参加在线教育的培训和研讨会，不断提高自己的专业水平和教学能力。同时，我也会与其他教师交流经验和分享教学心得，以互相学习和提高。
总之，线上课堂教学在给学生提供便利的同时，也对教师提出了更高的要求。作为一名线上课堂教师，我深切感受到了线上教育的力量和影响力，也意识到了自己在其中的责任和使命。通过不断学习和实践，我相信我能够不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师课堂教学心得感悟
自主学习。充分交流的时间。以前的课堂教学，教师对时间的控制较多，一节课二三十分钟都唱主角，或眉飞色舞的讲述，或口惹悬河的阐发，学生全成了听众，很少有充足的时间自己动口。动脑。动心。动情。动手；新课改后，新的理念要求我们教师必须给学生以充分的时间思考。交流。讨论和发表个人见解。要求教师营造出浓郁的课堂人文气氛，重视培养学生能力。
丁老师上的一节《用乘除法解决实际问题》的复习课在基本训练阶段，教师创设情境，（出示图画：3盘桃，每盘6个）教师没有越俎代庖，没有进行琐碎的提问：譬如有几盘桃？每盘几个？一共有几个？怎样连起来编出用乘除法计算的实际问题……而是大胆放手，让学生看图说话，自由发挥，学生在老师创设的宽松思维环境中，从数学的角度很快找出了图中提供的数学信息，并顺利编出了三道分别用乘除法解决的实际问题，学生自己提出问题自己解决，且都能说出自己的想法，即为什么用乘法计算或为什么用除法计算。学生的思维之所以这样流畅到位，主要归功于教师对学生学情的`把握和对学生的信任，归功于教师的敢放，只有教师的敢放。愿放，学生才会敢想。愿说。在开始的基础训练中，让学生的思维充分暴露，能够及时把握学生对知识的掌握情况，以便在接下来的教学活动中有的放矢，对症下药。
阐述个人见解的权利。以前的课堂上，通常是教师问学生答，学生答还必须得答到点子上，答到教师的答案上，否则就不被允许或被冷处理。进行新课程改革后，这种状况得到翻天覆地的变化。丁老师的课上，学生回答问题错了，教师不仅不会批评，反而能作为教学资源充分利用，如编用乘除法计算解决我们身边的实际问题的环节中，一位学生编了一道加法计算题，教师没有训斥学生，而是让该学生说说自己的想法，并组织全班同学帮助讨论，在大家的讨论交流中，同学们再次区分了用加法与用乘法计算解决实际问题的区别。
人格尊严。在以前的课堂上，教师往往是发号施令。一言九鼎，往往不把学生当成和自己平等的人来看，往往认为学生是啥也不懂。乳臭未干的毛孩子，往往压制学生的思想，扭曲学生的人格。在丁老师的这节课上，教师把学生当成有血有肉，有见解。主张也有情感。精神的生命，教师和学生平等进行知识的交流。思想的碰撞和情感上的磨合，学生的人格在宽松亲切的情感氛围中健康成长；学生的思想在朋友式的切磋中变得大气成熟。如在找一找。编一编我们身边用乘除法计算的实际问题中，一学生编题中出现大象搬木头的情节，老师没有否定学生的想法，而是挠有兴趣追问学生在哪见过大象搬木头的情景，学生说在童话书里见到过的，老师微笑默许。此处欣赏教师能站在儿童的角度去接纳孩子的想法，保留孩子的意见，孩子们在老师的尊重中主动表现自己的欲望得以张扬，思维变得开阔。多元，精神也更显得勇敢。坚强。
总之，把课堂还给学生，让学生主动参与教学活动，获取知识，学会方法，是当前新课程标准的关键所在。在教学活动中只有真正贯彻主体性原则，学习者才能掌握学习的主动权，才能使学习者的思维处于积极。活跃。主动的状态，才能充分发挥学习者的智力和潜能。为此，教学活动应贯彻〝以学生为中心，以学生为本〞的思想，突出学生的主体地位，着眼于学生最大限度地参与教学活动，使他们真正成为课堂学习的主人。
教师课堂教学心得感悟
今晚，看了两个特级教师讲课视频，心灵又一次得到震撼！不愧是特级教师，首先教师的素质就是高呀，看他们好像不是在上课，而是在表演。我深深的被吸引住了，连我都看得很过瘾，何况现场的学生。边看我边想做他们的学生，真是一种福分，甚至在想如果他们不做老师，说相声、当演员等干什么也一定很在行。他们的精彩表演，回味无穷，我第一次感觉语文课原来可以这样上。其次他们真正做到了以学生为主体，教师只是组织者、引导者和参与者。确切的说教师就是导演，学生都是演员。让学生高高兴兴的`在不知不觉中既学到知识又培养了实践能力和创新意识。整个课堂充满了欢声笑语。
现在，有的教师经常埋怨自己没有机会出去学习，没法呼吸外面的新鲜的空气。其实我们现在网络非常发达，学校都上了网，根本不用专门组织外出，只要想学习，在网上随时可以观摩、学习特级教师的课堂教学及文章。甚至，我们可以在网上近距离的和名师交流，聆听名师的教诲，学习名师的教育思想。记得以前有人说过：教给学生一碗水，教师要有一桶水。现在又提出：教给孩子一碗水，教师不仅要有一桶水，而且还要是一桶活水。这就要求我们教师只有不断的学习，不断的“充电”，才能保持自己有一桶源源不断的活水。
还有作为一名教师，一定要有一个高尚的师德，要经常研究课堂教学艺术。毕竟上好课，把学生教好，是我们教师的天职。
幼儿园教师课堂培训心得感悟【精选】
获得参加本次国培学习的机会，我倍感荣幸。我以前是小学教师，本学期才开始做幼教的，《·》在参加此次学习之前我一直把幼儿教育想得比较简单，认为做一名幼教老师主要职责就是带着学生们一起玩，每天照顾好他们的生活，保证他们在校期间的安全，就是一个帮助家长带孩子的保姆，然而随着本次学习的`深入，我对幼教行业有了一个更新，更全面的认识，获益匪浅，感受颇多，下面我就学习期间的一些肤浅体会与各位同行共同分享一下：
首先，提高了认识，改变了自己之前对幼教行业肤浅的看法。本次培训的授课团队都是一些业内资深的知名专家，教师，他们以自己渊博的知识和精湛的教学能力，深入浅出地为我们传授自身丰富的幼教从业经验，使我们感受到了作为一个幼儿教师的责任。幼儿教师不仅仅是帮助家长带“大”孩子，而是为了孩子的将来，家庭的幸福，国家的未来，要把每一个幼儿带“好”。
其次，学以致用，增长了许多在幼教实践中可以应用的技能。比如平常和幼儿沟通时，要改变以往简单，甚至粗暴的方式，而应讲究策略，因人而异；对于建立奖惩规则的时候，也不能像以前那样，表扬的时候就是一个小红花，惩罚的时候就是靠墙站之类的，而应该从多方面考虑对其进行奖惩，精神上和物质上均不能偏废，应制定多样化，有意义，适当渗透一些富含哲理的寓意在制度里面。
最后，心灵融汇，心与形共同发挥作用做好幼儿的启蒙教育。作为教师一定要有真心、爱心、耐心、细心、专心，用心去聆听孩子的声音，只要是一心为了孩子好，任何形式的育儿技能，方式都要围绕在为了培育出一个好孩子而设定，我们就会获得认可。借此机会，感谢为我们此次培训付出辛勤劳动的各位老师。
幼儿园教师课堂培训心得感悟
开完班会，我的心依然还留在照片上。那几十张照片，被称为20__年最震撼人心的照片。开始，我不以为然。可是，在一张张照片在我眼前掠过时，我的心这才真正被震撼了。
那张穿着日本宪兵服装的几个中国人，正站在一起合影，笑得居然还那么甜。这时，一个男生说话了：他们竟然还说‘耶’!要是平常，我们早已捧腹大笑，可在这有关于国家尊严的时候，谁都笑不出。我的拳头开始握紧，越来越紧，越来越紧……要不是是照片，我一定会冲上去，去维护中国的尊严。
再看那张，那个孩子，蹲下身来捡饭粒。我们中，谁受过这样的罪？!那孩子并不比我们大啊！看到这里，我的热泪顺着我的脸颊流下。我们如果少吃一顿肯得基，多给孩子一分钱，那他会幸福很多。
另一张，那个男乞丐，看见记者来拍照，以为是管理人员，急忙拿出一份证件，说：我有证件，请不要赶我们走！看到这里，我哭得更厉害了。杨老师说过，乞丐，你给他一块钱，哪怕他是骗你的，哪怕他是个富翁，但你的心会舒服多了。
还有一张，说，有一个孩子要去上学，就去背80斤重的砖头，走几百里路去卖掉。而他为了赚多少钱你知道吗？才3分哪！说到这里，我想对小偷、强盗等不干正经事的人讲：人家的年纪小，缺钱，但他们不会去赚昧良心的钱啊！他们会一步步，脚踏实地地去干！不像你们！
下课了，我久久不离开那一幕幕。我在反思，我是否太浪费了，我是否想得太理所应当了？我是否…。
教师课堂教学心得感悟
我是一名新教师，是教学上的新手，为了充实自己，我了阅读了《教师怎样提升课堂教学技能》一书，这本书使我受益匪浅。这本书是由严先元编著的，其中导论部分具体介绍了教学技能及其特点、分类等。教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。从整个教学活动系统来看，教学技能是教师面临教学情境时直接表现出来的一系列具体教学行为。可以说，它是教师所掌握的教学理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量、完成教学工作任务、增强教学能力，具有十分重要的意义。
教师应掌握教学设计的技能，包括因材施教—把握教学内容，从这一章，是我懂得了在准备教学设计之前要对学生及教材进行认真的分析，再不脱离教学目标的情况下，运用各种方法是教材内容适应更多的同学，是更多的同学真正掌握所学的知识，而且要确定适合各类学生的目标，进而使不同层次的学生掌握相应的知识。其次，策划教学活动，经过前期的学习需求分析以后，进行好教学内容的设计，则到了下个环节—策划教学活动。在这个环节中，我们应该运用不同的方法、不通的感官、言语引起学生的注意，并要为学生创造学习环境，提供学习的“支架”，在活动中建构知识的意义等，要合理布置这一节课开展的过程，例如：由浅入深，由易入难等，并组织为学生讨论、交流、课外活动、现场教学等结合的形式，以提高学生学习、思考的积极性。
作为一种创造性很强的工作，教学设计不可能一蹴而就，一个优秀的教师设计方案的形式，总是伴随着教师潜心的推敲、研究修订而逐步完成的。所以在教学设计的后期要做好一下工作：理清运作的思路；保持必要的弹性；写好设计的文本；要写出创意，写出特色。
做一个快乐自如的神圣天使—教师应加强调控课堂教学活动的技能。上课，是教学设计的中心环节，是教师通过具体的操作，引导学生到达教学目标的活动，教师调控课堂教学活动的技能，是教师根据学生在课堂中心理活动发展变化的规律，为达到教学目标而积极进行激励，引导和调节的教学行为方式，由很多的办法，使学生成为本节课的主体。
想上好一节课，导入新课是非常重要的，要引起学生对课题的关注，传达教学的`意图，还要建立新旧知识之间的联系，做好学习的准备。导入的要素：信息、语言、活动。我们在导入时要由目的性、启发性、关联性、艺术性及机智性。
导入新后，呈现教材也时非常重要的，它可以帮助学生理解教材内容，强化课程与学生经验及社会生活的联系；发展学生收集与处理信息的能力，获取新旧知识的能力，分析好解决问题的能力和交流与合作的能力；引导学生习得自主、探究、合作的学习方式，促进学习方式的多样化。
在此期间，师生互动也时必不可少的一部分。课堂上师生互动，活跃气氛，由利于信息的传递，提高教学效率；唤起学生学习的兴趣；稳定学生的注意，缓解学习带来的疲劳等。而且，在教学过程中，由意识的收集和分析教与学的情况，并根据教学目标对教学的活动加以调节和控制，以促进和增强学生反应和保持学习力量。
在结束这节课时，应对教学内容进行梳理、归纳、总结；加深、巩固学生所学的知识并使之系统化，激发并维护学生的学习动机，培养学生的主动精神和创造能力。可同过简单的回忆，提示要点，巩固应用，拓展延伸等方面进行。
把爱的光辉洒向三尺讲台—教师应培养指导学生学习的技能。由于教学过程被看作教师与学生交流过程，互动过程，教师与学生的关系也就成为了对话关系、合作关系，教师的角色也就有了新的意义，成为了学生学习的促进者，组织者，指导者和合作者。其中最简单的就是讲授，它可以组织学生已有的表象和经验，架设通往新旧知识的桥梁；揭示概念与原理的本质，促进知识的掌握；指导学生“学会学习”，发展他们的智能；培养和激发学习动机，习得一定的情感、态度和价值观，在此过程中，教师起引导作用，在此时，也应夹带提问的项目，进而引起学生的注意。在提问的过程中，应注意：要注重真是性；要赋予启发性；要激发主体性；要追求开发性；要具有差别性。总之，只有教师善问才能促进学生会问，而善问的目标应指向学生会问。
在课上课下，师生互动是单单不够的班级内的讨论是班级成员之间的又一种互动方式，他们交流观点以形成对某一问题一直的理解、评价或判断、讨论是促进学生发展的一种全方位多项互动，讨论是导致意义建构的一种社会协商,也是合作学习的一种常用方法,并且在讨论完后,教师或学生应做出相应的总结。
同样，板书也是非常重要的，它是教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传递，在课堂教学中，板书的主要功能有：突出教学的重点和要点，帮助学生理解教材；提示学生内在联系，促进学生认识结构的建造；增加信息刺激的强度，提高学习的效率。板书的内容不是唯一的，也可以结合实物展示等增强学生对知识的理解等。通过对这本书的阅读，让我知道了如何准备一节课，如何上好一节课，如何在课上与学生互动沟通等等。我们应从自身的一点一滴做起，包括最基本的—书写，丰富自己的理论知识，并要是教学内容尽可能地与实际相结合，也要强化自身的能力！