陶校长的演讲教案(模板18篇)

时间:2023-12-09 15:01:20 作者:念青松

在教育教学实践中,教案模板是教师进行教学计划的依据和指南。通过阅读以下教案模板范文,教师们可以更好地把握教学要点和重点。

小学五年级语文《陶校长的演讲》教案

教学要求:

1、学会本课的10个生字,理解生字新词。

2、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间:

2课时。

第一课时。

教学目标:

1、能说出第一问的内容。

2、能联系实际说说这一问的重要性。

教学过程:

一、板题、交流资料、听范读。

1、板书解疑,陶校长(交流资料)原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。

2、听演讲(录音范读)。

小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题见解的说话方式。

二、了解演讲知识,引入课文。

1、谈演讲的特点。

(1)真实性(贴近生活,讲真话)。

(2)鼓动性(激烈感情,感召力)。

(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)。

2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通读正音(2)划标题。

三、检查初读理思路。

1、出示生字词正音。

2、按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读,并解疑。

3、交流分段知大意。

(1)陶校长的演讲主要讲了什么?

(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?

(3)填充概括段意。

(4)开门见山提出了()。

(5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。

(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。

4、引读全文。

5、质疑留疑。

四、学字词。

1、讨论书写要点。

2、归类写字:左右结构:演、锻、稳。

3、比较组词。

陶()炼()彼()。

葡()练()履()。

4、完成习字册。

5、抄写词语。

第二课时。

教学目标:

1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?

2、能运用学法进行自学。

一、复习课文大意,相机板书。

健康、学问、工作、道德。

二、教学第一问。

1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)。

2、交流导读卡片:健康第一健康是生命之本健康堡垒。

3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)。

因为……有了……才有……,否则……将。

4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个“离不开”,导读)。

5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?

三、教学第二问、第三问、第四问。

1、默读圈画方法同上。

2、交流讨论,学生为主。

(1)问什么?

(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。

(3)怎样才能使自己的学问有进步?

3、点拨关键处。

(1)公德――公共道德,观念。

(2)私德――私人生活上所表现的道德品质。

(3)真人――真诚不虚伪的人。

四、以读比感悟,深化倾吐。

1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)。

2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

3、填空总结。

陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。

他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习。

b、《我也要每天四问》。

c、陶校长,您听我说……。

小学语文《陶校长的演讲》教案

1.学会本课的10个生字,理解生字新词。

2.了解演讲的特点,明白为什么要做到每天四问,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2课时。

1.能说出第一问的内容。

2.能联系实际说说这一问的重要性。

一、导入新课5。

1.同学们有没有听过演讲?

2.板书课题,揭示教学内容。

4.说说你想从这可了解到什么?

二、初读课文10。

1.自由轻声朗读,要求:读准字音,读通课文。

2.检查自读效果。

正音:锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性。

指导书写:锻炼堡垒激励等。

3.分段朗读。学生评议。

4.从这篇文章当中,你看出演讲有什么特点?

三、精读课文第二自然段15。

1.默读思考:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

2.集体交流:

a.指名回答。

b.出示关联词语因为才否则朗读。

c.说说为什么要先问这个问题?

d.从这段你还明白了什么?

e.朗读体会。

3.总结:

健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的'观念。

4.理清层次:

这段话是怎样来说明这个问题的?

(先说了什么?在说什么?最后说什么?)。

5.齐读本段。

四、课堂练习。

1.熟读课文。

1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?

2.能运用学法进行自学。

一、复习导入5。

1.

上节课我们学习了第27课,陶校长演讲的题目是什么?

2.

他的第一问是什么?

3.

为什么要这样问?

4.

如何才能做到呢?

二、精读课文第三自然段10。

1.自学这段。

要求:看看这一段问了什么?为什么要这样问?

2.学生自学本段。

3.小组交流讨论。

4.集体讨论:

a.问了什么?

b.为什么要这样问?

c.朗读指导,突出有了才。

d.怎样才能做到?

e.朗读指导,突出要想就就。

5.有感情朗读课文。

6.小结学法。

三、学习余下段落15。

1.学生自学三四两问。

2.小组交流讨论明白了什么?

3.全班交流:

a.你明白了什么?

b.还有什么不明白的?

引导学生理解三四两问。

4.朗读指导。

5.齐读课文。

四、课堂练习5。

复述课文。

板书:

身体有没有进步?生命之本。

每天四问。

学问有没有进步?前进源泉。

工作有没有进步?打牢基础。

道德有没有进步?做人根本。

陶校长的演讲教案

1、精读感悟,从收到放,朗读倾吐。

2、学会用“即使……也……”,“既要……也要……”造句。

养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程。

1、同学们,上星期咱们学习了《陶校长的演讲》这一课,请大家回忆一下,陶校长演讲的主要内容是什么?(每天四问)哪四问?(身体健康、学问进修、工作效能、道德品格)(板书)。

2、今天咱们就来继续学习这课文,齐读课题。

1、默读课文:我们首先来看看陶校长谈的第一个问题,请看大屏幕,想想陶校长提出的第一问是从哪几方面来讲的?(默读)。

提问:(幻灯出示第2小节)。

2、回答问题:陶校长的第一问问的是什么?(自己的身体有没有进步?)接着他又继续追问了什么?(有,进步了多少?)这样的追问可见陶校长要求大家不断地去反思。

再想想陶校长为什么要先问身体有没有进步?(因为健康是生命之本……一切都将是空的,)。

是的,健康就是资本,有了健康才可以去做自己喜欢的事——追求自己的幸福,去实现自己崇高的理想。否则,一切都将是空的。这里的“否则”可以换成什么?(不然的话、不然、不这样的话)。曾经有人这样形象地道出了健康的重要:1000000(一表示健康,后面的零代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等,一旦1没了,也就是健康没了,后面剩下的是什么?),用文章中的话说:它是生命之本。板书“生命之本”

可见,健康是何等重要!让我们再来读一读,体会它的重要。(齐读第二层)。

健康如此重要,陶校长又给咱们提出了哪些希望?也就是要求我们怎么做呢?(指名读)。

“健康第一”:强调健康很重要。

4、怎么做才能筑起“科学的健康堡垒”呢?请把有关句子划出来。(生答:离不开……举例说明;离不开……举例说明)齐读陶校长的“希望”)(健康的身体,离不开……筑起“科学的健康堡垒”)。

5、:陶校长的第一问从“问什么”、“为什么要问”、“怎么做”(文稿演示),这三个方面和我们一起探讨健康问题的,条理清楚,意义深远,让我们看着大屏幕再用心读一读这段话。(齐读第一问)。

1、过渡:同样,陶校长的第二问也是从这三个方面来阐述的,请你默读第三小节,根据这三个方面分好层。

2、了解分层情况。

交流:问的什么?(个别读)。

为什么这样问?(齐读)文稿演示(文稿演示)。

理解:“学问是一切前进活力的源泉”板书“前进源泉”(齐读句子)。

同学们,你们可千万不要“少壮不努力,老大徒伤悲呀”!

4、怎么做才能使自己的学问有进步呢?(女生读)文稿演示。

5、这两句话中你认为最关键的词有哪些?请你找一找把它们圈出来。

(专心致志坚韧不拔钻进去展开来)。

6、让我们牢牢地记住这两句话并付之于行动吧!(齐读“要想自己的学问有进步……胜利的彼岸)。

1、下面我们也根据这三个方面自己来学习第3、4问。

(学生自学,教师巡视)。

2、检查自学效果,回答问题。

第三问:问的什么?(女生读)。

为什么要这样问?(男生读)板书“打牢基础”

应该怎么做?(齐读)。

3、第四问你们是怎么分层的?

检查分层情况:问什么。

为什么问板书“做人根本”理解:“即使……也……”

怎么做(理解“公德”、“私德”“建筑人格长城”。既要……也要……)(齐读)。

4、练习:填关联词。

根本一坏,()你有一些学问和本领,()不会成为对社会有用的人。

每个人()讲究“公德”,()讲究“私德”,要“建筑人格长城”。

(读一读,再体会一下其中的意思)。

过渡:刚才我们学习的就是陶校长的“四问”,你能根据这“四问”完成下面的填空吗?

陶校长希望同学们从小树立()的观点,筑起();学习上认准(),();工作上要培养(),认真负责地做好();()是做人的根本,我们要学习做()。

同学们,陶校长不仅是这样要求学生的,他也是这样要求自己的,请大家读一读他的名言。

捧着一颗心来,不带半根草去。

千教万教教人求真,千学万学学做真人。

吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉!

——陶行知。

同学们,请你再去读一读课文的第一自然段,然后读一读最后一个自然段,想一想:这文章是按照什么结构来写的?它起到了什么作用?(总分总的——全文,首尾呼应)。

课文的最后一段,陶校长再次要求我们要养成每天“四问”的好习惯,让我们一起放声读一读。

同学们,让我们记住陶校长精彩的演讲,每天从“身体健康、学问进修、工作效能和道德品格”四个方面问一问自己进步了没有?进步了多少?因为“身体健康”是“生命之本”,“学问进修”是“前进的源泉”,工作效能可以“打牢基础”,“道德品格”是“做人的根本”,以此激励和鞭策我们自己不断进步,做到了这些,相信我们会成长得更快!

用“即使……也……”,“既要……也要……”各造一个句子。

身体健康生命之本。

每天四问学问进修前进源泉。

工作效能打牢基础。

道德品格做人根本。

五年级语文《陶校长的演讲》课文及教案

教学要求:。

1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字,理解生字组成的新词,认识“堡”,会用“即使……也……,既要……也要……”造句。

2.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:2课时。

第一课时。

一、学习目标。

1.正确、流利地朗读课文。

2.说出第一问的内容,能联系实际说说这一问的重要性。

二、教学过程。

一、板题、交流资料、听范读。

1.板书解疑,陶校长(交流资料)。

原名文睿,后改名陶行知。安徽歙县人,近代教育家,晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人,提出生活教育理论,提倡小先生制,讲究“公德”和“私德”。

2.听演讲(录音范读)。

小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识,引入课文。

1.谈演讲的特点。

真实性(贴近生活,讲真话);鼓动性(激烈感情,感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)。

2.文中陶校长怎样注意这三点的?

3.学生自读:(1)通读全文,读准字音;(2)划出重点句子。

三、检查初读,理清思路。

1.出示生字词,认读,正音,说说意思和写法。

2.按四部分指名读,点评后四人小组分别读,并解疑。

3.交流分段,感知大意。

(1)陶校长的演讲主要讲了什么?

(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?

(3)填充概括段意。

一(1)开门见山提出了()。

二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。

三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。

4.引读全文。

四、精读课文第二自然段。

1.默读圈画:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

2.集体交流:

a.指名回答。

b.出示关联词语“因为……才……否则……”,练习朗读。

c.说说为什么要先问这个问题?

d.从这段你还明白了什么?朗读体会。

3.总结:健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

4.理清层次:这段话是怎样来说明这个问题的?

先说了什么?再说什么?最后说什么?

5.齐读本段。

五、学习字词。

1.讨论书写要点。

2.归类写字:锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。

3.比一比,再组词。

陶()炼()彼()。

葡()练()履()。

4.完成习字册,抄写词语。

六、课后练习。

1.熟读课文。

2.将陶校长的第一问复述出来。

第二课时。

一、学习目标。

1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。

2.能运用总结的学法进行自学课文。

二、教学过程。

一、复习课文大意,相机板书:健康、学问、工作、道德。

二、回顾第一问,了解写法和学法。

1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

2.总结学习方法。

三、教学第二问、第三问、第四问。

1.默读圈画方法同上。

2.交流讨论,学生为主。

(1)问什么?

(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。

(3)怎样才能使自己的学问有进步?

3.点拨关键处。

(1)公德——公共道德,观念。

(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。

(3)真人——真诚不虚伪的人。

四、诵读感悟,深化倾吐。

1.各组派一代表读(同内容的挑战读,点评要有层次)。

2.男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

3.填空总结。

陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

4.激情齐读,读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5.倾吐练习。

b我也要每天四问。

c陶校长,您听我说……。

《陶校长的演讲》语文教案

教学目标1、能正确、流利、地朗读课文。

2、学会10个生字,会认2个二类字,理解有关新词。

3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用,体会“学做真人”,交流陶行知其人其事,激情。

教、学具1、课文配套录音带。2、话筒,录音机录制磁带,

预习要求陶行知资料,“学做真人”演讲稿。

演讲稿四人合作一份。

一、板题、交流资料、听范读。

1、板书解疑,陶校长(交流资料)原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。2、听演讲(录音范读)。

小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识,引入课文。

三、检查初读理思路。

(3)填充概括段意。

一(1)开门见山提出了()。

二(2-5)分别要求学生从()、()、()、()。

四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。

四、学字词。

1、讨论书写要点。2、归类写字:左右结构:演、锻、稳3、比较组词:陶()炼()彼()葡()练()履()4、完成习字册。5、抄写词语。

文档为doc格式。

《陶校长的演讲》教案

1、学会本课的10个生字,理解生字新词。

2、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间:2课时。

教学内容:

学习目标:

1、能说出第一问的内容。

2、能联系实际说说这一问的重要性。

原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。

2、听演讲(录音范读)。

小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

1、谈演讲的特点。

(1)真实性(贴近生活,讲真话)。

(2)鼓动性(激烈感情,感召力)。

(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)。

2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通读正音(2)划标题。

1、出示生字词正音。

2、按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读,并解疑。

3、交流分段知大意。

(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?

(3)填充概括段。

一(1)开门见山提出了()。

二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。

三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。

4、引读全文。

5、质疑留疑。

1、讨论书写要点。

2、归类写字:

左右结构:演、锻、稳。

3、比较组词:

陶()炼()彼()。

葡()练()履()。

4、完成习字册。

5、抄写词语。

1、同学们有没有听过演讲?

2、板书课题,揭示教学内容。

3、学生根据资料介绍“陶校长”

4、说说你想从这可了解到什么?

1、自由轻声朗读,要求:读准字音,读通课文。

2、检查自读效果。

正音:锻炼。

堡垒。

稳定。

激励。

鞭策。

专心致志。

韧性。

指导书写:锻炼。

堡垒。

激励等。

3、分段朗读。学生评议。

4、从这篇文章当中,你看出演讲有什么特点?

1.默读思考:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

2.集体交流:

a.指名回答。

b.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

c.说说为什么要先问这个问题?

d.从这段你还明白了什么?

e.朗读体会。

3.总结:

健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

4.理清层次:

这段话是怎样来说明这个问题的?

(先说了什么?在说什么?最后说什么?)。

5.齐读本段。

1.熟读课文。

学习目标:

1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?

2.能运用学法进行自学。

1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)。

2、交流导读卡片:健康第一。

健康是生命之本。

健康堡垒。

3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)。

因为……有了……才有……,否则……将。

4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个“离不开”,导读)。

5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?

1、默读圈画方法同上。

2、交流讨论,学生为主。

(1)问什么?

(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。

(3)怎样才能使自己的学问有进步?

3、点拨关键处。

(1)公德——公共道德,观念。

(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。

(3)真人——真诚不虚伪的人。

1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)。

2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

3、填空总结。

陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。

他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习。

b、《我也要每天四问》。

5’。

1.上节课我们学习了第27课,陶校长演讲的题目是什么?

2.他的第一问是什么?

3.为什么要这样问?

4.如何才能做到呢?

10’。

1.自学这段。

要求:看看这一段问了什么?为什么要这样问?

2.学生自学本段。

3.小组交流讨论。

4.集体讨论:

a.问了什么?

b.为什么要这样问?

c.朗读指导,突出“有了……才……”

d.怎样才能做到?

e.朗读指导,突出“要想……就……就……”

5.有感情朗读课文。

6.小结学法。

《陶校长的演讲》教学教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会10个生字,会认4个,理解有关新词。

3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用,体会“学做真人”,交流陶行知其人其事,激情。

:3课时。

1、真实性、鼓励性、礼仪性

2、陶行知为什么作这篇演讲,写读后感。

3、模仿合作写演讲稿,参加演讲赛。

1、录音带;配乐背景音乐《钢琴曲》

2、陶行知资料,“学做真人”演讲稿

3、话筒,录音机录制磁带,演讲稿四人合作一份。

:介绍生平,了解演讲常识,初读知大意。

音:稳韧

形:堡垒陶炼彼

义:堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

1、板书解疑,陶校长(交流资料)

原名文睿,安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”

2、听演讲(录音范读)

小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

1、谈演讲的特点

(1)

真实性(贴近生活,讲真话)

(2)

鼓动性(激烈感情,感召力)

(3)

礼仪性(称呼、交流、有祝语)

2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通问正音(2)划标题

1、出词正音

2、按四部分抽个读,点评后四人组分别读,并解疑。

3、交流分段知大意

(1)陶校长的演讲主要讲了什么?

(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?

(3)填充概括段意

一(1)开门见山提出了()

二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。

三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。

4、引读全文

5、质疑留疑

比喻难以攻破的'事物严格督促使进步

来源比喻向往的境界

给人带来幸福进展迅速

形容意志坚强,不可动摇

左右:演锻稳

4、抄词

精读感悟,从收到放,朗读倾吐。

一、复习大意,板书:健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)

2、交流导读卡片:健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)

因为……有了……才有……,否则……将

4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个“离不开”,导读)

5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论,学生为主

(1)问什么?

(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)

(3)怎样才能使自己的学问有进步?

3、点拨关键处

(1)公德——公共道德,观念

(2)私德——私人生活上所表现的道德品质

(3)真人——真诚不虚伪的人

1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)

2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。

他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习

a、《陶校长的演讲》读后感

b、《我也要每天四问》

c、陶校长,您听我说……

苏教版五年级语文《陶校长的演讲》教案

师:嗯,说得对!但这是态度问题,我想问问方法。

生:要坚持做好。

师:坚持,也是一种态度。

生:我觉得要和别人交流,发现不好的地方要改。

生:还要实践。

师:真棒!学习——思考——实践,再学习——思考——实践就会不断进步!

师:同学们要善于思考,善于反思,用大脑行走。(板书)。

二、抓住重点列表学习。

在第二课时的学习中,我请学生自学课文后填表。如下:

方面为什么怎么做。

健康生命之本持久的锻炼+科学合理的生活作息。

学问前进动力的源泉专心致志坚韧不拔。

工作培养责任感认真。

道德人的根本公德+私德。

我又请几个学生上台根据板书演讲,目的是锻炼语言表达并完成课后复述的任务。

因为时间不够,我的第二课时就上完了,我思考了一下,还可以从以下几方面继续引导学生深入思考,展开讨论!、这几个方面可以颠倒吗?2、可不可以自己设计别的“问”,要表达清楚,理由充分。

小学五年级语文《陶校长的演讲》教案

1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。

2.能运用总结的学法进行自学课文。

二、教学过程。

一、复习课文大意,相机板书:健康、学问、工作、道德。

二、回顾第一问,了解写法和学法。

1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

2.总结学习方法。

三、教学第二问、第三问、第四问。

1.默读圈画方法同上。

2.交流讨论,学生为主。

(1)问什么?

(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。

(3)怎样才能使自己的学问有进步?

3.点拨关键处。

(1)公德——公共道德,观念。

(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。

(3)真人——真诚不虚伪的人。

四、诵读感悟,深化倾吐。

1.各组派一代表读(同内容的挑战读,点评要有层次)。

2.男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

3.填空总结。

陶校长希望同学们从小树立,筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

4.激情齐读,读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5.倾吐练习。

b我也要每天四问。

c陶校长,您听我说……。

五、作业:造句(课后练习4)。

板书设计:

身体有没有进步?生命之本。

每天四问学问有没有进步?前进源泉。

工作有没有进步?打牢基础。

道德有没有进步?做人根本。

小学五年级语文《陶校长的演讲》教学教案

《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己,以此激励和鞭策学生不断进步。演讲稿言真意切,充分体现了老一辈教育家对青年学生的关怀和爱护。教学时,我注重了以下几点:

一是充分朗读。朗读贯穿于教学的全过程。,把词句训练寓于朗读训练之中。二是根据教材“每天四问”结构相同的.特点,采用了“一问”全班合作(重在教师点拨),“二问”小组合作(重在组长引导),“三问、四问”自主学习(重在运用学法)的方法。形式不断在变,学生的学习热情却丝毫不减,反而更加积极主动参与到了学习活动中来。学习能力也随之增强了。三是让学生联系实际,结合自身情况,模仿课文的层次结构,进行迁移练习。

陶校长的演讲读后感

今天,我学了《陶校长的演讲》这篇课文,里面的“每天四问”是我印象深刻。“每天四问”就是每天都问自己四个问题——身体、学问、工作、道德有没有进步,有的话,进步了多少,为什么要这样问。其中,身体健康这个问题对我启发最大。

我虽然学习成绩好,但体育很差,偶尔才能得优。于是,在暑假里,我经常去锻炼身体——打乒乓球,打羽毛球,因为我知道,健康是最重要的,没有健康的身体,即使你学问高,也不会有成就的。就是这样,我健康了许多,肌肉也结实了许多。锻炼,让我知道了身体的重要!

除了锻炼,想要有好身体,也离不开科学合理的生活和作息。

有些人玩电脑玩到凌晨几点,早上六点半就要起床上学,这哪是合理的作息呀?应该早睡早起,这样才有健康的身体。就像陶校长说的:“健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。”

陶校长的演讲,是我印象深刻。以后,我会继续锻炼身体,树立“健康第一”的观点,筑起“科学健康的堡垒”!

《陶校长的演讲》读后感

这篇课文主要讲了陶校长向大家提出的“每天四问”,要求我们在健康、学问、工作、道德四个方面以此激励和鞭策自己,不断进步。

陶校长提到的第一问是自己身体健康的进步。我想,健康是生命之本,我们只有有了健康的身体,才能更好地去学习、去工作,实现崇高的理想,否则,一切都将是空的。有一段时间,我总是生病,耽误了学习,还落下了不少课。后来我就每天吃完晚餐坚持去散步,一开始我很不情愿,后来渐渐适应了许多,身体也逐渐好转起来。因此,我们应该自觉持久的锻炼,科学合理地安排生活和作息,树立“健康第一”的观点,让我们拥有一个健康的身体。

陶校长提到的第二问是自己学问的进步。我想,“学问是一切前进活力的源泉”,我们现在要学好文化知识,将来才能更好的为社会做贡献。有一次暑假的时候,到了最后一天我才发现有一项作业没有做,赶紧用最快的速度把作业终于给补上了;但是这样虽然补了作业,却没有达到学习目标和学习目的,一知半解,学习效率也大大减少了。所以,只有现在刻苦钻研,才能更加的充实自己、完善自己,将来做个对社会有用的人。

陶校长提到的第三问是自己担任工作的进步。我在班上担任的职务是中队长,虽然中队长要管理的事情比较多,也比较忙,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,对我们将来步入社会做大事打下了很好的基础,做了很好的铺垫。

陶校长提到的第四问是自己道德的进步。当今社会,有许多不良的行为,我们要杜绝。而我们要做的,就是讲究社会道德,遵守行为规范,讲究自己生活中的道德文明礼貌,这样才能使社会稳定,使国家发展。

如果我们按照陶校长的“每天四问”来问问自己,反省自己,就会在第二天的学习中发现缺点,取长补短,在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面“更上一层楼”。

陶校长的演讲

教学目标:

1、学会本课的9个生字,理解生字新词。

2、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。

4、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

教学重难点:

了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

课型:新授课。

课时:2课时。

教学方法:小组讨论法。

教具、学具:录音机、磁带。

第一课时:

一、预习展示交流,前置性作业。

前置性作业:1、读完课题后,你知道了什么?有什么疑问?

(陶校长要做演讲、陶校长是谁?做什么演讲?给谁做演讲?)。

导入交流:1、同学们有没有听过演讲?

2、板书课题,揭示教学内容。

3、学生根据资料介绍“陶校长”

4、说说你想从这节课了解到什么?

二、明确目标。

1、结合课后生字自由读课文,解决在读课文中出现的障碍。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

三、分组讨论、合作。

1、小组内交流一下现在谁能做个演讲?从而明白演讲的一些注意事项。

2、小组内自由读课文,互相帮助解决课文中遇到的困难。能够把课文读熟练。

3、交流讨论,文章分为几个层次。

四、展现提升。

演讲稿正文共6个自然段,课分为3个段。

第一段(1):开门见山地提出演讲的中心议题——谈“每天四问”。

第二段(2—5):具体阐述“每天四问”,分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。

第三段(6):总结全文,希望学生养成“每天四问”的好习惯,争取在各方面取得长足的进步。

五、巩固应用。

六、达标测评。

1、完成配套练习册一、二。

七、布置下节课的前置性作业。

1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的?

第二课时:

一、预习展示交流,前置性作业。

前置性作业:1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的?

复习导入:

1、读词语。

生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒。

源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸。

2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

二、明确目标。

1.能说出陶校长的“每天四问”分别包括那些意思?

2.能运用学法进行自学。

三、分组讨论、合作。

1、小组内讨论陶校长从哪几个方面提出问题?

2、以小组为单位讲解陶校长提出的四个问题。

四、展现提升。

1、四问都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。

2、每讲解完一个问题,认真读课文,体会陶校长的用心良苦。

五、巩固应用。

1、让学生能够复述课文。

2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

六、达标测评。

1、仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会,演讲内容可搜集合适的演讲稿,也可自己写、合作写。

七、布置下节课的前置性作业。

1、查找贾岛的简介。

2、在读《寻隐者不遇》的过程中,解决遇到的障碍。

3、查询古诗的意思。

教后反思:

《陶校长的演讲》读后感

“健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。”听到这句话,觉得很惭愧。早睡早起我做到了,可锻炼………每次锻炼都坚持不下来,三天打鱼,两天晒网。暑假时我在奶奶家晚上散步,头几天天天去,可是到后来,就不愿意去了,奶奶早上5点起床,弄好早饭,就去操场跑步,晚上8点,去外面散步,一散就是1小时。我应该向奶奶学习。

“要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚忍不拔的.意志力。”

我们干什么事情,都要有坚定的意志力,而我们就没有做到。像考上清华,北大,哈佛,剑桥的大学生,考上好的学校,不是天上掉馅饼,而是凭真本事,他们都是一如既往的学习,提高水平。不像我们,不专心,没有意志力,学习是我们自己的事情,而不是别人,老师,家长的事情。

“这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。”

上学期没有参加班干部竟选,一是没信心,二是怕影响学习,但是,不管自己担当什么职务,都在为以后工作打下良好的基础。妈妈上了几所大学,在每个大学里,妈妈都担任过一些职务,虽然那时学习很紧。妈妈说“:长大以后工作会很辛苦,如果你小时候担任过某一项职务,对我们今后都是有很大的作用的。”是呀,我一定要好好工作!

“根本一坏,即使你有一些学习和本领,也不会成为对社会有用的人。”听到这句话,我们班一些人应该感到惭愧。记得三年级时,我们班一位同学把别人的书包藏起来。经常往别人后背贴纸条等等。现在看来是恶作剧,但却为以后的道德败坏埋下了伏笔。

这篇课文告诉我们许多道理,我们要反思呀!

陶校长的演讲

1、对学生解词方法的指导。初读课文后,我问:“你读出了哪些问题?”学生提出了以下几个问题:“健康堡垒”是什么?文中“私德”指什么?“鞭策”是什么意思?学生的问题基本都涉及到了字词的理解,这也是孩子们在阅读中的障碍。我作了这样的指导:

师:垒”是什么意思?(学生通过查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。)学生在一些影视作品中见过。堡垒最显著的特点是坚固,不易摧毁。

师:那么“健康堡垒”指什么呢?读一读第2小节,联系课文想一想这个词在文中指什么?

学生认真读上文,知道了“健康堡垒”在这儿指有了健康第一的观点,加强锻炼,身体健康结实。

(第一范文友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:陶校长)。

此文转载。

师:先来说说“公德”是什么意思?(公共道德),那么想想“私德”会是什么意思呢?猜测一下。

生:也许是自私的道德。(部分学生笑起来)。

师:文中说“也要讲究私德”,我们要自私的道德吗?显然不是这个意思。

生:哦,我知道了,是指私人的道德。

师:是这个意思,但是没有这种说法。请换个说法。

生:指每个人的道德。

师:对,是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德,也要具有高尚的品德修养,这样的人才是“真人”,真诚、不虚伪的人。

师:“鞭策”的鞭理解吗?

生:是鞭打、马鞭的意思。

师:鞭打、马鞭不是一个意思。到底是什么意思呢?我们再来看“策”的意思。(学生摇头)那么我们来查字典解决。

生:(查字典)是指赶马的小棍子。

师:对了。那么鞭策是什么意思呢?

生:用小棍子鞭打。

师:对。那“鞭“在这里是鞭打的意思。“鞭策”的意思是指用小棍子鞭打。

生:哦,也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。

这个引导过程集合了几种解词的方法:猜测、查字典、联系上下文,不仅要理解字面上的意思,还要结合语境理解引申义。

以上问题的解决过程,是教师对学生学习方法的指导过程,是语言文字的训练过程。抓住这些训练点进行有效的文字训练,持之以恒,学生的语文学习能力定会大有长进。

这篇文章的第二个训练点在于关联词的运用。作者在说理的过程中引用了一系列关联词,将内在的关系说得明白、透彻,这也是这篇文章语言上的一大特色,应该让学生好好学一学,练一练。在这里就不在赘述了。

总之,语言文字的训练是第一范文必须承载的重任,我们要根据教材的特点,找准语言的训练点,扎实有效地进行训练,提高学生的语文能力才有抓手!

(第一范文友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:陶校长)。

此文转载。

《陶校长的演讲》读后感

《陶校长的演讲》读后感这几天我们学习了《陶校长的演讲》这篇课文,陶校长演讲的主题是“每天四问”,读了这篇课文让我受益匪浅。

第一问,自身的身体有没有进步?在这一问里,我知道了每个人都有一个崇高的理想,如果我们生病了就不能去好好学习,就无法实现崇高的理想。因此我们要从小树立“健康第一”的观点,筑起“科学的健康堡垒”。

第二问,自身的学问有没有进步?在这一里,我知道了学问是一切前进活力的源泉,我们是学生,学习知识是我们的主要任务,要想让我们的学问有进步,上课时就应该专心听讲,不懂的知识要寻根问底地把它解决。努力地去学习,一定能苦尽甘来,掌握更多的文化知识。

第三问,自身担任的工作有没有进步?在学校里我们每个人都担任过工作。这些工作能培养我们的自信心,锻炼我们的办事能力,还能让我们从小养成不错的.行为习惯。让我们长大以后成为祖国的栋梁。

第四问,自身的道德有没进步?道德是做人的根本,根本已坏,即使你有一些学问和本领也不会成为对社会有用的人。

要想自身的道德有进步,需要我们既要讲究“公德”,也要讲究“私德”,要建筑“人格长城”,使自身成为一个遵纪守法的不错公民。如果我们每天这样问问自身,这样各方面才会有长足的进步。

读《陶校长的演讲》有感

在实验二小,我每天都听见老师说:“每天进步一点点”这句话。读了《陶校长的演讲》,我才明白了老师为什么总要对同学们说这句话。

陶校长在演讲中,提醒同学们每天问问自己的学问、道德、身体和工作有没有进步。读了这篇演讲,我思考着:每天只要进步一点点就可以,如果你没有一点进步,那一天、两天、一个月,你就白过了。

“今天你进步了吗?”妈妈问我。“有!”“你进步了什么呢?”“我今天加强了自己的身体锻炼,跑了一个小时的步,和爸爸打羽毛球,还和爸爸比跳绳呢,觉得自己力气大了!”我自豪的说。小的`时候,要多加强锻炼,锻炼能加强你的力气,还能让你不生病,不打针。

“今天你进步了学问吗?”进步了。语文课上,我回答了不少问题,收获了不少知识。

“今天你进步了道德了吗?”进步了。下午家里来了一个下午来了一个客人,我热情地说:“请进!”“谢谢!”“喝水么?”“不用了,谢谢。”阿姨说。

今天你工作进步了吗?在课堂上,我在老师在规定时间内,完成了作业,数学、语文成绩大大的进步了。

我们的道德、学问、工作还有身体,每天都要自己问一问,有没有进步。

“一分耕耘,一分收获。”你一天看书能记住一个词语,日积月累,一个月你就能记住30个词语。所以每天一定要问问自己的学问、工作、道德,还有工作有没有进步。只有这样每天进步一点点,才能在一年跨越一大步!

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读《陶校长的演讲》有感

陶校长是我国著名的教育家。今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文,马上像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很出色,很生动。于是,我迫不及待地读了起来。

当我读到第二问,问问自己的学问有没有进步时,我才明白,原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生,求知是我们主要任务,有了学问,将来才能更好的造福于社会。”读到这,我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步,更不要说天天了。因此我的学问总是不会有进步,我作业上的字很差,学习各方面都不如别人,和好同学相比,他们真是只强壮的大象,多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁,多么渺小啊。

陶校长的第二问,问的好,我不仅找到了与好同学的差距,更重要的是找到了自己差的原因:因为我平时作业马马乎乎,碰到学习上的困难与挫折,就气馁。正如陶校长所说:“要想自己的'学问有进步,就要用心致志,就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标,钻进去,展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做,相信自己一定回追上那些好同学。

读完这篇文章,我掩面卷思:假如自己能像陶校长说的那样,坚持作到天天四问,那么我一定能在身体健康,学问进修,工作效能,道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望,用“天天四问”来不断地激励自己。

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