2023年一年级音乐课课堂教学反思(汇总6篇)

时间:2023-10-10 23:22:17 作者:MJ笔神 2023年一年级音乐课课堂教学反思(汇总6篇)

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级音乐课课堂教学反思篇一

1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动,感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。

2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢!苏珊娜》,初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。

3、弱拍的附点节奏,进行对比范唱,从听辩入手,教会学生唱准。

能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢!苏珊娜》。

唱准弱拍的附点节奏。并多种方式参与歌曲表现。

课题、图片、课件。

—、发声及节奏练习

师:说得非常棒!这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。

2.发声训练,跟老师用“啦”模唱旋律

师:来,让我们一起用“啦”演唱旋律,表达我们高兴的心情。

生随老师模仿唱。3.节奏及律动练习

师:我们还可以用动作来表达我们的感受。

播放《噢!苏姗娜》音乐,生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。(随音乐用节奏和身势参与直至熟练。)随音乐,边做动作边用“啦”模唱。

二、聆听、感受

1.安静地聆听歌曲范唱

师:这首好听的歌曲名字叫做《噢!苏珊娜》,这首歌来自遥远的美国,苏珊娜是一个小姑娘的名字,这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧!

2.播放音乐,了解背景

师:这首歌曲不仅音乐好听,背后还有一段动人的故事。(在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩,一个叫爱丽丝,一个叫苏珊娜,他们俩个非常要好,通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌,苏珊娜就在他旁边翩翩起舞,两个人每天都生活得非常开心,可是有一天,苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了,要和父母在很远的路易斯安纳州生活了,两个人难过的分离了。许多年过去了,两个人都长大了,爱丽丝因为太想念苏珊娜了,就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜,两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲!)

3.播放歌曲,生随音乐表演

师:这么好听的歌曲,我发现刚才有好多同学都好象没听够,那好,这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作,来表达你听到这首歌的感受好吗?看谁表演得最感人、最陶醉!

4、再次聆听,感受歌曲节拍

师:你们表演得真棒!这次我们再来听一遍,咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗?但老师要请你和你的好朋友合作,看谁的节奏感最强,看谁是最完美的搭档!

三、学唱歌曲

1、听音乐,观色谱,谈发现

师范读歌词。(师配合肢体语言进行朗读,速度较慢)

师生接龙朗读歌词。

3、提示反复记号,反复跳跃记号

4、认识学习弱起节奏师:听一听老师读弱起部分。

师:谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢?(先蹲再起、跺脚等)

学生读词。

5、演唱歌曲

师:下面我们来做一个有趣的游戏:老师来弹奏旋律,你们填歌词。

师:带着轻松愉悦的心情演唱歌曲。2、表演唱

师:同学们声情并茂的演唱感染了老师,快让我们和自己的'好朋友一起高兴得唱起来、跳起来吧!

五、尾声

1、总结

童年是难忘的,希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱,快快乐乐,珍惜我们度过的每一天。(伴随童年的回忆结束)

2、播放歌曲,律动出教室。

奥!苏珊娜教学反思 .

一、成功之处。

《噢,苏珊娜》整堂课,总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌,并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以:

1.歌声优美动听。

应该说,这节课的闪光点,就是歌曲的教学很顺畅,特别是学生的声音有弹性,非常纯净,给听课老师留下很深印象。其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣,看着学生一点一滴的进步,听着学生的声音越来越动听,感觉非常欣慰。

2.注重节奏训练。

整堂课的重点和难点解决得很好,弱起小节和附点节奏是本课的重点和难点,但是在教学中我并没有强调哪个是难点、重点,而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决,花的时间并不多,因为是带着喜欢的心情来唱的,所以学生乐于接受。

3.课堂气氛轻松而愉快。

课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中,给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的氛围,学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然,师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发现,这首歌曲的歌词比较拗口,学生学唱起来很困难,我并没有没有要求学生读歌词,而是在听和跟着音乐一起唱唱自己喜欢的乐句,我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深入地从听觉到内心感受,而不是用语言解释风格,因为语言是永远也无法概括的。

二、不足之处

每节课上下来总会有这样那样的缺点的,不可能是完美无缺的,我想关键在于课前的备课,所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研,争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课,这样以来,我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高,真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。

教学是一种艺术,音乐教学是一种艺术的艺术,在今后的教学中,我将更加努力,让平时的课堂教学生辉,让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台!

一年级音乐课课堂教学反思篇二

今天听了你的课,感触颇深。我们毕业整整10年了,说来可笑,这好像是我第一次正式听你的课。今日一见风采依旧。哈哈......

从你的教学设计来看,是下了一定功夫的,教学思路清晰,环环相扣。以审美为核心丰富情感,培养对生活的积极态度,通过对歌曲的教学陶冶高尚情操,让学生认识到爱护大自然,保护环保对我们人类和地球上的生物是多么主要。用了体验、模仿、合作等方式教学。你把自己对歌曲的理解用范唱还有琴奏的形式展现在大家面前,,表现了你深厚的专业基功。在教学中很注重音乐基础知识的渗透,也注重教学的完整性,这些都是我们要学习和提倡的。

现在说些细节上的小问题,(*^__^*)嘻嘻,这只是随意谈谈,仅做参考。

1、开场的图片引入你用的都是遭到破坏的画面图片,若有一些美好家园的景象,能让学生有美好向往的具体形象也许会更好。

2、在曲谱的教授时,你可用两种方法:若学生识谱能力强的话可用视唱教学法,即直接用唱名来唱谱。若学生识谱能力弱些可用模唱教学法,即用“la”“u”等母音来哼谱,要求音高和节奏对就达目标了。我个人认为,这节课用模唱法效果也许会更好些。

3、在难点节奏的教学上,可用击拍法(双手击4/4拍)、划拍法(单手划/形)、模唱对比法(即把相似的两个节奏型提出来模唱,请学生区分对比),等等方法。

4、歌词的背唱或记忆上,也可发挥想象,让学生用形象记忆法来记歌词,歌词记熟了下面的接龙游戏才会更有趣。

6、德育方面的渗透里若能将大家转为小家,把拯救地球环境的“大愿”转成爱家、护校的“小愿”。让我们有个温馨洁净的家、和谐美丽的社区、干净明亮的教室、清新美好的校园,从我做起,从小事、实事做起。

7、在课堂当中,多让学生自主、多发言、多创新。

好了,好话没多说,坏话一箩筐。嘻嘻!其实有好多优秀的地方没说,你知道就好,不要介意。提得不对的地方还要多海涵。

哈哈哈.....

一年级音乐课课堂教学反思篇三

这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言,用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格,前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”,后者说真话“不掺半点假可却有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照,发人深思。歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动地表达了两只鸟的形象,两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声,耐人寻味。

通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

1、歌曲中的音程跳度比较大,对于三年级学生来说有一定难度。

2、歌曲中出现了装饰音的唱法,教师不要做过多讲解,而是让学生感受。

3、歌曲中休止符比较多,要注意提醒学生。

4、歌曲引人深思,诙谐风趣,唱出歌曲的意味也有一定的难度,因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让学生感受。

光盘、琴

一、教师讲述寓言故事

小朋友们,你们听过的寓言故事应该有不少了,今天陈老师给小朋友们带来一个《蜗牛的故事》。

据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉,过了几个月,一头豹子来和蜗牛比赛,结果豹子赢了,蜗牛说:“没什么,狗还比我差得远呢!”说完就呼呼大睡了。

又过了几个月,一条狗来和蜗牛比赛,结果狗赢了。蜗牛说:“没什么,猪还比我差得远呢!”说完又呼呼大睡了。

又过了几个月,一头猪来和蜗牛比赛,怎么敲门蜗牛都没有应答,原来蜗牛犯了嗜睡病,已经很难叫得醒了。

现在蜗牛爬得这么慢,那是因为它是在边走半睡呢。

这个故事告诉我们:专找比你差的人作参照物,这就是你越来越差的原因。

二、歌曲学习:

1、导入新课:有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲,这就是今天我们将要学习的《花喜鹊和小乌鸦》,让我们一起来听一听。

(2)可以教师读节奏,学生来拍击。(第一条、二条可以这样,第三条、四条可以由扶到放,请一到两位学生来做小老师)

(3)唱谱可以采用教师唱唱名,学生用la唱或者反之,特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。

2、歌词学习(教师可以用动作来表示)

3、学唱歌词:

(1)教师可以先带唱歌词一遍。

(2)教师和学生接唱。

(3)学生和学生接唱。

(4)再次聆听歌曲录音。

(5)完整歌唱(可以带表演)

(6)可以分角色歌唱表演。

4、思想教学:

通过《花喜鹊和小乌鸦》的学习,你明白了一个什么道理?(了解了花喜鹊喜欢以吹捧抬高自己,而乌鸦却踏踏实实,老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人,而不是一个华而不实的人。

5、布置课后作业,根据歌词编故事。

一年级音乐课课堂教学反思篇四

这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲,曲调富有浓郁的民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律摸进,病分别运用了富有弹性的顿音演唱效果,欢快的情绪,即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏,在形象与情绪上更显天真活泼,“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句,在尾音上以高八度出现,使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

这节课的目标是要让学生学会歌曲《小酒窝》,本来主题童年就和小酒窝有些联系,我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。并且把歌曲想象成一组解读幸福的密码。当我说同学们的幸福都住在酒窝里时,他们都笑了,还互相指点着看,课堂氛围就一下子活泼了。

在初步接触这首歌曲的时候,我对里面“左边一个,右边一个,成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”的这句歌词特别喜欢,我们每个人都有小酒窝,也同样是左边一个,右边一个,所以在教唱本首歌曲的时候我遵循新课标的理念以生为本,观察每个学生,把他们的小酒窝个个指出给同学们看,并告诉大家这是一个很自然的生理现象,并不是每个人都有漂亮的小酒窝,而且小酒窝的大小也不一样。

同学们找了好多个人上台展示她们的小酒窝,呵呵!挺漂亮的酒窝。也为我们学习这首歌曲奠定了基础,起码孩子们知道了用什么感情去演唱,在接下来的学习歌曲中,孩子们表现的很积极,很快这首歌曲就已经掌握,都在迫不及待的等着回家炫耀自己的小酒窝呢!唯一不好的是我没有照顾好没有小酒窝的孩子,以后的注意了!

音乐教学主要是培养学生对音乐的兴趣和他们对美的感觉。所以在设计教案的时候,我总是尽力想让学生学得快乐些。

现在的三年级没学过谱子,所以他们要学唱一首歌还是有一定困难的。这时就是老师的教学方法在起作用了。

如:这首歌的开头两句是一个同旋律的级进,我就采用听一听,找区别的方法,让学生在无形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意点难点都放在里面,学生再唱时就不会犯这一类的毛病了。

现在缺乏经验和这方面的见识是我最大的问题,有时课堂应急不够机灵,出现无法自然衔接的现象,这些都有待我今后在工作中不断努力,不断学习,不断更新自己的知识和思想,积极探索,向有经验的老师请教!

一年级音乐课课堂教学反思篇五

转眼间,踏上工作岗位已经有半个多学期了。也许与工作多年的老教师相比,这只是他们多年教育生涯的一个小插曲,而对于我来讲这是意义重大而且弥足珍贵的半个多学期。从最初踏上教师这个岗位的无从入手到现在工作上的步入正轨,我一步一个脚印的走过来,收获了很多,成熟了很多,同时更发现了很多的问题和更多的不足。爱因斯坦曾经说过:“自己已有的知识是一个圆,圆外面的世界就是自己的未知领域,知道的越多,圆的面积越大,和未知领域接触的圆周就越长,自己感到不懂得的东西也就越多。”而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证实了爱因斯坦说的这句话的正确性。

我上的是一年级第四单元的《可爱的动物》一课。我这节课的教学过程,组织教学部分,我选用了“谷建芬新学堂乐歌”中的《咏鹅》来让学生们律动进入教室。导入部分,通过承接前一课的《国旗国旗真美丽》的教学过渡到《可爱的动物》的教学;而在声音的长短节奏模仿这一环节,在前一节的基础上我带领学生作了二部三部的训练,培养了学生的节奏感并为以后的二部和声训练作准备;同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节,这样就减少了新授部分的难度,为歌曲的学唱打下基础。新授部分,通过观看歌曲的动画课件,使学生更直观形象的接触歌曲,激发学习兴趣。在教唱环节引导学生自主学习,培养学生自己能够发现问题,解决问题。创编歌词环节,引导学生创编歌词,让他们进行再创作,不仅开阔了学生的思路,使他们在创作中进一步巩固了音乐的旋律。这个环节主要是让全体学生人人参与,并注重他们的个性发展,鼓励学生的音乐创造,并在学习的过程中,积极引导学生的探究、合作的能力,从而激发他们的音乐思维和创造性思维能力。

一,在板书的设计上,歌曲的题目板书颜色不醒目不突出,整体板书的内容不够丰富。

二,学生随《咏鹅》音乐律动进入教室的舞蹈编排的太死板,不优美,动作单一。一个合格的音乐教师应该是全面综合发展的,而不是仅会唱歌弹琴,所以在舞蹈方面我还要加强学习。

三,整个课堂显得单调,低年级的学生应该多一些活动。比如在节奏模仿环节我应该加入小乐器的合作,每一小组加入三角铁、响板、手串铃的演奏,可以更形象的帮助学生掌握节奏的学习。

四,在歌曲学唱的环节,教师可以先给学生范唱一遍,这样学生能够更直观的接触歌曲。

五,因为是低年级的音乐课,课堂上可以根据教学的需要适当变换小组和学生的座位,尽量让学生动起来,更能激发他们的学习兴趣。

六,课上我设计的适时评价环节很好,但是有的时候学生的评价太做作勉强,显得不真诚,这就失去了评价的意义,应该鼓励引导学生发自内心的赞美评价表现好的同学。

七,在按节奏念歌词和学唱歌曲并拍手伴奏的环节,由于低年级的学生本身对节奏感掌握的不是很好,就单一的在胸前拍手会显得很乱,而且在课堂演唱的时候越拍越快,现在我知道了可以引导学生左右拍手,这样不仅控制的拍手的速度还有节奏感,一举两得。

八、在《可爱的动物》一课新授结束后应该将学生引导到情感态度价值观的学习上,引导学生关心爱护动物的层面上,而我完全忽略了这一点。

九、课前的准备不够充分,在创编的环节学生说出自己喜欢的小动物,教师应该课前多准备一些动物的图片或头饰,这样学生说一种动物老师就能出示一种动物的图片,更加能够调动学生的积极性,达到理想的教学效果。

十、由于教学经验的不足,课堂上始终牵着学生按照我的思路往前走,不敢放开手让学生自由发挥,这样就限制了学生的发展,这就要求我在以后的学习工作中不断的学习提高自己,只有自身的水平提高了才有能力应对各种课堂环境并很好的把握课堂。

新课程不仅将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,新课程要求教师不再只是知识的传授者,而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得,现总结下:

1.多一些自由,少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动;允许学生发表自己的认识和见解,想说就说;可尝试取消举手点名发言的做法,学生随时可以站起来。

2.多一些创造,少一些模仿。教师应该多组织一些创造性活动,培养学生的创新意识和创新精神,使学生想创造、敢创造,有强烈的好奇心和求知欲,敢于怀疑书本、教师、他人的观点,回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话,能经常积极主动地提出新问题。这种回答,一下子连词都接不上了,接着恼羞成怒地用生硬的语气说了句:“这么好听的乐曲,怎么会不好听,你们有没有认真在听?”那些回答不好听的同学顿时没了精神。在后面的教学中,虽然老师的讲解生动有趣,但是课堂气氛却一直调动不起来。很显然这位老师的回答是欠考虑的,学生也有保留自己意见的权利,我们应该鼓励学生回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话。

3.多一些开放,少一些封闭。教学要求遵循教学大纲,但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材,学科知识渗透,实现教学内容开放。

4.多一些讨论,少一些讲解。成立自学讨论学习小组,师生之间、学生之间建立学习责任依存关系,让每一位学生都参与讨论;自学讨论活动贯穿于教学过程的始终,使讨论经常化;自学讨论活动有充足的时间,使讨论得到深入;教师和学生都能容忍他人的不同看法,形成民主化讨论氛围。

教师的成长=经验+反思,如果没有反思,教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作。所以经过过佳老师和郑校长的耐心指导我重新备课,认真做好反思,在反思中看到自己的长处,修改自己的短处,扬长避短,从而提高自己的教学水平和业务能力。音乐教师应该有音乐教师独特的素养和气质,在以后的工作中我积累点滴的经验,做好每一课的反思,我相信在领导的细心教导和我的自身努力下,我会在教学的道路上走的更快,走的更远。

一年级音乐课课堂教学反思篇六

1、本节课能以“月亮”的主题来贯穿始终。新课的导入,利用艺术室现场的布置,“有关天空的图片”、“天花板上周围的小灯像星星,中间的大灯像太阳,就是缺少了月亮”来引入“月亮”的主题;欣赏月亮的图片;学习“月儿”的歌谣;学唱月亮的歌曲“小小的船”;听有关月亮的故事“月亮的脸”等等。

2、尽管只是承担音乐方面的教学任务,但是能够将多种学科进行整合。比如,美术方面的欣赏各种图片;复习语文学科的教学内容“小小的船”;用生动的语言讲述“月亮的脸”的故事,并渗透思想品德教育等等。

3、为学习“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏笔。课前三分钟的复习歌曲就以三拍子的音乐为主,比如“花瓣”;所读的歌谣“月儿”也是一首三拍子的作品。

4、打破传统教学方法,创新教学方式。在学唱歌曲的教学环节中,采用听唱法与教师适当点拨相结合的教学方式,打破了传统的教师唱一句、学生学一句的教学方法。让学生在不断的欣赏中,自学歌曲。

5、通过调动学生的多种感官,培养学生逐步建立音乐结构感知。欣赏图片调动视觉,欣赏音乐调动听觉,律动表演调动触觉。

不足:

由于学生的年龄比较低,加上三拍子、中速的音乐很优美,让人听了比较舒服,因此,课堂开始气氛比较活跃,而在学唱歌曲时,多听几遍以后,有许多孩子表现出困的精神状态。尽管整个班级来看,气氛还是比较活跃的,但是,不能将全班的孩子全部带到活跃的气氛中来。

措施:尽可能地多花点心思,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,让每一个孩子在音乐方面都能得到一定的培养。

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