中班教案能够帮助教师合理利用教学资源，提高教学效果。希望以下这些中班教案能对中班教师们的工作起到一定的参考作用。
中班语言《我》教案
1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。
1、绘本ppt、背景音乐《告别小苏西》。
谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)。
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。(2分钟)。
(1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)。
(2)教师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)。
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)。
4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
此次活动主要是让幼儿学会用“xx多xx，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
中班语言《我》教案
1、要求幼儿熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。
2、发展幼儿的想象力，提高仿编诗歌的能力。
3、学习词汇；飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
要求幼儿熟练地朗诵诗歌。
认识汉字（飞、刨、跳、游、跑笑）。
字卡，字卡反面画有相应的画面。
1、出示字卡画面，引导幼儿说出画面名称并模仿它们的动作。
2、启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如；“我学老鹰飞飞”……。
3、教师将幼儿所说的句子写在黑板上，组成诗歌“我像小鸟”，教会小朋友朗诵。
4、启发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示，指导小朋友仿编诗歌。
户外游戏活动“看字做动作”。
附：诗歌。
我像小鸟飞我学老鹰飞飞，我学小鸟刨刨，我学青蛙跳跳，我学鱼儿游游，我学马儿跑跑，我学花儿笑笑，我在可爱的学校，快活的像只小鸟。
中班语言《我》教案
1、学会安静地倾听他人的谈话。
2、能够大胆地再他人面前讲述爱爸爸的理由。
3、欣赏诗歌，体验和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感觉。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
幼儿和爸爸在一起的照片幼儿用书活动过程：
1、幼儿展示自己和爸爸在一起的照片，讲述照片内容。
让幼儿依次展示自己带来的和爸爸在一起的照片，并说出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在倾听他人的讲述时要安静。
1、教授诗歌《我喜欢爸爸》。
1、教师配合肢体动作，朗诵一遍诗歌。
2、教师以提问的方式，帮助幼儿熟悉诗歌内容，再带领幼儿完整朗诵诗歌3———5遍教师：爸爸的手是怎么样的？（爸爸的手大，爸爸的手很温暖。）骑在爸爸的脖子上市什么感觉？（感觉自己长高了）在爸爸的腿上可以玩什么游戏？是什么感觉？（可以玩儿翘翘板游戏，"忽悠忽悠"，一上一下的。）还可以在爸爸的腿上玩儿什么游戏？是什么感觉？（可以玩儿滑滑梯游戏，"哧溜哧溜的"）2、鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师鼓励幼儿把自己和爸爸玩儿的游戏创编成诗歌。
鼓励幼儿将自己和爸爸一起玩儿游戏的情景用绘画的方式表现出来。
教学反思。
这次活动，更增进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告诉爸爸：“爸爸，6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊讶的说：“是吗？还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。
中班语言活动《我》教案
这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。
中班语言《我》教案
1、观察图片、感受故事的有趣情节、乐意想象讲述。
2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。
3、通过多媒体教学、初步理解故事内容、记住故事的主要情节。
4、运用已有生活经验、根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
ppt、音乐、帽子
（图片首页）t：今天、郑老师请来了老鼠的一家、请你们看看它们是谁？
t：（小结）对了、它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹、告诉你们、鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝、一家人相亲相爱、生活得很幸福。）
1、（讲述故事、图片1—2）
2、（出示图片3—4）t：咦、鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西、你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）
4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子、鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3—4）
5、（讲述故事、图片5—6）
t：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累、也走得很慢、但是他们没有停下来、因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）
7、t：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了、它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”、你们觉得是怪猫吗？
9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想、再出示图片15—16讲述故事15—18）
10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）
这是一篇童话故事、活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性、激发幼儿大胆讲述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点、活动采用ppt形式、能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发、并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活动幼儿的参与度和积极性都较高、活动氛围很好。
中班语言活动《我》教案
（2）“我们一起来看看，人们穿的衣服与冬天相比有什么不同呢”
二、组织提示幼儿进行有目的的欣赏，观察。
“谁来说说，我们来到了什么地方，你看到了什么呀？”
“太阳晒在身上感觉怎么样，什么树发芽了，什么树开花了”
“树上的小鸟在干什么呀？”
“小河里有什么？”
“你还看到了哪些小动物啊？”
三、请幼儿休息，同时教育幼儿爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不随意摘花朵。
组织幼儿回园，并与大家一起交流“我看到的春天”
中班语言《我》教案
科学。
1、能大胆在集体面前说己的发现，并学习用语言××和××不一样进行讲述。
2、提高幼儿的语言表达能力和辨别能力。
重点：能较好的分辨事物之间的不同。
难点：引导幼儿用合适的语言讲述什么东西和什么东西不一样。
1、相关卡片、图书。
2、幼儿操作纸、笔。
1、教师：“你看到了什么？”（请幼儿大胆说说）。
“你觉得有什么地方不一样吗？”
教师：“每一样的东西都一样吗？”“哪里不一样？”
（引导幼儿用合适的语言表述出来：××和××不一样）。
1、请幼儿用“××和××”不一样的句式来表述自己的发现。
2、老师帮助幼儿用正确的语言来表达自己所观察到的不同。
1、教师：“你和你边上的小朋友长的一样吗？什么地方不一样？”
2、幼儿仔细观察，说说自己和别人的不同之处。
1、请幼儿把图片中不一样的东西圈出来。
2、并把自己的发现和同伴进行讲述。
中班语言活动《我》教案
秋天到了，水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的'西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。
一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：“今年可有水果吃了。”
可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说：“妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢?”熊猫妈妈想了想，大声说：“有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。”
第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。
中班语言《我》教案
1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”
2、带领早来的幼儿给自然角换水。
早锻炼
自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）
1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。
2、鼓励同伴间交流、互相学习。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。
2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。
2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。
活动名称：图形找家
目标：
1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，
体验给图形定位的法方法。
2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。
流程：
导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩
活动环节：
（一）导入活动，引起兴趣
老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”
逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。
老师小结
（二）根据图形特征进行双维特征
1、老师出示一张底板：“最上面一排是形状标记，最左边
颜色标记，中间格子是图形片的家”
任取一张图形，提问：
“这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”
“它的家在哪一格？”
2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）
再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。
3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对
边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”
（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家
老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿
请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述
自己的操作过程
（四）延伸活动，合作拼图
老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给
图形宝宝拼一幅好看的画”
体育游戏
活动名称：套圈比赛
目标：
1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。
2、提高幼儿身体敏捷性。
准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）
重点：套圈的方法
活动环节：
1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法
对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习
2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”
3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则
4、讲评，小结。
自由活动：小便、饮水
区域活动：
美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥
益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家
建构区：搭积木
生活区：分豆豆
语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等
晨会“保护眼睛”
午餐：
1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。
2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。
中班语言活动《我》教案
（一）结合图片欣赏，初步感知。
教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？
（二）结合视频欣赏感受，进一步理解。
1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）。
2．再次播放动画：小草是怎么告诉我的？（轻轻、沙沙……）。
3．幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？
（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。
播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告诉我的？
三、表达表现，体验乐趣。
1．师幼共同表现诗歌。
2．结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀！
中班语言《我》教案
1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。
3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
4、设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。
【附1】生日蛋糕参考图案。
【附2】儿歌：我几岁。
去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。
今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。
明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
中班语言《我》教案
相关领域艺术。
活动目标。
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长。
高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
重点、难点重点：通过活动，发现自己已有的变化。
难点：大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。
活动准备1、幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程。
教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，”
教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”
讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”
1、两人比高矮——身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮——议论：我们一组谁最高？谁最矮？
学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
活动延伸：我们会长高。
将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，
按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。
中班语言教案
1．观察画面，理解逃家小兔故事内容。
2．尝试用“如果……就……”的句式展开想象，大胆表现。
3．感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。
大图书《逃家小兔》一本背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
师：孩子们老师给大家介绍两位新朋友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。
小兔子可调皮啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿猜测逃家的意思，阅读图书的名称。
第一幅图（小兔变小鱼）。
小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！）。
1．分角色朗读，学习句型：“如果你变成……我就变成……”
2．师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。
第二幅图（小兔子变成石头）。
小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。）。
第三幅图（小兔子变小花）。
——猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子展开讨论。
第四幅图（小兔变小鸟）。
——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。
——妈妈这回变成了什么？谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整？
师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件）。
第五幅图（小兔变帆船）。
1.提问：小兔越聊越开心，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。
——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？
——对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。
第六幅图。
——当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危险的事啊，她害怕吗？可是她还是继续往前走，因为她想找到她的小宝贝，可见兔妈妈对小兔子充满了爱。
游戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“如果你来追我，我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。
幼：如果你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。
师：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。
幼：如果你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。
师：如果你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里……。
师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“如果你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。
——你想对小兔或兔妈妈说些什么？
——你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？
——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永远逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱。
播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。
小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今天，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。
中班语言《我》教案
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）。
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
中班语言《我》教案
1.知道大班小朋友应在各方面关心集体，关心幼儿园，给弟妹做好榜样。
2.激发幼儿为幼儿园争光的荣誉感。
配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”
1.引导幼儿讨论，怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小主人。
现在谁是幼儿园最大的小朋友？你打算怎样做好幼儿园小主人呢？
总结“我们是幼儿园里最大的小朋友，我们是幼儿园的小主人，应从各方面关心幼儿园、帮助弟弟妹妹，给弟弟妹妹做好榜样。
2.请幼儿讨论。
“客人来了，我们怎样做好小主人呢？”
“应该怎样上课？为什么？”
“幼儿园的小主人在劳动的时候应该怎么做？”
“我们应该怎样做游戏呢？”
“幼儿园的小主人应该怎样为班级、幼儿园做好事？”
“幼儿园的小主人应该怎样关心弟弟妹妹？”
3、让幼儿欣赏配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”
布置“优秀小主人”专栏，每天评一次，为优秀的幼儿“贴星”以示表扬。
中班语言教案
1.玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。
2.愿意参与手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。
1、手指谣，进入活动。
一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指变魔术
师：今天老师请来了一些小动物，请小朋友认真看。(观看褪色的手)
刚刚小朋友都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。
那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。
那你们想学这个魔术么?幼：想。
我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿模仿。边模仿边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
谁愿意上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。
3、手指讲故事
(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫慢慢的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。
讲完后问一下幼儿，这个故事没有名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)
(3)整理故事，请个别幼儿说一说。
谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
4.创编手指故事。
(1)还有哪些小动物会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)请小朋友去后面的老师那把你的故事讲给老师听。
5、结尾
我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。
中班语言教案
《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领――遇到困难想办法――相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。
针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。
1。视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
2。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
3。运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。
4。联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）。
2。能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）。
3。感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备。
1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）。
1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？
你认为谁的本领大？
2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的`事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？
听了刚才的故事你认为谁的本领大？
（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）。
（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）。
小猴和梅花鹿是怎么说的？
3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
4、结合课件，师幼共同讲述故事。
（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）。
（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？
现在你们知道谁的本领大了吗？
小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。
5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。
（1）幼儿自主选择角色。
（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。
提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？
（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。
小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。
森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”
比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。
小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。
中班语言教案
1.乐意参与谈西藏美食的话题，对西藏美食感兴趣。
2.能积极地倾听并能围绕话题大胆清楚地表达自己的见解。
3.了解西藏饮食文化，重点了解糌粑的文化。
1.实物准备：糌粑、奶渣、黑马茶或酥油茶。
2.图片：多媒体课件。
指导语：小朋友们好！你们知道我是从哪里来的吗？
1.出示图片，引发幼儿观察、猜测、讨论，控制集体和分组讨论时间后单独请个别发言。
指导语：那我们看看西藏人经常吃些什么？
2.教师结合图片总结并分别指出：我们西藏人喜欢吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指导语：藏族的饮食，牧区与农区稍有不同，但也有共同点，都喜欢吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引导孩子们跟随教师说一遍：糟粑，同时可加入教师夸张表情和动作形容它的美味。
2.教师清晰地提出倾听要求，幼儿欣赏以及观察。
指导语：那我们看看糌粑到底是怎么做成的？看图片的同时倾听老师讲，待会儿我要请你们来回答问题。
3.引导幼儿回答发现不一样的工作的地方。
指导语：请谁愿意告诉大家做糌粑的过程中要做哪些工作？
小 结：糌粑是将用青棵炒熟后磨成的细面之外还有很多的事情要做，所以做糌粑时很辛苦。
指导语：你们在看图片时看到那些人是怎么吃糌粑？我们来模仿画面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入动作，来孩子们动作做起来吧。
指导语：糌粑除了好吃、饱肚子外，糌粑对糖尿病有好处，它可以治病。
1.激发幼儿对品尝西藏美食的兴趣，体验吃糌粑的感受。
指导语：云彩老师带来了好吃的西藏美食，小朋友们想不想尝尝？
指导语：请小朋友们注意听老师的要求，先请男孩子轻轻的搬椅子，再请女孩子轻轻的搬椅子后洗手、拿杯子。我们要品尝西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介绍食用方法和进行示范。
指导语：它可直接放入口中吃，称糌干粑。在家中吃牛肉时候想吃糌粑的话，奶茶烧开后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化开后，加入格粑粉，迅速用右手4个手指将其搅拌均匀，团成一个个小团，边团边吃，边喝酥油茶或奶茶。你们以后想要来西藏旅游必须了解的藏族饮食文化。
幼儿品尝糌粑、奶渣、茶。
指导语：每个人都尝一点，可以直接吃，谁先尝完了，告诉大家你吃糌粑有什么感觉？
中班语言教案
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）。
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
中班语言教案
绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性。观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一，因此，活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。
知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标：能从影子的整体或局部轮廓，大概猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。
根据影子的明显特征猜动物，根据影子与礼物配对。体验动脑筋的快乐。
1、幼儿已有过生日的经验。
2、《小猫过生日》多媒体课件。
一、提出疑问、激发兴趣。
1、出示图片，仔细观察图片里有什么？（幼儿自由观察回答）。
2、你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）。
3、在过生日的时候，什么事儿让你最开心？（幼儿根据自己的经验自由回答）。
过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看。
二、观看动画、通过提问，引导幼儿发挥想象力。
1、集体看课件1—3页。
提问：小猫生日那天发生什么事情了？（停电了……）。
2、提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？
3、教师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西？（打开橱门，说说里面的东西是什么？有几件）有了手电筒，屋子一下子亮了起来。
过渡语：叮咚、，好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。
三、通过影子判断小动物。
1、集体看课件5—10页。
提问：这个影子是谁呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
提问：这些影子老师也犯难了，它们分别是谁呢？（长颈鹿、小熊猫、梅花鹿）小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。
2、这下小猫家可热闹了，小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人？第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子，第四位客人是三只小动物：分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫，还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。
四、引导幼儿给小猫唱生日歌。
小动物们就在小猫黑乎乎的房间里，突然间，来电了！小动物们一起给小猫过生日，而且点上了生日蜡烛！小朋友们，你们想不想和小猫一起过生日啊？那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧！
五、活动延伸：引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏。
小动物们都有自己奇特的影子，小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进行踩影子的游戏。
在本次活动中，以《小猫过生日》为题材，在看、听、说的过程中，萌发幼儿对活动的兴趣。教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理。总体来说实现了活动目标，但在很多地方都有不足之处。
一、本次活动表现好的方面有：
（一）采用开放性的问题设计，引发幼儿的积极思考。
活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心？”幼儿有各种各样的回答：“吃好吃的蛋糕很开心。”“和爸爸妈妈出去玩很开心。”……教师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境，并以积极的应答对幼儿的猜测给予尊重。
（二）注重培养幼儿的细致观察力和思维能力：
在活动的过程中，教师注重培养幼儿细致的观察力，在出示图片时，引导幼儿进行细节观察：“看看小猫过几岁生日？”通过幼儿细致的观察，知道有蛋糕就代表着要过生日。活动中间环节引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看课件时，让幼儿自己看，自己推理，然后提出问题：“小猫过生日时发生了什么事？”（停电了）“你是怎么看出来的？”（在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛）“停电了，该怎么办？帮小猫想想办法？”孩子们的回答有：“可以点蜡烛。”“可以打开手电筒。”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的：“你从哪猜出是小兔子的？”、“你从哪猜出是小猴子的？”、“你为什么说它是小刺猬、小鸡？”
结合幼儿的回答，教师尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由，引导幼儿进行合理的猜测，并对幼儿的想法给以答案揭秘，使幼儿的猜测得到验证，这对于调动幼儿的兴趣是非常有帮助的。
（三）活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料：
请幼儿继续探索光与影的关系，玩找影子的游戏，让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进行踩影子的游戏，激发幼儿探索性趣。
二、本次活动需要改进的方面有：
（一）语言活动教育就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，没有强调孩子幼儿表达语言的完整性。
（二）在突出重点上，急于达成预想的目标，如：当幼儿对影子进行描述时，没有形容那么准确，我就会把自己描述的话告诉他们，往下进行下一环节，可能幼儿还没有仔细认真的观察到。
（三）提问方面技巧不到位。“为什么？”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思，后者直指问题所在，让幼儿能准确的说出自己观察所得的结果。教师如何有效地设计教学中的提问，是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。幼儿被动地接受提问，这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能。
中班语言教案
1、幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。
2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。
3、幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。
1、幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。
2、联系参观超市的有关事宜。
3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。
4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。
活动一：超市里的购物体验
（一）寻找、认识价格1。幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。
1、教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。
2、幼儿到各种商品前练习认读价格。
（二）体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。
1、由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。
2、幼儿相互交流，分享自己购买的商品。
活动二：制作价格卡
（一）总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。
（二）分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。
1、幼儿给班级物品制作价格卡。
2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。
1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。
2、将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。
3、教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。
现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。
中班语言教案
1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。
2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。
3.学习象声词"滴滴答"呼呼呼"轰隆隆"。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
有关声音的课件。
一、谈话导入。
今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，(出示小熊图片) 请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不开心)为什么不开心呢? 那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)
二、观察ppt中图片理解诗歌。
(1)雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。
(2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼)
(3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。
(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......
(5)最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。)
三、仿编。
教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
(小猫，小羊，小狗.....)活动延伸: 今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌!
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班语言教案
1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
初步了解植物的生长。
根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它快乐吗?
2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么?
讨论：什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)
引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?
3、录音讲故事后半部分：
提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗?
4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)
请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
中班语言教案
1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。
图片、录音机、磁带。
1、小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？
2、幼儿说说小鸡的形态及趣事。
1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文。
2、教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。
小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？
帮助幼儿理解并学说重叠词。
欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意。