英语在国际交往、旅游留学、科技研究等领域具有重要的地位和作用。各种英语学习资料和实用工具能够帮助我们更高效地学习英语。
狐狸和葡萄
《狐狸和葡萄》中狐狸就是这样的人，摘不到葡萄就说葡萄是酸的，就知道为自己找辩解的借口。生活中，往往有些人就是这样的记得有一次:强强跳绳没有比过我，他就说：“你的绳子长，我的短绳子，你的个子比我高。”当时我立刻反驳他：“在有用的优点也没有聪明厉害，自己比不过就找借口，和《狐狸和葡萄》里的狐狸一样只知道为自己找辩解的借口。说完我便气愤的`走了。”事后强强惭愧地跑过来对我说：“你的话我回家思考过了，是我不对，很抱歉。找借口了。”说完深深地鞠了个90度躬，我笑了，说：“没关系，知错能改就好。我们一起去happy吧!”说完便奔出了门外。
还有一次，我的朋友玉凤和兰英闹不愉快了，就是因为玉凤做了狐狸，为自己编借口。事情是这样的：玉凤和兰英星期天去荷花池公园完成玉凤爸爸的任务——寻找玉凤妈妈。她俩兴致勃勃的进入了公园，兰英走在前面，玉凤跟在后面。边找边喊，终于苍天不负有心人，兰英找到了玉凤妈妈，她们三手拉着手出了公园。到了门口爸爸笑着问：“妈妈是被哪的机灵鬼找到的?”兰英高兴地说：“是我，是我，是我找到的。”看着兰英笑得眼睛眯成了一条线，玉凤阴着脸，撅着小嘴说：“那是巧合，兰英走得就比我快，还走在我前面，当然找得到了。”兰英听到这话，刚才还笑得像牡丹一样的脸，顿时由晴转阴说：“我要回家了，再见。”说完便头也不回地走了。就是因为借口一对好朋友才分开，否则她们还会像原来一样亲密无间。
其实，人与人之间少一份借口，会多一个肝胆相照的朋友，少一份借口，会少一件令人不愉快的事，让我们少说一个的借口吧。
英语爱情诗The
我是一颗熟透了的玉米。
早已被人虏去。
吊在高高的廊檐下。
我的思念结成黄金般的种子。
正受着岁月的煎烤。
只等着你来搓揉。
褪去我念想时的寂寞。
让我裸露着一颗坦诚的芯。
尽管面临着火的燃烧。
成为俗事里的灰烬。
我愿意只留下爱情的种子。
滋养着你的生命。
（二）我愿意。
不、不，我不愿意醒来，
我不愿做这世间的尘埃。
我一直在等待，
等待心灵交融、那瞬间的汹涌彭湃！
我愿意为你疯。
为你忘了时空，独自在黑夜里徘徊。
我愿意为你坚守寂寞，
在寂寞里品味你的坏。
还有你少有的关怀。
我愿意承担所有的误解和责怪，
因为除了爱，
我不知道还有什么能让生命精彩！
不，不！我不愿意醒来，
尽管留下的只有悲哀……。
（三）风叶恋。
最后一片叶子依然挂在枝头。
其他的姐妹都在风中做了最后一次旋舞。
强劲的.风托起她们曼妙的身体在空中。
另样的华美另样的优柔。
风最后一次轻拂她的发梢。
让她颤栗让她困惑。
叶子渴望最后的自由。
在她还有绿衣的时候。
树说：我舍弃了所有只供你所求。
叶子愧红了脸。
怎能怨风的不强求。
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小班at
教学目标：
1.认识汉字“鸭”和单词“duck”
2.复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。
3.用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。
4.幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
5.幼儿能够感受到英语学习的快乐。
教学准备：
字母卡片、教学磁带、教学vcd教学过程：
一、rning”师生问好!
2.玩捉迷藏的游戏。
3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。
二、认识汉字“鸭”
1.听汉字“鸭”的故事，并提问。
3.师生一起表演这个故事。
三、认识单词“duck”
1.听单词的故事，并提问：
(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?
(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?
(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?
(4)小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗?
2.集体观看单词儿歌动画片。
3.表演单词的字母组成故事。
四、听音拍手游戏。
小百科：鸭子英文名称：duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。
初中英语作文：螳螂
我抓了一只螳螂。一个灵活的脑袋、柔软的脖子、一对轻簿如纱的'长翼，构成了这只温柔的小昆虫。其实，它的温柔下藏着浓浓的杀气。
我又捉来一只螳螂，并把它们关在一起。原来那只螳螂举了举“大刀”，另一只螳螂也不甘示弱，两只螳螂二话没说就争斗起来。过了一会儿，双方都两败俱伤了。一只被扭断了腿，一只眼晴受了重伤。第二天，我跑去一看，瓶子里只有一只螳螂和几条断腿。
我不禁感慨：只有强者才能生存下来，弱肉强食啊！
（指导老师金燕）。
初中英语作文：螳螂
昨日午后，我刚吃过午饭，准备回房间看书，忽然发现门锁上一只翠绿色的小东西正在往上爬，我仔细一看，原先是一只小螳螂。我觉得很好玩，想把它捉住，刚把手伸到它的前面，它“嗖”地转过身子迅速往下爬，由于爬得太快，落在了地上，摔了个四脚朝天，我乘机把它捉住，带回房间里。
小螳螂刚被捉进房间，像没头苍蝇似的横冲直撞，仿佛整个房间都装不下它，过了一会才平静下来，我这来安心观察它。这只小螳螂的头呈三角形，可随意转动，头上镶着两只又圆又大的眼睛，两只扁触角不停的摇晃，十分神气。胸部、腹部又细又长。两对翅膀，外面的一对像两片嫩绿的柳叶，里面一对半透明，两对翅膀都紧紧地贴在肚皮上。它的身子下面有三对足，前一对最大，上面全是小齿，十分锋利，像两根锯条似的，猛看上去，它简直是一名持刀的武士。
这对“锯条”就是小螳螂主要的捕虫工具。然而，玩小螳螂可要当心点，稍不注意手就会被它的“锯条”夹住，可疼了！我就被它夹过几次呢！
螳螂主要以小昆虫为食。它的全身是翠绿色，和草的色彩一模一样，人们很难发现它，这样有利于躲避天敌的伤害，也便于捕捉害虫。这也许是它长期生活在草丛中而构成的保护色吧！
螳螂是益虫，我们就应好好保护它们才对。于是我把这只小螳螂放回了属于它自己的大自然中，再也不去伤害小生灵。
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初中英语作文：螳螂
每年一放暑假，我和表哥就到外婆家去，因为那里有许多我俩的“小伙伴”
这些“小伙伴”住在外婆家围墙边的草丛中，浑身绿色，大螯子左右摆动，他们的名字叫螳螂。从我见到这种昆虫起，就喜欢上了他们。只要一有空，我和表哥就去捉螳螂。
刚开始，我们捉了些小螳螂，它们没有翅膀，所以就不必担心逃跑。一段时间后，我们就能抓到大螳螂了。大螳螂不仅有翅膀，而且更加凶猛，成年的大螳螂可不能像小螳螂一样养，要用一根长线系住，防止他飞走。有时候，我们把吃剩的梨子分给螳螂吃，偶尔也用草喂螳螂。我有时还把两只螳螂放在一起，让它们打斗。
后来，我又想了一个逗螳螂的点子：让螳螂游泳。我把螳螂放到一只盛满水的大澡盆里，他刚一碰到水，立刻缩了回去，怎么也不肯下水。“原来是旱鸭子”！我心里嘀咕着。突然螳螂猛地夹住了我，疼得我大叫一声，在慌乱中螳螂掉下了水。谁知螳螂在水中竟会游泳，两只螯子灵活的摆动着，乘风破浪板快速度游起来。不知是澡盆太大了，还是力气用尽了，它游到一半就不动了。我赶紧把螳螂从水里救上来放到桌子上。螳螂似乎筋疲力尽了，趴在桌子上像一堆烂泥。
我通过逗螳螂发现了螳螂不少秘密，而且还收获了很多知识。
The
毫无疑问，英语是世界上使用最广泛的语言之一。人们使用语言无非有三种情况：作为母语，作为第二语言，再就是作为一门外语。英语，作为母语，有3亿多人在使用。他们分别在美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大还有一些加勒比海国家及南非等。作为第二语言，英语在很多国家的官方事务、教育、信息和其他活动中都是必不可少的。它是联合国仅用的几种工作语言之一。
人们说英语已经成为国际商贸和交通运输语言。大部分飞行于各国间的飞行员使用英语来与飞机场联络。在大洋上航行的轮船都用英语发出求救信号。据说世界上百分之六十的'无线电广播和百分之七十的邮递业务用的是英语。在国际体育比赛中和国际科学家大会上，英语使用得最多也最为广泛。
事实上，英语已成为国际科学技术合作的通用语。太空、核能及计算机方面最先进的研究成果都用英语来发表。会用英语交谈和写作的科学家比不会使用英语的科学家，与其他国家的同行们联系要密切得多。
初中英语作文：螳螂
螳螂站在台上一动不动的，我立刻跑上台去看。黄夏木在台下大叫了一声，螳螂连忙向前快速跑去。我则用脚，在它面前一踏一跺，它四处乱跑，跌跌撞撞的摔下了台去。
惊奇的是，它从一米多高的台上落下来居然没死。它仍在逃生，我大胆地用脚拦住它的去路，我本以为它会绕道而行，谁知它却顺水推舟爬上了我的鞋。哦！不，它爬上我的袜子了，它在用脚挠我痒痒。黄夏木拿出矿泉瓶，用瓶底极力让它向后退，但螳螂太有劲了，在我脚上抓得牢牢的。我害怕的是它用大刀在我脚上砍上一刀，我不敢想。后来，黄夏木把水瓶打掉了，程子骞爸爸又来，拾起水瓶，一次次将螳螂向后撵，最终螳螂被打去了，被程子骞爸爸一脚踩死了。
正当我以为灾难已经解除时，螳螂的死尸里爬出一条血红色里带棕色的线，类似蚯蚓，比蚯蚓还细长一点，它是螳螂的舌头吗？不，不是，它是铁线虫。它抬起头找着杀父仇人，吓得黄夏木都不敢去拿矿泉水瓶了。
哦！天哪！铁线虫有毒，我会中毒吗？……咦！我连想都不敢了！从此我患上了螳螂恐惧症。
英语童话故事：The
海豚与鲸争吵起来，他们之间已经争斗了很久，战争一步步升级，并且越打越猛烈，根本没有一点要停的迹象，有一条西鲱鱼认为自己或许能够调停他们的战争，便过去准备劝他们停止斗争，成为朋友。但是，海豚轻蔑地对他说：“我们宁可争斗到同归于尽，也不会让一条像你这样的西鲱鱼来调解”。
英语《Whats
1、warmup活动很好地调动了学生的学习热情，一下子就把师生之间的关系拉近了，使得课堂气氛变得较为轻松，形成了良好的开端。
2、为引出what’sthematter?i’mtired.我运用已学过的有关体育运动的单词，带着学生一起做运动，学生很喜欢活动，这充分调动了学生兴趣，学生经过大运动量后，确是感到累，渴……各种感觉都产出，他能体会到tired,tirsty.……这就是新课程中，要求我们创设真实的情景活动，在活动中让学生体验，感受，新知，从而能真正理解，运用英语知识。
3．教学思路清晰，活动形式多样。整个教学过程中教师采用了学生熟悉的看病体验。教师惟妙惟肖的描述，使学生的`思维一直处于活跃状态，也使教师达到了该环节的教学目标。
4．课堂侧重言语活动，即以对话为主，体现英语教学为培养学生为交际而运用语言的能力的思想。我选用最常用的功能意念项目，由浅入深，由简到繁，组成真实情景，让学生模仿，表达思想，把动耳、动口、动眼、动手及动脑结合起来，动用多种感官去整体感知，逐渐培养学生的语言习惯和表达能力。我还在课堂教学中竭力为学生提供真实或逼真的言语交际情景，把整个教学过程搞成近乎实际的交际活动，让学生发挥主动性、创造性，学以致用，学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，在自由活动中，学生能学会灵活应变，学会创造，学会独立学习，而且，在交际和角色表演的活动中，由于学生有了极大的自我支配权，教师的权威性被淡化。教给学生独立学习的技巧。最终提高学生实际语言运用能力，发展用英语解决实际问题。
港口英语和报关英语the
出生年月：1990年1月。
工作经验：应届毕业生。
毕业年月：20xx年7月。
最高学历：大专。
毕业学院：青岛新港报关学院。
所修专业：报关英语。
居住地：山东省青岛市城阳区。
籍贯：山东省滨州市沾化县。
求职概况/求职意向。
职位类型：全职。
期望月薪：面议。
期望地点：山东省青岛市，上海市，广东省深圳市。
期望职位：报关员报检员操作员。
意向概述：由于我所学的专业是报关报检类，而且我对这方面的工作也很感兴趣，所以我想应聘此类工作岗位！虽然我是应届生，对工作方面缺乏经验，但是我好学、适应能力强，我相信自己能很快熟悉公司业务，也希望贵公司能给我一次机会！
教育经历。
时间院校专业学历。
20xx年8月-20xx年11月青岛新港报关学院报关英语大专。
工作经历/社会实践经历。
时间工作单位职务。
20xx年11月-20xx年12月无业余家教。
校内奖励。
获得时间获得奖项学校。
20xx年6月制单比赛青岛新港报关学院。
校内职务。
担任时间职务名称学校。
20xx年8月-20xx年3月寝室长青岛新港报关学院。
自我评价。
1，适应能力强，责任感强；2，待事认真，负责任；3，做事踏实稳重、细心谨慎、原则性强；4，性格积极乐观、努力向上、为人真诚；5，善于提前做准备。
联系方式。
电子邮箱：
手机：
qq/msn：
文档为doc格式。
英语《Whats
各位评委：
我说课的内容是山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《英语》初二下册第八单元sectiona，课题是“whatshouldido?”
本节说课内容分四个步骤：一、说教材二、说教法三、说学生四、说教学过程，
一、说教材。
(一)教材分析。
教材的地位和作用：
第8单元承接初二上册第9单元what’sthematter?中有关情态动词should的用法，并作进一步的扩展和综合运用;本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。
(二)教学目标。
1知识目标：
学会使用情态动词should、could，学习并使用新单词。
2能力目标：
(1)能够谈论自己的麻烦和问题。
(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。
(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。
3情感目标：
通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。
我确立教学目标的依据是：
根据新课程标准和英语教学大纲的规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习能力，形成良好品质，树立健康人生观。
(三)教学重难点。
根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：学会使用情态动词should、could。难点：能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。
(四)对教材的处理。
二、说教法与手段。
根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法和手段：
1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情，用中学。
2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。
3.知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进、逐层拓展。
4.采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。
三、说学生。
1.初二学生兴趣广泛，思维敏捷，爱表现，符合本课教学特点。
2.教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”，在学法指导上，我注重以下几点：
(1)鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩、紧张、害怕、逃避等消极心理影响;。
(2)发展学习策略;。
(3)倡导为用而学，用中学，学了就用，发挥主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到课后。
四、说教学过程。
合理的`教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在饶富趣味的话题探讨中，积极沟通和交流，最终达成共识，我这样设计每一个教学环节：
1.开心一刻，寓教于乐。
这一环节大约需要3分钟。
设计这一环节的目的，是为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，导出本课中心话题。
首先，我利用多媒体播放一组滑稽搞笑的录象，片中人物麻烦不断、问题百出、憨态逗人：打篮球把球扣在队友头上;钓鱼却引来鲨鱼;走路又被狗盯上;学滑冰就更好玩了，是见人就撞，追着人撞……等等，搞得狼狈不堪，令人啼笑皆非，。并在出现问题的紧要关口，不断闪现本课课题：whatshouldido?使学生意识到，这就是碰到麻烦、寻求帮助是要用到的表达方式，配合录像，恰到好处，使知识的掌握随意自然，真正做到了“乐中学”。另外，爆笑连连的场面，使课堂气氛频频“升温”，极大的调动了学生的参与热情，活跃了课堂。
2.激发情趣，导入新课。
英语寓言故事之The
公元前262年，秦昭襄王派大将白起率兵攻打韩国，占领了野王(今河南沁阳)。截断了上党郡(治所在今山西长治)和韩都的联系，上党形势危急。上党的韩军将领不愿意投降秦国，打发使者带着地图把上党献给赵国。
赵孝成王(赵惠文王的儿子)派军队接收了上党。过了两年，秦国又派王龁围住上党。
赵孝成王听到消息，立即派廉颇率领二十多万大军去救援上党。他们赶到长平(今山西高平县西北)，上党已经被秦军攻占了。王龁变本加厉，想率秦兵进一步向长平进攻。廉颇连忙守住阵地，叫兵士们修筑堡垒，深挖壕沟，跟远道而来的秦军对峙，准备打持久战。
王龁三番五次向赵军挑战，廉颇说什么也不跟他们交战。王龁想不出什么法子，只好派人回报秦昭襄王，说：“廉颇是个富有经验的老将，不轻易出来交战。我军老远到这儿，长期下去，就怕粮草接济不上，该如何是好呢?”
秦昭襄王请范雎出主意。范雎说：“要打败赵国，必须使计让赵国把廉颇调遣回去。”
秦昭襄王说：“这哪儿办得到呢?”
范雎说：“让我来想办法。”
过了几天，赵孝成王听到左右的人纷纷议论，说：“秦国就是怕让年轻力强的赵括带兵。廉颇老了，不中用了，眼看就快投降啦!”他们所说的`赵括，是赵国名将赵奢的儿子。赵括小时爱学兵法，谈起用兵的道理来，头头是道，自以为天下无敌，连他父亲也不在他眼里。赵王听信了此番议论之词，随即把赵括找来，问他能否打退秦军。赵括说：“要是秦国派白起来，我还得考虑对付一下。如今来的是王龁，他不过是廉颇的对手。要是换上我，打败他肯定没问题。”赵王听了非常高兴，于是，拜赵括为大将，去接替廉颇。
蔺相如劝阻赵王说：“赵括只懂得读父亲的兵书，不会临阵应变，不能派他做大将。”可是赵王对蔺相如的话当成耳旁风，不予理睬。
赵括的母亲也向赵王上了一道奏章，请求赵王别派他儿子去。赵王把她召了来，问她什么理由。赵母说：“他父亲临终的时候再三嘱咐我说，‘赵括这孩子把用兵打仗看作儿戏似的，谈起兵法来，就眼空四海，目中无人。将来大王不用他还好，如果用他为大将的话，只怕赵军会葬送在他手里。’所以我请求大王千万别让他当大将。”
赵王说：“我已经决定了，你就别管吧。”
公元前260年，赵括领兵二十万到了长平，请廉颇验过兵符。廉颇办了移交，回邯郸去了。赵括统率着四十万大车，声势十分浩大。他把廉颇规定的一套制度全部废除，下了命令说：“秦国再来挑战，必须迎头打回去。敌人打败了，就得追下去，直到杀得他们片甲不留。”
秦国范雎获知赵括替换廉颇为将的消息后，知道自己的反间计成功，就秘密派白起为上将军，去指挥秦军。白起一到长平，布置好埋伏，故意打了几阵败仗。赵括不知是计，拼命追赶。白起把赵军引到预先埋伏好的地区，派出精兵二万五千人，切断赵军的后路;另派五千骑兵，直冲赵军大营，把四十万赵军切成两段。赵括这才知道秦军的厉害，只好筑起营垒坚守，等待救兵。然而，秦国又发兵把赵国救兵和运粮的道路切断了。
就这样，赵括的军队，内无粮草，外无救兵，守了四十多天，兵士都叫苦连天，无心作战。赵括想带兵冲出重围，秦军万箭齐发，把赵括射死了。赵军听到主将被杀，也纷纷扔了武器投降。四十万赵军，就在纸上谈兵的主帅赵括手里全部覆没了。
成语“纸上谈兵”便由这个故事而来。
——《史记·廉颇蔺相如列传》。
【纸上谈兵的意思】在纸上谈论用兵。比喻空谈理论，不解决实际问题。兵，打仗，用兵。
【妙语点拨】大将军赵括仅仅懂得兵法原理，但是缺乏实践战法，最终兵败身亡。这启示我们，做事情时，需要理论联系实际，没有实际意义的理论是站不住脚的。四十万赵军被秦军打败，赵括固然逃脱不了责任。但真正导致赵国失败的原因其实在于赵括的大王。这位大王从选拔理论能力高，操作技能低的赵括率兵抗秦，便给赵军埋下了悲剧的伏笔。实际生活中，管理者要想取得成功，知人善任是非常关键的因素。
英语《Whats
英语是一门工具学科。小学阶段需要同学练就扎实的听、说、读、写基本功。从这点动身，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必需十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练同学。可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小同学良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
一、备教材。
本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和句型来询问他人能力,并在此基础上培养同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.同学通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、备同学。
小同学好模仿，爱表示，记忆力强，正处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必需运用各种教学手段激发同学的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。然而要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必需通过大量的听、说、读、写训练。从这点动身，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小同学良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
三、备教法。
根据小同学的心理生理特点，认知规律以和发展需求，根据教材的编写思想和新课程规范的`理念，教师要发挥积极的指导作用，以同学为主体，以人为本.本节课是单元的开始局部,重点就是学习新单词,假如单纯的教授单词会显的乏味无趣,所以我采用了在句型中学习单词的方法,词不离句并采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
四、备教具。
同学思维直观形象，为了激发同学的兴趣，创设情境，让同学从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、cai课件、描述家务活的动词词组卡片和一些实物。
五、备教学设计。
在上课前我们明确要求同学要做好课前准备，包括怎么等待老师来上课，文具的准备和课前预习，这不只对于五年级的同学对于始学英语的同学也是十分重要的。在预习中，我们要求同学把重点和难点圈出来，这样不只可以为接受新课打好基础，还可以养成良好的学习习惯。本课中，emptythetrash同学是第一次接触，发音较难，同学在进行听录音预习时会对其读音有困惑，因此会带着疑问全身心的投入到课堂学习中去。从而提高了学习效率。
Whats
1.词汇(略)。
2.日常交际用语:继续学习有关提示方向的用语。
二、教具。
录音机;简图一张(完全模仿课文插图,图中各个地点可用方块代替。并标明英文)。
三、课堂教学设计。
1.复习。教师可参考上一课复习做法,复习到目前为止本单元所学的.生词和短语;也可利用学校附近的一些店铺(如邮局、商店等),与学生练习第三十四课句型,看学生是否能运用英语指示方向。
2.将事先准备好的简图挂在黑板上,介绍street一词。让学生用一两分钟时间看明图上所标的地方,以及a、b两个地点。放录音(分段放)一遍,立刻让学生试着应答:whereareyou?如果多数人跟不上,可将录音再放一次。
教师自己发出指令,要学生从c点出发(指令内容教师自定,看学生是否能跟上教师的指令)。
3.请同学到前面来,模仿录音和教师的指令,自己设计一套路线,从d、e等点出发(a、b、c点也可利用,路线可以不同)。一是检查学生是否能正确给予指令,二是看其他人能否跟得上。
4.教师在图上重新设计某两个点,向学生询问去某处的方向,要求学生指点(如果时间允许,可让学生用笔头形式答出,这样可使反应快慢不一的人都有机会)。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业。
人脑和电脑
3.似曾相识燕归来(打《书经》一句)——答案：永不忘王家。
4.岁岁有宴岁岁酒(打《岳阳楼记》一句)——答案：庆历四年春。
5.说它多大有多大，日月星辰全容纳，无人知它始和终。(打一物)——答案：宇宙。
6.独具匠心(打一字)——答案：斤。
7.万里长空且为忠魂舞(打西厢记一句)——答案：亡过的天上逍遥。
8.银铜铁(探骊格)——答案：首都·金边。
9.高低·放踵格(打一常用词)——答案：忐忑。
10.口含黄柏味(打一常用词)——答案：吃苦。
11.镁光照(打一戏曲词语)——答案：亮相。
12.浮雕(打一常用词)——答案：刻薄。
13.十亿一心奔四化(打一称谓)——答案：同志。
14.守护母女俩(打一称谓)——答案：保姆。
15.生身之本不可忘(打一称谓)——答案：体育记者。
16.万里征途(打二称谓)——答案：战士，行长。
17.天最顶上是什么(打一字)——答案：一。
18.一根筷子吃藕(打一俗语)——答案：专挑眼。
20.把儿连起来(打一字)——答案：几。
21.岁岁盼统一(打一人事用语)——答案：合同期两年。
22.冯谖三弹铗(打一香港电影)——答案：无间道。
23.人间草木费千金(打一世界名著)——答案：茶花女。
24.日月无私照(打一古代著作)——答案：明通鉴。
25.入深渊探骊·卷帘格(打《聊斋志异》篇目二)——答案：龙取水，于子游。
26.高空挂灯·白头格(打一《三国演义》人名)——答案：赵云。
27.樵夫漫说渔翁话(打《醉翁亭记》一句)——答案：在乎山水之间也。
28.情人在天上(打宋词句一)——答案：白云乡里有温柔。
29.秋雁又南回(打《千字文》一句)——答案：信使可复。
30.区公所(打《西厢记》一句)——答案：寄居咸阳。
人脑和电脑
3.一孔之见，坚贞不屈。(打一三国演义人名)——答案：诸葛亮。
4.孟母三迁，浩然正气。(打一人名)——答案：孟浩然。
5.孔雀开屏(打一央视主持人)——答案：张羽。
6.阳光帅男(打一台球运动员)——答案：丁俊晖。
7.我老爸最棒(打一神话人物)——答案：夸父。
8.匈奴困苏武(打一古代剧作家)——答案：关汉卿。
9.岂可虚度年华(猜外国作家)——答案：安徒生。
10.胯赤兔，走千里。(打一元杂剧作家)——答案：马致远。
11.小伙一向很厚道(打一个三字央视主持人)——答案：郎永淳。
12.不知医药何来，忽然沉疴脱体。(打一西汉人物)——答案：霍去病。
13.绕一圈(打一作家)——答案：周而复。
14.桂林山水甲天下(打一《水浒》人名)——答案：石秀。
15.不寻常的秀才(打《水浒传》人物绰号一)——答案：圣手书生。
16.爷爷打冲锋(打一历史人物)——答案：祖冲之。
17.八戒的人品(打一革命家)——答案：朱德。
18.八骏日行三万里(打一三国人名)——答案：马良。
19.良药苦口利于病(打一宋代词人)——答案：辛弃疾。
20.孔雀收屏(打一三国人名)——答案：关羽。
马和驴子
现在许多马都被无知的人们圈养，拉车，拉粮食，马的一辈子都生活在痛苦之中。那些已经被人们折磨的不行了的骏马，淌下了最后一滴热泪，幻想着自己和兄弟姐妹们一同奔驰在广阔的大草原上，就这样甜甜的，快乐的安息了。
而在未来，马儿们不再担心自己的一生。人们用电动运输车拉货，马儿无拘无束地奔驰在翠色欲流的大草原上。它们自由地奔跑着，有多么开心呀!饥饿时，它们咀嚼着鲜嫩的草叶;口渴时，它们畅饮着小溪里纯净的水;困倦时，它们贪婪地卧在绿“纱帐”中乘凉、酣睡。更幸运的是，人们为了纪念以前马为人类立下的“汗马功劳”，修建了一座“马的祖先博物馆”，欢迎马儿免费参观。
马儿们通过老祖先得知了现在的生活多么美好!因为它们的强壮体格，让它们的寿命从30年变到了至少1。清风掠过田野，绵羊追赶蝴蝶，“咚咚”的马蹄声唱着歌。马儿也有自己的节日了：在那火红的夕阳下，阳光像金子一样，撒满草原成千上万只不同颜色的马，围绕着金光载歌载舞，像一架彩虹在蠕动……也许这是一个梦境，是一个幻想，但我想：那是马的期盼，“马的未来是美好的”!
英语教案Teaching
课型：______（新授课复习课检查课）。
（一）教学目标。
1。知识与技能。
（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2。过程与方法。
（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3。情感态度与价值观。
（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的______情感习惯。（与课题相关，如爱护环境）。
（二）教学重难点。
1。教学重点。
______单词的听、说、认读。
2。教学难点。
（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程。
1。热身准备。
经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。
2。呈现新知，合作互动。
（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。
（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。
3。巩固新知，拓展练习。
（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4。课堂延伸。
（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
（四）板书设计。
单词：______。
重要句子：______。