用心去倾听（模板20篇）

优秀作文具备独特的观点和深入的思考，能够引发读者的共鸣和思考。如果你对写一篇优秀作文感到迷茫，不妨读一读以下小编为大家准备的范文，或许能够对你有所帮助。

导学案《用心灵去倾听》

师：请大家读读这个句子：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。”

师：谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？

生：因为心爱的金丝雀突然死了，“我”很伤心。

师：你怎么知道“我”很伤心？

生：作者说“我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼”，锤子砸了手指，作者说心比手指还要疼。看来作者确实伤心了。

师：作者告诉苏珊自己很伤心了吗？

生：没有。

师：一起读“我”说的话。（生读）那苏珊是怎么知道的呢？

生：苏珊是从“我”的话里听出来的。

师：老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？（师读“能告诉……一动不动了呢？”）。

生：我听出来了，作者非常不愿意金丝雀死去，他希望金丝雀只是不动了，过一会儿还能活过来。

生：我听出来了，作者对死充满了害怕。

生：我听出了作者伤心到了极点。

师：你们都有一颗善良的心。这些苏珊听出来了吗？

生：听出来了。

生：她很有爱心。她不想让“我”太伤心。

生：她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。

师：是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。（生读）。

师：听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化吗？

生：作者不伤心了。我是从课文第11段中知道的。

师：请你读读这一段。[人民教育出版社课程教材研究所]。

我用心倾听作文

让我们学会倾听，倾听生活中希望之音；倾听社会中和谐之音；倾听自然中天籁之音。

用心倾听吧，倾听是爱的表现；倾听是幸福的感觉；倾听是人生的快乐。

听，“奶奶，小心，我扶你过去吧。”一个可爱的小女孩搀扶着老人走过了马路；“你坐这儿吧，抱着孩子挺累的”，一个充满活力的少年主动让座，所有人都投去赞美的目光。用心倾听吧，大千世界，爱无处不在。爱，温暖人间。用心倾听，你会发现，心灵是个奇妙的载体，因为它承载着爱。

听，鸟儿依然在枝头轻快地飞翔，它们的啼鸣，依然那样动听，婉转；山上的泉水飞泻而下，飞溅的浪花，依然是那么晶莹、空灵……春天到来时又是那样的温润，如果你细心，你会发现，春雨不是没有声音，寂静的山村，春雨像花瓣一样落下，那声音就像木棉一般软，像风一般轻，自然的声音就像音乐一样传神，富有动人的情韵，和谐的节奏。

世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只有用心观察，用心倾听，用心感受，你才能发现生活的美妙。

学会用心倾听，给心灵一次小憩，让春风带走烦恼，让阳光带来温暖，细细品味这份盎然，于人生的绿意，保持心灵的纯真、高洁和清醒，才不失生命的本色。匆忙于世事的朋友，别忘了用心倾听滋润你的心灵。

用心灵去倾听读后感

《用心灵去倾听》这篇文章给我留下了很深的印象。

课文主要讲了：在一次次心与心的交流中，两颗心走到了一起，结成了母子般的深厚情谊。让我感触最深的有这几处：

“一天，我心爱的金丝雀突然死了，我非常难过，心比被锤子砸了还疼，我拿起电话找到苏珊。”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了，作者不仅痛苦，同时也对死亡充满恐惧，苏珊巧妙地采用了更好的办法：他要到另一个世界去歌唱。

听着这样的话语，作者心头的阴影定会乌消云散，快乐就会重新回到作者身边。

“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。”是啊，作者找到了说话的人，其实就是找到希望，把希望寄托在小精灵身上。

因为作者听到了小精灵温柔的声音，所以作者的心灵得到了抚慰，终于放声大哭。

我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭，也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊，看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。

我也看得出，苏珊对作者的爱，每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，都要有耐心和爱心。

用心倾听心得体会

第一段：引言（200字）。

倾听是一种重要的沟通技巧，也是一种尊重和关心他人的表达方式。然而，在当今喧嚣的社会中，人们往往忽视了倾听的重要性。实际上，倾听不只是听到别人说话的声音，更重要的是要用心聆听对方的真实感受和意见。在我个人的经历中，我深刻领悟到了倾听的力量。下面，我将通过分享我的体验和感悟，来探讨使用倾听技巧的益处。

第二段：培养倾听技巧（200字）。

要用心倾听他人，我们需要培养一些倾听技巧。首先，我们应该保持专注。当有人向我们倾诉时，我们应尽量避免分心，用眼神和行为表达出我们对对方的关注和重视。其次，我们应该展示出真诚和兴趣。这意味着我们不仅要注意对方的言语，还要注意他们的表情和肢体语言，从而更好地理解并回应他们的感受。最后，我们应该提问和回应。通过积极地问问题，我们可以更好地了解对方的思维过程，并给予对方积极的反馈，让他们感受到被理解和接纳。

第三段：倾听的益处（200字）。

倾听的益处是多方面的。首先，倾听可以建立更加深入和真实的人际关系。当我们真心去理解他人时，他们会感受到我们对他们的关注和尊重，从而增进彼此之间的信任和友谊。其次，倾听可以帮助我们获得更多的知识和智慧。通过与他人的交流，我们可以听到不同的观点和经验，从而拓宽自己的视野，提高自己的认知水平。最后，倾听可以解决冲突和问题。当我们真诚地倾听对方的需求和意见时，我们可以更好地协商和解决各种问题，从而缓解紧张气氛和化解矛盾。

第四段：倾听的挑战（300字）。

尽管倾听是一种重要的技能，但实际操作中仍然存在许多挑战。首先，由于我们生活在一个快节奏的社会中，我们常常被分心和匆忙所困扰。这使得我们往往不能真正用心倾听他人，而只是听过去。其次，我们可能存在偏见和假设。当我们对别人的观点和经历有预设的看法时，我们就很容易失去对方讲话的真正意图和情感。最后，我们可能处于自我中心的状态下，只关注自己的需求和感受，而忽视了他人的声音和需求。这些挑战需要我们在实践中不断反思和修正。

第五段：结论（300字）。

用心倾听是一种重要的沟通技巧，可以建立真实的人际关系，获取更多的知识和智慧，并解决冲突和问题。然而，实际中的挑战使得我们往往忽视了倾听的重要性。因此，我们应该认识到倾听的价值，并努力培养倾听技巧。通过保持专注、展示兴趣、提问和回应，我们可以更好地倾听他人。同时，我们也需要意识到倾听的挑战，并在实践中持之以恒地修正和提高自己的倾听能力。只有这样，我们才能真正享受到倾听带来的益处，并建立更加深入和真实的人际关系。

用心灵去倾听生命作文

清晨，一片大雾笼罩了整个校园，一片寂静。

我漫步在校园中，以往舒畅的心情早已烟消云散，一丝淡淡的泪痕中充满着忧郁。我再一次陷入了学习的低谷。我为我的数学成绩下滑而伤心，为没有评上“三好生”而自责……我甚至在埋怨：“生活为什么总爱捉弄人？”

“丁零零……”早读该开始了，我急忙要赶往教室。正准备离开，几棵病歪歪的小树跃入眼帘，我似乎看到了小树悲痛的神情，微风吹拂，那带着“眼泪”的树叶摇摆着头，好像有说不尽的苦衷。

也许是本能吧，我忍不住地停了下来，看了看那棵小树，它们似乎活不下来了，但我很想帮它们，看着它们如此纤细的身子在风中摇晃，真是有些不忍心。

于是，我从门卫拿来了绳子和木棒。我轻轻地抚摸着它们的身躯，在旁边插上木棒，用绳子缠绕好，让它们不致倒下。我还提来了水，慢慢地“喂”着，那小树在欢快的畅饮，好像非常口渴。我看着它有滋有味地喝着水，心中如同波涛在汹涌。

我看着这获得重生的小生命们，心中真是又激动又高兴。它们在风中显得很活泼，一点也不像刚才那样瘦弱难堪。它们在风中摆动，似乎在对我表示谢意，是我赋予了它们生命，是我在它们生死攸关的时候伸出了援助之手，是我给它们带来了新生。

由此，我也觉得心情好了许多，救了这些小生命们，我也明白了生命的可贵。它们在我的扶助下，自己都很坚强，在最难熬的时候挺了过来，获得了重生。

他们在人们最需要的时候，送上了一份虔诚的祝福。我常常想，如果他们不如此关爱生命，世界将变得多凄凉啊！

变得更美好！

《用心灵倾听》教案

《用心灵去倾听》教案

1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学重难点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学准备】生字卡片、课件、挂图、搜集与课文内容有关的资料。

【教学课时】一课时。

【教学过程】。

一、揭题解题，激发兴趣。

1、出示课题。

2、读题后你想知道什么？

二、初读课文，质疑解疑。

1、自由地、快速地读几遍课文。

2、用自己的语言说说课文的主要内容。

3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

三、精读课文，交流感受最深的地方。

1、课文的哪些内容让自己感动？

2、交流最受感动的地方。

3、品读令自己感动的句子。

4、用自己的语言说说你心中的苏珊。

5、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？

四、总结全文。

五、布置作业。

导学案《用心灵去倾听》

教学目标：

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

情感态度与价值观：

1、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

教学重难点：

1、进一步领会文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

教学方法：教法：谈话法(激发学生兴趣)、启发式(启发学生相象、感悟课文)。

学法：朗读法(整体感知课文)、想象(引导学生想象感知课文)、练习法(及时巩固所学内容)、背诵(积累语言、复习巩固所学内容)。

等。

课时划分：一课时。

教学过程：

第一课时。

(一)谈话揭题：(教师活动)。

1、教师：同学们都到医院里看过病，当你找不到看病门诊室、检查室、化验室的时候，你会怎么办?(医院的问询处给患者带来了方便，这体现了医院对病患者的关爱。)今天，我们要学习一个关于“认真倾听”的真情故事。

怎样的听是“倾听”?(细心去听)用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。

(二)初读感知(学生活动)。

1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以画下来。

2、指名轮读课文，正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程)。

4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(学生自由发言)。

(三)研讨感悟(师生活动)。

1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作——(学生：我的第二个母亲)。

2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?

引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

4、请同学们想一想，苏珊的写留言前会想些什么?

1

小练笔：就要离开了，苏珊想：。交流练笔。

(四)总结深化(教师活动)。

一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好(课件出示)：

接受的我关怀，期待你的笑容!“人”字结构就相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!

同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根!

用心倾听心得体会

倾听是一种高级的交流技巧，而用心倾听更是另一个层次。越来越多的人们意识到倾听的重要性，尽管我们耳边充斥着各种信息，但真正用心倾听却是一种难能可贵的品质。在这个信息纷扰，说话者争相表达自己的时代，我们应该更加重视和提倡用心倾听，才能真正理解他人，增进人际关系。本文将从不同的角度，探讨用心倾听的重要性以及所带来的体会。

第二段：倾听他人的需求。

我们常常希望别人能够倾听我们的烦恼和忧虑，却很少去倾听他人的心声。当我们用心倾听他人时，我们能够感知到对方的情绪和需求，这不仅能增进我们对他人的理解，更能够使我们与他人之间建立起更加深入的联系。有时候，我们不需要给予对方任何意见和解决方案，只需要坚定的倾听和理解，对方就能够从中找到宣泄和寻求帮助的渠道。用心倾听带给人们的不仅仅是一种情感的满足，更能够解决他人的问题，赢得他人的信任。

第三段：倾听自己的内心。

倾听并不仅仅局限于他人，同样重要的是倾听自己的内心。倾听自己的内心意味着我们要更加关注自己的内心需求和情绪状态。在这个繁忙的社会中，我们经常被各种杂事所困扰，却很少去关注自己的内心世界。用心倾听自己可以让我们更好地认识自己，了解自己真正的需求。只有通过倾听自己的内心，我们才能够更好地调整和平衡自己的生活，避免过度压力和消极情绪的困扰。用心倾听自己和他人，是建立健康心理的重要手段。

第四段：倾听的力量。

用心倾听不仅仅是一种技巧，更是一种力量。倾听能够让我们更加深入地了解他人的想法和需求，从而更好地为他们提供帮助和支持。倾听也是一种尊重和关爱的表达，当我们用心倾听他人时，我们给予对方足够的信任和重视，展现出我们真诚的关怀。用心倾听能够带给他人安慰和慰藉，使他们感到被理解和被接纳。同时，倾听也带来了亲密和友谊的滋养，用心倾听可以改善人际关系，增进彼此之间的信任和感情。

第五段：倾听的挑战和收获。

倾听是一种需要培养和锻炼的能力，它并不容易，但是它是值得的。倾听需要我们有耐心和专注力，需要我们不断的提醒自己要停下来，专心倾听。倾听还需要我们保持开放的心态，不带偏见和判断地接纳他人的想法和情绪。然而，当我们不断地用心倾听时，我们会发现，我们能够更好地理解他人，了解他人的真正需求，并从中得到满足。用心倾听不仅丰富了我们的人际关系，更让我们拥有了一种宽容和善良的心态，使我们的生活更加充实和有意义。

总结：

通过用心倾听，我们能够建立起更深入的人际关系，增进与他人之间的情感信任。倾听不仅带给他人安慰和理解，也让我们从中获得满足和心灵的愉悦。用心倾听是一种力量，能够带来亲密和友谊的滋养。尽管倾听有一定的挑战，但是它是值得我们去努力的，因为我们通过倾听能够更好地理解他人，了解他们真正的需求，并从中得到满足。用心倾听让我们成为一个更有爱心和善意的人，让我们的生活更加充实和有意义。

《用心灵去倾听》教案

教学目标。

3、领会文章的写作手法前后照应，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点。

理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程。

教学难点。

懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

体会关键词句在表情达意方面的作用。

教具准备。

多媒体课件。

导  学  过  程。

二次备课。

预习题纲。

1、练习朗读课文，读通句子。

2、想想课文主要讲了什么。

一、导入新课。

清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心今天，我们再来了解一个关于“倾听”的真情故事——《用心灵去倾听》（板书课题）。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，说说课文主要讲了什么。

2、指名说。

3、再读课文，了解苏珊给小时候的“我”哪些帮助。

4、集体交流。

三、细读课文，了解内容。

1、默读课文，边读边想课文的哪些内容让自己感动，把这些语句划出来（提示：关注描写人物言行、心理的语句）。

教师针对学生的回答，相机引导：

（1）“我”的手指受伤后向苏珊求助（36自然段）。

“我”为什么会对着话机放声大哭？苏珊是怎样帮助“我”的？

（2）“我”经常向苏珊求助（7自然段）。

从小精灵问题耐心地回答问题一遍遍地向“我”解释看出什么？

（3）当可爱的小鸟死后，苏珊安慰“我”

苏珊为什么对“我”说：“这只可爱的小鸟，要到另一个世界去歌唱”？

从“我”的话里你听出什么时候？从苏珊的话中你可以看出什么？

听了苏珊的话后，“我”的心情有什么变化吗？

2、“我”为什么称苏珊是未曾谋面却如同“我”的第二个母亲的人？

苏珊对我的印象又如何呢？（指名读相关内容）。

带着自己的感悟读读这一部分。

3、引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。

四、了解文章的写作特点。

本文前后照应的句子有多处，找一找，划一划，并说说这样写有什么好处？

板

书

设

计

苏珊         我。

倾听帮助    感激怀念。

教

学

反

思

用心灵去倾听教学设计

读用心灵去倾听读后感

《用心灵去倾听》是一篇人教版课标本第十一册课文课文，来源于西班牙的《都市生活报》，中国《参考消息》翻译并刊登了本文，作者顾周皓。下面是有用心灵去倾听。

读后感。

欢迎参阅。

有的人就算认识十年、二十年，也不能成为朋友;有的人只要见一面，交流一会儿，就能成为对方的知己;还有的人，通过一台老旧的电话机，就能成为互相之间刻骨铭心的人。其实，大家都可以做到后者，只要我们用心灵去观察、感受和倾听。

我迅速地翻阅着脑子里的记忆。

还记得几天前，我在运动会上摔了一跤，有的同学跑过来扶我，有的同学过来安慰我，可其他同学却只看着我，我感到很委屈。现在回想起来，在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊，有的时候，真情只是一个眼神，就看我们有没有用心灵去观察。

一次，在上学的路上，我正在过马路。马路上汽车奔驰着，“呼呼”的声音不断地响。我看了一眼手表，哎呀，快迟到了!我眼睛盯着前方，加快脚步走。突然，一辆汽车飞驰过来，就在这时，一位阿姨及时拉住了我，汽车在我眼前开走了。我正要向那位阿姨道谢，结果一回头，她已经走了。是啊，有的时候，真情只是一个动作，就看我们有没有用心灵去感受。

期末考试的成绩下来了，我没有考好，情绪十分低落。这时，好朋友卢嘉禾看见了，马上过来鼓励我，叫我不要灰心，还冲我笑了笑。在她微笑的背后，也是伤心，难过，因为她自己也没考好。听了她的话，我的心情一下子舒坦了许多。是啊，有的时候，真情只是几句话，就看我们有没有用心灵去倾听。

这时，我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给“我”。我看出了苏珊对一个孩子的负责，即便这个孩子不是她自己的。

是啊，人与人之间，就该互相关心，互相帮助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一个眼神，哪怕只是一个动作，哪怕只是几句话语。

“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后，汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤，就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗，这只可爱小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话，再一次出现在这文中，一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话，一句对汤米有深刻影响的话，肯定无数次回响于汤米的脑中，也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道，这也是他们的秘密，这是要用心灵去倾听的对话!

文章大篇幅的描写了两人的对话内容，儿时的汤米无知而可爱，天真地相信着苏珊是电话里的小精灵，可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间，而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电，一个求助的电话，善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面，那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后，苏珊却不曾不耐烦过，却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良，如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻，或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话，也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福，他们互相感谢，只因为他们互相温暖了对方的心灵。

但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人……。

或许我无法真切地感受到这种牵绊，可是我可以肯定地说，他们都拥有一种通往幸福的能力：用心灵去倾听他人的心声!

今天，我学习了一篇感人的文章：《用心灵去倾听》。

课文主要讲了，我独自在家，手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子，拨打了问讯处的号码，一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人，不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。从此以后，苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊，苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了，我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理，她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。许多年后，当我想见一面苏珊的时候，苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条，上面写着：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”

作者在找到一个能倾听自己心声的人时，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上，自己受伤的心里得以抚慰。由此可见，一个人在特殊情况下，能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子，苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答，用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧，安慰他稚嫩的心灵。在最后，苏珊对自己的去世也是笑着看待的。

生活中，不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声，为我们解忧，和我们分享快乐。他们，就是——朋友!我想，作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲，也有把苏珊当做自己的一个知心朋友，信赖苏珊。

用心倾听作文

我是一个热爱自然的孩子。每当我投入大自然的怀抱，就会涌出许多感觉。我用心去领会自然，即使是一块石头，一棵小草，我也会觉出它们的美丽所在。我爱陡峭的山峰，秀颀的树木、漫山的野花、蜿蜒的河流、活泼的小动物……我爱大自然里一切美好的事物。

啊!我读懂了自然。

啊!我有一次读懂了自然。

走进大自然，我感到了它的伟大在。

《用心灵去倾听》教学设计

用心倾听作文

倾听正在大自然里。

闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音，倾听大山的深邃，旷远，倾听大河的奔腾，喧器，倾听一颗小草在风雨中摇曳的呐喊，倾听一枚红叶走向深秋的平静，倾听花朵恣情的渲染，倾听檐角如断线珍珠的雨滴，倾听蜿蜒小路上彼伏的鸟语。

倾听让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实，让人寻回那份独特的宁静。

倾听在人群中。

在讲台上，在人流中，在小巷的深处，在高楼的阳台上，在奔驰的列车上，在温馨的小家里，只要愿意，随时随地都可以倾听，倾听让我们回味一生的声音，倾听街头那个修鞋的老人，阐述他对过日子精辟的'看法，倾听一个重病患者，坦然面对生命的表白，倾听那个屡遭磨难又屡次站起的男人的悲壮历程，倾听那个成功人士郑地有声的慷慨陈词，倾听那些用汗水智慧浸泡出的辉煌往事，倾听那些用热血顿作潮涌的感人情节。

倾听那一串串鲜活的故事，那一个个真实的足音，我们就会明白，这日子真的很精彩，这生命真的很美丽，这人生真应该演绎得如诗如画。

倾听老师的教诲，就如同读一本好书，受益匪浅，倾听朋友的倾诉，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅满足。

因为主持人倾听了小男孩的话语才让大家都听得了一个幼小身体里的高尚灵魂，倾听是心灵之花，倾听能折射出纯洁而热情的光芒，倾听是一缕清风，它吹散笼罩在心头的阴霾。

我们的生命之歌，因倾听而悠扬动听，我们的生命之河，因倾听而永不干涸，我们的生命之光，因倾听而永不熄灭。

我们应该学会倾听。

《用心灵去倾听》教学反思

《用心灵去倾听》这篇课文是西班牙一个真实的故事。在整个教学过程中，在引导学生阅读感悟时，要紧紧抓住“心灵”和“倾听”这两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？使学生懂得，“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。再让学生抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让学生明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会学生在生活中学会当一个倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

最近,我教了一篇课文,这篇课文的名字叫做《用心灵去倾听》.这篇课文讲的是作者与问讯处工作人员苏珊交往的过程.赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声,用爱心帮助孩子的善良品质,表达了作者对苏珊的深切怀念之请.

同学们,我们在生活当中需要倾听,多倾听别人的话,而在这些话中,你能听到别人的伤心,别人的高兴,甚至你在这些话中能悟出道理.这样,你会少走一些歪路.同学们当你们在浪费食物的时候,请倾听那些没有填饱肚子的孩子的心声;当你们在浪费水资源的时候;请你们用心灵去倾听那些没有水的国家的呼救声;当你们在上课吵闹的时候,请倾听那些没有书可以读的孩子的声音;当你们误入歧途的时候,请想一想老师和父母对你的谆谆教诲;我们还可以倾听到一粒种子破土而出时对大自然发出的第一声赞叹,小草被狂风摇撼时对命运的呐喊,枝头累累硕果奉献人类的承诺.我们更要倾听那“忠言逆耳利于行”的唠叨,也许你会觉得很烦人,但是这烦人的话却对你有所帮助.同学们,当你失败沮丧的时候,请你去倾听一下那个成功者对摔倒了又爬起来的掷地有声的慷慨陈词吧!

这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。

在这堂课中，我主要紧扣一点：我把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。但是由于预习的时间没安排，文本偏长，学生初读文本的时间不够，概括主要内容学生有一定的难度，在老师的提示下，终于勉强能够完整连贯。

《用心灵去倾听》是一篇感人至深的文章，通过写我和苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。回顾本课的教学，学生通过交流深受感动的句子，对苏珊美好的心灵体会较好，基本完成预设的教学目标。本课的遗憾与不足之处主要有以下几点：

一、写作方法领会还不够透彻。学生在汇报时关注的主要是故事情节，人物品质，往往忽视了作者如何抓住人物的语言，心理表现人物品质的方法，此时，教师应该引导学生体会写作方法，而我的语言指导没有及时到位，如果学生汇报每个关键句子时教师点拨两三句，写法特点就会在学生头脑中打下深刻的烙印。

用心灵去倾听课后反思

新的课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度提出了语文的教学目标。

特别在选文上下了功夫，认真选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。我在本册教材的教学中就深有感触。

我现在教的就是义务教育课程标准实验教科书六年级上册教材。第一组课文的主题就是“感受大自然”。其中郭枫的《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予了小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的世界。

于是，为了充分调动学生的生活体验，激发童心童趣，我精心设计了这样几个问题：

1、人类居住的村落都有什么?学生们立刻纷纷举手回答“有：男人、女人、老人、孩子、学校、商场、医院……人们日出而作，日落而息。”

2、作者在草虫的村落里又看到了什么?你是如何体会到作者丰富的想象?

“老师，作者首先看到了一只生着坚硬黑甲的小虫，看见它左冲右撞，傲然地前进着，就把它想象成了游侠。这使我想到了金庸笔下的武林高手，浪迹天涯，四海为家，却是那么潇洒威武!作者的想象真的是很丰富啊!”

“当作者又看见‘花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣，’就想到了‘在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好象南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。’由此我想到了就像我们生活中走在大街上的美丽少女引得那些男士们停下脚步去观看一样。”

“哄……”教室里立刻引起一片哄笑。我也忍不住笑出了声。不过细细想来，孩子想的没错啊，爱美之心人皆有之，这不正是孩子潜心读书所得到的体会吗?这不也是作者丰富的想象和独特的感受吗?我立即压住了笑声并给予这个孩子以肯定和鼓励。在我的引导和鼓励下，孩子们又活跃起来了。

“我从这句话‘一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者，它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。’体会到作者一定是把他们想象成了一对恩爱的夫妻，分别之后再次相聚互相倾诉自己的思念之情。”

“还有那一群黑甲虫和蜥蜴友好地交流着，就像我们人类偶然遇到了知己似的，谈天说地，还互相邀请对方参观自己住所，多么好客啊!”

“还有，作者把甲虫振动翅膀的声音想象成优美的音韵，他一定听到了优于人间的一切音乐!”

……。

课堂上出现了少有的活跃，每个孩子都极力地表达自己的感受和体会。孩子们的感情已经完全和作者产生了共鸣!我因势利导，进一步启发学生思考：作者还会看见什么呢?孩子们的思维和想象力再一次被激活!

最后，我让学生深入自己体会的角色，用感情朗读把自己的感受表现出来，学生一个比一个绘声绘色，对小生灵的爱恋之情溢于言表。课后的小练笔也异常的成功，我在学生们思情并茂、形神俱美的文字中再一次感受到了那一颗颗晶莹剔透的童心!

作者在这次奇异的游历中是快乐的。孩子们在品读课文中是快乐的。而我，在用心灵去倾听孩子们的感受时是快乐的!我为我的学生们感到庆幸，因为新课程改革为他们创造了新教材，新的课程理念为他们提供了发挥主体作用的空间。这样的语文课怎能不全面提高学生的语文素养?我愿牵着学生的手，一起到新课堂去感受新教材的魅力!

用心倾听作文

有一次，美国著名主持人林克莱特访问一个小朋友，问他“长大后想当什么？”小朋友天真地回答：“我要当一名飞机驾驶员。”林克莱特笑着问他：“飞机飞到太平洋上空时，突然没油了，但只有一只降落伞，你怎么办？”小朋友思考了一会儿说：“我会嘱咐机上的乘客系好安全带，然后我自己背着降落伞跳下去。”台下的观众听了这个回答，笑得七倒八歪，都在说：这个小孩，这么小就……林克莱特也在继续注视着他，看他是不是个自私自利的家伙。这时他看见小朋友的眼泪夺眶而出，其悲恸之情无法用笔墨描述。林克莱特心有所动，问道：“你为什么要这么做呢？”小朋友说：“我要去取燃料，我还要回来，我还要回来！”

20xx年高考江苏卷的作文题，应该会继续强调学生作文要贴近自己、贴近生活；强调考生对主体感情的体验、对客体的感知判断能力；在说理中强调一种思辨能力，注重引导考生从生活现象中体察人生，并在思考过程中澄清自己的灵魂。

具体说来，以下几点值得重视：一、生活哲理。即把命题定位在让考生抒写生活，从生活中发掘哲理，体味生活的真善美上。二、人生感悟。高考作文，越来越体现整个社会的价值取向和价值判断。从这个意义上说，突出对生活的思考和体验已成为命题的一个方向。三、理性思辨。即要求考生透视哲理，挖掘深层次的本质，能透过现象条分缕析；要有自己的眼光和审美，善于以理性滋润读者的心灵。四、文化素养。高考作文命题会体现当前社会背景下人们的文化意识，多元文化的渗透将使命题更具时代文化色彩。

这个话题可从以下几点来分析：

一、写一篇议论文，阐明倾听是人与人之间交流和沟通的`重要形式——是倾听，让我们告别幼稚和浅薄；是倾听，让我们懂得了生命的意义。参考拟题：倾听生命的足音。

二、由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。参考拟题：倾听让我们如此美丽。

三、记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，揭示学会倾听的重要性，表明“通往内心深处的是耳朵，专心聆听并适当回应，对别人是一种很大的鼓舞”。参考拟题：那一次，我一言未发。

四、以一个失明女孩的日记的形式，表现倾听外界声音对人的思想影响。参考拟题：倾听自己的心跳。

用心倾听作文

傍晚，乌云满天，天灰蒙蒙的像一个生气而阳起脸的的人一样。

我写完了作业，看着拿笔写字而被磨得全是茧的手，轻轻的叹了一口气，收好了东西，准备上床睡觉。

妈妈回来了，因为上班的地方太远了，因此妈妈每天都是早去晚归，也许是因为上班太累了，妈妈处在半醒半睡的状态下在沙发上坐了下来。

我就应了一声，边睡觉了。

就在我迷迷糊糊的睡着觉，并做着美梦的时候，我被一个刺耳的声音吵醒了。

在迷糊中，我看见小台灯是亮着的。而妈妈不知在干什么，我顺着微弱的灯光望去，去看表，发现都已经11：45了，为什么妈妈还没睡？她在干什么?我想知道，好奇心驱使着我。

我悄悄地来到了妈妈的旁边，天哪，她正在用胶布在我笔上缠着，一圈又一圈，旁边还有一些没缠完的，而另一边则是缠好的。

我看着妈妈，在哪里愣住了，她的手，不像以前一样光滑，也不像以前一样湿润，变得毫无光泽，皱皱巴巴，像是一双“木头手”。

妈妈原本乌黑的头发多了几条白丝，在这白发中飘着，就是我，让她为我忧愁，为我生气，我偷走了妈妈的黑发和青春，报答的却是这碍眼的白发和苍老的年华。

妈妈的'双眼又增加了几条皱纹，眼睛因为熬夜而布满了血丝。

我看着妈妈轻轻的贴好胶布，慢慢的缠绕着那支笔杆。再用手压一压，最后又在纸上写一写，试一试，感觉不在磨手了，才满意的开始缠下一只笔。我才叹了一口气而以，妈妈就会如此细心的保护我。

窗外的雨一直在下，哗哗哗，哗哗哗，而我的心里，却是因妈妈的对我的爱而睛空万里。

用心倾听初三作文

朋友，在无法见面时会想念；朋友，在没有联系时会思念；朋友，在无助时能给与你动力.....真心爱你的朋友不是做了好事就炫耀，而是沉默，因为他认为为你付出是应该的。因为既然是朋友就不应计较这一切，却是真心去帮助。有时候即使是一件恨小的事情，却能体现他对你的真诚，更能看出她对你的“爱”.....

从她那天离去，我们很久都没有见过面。所以每次联系都很兴奋。我一直苦苦等着她回来，盼着她回来。日历翻了一遍又一遍。明明知道今天的日期可还是忍不住要去看。这一天早上，我得知她回来了，也知道了她的新的联系方式。可上午老师说我们得走了，可还是没有等到她归来，未免有些失望。我一直拨打着她的电话--关机。当我踏上旅行的车，四处张望还是没有看到她的踪影，因为我有预感--她今天一定会来。我特意坐在靠窗户的`地方，因为我还心存一线生机。车子开动了，我的心也冻结了，我见不到她了。不知道下次相见会是在何时。一路上我还拨打了她几次电话，依旧如此。我只能带着失望离去了。过了一会，电话响了，我一看，是她打来了。我接通电话，心里有无限的怨恨，她说她看见我了。当车刚开出校门时，她正要进校门。不知道我们去干嘛了，所以就没有叫我们。她就是为了给我们一个惊喜。我强忍着不让泪水流下来。因为泪水是我们最美的东西，也是最珍贵的东西，我从不会轻易掉眼泪。可我还是忍不住了。这好像就像电视里的故事情节，我以为一切都是虚构，世上哪会有那么巧的事，可这一切却偏偏发生在我身上了。都有点不可思议。就这样我们擦肩而过。可我却万分感受到了她给与我的温暖。她让我一到那马上就把地址告诉她，她一有时间就去看我。尽管我们没能见面，可我的内心却很温暖。

真正的朋友，不需要长相见。只要彼此心相连。

朋友，让我们用心去倾听，用心去感受！