hobby七年级英语（实用18篇）

英语是一门全球通用的语言，它不仅在学术领域有重要地位，而且在商务、旅游等各个方面都起到了至关重要的作用。小编整理了一些优质的英语学习App，可以随时随地提升英语水平。

七年级英语总结

刚开始的一个月，由于还没适应教师的角色，对学生也不够了解，一直用自己的标准来要求学生，我认为很简单的东西也要求学生必须要掌握。后来才明白，学生是刚刚接触，或者是初步接触英语，他们在英语方面的学习能力和学习基础肯定和我差很多，我不能忽视这一点而要求每个学生和我一样学好英语。一开始，每天教的内容，就要求学生去复习，去背，但是却没告诉学生怎么复习，怎么背，导致第二天的小测很不理想。而我一直认为是学生不认真造成的，一直责怪学生。因此学生也认为真的是自己不会学英语，才会学不好。在一次年段统一的单元考之后，发现我任教两个班级的成绩与其他平行班有很大的差距，才认识到问题的严重性。和我的师傅以及几个老师沟通后，才明白：教学生不仅仅是教知识，更要教学习知识的方法。因此在之后的教学过程中，我会渗透各种英语学习的方法和记忆的方法和策略，引导学生提高学习的效率。并且降低对学生的期望，每天只要求掌握当天重点的单词和句子，当天学习，当天掌握，当天落实。通过这样的调整，在期中考的时候，我所任教的两个班级与其他班级的差距明显减小。如此看来，正确的心态，科学合理的教学方法，是教育的关键。真的是印证了那句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。

另一点需要反思的是两个班级的差异给我带来的困扰。刚开学的时候，感觉八班的课堂过于活跃，因为会有几个人会很大声很积极的回答问题，有时候一激动不举手就七嘴八舌的开始讲了。这样的情况经常导致课堂不受控制，经常在上课的过程中要提醒他们注意不要影响别人，降低自己的音量，并且要举手发言。而另外一个班的学生，刚开学的时候认为他们非常聪明，非常乖，上课也非常顺利，因为基本上每个人都会很认真的听讲，很少有人会突然打断课堂。但是经过一段时间的教学之后，渐渐觉得两个班的整体氛围有很大的区别。七班的氛围更成熟稳重一点，因为成绩好的学生也不爱发言，上课经常都是默默的听课，而成绩较差的学生大多不敢发言，因为怕答错。这样就造成了一个问题，上课的时候有时候提出一个问题，竟没人主动回答，需要点名回答。甚至有时候进行课堂游戏互动的时候，因为有的学生不愿意开口，导致游戏无法进行下去。八班的氛围更加活跃，积极。不管是课堂的问答互动，还是游戏互动，都能很积极的参与，每个人都有很高的积极性。在与几个老师探讨之后，更加明确了在教学设计的进行区别化的必要性。要针对两个班级的学习特点，有区别的设计教学活动。两个班级动静有别，在备课的时候就要充分考虑两个班的特点。七班的教学活动更趋向于引导他们进行思考，在充分的思考之后再回答问题。这样有利于发展他们的思维能力，提高思维的逻辑性和准确性。而八班的教学活动更趋向于寓教于乐，既然他们比较幼稚一点，那就先满足他们“玩”的需要，让他们感受到英语就是在玩的过程中进行学习，培养他们学习英语的兴趣和乐趣，提高学习英语的积极性。但是两个班的特点都不能放任发展，而要做适当的引导，比如说七班，也要渗透一些游戏活动，或者趣味性活动，活跃课堂气氛，引导每个学生都开口说英语，而不仅仅是停留在听，读，写三个层面，还要扩展到最重要的说的层面。八班的课堂过于活跃，主要是因为几个学生特别活跃，喜欢抢答。他们的初衷是为了证明自己，为了得到大家的认可。但是很多时候都是不够深思熟虑的回答，因此，对于这几个学生，首先是课后交流，引导他们课堂发言要举手，而且要有思考的回答，而不要凭直觉回答。其实是课堂上多做提醒，对于没有举手就回答的答案，不管是否正确一律不予与采纳，通过这样的弱化让他们明白只有举手并且得到老师的同意才有发言权。两个班级经过一段时间这样的调整，基本上每一堂课都能很顺利的进行。尤其是八班，课堂活动的配合度和契合度都有了很明显的提高。

在这一个学期的教学过程中，还总结了自我感觉很有用的经验，如下：

1.切实落实每天的背诵默写任务。每天指定一定量的背诵任务，以当天的新知识为重点，辅以旧知识，让学生每天都能学到一点东西。在过关过程中关注学生存在的问题，对于集体问题课堂上再次讲解，对于个别问题个别辅导，争取让每个学生都能投入到学习英语的氛围中。

2.关注学生的课堂学习状态，引导学生养成良好的课堂习惯，包括课堂上迅速配合老师；认真做好课堂笔记；认真听讲，理解知识点；对于课堂上没理解的下课马上请教同学或老师。

3.巩固课堂纪律。课堂纪律相对于开学初已经有一定的改观。7班从开学初的沉闷，不配合，到现在能够积极回答，认真听讲，有了很大的进步。8班开学初课堂纪律涣散，许多人喜欢大喊大叫，虽然现在还有个别时候，但已经有所改善。不过还是要严格控制课堂秩序，不能乱，才能加快课堂节奏，才能提高课堂效率，也不至于其他同学的注意力被他们吸引。

4.做好导优辅差工作。指导优生做好课内的功课，学有余力的情况下扩展课外阅读，进行课外积累，努力提高自己的水平。对于差生要坚持严格要求与鼓励相结合，让他们能够看到自己的进步，从而树立学习的自信心与兴趣。

以上是我初为人师的第一个学期的一点思考和总结，希望下个学期，我能在反思中成长，做的更好！

七年级英语总结

xx春学期我担任七年级的英语教学任务。回首这一学期的教学工作，感触很多。

了解学生对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富的教学经验。新教材是由人教出版的xx，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，xx的起点比较高，单词的呈现比较多，难度也很大。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们小学学的英语是“新路径英语”，好多学生不能学以致用。在这样的情况下，感觉上课难度还是比较大。

掌握难度我们常说，教学就是教与学的过程，两者是相互联系，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言，一个学期下来，总体来看，两个班的成绩均有进步。

参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

分批对待因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后学生明显多了。

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，要不断地其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

七年级英语总结

在整整五个月的教学时间里,我们六七年级英语组全体成员团结一致、齐心协力、顺利地完成了教学任务，成功地举办了学科活动，昭显出了巾帼不让须眉的本色。现将我们工作的片断刻录如下:

一、站好早饭后的第一班岗.(七年级)

每一个早饭后,我们几乎和学生们同步踏入教室,或指导学生诵读词句,或安排学生预习新课,或组织听写,或训练听力.周而复始,乐此不疲.至此，七年级学生早饭后学英语以蔚然成风。

二、落实好教授新课的第一环节.

教授新课的第一环节就是集体备课。集体备课是众人智慧的结晶，有很强的方向性和指导性。对老师自身来说，可克服惰性和盲目性，老师上课时，不再是脚踩西瓜皮，划到哪里是哪里，这样就优化了课堂，提高了课堂效果。对学生而言，有了学习和钻研的方向，知道了每个话题要了解什么，必须掌握什么，还要提高什么。我们组深刻认识到集体备课的重要性，总是坚持在每周一下午第二节课如期开展集体备课活动。活动中，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各个section的重要词汇和句型，然后确定好重点和难点，商量好如何上课，最后由雷海燕执笔，编好导学案。油印室印好之后,及时发放到学生使用.

三、把握好推门听课的第一机会.

“学无止境”，推门听课，是老师间相互学习，相互提高的第一机会。本学期，我组成员在比教学活动中，态度端正，表现积极，不仅能认真讲好自己的课，还能虚心走进他人的课堂，学习他人的课堂艺术。点评中肯，反思及时。

四、开展好学生喜爱的第一活动。

有益的活动是学生校园生活的一部分。学生喜欢在竞技下认识自我。故一些既让人紧张，又让人放松的活动，是学生放在首要的活动。于是，在学期中旬，我组和八年级组共同举办了，也有六年级参加的“英语讲故事"竞赛，收到了良好的效果。参赛队员表现勇敢，自信。

有很强的参入意识和合作精神。

七年级英语总结

本册教材采用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目，语法结构和基本词汇，力求在教学过程中，以学生为中心，综合培养学生的听、说、读、写的基本能力。

由于我们是一所乡村中学，学生们在小学基本都不开英语课，或是当副课上，所以初中七年级学生基础普遍很弱，以至于英语教师须用两个星期的时间教熟26个英语字母，这种情况，无形之间，增大了英语教学的难度。

1、给足够的时间让学生理解和操练每一个语言项目，利用图画提供给学生练习语言的场景。

2、利用配套的磁带鼓励学生单独或小组练习听力，纠正发育和语句的表达。

3、让学生利用小组进行活动，小组活动能让学生更加自由一交谈。

4、采用反复练习的方式，给学生印制试卷，练习学生的英语功底和书写能力。

1、学生已能全部背诵课书中的单词，并能熟练地书写。

2、学生能就某个话题展开对话，知道如何同别人交流，谈话。

3、学生已积累了一定语汇、语法知识，及总分重点知识体系。

4、学生能写出约100字左右的短小的英语作文，并能注意书写的规范化，文学色彩和文章的整体布局结构。

其实，教无定法，教亦写术，可以教师讲到底，可以学生自主研学，可以师生互动探究，还可以借助音乐，影视等多媒体教学……总之，课堂，无论是对教师还是学生，都是最富有生命意义所在。

七年级英语实结

七年级英语总结

本学期，我继续担任七（2）班的英语教学，完成了学校交给我的教学任务，取得了良好的教学效果。

回顾本学期的教学工作，我认为在教学中，注重这几个方面，有助于教学工作的进步。

要培养学生的兴趣，首先要充分了解学生，根据学生的自身特点，实施不同的教育手段。使学生喜欢这个老师，喜欢他的课，继而喜欢这门课。八年级的学生虽然经历了一年，但仍然摆脱不了尚未脱完的稚气，其心态是脆弱和敏感的。教师要充分了解学生，才能有利于教学。为完成教学任务，提供基础保障。

全面推进素质教育，重视学生的情感态度、价值观的体现。培养学生的高尚道德情操和人文素养。教师同时要做到相信学生、尊重学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理要求“一切为了学生”“为了学生一切”。

常的教学工作中，特别注重分层教学、分类指导、因材施教。让全体学生能够感受到学习的轻松愉快。学生取得很好的成绩时，及时表扬。让学生感到学习的成就感，就会更加努力。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

七年级英语总结

这学期我担任初一级3班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。教学中要充分了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinamerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在五班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

四次月考是考察每位同学在阶段性的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

七年级英语总结

总体来说，班级学生有了很大的进步。

听力：学生的听力较第一次考试有了进步，能抓住听力的重点，找到题目中未知的重点，对症下药。

单选：学生的语感有提升。这跟平时的背诵不无关系，学生在做题的时候很多题型都是平日老师涉及过或者扩展时稍微接触到的，学生能举一反三，掌握语言的公式，灵活运用。

完形填空：该题型是大部分学生摸不着头脑的题目。不知道如何来着手做，当然，平时完形填空的练习时间很少，学生不熟悉也很正常。考后教师应当加强该方面的练习，让学生在了解了全文的前提下来做题。

阅读：失分较少，大部分学生能根据老师的提示：先看题目再带着题目去找寻答案。

对话匹配：由于对话是半期所学的内容的综合，学生必须根据自己的知识基础以及场景的转换来从脑中搜寻知识，少部分学生没有理解题目的含义。

写作：写物品摆放位置的文章。要用到所学的单词，方位介词，学生们都能根据所学知识以及图画信息写出符合逻辑的文章，极少学生能发挥自己的其他句子扩充文章。望学生加强！

在接下来的学习过程中还要加强对话练习！！让学生的听说读写得到全面的发展！！

七年级英语说课稿

尊敬的各位评委，老师：

你们好!今天我说课的内容是仁爱英语七年级下册unit7topic2sectiona。下面，我将谈谈我对本课的教学设想及相关理论依据。

1、地位与作用。

的。本话题重点以询问whatcanyoudo?为中心，展开学习一些相关的生活用语，本节课学生通过学习对话初步接触了情态动词的应用与动词词组的学习。所以本课是本单元的重要组成部分，也是前后知识的载体，在日常生活中占有重要的地位。

2、重点与难点。

重点：情态动词can与can’t的应用与动词词组的表达。

难点：选择疑问句的应用。

重点：主要依据《新课程标准》中七年级英语的要求以及本话题要完成的任务而定的。

难点：主要依据学生的接受能力与中英文差异。

3、教学目标。

根据教材的编排和教学要求，结合学生的知识水平和能力，我确立了本节课的教学目标。

(1)知识与技能目标。

熟练掌握新词汇与词组，掌握与can有关的重点句型：

学习语法：选择疑问句的构成。

(2)过程与方法目标。

小组学习，培养学生的合作意识;通过动作表现能与不能做的事情，从而体会英语学习的快乐。

(3)情感态度目标：

让学生从亲身经历的实践中获取关于能与不能，赞扬与批评的表达方法。

七年级的学生对学习英语的积极性比较高，有较强的表达欲望与浓厚的学习兴趣，并具备了一定的合作探究能力。

根据新课标要求：要让不同的学生在英语学习上得到不同的发展。

1、教法分析。

我主要采用直观教学，提问引入等教学法，为学生创造良好的英语学习氛围。

2、学法分析。

展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。寓素质教育于语言教学之中。

step1复习导入。

复习学过的动词短语、出生年月，设计本周六即为我的生日这个情境来导入新课。

[设计意图]用实际情景把教学内容串起来，可以提高学生实际运用语言的能力.

七年级英语教学计划

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、班级基本情况分析。

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析。

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

四、采取的措施。

2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;。

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;。

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。

7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

8.有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

七年级英语教学计划

教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。

二、教材分析。

仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。

三．所教班级学生基本情况分析：

本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。

学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、教学方法。

语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。

1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。

2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。

3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。

4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。

五.具体措施。

初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的.学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

1.前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。

2.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

第一周：开学初教学准备工作预备篇。

第六周：unit1topic3阶段性检测。

第十周：reviewofunit1-unit2期中复习阶段。

第十一周：期中考试。

最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

七年级英语Thisismysister教案

第一，学习英语最最重要的就是词汇量。

从现在开始，就好好背单词，如果没有相关英语的课程，那我建议你下个英文单词app，如果有英语相关的课程，那我建议，首先你需要记会的就是课上学过的单词，其次才是那些单词书，以及软件上面的单词哦。

第二，就是培养语感。

我认为语感是建立在语法的基础上，所以要语感好，起码语法得过关，这个就需要疯狂刷题了，在刷题的过程中，不同的语法自然就熟稔于心啦，至于刷什么题，某宝都有哦，可以搜搜看，找那种专门练习语法，解析很详细的呦。

另外语感还来自于一个方面，那就是读背课文，做阅读了，怎么说呢，每天学完英语就张口读啊，然后喜欢看美剧就张口跟读啊，看到比较有趣的短文可以背啊，途径真的很多，但是真的，做起来很难，坚持更难哦。

第三，英语学习我觉得最重要的，就是克服惰性，培养兴趣。

任何学习，不认真努力学，不坚持学都很难进步，更不能三天打鱼两天晒网，一定要有长远的计划。零基础怎么快速学英语?可以自己有一个小本，比如一本单词多长时间背完，中间背几章再重复几次，这样有一个完整的计划。刚开始每天背的可以稍微少一点，到了后面，慢慢加量。做题也是同理哦。

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七年级英语Thisismysister教案

无论是学期计划还是日计划都要做到“有目的性”，比如：本学期英语成绩要从班级20名提高到15名，这是学期目标;每天要写英语日记、背30个单词，这是每天学习目标。很多学生在设立目标的时候，不切实际，仅凭臆想，制定的学习目标过高或者过低，造成了学习任务要么完不成，要么太轻松，所以，计划要有切实可行的目标，才是合理的计划。

2、计划要把时间充分利用起来。

自习课临时停电、学校突然要举行活动、老师因为生病没来上课等等，一旦发生了这些意外情况，我们的做好的计划被打乱时该怎么办呢?这时就要灵活处理把时间充分利用起来，停电我们可以听听力;临时举行活动，我们可以抄一张小纸条背单词;老师没来上课，我们可以做一套模拟题，总之，计划灵活多变，时间要充分利用。

3、计划要遵循“要事第一”原则。

制定计划时，就要先把紧急、重要的学习任务安排好，然后再安排其他的任务，这就是“要事第一”原则，这样做会大幅提升学习效率、养成良好的学习习惯。

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七年级英语说课稿

1.知识目标：

识别push、pull、route等重要词汇，学习有关指明路线的词汇。

2.能力目标：学会阅读剧本故事，能根据语境推测故事内容的发展。

3.情感目标：教导学生既要敢于和坏人坏事作斗争，也要学会保护自己。

教学重点。

理解故事中发生的一系列事件以及任务所采取的行动。

教学难点。

运用各种阅读方法来完成阅读任务。

尝试分角色朗读表演此剧本故事。

教材分析。

本文讲述了一对双胞胎接到求救电话后赶去救援，由于被强盗穿的警服所迷惑，反被强盗抓住做人质的故事。文中设计了几个幸运的转折，情节跌宕，最后以善良战胜邪恶的美好结局结束，对学生有很好的德育意义。本文也能很好的和本单元的主题即寻找路线结合起来，如果学生能有时间对这个剧本进行生动表演，那就更加完美了。

教学方法。

为更好实现教学目标，有效突出重点，在教学过程中我采用单词复习、小组讨论、速读全文、带着不同要求分段阅读寻找信息等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。

学生学法。

1)“预习、操练、课堂反馈”是课改实践的精髓，要求学生先学后教，课堂集中处理学生疑点难点并进行练习反馈。

2)合作学习，探究学习。学生以小组合作的形式开展课堂学习，这将有利于学生互相学习，共同进步，并且有效地培养了团队合作精神。

教学手段。

多媒体辅助教学。

教学评价。

兴趣是最好的老师，因此，无论哪一堂课上，老师都应该采用不同的手段来吸引学生的注意力，而教学评价对于学生来说很重要，教学评价是否到为将直接关系到学生对该科的学习兴趣，我们应该尽量让学生有成就感，教学评价的基本原则就应该进行积极的评价。用激励性的语言进行评价，例如：verygood,prettygood,excellent，fantastic,等等。

教学步骤。

教学步骤。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

设计目的。

引入。

复习表示方向的单词和句子，学习课文中出现的新的单词。

1.展示表示方向的图片，引导学生用表示方向的词及各种交通方式造句。

2.通过有趣的图片，读单词，注意发音。

1.分析图片上两地的方向位置，用所学的单词和交通方式短语造句子。

2.识记单词，注意拼写和读音。

1.巩固上节课的知识，检查预习情况，解决部分生词，为学生理解文章扫除障碍。

2.通过警察强盗等单词的学习引入课文。

阅读。

（while-reading）。

学习aluckyescape这篇课文。

1.要求学生快速阅读，寻找问题的答案。

2.在细读部分，按照故事发展的顺序通过不同练习类型让学生理解故事。

1.学生运用快速阅读的方法寻找问题的答案。

2.完成老师设计的各个故事环节中的练习，逐步了解故事。

1.让学生学会阅读剧本故事，能够猜测故事情节。

2.能根据故事中描述的路线在地图上标出路线。

3.能流利的朗读剧本。

拓展。

（post-reading）。

分角色朗读。

对故事中的小英雄进行评价。

思考如果你遇到这种情况该如何处理。

1.要求学生按照角色朗读，注意语音语调及表情动作。

2.鼓励学生用英语对小英雄进行评价。

1.扮演不同角色朗读剧本，要求读出焦急、恐惧等情感。

2.小组合作讨论对小英雄的评价及如何处理这类情况的发生。

1.分角色朗读，加深对课文的理解。

2.组内互助，自主学习，培养合作精神。

3.通过师生互动、生生互动，对主人公进行评价，并交流各自的看法，对学生进行情感、态度和价值观的熏陶。使知识的学习升华到语言运用的高度。

课堂练习。

呈现书面练习。

呈现书面练习。

完成书面练习。

检查对课文的理解，巩固所学知识。

回家作业。

认真阅读课文。

自己总结归纳知识点。

七年级英语说课稿

1．教材分析：此课为预备篇的第三单元第二课时，中心话题是谈论物体的颜色。结合字母教学，围绕颜色词的学习，展开听说读写等各种活动。鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。并进一步扩展知识面，了解中西方对颜色词的文化差异。

2．授课环境：七年级（7）班教室，学生积极性很高，很踊跃，课堂气氛很好。

3．教学目标。

a.知识目标：字母a-z巩固，识别物体颜色，并能用口语正确表达。

b.能力目标：熟练谈论各种颜色，

c.情感目标：通过不同学生对颜色的喜好，培养学生发现美，创造美的意识，提高审美观，在思考想象过程中，积累良好的积极的情感体验，激发进一步学习的强烈需求，主动投入学习中去。让各个层次的学生都有表现的机会，培养临场表现力。

在学生对颜色词有一定了解的基础上，加强对颜色词运用和表达能力的提高，进一步提高颜色词的利用率，学生能通过简单的颜色词表达自己的情感。

通过各式的活动渗透自己推崇快乐学习的课堂理念，，引导学生对颜色的深层了解。通过游戏把语言uo知识的学习和语言技能的训练有机结合，在活动情境中把握重点，突破难点，达到学以致用和主动学习自我语言习得的目的。

step1．导入热身以复习26字母按发音规则分类比赛哪组最快，马上引入主题进行最喜欢的颜色的调查，并以性格分析。收集昨天布置的任务（用颜色来装扮自己房间的平面图），马上结合自己今天的心情，对blue的中西文化差异进行比较。

该环节学生对26字母分类出现了所谓的难点，有些学生速度就很快，而有些学生还对发音不甚了解，被自己忽略了，引入小组讨论时，学生积极性被调动，但由于词汇量的限制，学生都不约而同的选blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜欢安静…学生有收获。

step2．呈现练习。

完成课本里的任务，自然引入到五环的颜色，并在班级里寻找五环颜色的衣服，谁身上最多彩，正好发现了一个学生穿了一件带有12种颜色的衣服，真实感受了五彩缤纷，并进行一番评价，自然渗透了对颜色认识的同时，学习了实物的表达。

该学生是个男生，衣服搭配很新潮，色彩从头到脚都很协调、自然，小新图案及个性化很强的裤鞋，达到的效果非常好。比赛形式看谁能结合颜色说出东西，、学生很感兴趣。

step3.加强练习。

在上个步骤良好的气氛下马上进行另一项考验，通过记忆大挑战来检验学生对颜色的敏感度。在给出的三张幻灯片中，包含了用不同颜色填的字母，穿不同颜色衣物的学生，和尚，小新等人物，让学生进行记忆判断，先由自己提问，各组抢答后，再进行加分步骤。

该步骤学生非常感兴趣，但进行到中途，无法判断谁快谁慢，应该把自己提问转成学生问学生答，但学生到最后没能用完整的口语表达，又让自己接了问题。

step4.在此步骤学生通过课本中的句型，巩固对事物的描述，对颜色的表达和运用。

学生在此步进展很顺利，在比赛的前提下，各组linework都完成的非常好，检验到最后班级里只有3人没能张嘴。

step5.知识迁移。

又引学生入自己的设计，结合颜色的喜好，重新讨论颜色词的文化，进一步兴趣爱好培养，对中西文化的初步差异了解。先让学生猜怎么讲，再给出正确说法。或自己用其他的方式表达，让学生猜出颜色词组合的词组意思如：blacktea红茶blacksheep害群之马yellowdog胆小鬼whitelie善意的谎言whitex-masgreenhand新手green-eyed红眼的blueblood贵族血统bluemoon千载难逢的…最后培养学生对中国文化的热爱，给出中国诗句，挖掉中间带颜色的词，进行英文填充，意想不到的积极，而后让学生找出带颜色词的诗句，难度稍微大了些，破坏了整体感觉，进行了一点点的挫折教育。培养他们一定要多发现多读书等教育。

上课之初的自己的心情不好，有时并不是坏事，一，学生很乖的进行比赛，对发音规则分类时处理的很仓促，有些学生还是搞不懂东西。二，更生动地结合实际心情进行情感教育爱班爱集体的重要性。学生对颜色的敏感度远比自己要好，该班的口语总体水平较高，而且画画能手较多，课堂很顺利的进展。后面颜色词的文化差异分析太多，把该操练的句型时间减了，很不科学。知识塞太多，使好生表现力太强，课堂成了他们的天下，而一批很想讲的中等学生产生了自卑心理，到最后索性只听不发言了。自己没及时调整，中途出现了班级里争抢分数情况，自己的掌控能力有待提高，小组讨论展开的不是很理想，学生单词量有限，无法自由表达喜好，想象性的房间设计，体现了学生们当中的美术基础挺好，有些学生对中文诗句很熟悉，正好渗透兴趣培养的广度。学生的配合非常重要，但中等生的调度，更需要一点的艺术性，绝对不可以忽略他们。总体来讲，这节课挺顺的。就是课前准备的幻灯片花了点时间。自己的课堂应变能力急待提高。

七年级英语说课稿

１、教材的地位及作用：

第二册第五单元第二节课，本单元围绕做"比较"（makingcomparison）这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some，few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some，few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）。

知识目标：

（１）学习、掌握some，few的比较等级。

（２）学习单词>。

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

１、新课导入。

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时，我们便"上车"，一路欢歌（pickingapples）去农场。随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

２、新课的讲解。

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some，few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

３、反复操练和巩固应用。

为了调动学生的积极性，利用workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及boysask，girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

４、反馈练习。

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为２０个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点－－比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest，fewer，afew，some，more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some，afew的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

５、归纳总结。

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。

七年级英语评课稿

以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学learningbydoing的理念和思路清晣。

教师对教材的内容熟悉，驾驭教材能力强，处理详略得当，思路清，安排课堂教学结构合理，层次分明，节奏紧凑，按复习，呈现，操练（3p）来循序渐进创设情景，促使学生感悟和体现教学内容与生活的内在联系，培养学生的语言技能和语言运用的能力。学会交际，学会做事情。

《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。而在本节课中，教师以这一理念为指导，始终以高亢的情绪参与教学，鼓励学生，真正把学生当作主体，充分调动学生参与活动的积极性，重点句型贯穿全过程。使本课重点突出，难点突破，一气呵成，恰到好处。

该课表现出乔老师教学思想的全体性、全面性、主动性，她善于抓住课堂关键事件，生成精彩课堂，她的教学面向了全体学生，着眼于学生的发展，课程挖掘很多来源于学生的生活空间和社会实践，从而实现了学生获取知识的自我建构、自我生成的过程，任务明确，课堂民主、和谐、自由，充满活力，教学中无处不体现出教育即生活的教学理念和新课标理念。

乔老师的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。

在教学中，乔老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。

1、教学情景创设好（创设真实语境、创设问题语境））。

本课中，在操练完句型isthisyourpencil？之后，乔老师让学生对此语境进行猜想，提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛和悦。在教学中起了激趣的作用。在知识学习中，为了避免教师一人谈的局面，教师三次创设了问题语境，让学生参与交流，师生共同熟悉课本，不断的运用本单元的单词、句型进行操练，表达，以达到让学生运用新知识描述生活，训练学生听、说能力的目的。

2、教学过程小组学习效果好。

在教学过程中，老师每呈现一个活动任务，四人的小组立刻投入到积极的交流互动中—读，说。展示的环节学生分工明确，没有出现你推我桑的情况，效果很好，各个小组竞相展示。

教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用全英语熟练驾驭教学。

1、新目标语言倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。语言训练的最终目标是学生能够对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。在乔老师的这节课中，让学生在一个的活动中体验、实践、参与、合作与交流，机械重复太明显。学生在相同的情境下，操练句型，略显呆滞。使学生产生疲劳感，会使一部分学生兴趣感消失。可以转换个一个活动形式。

2、本课中值得探讨的地方：

本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。

七年级英语试卷

第一题听力一、二、听力部分：难度不是很大，但是初一学生训练少，很少得到满分，尤其第四部分听力填空内容，绝大多数学生听不出来。

第二题单项选择绝大部分学生都全做了，但有些题学生没有接触到因此有些失分。从卷面上看，学生对语法题不是很好，而且有些语法忘记，或者根本就不懂。

第三、四题完形填空和阅读理解：这些题目都和学生的阅读能力和掌握的词汇量有关，平时还需在阅读方面加强训练。同时还要掌握一些阅读和做题技巧，而这些对初一来说是个难点。

第二卷笔答题。

第五题词汇知识最差就是这种题型，尽管出的单词不难，但学生依然不会写，特别体现在根据句意及首字母提示填空这题，这种题型不但要求要掌握大量词汇，还要理解句意，难度较大，必须要求学生有扎实的基本功。因此要加强这方面的练习。

第七题句型转换这种题型平时经常练习，但有些学生平时不认真，所以错误很多。

第八题书面表达这类题是学生平常最头疼的题但是也是容易得分的题，这种题型两极分化比较严重，有的学生一点不会，有的学生能得满分，这就需要平时的练习。

总之，从卷面上看，书面表达和阅读失分多，还有写单词，这就需要老师平时既注重基础的掌握，也要重视能力的提高，只有这样才能全面提高学生成绩。