人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
读书分享会一本书篇一
作为人类文明进步的重要标志之一，读书在培养人的思维能力、情感修养以及拓宽视野等方面具有不可替代的作用。在现实生活中，尽管军营中士兵的工作任务繁重而严峻，但军队仍极为重视将读书作为培养军人素质的重要手段之一，并通过读书活动来提高士兵的文化素养。在参加军营读书分享活动后，我深感受益匪浅，我将在本文中分享我对军营读书分享的心得体会。
第一段：读书的重要性
读书作为一种重要的学习方式，对于培养个人修养和知识储备具有不可替代的作用。读书不仅可以扩大视野，提高智力，锻炼思维能力，还可以丰富人的情感世界，培养情感品质。特别是在军队这样一个伴随艰苦环境的工作岗位上，读书更能够潜移默化地改善士兵的心态和品质。
第二段：军营读书分享活动的意义
军营读书分享活动是让每位士兵能够充分感受到读书的乐趣和收获，培养士兵的读书兴趣，提高军人的文化素养。通过军营读书分享活动，士兵们可以互相分享自己的读书心得与感受，激发彼此的阅读热情和思考能力。此外，这种活动还能够培养士兵们的交流能力、合作意识和团队精神。
第三段：军营读书分享的体会
参加了军营读书分享活动后，我深感受益匪浅。首先，通过比较和交流，我不仅增加了对其他士兵的了解，还得到了其他人的新颖观点和见解。其次，每次分享会都会有一名军官或文化教育工作者进行点评和引导，他们的解读能够帮助我更深入地理解和分析书籍中的内容。最后，这种分享活动还鼓励了我主动阅读其他类型的书籍，从而拓宽了我的阅读范围。
第四段：军营读书分享对个人的启发
军营读书分享活动不仅是对军人素质的一次锻炼，也对个人的启发起到重要作用。通过与他人共同读书、分享心得，我学会了尊重他人的观点并包容不同的意见，同时也从不同的角度看问题，提高了自己的思维灵活性。读书分享还让我更加深入地思考和思索书中内容，提高了我的分析能力和批判思维。
第五段：个人的读书分享与反思
在军营读书分享活动中，我有幸作为分享者也有幸作为观众参加了一系列的活动。从分享他人的作品，我学会了倾听，学会了欣赏他人的才华和智慧；从自己的分享中，我更加深入地思考了读书的意义和价值，也更加注重与他人的交流和思考。读书分享活动让我找到与他人交流的共同点，扩大了我的人际关系圈子，让我从不同的角度看待问题，并且深化了自己的思考。
总结：
通过军营读书分享活动，我深刻体会到读书对于军人素质的提升有着重要的作用。这种活动不仅让我们收获了知识和智慧，更提高了我们的思维能力和分析能力。相信在不久的将来，通过这样的读书分享活动，每一位士兵将会在思想上有更大的突破，为提高全军官兵的思想道德素质，发挥出更大的作用。
读书分享会一本书篇二
倾听你大脑中的声音，尤其是重复的思维模式。倾听时，不要评判。
当你倾听思考时，你不仅意识到它，而且意识到你正在观察它。这样一个新的`意识水平出现了，你将会感觉到思维背后更深层次的意识。因为失去了力量，思想会很快消散。
读书分享会一本书篇三
今天我把妈妈给我买的故事书《夏洛的网》读完了。如果你想知道有什么情节的话，我就来给你们讲讲吧!
从前，有一个农场的母猪在春天里生了11只开爱的小猪。可是母猪只有10个___，所以有一只小猪便发育不良。正当农场主要杀掉这只小猪时，农场主的女儿阻止了他。农场主的女儿把这只小猪放在自己叔叔的农场里。在那里，那只小猪交了很多很好的朋友。其中一个就是夏洛(是一只蜘蛛)。夏洛为了不让小猪在圣诞节被烤成火腿，就在自己的网上织了不同的词语，如：“了不起。”“光彩照人”等。到了最后，小猪成了宠物比赛的冠军时，我们开爱的夏洛却生下孩子死去了。就这样，这个美丽而又伤感的故事完了。
《夏洛的网》读后感：这个故事让我们懂得了一个道理：不管做什么事，只要努力，就可以做的!
读书分享会一本书篇四
这篇小说主要写了一只从石头里蹦出来的猴子被菩提祖师训练成了一只神猴，叫孙悟空。后来大闹天空，后被如来佛祖压入五指山中。过了五百年后被唐僧解救，凭和他西天取真经。途中还收服了八戒,白龙马等人。
读了这本书，让我懂的了遇到困难要勇敢去克服。不怕艰辛，只要坚持就会有成就。
我也非常佩服作者，在他的笔下能把一只猴子美化成美猴王，甚至斗战圣佛。
发挥我们无穷的想象力吧！想象出比美猴王更神的神话来！
读书分享会一本书篇五
王老师将书中的理论与自己的教学实践相结合，着重阐释了黄厚江老师倡导的本色语文“以语言运用为核心”“以语文学习活动为载体”“以提高语文综合素养为目的”的特点。特别是关于语文学习活动开展的部分，她的实践给我们以很多启发。
王老师提到：“语文教学的最高境界，就是让新课改改革的知识和能力，过程和方法，情感态度价值观的三维目标，在语文课中得到学科化的体现。”我理解这个“学科化”就是我们通常所说的，上有语文味儿的语文课，上有语文专业尊严的语文课，用语文要素、语文思维、语文活动来上语文课。即黄厚江老师强调的“按语文的规律教语文”。
接下来，就有请赵少丽老师为我们分享该书的第二章《按语文的规律教语文》。
感谢赵老师的分享。她的梳理层次分明，思路清晰。语文的规律既是语言的规律，也是教学的规律，“按语文的规律教语文”就要遵循语言在运用中体味、感悟、习得的特点，遵循语文的学习规律、语文的教学规律，即便是非语言手段也要服务于语言学习，用语文的方法解决语文问题。
今天晚上两位老师的分享可以说是一个总述，一个航标：用语文的方法教语文，就是要把语文课上成语文课，按语文的规律来教语文。在我们的日常教学中，时刻牢记这个航标，时常以此来衡量我们的教学行为，我想，我们的语文课就不会耕了别人的田，荒了自家的地，就是有语文味儿的语文课，是培养语文核心素养的语文课。
最后，再次感谢两位老师的辛勤付出和精彩分享。也感谢大家牺牲休息时间参加此次交流。我们的时间用在哪里，收获就在哪里，相信我们今天播下的种子，会结成明天的硕果。今天的分享到此结束，我们下期活动再见！