作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
群鸟学艺教案篇一
师:听了大家的解释我还想知道向凤凰学什么本领,结果怎样?谁愿意来告诉我?
师:谁连成一段话来说一说故事的主要内容呢!
师:光听故事内容简介还真是不过瘾,我们来读一读课文吧,老师请7位同学来读一读,其他同学认真听,看谁不仅把字音读准了准,而且读的又十分吸引你。
师:真棒,不仅把课文读通顺了,而且故事的主要内容都知道了,看来同学们昨天预习的十分认真。
师:预习了课文,同学们还有什么不懂的词语或者问题吗?咱们来交流交流。
(学生提问)
根据学生的提问,重点研究结果
(让学生知道学做窝的3种结果,知道“粗糙”,联系自己的预习能用小鸟的名称代替有的,有的来说一说。)
师:是呀,同样的老师教,为什么只有小燕子的窝是漂亮的,温暖的,结实的?其实呀,课文中有一句话早已向我们暗示了只有小燕子会成功。
(一) 读全文找一找,划一划。
出示“只有小燕子还在那里认认真真地听。”
读一读,你都读懂了什么?
a;感受小燕子的“耐心”
“只有” “还” ?其他的小鸟吗?找一找,读一读,谈谈自己的感受?
b;感受小燕子的“虚心求教”
认认真真与认真比较,感受,读一读
c;听些什么?他又知道了有关搭窝的哪些知识呢?
出示所有凤凰说的话。
学生读。分角色朗读
d;理解“这种窝”“这样的窝”各指什么样的窝?
小燕子,你们明白凤凰老师说的“这种窝”“这样的窝”各指什么样的窝?
(明白这样的窝其实就是小燕子搭的窝)
(二) 小燕子搭的窝是哪一种呢?
出示第5、6自然段的部分,读一读。
小燕子们,你都知道了有关搭窝的哪些知识?
(学生交流)
注意倾听学生表述是否清楚,凤凰老师讲的清楚吗?找找表示先后顺序的词语。
师:谁能连起来说一说呢?
师:用自己的话说一说。
(说的训练由易到难)
1、 积累:老师送出的话
学本领要有耐心,没有耐心,什么也学不成。
学本领,要不怕苦,不怕累。
学本领要虚心,要认真。
2、 说:向爸爸妈妈说说燕子是怎样搭窝的?
《群鸟学艺》是一篇童话,讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭得最好。学习这篇课文,要从故事中学习看问题、处理问题的正确方法,提高认识事物的力。《群鸟学艺》是第七单元中的一篇阅读课文。这个单元的训练重点是认真读懂课文的每句话,继续培养理解句子的能力。这是上一单元“读懂每一句话”的训练的深化,也是读懂每一句的方法的具体运用和检验。教学《群鸟学艺》,要着重指导学生自己结合句子理解词语,联系上下文读懂每一句话。在了解课文的同时,培养理解能力,在读懂每句话的基础上,注意作者怎样用完整、通顺的语句表达要说的意思,在本课的设计上安排了许多说话环节,目的是为第八单元提出的在说话写话过程中努力做到用词准确、把句子写通顺作准备。
群鸟学艺教案篇二
1、能借助拼音读懂课文。
2、有感情地朗读课文,分角色演一演课文内容。
3、能联系生活实际理解课文,明白只有认真、虚心、耐心学习,才能学好本领的道理。
1、同学们我们在日常生活中见过了许多鸟,可是你们有没有观察到不同种类的鸟,它们搭的地方和窝的样子是不一样的,你们知道这是为什么吗?下面,我们来学《群鸟学艺》这篇课文,了解鸟儿们是怎样学本领。
2、质疑课题
(1)、什么是群鸟?
(2)、"艺"的意思是什么?
(3)、群鸟学的是什么本领?
1、全班齐读课文。
2、说说课文讲的是一件什么事呢?
1、按课文阅读提示自学课文
(1)找出不理解的句子、词语做上记号提出来。
(2)、你从哪句话中学到了什么?或懂得了什么时候请提出来。
2、检查自学情况、指导朗读:
(1)、有哪些鸟向凤凰学搭窝?
(2)、它们各是怎么学的?怎么做的?
3、过渡句:我们来看看小燕子怎样向凤凰学搭窝?
4、请一位同学朗读6-7自然段。
讨论:
(1)、在这两个自然段中有不懂的地方提出来。
(2)、他同学边听边画出凤凰教小燕子搭窝的过程,分成几个步骤,用""标出。
(3)、能用上?"先……再……然后这个并联词说一句话。
5、认为要学好搭窝最重要的是什么?
学习这篇课文,你懂得了什么?
答:无论学什么,只要虚心好学,认认真真,有耐心就能学到本领?
1、分角色朗读课文。
2、推荐代表朗读,分角色带动作表演课文内容。
3、你们认为谁表演最精彩,为什么?
1、指导看图编故事:
(1)、分小组讨论
(2)、本组组长讲故事
学了这篇课文,我们在生活中应该怎么做?
群鸟学艺
想 做
猫头鹰 有什么 飞走了 仍旧不会
老鹰 挺简单 飞走了
乌鸦 我也会 得意 粗糙
麻雀 和我想的一样转身
小燕子 认认真真 漂亮 结实 暖和
群鸟学艺教案篇三
1、懂得只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音,边读边思考理解词句;联系上下文,回答课后的思考题;朗读课文;练习用“先……再……然后……”说话。
了解这篇童话所要说明的道理。
读好各种鸟学艺时的语气。
一课时
一、导入新课
1、板书课题,讨论明确文章的体裁:童话故事。看题目说主要内容。
3、在读的时候,遇到不懂的词语查查字典。
三、学生带着阅读提示中的要求自学课文。
四、集体讨论,检查自学
1、指名分小节朗读,了解朗读情况。
2、读完课文,你读懂了什么?
3、联系上下文想一想,回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙。(哪些鸟仍旧不会搭,哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么?)
a、猫头鹰仍旧不会搭窝,没有窝住。因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了。(读有关课文。)
b、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙,因为他们学到一点儿就走了,以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。(读有关课文。)
乌鸦听说要把叼来的树枝,一层一层地垒起来,以为自己会搭窝了,就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下,却不舒服,因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下,不怕风,不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。(读有关课文。)
c、只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本领。
小燕子很虚心,从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝,听完还向凤凰表示感谢,他真学会了怎样搭窝。(读有关课文。)
五、小结:
这篇童话讲的是一个什么故事?
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭的最好。
六、学习了这篇童话,你懂得了什么道理
1、不虚心就学不到本领。
2、不认真学习,就学不好本领。
3、要耐心地学完,才能学到本领。
4、只有虚心、认真、耐心地学习,才能把本领学到手。
七、指导朗读
1、分组练习朗读课文:要注意读出各种鸟的不同语气。
2、分角色朗读练习。
3、学生戴头饰,分角色朗读课文(有条件的可排练成课本剧)。
猫头鹰 有什么好学的
老 鹰 挺简单 不虚心
乌 鸦 就是垒树枝
麻 雀 跟我想的一个样
小燕子 认认真真地听,虚心学到真本领
群鸟学艺教案篇四
教学过程:
(一)初读课文,思考问题。
1.同学们一定很喜欢童话故事,说一说你读过哪些童话故事。
2.今天我们学习一新的童话,板书:《群鸟学艺》。
3.下面请同学们带着问题自由读文。
投影(先请一名同学把三个问题读一遍。)
(1)课文讲了哪些鸟向凤凰学搭窝?
(2)猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀是怎样学的?它们为什么没有学会搭窝的本领?
(3)小燕子是怎样学的?为什么它搭的窝不仅漂亮,而且又结实又暖和?
4.在读书的过程中,遇到不懂的字词查查字典。
(二)细读课文,填表格。
1.许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,然而,只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且结实、暖和。这是为什么呢?默读课文。
2.填写表格,理清思路。
3.同学交流,纠正错误,加深理解。
(三)再次读文,谈体会(班上交流),悟道理。
师:同样是向凤凰学搭窝,五种鸟为什么会有不同的结果呢?归纳如下:
1.猫头鹰听了凤凰的话心想:“有什么好学的”就飞走了。表现出它看不起凤凰,根本不屑一学的傲慢态度。
2.老鹰听了凤凰的话后,心想“挺简单”,也飞走了。表现它认为搭窝是轻而易举的事,自以为是。
3.乌鸦听了凤凰的话后,心想:“原来就是垒树枝,我也会了”,“得意地飞走了”,反映它认为搭窝没有什么可学的,非常不虚心的态度。
4.麻雀听了凤凰的话以后,心想:“和我想的一个样”,“转身飞走了”,反映了麻雀自鸣得意的神态。
5.小燕子自始至终认真地听,最后“唱起动听的歌,向凤凰表示感谢”,说明了小燕子认真、虚心的态度。
总之,猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀学习态度不端正,缺乏应有的虚心和耐心。因此,窝都没有搭成功。而小燕子学习态度端正,在学习中认真、虚心、耐心,因此与它们的结果不同。
(四)分角色朗读课文。
在指导学生朗读的过程中,要引导学生注意人物的身份,时的语气及心理活动。比如:凤凰是老师,自始至终都在认真地教,所以读它时的语气要亲切而耐心。猫头鹰很骄傲,觉得凤凰只是长得漂亮,不见得有什么真本领。朗读中应注意把它骄傲、目中无人的语气读出来。老鹰、乌鸦、麻雀都是只学到一点就走了,自以为学会了,朗读中要把它们不虚心,很得意的语气读出来,在分角色朗读过程中,提示语不必读出,遇到省略号处,下面的对话要紧接上,显出这些鸟很不耐心的态度。
在练习朗读的过程中,可让学生先分组练习,然后各自推荐代表,做朗读表演。也可以用课本剧表演的形式,训练学生带动作表演朗读,借以激发学生的学习兴趣。
(五)读熟课文,预习16课。
群鸟学艺教案篇五
1.认识本课的3个生字,能借助拼音读懂课文。
2.有感情地朗读课文,分角色演一演课文内容。
3.能联系生活实际理解课文,明白只有认真、虚心、耐心地学习,才能学好本领的道理。
(一)导入新课
今天我们学习第15课《群鸟学艺》。
“群”什么意思?“艺”什么意思?“群鸟学艺”又是什么意思呢?
(二)初读课文,课文整体感知,了解课文大意
1.出示预习提纲。
(1)借助汉语拼音把课文读通,不懂的词语查字典。
(2)默读思考:文中群鸟指哪些鸟?向谁学艺?这些鸟都是怎样学艺的?
2.检查预习效果,教师适当指导。
(1)指名读课文,检查读音是否正确。
(2)读课文,提出不理解词语,学生讨论交流,教师指导。
3.指名读课文。
(1)指名分段朗读课文。
(2)指导读凤凰老师说的话,先把凤凰说的话画出来,然后练习读。
(3)凤凰说的这些话里哪句话最重要?
(4)哪些鸟没有耐心?指导读群鸟的话。
(三)学法指导
用“——”画出猫头鹰的想法;用“ ”画出猫头鹰的行动。
1.填写表格。
群鸟学搭窝
鸟名
想法
行动
态度
结果
猫头鹰
凤凰只是长得漂亮不见得有什么真本领,有什么好学的。
飞走了
骄傲
不会搭
老鹰
乌鸦
麻雀
小燕子
3.指导分角色读,读出不同的语气。
4.齐读凤凰开头说的话。
(四)总结、扩展
1.这篇文章主要讲了什么?你明白了什么道理?
2.德育渗透。
我们也要向小燕子那样,虚心,耐心地学习,掌握更多的知识,将来才能为祖国做贡献。
(五)整体回顾课文
(六)布置作业
1.有感情朗读全文。
2.预习16课《七色花》。
(七)板书设计