优秀的作文能够引发读者的共鸣，传递作者独特的观点和情感。下面为大家推荐一些优秀作文，这些作文不仅思想深刻，而且语言优美，值得我们仔细品读。
假如我变成了一棵树作文
春天，微风吹拂着我，春雨浇灌着我，让我长出新的嫩叶和枝条；许多小孩儿在我底下玩耍，他们有的'玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很开心，我看着他们，也很高兴。
夏天，有很多人在我身子底下乘凉，那些乘凉的人说：“呀!这棵树真厉害，要不是它，我们会热得受不了的!”我被他们夸得乐开了花。有一些鸟还在我胳膊上搭房子，房子盖好了，鸟儿就住在里面，每天叫个不停，好像在说：“谢谢你，树哥哥。”鸟儿早上唱歌，让我从睡梦中醒来，晚上唱歌，又让我进入甜蜜梦乡。
秋天，我的叶子掉落了。人们在我旁边见了一条小溪；这时，我看见一群蚂蚁要通过这条小溪，可是它们没有船。我想了一会儿，说：“蚂蚁弟弟，你们从地上捡一片枯黄的树叶当作小船吧。”蚂蚁说：“谢谢你，树哥哥。”我高兴地说：“不用谢，帮助别人，这是我应该做的。”
冬天到了，雪花像一块块棉花糖，从天空中落下。白白的雪给我披上了一层层毛绒大衣。这时，又有许多小朋友在我身下玩，不过，这次他们不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一个小朋友在堆雪人时，发现雪人没有手，我又让小朋友从我身上摘了两根树枝插在雪人上当手。这下雪人变得更美丽、漂亮、可爱了，小朋友也高兴无比。
呀!春天又要来到了，我又要为人类做新的贡献了……。
假如我变成了一棵树作文
“啾啾啾~啾啾”，一阵清脆悦耳的歌声把我从朦胧的睡梦中唤醒。我缓缓地睁开眼睛，向四周张望，咦，怎么不是我熟悉的房间呀！周围全是一棵棵枝繁叶茂的大树，我身在一片茂密的森林中。我再低头看看自己，呀，不得了，我怎么也成了森林中的.一员？我居然变成了一棵挺拔的树。我努力调整心态，好一会儿，才慢慢接受自己现在的样子。好吧，既然是一棵树，那就扎根脚下的土地，站成安静的样子，成为永恒！
正当我做好准备要做一棵安静的树时，突然，一阵阵叹息声传到我耳里。我急忙竖起了耳朵，原来是后面一棵树在与同伴们聊天呢。我好奇地凑过去问道：“你们在说什么呀，为什么唉声叹气的？”一棵粗壮的银杏树低沉地回答我：“人类正在大规模砍伐森林，用来制作精美的家具，我们居住的这片森林面积已经越来越小了，很快就轮到咱们了！”说完，它又重重地叹了口气。其他树也垂头丧气的，仿佛世界末日就来临似的。“那我们怎么办呢？”一棵幼小的树苗悄声问大家。这个正是大家都在思考的问题，可是谁也没有办法。
就这样，大家每天都窃窃私语，每天都唉声叹气，每天都提心吊胆地过着日子。森林里的歌声越来越少，欢笑声越来越小。突然一天，森林报传来好消息：终于有人类醒悟过来了，他们要保护这片森林，禁止砍伐树木！而且还要开始植树造林了。耶，我们的危险解除了！大家开始欢呼，开始舞蹈。
我们又可以幸福快乐地扎根在这片土地上了。为这片土地遮阳挡雨，制造氧气，造福人类！我们真是太开心了！
假如我变成了一棵树想象作文
一天早上，我起床时，我惊奇的发现自己变成了蚂蚁那样小。
原本窄小的枕头，此时变成巨大无比，犹如蓝色的天空。我想要下床，可看着如悬崖般的床沿，令我望而生畏。我闭上眼，猛的一跳，一种撕心裂肺的疼痛感涌上心头。我以马拉松赛跑的速度跑到了窗外，一阵微风吹过，我跟随着风，翱翔在天空中。
当我睁开眼睛的时候，一片片树叶映入眼帘，我起身吃力搬起一片树叶，使出全身力气把树叶推入溪流中，而我就坐在树叶的中央，随着小溪逆流而上，一路上溪流悦耳动听的歌唱声，蝴蝶的婀娜的舞姿，鱼儿的陪伴，潇洒自在。
下船后，一个巨大的物体停放在一望无际的草坪上，我怀着强烈的好奇心向前走去，仔细一看居然是一颗庞大的花生。“我从来没有想过，平常渺小的花生此时居然这么大！”我感叹到。
我费力的推着眼前那巨大的花生来到一棵树下，我站上花生，眺望远方，突然一个庞大的物体迎面而来，霎时间，我的四周被黑暗布满，突然眼前出现一束光明，我艰难的抬起头，原来是一个小男孩，而我正身处在小男孩的手掌上，他伸出大拇指和食指把轻而易举地提了起来。“哎哟，我的背呀！我要骨折啦！”然而小男孩对我的'呼叫声充耳不闻，继续玩弄我娇小的身躯。
突然，他一松手，我被他从半空中扔下，被摔了个半死，我连忙起身，撒腿就跑，我边跑边回头看看那个小男孩有没有跟上来，而我每每回头看见的都是他不屑地眼神，奔跑的速度。他伸出脚要踩我，我只好东躲西闪的避开。就当我即将被捉住时，一阵风吹过，我又来到了小区的草坪上。
假如我变成了一棵树作文
清晨醒来，我发现自己的双脚变成了棕色的树根，深深扎进了肥沃的土壤；我的身躯变成了粗壮的树干；两条胳膊变成了弯弯曲曲的树枝，高高地伸向天空，仿佛一抬手就能够着白云；两只手变成了茂密的绿叶，金灿灿的阳光照耀着我，爽极了！湖面上倒映着我的身影，我仔细地看了看自己的样子，哇，我成了一棵参天大树！
我是一棵会说话的树，我觉得我离不开你，美丽的大自然！
假如我变成了一棵树作文
我多么希望我能变成一只小鸟啊，可以在天空中自由的飞翔，想去哪就去哪。
我变成了一只小鸟，我去游览黄山，黄山真是悬崖峭壁，高丛入云啊，接着我有去了颐和园，长廊真凉爽啊，我飞到了不远处，看到了昆明湖，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉，游船，画舫，在湖面慢慢的划过，几乎不留一点痕迹，然后我有去了九寨沟。那里雪峰插云，平湖飞瀑，我还没有来过，我一定要仔细看看，现在我已经来到动物区，我看到了一只金丝猴，盯着小眼看你，然后我有看到一群羚羊，还没等你看清楚，又消失在远方的丛林中，也许你的运气好，会发现一只憨态可掬的大熊猫，在啃鲜嫩的竹叶，也许你会发现一只行动敏捷的.小熊猫，从河谷跑到山坡，正在对着湖面照镜子呢，然后，我有飞到了长城，远看长城，它像一条长龙。
啊，人们变成小鸟是不可能的，啊，我多么希望我能变成一只小鸟啊。
假如我变成了一棵树作文
假如我会变，我想变成一直有魔力的小猫。只要我“喵喵”的叫上两声，周围的人和事物都会发生神奇的变化。
想着想着，忽然间我变成了一只神气的小猫，为了试试我到底有没有神奇的魔力，我便向前走去，希望能找到让我发挥魔力的事物。走着走着，我来到一跳小河边，看到这条小河边到处都是垃圾，河里还漂浮着一条条小鱼的尸体。看来这条小河已经受到了严重的污染，于是我站在小河边叫了两声，瞬间，河水变得清澈见底，小鱼又在水里活蹦乱跳起来了，别提我心里多高兴了！
我继续往前走，来到了一个小村庄，到了一户人家门前，看到了一个瘦弱的小朋友，通过魔力，我感应到他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，但是母亲又得了重病。家庭的生活重担全压在了他那幼小的肩膀上，他不能像其他的孩子一样上学、玩耍，只能靠打工挣钱来养活他的母亲，他多希望母亲的病快好啊！这是我作为有一只有魔力的小猫可就不能不管了。于是我对他的母亲叫了两声，施展魔力，一会功夫，他母亲就从床上做起来，病全好了！她抱住小男孩，两个人都露出了幸福的笑容。而我呢，也因为帮助了他们而感到高兴。
离开这个小村庄，我又来到了一条马路上，突然，我看见有小偷在偷路人的钱包，我便上去追他，可我追怎麽也追不上，于是我向小偷叫了两声，小偷就摔倒了，他正想爬起来的时候，警察便把他抓住了，小偷受到了严厉的惩罚。
……。
如果我真的变成了一只有魔力的小猫，我会用我的魔法来帮助人类，让我们这个世界的明天变得更加美好。
假如我变成了一棵树作文
突然从草地上的花丛中玩出一个一只洁白无暇的小兔，它一蹦一跳来到我面前，对我眨巴着水汪汪的大眼睛，又飞快的跑走了，我下意识的跟着它，来到了一间小屋，屋里有位慈眉善目的魔法师，他笑着拿出一个小球，往我身上一抛，我一瞬间便成了一只活蹦乱跳的小鸟！
我激动极了，望着身上绚丽的柔软的羽毛，兴奋的拍了拍翅膀，渐渐消失在蓝色的雾气中……第一天，我飞到了一片沙滩上，人们看到我，兴奋地叫道：“快看！多美的小鸟呀！”说着，他们就在沙滩上留下了一些小面屑，我高兴的冲过去，开始享受这些美食。随后，我又飞到一片树林，享受“静悄悄”的美好。
第二天，我变成了大熊猫，在竹林里摘一根翠绿的竹子，咬上一口，甜甜的脆脆的，还冒出汁儿来，嘎吱嘎吱，可口极了。我幸福地躺在地上，舒展着肢体，简直好比天堂呀！比人类舒服多啦！
直到一天，我醒来时发现，自己变回了人类，一滴滴难过又晶莹的泪珠从脸颊滚落，晚上，飞来一只萤火虫，向我诉说了做人的道理，让我明白了。
假如我变成了一棵树作文
我的愿望是变成一棵樟树，因为夏天的时候特别热，所以我想变成一棵枝干粗壮，枝叶伸向四面八方的樟树，为大家遮挡烈日。
稠密的树叶绿得发亮，可以给人们带来清凉。樟树特有的香气，还能驱蚊，让在大树下玩耍的人们不被蚊子咬。等它被做成木料制作成家具后，它的香气仍然不会消散，这就是我为什么要变成樟树的原因，这也是樟树的可贵之处。
我觉得樟树就像一个守护家园的卫士一样，高大健壮，即便制作成了家具，它也和其他木料制作的家具不一样，它还是会散发清香，还是能帮助人们驱散蚊虫……也正因为如此，人们大多喜爱樟树。
我真觉得人类不应该破坏樟树，也不应该破坏别的树木。樟树可以给我们的生活带来方便，也可以让我们的生活环境有所改善。让我们一起加油，保护给我们生活带来方便的樟树吧！
假如我变成了一棵树作文
如果有一种魔法能让我变身，我会选择变成一棵树，长在高山之上。每天早上，我会在晨风中舒展着枝叶，开始一天的忙碌。
我是小鸟的家，在我茂盛的树冠里，生活着很多小鸟。它们每天起得很早，天不亮就外出觅食。当它们吃饱喝足回来后，我便成了它们的游乐场。在我茂盛的树冠里，鸟儿们跳舞的跳舞，唱歌的唱歌，玩得不亦乐乎。当它们玩累了，就和我说旅行时看到的风景：在山的那边，过很多和我一样的树，还有一条小溪，正唱着歌流向大海……每当听到这些，我开心极了，虽然我不能到处旅行，但是有小鸟的陪伴，我并不孤单。
我也是登山者的遮阳伞。每到周末或假期，总会有很多人来爬山，他们不但可以锻炼身体，还可以欣赏沿途的风景。当他们经过我旁边时，都会坐下来喝点水，稍微休息一下。有时，他们也会说起自己爬过的山：有的说爬过泰山，看过泰山的日出；有的说爬过庐山，还在上面住了一晚；还有的说自己去看过乐山大佛……他们讲述这些的时候，我轻轻地摇动枝叶，为他们送来阵阵清凉。
我还有个更加神圣的使命，便是保护我生活的环境。在无数个夜晚，当鸟儿们归巢后，当登山者们登上山顶后，我便开始了晚上的`忙碌：我吸收二氧化碳，释放氧气，让我附近环绕的都是清新的空气。同时，我还要牢牢地扎根，为的是当狂风暴雨时，我也能守住脚下的泥土，不让它有半点流失。
假如我变成了一棵树想象作文
最近，我正在一名高级巫师那学习法术。那法术可神啦！念一念口诀，转个圈，孙悟空的七十二变化随你变！更高级的话，还能有无数的变化、技能，隐身、变大、缩小、变大山、变楼房、变细菌随心所欲，厉害吧！美中不足的是：那口诀十分难记，我连个小小技能都不会，甭提七十二变！就像变成足球的口诀：“呱呱呱！花花种花，华华种瓜，花花把花送华华，华华把瓜送花花，花花华华，一对好娃娃”咦！我变成足球啦！这是什么地方？什么！青青草原！不可能吧！
这时，沸羊羊把我捡起来，拿到足球场，和其他小羊踢起球来。喜羊羊一马当先，并大力射球。哎呀！疼死我了。懒羊羊守门员，聚精会神，一把接住我。懒羊羊，干嘛那么大力，我的小脑袋啊！我终于体会到足球的辛苦了！辛苦，辛苦！
“轰轰轰！”一声声炮响声震耳欲聋。原来，灰太狼又来攻打羊村。慢羊羊村长启动所有武器，但还是大败而回。喜羊羊由于过度紧张，一时也没有什么好办法。我灵机一动，便钻进大炮里。“轰”的一声巨响，我被发射出去了。刚好撞到灰太狼的肚子，于是，我和灰太狼一起飞上了天，当然，还有灰太狼的经典台词：“可我的.小羊们，我一定会回来的！”
“咚——咚——”转眼间，我回到了家，也恢复原形。看来，我还得跟巫婆好好学习学习，练会许许多多的魔法，好让我再次穿越，去青青草原帮助小羊们，成为羊村独一无二的大英雄！
假如我变成了一棵树作文
有一天，我到了一个森林。有着许多的参天大树，参天大树中间有着一条长长的林荫小道，林荫小道旁有许许多多的野花野草，中间还有一些小野兔。
我在摸大树时，突然感觉身体不适，之后，晕了过去，接着过了许久。我变成一棵参天大树。我想说话可惜嘴巴已经不知道哪儿去了，有一只昆虫飞到了我的枝叶上，我感觉好痒呀！又有另外一个小兔跳到了我身上，好重呀！完了！手要断了，我的手。小兔和昆虫都离开了。
我看见了，一个个和我差不多大的小朋友从我的脚上爬上来呀，我的叶子被一片片拔了。我闻到了在我树荫下大爷卖的'煎饼味、油烟味又香又臭。我喝到了老天爷给的水，甜甜的。我听见了小朋友在说我又大又美。我感受到了小朋友们踩我的身体时的疼痛。
大自然是有爱的，是慷慨的，哪怕是一棵微不足道的大树，也具有令人惊叹的生存智慧。
我变成了一棵树作文
周末我在森林里游玩，爬了一天的山，感觉双手与双脚都又酸又疼，我找了一块石头坐下来休息，不知怎么的，双手竟向上长出了枝叶，麻麻的疼痛贯穿我的身体，皮肤也渐渐变得粗糙，双脚向下伸进土壤，根刺破了皮肤，在土地里游走，让我隐隐作痛。
天哪！我竟然变成了一棵树！一棵最长寿的树，一棵最痛苦的树，好比一个长寿的人眼睁睁地看着身边的人一个一个地离去，自己只能在每个日日夜夜躲在角落里，对着风声雨声说话。
我有些恐慌，不停地安慰自己这不是真的，然而脚下水流湍急，冻得我瑟瑟发抖，却落下一片片的树叶……我每天数着成群结队的蚂蚁，看着蜗牛赛跑，听着蜘蛛结网，内心渐渐被绝望填满。清脆的鸟鸣，丰硕的果实，醉人的花香围绕在四周，而我的内心却黯淡无光。
我被冰冷的雪水浸泡着，看着这血淋淋玫瑰色的天空，内心不再怀着希望！我是一棵龙血树，看着岁月变迁，山河更替，很多的绿洲变成了沙漠，草原变成了荒野，我渐渐认识到了一棵树的责任：只有茁壮地生长，把根扎得更深更牢，才能守护这一方沃土。当我被雷电鞭挞，被暴雨冲刷，被狂风撕扯时，我感觉身体好痛，好像快要裂开了似的，我咬着牙对自己说“作为一棵树，这样的洗礼算的了什么！”我挺起树干，扬起树冠，把根向更深处伸展，倔强地享受着大自然的馈赠，让雷为我唱歌，雨为我演奏！
当风雨过后，彩虹当空，我抬头仰望，历经风雨，使我更加根深叶茂！听着小鸟愉快地歌唱，小草欢乐地舞蹈，小溪更加清澈，大地充满生机，孩子们的欢声笑语在我的耳边不断响起，猛然间我发现世界竟这么美好！
太阳慢慢地躲到了西山的后面，温暖的余辉洒在我的脸上，我猛地睁开眼睛，梦中的一切如同真实的一样！身后的大树，被风吹得沙沙作响，像一首轻快的歌！
我变成了一棵树作文
延延！查作业啦！
哎！又来了。我心里想着，心跳越跳越快，内心很不满。
查作业啦！快点！妈妈的音量又提升了两倍。
如果我能变成秋日落叶，神秘又精美，还能乘着微风来一场免费的长途旅行，又没人来烦我。心里还纳闷着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现自己的衣裳渐渐变成金黄色，身体越变越小，越变越脆薄，最后变成手掌大小的薄薄的落叶，穿着渐变色的衣裳。真是太神奇了！我真变成落叶啦！
清晨，我被风吹到海边：海鸥时而拍打着浪花，沿着海平面低空飞行，时而翼尖粘到水面，那海面上一个个小圆晕就荡漾开来，海浪拍打着金黄金黄的沙滩，偶尔听见一些细碎的声音，那是小石子破裂声。
正当我平静的欣赏着眼前的美景时，突然一阵狂风，我被卷上半空，只见一片蔚蓝，一点时间哦！等我苏醒过来时，我直打哆嗦，直不起腰来，眼前我迷迷糊糊，眼睛睁也睁不开，只能感受到炽热的阳光照射在我身上，身上的水珠正在消失，阳光灼得我身上火辣辣的疼，这让我察觉到我已经在陆地上了！我在一个渺无人烟的偏远小岛上，只有一株郁郁葱葱的小树依偎着我，映入我眼帘的只有蓝天和大海；我很寂寞、很伤心，感到一无所有，一个个不好的情绪在我心里汩汩流淌。
一只翠鸟从远方飞来，它羽色如同仙女的裙子，带着点小星斑，只见它离我越来越近，终于：它伸出玲珑娇小的爪子，它锋利的爪子抓住我，疼得我哇哇叫，可又有谁能听见呢？尖尖的爪子深深的刺进我的肉里，把我放到了它的窝里，随后它坐在我身上，好像是在下蛋，它的毛蓬松又柔软，没到几分钟，呜好臭！
啊，还是变回来吧！
我变成了一棵树读后感
放寒假已经两个星期了，在这两个星期里，我每天除了完成老师布置的作业外，还读了一些有趣的童话故事书。其中，我最喜欢读的是《我变成了一棵树》。
说起这本书我就要详细的介绍一下了，这本书的作者是顾鹰，书中有13篇小故事组成，每一个小故事都告诉我了一个深刻的道理。但是，我却对《我变成了一棵树》这个故事情有独钟，下面我就来说一下我读了这个故事的感受吧！
首先，文中运用拟人的修辞手法，让我感受到原来写作时加一些好词好句可以给作文增加色彩，让文章变得既形象又生动。比如：“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、圆形……风一吹，它们就在枝头跳起舞来。”这一句运用了拟人的修辞手法，我读过后脑海里仿佛真的出现了一棵会跳舞的树。而且，这样美好的句子，促使着我想更快地了解接下来的故事。
其次，文中天马行空的想象，给我留下了特别深的印象，让我觉得这篇文章非常有趣。比如，文中的“我”为了躲避妈妈的催促，把自己变成了一棵树。但是，这棵树不开花、不结果，而是长满了各种形状的鸟窝。最令人感到有趣的是，这些鸟窝不仅小鸟可以居住，就连小兔、小鸭、小松鼠、小刺猬和小鳄鱼都可以居住，真是太有意思了。
最后，文中“我”的妈妈，真的很让我感动。当“我”对妈妈的催促置之不理时，妈妈为了走进“我”的世界，住进了“我变成的树”的三角形鸟窝里。当别人都把“我”的口水当作是雨水、眼泪的时候，只有妈妈知道那是“我”饿了。特别是那句“噢，最了解我的人到底还是妈妈”，让“我”懂得了妈妈的理解和爱。
读了这个故事，我懂得了，原来所有的妈妈都是一样的，一样的爱自己的孩子。以后妈妈再催我吃饭、不让我多看电视时，都是为了我好，也是爱我的表现。我今后应该多听妈妈的话。
《我变成了一棵树》说课稿
1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。
2、感知课文内容，提取情节信息，感受作者大胆而神奇的想象。
3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节。
ppt、板贴。
一、复现“发散性想象”策略，导入课题。
(课前板书课题。)。
1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情。(板书想象)。
2、今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成——(出示课题)。齐读。
设计理念旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念。
二、初读感知，教授概括方法。
自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说。
2、字词反馈，相机正音。
小老师带读、男女生对读、齐读。
(预设：我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。)。
请生读，给予评价，读出渴望。指导全班朗读。
4、师生问答，教授“直圈”概括法。
英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——。
生：身上痒痒的。(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?
瞧，我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法。
5、这棵树有什么特别的呢?
简单的说就是树上长满各种鸟窝。(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的'时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。
设计理念：文章篇幅较长，学生难以简练概括出故事情节，老师教授并示范从原文提取信息，会帮助学生更好的感知课文以及提取信息，从而解决问题。
三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。
2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。
3、谁来帮老师摆一摆?(请生上台摆放)。
4、为什么这么摆放?(预设：故事情节有一定顺序)。
5、肯定学生答案，并为事件加上箭头。
6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事。(小组按顺序一个接一个复述。)。
设计理念：请生上台排序以及请一小组同学复述故事，目的都是为了让学生明确故事情节的推动性、事件发生的连续性。同时以讲故事形式复述课文不仅是课文语言的内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练的过程。
7、总结：你们看，想象可真有意思，不仅可以像小真一样发散思维，还可以像英英这样由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，这样一步一步，一环扣一环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。(板书：连续性)。
8、在这么多有意思的事件里，你觉得最有意思的事哪一部分?
9、(关注嘴巴流出水珠片段，出示课堂作业本。)老师发现很多同学都觉得嘴巴里流出水珠很有意思，我们看看小动物们是怎么想的吧。请四个同学分别读读小动物的对话，老师来读旁白。
10、小动物们的讨论可真有意思，如果你也在场，你觉得水珠还可能是什么?把你的想法写到作业本上，完成后请生答。
11、你们的想象让这个故事变得更有趣了。
设计理念：此处问题设置，既解决了课后题又完成了课堂作业本，使作业本不再独立于课堂之外。
12、再来看，(指板书)在英英的这段变身之旅中，变成了一棵树是故事的开始，中间是故事的经过，最后妈妈发现了秘密是故事的结尾，英英就这样用了连续性的想象把这个故事说完整了。
四、实践“连续性想象”策略，展开神奇变身之旅。
1、老师有个大胆的想法，我也想变成一棵树(板书绘画另一半树干)，可是我不想长鸟窝，我想长满各种水果(板贴：长满水果)。你觉得可能有哪些水果呢?(板贴各种水果图片)。
2、我这棵长满了各种水果的树，又可能引来谁，又会有什么神奇事件发生呢?
3、学习活动二：小组续编。
注意分工一定要明确，第一个人先想一个事件，第二个人顺着他的事件，继续往下想，就这样连续地想象，讨论完了，再按顺序写在各自的纸条上。一个奇妙事件一颗星，两个奇妙事件两颗星，以此类推。
4、小组集体上台展示，其余学生评价。
老师给予肯定性评价：瞧，他们小组，用了连续性地想象把故事编的这么有趣。
5、老师想把魔力传给你们，如果你们也能变，你想变成什么?请生答。
6、如果变成你们所说的，又会有什么神奇事件发生呢?在你们手中都有一张学习单，赶快用上连续性的想象展开一段奇妙变身之旅吧。写出一个奇妙事件一颗星，接着写出第二个奇妙事件两颗星，看谁能拿到最多的星星。
7、请生上台展示。相机评价。
设计理念：两次学习活动都是对“连续性想象”策略的实践运用，跳脱于文本之外，给了学生更为广阔的想象空间。
五、指导书写，小结课堂。”
1、同学们的分享有意思极了，连续性的想象是帮助我们写好故事的小秘密。
2、指导书写“秘密”二字。
仔细观察，这两个字有什么共同之处?(预设：都有“必”)有什么想提醒大家?
师总结：秘密两兄弟，必须要牢记，老一的在禾旁，老二的在山上。
3、学生练写。
4、总结：这节课我们学会了用连续性的想象把故事情节说完整了，下节课我们再来学习英英是怎样把故事讲的丰满又充满魔力的。
我变成了一棵树说课稿
1、在教程中的作用（片4）。
本文是部编版语文三年级下册第五单元的第17课，这是一篇精读课文。本单元以“想象”为主题，带领学生进入美妙的想象世界。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所以变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示另一个奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘得如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。为本单元的习作做好铺垫。
2、学情分析（片5）。
学习情况：
学生思维活跃，尝试欲望强烈，想象力丰富。
学生情况：
学生在创新能力、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束。合作学习意识不强。
解决对策：
（1）由浅入深设计想象训练，鼓励学生以自己独特的思维方式展开想象。
（2）鼓励学生小组合作，交流自己的想法，拓宽思路。
3、教学目标及重难点：
本课教学中，应结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇与乐趣。同时，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的想象美，练习创造出属于自己的想象世界。
为此，我将教学目标确定为：（片6）。
（1）知识与技能：
a、正确、流利地朗读课文。
b、知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。
（2）过程与方法：
a、通过学生画出自己认为有趣的句子并在组内交流有趣的原因，让学生发现想象的世界可以是现实生活不存在的。
b、鼓励学生想象：文中的省略号可能省略了哪些形状？妈妈和小动物们在树上吃东西时可能说些什么？让学生能够由句子到段落说出自己的想象。
（3）情感态度价值观：
通过想象训练，使学生能够感受想象的神奇，乐于想象。
教学重点（片7）：知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。能够大胆说出自己的想象。
教学难点：体会想象的乐趣，大胆展开想象。
关键：引导学生发现，想象的世界可以是现实生活中不存在的，激发学生想象的兴趣。
1、说教法：为了体现教师为主导、学生为主体的教学理念，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，在教学中，我采用了以下教学方法。（片9）。
（1）读书指导法。新课标强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文内容较为简单，有了第一课时的朗读基础，本节课我鼓励学生选择自己喜欢的段落朗读，说出喜欢这些句子的理由，适时进行朗读指导。并适度进行拓展阅读，巩固读书方法。
（2）讨论法。小组讨论可以使学生集思广益，取长补短，有利于发展学生的思维能力和语言表达能力。本节课我鼓励学生围绕课后两个中心问题展开小组讨论。同学们相互交流，更有利于理解想象的趣味。
2、说学法（片10，点击4次鼠标）。
诵读品味法。新课程强调凸显个性，尊重学生的个性化，而在语文课中，就必须强调个性化品读。这节课，我为学生自主学习提供充裕的时间与空间，学生通过自主发现，品读悟趣，感受“我”变成一棵树的乐趣。进一步培养学生的语言感悟能力。
（一）导入：（片13）。
1、复习上节课所学的字词。
（形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠、继续、白糖、秘密）。
出示词卡，学生开火车读词，了解词语掌握情况。
2、谈话导入：
（这一教学环节的设计，可以通过谈话导入，激发学生产生一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。）。
（二）合作学习（片14）。
1、小组讨论：
（1）自由朗读课文，画出自己认为最有趣的句子。
（2）组内交流：为什么觉得这些句子有意思？
（3）以小组为单位，汇报交流，小组间相互补充。师适时指导朗读。
学生在汇报时，可能从不同的.角度分享自己体会到的“趣”，但我会从学生的回答中抓住以下四个方面进行顺势引导。
预设（1）（片15）。
“我变成了一课长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形——”（师适时引导学生想象，省略号可能省略了哪些形状？你能仿说一段话吗？设计意图：这样既可以拓展学生的想象空间，又能培养他们的语言表达能力，并初步体会省略号的用法。）。
预设（2）（片16）。
“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，”（这些想象有哪些奇特之处？这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。设计意图：让学生发现，在想象的世界里，一切现实生活中的“不可能”都可以成为“可能”。）。
预设（3）（片17）。
“妈妈打开背包，从里面拿出来许多好东西：巧克力———”（请同学们想象一下：妈妈和小动物们在大树上会说些什么呢？设计意图：让学生联想画面，想象人与动物、植物的和谐相处，感受世界的美好。）。
预设（4））（片18）。
“咕噜噜……我肚子里的声音越来越响了——”
（设计意图：本文出现两次“咕噜噜”，表达出“我越来越饿”。师要强调象声词的语气，要读的快而响，如“咕噜噜”，强调出“我”饿的程度，重读“怪怪的声音”“越来越响”。这一环节可以鼓励学生展示读、评价读、挑战读多种方式，提高朗读能力。）。
合作学习环节放手把文本给学生，会有意想不到的惊喜，独立解读文本让学生激动兴奋，互相探讨擦亮了灵感的火花，适当的点拨提升了欣赏的品味，整个课堂便会充满生机，其乐融融。
（三）拓展想象：（片19）。
说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
（设计意图：为学生提供更广的想象空间，进一步培养学生发散思维的能力。）。
（四）拓展阅读：（片20）。
1、拓展阅读儿童诗《头疼》。
身上长出棵树，总让人觉得恐怖，
我现在只有枝和刺，浑身上下光秃秃。
可到了春天你再瞧，一定把你吓一跳！
思考：你喜欢诗句中的哪些想象？为什么？
2、推荐阅读：《阁楼上的光》（美）谢尔、希尔弗斯坦（片21）。
（设计意图：在完成本课学习目标后，适当把孩子们的思维引向课外空间，向横向拓展或纵向延伸，以拓宽他们的阅读面，增加他们的阅读量，从而使语文课程学习更加开放、更有活力。）。
（五）布置作业：（片22）。
请同学们想象一下故事的结局会怎样？把你们续编的故事讲给爸爸妈妈们听。
（设计意图：让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的结局，过一把“作家”瘾。再一次感受想象的乐趣，能够大胆展开想象。）。
在课堂信息传递中，板书作为一种形象的无声语言，不仅能够加深学生的印象，而且能再现学生的情感体验，产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。
板书设计（片24）。
变成树。
长满鸟窝。
亲朋光临。
教学效果预设。
我变成了一棵树作文
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的我变成了一棵树作文，希望对大家有所帮助。
“英英，吃饭了！”我在树下玩得正开心，一点儿也不想吃饭。“英英——吃饭啦——”妈妈的呼喊声快将房子上的瓦都震下来了。
“我真希望我变成一棵树，这样就没人在你玩耍的时候叫你回家吃饭了。”我心里正嘀咕着，就觉得身上痒痒的，我正要走回家，突然手脚动不了，我低头一看，发现许多小树枝从我身上冒出来。呀！我真变成了一颗树。
你猜，我身上会长什么？不是好吃的水果，而是鸟窝！我的”胳膊”长满了各种形状的鸟窝，小鸟为了分清哪个鸟窝是自己的，所以各自搭建了三角形、正方形、长方形、圆形甚至是菱形的鸟窝。风一吹，他们就在我的枝头上跳起了舞，我用粗壮的手臂护着鸟窝，才让它不会掉下来。
我想让自己空余的“手臂”，当做小动物的教室。我想让小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子等喜欢听课的小动物跳到我身上上课。如果你喜欢住在树上，你爬不上来怎么办？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需要轻轻地一跳，或者一爬，就像平时跳上小床的你那么轻而易举。
傍晚的时候，看见我的妈妈背着大书包向我走来，我的心扑通扑通地跳着，震得树上的鸟窝一动一动地发出窸窸窣窣的声音。
“你好！”妈妈向我点了点头。“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”妈妈并不知道我变成了树，我有点高兴又有点失望。将一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着我的树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝上。
妈妈打开背包，从里面拿出许多好吃的零食分享给正在上课的小动物们，有巧克力、香肠、面包、花生、牛奶......小动物们吃得津津有味的'。
“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响，只有我自己才能听到。这时我开始想念家里香喷喷的饭菜，看着屋子里的爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨，那可是我最爱吃的东西。
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望天空，没有一丝乌云。“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问。小松鼠说：“你看，这不是好好的嘛，会不会是小虫子撒的尿滴？”“不对，是大树在哭。”小白兔发现了我的“手臂”不断往下滴水珠。哎，变成树真麻烦，不能像人一样有嘴巴，我很想跟他们解释，是我流口水了！
“叮铃铃”闹钟响了，我立马爬起来准备上课。噢~原来是我做了一场很长很长的梦。
我变成了一棵树说课稿
部编本三年级下册第五单元（习作单元）的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文，讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。借助单元课文和习作的平台，引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的.想象故事。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。
2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。
3.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
1.通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。
2.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
【一、复习导入，梳理全文】。
师：这节课，我们继续学习第17课，感受想象的神奇、有趣！全班齐读课题《我变成了一棵树》。上节课学习的生字新词，还记得吗？全班齐读——希望、鳄鱼、香肠、糖醋排骨、秘密、形状、巧克力、继续、抬头狐狸、痒痒的（读好轻声）。
咕噜噜、丁零丁零（读好拟声词）。
师：表扬你们将拟声词的轻声读得很好！谁愿意说说课文的主要内容——（课件出示；请一个学生说）。
这篇课文主要写了为了，想象自己变成了，以及之后发生的一连串的故事。
师：是哪些有意思的事情呢？
生：（老师根据学生的回答板书）变成树——冒树枝——长鸟窝——住动物。
——树弯腰——妈妈住鸟窝——分美食——肚子饿——流口水。
【二、交流汇报，奇思妙想】。
师：这么多……（根据学生的课文内容回答部分的词语：神奇、有意思）你最感兴趣的是哪一件？选择其中一件，在四人小组里交流交流。如果你能在交流中用上“我觉得……最有意思，因为……”这样的句式，伙伴们就能听得更清楚了。开始吧！
（学生选择一处最感兴趣的想象在四人小组中交流。老师巡堂，主要抓住：长满鸟窝；我的心情——紧张、高兴、失望；流口水这三个大环节来着重讲。）。
师：谁愿意来和大家分享？
预设1：【变成树】。
生：我觉得英英的想法很特别，为了不想回家吃饭，想要变成一棵树！
师：哪个词最让你觉得有意思？
生：痒痒的（老师带上动作——身上到处都是痒痒的喔！动作夸张）还有冒出来也很神奇，我的身上居然长树枝了！（老师随机碰孩子的手臂——哇，你这里冒出了树枝，这里也有，全身上下都长出了树枝，什么感觉啊？）。
预设学生回答：太不可思议了！
师：谁愿意来读一读？
即时点评：身上痒痒的，树枝从身上冒出来，多奇妙的感觉啊！真好玩！全班也来读一读。
师：那你能把这种神奇、有意思读出来吗？（指导朗读：痒痒的、冒出来：加重音读。）。
预设2【重点1】——【长满鸟窝】。
生：我觉得长满鸟窝这一处的想象很神奇！因为一般的树都是长水果的，可这棵树却长鸟窝，而且还是各种形状的。
师：都有哪些形状？
生：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形师：还有哪些形状，你们猜？
生：心形的。
生：梯形的。
师：还有哪些更奇特的形状呢？你能想象吗？（想别人想不到的）。
生：书包形的！
生：衣柜形的！
生：太阳帽形的！
生：抽屉形的！
（老师的评价语：新鲜、新奇、特别、美妙、浪漫、有创意，想到了我们都没想到的。）。
师：你们的想法真特别，真有创意！这么多形状各异的鸟窝长在树上，可作者并没有一一列出来，而是用了一个——（老师指着屏幕）。
生：省略号。
师：这就留给了我们足够的想象空间了！
师：听着你们的奇思妙想，老师的脑海中浮现了这样的画面，请你闭上眼，边听边想象。
（配乐师读：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对，是鸟窝！我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。）。
师：睁开眼，你看到了什么画面？
生1：树上的`鸟窝可真多。
师：那可不是一般的多！
生2：所有的鸟窝都在随风舞蹈！
师：这也许是快乐的舞蹈。
师：满树的鸟窝，都在舞蹈，谁来一边想象一边读？（2人；全班）（读得好的点评：读得真好！谢谢你们的朗读，把我也带到了这棵神奇的大树面前。）。
师：那如果你也变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树？【口头表达练习】。
我变成了一棵长满的树：……风一吹，。（自己想—交流汇报3人—同桌交流：听听看，谁的想法更奇妙。老师要根据学生的发言，抓住想象的奇特来点评，强化“奇妙”这个点。）。
预设3【住动物】【树弯腰】。
生：我觉得住进动物很有意思。因为鸟窝里不住小鸟，却住着好多动物，而且它们都是陆地上生活的动物。
师：哇，连小鳄鱼、小狐狸都能住进鸟窝里。还会有哪些神奇的客人也住。
进来？
生1：恐龙。
生2：大鲨鱼。
生3：蝴蝶。
生：（预设模拟）别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只要轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。师：（模拟）大树，你和别的树不一样，居然会弯腰，真神奇！
师：接下来，还会有哪些让人意想不到的事情呢？预设5【妈妈住鸟窝】【重点2】。
师：看到妈妈来了，此刻我的心情。
生：紧张。
师：从哪里看出紧张？
生：心嗵嗵地跳着。
师：哇（夸张）心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都（生：一动一动的），还发出（引读——丁零丁零的声音。带动学生演、感受）。
师：看到妈妈，除了紧张，我还有什么心情？
生：我有点高兴，有点失望。
师：为什么高兴？
生：妈妈没认出我，我还可以继续玩。是的，就是因为这个原因师：（出示课文的话）她不知道我变成了树！
师：好开心啊！不用回家吃饭啦！那怎么又失望了？
生：因为妈妈没认出我，不知道我是她的女儿。
师：所以，我失望还是因为——（出示课文的话）她不知道我变成了树！
师：我的心情真复杂哦！预设6【肚子饿】。
生：我觉得大树肚子饿非常神奇，因为大树不是人，只有人饿了肚子才会咕噜噜叫。
师：会肚子饿的大树独一无二！预设7【流口水】【重点3】。
生：我觉得大树流口水这一处最有意思。只有人饿了，才会流口水。
师：那小动物们知道“我”流口水了吗？
生：不知道。
师：它们把我的口水当成了什么？（出示课件课文）。
生：雨、牛奶、虫子撒的尿、眼泪。
师：它们对我的口水进行了各种各样的猜测，让我们一起来演一演这个有趣的情景。
（课件出示演的要求：请同学们以4人小组为单位，分好角色，表演时注意配上动作和表情；还可以站起来。学生练习对话，老师巡堂指导。）。
师：哪一个小组愿意来演一演？（请一组学生，戴头饰）。
师：（创设情景、师生配合）哎呀，大树流下了一串串水珠，这是怎么呢？（学生演绎4句对话）。
生：他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的，都不知道。
师：那谁知道？
生：妈妈（预设学生错答：“我知道”——师：我当然知道了；那还有谁知道？）。
师：学到这里，你知道妈妈为什么要住进来了吗？
生：妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭。
师：是啊是啊，妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世界上最爱我们的，她永远牵挂着我们！
师：是啊，妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世界上最爱我们的！
预设【流口水】不是最后一个环节出现（通用）。
师：学到这里，你知道妈妈为什么要住进来了吗？
生：妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭。
师：是啊是啊，妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世界上最爱我们的，她永远牵挂着我们！
【三、拓展阅读】。
师：同学们，（指着板书）英英为了不想不吃饭，变成了一棵大树，经经历了这么多有趣、神奇的故事。看，（课件出示）这个男孩叫卡夫卡。有一天醒来，他居然变成了一只超级大甲虫。这就是经典绘本故事《卡夫卡变虫记》。
师：昨天，老师让大家阅读了其中的片段，布置大家绘制了思维导图，谁愿意来和大家分享其中有意思的内容？（2-3人分享。）。
师：书中还有更多神奇、有趣的情节呢，课后我们可以找到这本书好好读一读。除了这一本，老师还想推荐《外公变成猫》。
【四、想象训练（思维导图）】。
师：同学们，这两篇文章都运用了“变异想象”的方法，想象着自己变成了什么事物，以及之后发生的一连串奇妙的故事（结合课件）。那现在你也会变，你会想象自己变成什么呢？又会发生哪些有意思的事情？请用思维导图的方式把你的奇思妙想记录下来。（学生绘制，展示2-3人。）。
【五、结语】。
师：这节课，我们打开了想象的大门，和英英、卡夫卡经历了一段奇妙的想象之旅，希望大家都能借着想象的神奇翅膀，在想象的世界里快乐飞翔。这节课，我们就上到这儿，下课！
我变成了一棵树集合
“叮当，该上课了！”正当我坐在沙发上津津有味地看着电视时候妈妈的上课命令发了过来，，可我一点也不想上课。
“叮当，上……课……了！”此时的妈妈又成了一头怒吼的“大狮子”。
我真希望变成一只鸟儿，就算上课了，我也可以飞出教室，在空中自由翱翔，我心里想着，就感到背上痛痛的，转头一看，呀！我背上长出了一对五彩缤纷的巨大翅膀！我真的变成了一只鸟儿！我身上长着柔软的羽毛，像海鸥吗？不像。像白鸽吗？不像。像鸵鸟吗？也不像——哦，对了，像孔雀尾羽！
我变成了一只浑身长满各色羽毛的鸟：蓝绿色的、橙红色的、蛋黄色的、乳白色的、灰粉色的……各色羽毛混在一起，风一吹，头上的翎毛随风摆动。我会请小细菌、小毛猴在我的绒毛里取暖，如果你冷了，也可以来我的羽毛下取暖。你一定会问：“我怎么来取暖呀？”看，我放下翅膀，你只要顺着“楼梯”走到我背上就行了。
清晨，我载着小动物们，在蔚蓝的天空中振翅高飞。这时，猫头鹰博士飞来了，我装作没有看见，刚想走，却被拦住了。我吓得不知所措，不再扇动翅膀。博士问我：“1023除以54等于多少？”“这个么……”我回答不上来。“振动的振怎么写？”“……”“蚕宝宝长大后会变成啥东西呀？“不晓得。”“……”……哎，没文化，真可怕！这么简单的问题，居然把我难倒了！哦！我不要变成这样！
“该起床了”，耳边忽然传来妈妈的声音，我连忙睁开眼睛，“哦，原来是一场梦啊。”我暗暗告诉自己以后一定要好好学习，不被问题难倒。