小学教学开放周心得体会（专业16篇）

心得体会是一个人对所学和所思的自我总结，可以帮助我们更好地吸收和应用知识。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，欢迎大家一起分享和学习。

小学语文教学开放周心得体会

4月5日，在临洮县第三实验小学，我有幸参加了小学活力课堂开放周活动，学到了不少东西，深感不虚此行。现将听课活动的心得体会汇报如下：

回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默风趣，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的'多样和精彩。

1、扎实的基本功游刃于课堂，同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

２、丰富的教学语言激情于课堂。

教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如于陈晓燕老师执教的《味美临洮》一课，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般深沉的人格。她的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师的眼里都噙满了泪水。

3、教材处理独具匠心，设计巧妙可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点（关键词句、关键问题）来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人课堂精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

教学开放周心得体会

一周的时间,17中教学开放日,很好的学习与交流机会,所以抽出时间前往听课。听课的感受与心得整理如下：

1。充分感受到了老师们的敬业精神，态度决定一切，对学生、对自己的工作以及对其它任何事情，这句话永远重要。

2。听课中感受到的教学风格：亲切的、自然的、以情感人的。其实在这方面是自己的擅长。做老师的工作比演员还更要注重与观众的交流，与学生要有眼光的交流，或鼓励、或赞赏、或提醒。

3。注意教学内容的正确与准确。新课改后的内容在简化，从业人员最低线的要求就是要做到正确，史实与观点一定要很好的把握，不能随意地改变或者错误地讲解给学生。

4。要以全面的眼光，宏观地、完整地看待历史。如在讲述第二次工业革命时,要告诉学生,除了课本上提到的成果外,还有很多发明与成就,在不同方面推动着社会进步,改善着人类生活。

5。以审视的眼光来看待资料，不要拘泥于教参。要取其可用的地方，为我所用。

6。内容是否符合新课标，符合考试要求。这就涉及到教学内容的选择，如何把新课标的要求落实到每一节课上，这就需要在备课的时候准确把握，体现课标的知识点要突出。或及时进行课堂总结，或者以试题的形式出现。

7。教学方式：第一要科学，符合学生的生理、心理特点和教学内容。要考虑到学生的注意力是什么，教学方式是否适合学生?第二，教学方式的选择要使教学效益最大化。细致课堂40分钟，包括纪律的整顿、问题的设置、问题出现的方式、机动时间的安排等等。

另外，在初三阶段，面临中考任务，注意从以下这些方面去努力：

1。制定合理的教学计划。从新学期开始，到中考之前，在每一个教学阶段应解决哪些问题，应该做到步步为营，稳扎稳打。

2。课课要有主观性试题的训练，精选试题，精讲精练，训练学生的审题和做题能力。也就是说把对学生这种能力的培养放到平时，而不是到中考前才来训练。

3。授课要具备新授课和复习课两个特点。在这一教学阶段，教学内容是世界史，世界史与中国史之间联系紧密，要形成大的眼光，把中国史融入到世界范围内，也就是把中国近现代史的相关内容进行了复习。

4。同头备课，发挥集体优势。资源共享，取长补短。这也是这次教学开放活动的宗旨吧。

总之，值得思考和学习的东西很多，以后，结合自己的工作实践，随时补充与总结吧。

教学开放周心得体会

活跃，更让我在这几堂课中，看到教学的艺术。

王玮老师执教了《再见了，亲人》让我领受了青年教师的风采，那精臻的教学语言、灵活的教学方法，让我受益非浅，，让我如同置身那战火纷飞的年代，和朝鲜人民结下的深情厚谊。王淑燕老师讲的是一节数学课《年、月、日》，她那老练的教风、娴熟的教学艺术，诗一样的语言让我陶醉。这两堂课都体现了教师的`主导和学生的主体地位，课堂上学生的情绪高涨，被老师带动起来了。杨莉莉老师执教了《四季赞歌》有条不紊的讲授，让学生既学到知识，也学到了学习的方法。

课后，我们又参观了学校的活动室、学校的成果材料展室，不禁让人叹为观止，材料的丰富、完整、多样、细致地、精美等都得到了体现，从而我也想到我们的学校里这些活动不是没有干，而是不注意积累和保存，注重成果的积累，这是很值得学习的地方。

学习的目的是为了取人之长、补已之短，我要好好总结经验，努力提高自己。

小学教学开放周心得体会

教学开放周听课心得体会我有幸到小学参加“课堂开放周”活动，首先听了三节课，这三堂课让我感受颇多：课堂上教师的执教风格给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这几堂课中，看到教学的艺术。王玮老师执教了《再见了，亲人》让我领受了青年教师的.风采，那精臻的教学语言、灵活的教学方法，让我受益匪浅，，让我如同置身那战火纷飞的年代，和朝鲜人民结下的深情厚谊。王淑燕老师讲的是一节数学课《年、月、日》，她那老练的教风、娴熟的教学艺术，诗一样的语言让我陶醉。这两堂课都体现了教师的主导和学生的主体地位，课堂上学生的情绪高涨，被老师带动起来了。杨莉莉老师执教了《四季赞歌》有条不紊的讲授，让学生既学到知识，也学到了学习的方法。课后，我们又参观了学校的活动室、学校的成果材料展室，不禁让人叹为观止，材料的丰富、完整、多样、细致地、精美等都得到了体现，从而我也想到我们的学校里这些活动不是没有干，而是不注意积累和保存，注重成果的积累，这是很值得学习的地方。

学习的目的是为了取人之长、补已之短，我要好好总结经验，努力提高自己。

开放大学教学心得体会

开放大学是一种非传统的教育模式，强调学生的个性化学习和自主学习能力的培养。我在开放大学的学习过程中，深刻体会到了这种教学模式的优势和特点。以下是我在开放大学学习中的心得体会。

第一段：灵活的学习时间。

开放大学的学习时间非常灵活，可以根据自己的时间安排来进行学习。无论是在上班的间隙、晚上还是周末，都可以进行学习，避免了传统教育模式所带来的时间限制。这使我在学习过程中更加自由，能够根据自己的需求和兴趣来安排学习时间，提高了学习的效率。

第二段：个性化学习。

开放大学注重培养学生的个性化学习能力。在学习过程中，我们可以自主选择所感兴趣的课程，根据自己的学习进度来安排学习内容。这种个性化的学习方式可以充分发挥每个学生的特长和潜力，不仅提高了学习的积极性，还培养了学生独立思考和解决问题的能力。

第三段：多元化的学习资源。

开放大学提供了丰富多样的学习资源，例如电子图书馆、在线视频课程、学术论坛等，帮助我们进行学习和研究。这些资源的开放性和多样性，不仅可以满足我们对知识的需求，还能够拓宽我们的学习视野。通过使用这些学习资源，我不仅能够获取到最新、最全面的知识，还可以学习到一些实践经验和案例，提高了学习的实际应用能力。

第四段：鼓励学生合作学习。

开放大学强调学生之间的合作学习，通过组建学习小组或参加讨论论坛，让学生们可以共同探讨学习的问题，在思想碰撞中不断深化对知识的理解。这种合作学习的模式不仅可以提高学习的效果，还能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。在我所参与的合作学习过程中，不仅能够和其他同学共同解决问题，还能够学习到其他同学的经验和想法，不断拓展自己的视野。

第五段：培养自主学习能力。

开放大学注重培养学生的自主学习能力。在学习过程中，我们需要自主选择学习内容、制定学习计划，并有条不紊地进行学习。这种自主学习的模式不仅可以提高学生的学习能力，还能够帮助我们养成自律和自我管理的良好习惯。通过自主学习，我意识到学习不仅是为了应付考试，更是为了扩大自己的知识面和提高自己的综合素质。

总结：

通过开放大学的学习，我深刻感受到了灵活的学习时间、个性化学习、多元化的学习资源、合作学习和自主学习的优势和特点。这种非传统的教学模式不仅满足了我们对灵活学习的需求，还更加贴近现代社会对人才培养的要求。通过开放大学的学习，我不仅提高了自己的学习能力，还培养了自主学习和团队合作能力，为未来的发展奠定了坚实的基础。

教学开放周心得体会

为进一步深化新课程改革、推进素质教育，提升学校办学的整体水平，进一步明晰“导学案一体化”教学思路，我们学校举行了教学开放周活动，在活动中，我听了两个老师的公开展示课。通过本次活动，我受益匪浅，感受很深，下面我就把在这次活动中的体会总结如下：

一、新课的导入自然、流畅。

所听两位位教师的导入都能很快进入角色，并且能在不知不觉中吸引学会的注意力。如耿老师的《生活中的标志》一课，一开始通过学生熟悉的非常6+1与星光大道的节目标志导入新课，引出标志存在于我们生活中的每一个角落，使学生认识标志。

二、时间分配恰当、知识过度自然。

新课的导入后的一段时间是一堂课的关键时间，是学生情绪饱满，精力高度集中的时间，我们的大部分教师都不失时机的抓住这段时间，利用较短的时间将本节课的重点、难点知识讲解清楚。及时利用多媒体等教学手段，不断提高学生的注意力，提高教学的速度和教学质量。如：耿老师在课中通过广田小学标志的由来，来分析讲解如何设置标志，再让学生分组讨论，为本小组设计一个具有代表性的积极向上的标志。耿老师的课设教学环节显明，衔接自然，从导入生活中的标志到了解标志，设计标志，一节课下来环环相扣，水到渠成。

三、语言表达准确、清楚。

语言是传授知识完成教学任务的重要工具。教师讲课前精心准备，设计不同的适合不同层次学生的教学方法，通过语言来实现。讲授时运用准确精练的语言，将授课内容鲜明生动、通俗有趣地表达出来，就可以有效地吸引学生的注意力，给学生留下深刻地影响，从而提高教学效果。

四、讲授的内容适中。

一节课给学生讲授的知识密度适中、速度适中。使学生对所学的内容及时得到巩固、消化，且使优秀生不断地得到充足的时间进行练习，使学困生有时间、有精力对所学的知识进行巩固。

总之，这一次的活动让我受益非浅，在今后的工作中，一定要向优秀教师学习，多与其他老师交流经验、方法，使自己的教育教学工作做的更完善，做一名在学生心中最好的老师，最可信的朋友。

教学开放周心得体会

上周我们启智学校迎来了一年一度的教学开放周，在这一周里,家长可以随意听课。同时在学校还准备了一些教师的公开课。全体师生的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束，现将感受总结如下：

1、本次开放周活动，充分展示老师工作州及学校管理。家长看到了学校的精细管理及为提高课堂效率的大力度的教研工作，看到了生气勃勃、扎实有效地课堂教学，尤其是老师辛勤的备课批改辅导工作。老师的教学风采，获得了家长们的肯定。

2学生家长能够积极参与。家长们走进校园，走进课堂，参与到了活动中，家长看到了学生成绩，尤其是多次成绩的变化情况，看到了学生绘画书写等多方面才能，感受学校多角度评价学生的力度。

4、本次开放周，以便家长及时了解孩子的情况，不光是成绩和名次，最主要的是发现学生问题，鼓励学生，提高学生学习的`积极性。达到教师，学生，家长的沟通。

家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。家长开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，将家校工作做得更好。

小学开放日心得体会

小学开放日被定义为可以邀请家长或家长代表参观其孩子所在的学校或班级，并了解学生在学校里的生活和学习状况。这个活动通常会在学期的某个时间点或年底进行，目的是为了增强家校合作关系，让家长更好的了解自己的孩子正在经历什么。

二、学校的组织：关于小学开放日主要分为两个部分。

学校会根据不同的年级和科目，安排不同的课程和活动。首先会有一个简短的开幕式，介绍了学校的概况和基本情况。然后会有参观校园的环节，学校将会引导家长参观不同的教室，让家长了解孩子的学习环境。接下来是学生的展示课活动，家长可以进入教室观看孩子们自己的展示，了解孩子们的学习成果。

三、家长的了解：多了解孩子的生活和需求。

通过开放日，家长们可以对孩子们的课程和学习进展有更深入的了解，例如了解孩子们正在学习哪些内容，对孩子们的学习成绩有个基本了解，还能看到孩子们是如何在课堂里表现和与教师和同学交流的。另外，家长可以从教师那里咨询如何促进孩子的全面发展，以及如何帮助他们在学校中更好地适应和学习。

四、家庭学校合作：促进家校之间的紧密关系。

在开放日上，家长和教师可以进行交流，让教师更加了解家长们对孩子们学习的期望和需求，并让家长们了解教师在教育孩子们方面面临的各种挑战和难题。这样做，可以促进家庭学校之间的关系，增加彼此之间的信任和了解，从而在孩子们的成长过程中形成一个良好的合作关系。同样地，家长们会更了解学校，更了解学校的教学理念，更能帮助孩子在学校呈显著的成长。

总的来说，学校开放日是一个非常重要的家庭学校探访。它不仅仅是孩子和教师，也不仅仅是家长和学校之间的交流，而是一种全面的互动，并将教育看作孩子共同成长的过程。让家长了解孩子们在学校里的生活和学习情况，并通过与学校老师的合作，促进孩子们的成长和学习。对于促进家校之间的紧密关系，帮助孩子实现自我价值和人格养成都有着重要的作用。

小学开放日心得体会

最近一次小学开放日，我和我的孩子一起参加了，这让我很受益。在这次活动中，我了解到许多小学生在学校做了什么，以及他们学校的教育环境。开放日是家长们了解孩子学校情况的重要途径之一，让我感觉到教育是一个团队活动，学校、教师、学生和家长之间的相互配合和支持才能让孩子在学校健康成长。

第二段：活动内容。

小学开放日是一个丰富多彩的活动，我们一天内访问了学校各个角落，参加了学生的教学展示和各种课外活动。我对孩子们在学校所学到的课程和技能感到惊叹。他们充满自信地展示了数学、科学、体育等各个方面的知识，并且还有许多音乐、戏剧以及其他艺术素养的表演。我能够看到他们独立思考的能力、学习新鲜事物的好奇心、还有他们的友好和合作精神，这都让我对未来充满了信心。

第三段：家校合作。

教师和家长之间的合作是让孩子在学校受益的一项重要因素。在这次开放日中，我能够参观学生的教室和学校的其他区域，并且与孩子们的老师交流。这样的交流使我知道孩子在学校的表现，并更好地了解了他的课程和目标。随着与老师的合作，我相信孩子能够得到更好的帮助和支持，同时老师也会更好地了解孩子的需求和潜力。

第四段：家长的责任。

我认为家长扮演着一个重要的角色，帮助孩子在学校中获得成功。我们应该鼓励和支持孩子的学习，帮助他们了解重要的价值观，如劳动、自我控制以及尊重他人。另外，更重要的是，我们应该在家中营造积极的学习氛围，并保持和孩子交流，这有助于孩子与我们分享他们的见解和学习进展。

第五段：总结。

总体来说，小学开放日的体验让我感到十分惊喜。它让我更好地了解了学校和教师，同时也让我更好地了解了我的孩子。这样的活动让我们认识到教育是一个合作的努力，学校、家庭和社区都应该为孩子的成长负责，而我很高兴我能够为此尽自己的一份力量。

开放式教学心得体会

xx年7月5日，我参加了由xx进修学校在xx二小举办的小学语文骨干教师培训活动。这次活动分两部分进行，早上是两节不同风格的作文课、评课，下午是xx特级教师张xx校长《开放式习作教学》精辟独到的专题讲座。无论是作文课还是专题讲座都令我大开眼界，收获良多。

xx市二小的伍老师和xx市的小叶老师分别为我们上了《父母的爱》、《水的联想》两节优秀的习作教学示范课。伍老师的《父母的爱》教学设计严谨又生动，内容环环相扣，整个教学过程连贯紧密，板书简练，使学生在老师的牵引下明白这篇作文要写什么和怎样写，充分体现老师的个人能力。小叶老师的示范课重引导，充分体现学生的能力，发挥学生的个性。她优美的教态，甜美而不失幽默的话语，令学生紧张的神经一下子得到放松，课堂马上活跃起来，恰到好处的引导语、教学情景设计一下子打开了学生的思路，让学生在课堂中自由地想、自由地说、自由地写，学生被充分调动起来，完全投入到课堂中，当场写出的习作片段令人惊叹学生的`想象力之丰富和仿写能力之强，使我们领略了开放式习作教学的魅力。接着，张xx校长既“真”又“实”的点评，使我茅塞顿开，清晰地知道作文课该如何上。

下午，张xx校长的《开放式习作教学》讲座能理论联系实例，讲得很精辟。她善于调动学生兴趣，通过多样化、多渠道、多类型的开放式训练，满足学生的表达欲望，在表达中张扬个性，使学生的语文能力在社会生活的大环境中得到充分展现，真正达到提高学生写作水平的目标。

在今后的作文教学中，我们除了要学习这些好方法，还要紧跟市教研室的步伐！

小学开放日心得体会

小学开放日是一个让家长们能够深入了解小学的教育环境、教学质量和教师水平的重要机会。在此次活动中，我深刻体会到了小学老师们的敬业、用心以及针对每位学生个性化的教育手段和方法。在本文中，我将分享我在小学开放日中的心得体会。

第二段：参观教室。

在参观教室的过程中，我注意到老师们是如何为学生创造出一个安全、舒适、有益的学习环境的。教室里整洁有序，黑板上生动鲜明的课件也很好引起了孩子们的兴趣。而且老师们还为每一位学生配备了属于他们自己的课桌和椅子，教学用具也十分丰富。通过参观教室，我能够感受到老师们为孩子们营造出的良好学习氛围，让我真正体会到了教师责任与担当。

第三段：参观课堂。

在参观课堂的过程中，我看到了老师们精心设计的丰富多彩的教学内容。老师们的教学方法和手段通常是多种多样的，比如说讲课、课件展示、互动讨论、小组合作和游戏等等。通过这些活动，老师们激发出了孩子们的学习兴趣和好奇心，激发出他们的自主性和创造性，这也让我感到小学老师们的教学方式是有远见的。

第四段：参观特色活动。

除了课堂教学，小学开放日还为我们提供了机会去参观特色活动。在这些活动中，我看到了老师们精心策划和组织的各种丰富多彩的课外活动，这些活动让孩子们不仅能够放松身体、丰富知识，而且还能帮助他们培养自信和团队精神。这些活动包括绘画、音乐、体育以及科技创新等，对于鼓励孩子们的多元发展是十分有益的。

第五段：总结。

小学开放日让我们深入了解教师和学生的工作、生活和学习环境，我们能够看到我们的孩子们在这个环境中是如何成长和发展的。通过此次活动，我感受到了小学老师们的无私付出和优秀的教学水平，让我对我孩子将要接受的教育和成长感到无比的放心和自信。我希望所有学校都能够定期举办类似的开放日，让家长们可以更全面地了解孩子们在校的情况，支持老师们在教育孩子的过程中取得更好的成就。

开放教学心得体会

第一段：引言（150字）。

开放教学是一种新兴的教学模式，在这种模式下，教师摈弃了单向传授知识的教学方式，而是积极引导学生主动参与课堂活动。我有幸参与了一次开放教学的实践课，深刻感受到了其带来的巨大变化。在本文中，我将分享我在开放教学中的心得体会。

第二段：学生参与度明显提高（250字）。

在传统的教学模式中，学生通常是被动接受知识的，因此对于课堂内容往往缺乏兴趣和动力。然而在开放教学中，学生变成了课堂的主角。他们可以参与到讨论、探索、实验等活动中，形成有趣的对话和有效的互动。我注意到，在这种模式下，学生的参与度明显提高，他们积极主动地表达自己的想法和观点，充分展现了他们的创造力和思维能力。

第三段：学生自主学习能力提升（250字）。

在开放教学中，学生不再被教师的讲解束缚，而是通过自主学习的方式发掘知识。通过引导学生进行自主的研究、探索和实践，他们能够更好地扩展自己的知识面和学习能力。在我参与的开放教学实践中，我发现学生们在课堂上提出了各种有关课题的问题，并自己寻找答案。这种自主学习的方式锻炼了学生的思维能力和问题解决能力，让他们逐渐成为有独立思考能力的学习者。

第四段：教师角色转变（250字）。

在开放教学中，教师的角色变得更加重要，他们不再是知识的传授者，而是学生的指导者和辅导者。教师需要根据学生的需求和兴趣，设计合适的教学活动，并引导学生对知识进行深入的思考。在我的实践中，我发现教师在课堂上的话语权减弱，而学生的选择权增强。这种转变不仅使学生在课堂上更加主动，也让教师更加关注和了解每个学生的个性和需求，更好地满足他们的学习需求。

第五段：总结（300字）。

通过这次开放教学实践，我深刻认识到开放教学模式对于学生的积极影响。它能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的参与度和自主学习能力。同时，它也给教师带来了更多的挑战和机会，促使教师在教育实践中不断提升自身的能力。尽管开放教学模式有一定的难度，但它无疑是现代教育中一股强大的力量，有着广阔的前景和发展空间。

以上是对开放教学的一次实践心得的总结，通过这次实践，我对开放教学的理解深刻了许多，也意识到了传统教学方式的局限性。我相信，在不断探索和实践的过程中，我们可以更好地发挥开放教学的优势，为学生提供一个更具活力和创造力的学习环境。

教学开放周的心得体会

开放式教学心得体会

开放式教学它指的是在教学过程中始终把学生看作处于不断发展过程的学习主体，看作是一个身心不断构建、升华过程的人，始终把教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教师的引导下，确保学生的主体地位的基础上，让学生积极地思考，主动地探索，把“教”建立在“学”上，不仅培养了学生的观察力、注意力、想象力、思维力，更有利于创造精神、创造能力的培养，调动学生内在的情感因素，使他们在愉悦的氛围中享受学习的快乐，使人格得到发展和完善。

《国家数学课程标准》指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习已成为世界教育改革发展的趋势，在我国，小组合作学习刚刚起步，但它的重要性和必要性已被人们接受并付诸于实践。不少学校对学生的组织和管理取得了一定的经验，但对教师的地位和作用几乎没有涉及。本文稿把切入点放在教师层面，探索在小组合作学习中教师的教学理念、教学行为和知识结构究竟发生了哪些变化？这种变化对学生的学习产生了怎样的作用？教师的综合素质得到了怎样的提高？这是本文的出发点和归宿。

小组合作学习研究的理论支撑是：社会互动理论和多元智能理论。

社会互动理论（theoryofsocialinteraction）由美国社会心理学家西鲍特和凯利（h。elley）于1959年提出，该理论认为：任何人际关系的本质都是相互作用的，互动是有序性的，在两人或多人群体交往中，每个人按照自己的目标来行动，并可以通过不同的行为次序来达到目的，每一种行为次序都有成功达到目标的可能，而成功的概率取决于对方的行动。就师生双方而言，学生选择某一特定的行为不仅依赖于个人或小组的内在需要，而且依赖于教师的反应，反之亦然。互动理论的有效性是“彼此相依”，讲究配合的默契。这就要求教师积极充电，缩短距离，在与学生的互动关联中，提高教师的素质。双方通过内外角色的成功转换，最大限度地发挥学生的主体潜能以及提高教师的素质。

多元智能理论（theoryofmulti—intelligence）是美国哈佛大学著名发展心理学家霍华德。家德纳教授提出的。该理论认为：人的智能有七种，数学逻辑智能、语言技巧智能、音乐智能、身体运动智能、空间位置智能、人际关系智能、自我认识智能。教育应该是全面开发每个人的这七种智能。因此，小组合作学习，能充分认识人类智能的多元性和多样性、发展性。要开发学生的多元智能和最优智能，必须依托教师的多元智能结构和有效指导，寻求师生的最佳组合，扬长避短，优势互补。学校要对每一个教师都给予充分的理解并使之得到最好的发展。

小组合作学习为教师教育观念的转变提供了“体悟”的新途径。把视线从学生发展移向关注教师发展时，希望教师的教育观念能发生较大的转变。这些转变包括：转变以继承为中心的教育思想，树立培养创新精神；转变以科学为中心的教育思想，树立整体化知识的教育观念；转变以智力为中心的教育思想，树立智力与非智力协调发展；转变以做事为中心的教育思想，树立做人做事相结合。

小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。在职高数学教学中，老师已经逐步重视引导学生开展形式多样的自主合作活动，借以培养学生的合作精神。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，学生参与教学活动的机会增多；小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。这就要求求老师转变观念，形成新的学生观，教学观。

首先，形成新的学生观。在小组合作学习的过程中，当学生的学习积极性被广泛调动起来之后，学生的个性得以解放，潜在能力得以开发，有些原来教师认为是差生的学生，有时竟能独立解决较复杂的数学问题，发表出令人意想不到的深刻见解，这一现象在不同程度地改变着教师的学生观。

其次，形成新的教学观。小组合作学习的实践，使教师们逐步树立起以学生为中心的教学观，增强了学生是学习主体的意识，明确了自己的主要任务是激励、帮助和指导学生学习，而不能代替学生学习。教师们深刻地认识到要以学生的发展为目标，从学生熟悉的情意和感兴趣的事物出发，创造性地设计、组织学生开展学习活动，真正搭建学生与教师共同发展的平台，树立以“人的发展”为宗旨的教学观，以合作为基础的师生观，以探究为手段的方法观，以发展思维为本的训练观。

小组合作学习中教师角色应是学生学习的组织者，参与者与倡导者，应有效开展数学课堂的合作学习的对策：

1、教会合作技能，培养合作习惯。在数学课堂教学中，教师可以通过讲解、示范、练习等方式将合作的技能教给学生，并在教学实践中逐步培养，使其养成一种合作习惯的同时，具备合作的意识和能力，应教会学生以下基本的合作技能：学会“倾听”，学会“述说”，学会组织管理，学生要学会组织、主持小组学习，善于分工，勇于负责，根据不同意见，作总结性发言。

2、建立“异质性”的学生互助小组。分组原则，根据“组内异质、组间同质”的原则。

3、精心设计教学内容，创造合作机会：某些有一定探索性、挑战性的内容、结果容易出现分歧的内容、个人操作无法完成时，另外，方法不确定、答案不唯一的开放性内容，也适合通过小组合作进行。

在小组合作前，教师要有适当的讲述。讲述的目的主要有三：一是吸引学生的注意力；二是告诉学生他们会学习什么，他们必须掌握什么；三是将新信息与学生已有的知识经验联系起来，为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。为了保证讲述的有效性，教师应遵循循序渐进的方式来呈现信息，一般情况下教师讲述的量要适当，不宜太多或太少，要抓住学生在学习中需要记住或使用的重要内容来讲。

小组合作以后，教师应组织学生进行全班交流，让学生反馈合作学习的信息，根据学生反馈的信息进行有效指导。教师应能以宽容的情怀作积极的启发引导，促使学生的思维发生高度碰撞。

21世纪《数学课程标准》在教学建议中提出：“教师应鼓励学生对同一个问题积极的寻求多种不同的思路，而不是以教科书上的或教师事先预设的答案作为评价学生的依据”。这就要求教师应不拘泥于教材，要灵活地运用教材，引导学生从不同的侧面展开思考，开拓学生的思路，启发他们探求多种多样的正确答案，促使学生积极主动的发展。以往教师的教学内容都是提前设计好的，教师在这方面掌握设计的主动权。现在教师既有预设的教学内容，又有生成性教学内容，另外还有一部分教学内容是学生课下搜集的材料，教师要对这些材料加以分析整理，同样具有生成性的特点。开放的教学内容源于现代课程意识，课程应当是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的生态系统。我们可以从以下几方面来探究开放的教学内容。

1、教科书内容：学好所有教科书上的内容，完成《课程标准》所规定的基本要求。

2、课外书内容：古今多少学者说过：“三分得益于课内，七分得益于课外”。真正的学问上有所造就的无一不是阅读了大量的自己感兴趣的课外读物，这是非常重要的内容。

3、生活内容：有人说生活就是一所无门的大学。开放式教学要贴近鲜活的生活。尤其是语文教学，学生时时刻刻都离不开语言的实践。

4、实践内容：培养学生的实践能力是当前教学当务之急，让学生动脑、动手、动口、动脚是现代教学特点。

课堂向家庭开放。

合作学习是一种体现自我协调、同伴优势互补的有效学习方式。只要教师掌握好培养学生合作学习的技巧，设计好合作交流的内容，采用好评价方式，充分发挥教师在合作中的协调点拨的作用，就一定能使不同的学生在愉快中学习知识，能力都得到培养。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，必须重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，呼唤教师角色的重新定位，时刻把握以学生发展为本这根主线，培养学生学会收集、学会表达、学会讨论、学会倾听、学会分工的能力，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。

教学开放周心得体会

教学开放周心得体会篇1为进一步深化新课程改革、推进素质教育，提升学校办学的整体水平，进一步明晰“导学案一体化”教学思路，我们学校举行了教学开放周活动，在活动中，我听了两个老师的公开展示课。通过本次活动，我受益匪浅，感受很深，下面我就把在这次活动中的体会总结如下：

所听两位位教师的导入都能很快进入角色，并且能在不知不觉中吸引学会的注意力。如耿老师的《生活中的标志》一课，一开始通过学生熟悉的非常6+1与星光大道的节目标志导入新课，引出标志存在于我们生活中的每一个角落，使学生认识标志。

新课的导入后的一段时间是一堂课的关键时间，是学生情绪饱满，精力高度集中的时间，我们的大部分教师都不失时机的抓住这段时间，利用较短的时间将本节课的重点、难点知识讲解清楚。及时利用多媒体等教学手段，不断提高学生的注意力，提高教学的速度和教学质量。如：耿老师在课中通过广田小学标志的由来，来分析讲解如何设置标志，再让学生分组讨论，为本小组设计一个具有代表性的积极向上的标志。耿老师的课设教学环节显明，衔接自然，从导入生活中的标志到了解标志，设计标志，一节课下来环环相扣，水到渠成。

语言是传授知识完成教学任务的重要工具。教师讲课前精心准备，设计不同的适合不同层次学生的教学方法，通过语言来实现。讲授时运用准确精练的语言，将授课内容鲜明生动、通俗有趣地表达出来，就可以有效地吸引学生的注意力，给学生留下深刻地影响，从而提高教学效果。

一节课给学生讲授的知识密度适中、速度适中。使学生对所学的内容及时得到巩固、消化，且使优秀生不断地得到充足的时间进行练习，使学困生有时间、有精力对所学的知识进行巩固。

总之，这一次的活动让我受益非浅，在今后的工作中，一定要向优秀教师学习，多与其他老师交流经验、方法，使自己的教育教学工作做的更完善，做一名在学生心中最好的老师，最可信的朋友。

开放教学

开放教学是一种以学生为中心的教育模式，强调学生的主动参与和自主学习。我在教学实践中亲身体验了开放教学的魅力，深感其对学生的积极影响。通过开放教学，学生可以充分发挥自己的主观能动性，积极参与学习，提高学习目标的实现和学习效果的提升。以下是我的开放教学心得体会。

首先，开放教学鼓励学生自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性。在开放教学中，老师不再作为知识的传授者，而是充当着学生学习的引导者和组织者的角色。学生可以根据自己的兴趣和学习需求，选择适合自己的学习资源和学习方式，自主进行学习。同时，学生还可以借助小组合作学习的方式，互相协助、交流和合作，共同完成学习任务。这样一来，学生在学习过程中更加主动、积极，减少了对知识的被动接受，提高了学习的效果和质量。

其次，开放教学注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。在传统的教学模式中，学生通常只需按部就班地学习老师教授的知识，而在开放教学中，学生需要根据自己的学习需求，主动寻找和筛选相关的学习资源，自主组织学习内容和学习进度。这种自主学习的方式培养了学生独立思考和自我管理的能力，使学生能够更好地适应未来的学习和工作环境。同时，开放教学还注重培养学生解决问题的能力。在开放教学中，学生需要根据学习任务和目标，主动提出问题，进行研究和探索，寻找解决问题的方法和策略。通过解决问题的过程，学生不仅能够掌握专业知识，还能够培养批判性思维和创新思维的能力。

再次，开放教学注重培养学生的综合能力和学习策略。开放教学强调学生的自主学习和自主选择学习资源的能力，这要求学生具备较强的信息获取和处理能力，能够有效地寻找和利用各类学习资源。另外，开放教学还注重培养学生的学习策略。学生需要根据自己的学习目标和学习任务，制定合理的学习计划和学习策略，选择适合自己的学习方式和学习方法。通过多样的学习体验和学习策略的实践，学生能够提高学习效率和学习能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。

最后，开放教学重视发展学生的创新思维和创新能力。在开放教学的环境下，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，积极提出问题和探索解决问题的方法。学生有机会进行独立思考和创新实践，培养了创新思维和创新能力。这种培养方式能够激发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和创造能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

总之，通过开放教学，学生能够充分发挥自己的主观能动性，积极参与学习，提高学习目标的实现和学习效果的提升。开放教学注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，培养学生的综合能力和学习策略，同时重视发展学生的创新思维和创新能力。我深信，开放教学将成为未来教育的发展趋势，将给学生带来更多的学习机会和挑战，为学生的全面发展和未来的成功打下坚实的基础。