总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
班级大阅读活动总结实用篇一
为把我们班建设为“有制度，有特色，有活力”的班集体，我们班委在这方面下了很大的努力：
班级考勤制度：由文明督导岗严格执行和核对；所以总的来说我们班这学期出勤情况是令人满意的。通过考勤制度，上课的纪律得到了保证，班里的学习氛围表现的很浓厚。
班级大阅读活动总结实用篇二
20xx年9月,二(5)班的孩子变成三年级的中年级学生了,班级“诵读”活动按照“规定+自由”诵读的方式继续进行,且不亦乐乎。
一日之计在于晨,这句古训到了现在家长、学生身上并没有明显的实用感。那么,唤醒家长和学生的诵读积累思想得从实际入手。20xx学年第二学期的家长会上,我调查各位家长:孩子一学期中,你陪伴经历的事情有哪些,孩子的哪些事容易让你上火?其中不少家长说“背诵古诗文,迎接考级”。我借机引导家长正确认识“诵读经典打的是童子功”,对孩子的成长影响长远;同时,告知“诵读”的事情是日积月累的过程,急功近利式的诵读会引发“孩子、家长、教师”的不和谐,所以在确保考级的情况下,我们要寻求“诵读”的时机和时间,那么最好便是在晨读20分钟。在各方思想取得统一的情况下,各方面细节得到位,比如:领诵的孩子的选择、晨读材料的准备、晨读时间的保证、晨读效果的考核等。
周一诵读经典“课文语段”,周二“唐诗宋词”,周三《三字经》,周四“成语荟萃”,周五英语诵读,每天内容不一样,每天的领诵者都是孩子自己选拔的,每天的时间保证则用鼓励为主,每天的诵读方式是“大声诵”。这样下来,每学期诵读考级的时候,班上像背课文一样背二十多首诗词的学生越来越多,需要家长督促的学生越来越少。每天20分钟,持续着进行,产生的效果是“琅琅上口”、“牢记心口”。
记得接班后孩子的阅读状况——听故事还好,看书似乎不喜欢。那就引导他们捧起一本本好书,让他们从书中找到发言的权利并得到肯定。从最初的中午不断推荐好书,讲故事,到后来每个中午一起看书,推荐好书,交流好词好句……从最简单的读书、品书开始,及时肯定,引导读书。这一学期,班级里200多册的图书学生都翻遍了,有些孩子回家说想看一些书籍,于是家委会给班级购入了60多册新书,班级里的书看完了,孩子们的中午是自由的,可以到图书馆呆着。读书,向来是个厚积薄发的过程,只要孩子们在书香飘逸的教室里、图书馆里,他们总会有所得的。
读书课,是师生分别阅读、交流的时间,没有固定的读书书目,只有一本《阅读力测试》的书籍,每个月两次《阅读力测试》,一次师生各自的好书交流,意在营造一种“你我都是读书人”的氛围,相互交流,分享故事,学习交流的方式。如果是阅读力检测,同样学生30分钟阅读、练习,10分钟反馈订正;如果是分享读书故事,那么学生分享30分钟,老师带来10分钟,老师的时间比班级学生的平均时间要多,这样安排重在引导,年级越来,老师则会逐渐成为聆听着与讨论的参与者,但这是一个美好的开始,也是一个美好的进步过程,需要时间。
为了保证学生的阅读量,我给每个家长推荐了“好书单子”,家长要做的就是根据孩子的阅读能力,保证孩子要读的书要有。孩子们要做到的就是一周读完一本书,这本书周末要以“读书卡”的形式呈现,读书卡的制作,我给孩子提供了几种方案,学生根据自己的能力去选择与设计。方案1:以摘录“好词好句”为主的;方案2:以“人物图”为主的;方案3:读后感为主的。
这样的做法,这学期基本在延续,但是因为“会议”等突发事件,静校时间看书以“自读为主”,“读书课”也因为突发事件而错过多节,其他的两件事坚持做的比较好。下学期,中午静校时间的阅读效果有待提高,习惯了“师生共读”的岁月,当“自读”时怎样更有效,还需从学生中汲取更好的举措。
班级大阅读活动总结实用篇三
为了让更多的孩子爱上阅读，更多的家长参与亲子阅读，更多的老师提升阅读教育能力，在春暖花开的四月，伴随着4月2日“中国儿童读书日”、4月23日“世界读书日”以及__省法定“全民阅读日”的到来，__幼儿园于4月x日至x月x日举办第阅读节。为期近x个月的阅读节活动安排丰富多彩，收到了广大师生和家长的好评，在活动中大家都收获满满。
首先各班老师能根据班级幼儿的身心发展特点和班级幼儿的特点，精心创设温馨的阅读区的环境，在阅读区用各种图标提示幼儿学会正确、安静地进行阅读活动。其次各班老师积极挖掘班级中幼儿的资源，通过图书漂流的方式鼓励幼儿分享幼儿的'绘本资源，进行快乐合作阅读。而“一日一故事”和“故事大王”的评选、“经典诵读”“__童谣表演”以及“童话剧展演”等活动，给每个孩子提供了表演才能的大舞台，在丰富多彩的活动中，不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，更重要的是锻炼了孩子们的胆量，培养了自信和勇气，让孩子在活动中收获和成长。
本次阅读节的活动主题是：“分享绘本？快乐阅读”。在阅读节期间我们还举办“亲子自制图书”、“亲子阅读心得”、“亲子小报”、“爸爸妈妈讲故事”、“藏书之家”、“书香家庭”等活动。一系列的活动带动着我们城幼的家长也积极参与到本次阅读节活动中来，享受亲子阅读的乐趣。
在本次阅读节中，老师们也积极参与各项活动：读书摘抄、撰写读书活动心得，进行好书推荐，还结合日常教学活动开展了绘本教学展示活动，阅读节活动不断激发了教师的读书热情，也提高了教师的教育教学水平。
最后亲子自制绘本展和阅读节专题版面的展示，给家长全面了解本次阅读节活动提供了平台，家长在观看版面的同时对本次阅读节活动给予了肯定和高度的评价，阅读节颁奖活动，把本次阅读节推向了热情，孩子和家长纷纷上台领奖，觉得在本次阅读节活动中家长和孩子共同进步和成长！
通过本次阅读节的举办，为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台，以阅读丰富幼儿的生活，让幼儿在阅读中开阔视野，提高阅读兴趣和表现表达能力，凸显我园“阅读与表现”特色课程。同时以“分享绘本”阅读为纽带，建立家庭、幼儿园、师生合作阅读共同体，搭建起家园沟通交流的平台，在分享、互助中共同提高师生阅读的质量，享受阅读的快乐！
班级大阅读活动总结实用篇四
20xx年9月，二(5)班的孩子变成三年级的中年级学生了，班级“诵读”活动按照“规定+自由”诵读的方式继续进行，且不亦乐乎。
一日之计在于晨，这句古训到了现在家长、学生身上并没有明显的实用感。那么，唤醒家长和学生的诵读积累思想得从实际入手。20xx学年第二学期的家长会上，我调查各位家长:孩子一学期中，你陪伴经历的事情有哪些，孩子的哪些事容易让你上火?其中不少家长说“背诵古诗文，迎接考级”。我借机引导家长正确认识“诵读经典打的是童子功”，对孩子的成长影响长远;同时，告知“诵读”的事情是日积月累的过程，急功近利式的诵读会引发“孩子、家长、教师”的不和谐，所以在确保考级的情况下，我们要寻求“诵读”的时机和时间，那么最好便是在晨读20分钟。在各方思想取得统一的情况下，各方面细节得到位，比如:领诵的孩子的选择、晨读材料的准备、晨读时间的保证、晨读效果的考核等。
周一诵读经典“课文语段”，周二“唐诗宋词”，周三《三字经》，周四“成语荟萃”，周五英语诵读，每天内容不一样，每天的领诵者都是孩子自己选拔的，每天的时间保证则用鼓励为主，每天的诵读方式是“大声诵”。这样下来，每学期诵读考级的时候，班上像背课文一样背二十多首诗词的学生越来越多，需要家长督促的学生越来越少。每天20分钟，持续着进行，产生的效果是“琅琅上口”、“牢记心口”。
记得接班后孩子的阅读状况——听故事还好，看书似乎不喜欢。那就引导他们捧起一本本好书，让他们从书中找到发言的权利并得到肯定。从最初的中午不断推荐好书，讲故事，到后来每个中午一起看书，推荐好书，交流好词好句……从最简单的读书、品书开始，及时肯定，引导读书。这一学期，班级里200多册的图书学生都翻遍了，有些孩子回家说想看一些书籍，于是家委会给班级购入了60多册新书，班级里的书看完了，孩子们的中午是自由的，可以到图书馆呆着。读书，向来是个厚积薄发的过程，只要孩子们在书香飘逸的教室里、图书馆里，他们总会有所得的。
读书课，是师生分别阅读、交流的时间，没有固定的读书书目，只有一本《阅读力测试》的书籍，每个月两次《阅读力测试》，一次师生各自的好书交流，意在营造一种“你我都是读书人”的氛围，相互交流，分享故事，学习交流的方式。如果是阅读力检测，同样学生30分钟阅读、练习，10分钟反馈订正;如果是分享读书故事，那么学生分享30分钟，老师带来10分钟，老师的时间比班级学生的平均时间要多，这样安排重在引导，年级越来，老师则会逐渐成为聆听着与讨论的参与者，但这是一个美好的开始，也是一个美好的进步过程，需要时间。
为了保证学生的阅读量，我给每个家长推荐了“好书单子”，家长要做的就是根据孩子的阅读能力，保证孩子要读的书要有。孩子们要做到的就是一周读完一本书，这本书周末要以“读书卡”的形式呈现，读书卡的制作，我给孩子提供了几种方案，学生根据自己的能力去选择与设计。
这样的做法，这学期基本在延续，但是因为“会议”等突发事件，静校时间看书以“自读为主”，“读书课”也因为突发事件而错过多节，其他的两件事坚持做的比较好。下学期，中午静校时间的阅读效果有待提高，习惯了“师生共读”的岁月，当“自读”时怎样更有效，还需从学生中汲取更好的举措。
班级大阅读活动总结实用篇五
清晨是学生心情最好，最有利于晨诵的时刻，《日有所诵》就必须得拿出来读读背背，一年级的日有所诵，内容简单直白而且趣味性十足，非常适合这帮孩子。我要求每天放学回家也要复习日有所诵，并且读给家长听，试着背下来。
午读课是由钱老师来上，重点就是给孩子们讲讲绘本故事。绘本故事上面有图片可以轻松吸引孩子们的注意力，有时候还能够让孩子来猜猜接下来的故事会怎样去发展，激发孩子们的创造力和想象力，更重要的事让孩子们参与进来。
近期已经从图书馆借了一些书本回教室，放在班级的图书角，主要是想让孩子们下课的时候也可以多去看看书。另外阅读课，我基本也是带着学生进入到图书馆内去看书，让他们徜徉在书的海洋里。只是阅读礼仪方面仍旧需要加强和训练。
我让每个家长都为自己的孩子准备一个阅读记录本，每天放学回家，按照孩子们的阅读情况在记录本上做登记，登记上时间以及所看的书名。通过这种方式不仅增加了孩子们的阅读量，而且亲子阅读也是益处多多。
班级大阅读活动总结实用篇六
（1）上好阅读课
充分用好早读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。
（2）做好读书笔记
中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
（3）抓好经典诵读
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。
（4）出好读书小报
每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。
（5）开展读书活动
我校于5月份组织开展了“校园读书月”活动。在“读书月”活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、“读书之星”评选、演讲比赛等等。
班级大阅读活动总结实用篇七
问渠哪得清如许，为有源头活水来。为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“知识就是力量”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。
为保证读书活动取得明显效果，我们对活动认真设计，科学策划，具体落实。期初，每个人根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习计划；平时，要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周五的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。
从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。
——有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。
——有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法。
——有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。只有经历了种种困难、又在不断探索的人，只有凭着智慧、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。我们现在还处在人生的学习阶段，还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探索。只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。
这次读书活动，营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。
一是大家普遍感到“开卷有益”。大家觉得，人的知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采用这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。
二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。
三是大家分享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得交流，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收获取得最大化。
四是大家表现了积极的参与热情。组织大家学习，每个人都很重视，平时学习再忙，还是抽出空来看看书、读读报，不断充实自己的课外知识，开阔自己的眼界，多方面、多渠道开展学习，向成为学习型个人的目标迈进了一大步。
当然，我们这次活动还有不足的地方，从设计和组织来说，还是初步的，刚刚起步；对活动本身，有学生认识比较深刻，有学生还不够深刻；读书交流的表现也不是很平衡，有同学不仅平时读书认真，而且交流准备也很充分，撰写了发言提纲，有同学则有任务观念，表现出比较被动的态度，为了任务而读书。今后，我们将继续开展主题读书活动，进一步规范读书活动的组织，培养大家良好的读书习惯，营造浓厚的学习氛围，通过培养学习型个人，建设学习型的先进班集体，为争创“书香班级”而努力。