教案是教师在备课过程中用来设计和组织教学活动的重要文档，它可以帮助教师提前规划教学内容和目标。教案范文中的教学重点和难点提示可以帮助学生有针对性地学习和提高。
小学四年级音乐教案
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。
2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。
3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握x、xx、xxx等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。
1、有表情的演唱《小小号鼓手》。
2、唱准xxx和xx节奏。
两课时。
第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》。
第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》。
cai课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等。
第一课时。
播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。
1、看（大小鼓齐奏的场景）。
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。
师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学。
大鼓：xx|x0|xxx|x0|。
小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、编。
指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏。
1、号的模仿。
师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手。
做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀达嘀达。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教学。
出示歌单，指导学生随乐学谱。
随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪。
与老师分乐句接唱歌词。
指导学生齐唱。
3、综合表演。
通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）。
指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演。
交流感受，教师小结。
小学四年级音乐教案
二、基本练习。
（1）发声练习。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。
（2）听音模唱。
要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。
三、巩固《国歌》。
1、回顾国歌的创作背景。
2、复习三连音、重音记号。
说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？
3、唱《国歌》。
齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……。
四、复习《歌唱祖国》。
1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。
2、听《歌唱祖国》。
3、生跟琴哼唱旋律。
五、：
教学反思。
国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的是从简单的模仿，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。
小学四年级音乐教案
1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。
2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。
播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。
4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。
6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。
请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。
8.加入乐器，为歌曲伴奏。
9、完整表现。
小学四年级音乐教案
教学目标：
1．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学过程：
一、新课导入。
播放北京申办奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？
二、歌曲新授。
1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
3、教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？
（速度不同，节奏也不一样。）。
师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？
生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。
师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？
（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。）。
4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
5、学生演唱全曲。
三、感受与表现。
1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？
2、学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。
师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？
3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。
老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！
4、教师播放《男儿当自强》音乐。
师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？为什么呢？
5、学生回答，师生交流。
四、小结。
第二课时。
教学内容：表演歌曲《中国功夫》，欣赏乐曲《武术》。
教学目标：
1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》。
2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程：
一、导入。
上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》，下面我们来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
二、表演歌曲《中国功夫》。
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
三、欣赏民乐合奏《武术》。
1、教师简介乐曲。
2、知道学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的a、b主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的？
4、复听乐曲。
这首乐曲充满着动感，如重拳出击，柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
四、课堂小结。
小结本节课学习的收获，要求学生课后学习一两个武术动作。
教学反思：
第三课时。
教学内容：欣赏歌曲《男儿当自强》。
教学目标：
1、歌曲表演《中国功夫》。
2、能随录录音学会歌曲《男儿当自强》，并对歌曲中的对称现象有所注意。
教学过程：
一、导入。
师：今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。
教师简介歌曲。
二、欣赏歌曲《男儿当自强》。
1、教师朗诵歌词。
2、出示歌词。
引导学生观察歌词，找出“两两相对”，即对称。
3、初听歌曲。
歌曲的情绪是怎样的？
4、复听歌曲。
学生随歌曲轻声哼唱，反复两遍。
5、再次复听。
学生跟唱，并在“xx”处自由表现。
三、歌曲《中国功夫》表演与演奏。
1、随伴奏齐唱歌曲。
2、分组进行创作，教师指导。
3、分组进行汇报表演。
4、教师讲评。
5、随音乐边唱边表演。
四、小结。
本单元我们学习了歌曲《中国功夫》，欣赏了《武术》和《男儿当自强》，希望大家关心武术、热爱武术，健身强体，为国争光！
小学四年级音乐教案
《我和提琴》：这是一首d大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。
通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。
2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。
多媒体软件、电子琴、录音机、磁带。
1课时。
【情景导入】。
1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。
（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）。
2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）。
【寓教于乐】。
1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？（提琴）。
2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。
3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。
4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。
5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼）。
6、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。
（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。
第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。我们试一试。
第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。
8、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。
【表现歌曲】。
1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。
2、各就各位，音乐会现在开始吧。
【拓展创编】。
1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。
（多媒体：听《梁祝》）。
2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编）。
找同学起来唱。（学生评，教师评）。
【完美结课】。
音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。
【教后反思】。
通过这次教学我认为，老师不仅应该多关注学生，也要充分的相信学生，并把更多表现的机会留给他们，因为真样就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。
小学四年级音乐教案
歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系。
1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
1、导入：
今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。
教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲。
(1)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。
(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。
(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
(5)讨论：
我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答）。
教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。
（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。
学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。
3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。
随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。
1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。
3、节奏创造。
1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。
初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
多媒体。
1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）。
2、学习合唱部分。
（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。
第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）。
现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。
教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。
(2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。
(3)两声部的配合。
教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。
在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》。
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）。
我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“xoxo”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）。
4、节奏创造。
在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“”）。让我们来学唱这首歌中的这一句：
（学生学唱）。
我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？
学生：记得。
（唱）。
这两者节奏有什么不同？
（学生回答）。
对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。
下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。
（学生们创造）。
大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!
（学生们一一评论，试唱）。
如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。
学生试唱。
5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。
随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创造活动。
欣赏《百鸟朝凤》。
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。
一、聆听《百鸟朝凤》音乐。
导言引导学生思考。
（1）乐曲表达了什么样的情绪？
（2）这是什么乐器演奏的？
（3）在什么地方看过？在什么地方听过？
（4）唢呐演示。
1、用心聆听、体验。
2、表达听后的感受。
（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。
（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。
（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。
二、揭示课题。哼唱主题音乐。
引导学生思考：
（1）鸟类的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）还可以起其他名字吗？
1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虚指，表示多的意思。
4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5、哼唱主题音乐。
充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。
三、分段聆听乐曲。
1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。
2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
（1）引子：用语言叙述。
（2）主题。
（3）模拟各种鸟的叫声。
（4）小组活动。
（5）小组汇报。
学生对音乐的感受进行二次创作。
四、小组活动、总结。
1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）。
（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。
5
小学四年级音乐教案
1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
一、组织教学。
听《爱我中华》的音乐、律动进教室、
二、导入新课。
1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的！
放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）教师表演。
学生看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）。
2、同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）。
教师小结：日喀则是西藏的第二大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、
5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊、和腿）。
教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、学习踢踏舞的基本动作。
1）原地上下颤动膝盖。
教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放。
学生模仿教师指导。
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
2）退踏步。
教师示范脚的'动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。
学生模仿教师指导。
教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动。
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞。
教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。
六、最后载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、
七、教师小结；结束本课。
小学四年级音乐教案
第一课时。
教学内容：
歌曲《赶海的小姑娘》。
教学目标：
会唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……。
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：
学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时。
教学内容：
表演《赶海的小姑娘》。
教学目标：
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：
一、导入新课。
教师：
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学。
1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学。
三、活动结束。
教学反思：
学生积极参与音乐活动。
第三课时。
教学内容：
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
教学目标：
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
教学过程：
2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
教学反思：
能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。
小学四年级音乐教案
教学目标：
1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
教学重点：
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
教学难点：
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
教学准备：
1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。
2、教学课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)。
介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)学生齐读课题。
二、自主学习，初读感知。
让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。
1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)。
2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括(根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名读第二自然段并要求找出这段的中心句。
1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。)小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)。
3、在音乐中齐读第二自然段。
指名读第三自然段。
1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)。
2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。
3、生齐读第三小节。
学习第四自然段。
1、师范读。
2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)。
师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)。
3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。
学生自学5、6、7段，然后交流学习收获。
1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品。
2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌。
3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。(学生齐读最后一段)。
4、听赏歌曲《好日子》。
四、回归整体，反馈成果。
(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。
小学四年级音乐教案
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
导入。
1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》。
（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》。
（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：
第二课时。
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
欣赏。
上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种。我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花？答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了“杨”“柳”的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的所在。
我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
a老师简单介绍后放录音两遍。
b学生评说。
（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
a教师简单介绍其内容后放录音两遍。
b学生评论，谈感受。
c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》。
这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结。
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
第三课时。
音乐活动——说演弹唱曲艺。
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
1、由两位学生主持人宣布活动开始。
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。
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小学四年级音乐教案
歌曲《赶海的小姑娘》。
会唱歌曲《赶海的小姑娘》。
一、导入新课。
1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……。
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
表演《赶海的小姑娘》。
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
一、导入新课。
教师：
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学。
1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学。
三、活动结束。
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。
小学四年级音乐教案
1.能够用柔和、甜美的声音和舒展恬静、优美抒情的情绪演唱两首《摇篮曲》，感受歌曲中亲情真挚的爱，扩大学生的音乐视野。
2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和聆听三首不同的《摇篮曲》来感受不同地区的音乐的特点，表达的妈妈与孩子的情感。
1、用轻柔的声音演唱歌曲。
2、唱好《摇篮曲》装饰音以及附点音符。
多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：（3）课时。
1、聆听:歌曲《只要妈妈露笑脸》。
2、表演:歌曲《摇篮曲》。
3、编创与活动。
1、.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。
2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和表演歌曲《摇篮曲》来感受不同地区的音乐表达的妈妈与孩子的情感。
3、通过自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。培养学生的创作能力。
1、用轻柔的声音演唱歌曲。
2、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。
一、组织教学。
师生问好!
二、聆听:《只要妈妈露笑脸》。
1、聆听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。..
设问:歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
2、再次聆听歌曲:随音乐轻轻哼唱,体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
三、表演《摇篮曲》。
1、教师谈话导入:这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲。也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的。
2、听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作。.
4、为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。..
5、用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。
6、在教师指导下再学唱第二乐句4小节。
7、学生自学第三、第四乐句(各4小节)。
8、能流畅、准确地完整唱好曲调后,唱歌词。
9、要求学生能用动作表演《摇篮曲》,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。
四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。
1、启发学生用家里的废料,如:线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。
2、教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹、拨的方法来发出声音。
五、开放式教学。
1、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。
2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合。
3、为本单元全班开演唱会作好准备工作。
六、教师小结。
让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心的入睡。
花城版四年级音乐教案
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务：
1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。
4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
三、学情分析：
1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。
四、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
学生情况分析：四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的是四年级每周只有一节音乐课，因此，我想把一些教材内容尽量教给学生的话，就要利用一些资料，让他们提早预习内容，使学生在短暂的音乐中学到更多的音乐知识。
四年级音乐教案
1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。
感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。
体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。
1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》(巩固两声部旋律和表现歌曲情绪)。
2、导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。
师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》。
3、初听：演奏乐器——萨克斯管。
4、了解萨克斯管，课件+ppt。
6、复听：?乐曲有几个主题，各主题不同的情绪。
师：第一主题(旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情)。
第二主题(节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的'喜悦之情)。
学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵。
7、再听：ppt视频(感受萨克斯所带来的音乐效果)。
回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。
小学四年级音乐教案
一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
一、聆听音乐，感受快乐。
2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。（1’17”）。
5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？
6、分乐段。
二、学唱歌曲。
（一）学第一乐段。
1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律。
3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段。
1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？
2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿。
3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱。
5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？6完整演唱第二乐段。
（三）完整演唱第一段歌词。
（四）跟唱第二段歌词。
1、找结尾的不同。
2、唱第二段的结尾。
3、完整演唱第二段歌词。（40”）。
（五）完整演唱歌曲。
让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》。
三、创编节奏，增添快乐元素。
1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？
2、简介两首歌曲为同一词作者。
五、课堂小结：
下课铃声马上就要响起了，让我们在歌声中结束今天的音乐课，赶紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好准备。
小学四年级音乐教案：绿叶
一开始，我觉得让它长得直还不很简单，把茎往右边一掰不就好了吗？可是事实证明，这个方法是行不通的，你掰过去只是暂时的，一松手，它还是沿着原来的方向长，掰的太重了还会掰断的，我沮丧极了。唉，看来只能再换另外的方法了。通过查找资料，我知道了植物是向着太阳长的，于是我想出了一个新点子：“要是把花盆转个180度，让另一面对着太阳，不就长回来了吗？”我赶紧把这个主意告诉了爸爸，爸爸也觉得我的主意很有科学道理，很不错！就照做了。过了一天，我发现绿叶朱蕉并没有变化，正准备放弃时，爸爸对我说：“这么短的时间，肯定是看不出来变化的，再耐心一点吧！”就这样，又过了一段时间，植物还是没有变化，我几乎要崩溃了！难道一点办法都没有吗？爸爸鼓励我再去想想看，总会有办法解决的。
就在那不久，我们单元测验上有一篇短文，上面描述：一个小男孩在一棵长歪了的小树上，绑了一根棍子，让小树沿着棍子长，这样就不会歪了。我回家就照着这个做了，果然，那棵妈妈心爱的绿叶朱蕉就慢慢长直了。
通过这件事，让我明白了一个道理：森林公园里的那些造型各异、千姿百态的植物，也不是天生就长成的，几乎都是靠外力的帮助才变得那么完美的。
而我们小朋友就好像一棵棵的小树，在成长的过程中，也要依靠老师、家长、同学的帮助，才能一天天茁壮成长。
四年级音乐教案
《京调》是根据京剧的曲牌西皮原板和流水板的曲调改编的民族管弦乐曲。通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。这首乐曲的结构清晰，基本上由两个主题构成，情绪对比明显很容易区别。第一主题节奏紧凑、旋律欢快；第二主题节奏舒展、旋律流畅。全曲结构为ababa。要求学生记住乐曲的主题。
在欣赏《京调》的基础上，也可以再让学生欣赏《夜深沉》。这两首乐曲是京剧音乐的经典作品，应让学生有较深刻的记忆。
《夜深沉》原来是《霸王别姬》中虞姬舞剑的音乐，后来经过加工成为一首刚劲有力、情绪激越的乐曲，音乐会上经常独立演奏。其中有一段快板非常流畅，很有气势。
锣鼓经是京剧伴奏音乐中不可缺少的一部分，也是中国戏曲的独特形式。锣鼓经的种类非常多，本课介绍的《急急风》是其中的一种。通常是表现人物的奔跑、战斗、撕打、追击等急促、紧张、激烈的动作或场面，用在开场可以起到渲染气氛的作用。
通过欣赏《急急风》，让学生了解京剧伴奏音乐的构成：“文场”是用有固定音高乐器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，称为“小四件”。“武场”是用打击乐器伴奏的，有鼓板、大锣、小锣和铙钹等。在了解《急急风》的作用和节奏的基础上，还应让学生试着奏一奏。增加对京剧伴奏音乐的感性认识。
脸谱是中国戏曲，也是京剧的一大特色。脸谱可以揭示人物的性格。不同的脸谱表示不同的人物，如红色脸谱代表忠勇，黑色脸谱代表正直，白色脸谱代表奸诈等。京剧有着很深的文化内涵，从各种各样的脸谱就可见一斑。
《唱脸谱》是一首京歌，在创作上非常有特色。用通俗歌曲的手法将京剧音乐与通俗的风格巧妙地结合起来，它既可以说是一首流行歌曲，也可以说是京剧的唱段。歌曲分为两段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二乐段，把京剧的唱腔与歌曲的'旋律巧妙地结合起来，唱起来流畅上口。歌词中还讲述了许多京剧中的故事人物。
如：窦尔敦盗御马是《盗御马》中的故事。清朝时，绿林好汉窦尔敦出身武林世家，从小习武，后成为武林高手。他为人忠厚、性格直爽、侠肝义胆，虽身怀绝技，却并不欺人作恶，而是扶危济困，除暴安良，因而深受武林人士拥戴，推举他为山东绿林道八大处总头领。然而，以十三省总镖局黄三太为首的恶势力却十分仇恨他，设计用暗器击伤了窦尔敦。
后来，窦尔敦在口外连环套聚义，听说太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行围射猎。带有清帝所赐御马，他想到以十三省总镖局黄三太为首的恶势力镇压的镖伤之仇，就下山潜入梁营，将御马盗去，并留下黄三太的姓名。这是一出花脸传统戏。
歌词中的关公战长沙、典韦、曹操、张飞讲的是《三国》的故事；天王托宝塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精灵讲的是《西游记》的故事。
在教学中除欣赏歌曲之外，还可以学唱第二段，了解第二段歌词中所说的故事。本课应与美术相结合，指导学生制作一个脸谱，带着脸谱演唱歌曲并介绍脸谱的人物故事。这样既可启发学生的兴趣，又可以加深对京剧的认识。
在本单元结束时可举办一个《走进京剧》活动，分小组搜集信息，在教师的指导下共同演唱排演京剧的片段，交流各自了解的京剧知识，有条件的还可以写成一篇论文。如：
（1）京剧的产生与发展。
（2）京剧的演员以及演唱的剧目。
（3）京剧中的角色分类和特点。
（4）京剧的服装道具。
（5）京剧脸谱谱式和色彩。
（6）我所知道的京剧。
（7）京剧在世界的影响。
京剧需要研究的东西很多，教师应根据各自的情况有所选择，让学生了解得越多越好。不一定要局限在课堂教学上，可以走出课堂与社会相结合，更广泛地了解京剧，也可以和课外活动相结合，举办京剧演唱会等，让京剧深入每一个学生的心中。
小学四年级音乐教案
1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的是给我们带来的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音准的掌握。
3.符点八分音符和四分休止符的掌握。
1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。
3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。
1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活。
《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。
1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。
一、师生问好。
二、学唱新歌。
（一）.教师：同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。
（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》。
学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动。
（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》。
2.感受与鉴赏。
(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）。
(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）。
根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。
(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。
3.学唱歌曲。
1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。
2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分。
休止符。
3)整首歌曲在学唱中指导：突破教学难点。
教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。
三、歌曲处理。
1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。
2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》。
师生随音乐边唱边表演。
3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。
学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲。
4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。
1.师：同学们，表达幸福的方式很多，每当你们幸福的时候，你想用什么样的方式来表达。。
2.生回答：略。
3.师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。
4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》。
五、教师。
同学们，因为有了阳光，，我们才有了快；因为有阳光，才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。