总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践，其材料必须以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析情况、总结经验。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
幼儿园教研公开课活动总结篇一
一、学习的机会——教研公开课
幼儿园教师是培养幼儿潜能、促进整体发展的重要角色。为了提高教师的教育水平和专业能力，每年都会举办教研公开课。作为一名幼儿园教师，我有幸参加了这次的教研公开课，并从中受益匪浅。在这次公开课中，我通过观摩别人的课堂，借鉴了许多优秀的教学方法和策略。同时，我也有机会展示自己的教学风采，从而得到其他教师们的指导和建议。教研公开课不仅是一次学习的机会，更是一个相互交流和成长的平台。
二、精心准备才是关键
成功的公开课需要精心筹备和准备。在公开课之前，我准备了详细的教学设计和教学材料，并和同事们一起商讨和分享。我认真钻研教科书和最新的教学理论，以便更好地备课。在备课过程中，我注重课堂的趣味性和实用性，尽量结合幼儿园的实际情况，让教学内容更符合幼儿的兴趣和需要。准备充分是公开课成功的关键。
三、展示自己的教学风采
公开课时，我充分展示了自己的教学风采。我用清晰的语言和生动的教学手法，让学生对所学内容产生兴趣。我注重引导学生主动参与课堂活动，通过问问题、讨论和小组活动等形式，培养幼儿的思维能力和合作意识。我还充分运用多媒体技术和教具，使课堂更加生动有趣。在展示自己的教学风采时，我感到自豪和满足，同时也意识到自己仍然有不足之处，需要不断提高。
四、借鉴他人的经验和方法
在观摩他人的公开课时，我看到了许多优秀的教学方法和策略。有的教师通过游戏和趣味活动，激发幼儿的学习兴趣；有的教师通过音乐和艺术，培养幼儿的创造力和表达能力。这些观摩过程让我深刻体会到，教学不只是简单地传授知识，更要注重培养幼儿的综合能力和创新思维。我也会在今后的教学中借鉴这些经验和方法，使我的课堂更加丰富多样。
五、相互交流和成长的平台
教研公开课不仅是展示自己的机会，更是一个相互交流和成长的平台。在公开课之后，大家进行了研讨和讨论，提出了许多宝贵的建议和意见。这些建议和意见让我更好地认识了自己的不足之处，并激励我不断完善自己的教学方法和策略。与他人的交流和互动，让我拓宽了思维和教学的视野，提高了自己的教育水平。功成名就是一时的，但积极参与教研活动，相互交流和成长是持久进步的源泉。
综上所述，教研公开课是幼儿园教师们学习和成长的机会。通过展示自己的教学风采，借鉴他人的经验和方法，以及相互交流和成长，我们可以不断提高自己的教育水平和专业能力。教研公开课是幼儿园教育的重要环节，也是教师们共同进步的动力所在。我相信，在今后的教学生涯中，我会继续参加教研公开课，不断学习和成长。
幼儿园教研公开课活动总结篇二
近年来，教育界不断强调教师的专业发展与成长，教研公开课应运而生，成为一种促进教师交流与进步的重要方式。作为幼儿园教师，我也积极参与了教研公开课，从中学到了许多有益的经验和教育理念。在这篇文章中，我将分享我在教研公开课中的心得体会。
教研公开课是一种教育交流的平台，为教师提供了展示自己的机会。我曾参加过一堂关于语言表达的公开课。在这堂课中，老师以生动有趣的故事，引导孩子学习表达能力。教师在课堂上采取了多种互动的方式，让孩子们能够积极参与到课堂中。孩子们通过和老师的互动，学会了表达自己的想法和情感。这堂公开课让我深刻地意识到，在幼儿教育中，教师的角色不仅仅是传授知识，更是引导和促进孩子们的全面发展。
参与教研公开课也让我认识到了教师的职业成长和提升的重要性。我曾参观过一堂关于游戏与学习结合的公开课，这堂课展示了教师如何通过游戏来培养孩子们的动手能力和创造力。教师不仅仅是课堂上的指导者，更是孩子们的游戏伙伴。他们带领孩子们参与到各种游戏活动中，让孩子们在游戏中探索、学习和成长。通过参观这堂公开课，我深刻认识到，作为幼儿园教师，我们需要不断提升自己的专业水平和创新能力，以更好地满足孩子们的需要和发展。
在教研公开课中，我也学到了很多关于幼儿心理发展的知识。我曾参加过一堂关于认知与情感培养的公开课。在这堂课中，教师通过丰富多样的活动，引导孩子们积极参与并培养他们的认知能力和情感表达能力。教师用简单明了的语言，向我们解释了幼儿的认知发展阶段和他们的情感需求。我深深地感受到，了解幼儿的心理特点和情感需求，对于教师能够更好地开展教育工作至关重要。
参与教研公开课也增强了我对团队协作的认识。在一次关于合作学习的公开课中，教师带领孩子们进行了各种合作活动，培养了孩子们的团队合作精神和交流能力。教师们在课堂上密切合作，相互帮助，在孩子们面前展示了一种良好的团队氛围。通过观摩这堂公开课，我明白到，团队合作对于幼儿园的教师和幼儿发展都至关重要。作为一名教师，我们应该与同事密切合作，共同努力实现更好的教育成效。
总的来说，参与教研公开课让我受益匪浅。我在公开课中学到了许多宝贵的经验和教育理念，也认识到了教师的专业发展和成长对于幼儿园教育的重要性。我相信，在今后的工作中，我会继续参与教研公开课，不断提升自己的专业水平，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教研公开课活动总结篇三
为切实抓好以园为本的教育教学工作，促进教师的专业成长，进一步提高教学水平，促进教学经验的交流与发展，西峰区夏刘幼儿园于20xx年4月21日——20xx年4月22日开展了教师公开课观摩活动。园内共有5名教师参加了此次活动，公开课观摩是对教师专业技能的展示和考核，也是大家互相学习、交流的机会，更是教师专业成长的一次锤炼。
活动前，所有教师认真选材，精心准备公开课教案、教具。活动中，教师们面向全体幼儿，充分调动幼儿的积极性、参与性。活动后，大家积极参加研课评课活动，总结公开课中的亮点和有待改善的地方。在观摩评比过程中，所有老师都是评委，充分体现了“以人为本”的民主管理理念，也确保了活动的公平合理。大家从目标制定、内容选择、教学过程、活动效果、教师基本功等方面进行深入探讨，对执教教师在教学公开课中的优点给予肯定并根据自身情况进行学习，对存在的不足给予建议，学习别人的同时审视自我的不足。
通过听课、自我反思、评课的互动教研方式，促使大家相互学习，取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性，大家都感到受益良多。本次公开课活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，使教师在教学方面得到了磨炼和提高，同时推进了幼儿园整体教育教学水平的提高。
幼儿园教研公开课活动总结篇四
写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。幼儿园公开课教研活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园公开课教研活动方案，希望能帮到各位。
活动目标：
1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。
2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。
活动准备：
收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。
活动过程：
一、观察家庭号码
1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码?
(幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。)
2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?
(幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。
二、区分固定电话和手机号码
1、集中区分：引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数)
2、幼儿自行区分收集的号码。
(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)
3、归类区分号码(幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。)
4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗?
(幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一样的。)小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608;而后面四个数是不一样的。
三、小动物装电话(水中的乌龟，小鱼;陆地上的大象，老虎;天上飞的小鸟，蝴蝶。)
1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。
2、设计电话号码。
要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样!
四、展示作品分析
1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的?
2、你为它们设计的电话号码是什么啊?
3、活动延伸为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。
活动反思：
整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。
一、活动目标：
1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低;孔越少，喷泉喷得越高。
3、在活动中体验发现成功的快乐。
二、活动准备：
1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高;用力小，水喷得低。
三、活动过程：
(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?
1、提出问题：
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”
2、幼儿猜想并记录：
鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
3、实验验证：
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
预想与对策：
(1)玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
4、结果与讨论：
鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
(二)几个孔的喷泉喷得?
1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”
2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。
3、实验验证：(预想与对策同上)
4、结果与讨论：
知道一个孔的喷泉喷得、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
(三)游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上
(四)活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高?
活动目标：
1、学习4、5数的形成。
2、在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、门票、磁卡、笔若干
2、小花伞四把。
3、ppt《热闹的公园》
活动过程：
一、逛公园导入
1、 今天冯老师要带小朋友们去公园玩玩，坐小汽车哦!但是小汽车不能坐错了，看看老师发给你的车票上面有几个点点，就去找和它数量一样的汽车朋友坐下来。
二、学习4、5的形成
1、 好，小朋友们都坐好了，赶快把你们的车票摆摆好，放在椅背后面吧。坐稳了，小汽车要出发喽(音乐——律动)。公园到了，公园真漂亮啊!
2、 学习4的形成
(1)看看公园里有什么?几个?用数字几表示?
(2)把公园里的这些东西变成数量4，有什么好办法?
(3) 比一比，因为3比4少一，所以3添上1就是4。因为5比4多一，所以5去掉1就是4。
(4)总结：3添上1就是4，5去掉1就是4。
3、 学习5的形成。
(1)看看公园里有什么?几个?用数字几表示?
(2)把公园里的这些东西变成数量5，有什么好办法?
(3)比一比，因为4比5少一，所以4添上1就是5。因为6比5多一，所以6去掉1就是5。
(4)总结：4添上1就是5，6去掉1就是5。
三、操作
1、 门票，复习5的形成。
(2)写好了，把笔放进去，我来看看你们现在都是5个圆点的磁卡吗?
(3)哦(出示ppt)要变成5个点，是 的就要再添上 ，因为4添上1就是5，是 的就要再去掉 ，因为6去掉1就是5。
(4)小朋友，你们都变对了吗?变对了就把门票放进桌上的篓子里，我们进游乐场玩吧。
2、 躲雨，复习2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了，怎么办呢?(在雨伞下避雨)嗯!是个好办法，但是伞宝宝只让和它颜色一样、数量一样的门票宝宝来避雨。小朋友们赶快想想办法吧。
(2)验证小朋友们的对错。
四、结束活动
天晴了，我们去游乐场里面玩吧。
活动目标：
1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
教学重点、难点：
1.学习正确的刷牙方法
2.感受刷牙的快乐和好处
活动准备：
幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰
活动过程：
一、活动导入
播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。
提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?
二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。
教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)
1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?
2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?
三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。
教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：
1.兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?
2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?
3.小熊怎么样了?
四、继续欣赏故事。
教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答
1.兔大夫最后请谁来帮忙?[文.章出自幼儿园学习网教.案网]牙拔出来了吗?
2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?
3.最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?
五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。
六、教师总结。
教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。
七、游戏：我爱刷牙。
1.老师利用模型，边示范，边讲解。
2.幼儿讨论正确的刷牙方法。
3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。
4.组织幼儿徒手练习。
5.放音乐，集体练习刷牙。
活动目标：
1、喜欢观察云的变化，有关注和探索天气现象的兴趣。
2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系。
活动重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。
活动准备：
经验准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云
材料准备：多变的云视频、各种云的图片
活动过程：
1、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。
※提问：云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?
2、引导幼儿认识各种各样的云。
3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。
※讨论：谁知道云会变成什么?
※通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的变化。
4、感受和发现云朵变化与天气的关系。
※为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)
※引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观察发现。
5、活动延伸：
让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。
活动反思：
幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。
幼儿园教研公开课活动总结篇五
第一段：引言（约200字）
教研公开课在幼儿园教育教学改革中扮演着重要的角色。通过公开课，我们可以切身感受到教学的魅力，同时也可以学习他人的优点与不足，取长补短。参加过一场关于启发幼儿创造力的公开课后，我深深地体会到了公开课对于教研工作的重要性并且收获了许多启发。
第二段：丰富的教学方式（约300字）
在公开课中，老师通过多种方式引导幼儿进行学习，给予他们更多的自主性。我特别记得在这堂公开课上，老师提供了丰富的素材和游戏，鼓励幼儿们进行自由创作。这种教学方式激发了孩子们的兴趣，他们踊跃参与并且展示出了许多出人意料的创造力。从这次公开课中，我深刻认识到教学应该以学生为中心，注重培养他们的创造力与想象力，并给予他们更多的表达空间。
第三段：个性化评价的重要性（约300字）
在公开课中，老师注重每个孩子的个性化发展，给予他们积极的评价和鼓励。通过认真观察每个孩子的表现，老师能够发现孩子们的特长和需求，并且根据不同情况进行灵活的引导。这样的评价方式激发了孩子们的积极性，他们更加自信地参与课堂活动。这次公开课使我明白了教学评价不应仅仅局限在成绩上，更应注重每个孩子的个性化发展和潜能的开发。
第四段：教师自身的素养提升（约200字）
参加公开课不仅让我学到了教学的方法和技巧，更重要的是提升了我的教育素养。在观摩他人公开课的过程中，我认识到身为一名教师，我们需要不断学习和进步，并且扩展自己的教育视野。在教学中，我开始注重关注每个孩子的个体差异，并且灵活地调整教学策略。这种改变让我更加了解幼儿的需求，也更加自信地应对教学中的各种挑战。
第五段：公开课对幼儿园教学改革的推动作用（约200字）
教研公开课的开展，不仅给教师带来了启迪和改善，同时也对幼儿园教学改革起到了积极的推动作用。通过公开课的展示，我们可以分享教学的经验，相互借鉴，促进教学水平的提高。此外，公开课还能够增强教师的团队合作意识，加强师资队伍的专业素养。因此，我认为教研公开课是幼儿园教学改革中不可或缺的一环。
总结（约100字）
教研公开课给幼儿园教育带来了许多好处。通过观摩和交流，教师们可以相互学习、借鉴经验，提升教学质量。对于幼儿来说，公开课为他们提供了更广阔的学习和表达空间，激发了他们的学习兴趣。因此，幼儿园教育应该继续推广和开展教研公开课，让更多的教师和幼儿受益。