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甜甜的西瓜教学反思篇一
在糖果找家活动中，我运用了一个情境，就是请小朋友们帮助糖果妈妈找糖果宝宝的情境，我们班的孩子们很快的进入了游戏活动中，激发幼儿的学习兴趣。
整个教学过程通过层层递进的方式引导幼儿将三种不同颜色的糖果按颜色进行分类找家。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。因此我不但以游戏的方法引导幼儿学习颜色的分类，而且通过情境创设的方式使活动内容变得更加童趣、更加丰富。
活动中不足的地方是孩子们的操作单，连线，我发现对于小班上学期的孩子，还是有一点难度的，这在以后的活动中，是需要注意的。
甜甜的西瓜教学反思篇二
首先，我们要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。我们都知道美术活动最重要的是先让幼儿进行充分的感知与欣赏，这一步就是让孩子在头脑中形成他所要绘画的内容的形象与内容，只有他头脑里有各种形象，才能为他在创作过程中提供物质基础。所以在平时，比如户外活动或者饭后散步时间，我们带孩子在户外的时候，可以多引导他们观察大自然的事物，比如各种小草、小花、叶子的形状、颜色以及特征等等，丰富孩子脑中关于各种事物的形象。
其次，要鼓励幼儿，激发他们的想象力和创造力。在美术活动中我们往往习惯以成人的眼光和标准来评价孩子的作品，对于构图好、颜色搭配协调、涂色均匀的孩子的作品我们会表现出赞美和欣赏，而对于画面比较凌乱、颜色搭配不协调的作品我们总是会觉得孩子没有用心画，是在捣乱。可是孩子天生是艺术家，每一个孩子的作品都是他内心世界的表达，在遇到我们觉得并不如意的作品时，我们不要急着用成人的眼光去否定他，可以去聆听孩子的表达，他画的是什么，然后可以从构图、颜色等方面给孩子以引导，让孩子充分的想象与创造，我想这比去否定他批评他更能激发孩子创作的欲望和想象力。
再次，通过启发诱导，引导幼儿逐渐展开想象。对于刚开始接触美术的幼儿来说，欣赏世界名画可能会让他们无从下手。因此，我们应该起到引导作用，通过渐进的提出问题，使儿童展开想象，从整体到细节，对美术作品进行全面的欣赏和评价。选择有趣味性的美术作品进行欣赏，鼓励儿童大胆说出自已的想法，不要给出标准答案，给儿童更多的想象空间。在进行美术创作课程时要选择开放性的课题，不要限定画面的具体内容。
最后，适宜的评价，激发幼儿的想象。幼儿是绘画的主人，因此评价的主体应该是幼儿。把评价的主动权教给孩子，首先让孩子自评，说一说自己画的是什么，为什么这样画，然后让小朋友们互评，说一说自己最喜欢的画是哪副，为什么喜欢，最后老师做一个小结，可以从构图、线条、颜色、涂色等方面进行评价，也可以从孩子们的创作兴趣以及最后的体验评价来说，给幼儿以鼓励和肯定，激发他们下次创作的兴趣和欲望。
幼儿美术教育是对儿童心理、思想、情操和人格的教育，让儿童进行美术活动，只是美术教育过程中的手段和方法，通过美术活动的手段，培养儿童的观察力、记忆力、想象力、和创造力，使儿童借绘画表现舒展自己的内在意欲和情感，培养美的情操和陶冶美的人格。
甜甜的西瓜教学反思篇三
《我的事情我来做》是一年级《品德与生活》教材第三单元的知识。本主题包括3个内容：哪些事情我来做、自己的事情自己做、比比谁的本领大。在讲这一课内容时，针对一年级的孩子刚入学，在家中都是爸爸妈妈的宝贝，多数家长对孩子娇生惯养，什么事情都愿意为孩子去做，宁愿自己多做一些，让孩子辛苦少一点，家长的这种做法剥夺了孩子从实践中求经验，证明自己能力的机会，天长日久孩子的依赖性增强，什么事情都不愿意自己去做，甚至发号施令让家长替做，这样下去很危险。一个没有独立生活能力人，根本无法立足当今社会。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养学生良好品德乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
在课上我结合新课程标准，学生的年龄特点，联系学生的生活实际，先通过图片展示让学生悟出哪些事情是自己的事，应该怎么做。再让学生表演刷牙、洗脸、收拾书包给大家看，进一步让学生感受体验料理事情的过程。对表演好的学生及时表扬，并鼓励学生积极动手做自己能做的事。最后让学生说说还有哪些事情是自己做的，与同学交流，互相学习，分享快乐。让学生初步学会料理自己生活的方法，感觉和体验自己的力量。
在自己的事情要自己做这一环节的教学，我先让学生看书中的插图，图中提供了儿童在生活中存在的实际问题，让妈妈给洗脸、端饭、收拾东西、大人不在家的时候，自己什么也不会干。接下来我让学生针对上述问题展开讨论，辨析。这种做法对不对，为什么？进而认识到自己的事情自己做很重要如果事事让大人帮忙或替自己做，自己什么都不会，一旦离开父母，将无法生存。课上有的同学说道自己的事情自己做有很多好处，不仅给生活带来许多方便，能积累经验，学到本领，还给父母减轻了负担，向父母尽一份孝心。有的同学说自己的事情如果大人要求提做时，应该拒绝。因为别人代劳不如自己做有意义，自己去做、去实践，才能尝到辛苦后的`甜美。还有的同学说只有在平日多锻炼自己才能提高自理能力。
最后全班同学进行实践活动，穿衣服比赛，叠衣服比赛。收拾书包比赛，对活动比较好的同学及时表扬，带着同学填写自评表。一周后评选出“爱劳动小明星”。帮助学生总结在实践中获得的经验，鼓励他们互相学习，共同分享料理自己生活带来的乐趣，逐步养成良好习惯。
总之，低年级的课程应当通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的、启蒙教育为儿童形成积极的态度和实际的生存能力打下良好的基础。
甜甜的西瓜教学反思篇四
活动目标：
1.大胆的设计、制作“糕点”，体验糕点制作的过程及乐趣。
2.为自己能模仿糕点师傅的劳动内容和过程而感到自豪。
活动准备：
活动过程：
一、小小糕点师。
1.小朋友，上次我们一起去参观了糕点房，看到了很多漂亮的糕点，今天老师又准备了一些糕点的图片，你们想看吗？（播放幻灯片）这些糕点漂亮吗？它们都是糕点房的师傅做出来的。
3.你想做什么样的糕点？（幼儿自由讨论）
二、介绍材料。
1.好，今天老师为你们准备了很多的材料，你们可以用彩色橡皮泥捏出各种点心；也可以用模具压出你想做的糕点；还可以给蛋糕裱花；你还可以用桌上的`材料为你制作的糕点进行装饰。
2.出示做好的蛋糕。
这是我做的蛋糕，在给蛋糕裱花的时候要注意一只手上，一只手下握住轻轻地挤出彩色奶油裱出漂亮的图案，还可用其他的材料进行装饰。
三、幼儿用彩色面团尝试制作糕点。
教师根据幼儿的不同能力，引导其选择合适的辅助材料来制作，如：糕点成型需要切割，然后在糕饼上刻上花纹或压印花纹，加上辅助物，鼓励幼儿制作不同的富有创意的糕点。
四、幼儿介绍自己制作的糕点。
1.请幼儿将自制的糕点放到点心盘里。
2.将各种糕点送入点心房放在货架上。
3.启发幼儿根据自己制作的糕点特征为它取个好听的名字，教师将其记录在标签上。
4.“请你来说说你做的是什么糕点？”
五、游戏“点心房”。
好了，现在我的“点心房”正式开张，欢迎大家到我的点心房来买糕点。
甜甜的西瓜教学反思篇五
【背景】：
美术活动《我来做糕点师傅》是主题《小鬼显身手》里的一节美术活动，这个主题要求幼儿了解一些社会上人们的职业，在孩子的眼里，成人是多么的老不起，模仿承认劳动是孩子成长过程中必然的经历，顺应孩子的需要，引领他们从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在模仿承认的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机。《主题小鬼显身手》就是站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待成人的世界，体察成人世界：他们是谁？他们在做些什么？他们是怎样做的？我能像他们一样做一做吗等等，因此这个主题就给幼儿搭建了一个合理的平台。
【案例】
美术活动《我来做糕点师傅》就是顺应这个这个主题的发展，在了解了许多不同的职业之后，幼儿对一些职业也有了更多的了解。因此，我在执教的过程中，我为幼儿设计了一个情景：先出示一些糕点的图片，让幼儿看看这些是什么？猜猜这些东西是谁做出来的呢？而后我告诉幼儿做出这些东西的是糕点师傅，今天糕点店里来了许多顾客，糕点师傅做糕点来不及了，所以想请我们中5班的小朋友帮忙也来做一回小小糕点师傅。活动一导入孩子们的兴趣就显得很足，我以一首《饼干歌》导入，我发现每次小班做课间操的时候，孩子们都对这首歌曲很感兴趣，正巧这首歌也挺符合这节课的意境，于是我将它作为一个序曲进入第二环节，用意在于让孩子感受那种做糕点时候的动作，比如“揉一揉、团一团，有时候还会发出‘啪啪’的声音”，孩子们很起劲，沉浸在徒手做糕点的氛围中。动态的环节后，我为幼儿示范了做糕点的一些基本要领，比如一些基本的手法，我先用橡皮泥做了一块方方的糕，请幼儿观察了制作的过程，并且详细讲解了一些要领，除了做糕，我还请幼儿想了一些其他的糕点，如“蛋糕、饼干等等；显然幼儿很想跃跃欲试了，他们的运用捏、搓、揉的方法制作了他们喜欢的糕点。在延伸活动的时候我还请幼儿进行了情景性的表演――我的糕点屋，有些幼儿扮演顾客、有些幼儿扮演售货员。
【课后反思】：
事后我产生了一阵反思：
（一）孩子的想象力是无尽的：孩子们想象的东西往往是我们成人所不能猜想到的，可能她想表达的东西她无法用语言来表达，在课中可能孩子认为有些糕点是不规则的，这个时候作为老师的我们就应该支持理解孩子的想法；孩子的想象力不应该仅仅停留在老师的范画或者范例中，我们做的应该是交代清楚一些操作的注意事项，毕竟每个孩子都有自己的想法，所以孩子的想象力是无尽的.，给孩子一个创作想象的空间。
（二）利用媒体教学可以使教学更加直观：在本节美术活动中，我为幼儿出示了一些糕点的图片，虽然能够顺应这节课的教学过程，但不够直观的向幼儿呈现；为此，我想我可以通过媒体的教学方式，这样可以更加直观、形象的像幼儿呈现画面。在幼儿操作的过程中，可以循环播放一些糕点的图片，从中也能够激发孩子创作的兴趣。
（三）美术活动对于孕育美感、启迪智慧、发展幼儿的观察力、想像力、创造力都是十分有益的。作为老师应当培养小孩对生活的兴趣，对环境的兴趣，对人与物的兴趣，对发生在我们周围的大小事件的兴趣，对文学故事的兴趣，孩子们才会有丰富的内容和情感可以去表现。只要我们善于发现，时刻捕捉孩子的闪光点，或许孩子就会更加自信，作为老师应该多一份关心、多一份爱心、多一份细心，给孩子创造一个属于他们的空间，让我们的孩子更自信、更大胆，每一个孩子都有着自己不同的闪光点，只要我们善于发现，捕捉每个孩子的闪光点。