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形势与教育政策论文篇一
摘要：当代大学生对于形势与政策的认知呈现出三个明显的矛盾特征：在认知心理上表现出趋同性与独立性共生，在认知过程中表现为稳定性与多变性同在，而在认知状态上则呈现出主动性与被动性并存的特点。深入研究大学生形势与政策认知特点，对于增强大学生形势与政策教育的针对性和实效性具有突出的现实意义。
关键词：形势与政策；认知特点；大学生
作为高校思想政治理论课的一个重要组成部分，形势与政策教育是高校对大学生进行思想政治教育、培养大学生综合素质的重要内容和有效途径[1]。在新形势下，增强大学生形势与政策教育的针对性和实效性，关键在于科学把握大学生形势与政策的认知特点。这些特点主要体现在以下三个方面。
一、认知心理：趋同性与独立性共生
现代认知心理学研究表明，人们对复杂事物的认知往往建立在一定的认知心理基础之上。研究大学生形势与政策认知特点，首先就要研究他们的认知心理。有关调查研究表明，大学生的认知心理同时呈现出趋同性和独立性两个特点。
趋同性在心理学上又叫场依存性，是指人们在信息加工过程中依赖于内部或外部参照物的倾向性[2]。认知心理上的趋同性使绝大多数学生在认知形势与政策时潜意识当中愿意向群体看齐，保持在关注热点和主要观点上与群体的一致性。大学生之所以在认知心理上呈现出趋同性的特点，从根本上讲是由于集体生活的影响。大学生缺乏丰富的社会阅历作借鉴，接近二十年的教育大都是服从教师、服从家长，因而会形成严重的从众心理，而这会作为一种心理惰性影响他们在大学时期的认知方式。目前，我国多数高校的学生都是生活在集体之中的。集体生活中同学间的互相影响使学生对形势政策的认知表现出很强的趋同性。大学生认知心理上的趋同性对于形势与政策教育的影响主要表现在两个方面：首先，它会促使学生中思想热点的形成。在集体中，由于同学之间频繁的交往、交流、互相影响，各种信息的传播在集体中呈现出了迅速、及时、波及面广、影响深刻等特征，容易形成集中的热点。其次，它会使学生的情绪表达趋向一致。大学生集体中的舆论、风气、规范等会潜在地对学生产生一定的心理压力，因而容易形成“共振”，对某些问题的看法也易达成一致。所以，当大学生在集体生活中与其他同学交流、探讨形势政策时，就容易受其他同学的影响，当他们发现自己的意见和观点与其他同学不一致时，群体中潜在的心理压力便会促使他们改变自身的观点和看法，并尽量与其他同学保持一致。
大学生在形势与政策认知领域的独立性，从积极方面看主要表现为创造性，从消极方面看，主要表现为叛逆性。一方面，大学生思维活跃，在分析问题时敢于打破常规，想前人之未想，容易形成许多新的观点，一旦加以合理引导，就会转化为形势与政策教育的强大推动力。另一方面，建构在青春期逆反心理基础之上的叛逆性又使大学生本能地排斥任何理论说教，盲目追求标新立异，容易形成许多过于偏激的观点，从而给形势与政策教育带来一定的困扰和挑战。大学生对于形势与政策等政治色彩浓厚、理论性很强的教育，习惯于独立地、批判地看待，并依据自己所了解和掌握的形势政策信息，提出自己的看法和见解。但大学生通过各种渠道所掌握的信息并不全面，因而认识本身就带有不自觉的片面性。另一方面，对于形势与政策教育教学而言，还处于不断完善、不断提高的过程中，也存在着不少的问题。学生所关注的最新形势与政策信息，往往在课堂上得不到及时有效地介绍；学生所关注的社会热点、难点问题，在课堂上得不到正确合理地解释。因而通过课堂这一渠道得到的信息中任何缺陷，都可能成为他们否定形势与政策正面教育的理由，从而对形势与政策的认知表现出较强的抵触情绪。
大学生形势与政策认知心理上同时呈现出的趋同性和独立性两个看似对立的特征，其实并不矛盾。趋同性表现为大学生群体认知的共性特征，主要是整体观点、兴趣热点和思维方法的趋同；独立性则更多地表现为个体认知特征，这种特征既可能是积极的――创造性，也可能是消极的――叛逆性，因人因事因时而异。开展大学生形势与政策教育，必须综合考虑大学生认知心理上的这两个特点，一方面，通过加大形势与政策宣传教育力度，在全校范围内构建统一的舆论场，引导大学生向主流价值观靠拢。另一方面，在开展形势与政策教学时，教师要积极鼓励大学生独立思考问题，重点解决他们的思想困惑，着力培养大学生的辩证思维能力，全面提高大学生思想政治素质。
二、认知过程：稳定性与多变性同在
大学生在具备了一定的心理认知基础之后，就开始了认知过程。这种认知过程既不是匀速直线上升也不是匀速水平推进的，而是同时呈现出变与不变的矛盾特性，从而推动大学生的形势与政策认知过程呈现出波浪式推进和螺旋式上升的矛盾运动。
大学生形势与政策认知过程中的稳定性主要体现在两个方面：一是大学生对形势与政策的认知已经不再满足于在感性层面，大学生已经具备了透过现象抓住本质的能力，从而形成了某种程度的理性认识，表现为认识的深刻性。二是大学生虽然具备了一定的理性思维，但由于思想上还不够成熟，一旦形成关于形势与政策的某种认知，就很难改变，从而表现为某种思维定式，在分析具体问题时容易受教条主义的束缚。导致大学生形势与政策认知呈现出稳定性的原因主要有三个方面：一是长期以来坚持思想政治教育的结果。改革开放以来，我国建立了从小学到大学一整套完备的思想政治教育体系，从小就向他们灌输马克思主义的世界观和方法论，经过多年的思维训练，大部分学生都培养了一定的抽象思维的能力。二是宣传思想工作成效显著。我国的新闻传媒是党和政府的喉舌，宣传思想工作的一致性使得大学生对形势与政策的认知也相应地表现出稳定性的特征。三是从大学生自身来看，身心发育渐趋成熟，基本上能够做到全面、联系、发展地看问题，能够透过现象认识事物的本质，深入分析形势与政策问题。
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形势与教育政策论文篇二
近期，我国持续推进改革开放和现代化建设，在日新月异的国内外形势变化下，各项政策措施愈发显得重要。作为一名普通市民，我从自己的角度出发，对近期形势政策进行总结和体会。在这篇文章中，我将分别从改革开放、经济发展、教育改革、科技创新和环境保护几个方面展开讨论。
首先，改革开放是我国取得巨大发展成就的关键。从改革开放以来，我国经济和社会发展取得了巨大的突破。近期发布的政策中，不断推进行政审批制度改革，促进营商环境优化是重要的一笔。这些政策的出台，无疑将进一步激发市场活力，为创新创业提供了更好的环境。而且政策还鼓励更多的外商来华投资，推动经济的多元化发展。这对于继续扩大开放、促进全球合作具有重要意义。
其次，经济发展是民生的根本保障和社会进步的动力。我国坚持实施积极的财政政策和稳健的货币政策，经济增长稳定在合理区间。政府近期提出的减税降费政策，为企业减轻了负担，提高了市场活力。同时，政府还加大了基础设施建设投资的力度，促进了城乡发展的协调。然而，我还觉得我们在经济发展方面也需要努力，需要进一步加强创新驱动，提高经济发展的质量和效益。
教育改革是国家关注的重要议题之一，也是关系到国家未来发展的重大举措。我国通过大力推进素质教育，提高教师待遇和学生素质，提高了教育质量。政府还加大了对农村教育、贫困地区教育的投入，缩小了城乡教育差距。而且政府还加大了科技创新和人才培养的力度，为国家的未来发展奠定了坚实基础。然而，教育改革的道路还很漫长，我们还需要进一步加强教育公平，提高教育质量，培养更多创新创业人才。
科技创新是现代社会发展的核心竞争力。政府出台的一系列支持科技创新政策，为科技企业和科研人员提供了更多的机会和资金。政府还加大了对人工智能、区块链、生物技术等前沿领域的扶持力度。这些政策的出台，无疑将进一步推动我国科技创新发展，提升我国在国际科技竞争中的地位。但是，我们要认识到，科技创新仍然面临一些挑战，我们需要加强与国际合作，吸引更多的高技术人才，提高自主创新能力和核心竞争力。
最后，环境保护是当下所面临的重大议题。政府近期出台了一系列环保政策，加大了对污染企业的整改力度，并进行了重点区域的大气污染治理。同时，政府还加强了对可再生能源的支持和开发，进一步推动了清洁能源的发展。这些政策的出台，有助于改善我们的生态环境，提高人民群众的生活质量。然而，环境问题还有很多亟待解决的，我们仍然需要加强环境法规的执行力度，坚决打击环境污染行为。
总结而言，近期形势政策的实施取得了显著成果，对于我国的改革发展具有重要意义。与此同时，我们也要认识到形势的复杂性和挑战性，在认真贯彻落实政策的同时，要不断总结经验教训，进一步完善政策举措，为实现全面建设社会主义现代化国家的伟大目标持续努力。只有不断推动改革开放和现代化建设，才能实现我们的中国梦。
形势与教育政策论文篇三
经过对《形势与政策》课差不多两年的学习，我对国际和国内形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然每学期只是短暂的几节课，但却使我受益匪浅，感慨良多。刚开始时，不太愿意去上这门课，在很大程度上是因为对课程的价值困惑和迷惘。觉得课程内容和自己的学习生活相距甚远，感觉不到这样的课程对自己的发展有什么好处和价值。可是，上过几节课后，渐渐发现形势与政策课与大学生们有着密切的关系，于是渐渐喜欢上了这门课。
形势是国内外重大事件的状况及发展趋势，是人们选择行为的依据。面对形势，人们需要做到正确认识和正确应对。党和国家的路线、方针、政策，是分析和认识形势的产物，是统一人们行动的准则，是实现党和国家各项任务的必要保证。对党和国家的路线、方针、政策，人们需要做到深刻理解和认真贯彻。
而我们大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。现阶段，我们大学生能否正确认识形势、能否很好地理解党和国家的路线、方针、政策，事关能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的大问题。大学生在德育方面的全面发展，应该包括能够对国内外主要形势有正确认识，能够对党和国家的大政方针有正确认识。
形势与政策课既传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场、态度，也为大学生成长成才奠定基础。
学习这门课对大学生的意义有：
1.了解国内外形势，认清时代的潮流;
2.理解党和国家的政策，提高贯彻执行的自觉性;
3.明确历史使命和社会责任，增强成才意识。
通过形势政策课程的学习，帮助我们正确认识到国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，极大激发了我的爱国主义热情，增强了民族自信心和社会责任感，有利于我更好的树立正确的人生观和价值观，努力学习，把握未来。
形势与教育政策论文篇四
近期形势动荡、政策频繁出台，无疑给我们的生活和工作带来了许多变化和挑战。作为一个普通人，我们应该如何应对和理解这些形势和政策呢？在这篇文章中，我将分享我对这些形势和政策的体会和理解。
首先，对于形势的变化，我认为我们应该保持冷静和理性。社会的发展是一个复杂的过程，不可能一帆风顺。近期形势的动荡只是一个短暂的阶段，我们应该坚定信心，相信社会会逐渐稳定下来。同时，我们也应该保持冷静思考，不要被一些偏激言论和行为所蒙蔽，要以科学、客观的态度来看待事物的发展。只有这样，我们才能更好地应对形势的变化，为自己和社会找到最优解。
其次，对于政策的频繁出台，我们要时刻关注和学习。政策的出台是为了解决社会问题、推动社会进步，因此我们不能对政策持消极怀疑的态度，而应当积极关注和学习。政策不仅仅是一纸文件，它背后蕴含着国家和人民的利益，我们应该认真研读政策文件，了解政策的出台背景和目的，明白政策对我们的影响和要求。只有我们充分理解并积极践行政策，才能更好地适应社会的发展和满足自身需求。
再次，对于形势的变化和政策的出台，我们要及时调整自己的思维和行为方式。社会的变化是客观存在的，我们不能固守过去的观念和模式，要与时俱进，在变化中求取发展。当政策出台时，我们应该及时调整自己的思维方式，改变过去的行为模式，以适应和符合政策要求。比如，最近出台的一系列环保政策要求减少使用塑料袋和一次性餐具，我们作为普通民众，就应该积极主动地使用环保袋和可持续使用的餐具，减少对环境的污染。只有我们积极调整自己的思维和行为方式，才能更好地适应和融入社会的发展潮流。
最后，我认为我们应该保持积极的心态和行动。面对形势的变化和政策的出台，我们不能消极退缩，而应该保持积极进取的心态。任何形势都有两面性，不管是积极的还是消极的，我们都应该从中寻找机遇，并采取积极的行动。比如，最近出台的一系列刺激消费的政策，我们可以抓住这个机会，适时购买自己需要的物品，同时也为经济的发展做出贡献。只有我们保持积极的心态和行动，才能更好地适应和应对社会的变化。
总之，近期形势的变化和政策的出台是社会发展的一部分，我们不能抱怨和逃避，而应该积极应对和适应。只有我们保持冷静和理性，关注和学习政策，及时调整自己的思维和行为方式，同时保持积极的心态和行动，才能更好地适应和融入社会的发展潮流，为个人和社会谋求更好的发展。
形势与教育政策论文篇五
形势与政策是介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。以下是关于形势与政策新闻稿，欢迎阅读!
10月26日，由自治区教育厅主办、广西师范学院承办的首届广西高校“形势与政策”微课比赛决赛在广西大学顺利举行。
最终决出一等奖2人、二等奖3人、三等奖5人。
分析了相关话题的重点、难点问题，展示了各自的微课视频。
同时，针对评委的提问，参赛选手们结合自身的教学、科研经历，围绕微课的展现形式、微课的应用、微课的制作、微课的效果等方面探讨了当前微课的发展方向和发展路径。
本次比赛分初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，共收到全区各高校推荐作品27件，经组织评审，确定初赛排名前10的选手进入决赛。
决赛阶段，采用说课的形式进行现场授课展示，经由专家组成的主评委和由除决赛选手外的其他参赛选手组成的大众评委分别打分，最终确定选手总得分。
下一步，我厅将从获奖选手中选送代表参加首届全国高校“形势与政策”课巡回教学展示活动，同时，将获奖微课上传广西高校易班供全区大学生学习。
为加强同学们对形势与政策相关内容的学习和理解，让广大青年学生深刻认识当前我国的发展形势和当代大学生应当肩负的历史责任。
2016年12月12日下午，食品药品学院于承泽1号楼b区115教室开展形势与政策教育专题讲座。
本次讲座由孙老师以g20峰会为主题进行了生动形象的讲解。
从g20峰会的背景、成员国、发展方向及中国在其中的地位等几个方面进行，使同学们了解到g20峰会与近代国际金融治理体系的建立、发展、变迁与危机应对，风险防范，体系改革密切相关。
孙老师详细的讲述了十一次峰会时间、地点、议题及基本内容，通过希腊债务危机、欧债危机等实例，把抽象的内容讲的通俗易懂，使同学们对峰会有了更深的了解。
从2008年的第一次g20峰会到2016年的第十一次g20峰会，g20机智在发展过程中逐渐完善，议题由经济金融领域向其他领域扩展，顺应时代发展。
此次讲座使同学们了解到中国在g20峰会中的地位不断提升，开始影响发展，并有一定的话语权。
第八次g20峰会，习xx讲话:强调中国是世界经济的.组成部分，呼吁提高经济增长质量，促进各国经济相互增长。
通过此次专题讲座，同学们对我国的发展形势有了进一步的了解，使同学们意识到自己肩负的历史责任，为早日实现中华民族的百年梦想积蓄力量、做足准备。
4月15日下午，由学生处组织开展的《形势与政策》校级时事报告会在129礼堂举行。
中国浦东干部学院王石泉副教授应邀为我校师生作了题为《青春、梦想与人生》的专题报告。
来自建筑与城市规划学院、设计创意学院、经济与管理学院、生命科学与技术学院等学院的大一、大二学生参加了报告会。
《形势与政策》课程部分授课教师及社区辅导员代表也到场聆听。
王石泉老师围绕“青春”、“梦想”、“人生”三个主题词，按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思维逻辑为同学们由浅入深地进行诠释，化复杂抽象的哲学命题为清晰具体的思考。
他以《论语》经典名句，配以英文解读，从东西方文化的不同视角来剖析主题。
谈及青年的梦想，王老师从自身出发，以亲身经历与同济学子分享了奋斗的艰辛与成功的喜悦，幽默诙谐的语言极富感染力。
同学们表示深受鼓舞。
上海国际问题研究院等在社会上有一定影响力和授课水平的讲师参与《形势与政策》课程的授课工作，进一步提升我校《形势与政策》课程教学的吸引力和实效性。