幼儿园语言教案小花猫（优质19篇）

幼儿园教案具有针对性和灵活性，可以根据不同年龄段幼儿的发展特点进行制定。接下来，我们一起来看看几份优秀的幼儿园教案范文，希望能给您一些启发。

幼儿园小班语言课教案《小花狗找太阳》含反思

1、理解歌词，萌发爱护小金鱼的情感。

2、学会用自然的声音唱歌。

3、了解小金鱼的外形特征。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备。

音乐、课件、小金鱼图片。

活动过程。

一、入室。

——教师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。

二、谈话导入。

——(出示金鱼图片)师：“小朋友，这是什么?”“小金鱼长什么样子的?它穿了什么颜色的衣服?”

——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今天，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢?我们一起来听一听。

三、学习歌曲。

1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。

2、学习歌词。

——师：小金鱼出来玩什么?(练游泳、捉迷藏)。

——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样?(高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏)。

3、学唱歌曲。

——教师带领幼儿按节奏念歌词。

——教师请幼儿边拍手边念歌词。

——教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。

——教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。

——教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。

四、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。

——教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。

——教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的`幼儿被淘汰，游戏继续。活动应变开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。

活动延伸。

美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。

区角活动。

表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。

科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。

环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。

家园同步：1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。

3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。

随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。

活动反思。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

2.能大胆地用语言与别人交流。

3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。

2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；

3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。

1.师：小朋友，你们好！我是储老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！

师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。

师自我介绍：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。

2.师：我是谁呀？

幼：你是一颗小花籽。

幼儿充分回答，教师及时鼓励、有针对性评价。

（一）理解故事前半部分。

1.在游玩情境中，学说小花籽和太阳的对话。

师：啊，郊外的空气真好啊！看！太阳出来了，我们一起去问问太阳快不快乐。

师带领全体幼儿走到太阳前问：太阳公公，你快乐吗？

配班老师给太阳公公配音：快乐，快乐！我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

师：小朋友，刚才谁听到太阳公公说话了？太阳公公是怎么说的呀？请幼儿充分回答，教师及时纠正、表扬。

师：我们一起来学学太阳公公好不好？

请幼儿集体说这句话。

2.师：小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么说？会怎么帮助别人呢？

幼儿充分回答，教师及时、有针对性地评价。

3.依次引导幼儿学说小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。（鼓励幼儿自己提问，加动作模仿表演）通过新句式的学习及完整的语言表达，促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

4.通过理解故事，师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领帮助了别人才获得了快乐的原因。

5.师幼谈话，讨论快乐的原因。

师：我们玩得可真开心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。

师幼谈话：

（1）小花籽去干什么了？（幼儿充分回答，指导幼儿把话说完整。）。

（2）小花籽看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？

师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都快乐吗？他们为什么觉得快乐？

通过幼儿讨论，教师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来。最后得出结论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领为大家做事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

（二）理解故事后半部分。

2.幼儿讨论并积极表达，师指导幼儿把话说完整，并及时鼓励、评价。

3.师：你们可真聪明！给我想出了好办法！通过小朋友的启发，我也有了一个好主意，一起来听一听吧！

师出示图片描述故事：我请风姑娘帮忙，风姑娘带着我飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山脚下。我很喜欢这儿，就留了下来，把这儿当作自己的家，要在这儿开朵花。春天来了，我真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远，很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都来了。我已经是大红花了。我给大家带来美丽和芳香，大家喜欢我，我真快乐！

师：小花籽找到快乐了吗？(幼儿充分回答)小花籽是怎么找到快乐的？（在雪山上开出一朵大红花）。

师：小花籽为什么感到快乐呢？

幼：我用自己的本领开出了一朵美丽的大红花，让大家闻到了芳香，看到了美丽，大家喜欢我，所以我很快乐。我和其他的好朋友一样，都喜欢帮助别人，为别人带来快乐。

在教师引导下，幼儿最后得出结论：小花籽知道了，只有用自己的本领为大家做事，赢得大家的喜欢，才能感到快乐。

师：谢谢小朋友帮小花籽找到了快乐，我要回雪山去了。请小朋友闭上眼睛。3、2、1巴啦啦变！（师摘掉花籽头饰）小花籽走了，给我们留下了一个好听的故事。我们一起来看一看，讲一讲吧！（师幼看课件一起讲故事）。

1.想一想,说一说。

师：你们平时在幼儿园和家里有没有帮助过别人，为别人带来快乐呢？谁来愿意分享一下你帮助别人的快乐。

幼儿讲述身边的快乐（配上轻缓的音乐），师及时鼓励、表扬。

2.教师总结，跳《快乐舞》结束。

师：大家说的可真好！我们来鼓励一下自己吧！今天我们帮小花籽找到了快乐，还懂得了为大家做事自己也会得到快乐的道理。你们现在快乐吗？快乐就和老师一起来跳《快乐舞》吧！

在实际教学中，我主要会采用阶梯型提问、有效追问的方式来突破本次活动的难点，提问具有启发性和开放性。组织过程中设计了四个主要问题。如：讲完故事的第一部分，我采用了启发式提问：“为什么太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都感到快乐呢？”这一问题需要幼儿的认真思考，发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。第二个提问：“小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么说的，它们是怎么帮助别人的？”这一问题发展了幼儿的想象力，也是对故事的进一步理解。第三个问题：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，你们能帮助小花籽想想办法，让它也找到快乐吗？”让幼儿根据自己对故事的理解，推测故事的发展，培养幼儿的发散性思维。最后，我又引导幼儿讨论：现在你们知道真正的快乐是什么了吗？这些具有启发性和开放性的问题，对理解作品起到引导作用。活动中，几个关键性问题的设计与抛出，会让孩子们各抒己见，在思维的碰撞中，充分理解“快乐”的含义，升华故事的主题。

在整个活动设计中，我始终以幼儿的生活经验为依托，将幼儿推在主体的地位上，通过创设丰富的教学情境、宽松的语言氛围，围绕语言教学的总目标，尽可能让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿思维，提高幼儿语言表达力，有效激发幼儿的学习兴趣，并在幼儿心灵播下爱的种子。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

活动设计意图：

结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

知识经验：初步了解植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？

2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么？

讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）。

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？

4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的.事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）。

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

活动反思：

在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

幼儿园语言教案：《小花猫》

1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面。

2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。

1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。

2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

1、小花猫图片、挂图p1、

2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份。

3、cd播放机，音乐光盘。

半圆。

1、重点：感应圆滑奏。

2、难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑。

一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。

1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧！"。

2、老师手持铃鼓，拍（断奏）：跳跃；摇（圆滑奏）：轻声走。

二、故事引导：

"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢？"（指图让幼儿看图回答）"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇！原来小花猫身上有好多的跳蚤！"。

三、小花猫的律动。

"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么？"。

1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。

提问：刚才听到小花猫在做什么？

2、肢体律动，再次完整感受歌曲。

3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。

5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。

6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。（我们一起来学学小花猫）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的`音效做小花猫伸懒腰。

第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。

8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。

第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。

四、角色扮演活动。

老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢？我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。

1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。

2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。

第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵—喵—"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、乐器感应：

老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀！我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。

铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。

第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。

3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。

4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。

六、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧！"。

幼儿园中班语言活动教案小花籽找快乐

幼儿园语言教案：《小花猫》

1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。

2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

1、重点：学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法，掌握游戏规则。

2、难点：能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。

音乐、事先丰富歌曲、场地。

一、复习歌曲。

1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲，并表现歌曲诙谐幽默的情绪，全体幼儿拉成圆圈而坐。

2、师：可爱的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧！

（1）第一遍，教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。

（2）第二遍，教师分析歌曲，帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣，重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪，唱出休止符的停顿。

二、学习游戏的动作，进一步熟悉音乐乐句。

1、学习小花猫和灰老鼠的动作。

（1）个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的走路。

（2）集体听音乐模仿学习。

要求：在边听音乐边模仿，动作夸张有趣（小花猫是怎么走的'？灰老鼠是怎么走的？）。

1、学习小花猫和灰老鼠的声音。

（1）教师示范，提问：小花猫和灰老鼠的声音是一样吗？那我们怎么样去唱呢？（灰老鼠声音低，小花猫的声音响）。

（2）幼儿学习。

第一遍：教师示范小花猫和灰老鼠唱法。

第二遍：幼儿唱小花猫，教师唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成两部分幼儿进行练习。

第四遍：跟伴奏个别幼儿带领练习。

2、学习小花猫和灰老鼠的动作和体态。

（1）个别幼儿模仿灰老鼠的动作（贼头贼脑的神态），个别幼儿模仿小花猫的动作。

（2）集体听音乐，配合小花猫和灰老鼠的动作形态。

要求：能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作。

三、学习游戏，掌握规则。

1、游戏方法。

全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花猫在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。

放二遍音乐，扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二只老鼠时，停止游戏，说明被吃掉，不能游戏。重新开始，请其他幼儿进行游戏。

2、规则。

（1）做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。

（2）做猫和老鼠的幼儿，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。

（3）追逐时不能逃跑到圈外。

表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

知识经验：初步了解植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？

2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么？

讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）。

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？

4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）。

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

幼儿园大班语言教案：小花籽找快乐幼儿园大班语言我心中的小学教案

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。《小花籽找朋友》是幼儿喜欢的一个童话故事，它以拟人的手法，采用生动有趣的动植物形象，向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体验出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的优秀品质。对于这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有帮助他人的良好愿望，和带给别人帮助后的快乐体验，在我班幼儿已有了一定的表演经验的基础上，我设计了这节以创编和记录为重点的活动，为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次第三课时的创编记录活动，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及记录能力。

活动目标：

1、学习创编故事内容和结尾，较完整地说出自己认为快乐的事情。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。

3、学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

活动重点：培养幼儿创编能力，丰富幼儿想象力。

活动难点：学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

活动准备：

1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。

2、大树、小草、花等背景。

3、背景音乐。

4、教师自制小书、磁性黑板、水彩笔，白纸若干。

活动过程：

一、开始部分：

1、韵律活动：（幼儿模仿不同的小动物的动作）。

师：我是小鸟飞呀飞，

幼：飞呀飞。

师：：“小朋友们在上次的故事中，我们知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，将雪山变成五彩缤纷的，这次有几个小演员改编了我们的童话剧，我们一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又为谁带去了快乐？让我们大家一起分享他们的表演”。

（1）《小花籽找朋友》的编导向大家介绍自己的故事内容。

（2）小演员作自我介绍：大家好我是xxx小朋友，我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。

（3）幼儿欣赏童话剧。

二、基本部分：演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、教师提问幼儿表演的故事内容：

（1）童话剧和前面的故事一样吗？发生了什么变化？

（2）教师将幼儿的回答记录在黑板上。

（3）故事中又有谁在帮助别人？他们为大家带来了那些快乐的事？

（4）这次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼儿园、公园等）。

2、总结：今天这个故事告诉我们，大家应该相互关心、相互帮助，帮助别人能给自己带来快乐，帮助需要帮助得人使大家都快乐。

3、师：今天我们都来做小编剧，将我们自己编的故事记录下来，邀请自己的好朋友一起表演。

教师介绍小书的制作方法：这是老师编的小书，我们看看它是由几部分组成的。

（1）教师出示自己制作的小书，请幼儿观察。

（2）提问：（1）一本书上都有什么？（2）制作小书需要注意些什么？(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)。

（3）文字记录的位置在哪些不同的地方？

4、幼儿制作小书，教师巡回指导。

（1）讲解操作要求：时间、地点、人物、事件等可用不同的图画表示。

（2）幼儿选择自己喜欢的记录方式。

（3）教师指导幼儿完成作品，个别幼儿指导帮助。

三、结束部分：

师：小朋友编的小书都非常精彩，你们将自己的故事内容将给自己的好朋友听，大家一起分享。

1、幼儿分组讲述自己的小书。

（1）、先制作完成的幼儿与同伴讲述内容。

（2）、教师肯定幼儿的积极思维和想象力，激发下次记录、讲述的愿望。

（3）、评选最佳小作者，颁发“小编剧”证。（教师设计）。

活动反思：

以“小花籽找朋友”为主线设计的语言活动，以表演的形式表达了幼儿熟悉的生活内容，使幼儿感到亲切有趣，因此能非常投入的把自己喜欢的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句，更好的表达自己的内心感受，丰富幼儿的想象力及语言表达能力。开始时的创编故事表演，在这一环节中，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿将创编的故事进行表演，给其他幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的.观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。除此为幼儿的之间的交流提供了一个平台，让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的快乐，进一步积累表演的经验，使幼儿能用愉快的情绪投入到活动中，第二环节中的人物和故事结尾的创编，丰富了幼儿的想象力，发展幼儿的观察、思维、动作、语言表达能力有一定的提高，效果明显．第三环节是这个活动的重点部分，通过教师的自制小书，帮助幼儿了解小书的小书的制作需要几步，可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间，孩子们积累了一定的记录方法，在小书的制作中，孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容，设计了小书的封底封面，孩子们参与活动的兴趣很高，小书制作效果很好．制作后孩子们将自己的作品互相交流、讨论，更进一步的促进了他们的语言表达能力。

不足之处是：幼儿的知识储备有限，记录时语言受到限制，不能将自己内心的想法全部记录下来，但幼儿的记录兴趣很高，我想随着幼儿知识量的增加，记录会更加生动完善。

幼儿园语言教案：《小花猫》

1、感受学儿歌的`兴趣。

2、练习在指定范围内灵活跑动。

小花猫的图片1张。

1、导入活动。

励幼儿积极回答问题。

2、学念儿歌。

（1）教师朗诵儿歌《小花猫》，让幼儿熟悉儿歌内容。

（2）教师分句教幼儿念儿歌内容。

（3）教师念前半句，幼儿念后半句。

（4）幼儿念第一、第三句，教师念第二、第四句。

（5）师幼一起完整地念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边做动作。

2、游戏：猫捉老鼠。

玩法：教师扮演花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，花猫故意躲起来，小老鼠自由自在指定的场地内玩，过一会，花猫“喵、喵”叫着出来捉老鼠，小花猫立即躲避花猫的追赶，花猫捉到老鼠，假装“啊呜啊呜”地把老鼠吃掉。游戏重新开始，可让能力强的幼儿当花猫，教师在一旁指导。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

2、能模仿故事中的语言回答问题。

3、能分角色表演故事。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;ppt课件。

一、导课：

大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

二、新授部分：

1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说："我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐"。(第十五张幻灯片)。

讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)。

2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)。

3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)。

小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

活动目标：

1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。丰富词汇：快乐、温暖。

2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

3、能大胆地与他人交往、交流。

活动准备：

1、小花籽，太阳，小鸟，蜜蜂，青蛙头饰各一个;。

活动重点：

理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答问题。

活动难点：

让幼儿体会到帮助别人做好事，自己也快乐的道理。

活动过程：

一、情境引入，激发兴趣。

1、小朋友们好!(幼儿：老师好)今天咱班来了许多客人，咱们一起向客人问声好吧(客人好)。有这么多客人来跟我们一起活动大家快乐吗?(快乐)。可是今天有一个娃娃不快乐，教师出示小花籽，吸引幼儿注意。

2、教师以小花籽的口吻说：“小朋友们好，我是一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，我要去寻找快乐。你们想不想知道我在寻找快乐的路上，都看到了谁?和他们说了些什么?”

二、感知故事前半部，引发幼儿思考。

1、师：下面我们就来听一听《小花籽找快乐》的故事。(播放幻灯片，教师讲故事)故事先讲到这儿，请小朋友们思考几个问题。

2、提问：

(1)、小花籽离开妈妈后，它要去做什么?(幼儿回答：小花籽要去寻找快乐)。

(2)、谁知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)。

教师：快乐就是幸福、快乐是高兴、快乐是满意)。

(3)、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们都有什么本领?(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙)。

师：小花籽遇到太阳说了什么?(太阳，你快乐吗?)。

师：太阳是怎么回答的?(太阳笑着说：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。)。

师：小花籽遇到小鸟说了什么?(小鸟，你快乐吗?)。

师：小鸟是怎么回答的?(小鸟笑着说：快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。)。

师：小花籽遇到蜜蜂是怎么说的?(幼儿：蜜蜂，你快乐吗?)。

师：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑着说：快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。)。

师：小花籽遇到小青蛙又是怎么说的?(小青蛙，你快乐吗?)。

师：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑着说：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。)。

3、讨论：小朋友们，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(引导幼儿说出他们为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。)。

小结:太阳给大家阳光和温暖、小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫，它们都为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。

三、欣赏课件后半部分。

师：小花籽看到大家都找到了快乐，他也要去找自己的'快乐。我们能帮小花籽想想办法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)。

师：小朋友帮小花籽想了这么多的办法。那我们就来听一听故事里的小花籽是怎样找到快乐的?(播放幻灯片，教师讲故事)1、幼儿欣赏后半部2、提问：

(1)、小花籽要去找快乐，它请谁来帮忙?(风姑娘帮忙)。

(2)、风姑娘带着小花籽飘过了哪些地方?(飘过了大河、飘过了草原、飘过了雪山上。)。

(3)、最后它在哪儿留了下来?(小花籽在雪山上留下来了)。

(4)为什么要在雪山上留下来呢?(小花籽在雪山上留下来，他要在雪山上开花。)。

(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩为什么都跑来了?(因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢大红花。)。

(6)小花籽为什么感到快乐?(小花籽找到了快乐，因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢它，所以她很快乐。)。

小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

四、幼儿完整的欣赏故事(播放课件)。

师：这个故事真好听。我们再来完整的听一遍。(播放视频讲故事)。

1、完整欣赏故事这个故事告诉我们，给别人带去快乐自己也能快乐。懂得关心照顾别人，通过帮助别人自己也会获得快乐，做一个人人喜爱的快乐孩子。

2、幼儿带头饰表演故事。

师：小朋友们你们想不想来表演这个故事呢?(分角色来表演)请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗?”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”师：小花籽找到了让自己的快乐的办法--去帮助别人、为大家做好事。小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们生活中也有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。

3、引导幼儿说：我给大家…大家喜欢我，我很快乐。用这样的句型说话。例如：我给大家拿图书，大家喜欢我，我很快乐。启发幼儿大胆交流。唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子)师：小朋友说说看，你们会怎样让自己快乐呢?(鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解)(比如：王老师给小朋友们上课，小朋友们喜欢我，我快乐。王老师给小朋友们唱歌，小朋友喜欢我，我快乐。

五、教师总结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。王老师希望你们以后多多的帮助别人，找到更多更多的快乐。假如你有什么不快乐的事情，一定要告诉老师或家长，让我们一起寻找生活中的快乐。回去以后，我们继续寻找生活中的快乐，我们比一比，看一看，那个小朋友寻找的快乐最多。

六、结束部分：假如快乐你就拍拍手。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

《纲要》中指出教师要“引导幼儿加深对作品的体验和理解。”引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。

1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。”

2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

2、每人一个汉字小花籽头饰。

3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

（一）幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

（二）教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

（三）教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：

1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)。

2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)。

（四）播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：

1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)。

2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)。

（五）学习角色对话。

师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。

幼儿说角色对话，教师巡回指导。

（六）欣赏故事的后半部分，提问：

2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)。

3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)。

4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

过渡语：现在我们完整地听完这个故事，然后告诉我你们感到快乐的事。

（八）结合课件，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

（九）教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

师：那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否快乐吧。来，我们出发吧。

幼儿随音乐退场。

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的ppt课件，将整个故事融合进去，既可以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。

幼儿园语言教案

1. 在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2. 理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3. 激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等图片。

（一）看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。

1.（背景图）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解）

图里的燕子想了一个好办法。（教师演示图片）是怎么做的？

（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名字――大树伞）

教师贴上小图片，请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？

（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式编一编。）

3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？

（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）

下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程爱猫扑.爱生活同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）

师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）

请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。

提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

（二）学习诗歌

1. 完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

2. 幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3. 幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4. 师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

（三）自然结束。

幼儿园语言教案

优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。

2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。

1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。

2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。

1、谜语导入。

师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？

师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？

2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”

3、提问：

（1）太阳像个什么，挂在什么地方？

（2）树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？

（3）我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？

师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。

（4）蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？

4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。

5、教师总结结束。

幼儿园语言教案

苹果是孩子们非常喜欢的一种水果之一，因此孩子对水果特别感兴趣。在孩子吃水果时，他们会相互议论水果的味道及颜色；在试园的过程中，一次，进行玩泥游戏，孩子们在家长的带领下，认真的动手操作着，王雅雯小朋友喊了一声，姥姥你看我捏了一个大苹果，此时的盖潇云也不示弱，马上接着说了一句，哎，我还爱捏了个很大很大的红苹果。这时。崔庆萧、张英新也拿着他们手里的大苹果跑来说：我这个是红香蕉、我这个是红富士、看着孩子们对苹果这么感兴趣，联想着在他们在生活中存在着许多孩子只喜欢吃苹果，不爱吃饭的现象。为此我们想通过对苹果活动的认识 ，让幼儿了解苹果的有关知识。正确的认识苹果，培养幼儿良好的饮食习惯。

我们通过这个主题，不仅仅是希望孩子了解苹果的有关知识，更重要的是希望在这个研究过程中，通过孩子饶有兴趣地参与，学习对事物的观察和分析，学会及一反三，并掌握一些合作解决问题的方法和独立的动手能力。

1、情感目标：通过生动活泼的活动，让幼儿了解有关苹果的知识。

2、态度目标：鼓励幼儿积极主动参与集体活动，培养幼儿关心集体的品质。

3、能力目标：通过绘画、泥工、纸工，充分表现幼儿对苹果的认识。

4、知识目标：了解苹果的种类和知识，阔大孩子们的知识面。

5、技能目标：培养幼儿初步的观察能力和创造能力。

苹果是什么样的

苹果

苹果的内部特征

苹果的外部特征

制作苹果

苹果的种类

苹果有什么作用

苹果从哪里来

购买活动

种植活动

亲子活动

苹果饮食

苹果籽的功能

治 病

哦大苹果

美 容

苹果皮的功能

健康教育

烹饮

苹果的生长

施 肥

开 花

结 果

育 苗

健 康

哦大苹果

社 会

语 言

1、谈话：我喜欢吃的苹果

2、谜语：苹果

1、 故事：孔融让梨

2、 参观：我们的果园

3、 谈话：怎么挑选苹果

1、 苹果的营养

2、 如何吃苹果

3、 游戏：摘果子

1、 苹果超市

2、 娃娃家

3、 水果店

苹果

1、协助孩子收集各类有关苹果的资料

2、引导孩子认识苹果、

如何吃苹果。

区域活动

家园结合

艺 术

哦大苹果

日常生活

1、收集各种不同类型的苹果资料，在室内外设立苹果展区

2、剪贴各种苹果资料

3、图形拼搭苹果家园

科 学

1、 苹果是什么样的

2、 感知苹果

3、 苹果的种类

4、 苹果可以干什么

5、 苹果从哪里来的

1、 绘画：苹果树

2、 泥工：苹果

3、 欣赏：李小多分果果

4、 律动：摘果子

谈话苹果

1、收集苹果的图片、图书。

收集有关资料 2、寻找苹果的儿歌、故事。

哦大苹果

计划的预设"

参观果园

1、布置图片版面

整理资料 2、布置主体版面

3、布置装饰“苹果超市”

语言活动

科学活动

艺术活动

计算活动

健康活动

领域教学

哦大苹果

展示总结阶段

1、律动：摘果子

2、谈话：我喜欢吃的'苹果

3、展览活动丰收的苹果

4、教育评价与反思

周教育计划预设

主题《苹果》

本周重点

让幼儿了解苹果的种类，了解有关苹果的知识。

时间

周一

周二

周三

周四

周五

个 别

工 作

晨练

升旗

滑滑梯

拍球练习

投掷练习

滑滑梯

学习活动

晨谈：

苹果是什么味道？

哦大苹果

晨谈：

苹果有那些种类？

晨谈：

苹果是什么颜色？

晨谈：

吃苹果的好处。

晨谈：

如何处理苹果皮和果核？

观察个别幼儿的情绪，引导幼儿积极投入活动。

分区活动：

语言区：

幼儿相互讲一讲自己最喜欢吃的苹果。

益智区：

玩益智玩具

分区活动：

数学区：

认识1、2、3。

美术区；

观察各种苹果

建构区：

玩插塑玩具

分区活动：

语言区：谜语“大苹果”

数学区：

大小排序

建构区：

玩小花片

分区活动：

美术区：

涂色：好吃的苹果

益知区：电动玩具

数学区：

复习大小排序

户外活动：

参观苹果超市

“卖苹果”

生活活动

来园及离园使用礼貌用语，主动招呼客人。

户外活动

玩沙

踢球

滑滑梯

拍球

玩沙

餐前活动

体操活动

故事欣赏

眼睛操

音乐欣赏

观看录象

生活活动

午餐、午休

学习活动

语言活动：游戏：看看我是谁

音乐活动：

歌曲：大苹果

语言活动：

儿歌：我是一个大苹果

音乐活动：

律动：摘果子

语言活动：游戏：卖苹果

家长工作

帮助幼儿收集各种苹果的图片、儿歌、故事。

户外活动

哦大苹果

玩大型玩具

完沙

拍球

扔沙包

参观花园

离园活动：整理幼儿衣物离园。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、升旗：

目的：培养幼儿爱祖国的情感，知道如何站立的姿态。

二、晨谈：苹果的味道

目的：让幼儿说出自己对苹果的感觉。

三、区域活动：

语言区：幼儿相互讲一讲自己最喜欢吃的苹果

目标：1、讲述自己所品尝过的苹果的味道。

2、能与同伴大胆交往。

益智区：玩益智箱

目标：通过参加有趣的数学活动，引起幼儿学习的兴趣。

四、户外

活动：玩沙

目标：1、让幼儿在游戏中感受沙子的性质。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

五、餐前活动：体操训练

目标：训练幼儿身体的柔韧性，提高身体的协调能力。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（一） 语言活动：游戏“买苹果”

目标：1、让幼儿学习游戏的内容。

2、鼓励幼儿大胆交往。

过程：1、教师布置苹果商店。

2、教授游戏的玩法。

3、鼓励幼儿说话要完整。

4、教师引导幼儿进行游戏。

（二）户外活动：玩大型玩具

（三）离园活动：收

拾衣物，准备离园。请家长帮助幼儿收集各种酸奶的包装。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、滑滑梯

目的：锻炼幼儿的腿部肌肉，让幼儿以愉快的情绪开始幼儿园一天的生活。

二、晨谈：苹果的种类

目的：让

哦大苹果幼儿说出自己熟悉的苹果，并认识新的种类苹果。

三、区域活动：

数学区：一和许多

目标：1、让幼儿复习对一和许多的认识

2、能与同伴大胆交往。

美术区：观察各种苹果

目标：引导幼儿观察苹果的外形，培养对美术的兴趣。

四、户外活动：踢球

目标：1、让幼儿练习用脚踢球。

2、锻练幼儿的腿部肌肉。

五、餐前活动：故事欣赏

目标：训练幼儿的注意能力和听别人讲话的能力。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（四）音乐活动：律动：“摘果子”

目标：1、让幼儿学习摘果子的律动。

2、鼓励

幼儿大胆创编新的动作。

过程：1、教师引导幼儿欣赏音乐。

2、教授律动的动作。

3、鼓励幼儿说出还能用什么动作来摘果子。

4、教师引导幼儿进行做各种摘果子的动作。

（五）户外活动：玩沙

（六）离园活动：收拾衣物，准备离园。请家长帮助幼儿收集各种苹果的图片。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、拍球：

目的：让幼儿练习单手拍球，训练幼儿的手眼协调能力。

二、晨谈：苹果的颜色

目的：让幼儿说出自己所吃过的苹果的颜色。

三、区域活动：

数学区：大小排序

目标：1、用苹果图片练习苹果的排序。

2、鼓励幼儿大胆参与。

建构区：玩小花片

目标：学习拼插小花棍，锻炼幼儿的手部小肌肉。

四、户外活动：滑滑梯

目标：1、活动幼儿的四肢，锻炼幼儿的身体。

哦大苹果

五、餐前活动：眼睛操

目标：保护幼儿的眼睛，让眼睛得到放松。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（七）制作活动：制作美丽的苹果

目标：1、简单演示苹果的做法。

2、鼓励幼儿大胆动手制作。

过程：1、教师出示实物苹果，引起幼儿的兴趣。

2、教师边讲解边演示苹果的做法。

3、鼓励幼儿自己动手制作。

4、请幼儿相互欣赏作品。

（八）户外活动：拍球

（九）离园活动：收拾衣物，准备离园。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、投掷练习：

目的：。锻炼幼儿的手臂能力，练习扔的动作。

二、晨谈：吃苹果的好处

目的：讲述吃苹果的好处，引导幼儿吃苹果不要过量。

三、区域活动：

美术区：绘画：美丽的大苹果

目标：1、在幼儿已有的经验基础上，鼓励幼儿大胆想像，画出大苹果。

2、鼓励幼儿大胆涂色。

益智区：电动玩具

目标：引导幼儿初步认识电池，知道电动玩具会动的道理。

四、户外活动：拍球

目标：1、练习拍球的技能。

2、培养幼儿的注意力。

五、餐前活动：音乐欣赏

目标：训练幼儿注意倾听的能力，引导幼儿喜欢音乐。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（十） 音乐欣赏：李小多分果果

目标：1、让幼儿熟悉和理解“李小多分果果”这首乐曲的旋律和内容。

2、启发幼儿说一句相互谦让的话，培养幼儿关心他人的好品质。

过程：1、请幼儿听教师有演唱这首歌。并组织幼儿谈谈李小多把大苹果分给了谁。

哦大苹果 2、请幼儿随着老师表演。也可自己自编表演动作。

3、鼓励幼儿结伴表演游戏，并说相互谦样的话。

（十

一） 户外活动：扔沙包

（十二） 离园活动：收拾衣物，准备离园。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、滑滑梯：

目的：活动幼儿的四肢，安定幼儿入园的情绪。

二、晨谈：如何处理苹果的皮和核

目的：培养幼儿养成良好的卫生习惯。

三、区域活动：

户外活动：参关水果超市

目标：1、让幼儿参观买苹果的地方。

2、培养幼儿大胆探索的能力。

卖卖活动：

目标：培养幼儿积极参与集体活动的兴趣。

四、户外活动：玩沙

目标：1、让幼儿在游戏中感受沙子的性质。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

五、餐前活动：体操训练

目标：训练幼儿身体的柔韧性，提高身体的协调能力。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（十三） 语言活动：游戏“买苹果”

目标：1、让幼儿复习游戏的内容。

2、鼓励幼儿相互大胆交往。

过程：1、教师布置水果超市。

2、复习游戏的玩法。

3、鼓励幼儿说话要完整。

4、教师组织幼儿进行游戏。

（十四） 户外活动：参观花园

（十五） 离园活动：收拾衣物，准备离园。

幼儿园语言教案

1、通过学习了解儿歌的意思，掌握儿歌简单的词汇，提高幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿爱洗澡讲卫生的好习惯，知道洗澡对人们的好处。

3、欣赏儿歌感受小动物洗澡时形象、生动可爱尝试模仿儿歌。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

重点、难点：知道要养成良好的卫生习惯，欣赏并创编儿歌

活动准备

图片、图书、水、盆、玩具娃娃

活动过程

一、开始部分

小朋友们你们爱洗澡吗？那小动物是怎么洗澡的呢！让我们一起看看吧！

二基本部分

1、请幼儿观看动物洗澡的图片、请幼儿用语言描述（教师用儿歌中的语言描述）

2、教师请幼儿欣赏儿歌《洗澡》、通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容。

3、请幼儿与老师一起有表情的朗诵儿歌

4、教师引导幼儿理解儿歌的特点

5、教师示范模仿儿歌

6、鼓励幼儿模仿儿歌，教师给予帮助指导，可将一些符合情理且句式完整、语言押韵的句子整理到儿歌中。

7、教师与幼儿一起朗诵幼儿模仿儿歌

8、教师教育幼儿要经常洗澡、洗头，养成良好的卫生习惯，但一定要节约用水

三、结束部分

请幼儿根据洗澡的步骤为娃娃洗澡、

幼儿园语言教案

1、在理解儿歌内容的基础上，引导幼儿感受儿歌中表现的意境美。

2、能大胆运用肢体语言表现自己对儿歌的理解。

3、学会在游戏中有感情地朗诵儿歌，理解词语：望、晃、荡。

1、在日常生活中引导幼儿观察周围的“倒影”现象，萌发幼儿的兴趣。

2、创设“小池塘”的情境，指偶若干，相关的电脑课件。

1、以蛙叫引起幼儿参与活动的兴趣。

2、带幼儿到小池塘边，引导幼儿观察小池塘周围的环境，发现水中的倒影和风吹水动、倒影动的现象，初步感受儿歌中表现的月夜的优美意境。

4、配合课件和音乐，请幼儿再次完整欣赏儿歌，提问：儿歌里都有哪些小动物？它们在干什么？（进一步感受儿歌中优美的意境，并重点引导幼儿理解“望、晃、荡”等这几个词。）

6、幼儿手持指偶，带其它的小动物到小池塘边玩游戏。

7、与小池塘里的小动物告别，结束活动。

幼儿园语言教案

1、理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物分享云朵棉花糖的快乐。

2、大胆表达自制"糖果"的想法。

挂图、幼儿用书、磁带及录音机、棉花、棉花糖

一、引入主题。我们来听一个小老鼠做棉花糖的故事，小老鼠们用什么来做棉花糖呢？它们是怎么做棉花糖的呢？我们一起来听故事。

四、播放故事录音，完整倾听故事。

五、讨论：我们也来做糖。小老鼠用白云做棉花糖，我们也来分糖。你想做什么糖？用哪些材料来做糖？有三只小老鼠，他们是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他们住在一幢小楼里。老大最大，住在最下面，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我可以用它来做枕头，肯定很松软的。”鼠小小和鼠二又到了一楼。鼠老大说：“我可以用它做棉衣，肯定很暖和的。”鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！”三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太阳下去晒，香味就开始飘散开来。闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心！分到最后，云朵棉花糖只剩下一点点了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花。

幼儿园语言教案

1、通过观察、猜测性的提问，帮助幼儿理解故事内容及主要情节。

2、学习词：踩、踢、撞；短句：对不起，没关系。

3、教育幼儿要有礼貌，能与同伴合作游戏。

1、大象、小兔、小狗、松鼠贴绒各一，毽子贴绒4 个，树林背景图一幅。

2、纸毽子若干（幼儿人数的一半）

2、小动物们提出玩什么游戏呢，大家都同意吗？在树林里玩太危险的游戏会怎么样？它们最后决定玩什么？（出示毽子）

3、小动物是怎样踢毽子的？踢毽子时发生了什么事？它们是怎样做的还说了什么？（学词及短句）

4、大家在一起玩时，小动物们的心情是怎么样的？

5、教师运用图片完整地讲述故事一遍。

1、请你们试试，可以用身体的哪个部位来踢毽子？

2、在人多毽子少的时候怎么样才能让大家都能玩踢毽子呢？

在日常生活中，如果你不小心踩到别人或让同伴受伤了，你会怎么做？

教学反思：这节教学活动幼儿比较感兴趣，因为爱玩游戏是孩子的天性。在运用观察性提问时，幼儿很快就能说出动物的名称、地点和它们怎样玩踢毽子，并用了猜测性的提问让孩子们说说小动物会在树林里干什么，小朋友都把自己的想法说出来，答案各不相同。他们从故事里知道了不能玩危险的游戏；不小心碰撞了别人要道歉；同时我还让幼儿尝试一下踢毽子，做到了动静结合，幼儿能较好理解故事的内容，达到了活动的目标。