幼儿园教案需要灵活运用教学资源,创造丰富多样的学习环境。教案的范文应当符合社会主义核心价值观的要求,传递正能量和正确价值观。
幼儿园数学教案:按规律排序二
1.正确感知10以内物体的数量,正确认读数字。
2.体验数学游戏的乐趣。活动准备:数字卡片、图片、幼儿操作材料、幼儿用书。
一、游戏:开火车。
1.教师出示数字卡片和。
1.正确感知10以内物体的数量,正确认读数字。
2.体验数学游戏的乐趣。
数字卡片、图片、幼儿操作材料、幼儿用书。
1.教师出示数字卡片和图片,幼儿一个接一个的认读数字或看图说出图片中物体的`数量。
1.教师:小猴开了一家糖果店,请小朋友帮忙把糖果分袋装好,袋子上有几个圆点就往里装几颗糖果。
2.请幼儿互相检查是否装对。
3.请幼儿根据“柜台”上框上的数字,把该数量的糖果放进筐里。
1.音乐响起,幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止,该图形里的幼儿一起说出图形里的是数字几,有几个人。
2.完成幼儿用书第15页的操作。
幼儿园大班数学活动教案《规律排序》含反思幼儿园大班数学期末试卷
活动目标:
1、感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣。
2、辨认图形排列的规则,并按照其序列延伸该图形。
3、发展观察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1、课前在活动室布置四个活动区域:“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
幼儿园大班《按规律排序》数学教案
环节二:《总复习一》30分钟活动目标:
1、复习托管班第一到第三课时顺数与倒数,认识正方体和长方体,以一代十。
2、学习正确的数字拼写和阅读。
3、巩固已学知识。
活动准备:
试卷课件图片。
活动过程:
一、播放课件一《顺数与倒数》,引导幼儿复习所学内容。
师:小朋友我们学习的`顺数与倒数谁会数呢?
师:说一说长方形和正方形有哪些不同点,长方体和正方体有哪些不同。
三、播放课件三《以一代十计数》复习巩固以十为计位方法。
师:以一代十计数方法。
环节三:生活活动10分钟小便喝水。
环节四:家长汇报本次学习内容及幼儿表现情况10分钟。
幼儿园数学教案《找规律》
1.在各种事物中,寻找其不同的排列规律,并初步学习表述。
2.在探索寻求活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。
3.有初步的推理能力。
重点:能在各种事物中找出其不同的排列规律,并学习表述。
在有规律的排序中会表现2—3种规律。
1.环境布置:有规律及无规律物体。
2.幼儿人手一份图:上有三种不完整规律,需添上的图片。
3.各种实物:塑料珠,塑料钮扣,印章,套塔。
活动流程:自由探索——发现规律——交流讨论——尝试自由排序。
1.在环境中探索:在环境布置中找有规律的东西,并在有规律的地方贴上写有名字的标签。
2.讨论找到的有规律的东西,并讲讲其排列顺序(出示物品由易到难)。
1、刚才请小朋友找了有规律的东西,现在我这里有了条规律不完整,
请小朋友看看每条规律是怎么排的,还缺了什么?(请幼儿补规律)。
2、幼儿动手操作,把缺的补上去,把规律补完整。
3、教师讲评几种规律。
1、刚才找了规律。也补了规律,现在请小朋友自己去做有规律的东西,手上有数字2的小朋友,按两种规律来做。
2、讲评1—2件作品。
3、请做好的去送给弟弟妹妹,并对客人老师说再见。
教后感:主动活动教育提出:“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的,丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
在接触了探索型教学模式后,我有几点体会:
1.主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上,所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时,必须要符合幼儿个体的原有发展水平,如在找规律活动准备教学具时按幼儿的能力来分,能力强有2—3种规律,能力差有——种规律,再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导,个别教育,使之也成为主动活动教育大特色。
2要实施主动活动,提供幼儿主动活动的机会与条件,教师必须安排符合幼儿年龄特点的,生动在趣的活动内容,寓学习于活动中,这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。
3.教育心理理论告诉我们,在各项活动中,幼儿积极,主动地参加与被动地参加,创设物质环境和心理环境是必不可少的,因此教师应积极地创造条件,激励与引导幼儿主动地创设活动,参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人。
幼儿园大班数学《找规律》教案
1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体,进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列,培养幼儿的推理能力。
1、去超市途中,含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
一、观察物体,寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景,引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作,尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律,继续排序。(摆放方法:颜色、大小、高矮等。)。
2、探索操作,尝试有规律排列物体。
3、寻找规律,继续排列,做练习。(幼儿用书)。
幼儿按要求做题。教师巡回指导,掌握幼儿做题情况。
三、反馈,尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品,孩子自我作业情况,尝试自查自纠。
四、延伸活动:
本册幼儿用书第13页练习内容。
幼儿园大班数学活动教案《5的组成》含反思幼儿园大班数学找规律教案
活动目标:
1.引导幼儿观察物体量的差异,学习7以内数的正逆排序。
2.培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。
活动准备:
教具高矮不等的贴绒娃娃6个。
学具第一组:6套高矮不等的娃娃卡片6张,操作卡片20;第二组:大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套,浆糊2盒;第三组:填空格纸(见图二),铅笔6支,操作卡片14;第四组:8或9的数字口袋,实物条等;第五组:依样接画纸(见图三),彩笔6支。
活动过程:
1.给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个,“谁来了?”(娃娃)“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗?哪里不一样?”(有高有矮)“谁来给娃娃排队?”请一名幼儿来排队,排完后请他说说是怎么排的。
2.小组活动。
第一组,给娃娃排队。
“想想除了绒板上的这种方法外,还可以用什么方法给娃娃排队?”
第二组,给圆形片排队。
“你们每人有几个圆片,它们什么地方不一样,然后给它们排队,排好后再把圆片贴在纸条上,说说你是怎么排的.。”
第三组,填空格。
第四组,给数字口袋送礼物。
第五组,依样接画。
“这三组我们以前都做过,今天做完以后,要说说怎样做的,再检查一下。”
教师重点指导第二活动小组的活动,提醒幼儿先排序,再粘贴,并收集几张排列方法不同的作业。
3.活动评价。
幼儿园大班数学活动教案《5的组成》含反思幼儿园大班数学找规律教案
1、激发幼儿学习数学的'兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活动准备:卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。
活动过程。
一、游戏引入。
1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)。
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)。
3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)。
4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)。
二、开始游戏。
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)。
2、太好了,我们走吧,哦!差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我说一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)。
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。(有、有、到)。
4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?(好)。
5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?(好)。
6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)。
7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:“呕,土豆”(呕,土豆)。
8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?(我)。
9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)。
10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)。
11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?(好)。
三、讲述比赛规则。
1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。
2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?(明白了)。
3、areyouready?(yes,i'mready)。
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。
四、游戏结束。
1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利,恭喜某某对获得了胜利,没有获得胜利的小朋友也不要灰心,你们已经很棒了,掌声送给获胜队也送给自己。
2、大家跟我一起读一次5的分成。
3、游戏结束,大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞,游戏随着音乐自然结束。
幼儿园大班数学《找规律》教案
1.在各种事物中,寻找其不同的排列规律,并初步学习表述。
2.在探索寻求活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。
3.有初步的推理能力。
能在各种事物中找出其不同的排列规律,并学习表述。
在有规律的排序中会表现2—3种规律。
1.环境布置:有规律及无规律物体。
2.幼儿人手一份图:上有三种不完整规律,需添上的图片。
3.各种实物:塑料珠,塑料钮扣,印章,套塔。
自由探索——发现规律——交流讨论——尝试自由排序。
1.在环境中探索:在环境布置中找有规律的东西,并在有规律的地方贴上写有名字的标签。
2.讨论找到的有规律的东西,并讲讲其排列顺序(出示物品由易到难)。
1、刚才请小朋友找了有规律的东西,现在我这里有了条规律不完整,请小朋友看看每条规律是怎么排的,还缺了什么?(请幼儿补规律)。
2、幼儿动手操作,把缺的补上去,把规律补完整。
3、教师讲评几种规律。
1、刚才找了规律。也补了规律,现在请小朋友自己去做有规律的东西,手上有数字2的小朋友,按两种规律来做。
2、讲评1—2件作品。
3、请做好的去送给弟弟妹妹,并对客人老师说再见。
主动活动教育提出:“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
在接触了探索型教学模式后,我有几点体会:
1.主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上,所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时,必须要符合幼儿个体的原有发展水平,如在找规律活动准备教学具时按幼儿的能力来分,能力强有2—3种规律,能力差有——种规律,再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导,个别教育,使之也成为主动活动教育大特色。
2要实施主动活动,提供幼儿主动活动的机会与条件,教师必须安排符合幼儿年龄特点的,生动在趣的活动内容,寓学习于活动中,这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。
3.教育心理理论告诉我们,在各项活动中,幼儿积极,主动地参加与被动地参加,创设物质环境和心理环境是必不可少的,因此教师应积极地创造条件,激励与引导幼儿主动地创设活动,参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人。
幼儿园中班《找规律》数学教案
1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、自由探索。
2、讨论卡片上不同的变化,说说它们的`排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
幼儿园小班数学课教案:按规律排序
1、通过活动,学习按照一定的规律排序,能用语言表述排序规律。
2、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿的创造力。
3、能与同伴合作练习,体验合作成功的乐趣。
各种不同颜色的串珠;彩笔。
谈话导入活动,引起幼儿的兴趣。
1、老师戴上一串纯色的项链,让幼儿欣赏;提问:老师的这条项链漂亮吗?(漂亮)都是什么颜色的珠子串成的?(红色的)。
提问:老师的这两条项链哪一条最漂亮?(按规律排序的这条最漂亮)。
3、引导幼儿学习,探究用串珠排序的规律;(点名让幼儿反复口述珠子的排序规律……)。
4、启发幼儿思维,发展思维的多样性。
老师昨晚在打太极拳的时候,不小心把链子上的珠子丢掉了几颗,我也不知道是掉的是什么颜色的,请小朋友用你的火眼金睛的小眼睛,帮老师找回来,(让幼儿开动筋想问题)给找对珠子的幼儿发给小红花进行鼓励。
5、出示本节课活动内容,动手按不同的规律排序,拓展幼儿思维。
1、在我们的日常生活中,有许多物品、图形都是按规律排序的,小朋友请你留心观察,自己去发现。
2、小朋友把我们手中画好的项链,可以献给客人、献给伙伴、献给老师或我都可以,我们都会夸奖你是最棒的。
幼儿园中班数学教案:按规律排序
1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戏“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。
三、操作练习。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
四、活动结束。
幼儿园大班数学课教案《找规律》
1、放音乐师有规律跺脚,并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
幼儿:拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。
幼儿:愿意。
幼儿:有。
幼儿:记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿,进行到最后一关的时候,给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律,也可以小组之间相互讨论,最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附:)。
3、教师:祝贺你们闯关成功!小朋友们,看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片)我们可以一起参加舞会啦!放音乐,幼儿全体起来跳舞。
4、小结:小朋友们,其实生活中,不仅有图形、颜色、数量之间的规律,还有很多其他方面的规律,回家以后和爸爸妈妈一起讨论下,看看在我们生活的周围还有什么规律,明天来了分享给大家!
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幼儿园按规律排序教案
1、让幼儿在自由探索的活动中学习不同的排序方法。
1、背景图,动物队列等。
2、学具:串珠、幼儿排序的图形,
一、游戏激趣,引出课题——规律。
1、师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个神奇的盒子。只要你吹一口神气,就会马上变出来的。123变,是花。(出示没规律的一串)个别说是蓝的花,黄的,红的,谁来猜一猜,接下去会是一朵什么颜色的花呢?(幼儿猜测)。
师:想知道到底是什么颜色的吗?看清楚了(拉出小花进行验证)。
2、师:没猜对的小朋友别灰心,我们再来一次。(出示有规律的一串)红的,黄的,绿的,红的,黄的,绿的,接下去应该是什么颜色的了?(红色)。
3、师:为什么第一串大家猜不对,而第二串都能够猜对了呢?(幼儿回答)。
提示:
因为第一串小花排列没有规律,而第二串小花的颜色排列是有规律的。在我们的生活中,很多地方都存在着各种各样的规律,让我们去找找规律吧!
二、发现规律:
今天森林里的小动物开运动会了。老师带小朋友们去运动场看看。
1、你在运动场周围看到了什么?它们是怎么排队的?”
2、仔细观察一下,发现了什么?(根据幼儿说的,教师逐一出示小图示)它们是怎么排队的?我们一起来说一说它们的规律。简单小结。
3、运动员要进场了,它们是怎么排队的?
四、巩固规律,制作奖品。
1、教师交代任务,讲清操作要求。
2、分组自由操作,制作奖品。
3、呈现自制的奖品,教师简单讲评。
幼儿园找规律教案
学生独立表演。
同桌两人从中任选一组。
3.生活中的规律。
a.找一找。
生1:我身上衣服的花纹是有规律的。
生2:我家地板上的瓷砖也是有规律的。
生3:马路上的斑马线也是有规律的。
b.帮帮他。
学生积极性很高,有用彩笔画的,还有拿各种形状2的纸片贴的。(用实物投影展示一部分作品,学生互相评价。)。
全课结束。
幼儿园找规律教案
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
1、以游戏:“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?
2、讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。
1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。
幼儿园按规律排序教案
活动过程:
一、吸引幼儿兴趣,引出课题。
1、教师:小朋友们。今天老师带小朋友到图形王国去玩玩,(出示挂图)图形王国里有许多的小秘密,老师知道我们大(3)班的小朋友最聪明,一定都能闯过关,你们愿意接受挑战吗?那我们出发吧!!
2、来到图形王国的大门前,教师:我们先打开王国的门,看见了什么呀?(三层阶梯)。
教师:每一层都有一个小秘密,要小朋友发现秘密后才能通过,那我们先来走第一层。
出示第一层:。
(1)你看见了什么?(是呀,有这么多的图形宝宝,他们排着整齐的队伍在欢迎我们小朋友呢?)。
(2)请小朋友再仔细看看,读读,这排图像宝宝是怎样排列的?你发现什么小秘密了吗?
(3)教师小结揭示:原来这些图形宝宝排的时候还有一定的规律呢,它每次都是三个一组,三个一组按这样的顺序不断的重复下去,那我们就说:有规律。(幼儿跟读)。
(4)想想:接下去应该怎样排?
3、找规律。
出示第二层:
(1)你发现了什么规律?(如果发现不出,就可以叫小朋友读一读)。
(2)说说几个为一组?
(3)教师小结:这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断重复的。
(4)想想:如果接下去,应该怎样排?
4、改错。
出示第三层:
(1)你发现了什么?
(2)有什么要告诉老师的?
(3)教师小结。
二、幼儿操作练习。
请小朋友看,每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物,你们每人拿一条,但有一个要求:请小朋友先找出纸条上的规律,然后按照这个规律继续往下添图形。
(1)幼儿每人领一条。
(2)教师示范,讲解方法。
(3)幼儿集体操作。
(4)幼儿交流。
三、创造。
活动目标:
1、运用图形进行操作比较,发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
活动准备:教具:挂图(图形王国),各种拼好的规律纸条若干学具:白纸条人手一份活动过程:
一、吸引幼儿兴趣,引出课题。
1、教师:小朋友们。今天老师带小朋友到图形王国去玩玩,(出示挂图)图形王国里有许多的小秘密,老师知道我们大(3)班的小朋友最聪明,一定都能闯过关,你们愿意接受挑战吗?那我们出发吧!!
2、来到图形王国的大门前,教师:我们先打开王国的门,看见了什么呀?(三层阶梯)。
教师:每一层都有一个小秘密,要小朋友发现秘密后才能通过,那我们先来走第一层。
出示第一层:。
(1)你看见了什么?(是呀,有这么多的图形宝宝,他们排着整齐的队伍在欢迎我们小朋友呢?)。
(2)请小朋友再仔细看看,读读,这排图像宝宝是怎样排列的?你发现什么小秘密了吗?
(3)教师小结揭示:原来这些图形宝宝排的时候还有一定的规律呢,它每次都是三个一组,三个一组按这样的顺序不断的重复下去,那我们就说:有规律。(幼儿跟读)。
(4)想想:接下去应该怎样排?
3、找规律。
出示第二层:
(1)你发现了什么规律?(如果发现不出,就可以叫小朋友读一读)。
(2)说说几个为一组?
(3)教师小结:这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断重复的。
(4)想想:如果接下去,应该怎样排?
4、改错。
出示第三层:
(1)你发现了什么?
(2)有什么要告诉老师的?
(3)教师小结。
二、幼儿操作练习。
请小朋友看,每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物,你们每人拿一条,但有一个要求:请小朋友先找出纸条上的规律,然后按照这个规律继续往下添图形。
(1)幼儿每人领一条。
(2)教师示范,讲解方法。
(3)幼儿集体操作。
(4)幼儿交流。
三、创造。
活动目标:
1、运用图形进行操作比较,发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
活动准备:教具:挂图(图形王国),各种拼好的规律纸条若干学具:白纸条人手一份。
幼儿园按规律排序教案
1、学习两种物体交替重复的规律排序。
2、通过操作活动,发现和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
2、学具准备:“小星星”
一、红绿灯游戏——感知红绿交替的规律。
幼儿模仿司机,在线上开车。教师说“红灯亮”,幼儿在线上蹲下;教师说“绿灯亮”,幼儿继续开。
二、听音乐,做动作——进一步感知两种物体交替重复的规律。
播放〈一闪一闪亮晶晶〉儿歌,幼儿根据节拍与老师一起做拍手-拍肩……动作。
三幼儿根据规律摆星星——学习两种物体交替重复排序。
师:我们刚才都做了哪些动作?每个动作拍了几下?如果用你手里的小星星摆出来用几种颜色?每种颜色用几个?请小朋友把刚才的动作规律用你两种颜色摆出来。
四、根据范例板尝试用“小星星”的学具照样子排列——探索行、列的排索规律。
出示小星星排列的三种范例板,幼儿自己选择范例板,根据范例板的提示,尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。
五、交流小结,收拾学具。
幼儿园按规律排序教案
环节一:复习上次活动内容点评家庭练习10分钟。
师:上次我们学习大于号和小于号小朋友还认识吗?
师:巩固练习题谁来做一做?
环节二:《总复习一》30分钟活动目标:
1、复习托管班第一到第三课时顺数与倒数,认识正方体和长方体,以一代十。
2、学习正确的数字拼写和阅读。
3、巩固已学知识。
活动准备:
试卷课件图片。
活动过程:
一、播放课件一《顺数与倒数》,引导幼儿复习所学内容。
师:小朋友我们学习的顺数与倒数谁会数呢?
师:说一说长方形和正方形有哪些不同点,长方体和正方体有哪些不同。
三、播放课件三《以一代十计数》复习巩固以十为计位方法。
师:以一代十计数方法。
环节三:生活活动10分钟小便喝水。
环节四:家长汇报本次学习内容及幼儿表现情况10分钟。
幼儿园按规律排序教案
1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动,发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
1、教具准备:小白兔玩偶一个,彩色项链(3条),小星星。
2、学具准备:“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
咦,谁来啦?(小白兔)今天小白兔到我们小(2)班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
师:这里还有一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(红、黄),它是怎么排列的?
这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这里缺了两个珠珠,我们来把它补上去,好吗?请一名幼儿师范。
3、这里还有一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(黄、绿),它是怎么排列的?
这条项链是黄珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。呀,这条项链还没做完呢,我们一起来帮它做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。
3、先后出示星星(红、绿)(黄、蓝)。
看,张老师这里有许多漂亮的星星,这些星星是什么颜色的?让我们一起来做一条星星项链送给小白兔的妈妈吧!让红星星、绿星星(黄星星、蓝星星)一个隔着一个串起来。请个别幼儿操作。
这里有很多小花的项链,请你给它按照颜色顺序排列。
幼儿园按规律排序教案
我们的生活中到处都充满规律排序,孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美,排序是建立在对物体比较的基础上,它需要有一定的判断推理能力。对幼儿来说,排序比对物体进行分类要困难一些。引导幼儿发现排列规律,按一定的规则排列。遵循由简单到复杂,由明显到隐藏、由少数到多数的原则。排序对幼儿学习数学知识和发展智力有积极的意义和作用。在大班指导幼儿去发现物体的排列规律并按这一特定规律排序,对于发展幼儿智力、初步培养幼儿的探索精神有一定的作用,而我们教师正是发现、运用和创造这种有规律美的引导着。因此,我设计了《按规律排序》这节数学活动课。
1、通过观察,让幼儿发现再现物体的序列,体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣;感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律美。
充分引导幼儿参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。
能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。
辅助本课的教学课件桌面玩具笑脸娃娃(颜色要有规律)活动过程:
(一)利用游戏感知规律。
(二)情景导入发现规律。
1、以《小猫送皮球》的情景导入,引导幼儿发现并讲出气球排列的规律。
2、引导幼儿观察,发现并说出一些学过的规律!
3、体验不同的排序方法,引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
教师引导幼儿观察三条路的不同点。
3、请幼儿帮助小动物铺路。
小兔:按两种不同颜色的石块来排列,第一种颜色数量不变,第二种颜色石块在递增。
小狗:按石块的大小,一块大两块小的规律排列。
小鸡:按不同形状排列,并且不同的图形都在同时递增。
请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。
(帮助小兔铺好路,出现萝卜)。
(帮助小狗铺好路,出现骨头)。
(帮助小鸡铺好路,出现小虫)。
(三)创造规律表演规律。
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。
消息传开了,小猫家来了许许多多的客人,他们唱起了歌,跳起了舞。(播放《春天在哪里》)听,多么欢快的音乐呀!孩子们,来,跟老师一起随着音乐活动活动吧!(教师随音乐左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下,并带动孩子们跳起来。)。
师:会了吗?说说是按什么规律跳的?指名幼儿说出发现的规律。(左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下)再跟着音乐跳起来。
2、放手让幼儿用声音创造规律美。
我们会用动作表现规律。那你们能不能用声音有规律地表演呢?比如小狗叫:汪汪汪,汪汪汪……谁愿意用声音表现规律呢?表演的有规律了,老师会奖励一个大大的笑脸哦!
(奖励笑脸娃娃,将其贴在额头上,贴出规律,再引导说出规律)哎呀,小猫搬家玩得可真高兴呀!细心的你发现小猫周围还有没有规律呢?(课件上彩旗有规律,小树有规律。)。
(四)、寻找身边的规律。
师:孩子们,小猫的家藏了这么多规律,细心地你会发现,我们的生变也有很多规律!
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律。
2、引导幼儿发现室内的规律。
3、请幼儿欣赏园幼儿园内有规律的事物(出示课件)。
4、欣赏生活中的规律美。(出示课件)。
活动延伸:
回去拿玩具创造出规律!
孩子们,生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来。