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注意交通安全教学设计篇一
生活中，学生处处需要与人交流。说话人人都会，但是怎样说话，才能让听的人感到舒服，学生却很少考虑。在《盲校语文课程标准（20xx）》总目标明确提出：让学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”所以，我选择了《注意说话的语气》这篇课文进行本次的语文公开课教学。
《注意说话的语气》是义务教育人教部编版语文二年级下册第一单元中的口语交际。口语交际能力，究其实质就是听话和说话的能力。本节课让学生知道，在口语交际中，同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，所以要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。
本课的教学目标是：
1、说话时，能使用恰当的语气，有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、学会用恰当的语气解决生活中的问题。
3、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，在自主、交流、讨论中提高语言表达能力。
为实现以上目标，我主要围绕以下方面开展教学：
课前与高年级的同学一起录制了《小白兔收白菜》的微故事，透过“小熊命令式的要白菜吃的语气”和“山羊夸奖白菜种得好的和气语气”的对比，使学生明白了和气说话、会说话是非常重要的。
在揭示课题后，再通过老师对课题的三种语气的读法之后，从中进行比较哪种读法好，再说说为什么你认为这样说好？学生们很快就评价出了恰当的语气，从而揭示了课文的主题——说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
为让学生学会在不同的场合要怎样说话才能让人听得舒服，根据课文的例句，我创设了以下情境：
1、今天早上，在上楼梯时，涛涛不小心撞到了吴老师，这时候，涛涛应该怎么说呢？
２、在食堂排队打饭好后，准备找座位时，有位阿姨挡住了路。
再借助多媒体，将事先录制好的不同语气的例句在情境中逐一播放出来，引导学生在对比朗读中感受到正确的语气是怎样的，从而明白了要注意说话的语气就是说话时“语气要恰当，不要太生硬”、“避免使用命令语气”以及运用“礼貌用语”。
在“学以致用”环节，再次借助多媒体将事先播放录制好的在同样的情境下使用不同语气的例句，学生们通过本节课所学到的知识，很快的就评出谁的.说法最恰当，并乐于在情境中自主的用恰当的语气进行表达交流。
纵观整节课，“故事激趣”“同样情境下不同语气表达的例句朗读范例”的方法教学符合低年级学生的学习特点。学生们在故事和对比例句的朗读中，直观的感受到了同样的一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，运用恰当的语气能让我们与他人的交往融洽、和睦；而当我们与他人发生矛盾或产生误会时，只要我们语气和气，真诚待人，就能将大事化成小事，从而将误会解除，从而懂得恰当的语气能解决生活中很多的问题，并且愿意在与他人交往的过程中，注意说话的语气，语气不要生硬，不使用命令的语气说话，说话语气恰当，懂礼貌。做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。本节课的不足之处在于学于致用的拓展“妈妈我学弹钢琴，我想学吹笛子。我会跟妈妈说……”这第二环节，由于本班学生们对“钢琴、笛子”等器乐不熟识，同时要回答这一问题，学生们既要考虑怎样“注意说话的语气”还要考虑“该怎么说？”这对于二年级的学生们来说问题的梯度偏高了，致使学生们无法一时完成这一创设的情境的选择与自主表达的能力。通过评课及自我反思，我懂得了教学是为学生更好的学，作为执教者只有更加深入研读教材，结合学情，联系生活实际，采用适合的方法，才能更快的引导学生自主的学。
注意交通安全教学设计篇二
“我们的生活都不‘容易’，但是那有什么关系?我们必须有‘恒心’，尤其要有‘自信心’!我们必须相信我们的天赋是用来‘做’某种事情的，无论代价多大，这种事情‘必须’做到。”
这段话当然不是非如此读不可，诸位读者也许有别的读法。重音落于何处，并无一定，完全依个人的体会。
“所有坚韧不拔的努力迟早‘会取得报酬的’。一个人就好像是一个‘分数’，他的实际才能好比‘分子’，而他对自己的评价好比‘分母’，分母愈大则分数的值就‘愈小’!才能一旦被懒惰支配，它就‘一无可为’。”
其三，演讲速度要有变化。我们平常与人谈话时，总会经常改变讲话的速度。这是自然而不自觉的。而且这种讲述法能造成一种声势，使你的意见的某一点会显得特别地突出。
林肯总统当年就常用这种讲述法，他常是一口气很快地讲出许多字，到了他打算要加重的字句时，便把声音特别拉长并提高。然后如闪电般快速地把那句话讲完。他常使一两个重要字所占的时间较六七个次要字还久。
其四，在重要的词句前后略停顿。林肯常在演说时利用停顿来加强效果，每逢要讲一个重要的意思，使它能深深印在听众的心上时，他就将身子向前略倾，两眼直望听众，久久不发一言。这种突然的沉静，和突然的一声巨响有同样的效果，都能引人注意。它能使每个人都特别留心，期待后面究竟是什么。
注意交通安全教学设计篇三
语气包括思想感情、声音形式两个方面的内容，而这二者又都是以语句为基本单位的。因此，语气的概念又表述为具体思想感情支配的语句的声音形式。语音作为语言的物质外壳，是语气表达所必须依据的支持物。语言有表意、表情、表志的作用，语气也相应分为这三种。
表意语气指的是向对方传递某种信息。如陈述、疑问、祈求、命令、感叹、催促、建议、商量、呼应等。这种语气词或独立成小句，或用于整个句子末尾。指明事实，提请对方注意时，我们可以用“啊、呢、咯”等语气词;催促、请求时用“啊、吧”;质问、责备用“吗”，如与副词“难道，”搭配，语气更为强烈。说理一般用“嘛，，和“呗”;招呼、应呼用“喂，”，揣测用“吧，”。当然，表达语气的词还有很多，在这里就不一一例举了。
所谓表情语气，就是谈话中表现的感情。如赞叹、惊讶、不满、兴奋、轻松、讽刺、呵斥、警告等。赞叹用“啊、呵”，句中常有“多”，字搭配;惊讶用叹词“啊、哎、哟、唉，”;叹息用“唉，”;制止、警告用“嘘、啊，”;醒悟用“哦，”;鄙视用“呸，”等等。
所谓表志语气，就是对自己的说话内容表示某种态度。如肯定、不肯定、否定、强调、委婉、和缓等。肯定时一般用陈述句，如果表示缓和时我们可以用“啊、吧”等语气词，语气显得平淡，不生硬;夸张用“啊、哇”等语气词。
改变不良的习惯语气
语言是人际交往的桥梁。正因为有了语言，才丰富了人的社会化的内容，扩大了社会化的范围，加速了社会化的进程。但是，应该看到，人在社会化的过程中，由于受社会、家庭和个人的某种语言习惯的影响，形成了每个人的独特的习惯语气，因此要尽量克服那些不符合语气要求的习惯语气。
有的人讲话声音变化很大，总是一开口声音很高、很强，到后来越说越低、越弱，句尾的几个字几乎听不到。这种头重脚轻的语气往往使语意念混，容易造成听话人的疲劳感。有的人讲话，总是带有一种“官腔”，任意拖长音，声音下滑，造成某种命令、指示的意味。有的人讲话，则喜欢在句尾几个字上用力，使末一个字短促，语力足，给人以强烈感、武断感，容易让人不舒服。
而要正确的使用语气，就应做到句首的起点要参差不一，句中的流动要起伏不定，句尾的落点要错落有致。这样就能使语气千变万化，丰富多彩。
因时、因地、因人调整语气
有声语言的表达要取得良好的效果，还要考虑场合协、对象、时机等因素。根据不同场合、不同时机、不同环境、不同对象的语言交流特点，灵活恰当地运用语气的多种形式做到适时而发。
把握语气首先要注意说话的场合，这是十分必要的。一般说来，场面越大，越要注意适当提高声音，放慢语言速度，把握语气上扬的幅度，以突出重点。相反，场面越小，越要注意适当降低声音，适当紧凑词语密度，并把握语气的下降趋势，追求自然。场合不同，应运用不同的语气。谈话的场合和演讲的场合，论辩的场合和对话的场合、严肃的场合和轻松的场合、安静的场合和嘈杂的场合等等，都要根据情况使用不同的语气。
把握语气的另一个技巧是掌握说话时机。同样一句话，在不同时候说，效果往往不同。抓住时机，恰到好处地运用适当的语气，才会产生正确有效的效果。
要正确使用语气最重要的一条是语气因人而异，语气能够影响听话者的情绪和精神状态。语气适应于听话者，才能引起说话对方的共鸣。如:一个人遇到高兴的事情时，你用喜悦的语气同他交谈，就更能引发出对方的喜悦之情;当一个人愤怒的时候，你说话的语气往往会引发出对方的愤怒之意。当我们谈话的语气不适应于听话者的时候，则会异向引发，如生硬的语气会引发出对方的不悦之感，埋怨的语气会引发出对方的满腹牢骚等等。
控制演讲语气技巧
1.正确的呼吸
讲话时的正确呼吸方法，应当采用由胸腹式联合呼吸法(也称丹田呼吸法)。胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。吸气：小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。用鼻吸气，做到快、静、深。呼气：小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。呼气要用嘴，做到匀、缓、稳。
2.声音和腔调
声音和腔调乃是与生俱来的，不可能一朝一夕之间有所改善。不过音质与措词对于整个演说影响颇巨，这倒是事实。根据某项研究报告指出声音低沉的男性比声音高亢的男性，其信赖度较高。因为声音低沉会让人有种威严沉着的感觉。尽管如此，各位还是不可能马上就改变自己的声音。总之，重要的是让自己的声音清楚地传达给听众。
3.多留意自己说话的声音
演讲和谈话一样，你和对方的谈话已经开始，那么在言语交谈中，最好分出一部分精神来留心你的声音。“我说话是不是太快了?”说话的目的在于使人全部明了，如果话说得太快，别人听不清楚，听不懂，就是白费口舌。
4.控制好说话的速度
说话的速度是演讲需要注意的一点。为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点很重要。标准大致为5分钟三张左右的a4原稿，不过，要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。所以，要根据演讲的内容调整说话的速度，做到有快有慢，快慢结合，这样的语速才能吸引听众的注意力。
注意交通安全教学设计篇四
在面试自我介绍的表达过程中，表达能力是非常关键的一点，许多求职者比较容易犯的一个错误就是语气过分的做作，千万不要小视这个自我介绍，它既是打动招聘面试考官的敲门砖，也是推销自己的极好机会，因此一定要好好把握。求职者具体自我介绍时应注意的语气技巧有以下几点：
1、求职者接到面试通知后，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。
2、求职者自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向所有的面试人员示意，如果招聘面试考官正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他们注意转过来后才开始。
3、注意掌握时间，如果面试考官规定了时间，求职者一定要注意时间的掌握，既不能超时太长，也不能过于简短，以2-3分钟为宜。
4、求职者介绍的内容不宜太多地停留在诸如姓名、教育背景、工作经历、时间等东西上，因为这些在你的简历表上已经有了，求职者应该更多的谈一些跟你所申请有关的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任所申请职位。
再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在做讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。
6、要与自己的情况基本符合，不可夸张。
7、面试结束时要根据场景，根据自己的表现及招聘面试官当时的话语，说再见或感谢之类的话，没有统一的'模式。比如，在面试时由于当时的发挥较好，整个面试过程流畅，所以当招聘面试官告诉你时间到了的时候，你脱口而出说：“没想到时间过得这么快，真想再有更多的时间和您探讨这些有意义的话题，希望今后能有机会接受您的教导。谢谢您，再见!”
职业专家提醒广大求职者，应聘前的自我介绍最好是要事先就准备好，但是自我介绍是一件口语化的事情，切不可直接把书面语言那过来用，毕竟书面语言很严谨拘束，并且，千万不要让人有背诵，朗读的感觉，这会给招聘面试官留下一个很糟糕的印象，应当尽量放松自己，让语气听起来自然，更重要的是，充满自信，有条件的话，最好应该找一些朋友进行练习。
总之，简单的问题背后有着复杂的逻辑。只要我们能做到：了解对方意、准确表达自我以及适当留白，必能让我们掌握面试常胜的钥匙。
注意交通安全教学设计篇五
教学内容：
人教版部编本二年级下册教材第11页《口语交际：注意说话的语气》。
教学目标：
1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法;在自主、交流、讨论中提高语言能力。
3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
4、学会用和气的语气解决生活中的问题。
教学重点:
学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
教学难点:
学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
教学教程:
一、创设情境，感受语气的魅力。
1、观看情境剧
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道:“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说:“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说:“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼!”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说:“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了?”小白兔说:“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说:“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说:“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧?”小羊说:“好啊，谢谢白兔妹妹。”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
生1:因为小白兔喜欢山羊。
生2:因为山羊懂礼貌。
生3:因为山羊说话客气。
3、师:对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。