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小学美术教学设计冀教版电子版篇一
教学目标:
1.感受风的奇妙,能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
2.了解春、夏、秋、冬,风的不同特点。
3.引导学生通过简单的创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。
教学重点:引导学生用不同的绘画方法,大胆、自由地表达自己的各种想法。
教学难点:画面大胆、自由、生动,富于创造力。
课前准备:学生:绘图工具(油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等)、自行准备的有关风的图片、文字资料。
教师:准备与学生相同的材料;范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。
教学过程:
一、组织教学
二、活动导入(门窗紧闭)
教师:今天,在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西,你能叫出它们的名字吗?
学生:是彩色的丝带、风铃、风车,还有塑料袋。
教师:很好,看来同学们对这些东西都很熟悉,现在董老师要请同学们做个游戏,请同学们把眼睛闭上,千万不要睁开眼睛,我要请一位特殊的朋友进来,同学们闭上眼睛好好地听一听,感受一下,你能猜出她是谁吗?(放音乐)
教师把门窗打开,风进来了。
教师:好,请同学们闭着眼睛猜一猜,她是谁?
学生:风。
教师:好,睁开眼睛,看一看吧,风的到来,你发现什么改变了?
学生:原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋,被风给吹胀了。……
教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。
教师:非常好,这说明同学们观察得非常仔细。这些变化的由来,都是因为风来了。
教师出示课题“风来了”。
一、分析风来了时的情景。
教师指挥三位学生把窗户再次关上。
老师先把自己的.感受画给大家看看。老师画时请同学们以小组为单位,带着三个问题来思考。(示范)
教师:(1)风中的我们会是什么样的?
(2)风中的环境又会是什么样的呢?
(3)你知道有关风的知识吗?
学生讨论并发表自己的看法。
教师:风给你们这么多的感受,我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的?
四、学生作业(添画):
以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。教师进行巡回指导。
五、评讲:
教师将学生作品分别以季节来归类,采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。
六、收拾与总结。
风是我们自然界中一种神奇的自然现象,它来了,又走了,它没给自己留下什么,却给大地换上了新装。
七、作业:
挑战你:你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗?
第二课时:
一、组织教学
二、继续上节课作业
(描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受)
春天:柔和清新
夏天:吹来的都是热风
秋天:凉爽的感觉
冬天:寒冷、刺骨
1、介绍一些特殊技法。(水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……)
2、作业过程中有新的想法通过老师及时向学生传递。
3、以组为单位,学生相互间进行作品交流。
4、鼓励学生用多种形式表达画面。
5、注意线与面的对比、黑与白的对比及色彩的组合。
三、巡回指导
1、全面观察学生作业。
2、对个别学生进行完成稿的辅导。
四、小结
1、谈谈你两节课的收获。
2、用学生自己的作业布置教室一角,展示并介绍。
3、想想,你能把你的作业装饰得更美吗?
小学美术教学设计冀教版电子版篇二
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
【过程与方法目标】
通过简单的创意和绘画,来表现风吹来时事物的变化及特征,感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
【情感态度与价值观目标】
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点
【重点】
引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。
【难点】
运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
三、教学准备
多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品
四、教学过程
环节一:创设情境,导入新课
自制长纸条门帘下垂,师用扇子扇动,请同学们注意看,发生了什么?
生:门帘动了。
师:为什么老师做的门帘动了呢?
生:因为有风了。风来了。
师:对。因为风来了。(边说边板书课题:风来了,并随即用简笔画法风把“风”字装饰)
环节二:讲授新知识
(一)风的形成和作用
生(讨论后)答:大风能让风车转动,抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝,把衣服吹干。
师:我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听,它来了,它又走了,它没给自己留下什么,却给大地换了新装。”
(二)教师细说春夏秋冬的风
注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。
生:暖暖的,舒服的。像妈妈的手抚摸着我。
学生的想象力很丰富,为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样,在春风中绽开了,微笑一下。那么用线条画春风的时候,一定要自然而流畅,这样才能表现出春风中舒畅的感觉。
师要随机直观演示流畅线条风的画法。
春风中,我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。
欣赏(课件):同龄人笔下的春天的风。剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑、白铅笔画《放风筝》。
闷热的夏天,树叶都打了卷儿,狗热的直吐舌头,这时候忽然来了一阵风,啊,你是什么感觉? 高兴、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。
师总结:大风来的时候,有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。
当大风来的时候,它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大,比如说树干弯了、树断了。
出示课件图片:接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。观察从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。
师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形的变化,同时还有
表情的变化,有舒心的,有兴奋的,有紧张的,有艰难的。
有一首风的儿歌,又科学又好听,对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。
课件展示风级儿歌:零级烟柱直冲天,一级青烟随风偏,二级轻风吹脸面,三级叶动红旗展,四级枝摇飞纸片,五级带叶小树摇,六级举伞步行艰,七级迎风走不便,八级风吹树枝断,九级屋顶飞瓦片,十级拔树又倒屋,十一、十二级陆上很少见。
环节三:巩固练习、创作实践学生制作,教师辅导
讨论:如何结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品?
师:根据自己的记忆和想像,以自己为主体,表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画,注意要添画合适情景,画出风来了的感觉。
学生作画,教师对存在的问题及时指导。
整理工具,材料,养成良好习惯。
环节四:作品展示与评价,教师小结
教师鼓励性讲评:优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里,供我们欣赏;如一张张
精美的帆,瞧!我们的帆船出发了!如一台风车,风车转动了,带给我们童年的欢乐。
同学们,这,就是老师和你们共同完成的风来了的图画。
五、板书设计
风来了
风的形成和作用
合适情景,画出风来了的感觉。
六、教学反思
小学美术教学设计冀教版电子版篇三
整理与复习
教学要求:
1、通过整理与复习,进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。
2、发现算式间的规律。
教学重点:发现算式间的规律。
教学准备:卡片
教学过程:
一、整理与复习进位加法
1、(1)出示一些写有进位加法的卡片,贴在黑板。
(2)引导学生思考可以把哪能些算式排在一起?(小组讨论)
(3)小组代表发言。
(4)师小结。
2、出示加法表。
(1)、填写加法表。
(2)、观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。
(3)、以小组为单位在全班交流。
二、整理与复习退位减法
1、(1)出示一些写有退位减法的卡片,贴在黑板上。
(2)讨论:哪些算式能放在一起?
(3)交流。
3、出示减法表。
(1)填写减法表。
(2)观察减法表,你能发现什么?在组内交流。
(3)全班交流。
三、说一说
1、看图理解题意。
2、用书上的句式说一说。
四、总结
小学美术教学设计冀教版电子版篇四
一、导入课题
看刮风的视频
二、板书:风来了
三、新课:
1、学生动手体会:用书煽风,体会快速和缓慢扇动书本风速的不同。
2、师总结:风是空气流动而产生,空气流动的快,风就大;空气流动的慢,风就小。它是看不见,摸不到的。
3、风在我们的生活中时时出现在我们的.身边,你都在什么地方发现过风?有什么作用?
4、课件:看看风还能帮我们做些什么?
5、师:风对我们的帮助可真多,风是种类也有很多,比如有微风、狂风、龙卷风等,不同的风级带给我们的感受也是不同的,老师为同学们准备了《风级歌》,我们一起欣赏。
6、课件出示《风级歌》
7、师小结:板书:微风――舒服
狂风――害怕
龙卷风――恐惧
9、欣赏图片:看看图片中的人和事物在风中是什么样的表现。
师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形的变化,同时还有表情的变化,有舒心的,有兴奋的,有紧张的,有艰难的。
10、练习:师板演柳树,请三名同学以“微风、狂风、龙卷风”为例,画出柳树在风中的变化。
11、课件:欣赏学生作品。
四、作业:
1、根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画,大胆表现风来了的感觉。
2、学生互评:哪位同学的画面效果好,值得学习。
五、小结:
风是我们的朋友,他可以为我们发电、降温、吹干衣服等等,但是有时候他要是发怒了,变成了暴风、龙卷风就会毁坏我们的家。
小学美术教学设计冀教版电子版篇五
教学目标:
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点:
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学课时:一课时
教学过程:
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?(播放各种风声,触动学生的记忆)
2、你在自然界中还认识哪些风?(微风、狂风、龙卷风)
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗?
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?
2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?
4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上